18、莫高窟
2024年度苏教版语文五年级上册第18课《莫高窟》
02 文本解读与赏析
2024/3/24
7
文章结构和写作特点
2024/3/24
01
文章采用总分总的结构，先总述 莫高窟的地理位置和重要性，然 后分述其历史背景、艺术特色和 文化价值，最后再总结全文。
02
写作特点方面，文章注重细节描 写和形象刻画，通过生动的语言 和具体的例子来展现莫高窟的魅 力。
心得3
在阅读过程中，我被莫高窟壁画和雕塑的精美绝伦所震撼。这些艺术品不仅展示了古代劳动人民的智慧 和才华，也体现了中华民族悠久的历史和灿烂的文化。
25
思考将所学知识应用到实际生活中
01 02
应用1
通过学习《莫高窟》，我可以更加关注和了解身边的文化 遗产，积极参与文化遗产的保护和传承工作。比如，可以 参加相关的志愿者活动或者向身边的人宣传文化遗产保护 的重要性。
莫高窟的塑像艺术风格多样，既有写 实风格的作品，也有夸张变形的作品 ，体现了不同历史时期和不同地区的 艺术特色。
精湛的雕刻技艺
塑像的雕刻技艺十分精湛，细节处理 得当，无论是衣纹的处理还是面部表 情的刻画都栩栩如生，显示了古代雕 刻家的高超水平。
2024/3/24
13
建筑风格与布局规划
2024/3/24
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创作背景及意图
2024/3/24
创作背景
余秋雨在游览莫高窟后，被其深厚的历史文化底蕴和壮丽的 艺术景观所震撼，决定以散文的形式表达对莫高窟的赞美和 思考。
创作意图
通过《莫高窟》这篇散文，余秋雨旨在引导读者关注中国传 统文化和艺术瑰宝，激发人们对历史和文化的热爱和尊重。 同时，他也希望借助莫高窟这一载体，探讨人类文明、艺术 创造和历史传承等深刻主题。
18 莫高窟
莫高窟里还有一个面积不大的洞窟— —藏经洞。洞里曾藏有我国古代的各 种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等 六万多件。由于清王朝腐败无能，大 量珍贵的文物被帝国主义份子掠走。 仅存的部分经卷，现在陈列于北京故 宫等处。
1.课文是从哪几方面介绍莫高窟的？每个方面重点介绍 的是什么？ 2.你发现了吗，课文第二至第四自然段是怎样衔接起来 的？ 3.背诵第三自然段。 4.凛 卧 肖 瑰 录 摹 绣 侵 掠
绝 价 值 卧 铜 库 丰富多彩 引人注目 详 宏 录 绘 银 辉
莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每 一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳 动人民智慧的结晶。
敦煌石窟艺术中数量最大，内容最丰富的部分是 壁画，最广泛的题材是尊像画，即人们供奉的各 种佛、菩萨、天王及其说法相等；佛经故事画， 是以佛经中各种故事完成的连环画；经变画，是 隋唐时期兴起的大型经变，综合表现一部经的整 体内容，宣扬想象中的极乐世界；佛教史迹画， 表现佛教在印度、中亚、中国的传说故事和历史 人物相结合的题材；供养人画像，即开窟造像功 德主的肖像，这是一部肖像史。
• 敦煌石窟艺术中数量最大，内容最丰富的部分是
壁画，最广泛的题材是尊像画，即人们供奉的各 种佛、菩萨、天王及其说法相等；佛经故事画， 是以佛经中各种故事完成的连环画；经变画，是 隋唐时期兴起的大型经变，综合表现一部经的整 体内容，宣扬想象中的极乐世界；佛教史迹画， 表现佛教在印度、中亚、中国的传说故事和历史 人物相结合的题材；供养人画像，即开窟造像功 德主的肖像，这是一部肖像史。
莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑， 还有四万五千多平方米宏伟瑰丽 的壁画。壁画的内容丰富多彩， 有记录佛教故事的，有描绘神佛 形象的，有反映民间生活的，还 有描摹自然风光的。
苏教版语文五年级上册第18课莫高窟
慈眉善目的菩萨 威风凛凛的天王 强壮勇猛的力士
神态安详的卧佛
个性鲜明 神态Leabharlann 异 慈眉善目 威风凛凛 强壮勇猛 神态安详 惟妙惟肖 精巧绝伦
有记录佛教故事的，
有描绘神佛形象的，
有反映民间生活的，
还有描摹自然风光的。
尊像画
经变画
供养人画
神话题材画
装饰图案画
故事画
有的臂挎花篮，采摘鲜花；
莫高窟
段落提纲
第一部分（总起）（1）写莫高窟的地理位置及概貌。
莫 （2）莫高窟保存有两千多尊个性鲜明、神态 第二部分（分述） 各异的彩塑。
高 （2—4）介绍莫高 （3）莫高窟有四万五千多平方米宏伟瑰丽的 窟 窟的彩塑、壁画和 壁画。
藏经洞。
（4）藏经洞有六万多件珍贵的文物。
第三部分（总结）（5）写莫高窟是举世闻名的艺术宝库。
有的怀抱琵琶，轻拨银弦；
有的倒悬身子，自天而降；
有的彩带飘拂，漫天遨游；
有的舒展双臂，翩翩起舞……
引 路 观 音
外国的旅游者这样评价：
“看了敦煌莫高窟，就等于看到了全世界的古代文明。” “敦煌艺术是人类文明的曙光。” “它是世界现存佛教艺术中最伟大的宝库。”
最新整理小学五年级语文轻松教学水到渠成评姚惠芬老师的《18、莫高窟》.docx
最新整理五年级语文教案轻松教学水到渠成——评姚惠芬老师的《18、莫高窟》轻松教学水到渠成——评姚惠芬老师的《18、莫高窟》今天听了姚老师的一节实践课《莫高窟》，感受很深。
