校园文化综合实践活动设计案例 2
中小学综合实践活动课程案例
环保行动”的扩展结果，您可以根据实际情况进行调整和完善。同时， 为了丰富内容，您可以在活动过程中增加具体的例子、数据或图片等， 使内容更加生动具体。
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实践活动案例二：科技创 新
活动背景与目的
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活动背景：随着科技的 快速发展，培养学生的 创新意识和科技素养已 成为当代教育的重要任 务。本次实践活动旨在 通过引导学生参与科技 创新项目，提高他们的 实践能力、创新精神和 团队协作能力。
活动目的
通过拓展训练，使学生能够在实践中学习新知识、掌握新技能，同时培养学生的自信心、责任感、领 导力等综合素质，促进学生的全面发展。
活动过程与实施步骤
活动准备
教师提前对活动场地进行考察，确保场地安全、 设施完备；根据学生的年龄、性别、身体状况等 因素，制定合理的活动方案；准备必要的活动器 材和装备。
拓展实践活动的渠道和资源，加强与社区、 企业的合作，为学生提供更广阔的实践平台 。
THANKS
感谢观看
活动目的
通过实践活动，让学生了解中华优秀传统文化的内涵和特点，增强学生的文化 认同感和民族自豪感，培养学生的创新精神和实践能力。
活动过程与实施步骤
活动准备
学校制定了详细的活动计划和方案，包括活动时间、地点 、参与人员、物资准备等。同时，学校还邀请了专业的文 化传承人和艺术家进行指导。
文化体验
学生分组进行文化体验活动，如学习书法、绘画、剪纸等 传统艺术，品尝传统美食，了解传统服饰等。
社会责任感和团队合作意识。
对未来课程的建议和展望
加强课程整合与跨学科设计
注重学生个性化发展
未来的综合实践活动课程应更加注重课程 整合和跨学科设计，以更好地培养学生的 综合素质。
校园文化案例
校园文化案例校园文化是指学校内部形成的一种具有特定特征和内涵的文化。
它是学校的精神家园，是学校教育的重要内容之一。
校园文化不仅是学校的软实力，也是学校教育的重要组成部分。
在不同的学校中，校园文化呈现出丰富多彩的形式，下面我们来看几个校园文化的案例。
首先，我们来看一所中学的校园文化。
这所学校非常重视学生的综合素质培养，因此在校园文化建设方面做了很多工作。
学校组织了各种形式的社团活动，比如文学社、科技创新社、艺术团等，让学生在兴趣爱好中得到发展。
此外，学校还注重学生的品德教育，每周都会组织一次主题班会，让学生们在班会上进行道德品质的培养，使校园文化更加浓厚。
其次，我们来看一所大学的校园文化。
这所大学非常重视学术氛围的营造，因此在校园文化建设中注重学术交流和学术创新。
学校每学期都会举办学术讲座和学术沙龙，邀请国内外知名学者和专家来校交流，激发学生的学术热情。
此外，学校还注重学生的创新能力培养，设立了创新创业中心和实验室，为学生提供了广阔的创新平台，使校园文化更加活跃。
最后，我们来看一所小学的校园文化。
这所小学非常注重学生的全面发展，因此在校园文化建设中注重学生的身心健康和团队合作能力的培养。
学校每周都会组织体育活动，比如田径比赛、篮球赛等，让学生在运动中得到锻炼和快乐。
此外，学校还注重学生的团队合作能力培养，每学期都会组织一次班级活动，让学生们在团队合作中学会相互尊重和合作，使校园文化更加和谐。
通过以上的案例我们可以看到，不同类型的学校在校园文化建设中都有自己的特色和亮点。
无论是中学、大学还是小学，都在校园文化建设中注重学生的全面发展，让学生在校园文化中得到身心的滋养和发展。
校园文化不仅是学校的软实力，也是学校教育的重要组成部分，它对学生的成长和发展起着重要的作用。
希望各个学校在校园文化建设中能够不断创新，为学生营造一个更加丰富多彩的校园文化氛围。
综合实践活动的案例精选
综合实践活动的案例精选1. 一所中学开展了"绿色校园"主题实践活动，学生们在校园内种植了各种草木，并举行了公益义卖活动，筹集善款用于校园环保工作。
2. 一家社区协会举办了"邻里文化节"，居民们共同举办各种展览和表演活动，增进了社区居民之间的交流和理解。
3. 一群大学生志愿者前往偏远地区开展支教活动，他们为孩子们带去了图书和教学资料，并进行了文化交流和体育活动。
4. 一家企业组织了"公益周"活动，员工们参与了各种公益项目，包括环保清理、走访敬老院和资助贫困学生等。
5. 一所幼儿园组织了"亲子游园日"，家长和孩子们一起动手参与各种户外游戏和手工制作活动，增进了亲子关系。
6. 一支青年志愿者团队在乡村开展"乡村振兴"活动，帮助当地农民进行农业技术培训，并进行了农产品推广。
7. 一所大学学生社团举办了"助学行动"，为贫困地区的学生筹集学费，并进行了定向资助和心理辅导工作。
8. 一家艺术团体在社区举办了"文艺演出"，为居民们献上精彩的音乐和舞蹈表演，增加了社区文化生活的丰富度。
9. 一家环保组织在河流沿岸进行了"清河行动"，组织了大批志愿者清理垃圾，并进行了生态环境调查和宣传活动。
10. 一所中学举办了"研学营"，学生们前往自然风景区进行探索和研究，增强了他们对自然科学的兴趣和理解。
