二年级音乐下册其多列1教案人教新课标版
《其多列》教案音乐教案
《其多列》教案音乐教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《其多列》是一首具有浓郁民族特色的云南民歌，歌词内容描绘了美丽的自然景色和民族的风土人情。
本课程通过教授这首歌曲，使学生了解和感受云南民族音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和民族团结意识。
1.2 教学目标（1）学会《其多列》的歌词和旋律；（2）了解云南民族音乐的特点；（3）培养学生的音乐审美能力和民族团结意识。
第二章：歌曲学唱2.1 歌词学习（1）教师带领学生朗读歌词，注意发音和语调；（2）学生跟读，纠正发音和语调；（3）学生自主练习朗读歌词。
2.2 旋律学习（1）教师弹奏钢琴，学生听唱旋律；（2）学生跟唱，教师纠正音准和节奏；（3）学生自主练习唱旋律。
第三章：歌曲分析3.1 歌曲结构（1）教师讲解歌曲的结构，包括旋律、节奏、歌词等；（2）学生跟随教师分析歌曲结构；（3）学生自主分析其他云南民族歌曲的结构。
3.2 音乐特点（1）教师讲解云南民族音乐的特点，如五声音阶、民族乐器等；（2）学生跟随教师了解音乐特点；（3）学生举例分析其他云南民族歌曲的音乐特点。
第四章：音乐欣赏4.1 欣赏云南民族音乐（1）教师播放云南民族音乐，学生欣赏；（2）学生分享欣赏心得；（3）教师总结，引导学生培养音乐欣赏能力。
4.2 欣赏《其多列》（1）教师播放《其多列》歌曲，学生欣赏；（2）学生分享欣赏心得；（3）教师总结，引导学生培养音乐欣赏能力。
第五章：课堂活动5.1 民族舞蹈（1）教师教授云南民族舞蹈的基本动作；（2）学生跟随教师学习舞蹈；（3）学生展示学习成果。
5.2 民族团结座谈会（1）学生分享自己了解的民族文化；（2）教师引导学生谈论民族团结的重要性；（3）学生签署民族团结倡议书。
第六章：音乐实践6.1 小组合作（1）学生分组，每组选择一首云南民族歌曲进行学习；（2）学生自主学习歌曲，包括歌词、旋律等；（3）各组展示学习成果。
6.2 课堂演出（1）学生自由选择民族乐器或舞蹈，进行课堂演出；（2）学生展示自己的才艺；（3）教师点评，鼓励学生。
音乐《其多列》教案
2、念歌词
师：年夜家看我跳的多开心，哎，先看老师在做什么？（栓铃铛）
生：把铃铛绑在绳子上。
师：对了，这也叫栓铃铛，就是绑铃铛，系铃铛的意思。老师教你们一首儿歌，仔细听哦，学会了你们也可以边唱边跳了。（念歌词跳绳）
4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培养学生的创作能力
5、创作练习（巩固走与跑的节奏。培养创编与灵活运用的能力）
（1）、老师讲解练习要求，并举例说明怎样做？例：（老师问5个字学生答5个字）
你去做什么？
我要去上学！
（2）、学生进行创编练习（在节奏准确的情况下，不限制说话的内容）——出现问题老师及时纠正。
音乐《其多列》教案
音乐《其多列Байду номын сангаас教案传授教养目标：
1、能够整齐演唱歌曲，进修用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪
2、巩固走与跑的时值与长短，经由进程创编活动，让学生准确地掌握它的长短，并培养学生的即兴创作能力
教材分析：歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍，五声羽调式，歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主，节奏变化不年夜，易上口，是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。传授教养重点：有表情的进行歌唱与表演
2、板书，请年夜家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习分辨音字
3、听歌曲录音，边听边拍手（按强弱规律），并记下第一段歌词，然后老师辅导学生拍●○读词。
4、随老师的范唱进修二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助。（老师可教几个动作，也可让学生即兴创作）
5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。（老师随时纠正学生在演唱中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法），提示学生轻松而高兴的声音演唱歌曲，注紧张清楚地唱好一字一音的歌词，结尾的“其多列”应唱的更为轻柔、亲切。
人教版小学音乐二下《其多列说课稿
人教版小学音乐二下《其多列说课稿一、说课内容：人教版小学二年级下册第五单元《五十六朵花》中的唱歌课《其多列》。
二、说学生：我任教的那个班，他们有着专门多相似的地点。
比如他们爽朗好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习的爱好较浓，然而他们也存在着一定的差异。