姚老师的课简单中见精彩，朴实中见实效，很受启发。
整节课姚老师都落实了新课程改革的理念，以全面提高学生的语文素养为主，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂开放而有活力，取得了非常好的教学效果。
具体表现如下：一、情境营造，激发兴趣作为语文老师都知道，语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染。
这一节课一开始，姚老师就利用富有感染力的语言，把学生带入情境，充分调动了学生学习的兴趣，为下文的学习打下了结实的基础。
课一开始，姚老师便包含深情地说道：“同学们，我们的祖国地大物博，有着许多的名胜古迹。
你们能说说我国都有哪些名胜古迹吗？”一个开放的话题，将学生学习的兴趣大大地激发了出来。
在这个话题的引领下，学生畅所欲言，将自己对所知的古迹一一列出，随即，姚老师话锋一转，说到：“其实，我国的名胜古迹不计其数，今天我们要去的敦煌莫高窟就是其中一个非常有代表性的一个，同学们一定非常想亲眼目睹一下，是不是？”在这样的情境中，学生学习的积极性怎能不高？二、自读自悟，自我评价。
学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。
语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
这方面姚老师在课堂中也处理得很好。
例如在初读课文这个环节中，姚老师鼓励学生朗读课文，在朗读过程中，有个别学生因紧张不能正确流利读好课文，姚老师耐心引导学生进行朗读，直到学生读准为止。
课文读完后，让学生进行评价，在评价过程中，学生有代表性的发言老师非常肯定，并要求学生重新进行朗读，马上巩固。
我相信，日积月累，姚老师班中的学生一定个个都会朗读。
三、学法迁移，方法指导语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。
18莫高窟
“还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁 画”
壁画故事
佛像图
民间生活
自然风光
壁画故事
壁画的内容丰富多彩，有记 录佛教故事的，有描绘神佛形象 的，有反映民间生活的，还有描 摹自然风光的。
飞 天
壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花； 有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子， 自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的 舒展双臂，翩翩起舞……
三、按要求改句子我能行。
• 1．莫高窟保存着两千多尊彩塑。（改为反问句） • 反问句： • 2．莫高窟是举世闻名的无人不晓的艺术宝库。 （修改病句） • • 3．492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。 （缩句） • \
二、我会在括号里填上合适的量词。
• 一（ ）壁画 一（ ）明珠 丘 一（ ）洞窟 • 一（ ）力士 一（ ）神佛 塑 一（ ）小溪 一（ ）沙
一（ ）彩
• “壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的 怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降； 有的彩带飘浮，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩 起舞……看着这些精美的壁画，就像是走进了灿 烂辉煌的艺术殿堂。”这段话采用了排比句式， 具体介绍了壁画上面的飞天，展现了莫高窟壁画 的灿烂辉煌。展开想象，还可以怎样描写壁画的 飞天呢？ • 如：“有的手捧竹笛，吹奏乐曲；有的闭目凝神， 侧耳倾听；有的双掌合十，默默祈祷……”
• 洞里曾藏有我国古代的各种经卷、文 书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。
• 洞里曾藏有我国古代的各种经卷、文 书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。
1907、1914年英国人斯坦因两次掠走遗书、文 物9000多件。1908年，法国人伯希和廉价骗购 藏经洞遗物精华6000多件。1911年，日本人吉 川小一郎等用低价换取了469卷手写本和精美彩 塑两尊。1914年，俄国人奥登堡又从敦煌拿走 一批经卷写本，还盗走了第263窟的壁画。1924 年美国人华尔纳用特制的化学胶液，粘揭盗走 莫高窟壁画26块……
18《莫高窟》知识点
18、《莫高窟》知识点一、读准字音。
尊（zūn）重银弦（xián）卧佛（fó）佛（fó）教安详（xiáng）瑰（guī）丽威风凛凛（lín）惟妙惟肖（xiào）姓肖（xiāo）啧（zé）啧赞叹二、应掌握的词语：敦煌莫高窟断崖绝壁神态各异啧啧赞叹精妙绝伦宏伟瑰丽记录描摹弦乐漫天遨游翩翩起舞刺绣腐败无能帝国三、根据课文理解记忆。
