第五册美术教学计划
人美版三年级美术第五册全册教案和教学计划
1、做好课前手段。
当堂检查学生本课的用具手段情况。
规定本学期美术用具、美术材料如何备齐。
电话——家长——即送
本课统计用具未带者。
2、认真上课，不做违反课堂纪律的事
这一点是任何一堂课的共同要求。升入三年级，我们又长大了一岁，我相信我们的自我控制能力肯定比以前增强。什么时候说话，什么时候不能说话，怎么说，要不要通过老师的同意，进教室要不要敲门，应该说什么，见到老师应该说什么。
人美版第五册美术教学计划
全册教材分析
（一）主要内容及教材重点、难点。
教材包括十八个课题。教学安排考虑中年级学生的年龄特点以及与前面学过知识的衔接，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。
教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
教学手段：课件。
教学方法：讲授法，合作探究法第一课时 Nhomakorabea教学过程：
一.组织教学：
1.教师作自我介绍，学生依次作自我介绍.
教学重点、难点：使本学期工作进展顺利。
教学手段：课件。
教学方法：讲授法，合作探究法
教学过程：:
一、组织教学：
1．检查学生所备用具。
2．稳定学生情
二、导入新课
1．新学期开学寄语。
2．出示课题：本学期教学计划。
三、教学内容：
师：已经和大家共同学习和生活一年了，大家肯定知道老师对大家美术课的要求了，请同学们来说说看！
美术第五册教学计划
美术第五册教学计划华泰小学崔静一、教材简析：义务教育课程标准实验教科书《美术》是根据《基础教育课程改革纲要》精神和美术学科特点，《全日制义务教育美术课程标准》提出的基本理念和课程目标所编写的。
本教材充分体现了我国美术基础教育的改革与发展，贯穿着素质教育思想，突出了美术课程的审美体验价值等一系列新的美术教育价值观。
本册教材共16课，分造型·表现，设计·应用，欣赏·评述，综合·探索这几个内容，转变了以往的教育观念，促进了学生的全面发展。
二、全册教学要求：造型·表现：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来。
设计·应用：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
欣赏·评述：观赏自然和各种美术作品的形与色，能用简单的话语大胆表达自己的感受。
综合·探索：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。
学段目标：1、在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用的颜色。
2、在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。
3、尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。
4、通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触觉的感受。
5、用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切、挖和堆塑等方法进行简单器皿和动物形象的造型。
6、用单色、彩色纸材以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼、贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想象中的事物。
7、以游戏的方式，观察和触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。
8、用自然硬质媒材，通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。
9、以游戏的方式，用单色或彩色纸材，采用折、剪、撕、拼、贴等方法进行以平面造型为主的练习，感受材料特性及其与设计的关系。
小学美术第五册教学计划书
小学美术第五册教学计划书小学美术第五册教学计划书一、教材内容特点二、在教学中应遵循的教学原则1、审美性原则美术教学应把审美教育作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。
2、思想性原则教师要善于发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融迸思想品德教育。
3、量力性原则教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，循序渐进，逐步提高学生的美术素质。
4、创造性原则5、实践性原则教学应联系学生的实际，教师讲述与学生操作训练相结合，充分调动学生眼、手、脑协调并用。
6、趣味性原则7、因材施教原则根据学生年龄特点和每个学生的个性差异，在教学中面向全体学生，同时要考虑个别超常学生与后进学生的.情况，采取面向集体与个别指导相结合的方法。
1、教学中要注意知识的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能。
还要注意体现民族性和时代性。
2、教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机地结合起来。
3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等，以免束缚学生的自由想象和个性发展。
4、各地应努力创造条件，配备必要的美术教学设备，搞好师资培训和教学研究工作。
5、通过教学评价，了解学生的学习情况，及时总结教学经验，改进教学，·应有利于调动学生学习的积极性。
同时，要克服以知识技能的掌握作为评价的唯一标准的倾向，应以小学美术教学指导纲要规定的教学目标为依据，对学生的认知、技能、思想情感等方面作全面客观的评估，使教学充分发挥育人的功能。
学生学习成绩的考查是教学评价的主要方面，平时考查应注意鼓励学生想象力和独创性的发挥。