音乐常规还在逐步养成中，不可能每个小孩都安静的听音乐，这对教师的教学设计提出了较高要求：1、要新颖，具有吸引力，能激发学生爱好。
2、符合低年级学生心理，注意动静结合。
3、要防止“放得开，收不回”的现象。
三、说教材：《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣竹叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹”等词语，表现了哈尼族儿童热爱生活、热爱劳动的爽朗性格。
其多列是哈尼语“快来”的意思。
歌曲短小，精练，音乐形象鲜亮。
教学目标：1、通过《其多列》的演唱，感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活乐趣。
2、通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
3、通过为歌曲伴奏，培养学生节奏的把握能力。
4、巩固歌曲情绪的把握，并能够辨论歌曲的情绪。
教学重点：学习并背唱歌曲教学难点：把握歌曲节奏特点、创编简单动作教学预备：电子琴、音响四、说学法：音乐新课标认为：音乐课的全部的教学活动都应以学生为主体，因此在学法的指导时，我紧紧围绕教学目标，以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，坚持以教师为主导、学生为主体的原则，注重进展学生的能力。
在本课教学中我按照新课标要求利用了激趣诱导、引导感受、体验学习等学习方法让学生在“倾听——演唱——创编——展现”等一系列活动，促进感知，情感体验、审美乐趣的培养。
五、说教学过程：1、由对56个民族的了解导入本课的主课题《其多列》。
2、音乐是听觉的艺术，音乐教育第一要解决的问题是要学生学会倾听，使学生养成倾听的适应逐步拥有音乐的耳朵，是我们音乐教师不可推卸的责任，因此在学唱歌曲时我设计了以下几个环节：（1）初听全曲。
让学生在歌词和音调中感受歌曲的风格特点。
小学音乐《其多列》优质教案、教学设计
其多列授课教师：教学目标：1.伴随身体拍感律动，学生们能够用自然、舒适的嗓音演唱这首歌曲，确保每个学生都能积极主动、自信独立地做到学会和唱会，传递出自己的感受和理解。
2.能够将本节课主要知识点变化各种方式重复进行体验，使得学生掌握牢固并学会运用连续的八分音符。
3.在创编节奏的环节训练学生的创新能力，培养发散思维。
4.在游戏、演唱和身体的舞动中，孩子们更愿意亲近、有礼貌地对待身边喜欢的小伙伴们，也能促进同学之间的感情。
5.快速记忆提取之前习得过相同的四拍节奏型的歌曲，能够用良好的发声方法以及适当的情感进行演唱，以达到巩固复习的目的。
6.运用卡农形式诵读歌词及演唱歌曲，让学生去亲身体验合唱的形式，为高年级的合唱教学奠定基础。
内容精选：本课精选7 首作品，其中包括6 首复习作品（有2 首歌唱游戏，4 首乐曲），1 首新学歌曲。
能力素养：1.歌唱游戏，训练稳定的身体拍感。
2.专注的聆听音乐3.用自然、舒适的嗓音演唱4.背唱之前学过的歌曲作品5.新奇的创新能力教学过程：1.热身游戏（音频：远古进行曲）教师：亲爱的同学们，现在一起跟老师做“红绿盘的游戏”。
老师出示红盘的时候，你们用手拍打腿部，出示绿盘的时候，用手拍ft黑板上的节奏。
还要注意满足老师三个要求，第一，面向老师站立；第二，不能碰到其他同学。
第三，要用你们最灵敏的小耳朵专注的聆听音乐。
好，现在给你们五个音的时间，在教室里快速找到自己的空间。
（随着歌曲音响，在积极呼吸的伴随下，老师在乐句之间变换“红绿盘”并指好黑板上提前写好的节奏，师生拍身体的部位时的动作保持一拍一音，彼此用眼神和目光交流。
随着温暖的音乐音响，学生用不同的身体部位从收缩到轻巧的快速张开，带动手臂和身体，稳定地做上下小幅度的运动，并注意呼吸与表情。
）教师：嗯，大家都做的特别专注，现在我们来一起模仿小花猫的脚步轻轻的回到自己的座位上。
教师：现在，让我们大口的呼吸。
教师：今天，有两位来自哈尼族的小朋友想一起跟我们上这节欢乐的音乐课，他们想跟你们做好朋友，可以吗？学生：好呀，那他们的名字是什么？教师：这个小女孩叫阿英，小男孩叫阿皮，大家记住了吗？学生：记住啦！2.音高训练教师：现在，阿皮和阿英要来给你们出一个个难题，首先，他们两个要来观察一下，比一比谁的音高唱的既动听又准确。
其多列音乐教案
其多列音乐教案教案一：音乐表演技巧训练目标学生群体：初中学生目标：通过多列音乐表演技巧的训练，提高学生的音乐表演能力和自信心。
教学内容：1. 声音控制：通过声音训练，使学生能够控制自己的音量和音调。
2. 舞台表演：学习舞台表演技巧，包括演唱时的姿势、动作、眼神等。
3. 合作演出：学习与其他合作演员一起表演的技巧，包括配合节奏、和声、唱腔等。
教学步骤：1. 热身活动：进行声音放松和拉伸活动，准备好身体和声音。
2. 声音控制训练：学习控制音量和音调的演唱技巧，进行声音发声练习。
3. 舞台表演训练：学习合适的演唱姿势、动作和眼神，进行舞台表演练习。
4. 合作演出训练：学习与其他演员合作表演的技巧，包括配合节奏、和声、唱腔等，进行合作演唱训练。
