关于高职院校职业生涯规划教育的思考

惑 与想 象 中 ． 乏 正确 的就 业 观 和求 职 技 缺 能 ， 职准 备 不 充分 与就 业 形 势严 峻 成 为 求 影 响高 职学 生 就业 的主 要矛 盾
高职 就 业 指 导 不 能代 替 职 业 生涯 设 计
知识 面． 自觉 吸 纳 多 方 信 息 ． 生 对 职 业 产 的预期 ． 强择业的信心， 增
对 自我 的性 格 、 质 、 想 、 气 理 必趣 、 德 等 道 内 在 冈 素 有 所 认 知 ．而 且 要 对 专 业 、 知 识 、 验 、 能 等 外 在 素 有 所 认 知 ． 经 技 从
而 对 自 我 形 成 一 个 客 观 、 全 面 的 认 识 和
过 程 中 ．每 一 个 步 骤 都 与 前 后 步 骤 有 着
将 职 业 生涯 设 计 贯 穿 于 高 职教 育始 终 职 业 牛 涯 设 计 并 不仅 仅 是 为 了 找 一
准备 ． 同时 要 珍 惜 眼 前 ． 划 未 来 ． 断 谋 不
从适 应 社 会 的 角 度 进 行 积极 主 动 的 职 业
中圈 分 类 号 ： １ Ｇ７ ０ 文 献标 识码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ６ ２ ５ ２ （ ０ Ｏ） ３ ０ ６ — ２ １ ７— ７ ７ ２ １ ０ — ０ ９ ０
职 业 生 涯 规 划 是 现 代 人 必 备 的 人 牛 计 划 和安 排 职 业 生涯 规 划 义称 职 业 生涯
设计 ． 是指 个 人 与组 织 相 结 合 ． 对 个 人 在 职 业 生涯 的 主 客 观 条件 进 行 测定 、分 析 、
总 结 的基 础上 ，对个 人 的兴 趣 、爱 好 、 能 力 、 点 进 行 综 合与 权衡 ． 特 并结 合 时 代 持
职 业 生 涯 设 计 从 本 质 上讲 是 大学 生
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职 业 咨 询
关于高职院校职业 生涯规划教 育 的思考
张 晓 琨
（ 肃 林 业 职 业技 术 学 院 甘 肃 天 水 ７ ０ ０） 甘 ４１ ２
摘 要 ： 业 生涯 规 划 教 育 是 高 职 教 育 面 临 的一 个 十 分迫 切 的 课 题 。 我 国 多 数 高 职 院 校 对 职 业 生 涯 规 划 教 育 职 的 确 定 含 义 未 能 达 成 共 识 ， 少 大 学 生 也 对 其 一 知 半 解 ， 接 影 响 了 择 业 效 果 。 因 此 ， 展 高 职 职 业 生 涯 规 划 教 不 直 开 育 ， 职 业 生涯 设计 贯 彻 于 高 职 教 育 的 始 终 ， 解 决 高 职 教 育 可 持 续 发 展 的 必 要措 施 。 将 是 关键 词 ： 职 院 校 ： 业 生涯 规划 ： 业 生 涯 设计 高 职 职
应能力 土 二 在 市 场 经 济 条 件 下 ． 职业 竞 争 激烈 ． 业转换 的可能性不断加 大 ． 职 专业 对 口的 可 能 性 越 来 越 小 ．行 业 特 征 不 像
过 去 那 样 明 ． 岗位 所 需 的 知 识 和技 能 更 新 周 期 变 短 ． 合 程 度 提 高 因 此 ． 复 每 个学 生 都 应 做 好 一 生 中转 换 几 次 职 业 的
并 不充 分 ． ．高职 学 生 缺 乏职 业 生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ涯 设计 ．
职 业 思 想 大 多 停 留 住 感 性 认 识 层 次 的
标 在 职 业 生 涯设 计过 程 中 ． 主体 设 计 与 目标 设 计 一 样 都 可 缺 少 ．这 两 方 面 应
共 同融 于现 实社 会 中 ．在 此 基 础 上 的 设 计 ．才 能 引 导学 生有 针 ｘ 地 拓 宽 专 业 寸性
排 早 在 ｌ９ ９ ５年 ． 罔家 教委 就 下 发 了 《 关 于 在 高 等 学 校 开 设 就 业 指 导 选 修 课 的通 知 》 但 南 Ｆ多数 管 理 者 不萤 视 ． ． 至今 仍 未 将 就业 指 导课 列 入 教 ！ 学计划 ． 校 就 业 指 学 导形 同虚设 ， 大学 生 就 业 存思 想 、 策 、 对 政 技 巧 、 理 、 息 等 方 面 系统 知 识 的 教 育 心 信
密 切 的 关 系 ．共 同决 定 着 未 来 职 业 的 趋 向 所 以 ． 业 生 涯 设 计 是 一 个 动 态 的 过 职 程 ． 非 “ 选 定 终 身 ” 静 态行 为 职 业 绝 一 的 生 移 设 计 必 须 把 眼 光 放 在 注 重 学 生 的适 董
定 位 。 同 时 ， 审 视 职 业 和 社 会 ． 行 职 要 进 业 认 知 和社 会认 知 ．对社 会 需 求 和 劳 动 力 市 场 变 化 以及 未 来 发展 前 景 具 有 明 确 的认 识 和判 断 ．最 终 确 定 科 学 的 职 业 目
对 自 己职 业 和 人 生 的 完 整 规 划 职业 生 涯设 计有 如下 几个 特点 ： 动 态 性 职 业 发 展 阶 段 理 论 认 为 ． 职 业 的 选 择 是 一 个发 展 的 过 程 ．在 这 个
点 和个 人 的 职业 倾 向 ． 定 最 佳 的 奋 斗 目 确 标 ． 为实 现 这 一 目标 做 ｝ 行 之 有效 的安 并 Ｈ
服 务 ．这 些 做 法 使 学 生 缺 乏 充 分 的择 业 准备 ． 加无所适从 ． 更 ． 职 业 生涯 设 计 的 内涵 与 特 点
现 实 性 职 业 生 涯 设 计 要 求 将 市 场 实 际 与 学 牛 专 业 紧 密 结 合 起 来 ． 主要 目 的 是 使 学 ｑ 学 会 寻 找 适 合 自己 的 职 业 ． 三 判 断标 准要 明确 ． “ 职 配 ” 即 人 这 是 调 动 学 生 主 动 设 计 的 重 要 步 骤 设 计 的科 学 可 行 ． 键 是 要 充 分 认 识 自我 ． 但 要 关 不