11. 一家养老院开展了"长者关怀"活动，邀请社区志愿者和医护人员为老人们提供理疗、娱乐和心理支持。
12. 一支民间公益组织组织了"爱心义卖"，募集物资和款项支持残障人士康复和儿童教育项目。
13. 一所小学开展了"课外探索"活动，学生们进行了科学实验和手工制作，培养了他们的创造力和实践能力。
以我们的校园为主题设计综合实践活动方案
以我们的校园为主题设计综合实践活动方案一、活动背景校园是我们学习和生活的重要场所，是我们成长的摇篮。
为了提高同学们的综合素质，培养同学们的团队协作能力，增强同学们对校园的归属感和自豪感，我们决定开展一次以“我们的校园”为主题的设计综合实践活动。
二、活动目标1. 培养同学们的观察力、创造力和团队协作能力。
2. 增强同学们对校园文化的认识和理解。
3. 提高同学们的环保意识和审美观念。
4. 增强同学们的归属感和自豪感。
三、活动内容1. 校园文化调查：同学们分组对校园内的文化设施、景点等进行调查，了解校园文化的内涵和特点。
2. 校园环保行动：同学们分组对校园内的环境卫生进行清理，提高环保意识。
3. 校园设计比赛：同学们分组设计校园文化墙、校园标志等，展示自己的创造力和审美观念。
4. 校园故事分享：同学们分享自己在校园中的感人故事，增强归属感和自豪感。
四、活动步骤1. 活动准备：提前通知同学们活动的时间、地点和内容，分组安排，分发活动材料。
2. 活动实施：按照活动内容，分组进行调查、设计、清理等活动。
3. 活动总结：活动结束后，组织同学们进行总结和分享，评选出优秀作品和优秀团队。
五、活动预期成果1. 同学们能够更加了解和热爱自己的校园，增强归属感和自豪感。
2. 同学们能够提高自己的观察力、创造力和团队协作能力。
3. 校园环境得到改善，同学们的环保意识得到提高。
4. 同学们能够通过活动提高自己的审美观念和环保意识。
六、活动注意事项1. 活动过程中，要注意安全，遵守纪律，保持环境卫生。
2. 活动过程中，要尊重他人，互相帮助，共同完成任务。
3. 活动过程中，要积极参与，发挥自己的特长和创造力。
4. 活动结束后，要进行总结和分享，评选出优秀作品和优秀团队。
通过这次综合实践活动，我们希望同学们能够更加了解和热爱自己的校园，提高自己的综合素质，培养自己的团队协作能力，为校园文化的建设做出自己的贡献。
综合实践：《校园文化活动我参与》教案
第二单元情系校园活动主题3：校园文化活动我参与【活动目标】：引导学生积极主动地参与校园文化活动，培养学生热爱学习生活、热爱校园环境的情感，让学生养成积极主动、负责担当的生活态度，增强自信心和自豪感。
引导学生学习选择采访对象、设计采访提纲，学会筛选、归纳和概括有效信息，学会根据自己的时间、精力和资源进行计划安排，学习设计和命名的方法。
【活动过程】：第一课时一、讨论导入指导学生就任务单上的信息分组讨论、汇总。
要求学生分组讨论时，各组先选好一位小组长、一位记录员，由小组长组织大家讨论，记录员把大家的发言简要记录下来，提醒学生发言时既要积极，又要有序，音量不要太大，以免影响别人。
二、交流学习各组推选一两位同学上台向全班同学进行汇报。
指导学生汇报时要做到音量适量，大方得体，面向全体学生。
重点指导学生阐述“运动对身心健康的意义”和“举办校运会的意义”，让全体学生充分认识到举办校运会不仅能增强身体素质，增强抵御疾病的能力，而且能增强意志力和团队意识。
三、制订计划1.指导学生根据自己参与的比赛项目或服务项目制定计划书。
可以采用表格式，也可以采用条纹式。
2.组织小组交流，每位学生与本组同学分享自己的计划，请组员提出建议，再根据大家的建议进行修改和完善。
3.让学生把计划书张贴在自己房间的墙壁上，并请家长监督自己执行和完成既训练计划。
四、拓展实践1.教师逐一出示2008年北京奥运会吉祥物2014年南京青奥会吉祥物和2018年江苏省运会吉祥物。
2.让学生说说这三个吉祥物的整体寓意和各种图案、颜色、符号所代表的含义。
3.教师归纳总结，也可指导学生概括。
4.帮助学生提炼简要的设计方法和步骤。
5.教师出示本校校运会吉祥物征集启事。
学生根据“启事”要求尝试设计本届校运会的吉祥物。
可以独立设计，也可以同伴合作设计。
第二课时一、谈话激趣同学们，课前我们分组参观走访了许多校园，对那里的景观名称及内涵有了初步的了解。
今天，我们将在课堂进行欣赏交流，并尝试着为自己的校园景观取一个动听的名字。
综合实践活动优秀案例
综合实践活动优秀案例
某校“绿色校园”综合实践活动是一次非常成功的案例。
该校通过组织学生开
展植树、垃圾分类、节约用水等一系列环保活动，取得了显著成效。
首先，学校积极倡导植树造林，每年都会组织学生参与植树活动，不仅美化了校园环境，也提高了学生的环保意识。
其次，学校开展了垃圾分类教育，设置了不同的垃圾桶，并邀请专业人士给学生进行垃圾分类知识的讲解，有效地提高了学生的环保意识和实际操作能力。
此外，学校还开展了“节约用水”主题活动，通过宣传教育和实际行动，让学生养成了节约用水的好习惯，有效降低了学校的用水量。
在这个案例中，学校充分发挥了学生的主体作用，让他们成为环保活动的参与
者和推动者。