1、莫高窟又叫（千佛洞），课文生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。
2、彩塑的特点是：个性鲜明、神态各异，有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。
3、壁画的特点：宏伟瑰丽、内容丰富，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。
4、壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘浮，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
”这段话采用了排比的修辞手法，具体介绍了壁画上面的飞天形态万千，展现了莫高窟壁画的灿烂辉煌。
其中的省略号列举的表示省略。
展开想象，还可以怎样描写壁画的飞天呢？仿写两句。
如：（有的置身花丛，追赶蝴蝶；有的面对铜镜，梳妆打扮；有的手捧竹笛，吹奏乐曲；有的手持净瓶，轻洒甘露；有的双掌合十，默默祈祷；有点轻启朱唇，传经送道……）5、我国的名胜古迹还有：布达拉宫（西藏）、虎丘（苏州）、乐山大佛（四川）赵州桥（河北）、天池（吉林）6、为莫高窟设计一条广告语：甘肃敦煌莫高窟，祖国西北一明珠！四、积累。
1、有关丰富繁多的成语：包罗万象琳琅满目五花八门多如牛毛星罗棋布应有尽有无所不有层出不穷2、形容神态的词语：神采奕奕眉飞色舞炯炯有神欣喜若狂镇定自若喜笑颜开兴高采烈喜出望外惊慌失措漫不经心垂头丧气没精打采愁眉苦脸大惊失色若无其事悠然自得呆若木鸡无动于衷勃然大怒目不转睛眉开眼笑愁眉紧锁目瞪口呆3、形容逼真的四字词语：惟妙惟肖栩栩如生呼之欲出活灵活现4、中国四大名窟：敦煌莫高窟（甘肃）云冈石窟（山西）龙门石窟（河南洛阳）麦积山石窟（甘肃）。
18、莫高窟第二课时
介绍莫高窟。
2、放飞想象，仿照课文第三自然段：“壁
画上的飞天，有的
，
；
有的
，
；还有
的
，
……”写
一写你心目中的飞天。
3、背诵第2—4自然段。
莫高窟欢迎您！
谢谢
有慈眉善目的菩萨，
有威风凛凛的天王，
还有强壮勇猛的力士，
有一尊卧佛长达16米，他 侧身，卧着 眼睛微闭，神态安详。
有一尊卧佛长达16米，她侧身卧着， 眼睛微闭，神态安详。
看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游 人无不啧啧赞叹。
莫高窟是祖国西北的一颗明珠。 莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这 里的每一尊彩塑，都是我国古代劳 动人民智慧的结晶。
过渡句 莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万 五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰 富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象 的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。 其中最引人注目的是那 成百上千 的飞天。 壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花； 有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子， 自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的 舒展双臂，翩翩起舞……看着这些精美的壁 画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
莫高窟是祖国西北 的一颗明珠。
莫高窟是举世闻名 的艺术宝库，这里 的每一件文物，都 是我国古代劳动人 民智慧的结晶。
“看了敦煌莫高窟，就等于看到了全世 界的古代文明。”
“敦煌艺术是人类文明的曙光。”
“莫高窟是世界上最长、规模最大、 内容最丰富的画廊。”
“莫高窟是世界现存佛教艺术最伟大 的宝库。”
莫高窟是举世闻名的艺术宝库。
这里的每一尊彩塑，每一幅壁画，都
是我国古代劳动人民智慧的结晶。
精妙绝伦的彩塑
18、莫高窟(第二课时教案)
18、莫高窟（第二课时）教案教案背景：本教案是本人在小学语文高效课堂大赛中，设计使用的苏教版小学语文五年级上册，第18课《莫高窟》第二课时教案教学课题：18、莫高窟教材分析：《莫高窟》一文介绍了我国西北边陲敦煌莫高窟的彩塑，壁画和曾封藏大量文物的藏经洞，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和伟大的创造力。
文章语言简炼而优美，对彩塑的描绘虽笔墨不多却栩栩如生；对壁画的描摹既大气又细腻；特别是对风姿绰约的飞天的描写语句整齐富有音律美和动感美，读来让人油然而生民族自豪感；对藏经洞的精当介绍，让人在为祖国古文化骄傲的同时感受到涩涩的酸楚。
文中所介绍的敦煌艺术与学生现有的知识基础有一定的距离，因此教学的重点是读中感悟，引导感受莫高窟的艺术魅力，理解“莫高窟是一座举世闻名的艺术宝库，是我国古代劳动人民智慧的结晶”，增强学生的民族自豪感和自信心。