美术学业成绩宜以平时为主，期末进行综合评定。
四、每堂课的结构分析1、每课的教学目标一般包括认知目标、技能目标、思想情感目标。
认知目标分了解、理解和初步掌握三级。
"了解"指对美术常识的初步认识，能再现和再认;"理解"指初步懂得所学知识的涵义，能作出简单的说明;"初步掌握"指能应用所学知识于简单的审美和创作活动。
浙美版第5册美术教学计划1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------浙美版第5册美术教学计划1浙美版第五册美术教学计划一、教材分析本教材由浙江人民美术出版社出版。
浙美版第5 册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指针，以教育部制定并颁发《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。
本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养。
强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择符合 3 年级小学生身心特点的教学内容设计课题。
全册共有16 课，分为6 个隐性单元，内容涵盖造型. 表现、设计. 应用、欣赏. 评述3个学习领域，其中造型. 表现及设计. 应用占有较大比重，欣赏. 评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。
本册教材新增了很多国内国外优秀的美术作品，尽管没有作为单独的欣赏课来呈现，大多都是以案例的形式穿插在造型表现领域的学习中，注重引导学生展开想象，进行比较。
图 1 5 册美术课程数量和课时数量图表二、教材编1 / 13写的指导思想 1、以国家一系列有关教育改革的文件，特别是以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为教材编写的主要指导思想。
2、以教育部制定颁发的《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》为教材编写的主要依据。
3、根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》中关于课程改革的总目标和六项具体目标，努力探索，构建具有中国特色，为素质教育服务的、新的全日制义务教育美术课程体系。
小学美术第五册教学计划工作计划(4篇)
小学美术第五册教学计划工作计划一、班级学生情况分析略。
二、教材分析本册教材的教学内容包括：万以内的减法，两步计算式题和应用题，一个数乘一位数的乘法，除数是一位数的除法，时、分、秒的认识，以及角和直角。
1、万以内的减法是在百以内减法和万以内加法的基础上进行教学的。
2、两步计算式题和应用题是在学生学习了加减混合运算、乘数混合运算、乘加(减)或除加(减)两步计算式题的基础上进行教学的，这里要求学生进一步学习四则混合运算顺序，并要求学生用递等式计算。
3、一个数乘一位数的乘法是在学生已经掌握乘法口诀，学会乘法竖式的写法以及口算100以内两位数加一位数的基础上进行教学的，它进一步学习一个数乘两、三位数乘法的基础。
4、除是一位数的除法是在学生已经掌握了表内除法，学会除法竖式的计算方法的基础上进行教学的。
5、时、分、秒的认识是在学生学会看整时的基础上进行教学的。
6、角和直角，教材通过实物图象，抽象出角，使学生知道角的各部分名称。
三、教学目标1、掌握减法的笔算方法，能比较熟练地计算万以内的减法。
比较熟练的口算两位数减两位数。
学会减法的验算方法，初步具有验算的习惯。
2、掌握两步计算式题的运算顺序，能正确地计算带小括号的两步计算式题。
学会分析应用题的数量关系，能分步列式或综合算式解答两步计算应用题。
3、掌握一个数乘一位数乘法的计算方法，能比较熟练地进行笔算，能比较熟练地口算两位数乘一位数(积在100以内)。
4、掌握除数是一位数的计算方法，能比较熟练地进行笔算，学会用乘法演算出发(包括有余数的除法)。
能比较熟练地口算一位数除两位数。
5、认识钟面。
认识时间的单位时、分、秒，知道相邻两个时间单位之间的进率，学会简单的计算。
初步建立时间单位的观念，养成爱惜时间的好习惯6、通过实际操作，认识角和直角，知道角的各部分名称。
学会用三角尺判断一个角是不是直角，会画直角。
四、教学措施2、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题饿能力。
小学美术第五册教学计划(精选多篇)
小学美术第五册教学计划(精选多篇)第一篇：小学美术第五册教学计划小学美术第五册教学计划一、学生现状分析：三年级学生通过两年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。
从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。
这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣，通过各种途径增强学生学习美术的兴趣，开阔他们的视野，培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望。
二、教材内容特点该教材改变过去以技法训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。
着力培养小学生的审美情趣。
根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。
、在教学中应遵循的教学原则1、审美性原则美术教学应把审美教育作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。
2、思想性原则教师要善于发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融迸思想品德教育。