教学方法：1. 演示法：教师进行示范演唱和舞台表演，引导学生学习。
2. 分组合作：将学生分成小组，进行合作演唱和舞台表演训练。
3. 角色扮演：让学生扮演不同的角色进行演唱和表演，丰富表演经验。
评估方法：1. 学生自评：让学生根据教师提供的评估标准，自行评估自己的音乐表演能力和进步。
2. 教师评估：观察学生在音乐表演训练中的表现，给予评估和反馈。
教案二：多列音乐创作训练目标学生群体：高中学生目标：通过多列音乐创作的训练，培养学生的音乐创造力和表现能力。
教学内容：1. 曲式构建：学习主要的曲式结构，如AABA、ABAB等，进行曲式构建训练。
2. 和声编配：学习和声的基本原则，进行和声编配练习。
3. 曲调编写：学习编写优美的旋律，进行曲调编写训练。
4. 歌词创作：学习写作合适的歌词，进行歌词创作练习。
教学步骤：1. 热身活动：进行音乐启蒙活动，培养学生的创造力和表演能力。
2. 曲式构建训练：学习不同的曲式结构，进行曲式构建的练习。
3. 和声编配训练：学习和声的基本原则，进行和声编配的练习。
4. 曲调编写训练：学习编写优美的旋律，进行曲调编写的练习。
5. 歌词创作训练：学习写作合适的歌词，进行歌词创作的练习。
《其多列》教案音乐教案
《其多列》教案音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验其多列音乐的魅力，感受其独特的节奏和旋律。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高他们的音乐素养。
3. 通过学习其多列音乐，培养学生团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。
二、教学内容1. 介绍其多列音乐的起源和发展，使学生了解其文化背景。
2. 学习其多列音乐的节奏和旋律特点，让学生能够感知并演唱。
3. 通过团队合作的练习，培养学生默契和协作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握其多列音乐的基本节奏和旋律。
2. 教学难点：培养学生团队合作精神，以及在集体中准确演唱。
四、教学准备1. 准备其多列音乐的教材或曲谱。
2. 准备音响设备，以便播放其多列音乐。
3. 准备教学用具，如节拍器、音符卡片等。
五、教学过程1. 导入：向学生介绍其多列音乐的起源和发展，引起学生兴趣。
2. 讲解：讲解其多列音乐的节奏和旋律特点，让学生初步感知。
3. 演练：让学生跟随老师一起演唱其多列音乐，体会其独特的节奏和旋律。
4. 团队合作：分组进行练习，让学生在团队中协作演唱，培养团队精神。
6. 拓展：推荐学生欣赏其他类型的音乐，拓宽他们的音乐视野。
六、教学评价1. 评价学生对其多列音乐节奏和旋律的掌握程度，观察他们在演唱中的准确性。
2. 评价学生在团队合作中的表现，包括集体荣誉感和协作能力的体现。
3. 鼓励学生自我评价和互评，促进他们的自我提高和团队意识的增强。
七、教学拓展1. 推荐学生欣赏其他类型的音乐，如古典、流行、民族等，帮助他们拓宽音乐视野。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，提供他们展示才华和实践的机会。
3. 结合其他艺术形式，如舞蹈、绘画等，进行跨界合作，创造更多的艺术体验。
八、教学反馈1. 在课后收集学生对教学内容的反馈意见，了解他们的学习感受和需求。
2. 根据学生的反馈调整教学方法和内容，以提高教学效果和满足学生的学习期望。
3. 及时与学生家长沟通，分享学生的学习进展和成果，促进家校合作。
二年级音乐教学设计《其多列》
二年级音乐教学设计《其多列》教学内容：学唱歌曲《其多列》创编歌词。
教学目标：1.学习歌曲《其多列》，会唱歌曲并有感情的演唱。
2.知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。
3.能运用已有的知识为歌曲创编歌词，并准确而有感情的演唱。
教学重点：有感情的演唱歌曲。
教学难点：创编歌词。
教学用具：钢琴、录音机、配套磁带、自制磁带、课件。
教学过程：一、导入师：小朋友，今天我想带大家去一个非常美丽而古老的地方，想不想去看看？请看大屏幕。
（看多媒体图片演示，背景音乐为《其多列》的旋律。
）师：你都看到了什么？生回答师：猜猜这是我国的哪个少数民族？（生回答，师公布正确答案，哈尼族。
）师：哈尼族是我国的一个少数民族，她主要分布在我国云南的南部，哈尼族的人们不仅能歌善舞，而且还特别的热爱劳动，热爱生活。
今天，我还给大家带来了一首哈尼族的儿歌《其多列》。
让我们一起来听听。
二、新授1、初听歌曲《其多列》。
师：好听吗？这首歌曲的情绪是怎样的？（生回答：高兴、愉快……）。
2、复听歌曲师：让我们带着这种愉快的心情再来美美的听一遍。
用你们的眼神、表情表现这种愉快的心情。
3、再听师：你们表现的太棒了。
你们能不能来听一听歌曲中唱了几段歌词？每段之间有间奏吗？生回答。
4、再听，师范唱师：让我们再来听一听歌中唱了些什么？5、再听（生回答还听到了……）师：不出声打开书34页，看歌词。
伸出你的右手食指，手指歌词，心里默唱。