同时，学校注重理论与实践相结合，通过专业的讲解和实际操作，让学生深刻理解了环保知识，树立了正确的环保观念。
此外，学校还积极倡导“绿色生活”，通过各种形式的宣传教育，让环保理念深入人心，形成了浓厚的环保氛围。
这个案例的成功经验值得我们借鉴和学习。
首先，要注重学生的主体作用，让
他们成为活动的参与者和推动者，激发他们的环保意识和责任感。
其次，要注重理论与实践相结合，通过专业的讲解和实际操作，让学生深刻理解环保知识，形成正确的环保观念。
最后，要注重宣传教育，让环保理念深入人心，形成浓厚的环保氛围。
综合实践活动优秀案例的成功经验为我们提供了宝贵的借鉴和启示。
在今后的
工作中，我们要更加注重学生的主体作用，注重理论与实践相结合，注重宣传教育，不断提高综合实践活动的质量，为学生的全面发展和社会的可持续发展做出更大的贡献。
学校开展文化实践活动方案
学校开展文化实践活动方案目标本方案的目标是促进学生对于文化的理解和认同，提供实践机会并培养学生的创新能力和团队合作精神。
活动内容1. 文化展览：组织学生参观本地艺术馆、博物馆或相关文化场所，让他们接触不同类型的艺术作品和文化遗产。
2. 艺术创作：组织学生进行绘画、雕塑、音乐或舞蹈等艺术创作活动，鼓励他们发挥想象力和创造力。
3. 文化讲座：邀请专家学者来校园进行文化讲座，介绍不同文化的历史、传统和发展。
4. 文化交流：组织学生与其他学校的学生进行文化交流活动，分享各自的文化特色和经验。
5. 文化体验：组织学生参与传统文化体验活动，如茶道、书法、剪纸等，让他们亲身感受传统文化的魅力。
资源支持1. 学校资源：有效利用学校图书馆、音乐室、美术室等设施，提供良好的研究和创作环境。
2. 合作伙伴：与当地艺术馆、博物馆、艺术团体或相关机构建立合作关系，借助他们的专业知识和资源支持活动的顺利进行。
时间安排活动将在学年内不同时间段进行，以确保学生在研究之余有足够的时间参与文化实践活动。
具体的时间安排将根据学校的课程表和活动计划进行调整。
评估与持续改进1. 活动评估：每次活动结束后，进行学生和教师的评估，以了解活动的效果和改进的空间。
2. 持续改进：定期召开评估会议，针对评估结果提出改进建议，并在下次活动中加以改进。
结语通过开展文化实践活动，学校能够为学生提供全面的教育体验，培养他们的文化素养和创新能力。
本方案旨在激发学生对于文化的兴趣和热爱，让他们能够在实践中学习和成长。
我们希望学校能够支持和推动这一活动，共同培养学生的全面发展。
小学综合实践六年级上册第4单元《主题活动三：校园文化活动我参与》教学设计
小学综合实践六年级上册第4单元《主题活动三：校园文化活动我参与》教学设计一. 教材分析《小学综合实践六年级上册》第四单元的主题活动三“校园文化活动我参与”，旨在让学生通过参与校园文化活动，提高自己的综合素质，培养团队协作精神，增强对校园文化的认同感。
本节课的内容包括了解校园文化活动的种类、意义以及如何参与和文化活动，通过实践活动，让学生在参与中学习，在学习中成长。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的独立思考和团队协作的能力，对校园生活有了一定的了解和认识。
但部分学生可能对校园文化活动的参与度和积极性不高，需要教师通过各种教学手段激发他们的兴趣和参与热情。
三. 教学目标1.让学生了解校园文化活动的种类和意义，提高对校园文化的认识。
2.培养学生积极参与校园文化活动的态度和团队协作精神。
3.引导学生学会如何和参与文化活动，提高自己的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解校园文化活动的种类和意义，学会如何参与和文化活动。
2.难点：培养学生积极参与校园文化活动的态度和团队协作精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种校园文化活动的情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.案例教学法：通过分析成功的校园文化活动案例，让学生了解文化活动的流程和注意事项。
3.小组讨论法：让学生分组讨论，共同探讨如何更好地参与和校园文化活动。
六. 教学准备1.准备相关的校园文化活动资料，包括文字、图片、视频等。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
3.准备活动卡片、贴纸等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示校园文化活动的图片，引导学生思考：什么是校园文化活动？为什么我们要积极参与校园文化活动？2.呈现（10分钟）教师呈现各种校园文化活动案例，让学生了解校园文化活动的种类和意义。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一种校园文化活动，共同探讨如何和参与该活动。
讨论结束后，每组汇报讨论成果。
小学综合实践活动案例分析(15篇)