3、量力性原则教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，循序渐进，逐步提高学生的美术素质。
4、创造性原则教学要充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性。
5、实践性原则教学应联系学生的实际，教师讲述与学生操作训练相结合，充分调动学生眼、手、脑协调并用。
6、趣味性原则选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。
7、因材施教原则根据学生年龄特点和每个学生的个性差异，在教学中面向全体学生，同时要考虑个别超常学生与后进学生的情况，采取面向集体与个别指导相结合的方法。
三、教学过程中和学生成绩评定时应注意的问题1、教学中要注意知识的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能。
第五卷小学美术教学计划_教育计划.doc
第五卷小学美术教学计划_教育计划小学美术第五册的教案是东明镇中心小学沈1。
教材改变了过去以技能训练为主的教学体系，建立了以美育为主，绘画、工艺、鉴赏并重的新的教学体系。
注重培养小学生的审美情趣。
根据小学生的身心特点，注重联系生活实际，注重民族性和时代性，选择思想性、知识性、实用性和趣味性强的教学内容。
二、教学中应遵循的教学原则1。
审美原则艺术教学应该以审美教育为主线贯穿整个教学过程。
通过对自然美、生活美和艺术美的感受和表达，培养学生的情操，培养他们的审美情趣。
2.思想品德课教师应善于发掘教材内在的思想内容，在教学内容和形式上有机融合思想品德教育。
3.能力本位的教学内容和方法应适合小学生的生理和心理发展特点，简单易学，循序渐进，逐步提高学生的艺术素质。
4.创造性原则的教学应充分发挥学生的想象力，激发和鼓励学生的创造力。
5.实践性原则的教学应联系学生的实际。
教师应将教学与学生操作训练相结合，充分调动学生的眼、手、脑协调使用。
6.兴趣原则是选择富有儿童兴趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。
7.因材施教的原则是基于学生的年龄特点和每个学生的个体差异。
在教学中，它是针对所有学生的。
同时，要考虑个别优生和后进生的情况，采取集体指导和个人指导相结合的方法。
三、教学过程和学生成绩评价应注意的问题1、教学中应注意基础知识和应用，以便学生学习常用的、必要的和有价值的知识和技能。
还应注意反映民族性和时代性。
2.在教学中，要注意把看、想、说、做、画、玩等活动与绘画、工艺、欣赏等内容有机地结合起来。
3.在教学方法上，过分强调严格的素描结构、透视法则、色彩原则等是不合适的。
以免限制学生的自由想象和个性发展。
4、各地要努力创造条件，配备必要的美术教学设备，搞好教师培训和教学研究。
5、通过教学评价，了解学生的学习情况，及时总结教学经验，改进教学，应有利于调动学生学习的积极性。
同时，为了克服把掌握知识和技能作为唯一评价标准的倾向，我们应该根据《小学美术教学指导方针》规定的教学目标，对学生的认知、技能、思想和情感进行全面、客观的评价，使教学能够充分发挥其教育功能。
小学美术第五册教学计划(精选多篇)
小学美术第五册教学计划(精选多篇)第一篇：小学美术第五册教学计划小学美术第五册教学计划一、学生现状分析：三年级学生通过两年的学习在学习行为上已具有了一定的稳定性思维更活跃、更宽广。
从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格促成学生天真、可爱的特点。
这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识感悟美术学习的乐趣通过各种途径增强学生学习美术的兴趣开阔他们的视野培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望。
二、教材内容特点该教材改变过去以技法训练为中心的教学体系确立以审美教育为核心绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。
着力培养小学生的审美情趣。
根据小学生的身心特点注意联系生活实际注意民族性、时代性选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。
、在教学中应遵循的教学原则1、审美性原则美术教学应把审美教育作为主线贯串教学全过程通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现陶冶学生的情操培养学生的审美情趣。
2、思想性原则教师要善于发掘教材内在的思想性在教学的内容与形式中有机地融迸思想品德教育。
3、量力性原则教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点浅显易学循序渐进逐步提高学生的美术素质。
4、创造性原则教学要充分发挥学生的想象力启发、鼓励学生的创造性。
5、实践性原则教学应联系学生的实际教师讲述与学生操作训练相结合充分调动学生眼、手、脑协调并用。
6、趣味性原则选择富有儿童情趣的教学内容采用生动活泼的教学形式激发和培养学生学习美术的兴趣。
7、因材施教原则根据学生年龄特点和每个学生的个性差异在教学中面向全体学生同时要考虑个别超常学生与后进学生的情况采取面向集体与个别指导相结合的方法。
三、教学过程中和学生成绩评定时应注意的问题1、教学中要注意知识的基础性与应用性使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能。
还要注意体现民族性和时代性。
2、教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机地结合起来。
小学美术第五册教学计划
范文最新推荐小学美术第五册教学计划小学美术第五册教学计划东明镇中心小学沈晓丹一、教材内容特点该教材改变过去以技法训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。