6、师有节奏地范读第一段歌词。
师：听。
师范读第一段歌词。
师：你们来试试，（学生试着读第一段歌词）。
哎，其多列是什么意思？（生回答哈尼语：快快来的意思）。
试试第二段、第三段。
7、师；哈尼族的小朋友在招呼小伙伴时的心情怎么样？（高兴）师：带着这种高兴的心情用la哼唱旋律。
8、再听，小声唱词。
师：让我们小声试着跟音乐中的小朋友一起唱唱歌词。
9、师生接唱师：假如我们现在就是哈尼族的小伙伴，你们来招呼我快快来，你们怎么唱。
（生唱：其多列，其多列）师：我不去，你们不够热情。
新人教版小学二年级下册音乐全册教案
新人教版小学二年级下册音乐全册教案一、教学目标1. 了解音乐的基本概念和音乐元素。
2. 能够正确朗读和书写相关的音乐词汇。
3. 能够理解和欣赏不同类型的音乐作品。
4. 能够通过参与音乐活动，培养音乐表达和协作能力。
二、教学内容1. 音乐三要素：节奏、旋律、音色。
2. 音乐字母及音符的认识和书写。
3. 常见乐器的分类和特点。
4. 各种音乐形式和风格的欣赏。
5. 儿童歌曲的研究和演唱。
三、教学步骤1. 导入：通过播放一段优美的音乐，激发学生对音乐的兴趣，并引导他们描述所听到的音乐特点。
2. 研究音乐三要素：分别介绍节奏、旋律和音色的概念，通过示范和实践让学生感受和掌握这些要素。
3. 研究音乐字母和音符：教授音乐字母的读音和书写，并引导学生用音符表示简单的旋律。
4. 研究乐器分类：介绍常见的乐器种类和特点，通过图片和实物展示让学生认识各种乐器。
5. 音乐欣赏：选择不同类型的音乐作品，让学生欣赏并描述其特点，同时鼓励他们表达自己对音乐的感受。
6. 学唱儿童歌曲：选择一些简单易学的儿童歌曲，教授歌曲的歌词和曲调，并组织学生进行集体演唱。
7. 小结：回顾本节课所学内容，概括音乐的基本要素和常见乐器，并鼓励学生继续发展他们在音乐方面的兴趣和能力。
四、教学资源1. 音乐CD或电子设备播放音乐。
2. 黑板/白板和书写工具。
3. 音乐演示图片和实物乐器。
4. 儿童歌曲音频文件或歌词打印版。
五、教学评估1. 日常观察和记录学生对音乐的参与程度和兴趣表现。
2. 课堂练：例如，要求学生根据旋律用音符表示。
3. 学生表演：鼓励学生以个人或小组形式展示自己的音乐才艺。
六、教学延伸1. 组织音乐比赛或表演，进一步培养学生音乐表达和协作能力。
2. 推荐一些优秀的音乐作品和音乐人给学生，鼓励他们自主欣赏和研究音乐。
3. 组织学生参观音乐学院、音乐厅或音乐会等，促进他们对音乐的深入了解和体验。
以上是《新人教版小学二年级下册音乐全册教案》的内容，通过合理安排教学步骤和活动，旨在帮助学生养成良好的音乐素养和培养他们对音乐的兴趣和理解能力。
《其多列》音乐教案
《其多列》音乐教案一教学内容：（一）唱：其多列跳绳（二）听：快乐的一天二、教学目标：（一）能注意集中的聆听《快乐的一天》初步知道怎样聆听音乐学习以动作的方式表达自身对音乐的感受（二）能够整齐的演唱《其多列》、《跳绳》、学习用歌声和动作表达欢快、活泼的情绪（三）知道音有长短读出走与跑的长短练习随歌声和乐曲进行节拍、初步做到均匀、正确三教材分析：《其多列》是一首云南哈尼族民歌歌曲轻快、活泼旋律多为级进节奏变化不大简单上口便于演唱歌中通过对哈尼族儿童“上山拣竹叶”“砍竹筒”“背上彩色书包去上学”等劳动、学习生活的描述表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情四教学重点、难点：能集中的聆听《快乐的一天》学习用动作的方式表达自身对音乐的感受能整齐的演唱《其多列》《跳绳》知道音有长短读出走与跑的长短五教具准备钢琴录音机磁带第一教时【教学要求】：读出走与跑的长短练习随乐曲进行击拍【教学过程】：一组织教学：二复习《拉勾勾》三感知音的长短创编小朋友成了好朋友并拉了勾勾课后小朋友做些什么游戏同学自由发言你会边拍手边说跟老师说：我去做游戏我去踢足球老师与同学对问：老师：你去做什么我去做游戏创编：老师分别问同学让同学按以上节奏创编出示请小朋友说说看到了一个小朋友在干什么走请小朋友边拍手边说“走”要求：读“走”时要稳不能说成“走哦”出示：方法：出示一条拍一条指名拍分组拍变换位置拍接龙传送游戏：请小朋友上来教师排节奏对形让同学拍要求：等距离、并讲名方法方法：教师排同学拍请一个同学排排后再拍教师拍节奏让同学排并拍带其它同学一起拍教师弹奏《其多列》旋律同学拍打节奏第二教时【教学要求】：学唱歌曲《其多列》扮演《其多列》表达活泼欢快的情绪【教学过程】：一组织教学：听音乐拍手二复习歌曲《拉勾勾》指名同学唱同座边唱边扮演二新歌教学：1复习走跑跑要求：边拍手边读“走”时不能读成“走哦”边拍手边读“跑跑”时不能太疲软2《其多列》节奏请同学排一遍教师弹奏《其多列》旋律同学拍打节奏3故事导入：4跟老师边拍手边读歌词第一段5学唱第一段采用模唱教师用肢体语言提示：让同学理解歌词采用师生接唱6连唱7跟教师按节奏朗读第二段歌词2~3遍逐句模唱歌词接唱连唱第二段歌词8跟教师按节奏朗读第三段歌词：出示图片学唱第三段歌词逐句模唱教师用肢体语言提示让同学理解歌词接唱（教师与同学同学与同学）唱第三段歌词让同学自身编动作三段歌词连起来放录音同学跟唱启发同学用简短的语言描述去学校路上的愉快心情