小学综合实践活动案例分析(15篇)案例1：《校园绿化行动》案例名称：校园绿化行动实践活动描述：学生自愿参与校园绿化行动，种植花草树木，维护校园环境。
实践目的：培养学生保护环境意识，提升校园环境质量。
实践成果：校园环境得到改善，学生的环保意识提高。
案例2：《亲子阅读活动》案例名称：亲子阅读活动实践活动描述：学校组织家长与孩子一起参加阅读活动，分享阅读体验，培养孩子的阅读兴趣。
实践目的：促进家庭阅读，提升孩子的阅读能力和阅读惯。
实践成果：学生阅读兴趣增加，与家人的亲子关系得到加强。
案例3：《废物回收与分类活动》案例名称：废物回收与分类活动实践活动描述：学生主动参与校园废物回收与分类活动，提高环保意识和废物处理知识。
实践目的：培养学生的环境保护观念，研究如何正确处理废物。
实践成果：学生环保意识提高，废物回收与分类工作得到有效开展。
案例4：《社区志愿者服务》案例名称：社区志愿者服务实践活动描述：学生组织志愿者团队，为社区提供各种帮助，如清洁服务、陪伴老人等。
实践目的：培养学生的社会责任感和服务意识，促进社区和谐发展。
实践成果：学生的社会责任感增强，社区居民对学生的认同度提高。
案例5：《健康饮食教育活动》案例名称：健康饮食教育活动实践活动描述：学校组织开展健康饮食教育活动，引导学生正确选择食物，养成健康的饮食惯。
实践目的：促进学生形成健康饮食观念，预防肥胖和营养不良。
实践成果：学生的健康饮食意识提高，学校食堂的菜品选择更加合理和健康。
案例6：《实地考察农田》案例名称：实地考察农田实践活动描述：学生参观农田，了解农业生产过程，并亲自参与农作物的种植和采摘。
实践目的：让学生亲身体验农田的生产过程，增强对农业的认识和理解。
实践成果：学生对农业有了更深入的了解，对食物的珍惜程度提高。
案例7：《科学实验探究》案例名称：科学实验探究实践活动描述：开展各类科学实验探究活动，培养学生的科学思维和实验技能。
实践目的：激发学生的科学兴趣，提高科学素养。
校园综合实践活动方案(35篇)
校园综合实践活动方案（35篇）校园综合实践活动方案（精选35篇）校园综合实践活动方案篇1教学目标：1、经过活动让学生明白以礼待人是一种美德，在活动中培养学生自尊及尊重他人的意识。
2、经过活动让学生明白怎样去尊重别人，并在生活中能主动加以运用。
教学重点：培养学生自尊及尊重他人的意识。
教学难点：让学生在生活中明白怎样去尊重别人。
教学用具：多媒体。
教学过程：一、提问导入出示背景资料中的第3幅图提问：“这位学生在做什么?他的行为说明了什么?”请学生思考。
二、活动过程1、讲故事。
讲讲古人和现代人尊重别人的故事。
教师先讲列宁的卫兵而理解检查的故事，讲完这个故事后，让学生体会到尊重他人是不分职位高底贵贱的。
让学生讲讲学材中另一幅图的故事，中国古代的老学者向青年学者请教，使学生体会到老年学者对知识和人的尊重。
2、议一议。
(1)先选择其中几个有代表性的图在全班范围内辨析，其他图在小组内讨论。
(2)教师加进与本班、本校学生生活密切相关的图进行分析，在分析几幅图后，能够点明：如果我们也有过类似不尊重别人的行为，应当立刻改正。
3、说一说。
第1幅与第2幅图的资料能够让学生把自我的做法表演出来后阐述理由。
第3幅图和第4幅图的资料能够让学生自我先进行充分的想象：图上画的是什么地方、什么时候、有什么人、正在干什么，同学们为什么这么做。
然后再进行归纳总结。
让学生经过看图，说说应对这些情景，自我会怎样做，目的是为学生树立行为上的榜样。
三、活动评价主要请学生谈谈经过活动获得的情感上、思想上的收获。
为学生树立学习的榜样，激励每一个学生都去做有礼貌的人。
引导学生从这两方面去谈。
也能够自由谈自我经过活动的收获。
四、活动延伸请学生在家中与父母一齐讨论一下，在家庭生活中如何互相尊重。
讨论在家庭生活中如何互相尊重。
校园综合实践活动方案篇2为全面贯彻落实课程计划，大力推进我市综合实践活动课程实施的规范化、常态化，根据《教育部基础教育课程改革纲要(试行)》、《浙江省教育厅关于实施教育部基础教育课程改革纲要(试行)的意见》、《浙江省义务教育综合实践活动教学指导纲要(试行)》、《浙江省义务教育段综合实践活动教学建议(试行)》及《温州市义务教育阶段综合实践活动课程指导意见》(温教中〔20__〕33号)等精神，结合我市实际，特制定本实施方案。
学校综合实践活动方案范本（三篇）
学校综合实践活动方案范本综合实践活动是学校教育中非常重要的一环，它能够帮助学生将所学知识应用于实际，促进他们的实践能力和创新思维的发展。
为了提高综合实践活动的效果，以下是一个具体方案。
一、活动目标1. 培养学生的实践能力：通过各种实践活动，培养学生动手动脑的能力，提高他们的实践操作技能。
2. 培养学生的创新意识：通过开展创新类实践活动，激发学生的创造力和创新思维，培养他们的创造能力和解决问题的能力。
3. 提升学生的团队合作能力：通过团队合作的实践活动，培养学生的协作意识和团队精神，锻炼他们的团队合作能力。
4. 培养学生的社会责任感：通过开展社会实践活动，让学生了解社会问题和困难，培养学生的社会责任感，激发他们的社会参与意识。
二、活动内容1. 科技类实践活动：组织学生参加科技创新竞赛，如机器人竞赛、科技发明展览等，培养学生的科学思维和动手能力。