着力培养小学生的审美情趣。
根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。
二、在教学中应遵循的教学原则 1 、审美性原则美术教学应把审美教育作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。
2 、思想性原则教师要善于发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融迸思想品德教育。
3 、量力性原则教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，循序渐进，逐步提高学生的美术素质。
4 、创造性原则教学要充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性。
5 、实践性原则教学应联系学生的实际，教师讲述与学生操作训练相结合，充分调动学生眼、手、脑协调并用。
6 、趣味性原则选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。
7 、因材施教原则根据学生年龄特点和每个学生的个性差异，在教学中面向全体学生，同时要考虑个别超常学生与后进学生的情况，采取面向集体与个别指导相结合的方法。
1 / 10三、教学过程中和学生成绩评定时应注意的问题 1 、教学中要注意知识的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能。
还要注意体现民族性和时代性。
2 、教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机地结合起来。
3 、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、*规律、色彩原理等，以免束缚学生的自由想象和个性发展。
4、各地应努力创造条件，配备必要的美术教学设备，搞好师资培训和教学研究工作。
5 、通过教学评价，了解学生的学习情况，及时总结教学经验，改进教学，•应有利于调动学生学习的积极性。
2020年小学美术第五册教学计划
2020年小学美术第五册教学计划本文是关于2020年小学美术第五册教学计划，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
小学美术第五册教学计划东明镇中心小学沈晓丹一、教材内容特点该教材改变过去以技法训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。
着力培养小学生的审美情趣。
根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。
二、在教学中应遵循的教学原则 1 、审美性原则美术教学应把审美教育作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。
2 、思想性原则教师要善于发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融迸思想品德教育。
3 、量力性原则教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，循序渐进，逐步提高学生的美术素质。
4 、创造性原则教学要充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性。
5 、实践性原则教学应联系学生的实际，教师讲述与学生操作训练相结合，充分调动学生眼、手、脑协调并用。
6 、趣味性原则选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。
7 、因材施教原则根据学生年龄特点和每个学生的个性差异，在教学中面向全体学生，同时要考虑个别超常学生与后进学生的情况，采取面向集体与个别指导相结合的方法。
三、教学过程中和学生成绩评定时应注意的问题 1 、教学中要注意知识的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能。
还要注意体现民族性和时代性。
2 、教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机地结合起来。
3 、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等，以免束缚学生的自由想象和个性发展。
4 、各地应努力创造条件，配备必要的美术教学设备，搞好师资培训和教学研究工作。
小学美术第五册教学计划
小学美术第五册教学计划
小学美术第五册教学计划
小学美术第五册教学计划东明镇沈晓丹一、教材内容特点该教材改变过去以技法训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。
着力培养小学生的审美情趣。
根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。
二、在教学中应遵循的教学原则 1 、审美性原则
美术教学应把审美教育作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。
2 、思想性原则教师要善于发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融迸思想品德教育。
3 、量力性原则教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，循序渐进，逐步提高学生的美术素质。
4 、创造性原则教学要充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性。
5 、实践性原则教学应联系学生的实际，教师讲述与学生操作训练相结合，充分调动学生眼、手、脑协调并用。
6 、趣味性原则选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。