（同学简短讨论那同学唱歌时就要带着愉快的心情歌声才优美动听连唱（可采用第一段女同学唱第二段男同学唱第三段一起唱）边唱边扮演教师提示几个动作让同学自由组合（或请同学自由发表采用其中好的动作看同学实际情况不行就跟着老师跳进行组合）放音乐边唱边扮演（竞赛）指名同学扮演其它同学唱（边打节奏边唱）选出“小小舞蹈家随记：《其多列》这首歌一共有三段歌词较长如何让同学注意力集中学得快我采用三段歌词用不同得方法教学：第一段用肢体语言做动作第二段看图片记歌词第三段让同学字编动作唱同学学习兴趣高乐此不疲第三教时【教学要求】：1学唱歌曲《跳绳》、2复习《其多列》【教学过程】：一组织教学：听音乐拍手二复习《其多列》边打节奏边唱《其多列》三新歌教学：1出示“长绳”问小朋友今天老师带来了什么你喜欢跳绳假如边跳绳边唱歌那就更开心了2放录音3教师弹旋律同学打节奏先出示节奏谱：方法：先拍打然后教师弹旋律同学按节奏拍打做到均匀正确按“走跑跑”拍打不说“走跑跑”只拍手4跟着教师边打节奏边读歌词采用教师与同学接读同学与同学接读模唱歌词逐句跟唱接唱（教师与同学同学与同学）连唱第一段歌词按节奏跟老师读第二段歌词采用教师与同学接读同学与同学接读模唱逐句跟唱接唱（教师与同学同学与同学）连唱第二段歌词听录音第一二句请小朋友说看一种活泼（提示：“跳跃”看土要小朋友打乒乓老师分别用两种方法唱）第、四句老师一种用活泼的方法唱一种用连贯、力度采用唱请小朋友说一种好听（连贯的声音象小朋友甩带子一样）按以上方法处置整首歌连起来唱扮演：小朋友想动作采用好的动作进行组合边放录音同学边唱边扮演（竞赛）请个别小朋友上台扮演其它小朋友边拍手边唱歌选出“小小舞蹈家”第四教时【教学内容】：1欣赏《快乐的一天》2复习《其多列》《跳绳》【教学过程】一组织教学：听音乐拍手二复习歌曲《其多列》《跳绳》三欣赏《快乐的一天》1提问听老师吹“小鸟”敲三角铁五下问：现在是早上几点钟（五点）2第一次听描写早晨的音乐边听教师边在黑板上加画贴上鲜花树木草、鸟、太阳…第一遍音乐听完后点题：早晨（师生一起提出） 3第二次听赏边听边贴小动物的图片师生讨论：这是一个宁静的还是欢快的早晨为什么为乐曲命名《快乐的早晨》4第三次听赏边听边即兴扮演教师启发：清晨太阳笑了鸟儿飞了草儿醒了花儿开了小动物都起来了快乐的早晨我们欢迎你！在欣赏乐曲的同时同学自身扮演话、草、树、小动物进行扮演5在这样快乐的早晨小同学也高高兴兴地去上学了6听赏《上学去》“金色的阳光照耀着大地路旁的鲜花张开了笑脸树上的小鸟在向我们问好我们心里多高兴呀！”让同学谈谈上学的感受听赏边听边做动作7听赏《来学习》背着书包高高兴兴上学去来到学校看图他们在干什么讨论听音乐感受情绪下课了小朋友做些游戏呢讨论你会用动作扮演请小朋友用动作扮演（捉迷藏跳绳拍球动作）边听音乐边扮演8听音乐《做游戏》9欣赏《静静睡》师：愉快的一天过去了小朋友到了晚上累了想睡觉了你会用动作来扮演静静地恬静地睡觉请小朋友扮演音乐师怎样来表示小朋友静静地睡觉地听音乐你能边听边做动作第五教时【教学要求】：1学唱《跳绳》第二段歌词2两种情绪对比【教学过程】：一组织教学：听音乐齐步走二复习歌曲《其多列》要求：有表情地唱一遍边唱边扮演请个别小朋友扮演三新歌教学：1复习第一段按节奏朗读歌词唱一边边唱边扮演2学习第二段歌词师：小朋友你知道“跳绳为了什么（教师可用肢体语言提示）为了健康所以小朋友要每天锻炼朗读第一段歌词边说边拍手采用模仿接读方式3学唱第二段歌词采用听唱法重点练唱方法：1听唱法3采用教师和同学接唱同学与同学接唱4教师用动作提示联唱请个别小朋友唱加对作扮演教师可提示边唱边扮演（同学动作可自由创编）二段歌词连起来边唱边扮演教师拿出绸带请小朋友说说有什么特点（连）请小朋友边做甩带子动作边唱歌曲请小朋友模拟打乒乓动作边说说发出什么声音与帅带子动作相比较是连还是跳跃边模拟打乒乓边唱歌用欢快跳跃的情绪唱教师用连惯欢快的情绪唱第一段第一二句请小朋友选择一种更能表示跳绳的轻巧同样用连贯欢快的情绪唱第三四句请小朋友选择按第一二句用欢快跳跃的方法唱第三四乐句连贯的方法唱整首歌体会歌曲情绪。
《其多列》音乐教案
其多列音乐教案一、教案简介本教案旨在通过音乐教学的方式，培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
通过一系列的活动和任务，帮助学生发展音乐表演技巧，提高对音乐的理解和表达能力。
本教案适用于中级音乐教学，适合学生年龄段为10-12岁。
二、教学目标1.帮助学生理解音乐中的多列概念，包括和声、旋律、节奏等要素。
2.培养学生合作、协调能力，在团队中共同表演音乐作品。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高对音乐作品的理解和鉴赏能力。
三、教学重点和难点教学重点： 1. 让学生理解音乐中的多列概念。
2. 培养学生合作、协调能力。
教学难点： 1. 如何将多列概念具体呈现给学生，让他们理解并应用于实际的音乐表演中。
四、教学准备1.音乐录音设备。
2.音乐作品《其多列》的录音。
3.音乐乐谱。
4.学生合作小组。
五、教学过程第一课：介绍多列概念1.引导学生观看一段有和声、旋律、节奏的音乐表演视频。