2. 艺术类实践活动：组织学生参加文化艺术活动，如音乐会、舞蹈表演等，培养学生的审美能力和艺术创造力。
3. 体育类实践活动：组织学生参加各类体育比赛，如篮球赛、足球赛等，培养学生的体育素养和团队合作能力。
4. 社会实践活动：组织学生参加社区服务、环保活动等，让学生了解社会问题和困难，并积极参与社会公益事业。
5. 职业实践活动：组织学生参观企业，让他们了解不同职业的特点和要求，为将来的职业规划提供参考和指导。
三、活动方式1. 课内活动：在正课中增加实践环节，让学生在课堂上进行实验、观察、模拟等实践活动。
2. 课外活动：利用课外时间组织学生进行实践活动，如周末参加科技竞赛、社区服务等。
3. 寒暑假活动：在寒暑假期间组织学生参加实践活动，如夏令营、科技实验室开放等。
4. 社区合作活动：与当地社区合作，组织学生参与社区服务活动，如垃圾分类宣传、义务植树等。
四、活动评估1. 设立评估标准：根据每个活动的目标，制定相应的评估标准，评价学生在实践活动中的表现和成果。
2. 定期评估：在每个学期结束时进行活动评估，了解学生的实践能力和创新意识的提升情况，并根据评估结果进行改进和调整。
校园综合实践活动方案5篇
校园综合实践活动方案5篇综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。
以下是小编整理的校园综合实践活动方案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
校园综合实践活动方案1一、指导思想综合实践活动课是新课程改革背景下新开设的一门实践性课程，是基础课程改革中的一颗明珠，璀璨夺目。
它给教育教学工作注入了新的活力。
同时也给我们提出了新的要求。
综合实践活动课程是基于学生的现实生活和直接体验，密切联系学生自身生活和社会生活，在实践操作中体现对知识的综合运用的实践性课程。
然而现实中，小学生的年龄小、知识面狭窄、抽象思维能力差等生理和心理特点都决定了，在这一课程实施中要统筹设计，周密计划。
二、课程目标综合实践活动课程超越了具有严密知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的各种经验、社会实践和社会需要的问题为核心，以主题(课题或项目)的形式对各种课程资源进行整合的课程，从而有效地培养和发展学生解决问题能力、探究精神和综合实践能力。
注重学生实践方式和学习方式的多样性，改变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等，强调学生在实践的过程中的亲历和体验。
基于以上理论结合我校的生本理念，确立校综合实践活动的总体目标。
(一)知识目标利用各种活动的开展，丰富学生社会知识，提高学生的生活能力;在劳动技术中学会花卉的种植与管理，制作折纸花卉、小动物。
在研究性学习中，了解研究内容知识，学会制作活动方案、多种研究方法、策划各种展示活动。
在湿地文化节中，孩子们走进大自然、了解湿地、观察湿地、保护湿地;在学生课堂中，学习各类课外知识。
(二)过程与方法方案设计更强调学生亲身体验学习的过程，在实践情景中运用并掌握各种实践的方法，使学生获得积极的体验和丰富经验。
在各活动载体中，发展学生的多方能力。
义务教育阶段学校作业设计与评价典型案例综合实践活动案例
义务教育阶段学校作业设计与评价典型案例综合实践活
动案例
案例一：作文写作
活动名称：校园环保，我能为环境做些什么
活动目的：通过写作的方式，培养学生保护环境的意识和能力，并展现学生的创造力和表达能力。
活动内容：
1.引导学生了解环境保护的重要性，让学生深刻认识到保护环境是每个人的责任和义务。
2.通过给出一些校园环保的实例，让学生了解如何在日常生活中保护环境。
3.引导学生思考，写一篇题为《校园环保，我能为环境做些什么》的作文。
4.学生在作文中可以结合自身的经历，分享自己在环保方面的实践和想法，也可以提出一些行之有效的环保建议。
5.完成作文后，学生可以相互交流作文内容，给予意见和建议，并进行修改与完善。
6.最后，学生将作文整理好后，可以选择在班级或学校的墙上展示，以激励更多的学生参与到校园环保中来。
评价方法：
1.给学生明确的写作要求和评分标准，包括内容的完整性、表达的准确性、文字的流畅性、语法的正确性等方面。
2.评价时可以采用单独打分和互相评价相结合的方式，既能够评估学生的独立思考和表达能力，又可以培养学生的合作与交流能力。
3.对于学生的作文，可以进行整体评价和个别点评，指出学生的优点和不足，给予鼓励和建议，帮助学生进一步提高写作能力。
案例二：实地考察与报告撰写
活动名称：我家附近的历史名胜
活动目的：通过实地考察和报告撰写，激发学生对历史文化的兴趣，培养学生的调查研究能力和表达能力。
活动内容：
1.引导学生了解当地的历史文化，了解当地有哪些历史名胜，并选择一处自己感兴趣的地点进行实地考察。
书香满校园综合实践活动教案
书香满校园综合实践活动教案
活动目标：
1. 通过本次活动，使学生了解书香校园的概念，感受书香的氛围。
2. 培养学生爱读书、善读书、读好书的良好习惯。