这不仅是解读文本，而且要实现学生知识的自我建构，让学生学会学习。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过精读课文，将学生带进莫高窟，切实感受莫高窟的艺术魅力，理解“莫高窟是一座举世闻名的艺术宝库，是我国古代劳动人民智慧的结晶”，增强学生的民族自豪感和自信心。
3、了解莫高窟文物流失的史实，增强学生的民族自强感。
教学重点：感受莫高窟的艺术魅力，理解“莫高窟是一座举世闻名的艺术宝库，是我国古代劳动人民智慧的结晶”，增强学生的民族自豪感和自信心。
教学难点：引导迁移，仿写飞天的姿态。
教学方法：以质疑——解惑为线索逐层深入地理解课文，以学生自主、合作、探究的学习方式，贯穿教学的始终，让学生自己发现问题，自己解决问题，让学生体验成功的喜悦。
充分发挥学生的主体作用。
教具准备：为了教学的有效性，本人通过互联网，查阅了大量的有关莫高窟的资料，包括文字、图片、视频等。
互联网为我提供了丰富的学习资源，使我对本课有一个较深层次的认识和理解。
根据教材的特点，学生的特点，本人从互联网上引用了一些图片，制作了ppt课件来辅助教学。
18莫高窟
• “壁画上的飞天，有的臂挎花 篮，采摘鲜花；有的怀抱琵 琶，轻拨银弦；有的倒悬身 子，自天而降；有的彩带飘 浮，漫天遨游；有的舒展双 臂，翩翩起舞……
体会红蓝字词之间的关系
开心一练
• 一、我能把下面的词语补充完整。 • 神态各（ ） 精妙绝（ ） 惟（ ）惟（ ） 举 世（ ）名 • 引人（ ）目 （ ）眉善目 断（ ）绝（ ） 宏 伟（ ）丽 • （ ）风凛凛 漫天（ ）游 （ ）（ ）无 能 （ ）（ ）赞叹
生字词学习
• 精妙绝伦 采摘鲜花 • 倒悬身子 漫天遨游 灿烂辉煌 • 藏经洞 • 啧啧赞叹
宏伟瑰丽 臂挎花篮 怀抱琵琶 轻拨银弦 自天而降 彩带飘拂 舒展双臂 翩翩起舞 艺术殿堂 腐败无能 帛画 刺绣 掠走 描摹
二、我会在括号里填上合适的量词。
• 一（ ）壁画 一（ ）明珠 丘 一（ ）洞窟 • 一（ ）力士 一（ ）神佛 塑 一（ ）小溪 一（ ）沙
一（ ）彩
三、按要求改句子我能行。
• 1．莫高窟保存着两千多尊彩塑。（改为反问句） • 反问句： • 2．莫高窟是举世闻名的无人不晓的艺术宝库。 （修改病句） • • 3．492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。 （缩句） • \
简介莫高窟
• 莫高窟俗称千佛洞，被誉为20世纪最有价 值的文化发现、“东方卢浮宫”，坐落在 河西走廊西端的敦煌，以精美的壁画和塑 像闻名于世。它始建于十六国的前秦时期， 历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、 元等历代的兴建，形成巨大的规模，现有 洞窟735个，壁画4.5万平方米、泥质彩塑 2415尊，是世界上现存规模最大、内容最 丰富的佛教艺术圣地。近代发现的藏经洞， 内有5万多件古代文物，由此衍生专门研究 藏经洞典籍和敦煌艺术的学科——敦煌学。 1961年，被公布为第一批全国重点文物保护 单位之一。1987年，被列为世界文化遗产。
18、莫高窟
1、背诵课文。
2、总结全文。
板书设计
18、莫高窟
彩塑神态各异
举世闻名壁画丰富多彩智慧的结晶
藏经洞珍贵
教学反思
②16米多长？课文是如何描述这尊卧佛的神态的？
读课文，思考：这一段写什么？是围绕哪句话来写的？用“——”画出来。
自由读课文
读课文，并说说为什么这么读。
联系课文理解词语。体会语言文字中蕴涵的情感。
情境模仿。
教学步骤
教师活动
学生活动
③“惟妙惟肖”说明了什么？游人们啧啧赞叹时会说些什么呢？
（４）朗读体会，指导背诵。
（５）小结学习第2自然段的方法。
读课文画出中心句——读课文质疑，讨论——朗读体会直至背诵
2、学习第3自然段。
（１）要求学生根据学习第2自然段的方法，自学第3自然段。
（２）讨论交流自学效果。
①这一自然段围绕哪句话来写的，在文中起什么作用？结合图文，理解“精妙绝伦”和“宏伟瑰丽”的意思。
②从哪些描写可以看出壁画宏伟瑰丽？
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文第一段和第三段，理解课文内容，增强民族自豪感。
教学重难点：总结全文，体会文章的情感。
教学设计
教学步骤
教师活动
学生活动
复习课文
学习第三段
学习第一段
（一）复习课文
1、检查学生背诵情况。
2、课文写了莫高窟的哪些？
（二）学习第三段。
1．介绍敦煌文化，理解“举世闻名”。
扬州市八里中心小学备课纸
总课时第1课时上课时间
教学内容：18、莫高窟
教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
18、莫高窟
敦煌文化艺术又称莫高窟文化艺术，被称为东 方世界的艺术博物馆。它保存了公元四世纪到 十世纪的洞窟735个，彩塑三千余身，壁画 45000平方米，唐宋木构建筑五座。新中国成立 后，国家在这里成立了敦煌文物研究所（后改 为敦煌艺术研究所），开始了历史上从未有过 的保护、研究工作。
敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。 莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万 五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。 莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每 一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳 动人民智慧的结晶。
敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。 莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万 五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。 莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每 一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳 动人民智慧的结晶。
18、莫 高 窟
莫高窟（Mogao Grottoes）俗称千佛洞，被誉为 20世纪最有价值的文化发现。坐落在河西走廊西 端的敦煌，以精美的壁画和塑像闻名于世，它始 建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、 唐、五代、西夏 、元等历代的兴建，形成巨大的 规模。现有洞窟492个，壁画4.5万平方米， 泥质 彩塑2415尊，是世界上现存规模最大、内容最丰 富的佛教艺术圣地。近代发现的藏经洞，内有5万 多件古代文物，由此衍生专门研究藏经洞典籍和 敦煌艺术的学科——敦煌学。1961年，被公布为 第一批全国重点文物保护单位之一。1987年，被 联合国科教文组织列为世界文化遗产。是中国四 大石窟之一，四大石窟还有：龙门石窟、云冈石 窟和麦积山石窟。最大的一尊卧佛长达16米。
莫高窟保存着两千多尊( )的彩塑。
敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。 莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万 五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。 莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每 一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳 动人民智慧的结晶。
18.敦煌莫高窟课件
他们都以少量的银元，带走了大量的中国的灿烂文化。
莫高窟是举世闻名的艺术宝 库，这里的每一尊彩塑、每一幅
壁画，都是我国古代劳动人民智 慧的结晶。
课后作业(前三题任选一题，第四题必选） :
1.说一说：将课文改写成导游词，说给家 人、同学听。 2.查一查：有兴趣的同学继续上网阅读、 欣赏有关莫高窟的图文资料。 3.背一背：背诵课文二至四段。
慈 眉 善 目 的 菩 萨
威 风 凛 凛 的 天 王
强 壮 勇 猛 的 力 士
神态安详的卧佛
莫高窟不仅有精妙绝伦的彩
塑，还有四万五千多平方米 宏伟 瑰丽的壁画。
壁画的内容丰富多彩， 有记录佛教故事的，
有描绘神佛形象的，
有反映民间生活的，
还有描摹自然风光的。
壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采 摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有
的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘
拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起 舞……
有的臂挎花篮，采摘鲜花；
有的怀抱琵琶，轻拨银弦；
有的倒悬身子，自天而降；
有的彩带飘拂，漫天遨游；
有的舒展双臂，翩翩起舞……
亦真亦幻。非常唯美！！
看着这些精美的壁画，就像是 走进了、刺绣、铜像
帛 画 铜 像
刺
绣
藏 有
经卷
文书
帛画
刺绣
铜像
……
洞里曾藏有我国古代的各种经卷、 文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。
掠 走
1907、1914年英国的斯坦因两次掠走13700多件。 1908年法国人伯希和掠走约10000多件。
1911年日本人橘瑞超和吉川小一郎掠走约600件经卷。
1914年俄国人奥尔登堡盗走共计10000多件 1922年数百名俄皇军队士兵在洞窟中烟熏火燎，破坏不少。 1924年美国人华尔纳盗走莫高窟壁画26块。
2024年度五年级语文上册第18课莫高窟PPT课件苏教版
莫高窟位于中国甘肃省敦煌市东南25千米处的鸣沙山东麓断崖上，前临宕泉河， 面向东，南北长1680米，高50米。洞窟分布高低错落、鳞次栉比，上、下最多 有五层。