2.和学生一起讨论视频中的各个部分是如何组成的，引出多列概念。
3.讲解和声的定义和功能，引导学生辨别和声的要素。
4.讲解旋律的定义和功能，引导学生辨别旋律的要素。
5.讲解节奏的定义和功能，引导学生辨别节奏的要素。
第二课：合作音乐表演1.将学生分成小组，每个小组负责演奏音乐作品的一个部分。
2.给每个小组提供音乐作品的乐谱和相应的录音。
3.引导学生根据乐谱和录音，分工合作演奏音乐作品。
4.逐个小组进行音乐表演，并录音保存。
第三课：音乐欣赏分析1.引导学生一起欣赏之前录制的音乐表演录音。
2.让学生谈谈他们的表演感受，以及发现其中的多列要素。
3.分析音乐作品中的和声、旋律、节奏等要素的运用。
4.引导学生欣赏其他的音乐作品，指导他们发现多列概念在不同作品中的表现形式。
六、教学反思通过本次教学，学生们对音乐中的多列概念有了更深入的理解，并通过合作表演的方式将其应用于实践中。
学生们在合作过程中培养了团队合作和协调能力，同时也提高了他们的音乐欣赏能力。
在今后的音乐学习中，可以进一步引导学生发展自己的音乐表演技巧，并深入探究多列概念在不同音乐作品中的应用。
人教版小学音乐二下《其多列》WORD版教案
人教版小学音乐二下《其多列》WORD版教案这节课的教学过程，我注意遵循了循序渐进的原则，考虑到了低年级学生的学习需求，学生学得专门轻松，在不知不觉中就学会了歌曲《乃哟乃》。
他们的参与状态、交往状态、思维状态、学习达成的状态比较理想。
在这节课，巧妙地将相关文化渗透到教学中，音乐与相关文化的融合是音乐课人文学科属性的集中表达。
本课中土家族风土人情的介绍，让学生带着问题和好奇心来了解，恰到好处，加深对土家族的印象。
摆手舞的学习也是过渡得专门自然，先了解舞蹈的来历，再观看教师示范，总结舞蹈特点，最后进行学习。
总之，我从音乐本身的需求动身，在适当的时候巧妙地进行了相关文化的渗透，让学生获得丰富的音乐体验。
同唱一首歌整堂课下来，前面几个环节都还不错，学生学习爱好专门浓，课堂气氛活跃。
然而在填词演唱这一环节里，第一，让学生唱的时刻过短，没有把歌曲唱熟；第二，我没有放开，总担忧学生没有唱好或者是可不能唱，在他们唱的时候，总是有我的声音。
学生较被动，没有充分表达学生的主体。
导致学生在这一环节中演唱气氛不够高，演唱质量也不够好。
假如在前面几个环节里节奏快些，争取一些时刻放在填词演唱这一环节中，改变我的主动身份，充分展现学生主体，让他们自己唱，使之产生极高的爱好，学习的主动性和积极性得以调动，增强主体参入意识，显现乐句错误时，再单独把错误句弹琴教唱、纠正，那么歌曲把握的会专门熟练。
另外在创编动作这一环节里，学生的制造能力在今后的课堂中还要不断的加强培养，现在学生仿照老师的动作较多，自己制造的少了些。
但在相互的合作中，学生能够充分表达出团结协作的精神。
在最后开的一个小型音乐会这一环节里，学生以小组的方式相互关心协作，以自己的爱好爱好或歌、或舞、或用乐器伴奏，尽情表现音乐，整个课堂成了学生展现的舞台，学生积极性专门高。
在这一环节里同时也发觉学生的课堂行为适应有待进一步进行教育，如分小组表演时学生有说话声，抢位置等现象。
《清晨》是一首生动的、颇有特点的二部合唱歌曲。
小学音乐 其多列 教学设计
其多列教学设计1教学目标1、能够完整地演唱歌曲。
2、学会用肢体语言表达歌曲的内容。
3、能够体会歌曲的情绪。
4、能够通过“走”与“跑”知道音时值的长短。
2学情分析一年级的学生注意力只有十几分钟,如果音乐课只是单一的学唱歌无法激起学生的积极性,学生会很容易注意力不集中,开小差或者和同学说话。
利用简单的游戏、动作等,使学生积极地与老师配合,参与学习。
以此来集中一年级学生的注意力?。
3教学重点1、背唱歌曲《其多列》。
2、能够准确的把握歌曲节奏。
3、能够体会歌曲的情绪。
4、能够利用“走”与“跑”感受音时值的长短。
4教学过程(一)、复习上节课所学习的歌曲《拉勾勾》(二)、用动作演示“走”与“跑”的区别,让学生思考哪个适合时值长的音,哪个适合时值短的音。
并且跟读课件上的节奏。
(三)、学唱歌曲导入:同学们,我们国家有多少个民族?你们都知道哪些少数民族?今天老师向你介绍其中一个少数民族,哈尼族。
(利用课件对哈尼族进行简单的介绍)1、播放歌曲《其多列》的范唱录音(同学们,好听吗?今天让我们来学习这首歌曲)2、复听歌曲《其多列》1)让我们再来听听歌曲,有几段?2)听完歌曲后心情是怎样的?3)“其多列”出现了几次?大家猜猜是什么意思?(先做动作,引导学生猜出“其多列”的意思。
最后总结出其多列是哈尼语,快快来的意思。
)4)歌曲中都唱到了哈尼族小朋友在做什么?3、展示课件上的歌词,第一遍利用“走”与“跑”朗读歌曲节奏,第二遍按节奏朗读歌词。
4、再次播放歌曲《其多列》,学生跟着小声唱,熟悉旋律。
5、老师一句学生一句分段学唱歌曲。
6、完整的演唱歌曲。
活动2【活动】编创活动(四)、编创活动1、编创动作,跟着老师边唱边做动作,利用动作记熟歌词。
2、点名唱,分小组比赛唱。
活动3【讲授】总结(五)、总结同学们,今天我们学习了哪个民族的歌曲?(哈尼族)歌曲的名字叫做?(《其多列》)其多列的意思是?(快快来)我们今天学习了哈尼族的歌曲《其多列》,老师希望同学们在课下可以多听一些其他少数民族的歌曲,体会一下不同民族的音乐魅力。