3. 提高学生的阅读能力和阅读兴趣。
4. 通过参与活动，培养学生的合作精神和组织能力。
活动内容：
1. 开展“书香校园”主题讲座
请校内外专家、学者和优秀的读书人，为学生介绍经典文学作品、读书的方法和读书的意义等方面内容，引导学生了解书香校园的概念和意义，激发学生对读书的热爱。
2. 建立班级图书角
在每个班级设置一个图书角，摆放各种类型的书籍，方便学生随时阅读。
同时，鼓励学生将自己的好书分享给其他同学，互相交流阅读心得和感悟。
3. 开展“书香班级”活动
鼓励各班级组织开展有关读书的活动，如读书分享会、读书俱乐部、读书征文比赛等，激发学生的阅读热情和写作兴趣。
4. 组织“书香校园”实践活动
在教师的指导下，组织学生开展有关阅读的实践活动，如制作读书海报、编排读书节目、开展读书辩论赛等，让学生在实践中提高阅读能力和组织能力。
活动安排：
1. 第一周：策划活动方案，安排活动计划。
2. 第二周：开展“书香校园”主题讲座，建立班级图书角。
3. 第三周至第六周：各班级组织开展“书香班级”活动，鼓励学生积极参与。
4. 第七周至第八周：组织“书香校园”实践活动，进行成果展示和总结。
通过本次“书香满校园”综合实践活动，学生将更加深入地了解书香校园的概念和意义，培养良好的阅读习惯和阅读兴趣。
同时，通过实践活动，学生的合作精神和组织能力也将得到锻炼和提高。
学校综合实践活动方案范例(三篇)
学校综合实践活动方案范例一、引言学校综合实践活动是学生综合素质培养的重要环节，对于学生的全面发展和才能的培养起到至关重要的作用。
为了提高我校学生的综合实践能力和创新思维能力，我校制定了____年度学校综合实践活动方案，旨在通过多种形式的实践活动，拓宽学生的视野，培养学生的实践能力和创新思维，提高学生的综合素质。
二、活动方案1.主题活动：通过学校实施的主题活动，激发学生的兴趣和热情，促进学生的全面发展。
例如，举办科技创新大赛、创业讲座、社会实践等，为学生提供展示才华和实践能力的平台，培养学生的创新精神和合作意识。
2.社区服务活动：组织学生参与社区服务，让学生走出校园，与社会接触，增加实践经验。
例如，组织学生参加义工活动、环保宣传活动、文化艺术表演等，提高学生的社会责任感和团队合作能力。
3.学术研究活动：组织学生参与学术研究，培养学生的科学研究能力和创新精神。
例如，开展科学实验研究、文学创作研究等，通过参与科研项目，提高学生的学术水平和思辨能力。
4.实践性学习活动：组织学生进行实践性学习，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
例如，组织学生参加工作实习、实践性教学活动等，让学生在实践中学习和提高自己的专业知识和技能。
5.社团活动：充分发挥社团的作用，丰富学生的课余生活，培养学生的组织能力和领导力。
例如，举办社团展示活动、组织社团实践活动等，通过社团的学习和活动，提高学生的综合素质和团队合作能力。
6.体验式学习活动：组织学生进行体验式学习，让学生亲身参与，感受学习的乐趣。
例如，组织学生参加户外探险、夏令营等活动，通过身体力行的方式，提高学生的生活技能和团队协作能力。
7.艺术文化活动：举办各类艺术文化活动，培养学生的艺术修养和审美能力。
例如，举办音乐会、话剧演出、美术展览等，让学生有机会欣赏和参与各种艺术文化活动，提高其艺术鉴赏能力。
8.创新创业活动：组织学生进行创新创业活动，培养学生的创新思维和实践能力。
小学综合实践活动 校园文化活动我参与
“福娃”是五个拟人化的娃娃,他们的原型和头饰蕴含着与海洋、 森林、火、大地和天空的联系,应用了中国传统艺术的表现方式, 展现了灿烂的中国文化的博大精深。
2018年平昌冬季 奥运会吉祥物原型 白老虎,象征着祈盼 2018年平昌冬季奥 运会暨冬季残奥会 成功举办的民众意 愿,是各界专家贡献 的结晶。
某某小学校徽征集方案
校徽是校园文化的重要组成部分,是体现学校办学理念,办学思想,办学特色,凝聚人心和鼓舞师生开拓创新精 神的载体和标志。学校决定开展校徽征集活动,具体要求如下： •参加对象：欢迎全校师生积极参与、踊跃投稿。 •征集时间：2018年3月21日——2018年4月6日。 •征集要求：
1、设计必须具有原创性,切合我校实际,有我校特色,能凸学校的自然、人文和历史特点。 2、图案简洁、庄重典雅、美观大方；生动活泼,构思新颖、寓意深刻,富有想象力。 3、要有设计释义（说明）,简明扼要（300字以内） 4、设计方式不限,可以是手工制作,也可以电脑绘制。 •投稿方式： 学生以班为单位,由班级选送2——3幅作品。 教师每人至少交一幅作品,交学校教导处。 •评选方式： 1、学校组成以校领导、教研组等人员组成的评审小组进行评选。 2、上交的作品,在校内进行初评,评出五幅优秀作品,复评：校徽从五幅优秀作品产生,鼓励奖若干名。 •校徽评审人员： 石绍明、陈方治、张小军、向冬云、石绍奎、方弟虎、李志芳、陈勇、黄玖英、雷艳、范群、张家旺
•奖励办法： 奖项分为三等,一等奖一名,二等奖三名,三等奖五名,对获奖作品的作者给予表彰奖励。
2017年3月20日
校园吉祥物征集方案的基本内容包括：