它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历 代的兴建，形成巨大的规模，有洞窟735个，壁画4.5万平方米、泥质彩塑2415 尊，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。
形容建筑、雕塑等技艺精巧， 非人力所能为。在文章中用来 形容莫高窟彩塑的精湛技艺。
神态各异
形容人的表情、神态各不相同 。在文章中用来形容莫高窟彩
塑的生动形态。
宏伟瑰丽
形容气势宏大、华丽壮观。在 文章中用来形容莫高窟壁画的
艺术风格。
举世闻名
形容名声极大，全世界都知道 。在文章中用来形容莫高窟的
知名度和影响力。
艺术风格独特
壁画采用线描和色彩渲染 相结合的手法，形象生动 ，具有极高的艺术价值。
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塑像造型艺术特点分析
塑像造型多样
莫高窟的塑像包括佛、菩 萨、弟子、天王等各种形 象，造型生动，神态各异 。
2024/3/23
塑造技艺精湛
塑像采用泥塑、木雕、石 雕等多种材料和技术手段 ，塑造出栩栩如生的立体 形象。
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作者生平及代表作品
樊锦诗，1938年7月生于北平，成长于上海。1963年，樊锦诗以531分的高考成绩成为母校历史上第一个考上北京大学的学 生。1967年，樊锦诗与武汉大学考古专业的彭金章结婚。1987年9月1日，莫高窟被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录 ；樊锦诗任敦煌研究院院长。
代表作品：《敦煌石窟全集·莫高窟第254-259窟》、《敦煌石窟全集·佛传故事画卷》等。
2024/3/23
18莫高窟
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给这篇课文编写段落提纲：
第一部分：（1） 写敦煌莫高窟坐落在甘肃省三危山和鸣沙山中， 四周布满沙丘，洞窟排列在断崖绝壁上。
第二部分：（2-4） 写莫高窟保存两千多尊个性鲜明，神态各异的 彩塑，有四万五千平方米雄伟壮丽的壁画，有六万多件珍贵文物。
第三部分：（5）写莫高窟是举世闻名的艺术宝库。
《莫高窟》这篇课文生动地介绍了敦煌莫高窟 坐落在甘肃省三危山和鸣沙山中，四周布满沙丘， 洞窟排列在断崖绝壁上。它保存两千多尊个性鲜明、 神态各异的彩塑，四万五千多平方米雄伟壮丽的壁 画，六万多件珍贵文物，是举世闻名的艺术宝库。
莫高窟不仅有（ 精妙绝伦 ）的彩塑，还有四万 五千多平方米（ 宏伟瑰丽）的壁画。 （过渡句）
莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千 多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩， 有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民 间生活的，还有描摹自然风光的。其中最引人注目 的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂 挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有 的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游； 有的舒展双臂，翩翩起舞……看着这些精美的壁画， 就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
【天 王】
【力 士】
（眉善目）的菩萨 （威风凛凛 ）的天王 （强壮勇猛）的力士
莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明、神态各异。 有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有 一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一 尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。
慈眉善目
莫高窟里还有一个面积不大的洞 窟——藏经洞。洞里曾藏有我国古代 的各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜 像等六万多件。由于清王朝腐败无能， 大量珍贵的文物被帝国主义分子掠走。 仅存的部分经卷，现在陈列于北京故 宫等处。
五语上第18课1
18、莫高窟教学目标：1、感受敦煌莫高窟这个世界闻名的艺术宝库的魅力，为这颗璀璨的艺术明珠而骄傲。
2、掌握本课生字新词，能正确读写并理解新词，正确认读多音字"佛"，朗读、背诵，积累语言。
3、学会找重点词句，正确理解1、2、3自然段的主要意思。
4、仔细研读第4段，了解其写作顺序，及对人物细致入微的动态描写，学有余力者可进行仿写。
教学重难点：1、学会找出重点词句，正确理解一段话的主要意思。