7 、因材施教原则根据学生年龄特点和每个学生的个性差异，在教学中面向全
识的涵义，能作出简单的说明 ; 初步掌握指能应用所学
知识于简单的审美和创作活动。
技能目标分练习和初步
学会bsp; 2019 年 9 月 5 日。
小学美术第五册教学计划
小学美术第五册教学计划小学美术第五册教学计划东明镇中心小学沈晓丹一、教材内容特点该教材改变过去以技法训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。
着力培养小学生的审美情趣。
根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。
二、在教学中应遵循的教学原则 1 、审美性原则美术教学应把审美教育作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。
2 、思想性原则教师要善于发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融迸思想品德教育。
3 、量力性原则教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，循序渐进，逐步提高学生的美术素质。
4 、创造性原则教学要充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性。
5 、实践性原则教学应联系学生的实际，教师讲述与学生操作训练相结合，充分调动学生眼、手、脑协调并用。
6 、趣味性原则选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。
7 、因材施教原则根据学生年龄特点和每个学生的个性差异，在教学中面向全体学生，同时要考虑个别超常学生与后进学生的情况，采取面向集体与个别指导相结合的方法。
三、教学过程中和学生成绩评定时应注意的问题 1 、教学中要注意知识的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能。
还要注意体现民族性和时代性。
2 、教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机地结合起来。
3 、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等，以免束缚学生的自由想象和个性发展。
4 、各地应努力创造条件，配备必要的美术教学设备，搞好师资培训和教学研究工作。
5 、通过教学评价，了解学生的学习情况，及时总结教学经验，改进教学，·应有利于调动学生学习的积极性。
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小学三年级第五册美术教学计划
一、学生情况分析：
三年级学生通过两年的美术学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。
从学生固有的天性来说，单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。
这个年段的孩子是我新接收的，对每位孩子的特点都不是很了解，因此在教学初阶段重点是对孩子有充分地认识。
然这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识，教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣，通过各种途径增强学生学习美术的兴趣，开阔他们的视野，培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望。
二、教材分析：
浙美版第五册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指针，以教育部制定并颁发的《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。
本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和时间能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合3年级小学生身心特点的教学内容设计课题。
全册共有16课，分为6个隐性单元，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大比重，欣赏评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。
三、教学目标：
造型表现：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力和创造愿望。
设计应用：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简单的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
欣赏评述：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
综合探索：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
四、教学方法及措施：
1、注重审美能力的培养，在教学中应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较，
2、重视创新精神和实践能力的培养：帮助学生获得亲身体验，激发学生的创新欲望。
3、创设文化情境，涵养人文精神：把美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面。
4、确立学生的主体地位：倡导学生学习方式的变革，倡导自主学习、探究学习和合作学的学习方式。
5、鼓励学生进行综合性与探究性学习。
6、重视学生的自评与互评。
7、恰当运用多种教学手段及广泛利用各种课程资源
五、教学进度表：。