主题 目的 参加人员 时间安排 设计要求 提交要求 评选方式
小学综合实践活动《我是校园设计师》精品案例
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学综合实践活动《我是校园设计师》精品案例小学综合实践活动《我是校园设计师》精品案例一、设计背景：现在学校里的一些同学在平时的学习生活中很随便，在活动时追逐打闹；在厕所墙上乱图乱画等很多不文明现象。
我们是学校的主人，建立良好的校园文化和学习环境是我们每一位师生的责任。
我们不仅要严格要求自己，还要时刻提醒大家来约束自己的言行。
《我是校园设计师》本次综合实践活动从学生最了解的校园开始，通过考察，启发学生想像，让学生为某一区域设立校园提示语，通过一系列的实践活动，增强学生劳动、合作、竞争、创新的意识。
共同营造出一个温馨、和谐、具有人性化氛围的教育环境。
本活动分两部分。
第一部分，实地调查。
通过分组调查，了解校园哪些地方需要设立提示语标牌，为什么要设立，培养学生仔细观察周围生活环境，善于发现不良的现象。
第二部分，设计制作提示语标牌。
活动中引导学生通过积极思维，提出解决实际存在问题的有效方法，为学校设计校园提示语标牌，通过此项活动增强学生热爱学1 / 7校、关心集体的的责任感和审美意识，培养学生明辨是非的能力。
二、活动目标：1．通过一系列的实践活动，增强学生热爱学校、关心集体的的责任感和审美意识。
2．培养学生初步运用语文、数学、美术、劳动、信息技术等学科知识与技能设计制作校园提示语的综合能力。
3 通过活动，让学生了解提示语的特点及其作用。
4 在学生的精心布置下，创造一个美丽温馨和谐的校园。
三、活动重难点：针对校园中存在的实际问题设计提示语。
四、活动准备：教师准备材料：各种板材（吹塑纸、泡沫板、纸板、彩色复印纸等）。
学生准备：1.课前调查学校校规、校训和其他提示语的设置情况，并观察了解师生的在校行为。
小学综合实践校园文化教案
小学综合实践校园文化教案一、教案背景介绍随着教育的发展和学生的综合素质要求的提高，校园文化的建设愈发受到重视。
校园文化是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质，促进学生全面发展。
本节课旨在通过小学综合实践活动，培养学生的创新思维、实践能力与团队协作能力，提升学生的校园文化素养。
二、教学目标1.了解和理解校园文化的概念和内涵。
2.培养学生的创新思维能力和实践操作能力。
3.提高学生的团队协作和沟通能力。
4.了解和体验不同的校园文化活动，传承和发扬校园文化。
三、教学过程1. 导入（5分钟）向学生介绍校园文化的概念和内涵，引导学生思考校园文化对于学校教育和学生发展的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）讲解校园文化活动的种类和特点，如校园艺术节、运动会、文化展览等。
解释每种活动的目的以及对学生发展的意义。
3. 活动体验（30分钟）3.1 分组讨论将学生分为若干小组，让每个小组选择一个校园文化活动进行讨论。
需包括该活动的主题、内容、形式、意义等。
3.2 小组展示每个小组派出一名代表向全班介绍他们选择的校园文化活动，并展示相关材料（如画册、照片等）。
3.3 活动体验选取几个具有代表性的校园文化活动，让学生体验其中一个活动。
比如，在教室内设置一个小型艺术展览，让学生观赏并进行评论。
4. 学生制作校园文化活动方案（30分钟）4.1 团队协作学生按照小组划分，每个小组成员扮演不同角色，如策划员、设计师、宣传员等，共同制定一个校园文化活动方案。
4.2 方案制作学生根据讨论结果，绘制活动的海报或设计活动的标志，展示自己的创意。
5. 方案分享和总结（10分钟）5.1 小组分享每个小组派出代表向全班分享他们制定的校园文化活动方案，并对其他小组的方案提出建设性意见。
5.2 总结讨论教师引导学生总结今天的学习内容，回答以下问题：你们对校园文化有了更深的理解吗？通过活动体验和方案制作，你们学到了哪些知识和技能？四、教学要点1.了解和理解校园文化的概念和内涵。
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校园文化调查与设计
——综合实践活动指导案例
贵阳市白云八中徐永贵
一、活动开展背景
校园文化是体现一个学校的精神风貌和文化氛围，它包括物质文化和精神文化。
物质文化指的是校园建筑设计、校园景观、绿化美化等物质形态的表现形式；精神文化指的是学校的传统、学校校风、学风、人际关系、地方风土人情及学校的各种规章制度、学生行为准则、师生风采等非物质形态的表现形式。
后者可以是师生共创的。
健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生的心智，促进学生的全面发展，激发学生的学习激情。
《校园文化设计》是针对八年级的学生来开展的一个综合实践活动。
结合新课改的精神，为了培养学生的综合实践能力和创新精神，八年级的学生已经通过一年多的学习，对校园的观察和了解有了一定的程度，故开展这项活动是对学生创新精神和实践能力的一种锻炼。