2、了解作者精妙的写法（顺序与用词，见闻与联想）教学准备：录音投影小黑板教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣揭题在我们中华民族五千年的历史长河中，古代劳动人民用他们的智慧和汗水，创造了许多闻名于世的奇迹，巍峨屹立的长城、规模浩大的秦始皇兵马佣、还有著名的佛教四大名窟。
（板书：四大名窟）出示课件：观察这些石窟有什么共同特点？( 都是开凿在陡峭的山壁上)师：这四大名窟分别是被誉为“东方塑像馆”的甘肃天水麦积山石窟，被誉为东方的罗马石雕的山西大同的云岗石窟、河南洛阳的龙门石窟和甘肃的敦煌莫高窟。
其中又数敦煌莫高窟最有名气。
它是我国，也是世界上规模最大、保存最完整的佛教艺术宝库，被誉为“东方艺术明珠”。
究竟是什么原因使它获得了如此多的荣誉呢？今天我们就一起去揭开它神秘的面纱。
二、初读课文，整体感知要了解课文，首先就要把文章读通、读顺。
请同学们找开课文，自由读课文。
检查：初读情况，抽几名学生分小节读课文。
三、第二次带着问题读课文，初步了解莫高窟的无限魅力。
刚才老师从同学们的朗读中听出来了，你们已经被敦煌莫高窟的雄伟壮丽吸引了。
可敦煌莫高窟又为什么会获得如此多的称赞，如此多的荣誉呢？请再读课文，用笔在书上划出有关句子，读一读。
检查：说说你从哪些句子知道了敦煌莫高窟获得这么称赞、荣誉的原因小结：是呀，正是因为敦煌莫高窟不仅有精美的塑像，还有艳丽的壁画，所以获得了这么多的殊荣。
出有关句子，读一读。
检查：说说你从哪些句子知道了敦煌莫高窟获得这么称赞、荣誉的原因小结：是呀，正是因为敦煌莫高窟不仅有精美的塑像，还有艳丽的壁画，所以获得了这么多的.四.作业设计：朗读课文.。
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四、我能按课文填空。
• 1．这篇课文是一篇介绍性说明文，生动地介绍了 敦煌莫高窟的 、 • 和曾藏有万件珍贵文物的 ，赞扬了我国 古代劳动人民的 • 和 。 • 2．敦煌莫高窟，也叫“ ”，坐落在甘肃 省 和 的 • 怀抱中。它是我国最大、最著名的佛教艺术石窟， 共有492个洞窟，它与 • 、 被誉为中国三大石窟。
18、莫高窟
•
莫高窟俗称千佛洞，是我国著名的石 窟。全国重点保护文物单位，位于甘肃敦 煌县城东南十公里处，规模宏达，内容丰 富，历史悠久，位列全国石窟之冠，也是 世界上现存规模最宏达，保存最完好的佛 教艺术宝库。现在敦煌学已成为国内外学 者瞩目的学科，敦煌遗书被学术界誉为近 代古文献的四大发现。1987年12月敦煌莫 高窟被联合国教科文组织遗产委员会列入 《世界遗产名录》。
理清课文思路
• 第一部分（1）：写莫高窟的地理位置及概 貌； • 第二部分（2-4）：介绍莫高窟的彩塑、壁 画和藏经洞；
• 第三部分（5）：写莫高窟是举世闻名的艺 术宝库。
学习第一自然段
明珠 敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。 她座落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱 四周布满沙丘 492个洞窟像蜂窝似 蜂窝似 中，四周布满沙丘， 的排列在断崖绝壁上。 断崖绝壁上 （1）、举世闻名的莫高窟在哪儿呢？
（1）这一段主要写什么？是围绕哪句话来写的？用“——”画出来 （2）这两千多尊彩塑的特点是什么？请用两个词来概况？ （3）作者列举了几种形象的彩塑？它们各是怎样的神态？
学习第三自然
莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五 精妙绝伦 千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多 宏伟瑰丽 彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有 反映民间生活的，还有描摹自然风光的。其中最 引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞 天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶， 轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带 飘浮，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞…… 看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的 艺术殿堂。
听课文朗读，思考以下几个问题： （1）、课文每个自然段写了什么？用文中的 语句的来概括。 （2）、哪些自然段可以合为一部分？ （3）、课文描写了莫高窟里的什么文物？
读一读
• 精妙绝伦 采摘鲜花 • 倒悬身子 漫天遨游 灿烂辉煌 • 藏经洞 • 啧啧赞叹 宏伟瑰丽 臂挎花篮 怀抱琵琶 轻拨银弦 自天而降 彩带飘拂 舒展双臂 翩翩起舞 艺术殿堂 腐败无能 帛画 刺绣 掠走 描摹
结束
壁画故事
佛像图
民间生活
自然风光
学习第三自然
莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五 精妙绝伦 千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多 宏伟瑰丽 彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有 反映民间生活的，还有描摹自然风光的。其中最 引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞 天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶， 轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带 飘浮，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞…… 灿烂辉煌 精美 看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的 艺术殿堂。 艺术殿堂
壁画上的飞天， 有的臂挎花篮，采摘鲜花； 有的怀抱琵琶，轻拨银弦； 有的倒悬身子，自天而降； 有的彩带飘浮，漫天遨游； 有的舒展双臂，翩翩起舞……
有的手捧竹笛，吹奏乐曲；有的闭目凝神，侧耳倾听； 有的双掌合十，默默祈祷……”
体会红蓝字词之间的关系
学习第四自然
莫高窟里还有一个面积不大的洞窟—— 藏经洞。洞里曾藏有我国古代的各种经卷、 文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。由 于清王朝腐败无能，大量珍贵的文物被帝 国主义份子掠走。仅存的部分经卷，现在 陈列于北京故宫等处。Fra bibliotek开心一练
• 一、我能把下面的词语补充完整。 神态各（ ） 精妙绝（ ） 惟（ ）惟（ ） 举世（ ）名 引人（ ）目 （ ）眉善目 断（ ）绝（ ） 宏伟（ ）丽 （ ）风凛凛 漫天（ ）游 （ ）（ ）无能 （ ）（ ）赞叹
二、我会在括号里填上合适的量词。
• • • • 一（ ）壁画 一（ ）明珠 一（ ）沙丘 一（ ）洞窟 一（ ）力士 一（ ）神佛 一（ ）彩塑 一（ ）小溪
读了这段文字，你有什么感受？
莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的 每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代 劳动人民智慧的结晶。
填空：
• 课文生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画、 和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，把莫 高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们 面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智 慧和伟大的创造力。
（2）、从这一自然段中你得到什么信息？
学习第二自然段
莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性 鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛 凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长 达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看 到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。
（1）这一段主要写什么？是围绕哪句话来写的？用“——”画出来 （2）这两千多尊彩塑的特点是什么？请用两个词来概况？ （3）作者列举了几种形象的彩塑？它们各是怎样的神态？
三、按要求改句子我能行。
• 1．莫高窟保存着两千多尊彩塑。（改为反问句） • 反问句： • 2．莫高窟是举世闻名的无人不晓的艺术宝库。 （修改病句） • • 3．492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。 （缩句） • \
积累有关丰富繁多的成语：
• 包罗万象 琳琅满目 美不胜收 目不暇 接 五花八门 应接不暇 比比皆是 多如牛毛 星罗棋布 应有尽有 无所不 有 洋洋大观 层出不穷 俯拾即是
菩萨有大有小，有主有次，有坐有站，有正 有侧……每一尊菩萨穿戴各异，神态不一， 形象都是那样逼真。
学习第二自然段
莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性 鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛 凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长 达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看 赞叹 到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。