人教版二年级音乐第五章《五十六朵花唱歌 其多列》教案
教学目标：
一、学习《其多列》，用歌声和动作来表现出歌曲欢快活泼的情绪。
二、复听《快乐的一天》，感知音乐，体验听音乐的乐趣，并用动作表现出歌曲的情绪。
三、编创与活动：为歌曲《其多列》编创歌词，培养创新意识。
教学内容
一、学唱《其多列》
二、为歌曲《其多列》编创歌词
教学过程
一、听音乐《军队进行曲》进教室，师生问好。
二、复习走和跑，读一读。
师指导学生依次读准确，然后分组同时读，再交换，还可以让学生重新排列读。
三、学习《其多列》 1、介绍哈尼族：是我国的少数民族之一。
哈尼族主要颁在云南省西南部的一些山区，他有自己的语言，他的民间音乐丰富，传统节日有
十月节和六月节。
他的歌舞也很盛行，有竹筒歌舞，竹筒击节有固定节奏和变奏两种，并有大鼓、镲等乐器伴奏。
2、听歌曲，感受歌曲情绪，师介绍其多列就是快快来的意思。
3、朗读歌词，理解歌词含义
4、听琴，生在听时可轻轻拍着手合上歌曲的节拍，心里默唱。
5、学习歌曲一二两段
6、律动：双腿一拍一次上下颤动。
手的动作让学生自己创编，师加以指导。
7、创编歌词。
可分组进行，只要学生编创的有道理，就可以让学生在大家编创中选择几段唱一唱，并加以表演，培养学生的创造意识。
四、复听《快乐的一天》
让学生边听音乐边律动。
课堂小结：通过这堂课使学生了解云南哈尼族的民俗风情，渗入了多元文化，同时充分调动和发挥学生的积极性。
二年级音乐下册-其多列1教案-人教新课标版
二年级音乐下册-其多列1教案-人教新课标版
教学目标
1.能够正确唱出《多声部歌曲》的多声部歌曲。
2.能够理解及模仿不同的声部演唱。
3.能够合唱《歌唱祖国》。
教学重点
1.正确唱出多声部歌曲。
2.理解不同的声部演唱。
教学难点
1.合唱《歌唱祖国》。
教学过程
1.引入
引导学生回顾上节课所学的《歌唱祖国》。
2.学习
–导入歌曲《多声部歌曲》
让学生听一遍多声部歌曲，并让学生介绍所听到的声部。
–教唱多声部歌曲
将歌曲分成不同的声部，分别教唱。
–合唱多声部歌曲
组织学生进行合唱，并让学生模仿自己所教唱的声部，并增强学生对多声部歌曲的理解。
–合唱《歌唱祖国》
让学生通过前期的训练后进行《歌唱祖国》的合唱，并在最后进行评价。
3.及拓展
给学生本节课所学的内容，并拓展相关知识的学习。
教学反思
这节课教学的重点在于多声部歌曲和合唱技巧的培养。
不同的声部，可以增加音乐作品的厚度与质量，学生通过合唱训练，可以提高音乐表现力及分析和理解问题的能力。
在教学中，要注重对多声部歌曲的音乐素养的培养，让学生感受到音乐的特点和魅力。
此外，在合唱时也要特别注重声部的均衡，让每个学生都能参与到合唱当中来，因此需要和学生进行多次的训练，以确保声部的平衡和演唱的效果。
《其多列》音乐市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《其多列》音乐教案一、教学目标：1. 了解并掌握音乐作品《其多列》的基本信息和背景知识；2. 掌握乐曲的基本节奏和旋律，并能准确演奏；3. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美意识；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1. 掌握《其多列》乐曲的基本节奏和旋律；2. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学内容和过程：1. 教学内容：（1）乐曲《其多列》的基本信息和背景知识；（2）乐曲的基本节奏和旋律；（3）合奏和合唱的基本要领。
2. 教学过程：（1）导入：教师向学生介绍《其多列》这部音乐作品，让学生了解乐曲的创作背景和音乐风格，激发学生对音乐的兴趣。
（2）引导讨论：教师引导学生讨论乐曲的基本节奏和旋律，鼓励学生发表自己的见解，并引导学生进行合理的批评和建议。
（3）示范演奏：教师和几名学生演奏示范乐曲的节奏和旋律，让学生听、看、感受并模仿。
（4）分组合奏：教师将学生分为若干个小组，每个小组分别演奏乐曲的不同部分，然后将各小组的演奏进行整合，完成一次完整的合奏。
（5）合唱训练：教师带领学生进行合唱训练，让学生学会协调合唱的节奏和声音，并逐步提高合唱的整体效果。
（6）综合演奏：当学生熟练掌握乐曲的基本节奏和旋律后，教师安排学生整体演奏乐曲，并进行现场观摩和评价。
四、教学评价：1. 观摩评价：教师和学生进行现场观摩，评价学生的演奏技巧和表现水平。
2. 合作评价：利用小组合作的方式进行互评，学生之间相互评价，评价内容包括学生的合作精神、团队意识和个人表现等。
3. 教师评价：根据观摩评价和合作评价的结果，教师进行个别评价，给予学生积极的反馈和建议。
五、教学拓展：1. 学生可以自由创作一个与《其多列》相似的音乐作品，发挥个人的创意和表现力。
2. 学生可以进行乐器合奏，在乐器合奏中锻炼技巧和培养合作意识。
六、教学反思：《其多列》这个音乐作品既有具体的乐曲要素，又注重合奏和合唱的技巧和配合，因此在教学过程中，要结合学生的实际情况进行针对性的教学安排。
《其多列》一》优秀教案