它还能让学生不走出本校门就能完成整个活动过程，增强了活动的可操作性。
二、活动目标
（一）知识目标
能对校园文化有所了解和简单的分类，并对提出的问题进行探究。
（二）能力目标
培养学生观察能力、收集信息、处理信息、简单的校园文化设计与制作、学会提出问题的方法和解决问题的措施。
（三）情感目标
培养学生对校园的热爱、培养观察、设计和科学探究的兴趣三、活动过程
第一阶段认识校园文化，进入问题情境，学着做
活动准备：以小组为单位，在教师的指导下，通过实际考察，对校园文化的布置进行分类、调查、观察。
准备时间：一周
活动时间：二课时
活动过程：
第一课时校园风光
1、导入：多媒体展示学校图片。
包括学校建筑、学校绿化、环境
卫生、师生风采、名人字画、校刊班刊等等。
如：校园的一角。
2、小组交流讨论、选题（提出问题）。
在教师的指导下，学生对学校存在的某个问题或某个不足提出问题：
（1）教学楼过道缺乏名人字画，没有文化氛围，我们可以在美术教师的指导下，自己设计制作剪纸、书法、绘画、剪贴画等来代替。
（2）我们的阳台和教室内没有绿化，缺少生机，我们可以在生物老师的指导下培植盆景花卉美化环境。
（3）我们学校的塑胶跑道老是打扫不干净，设计一种专用清洁工具来解决这一问题。
以上这些问题只是学生在分组讨论的过程中提出来的一部分，教师可以针对每一个问题指导学生作出解决问题的方案和计划，并给学生一定的准备时间（一周）
第二阶段收集资料，试着做，实践体验
问题1
教学楼过道缺乏名人字画，没有文化氛围，我们可以在美术教师的指导下，自己设计制作剪纸、书法、绘画、剪贴画等来代替。
（对教学楼过道调查的图片。
）
活动时间：1周
课时：1课时
（一）创设情境，激发兴趣
教师可用多媒体、投影等方式，选择名家作品让学生欣赏。
（二）指导方法，动手创作
包括创意、制作、裱装等。
问题2
我们的阳台和教室内没有绿化，缺少生机，我们可以在生物老师的指导下培植盆景花卉美化环境。
活动时间：1至2周
课时：2课时
（一）教师指导：指导学生针对下列问题收集资料
1、哪些花卉适合室内种植？哪些花卉适合室外种植？（通
过图书室、书店、网上收集）
2、选择哪种种植方式？（无土栽培、有土栽培、水培）其
管理技术如何？（参观学校植物园、查找有关资料、咨
询生物老师或询问有关人员，获取技术资料）
学校植物园一角
（三）问题的反思：盆景花卉可以整合综合实践活动四大领域。
“花卉文化”能以综合主题的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，很好的实现课程的整合。
问题3
我们学校的塑胶跑道老是打扫不干净，设计一种专用清洁工具来解决这一问题。
活动时间：1至2周
课时：2课时
活动过程：
1、在教师的指导下，上网收集资料：塑胶跑道是用什么材
料制作的？在清洁时通用哪些清洁剂？
2、怎样设计清洁工具？（小组讨论，集思广益）
材料的选择和准备→制作→实践（发现问题）→改进→再实践→得出成果。
当然，对于校园文化这样一个主题，它的内涵和外延十分广泛，教师都可把每一个问题当成一个专题来指导学生去做，作为校园文化设计的专题，开发的潜力很大，只要我们指导学生去思考、去挖掘、找出问题去实践，是综合实践课的一大资源。
例如：（1）结合校本课程，怎样利用学校的文化橱窗展示当地的民族风情、民间文化（同学的设计制作）？
（2）调查同学的学习行为习惯，治理学校的脏乱差。
（3）探究大脑的认知规律，怎样安排作息时间，提高学习效率？
（4）调查家乡水资源，在学校和在家形成节约用水的习惯。
（5）班级文化设计。
……。
第三阶段表达与交流，成果的展示，做中学根据不同小组的选题，对自己的问题进行表达与交流，对自己收集的资料制作的作品进行展示。
活动时间：1周
课时：1至2课时
（一）小组合作：通过表达与交流，结论的认可，找出不足并提出改进的可行方案。
（二）成果展示：通过改进后，将优秀的成果在学校文化橱窗、班刊校刊或合适的地方展示。
第四阶段成果的评价
（一）提出活动反思及总结：
1、通过活动，你最大的收获是什么？
2、要更好的美化我们校园，丰富校园文化生活，你还能提出哪些问题或建议？
学生交流、讨论、说出自己的感想，要求学生围绕这一主题创作作品：如《给校长的一封信》、《针对校园环境卫生，告全体同学书》等
（二）教师组织，学生自评与互评：
发放《学生评定问卷》：
这次活动给我的最大收获是：，我觉得我们组还可以这样改进活动：
我认为小组同学活动开展较好，理由是：，他们的特色是：，他们的不足是。
你是否通过活动对学校有了更深的了解（）
你是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。
（）
你是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。
（）
你是否养成了在生活中发现问题、处理问题的能力。
（）
你是否通过实践活动，对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人。
（）
你们对本次活动的感受是：。
（三）教师根据学生评定及结合资料评定，给学生一个综合评价，表扬优秀的小组及组员。