《其多列》教案一、教材分析歌曲《其多列》是一首活泼欢快的哈尼族童谣，具有载歌载舞的特点，“其多列”在哈尼语中是“快快来”的意思。
歌词描绘了哈尼族儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。
歌曲一段体结构，四二拍子，羽调式。
旋律以 do 、mi、o三音为主。
首尾各两个小节“其多列”，虽然音调不同，但有严谨的呼应关系，而且有宫、羽调交替的韵味，使上下两个乐句彩对比鲜明。
“其多列”多次反复，却并不使人感到单调乏味，反而令人回味无穷。
二、学情分析音乐是听觉艺术，而对于一年级刚入学的儿童来说往往还未形成良好的音乐听觉感知习惯，对于新歌曲往往不曾细细聆听开口就唱，不太在意歌曲的旋律，音高、节奏的变化等，导致所谓的“走音或走调”，以至于无法完整正确地表现歌曲，有的同学胆小怕被嘲笑,从而对歌唱表演失去信心。
调动音乐感官能动性，培养学生良好的音乐听觉感知习惯，并进一步提出歌唱习惯的培养，提高学生的音乐感受力和表现力，从而做到自信有感情地表现歌曲。
三、教学理念以《音乐课程标准》中的“授人以‘鱼’，不如授人以‘渔’”为理念，以“培养和提高孩子终身学习和发展音乐的能力”为指导思想，从音乐感受力出发到音乐表现力的培养，以“音乐是听觉艺术理论”为依据，注重养成良好的音乐听觉感知习惯，培养孩子们学习音乐的能力。
以“梦想”为主线贯穿整堂课，关注学生，关注音乐性，以律动整体感知音乐，借用读、打节奏、听唱、创设情境等多种手段，引导学生参与音乐体验，建立歌唱感觉，培养学生内心音乐联觉能力。
四、教学目标1、能用正确的姿势，自然的声音，有表情地演唱哈尼族童谣《其多列》。
2、知道音有长短，读出走和跑的长短，练习四分音符和八分音符的节奏，初步学到均匀正常。
3、能配合《其多列》的演唱，用拍手、拍腿与跺脚的声势动作进行伴奏。
五、教学重难点教学重点：1、有表情地演唱《其多列》，并进行身声势律动。
2、通过学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
教学难点：初步认识四分音符与八分音符，并能正确地为歌曲打节奏。
小学音乐《其多列(1)》优质教案、教学设计
“一师一优课”一年级下册第五单元《其多列》教案教学目标：1.指导学生用活泼、轻快的声音演唱歌曲，并能用歌声、动作表达歌曲活泼、欢快的情绪。
2.教师引导学生用律动感受2/4 拍的强弱规律，应注意律动与歌曲演唱要协调统一。
教学重点：用活泼、欢快的声音演唱歌曲。
教学难点：学生自编节奏与动作表现歌曲情绪。
教育准备：课件、多媒体、双响筒、铃鼓、电子琴、碰铃、三角铁、沙锤、木鱼等。
教学过程：一、导入同学们，今天呀，老师为大家带来了几段舞蹈，看看你们能不能猜出它们分别是哪个民族的舞蹈。
（单ft课件音乐按钮）（分别呈现维吾尔族、蒙古族、哈尼族舞蹈片段）同学们，你们可真厉害！一下子就猜中了呢。
接下来，请看下一段舞蹈。
（学生回答：蒙古族舞蹈）刚才老师在跳的过程中有的同学跟着一起唱呢，对了，这首歌就是我们之前学的蒙古族民歌《草原就是我的家》，同学们的记性可真好！那么接下来老师给大家看一个舞视频蹈看看大家还能不能继续猜中。
（学生不清楚，教师告知。
）刚才大家有没有发现每个人的手中都有什么？（扇子），这一段是哈尼族棕扇舞。
大家对于这个少数民族可能比较陌生，今天呀，老师就带领大家一同去认识这个民族，感受他们的音乐魅力，学习一首哈尼族歌曲，名字叫做《其多列》。
二、新授1.简单介绍哈尼族那么大家知道“其多列”是什么意思吗？这是哈尼族语言，意思是快快来。
你看，哈尼族的热情的小朋友正邀请我们去村寨做客呢！（课件展示哈尼族村寨图片，介绍蘑菇房）哈尼族朋友不仅好客，而且能歌善舞，接下来，我们就一起来学习这首《其多列》。
2.有节奏地读歌词（1）第一段歌词首先，有谁可以有节奏地给大家读一读第一段的歌词？（随机提问）（学生打拍子）通过大家对歌词的理解，你们觉得这首歌曲的速度、情绪分别是怎样的呢？（随机提问）（2）第二、三段歌词那有谁能在把握好速度及情绪的前提下，更加准确地读出后面的歌词？（随机提问两位学生分别读后两段歌词）（学生打拍子）1.学唱歌曲（1）发声练习1 3 5 — 5 3 1 —（2）教师范唱同学们注意听，感受老师演唱过程中的速度及情绪。
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其多列
设计思路：以《其多列》的歌曲学习为主要内容，通过节奏游戏、游哈尼村寨、创编活动、轻
松拓展，引导学生充分感受哈尼族歌曲特点，在教师与孩子们的互动、合作、探究、互评的学习中，在平等、快乐的学习氛围中主动参与、自主体验、大胆创造。
领悟教材把握重点
1.教学内容及教材分析：《其多列》是人教版小学二年级第五单元五十六朵花中的第二课。
歌曲短小、精练，通过“拣树叶”“砍竹筒”“衣服上的花纹多美丽”等词语表象了哈尼儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。
音乐形象鲜明。
全曲为四二拍，两个乐句构成，一气呵成，欢快、流畅。
教学目标：
知识技能目标；
（1）学习《其多列》用欢快活泼的声音演唱歌曲。
（2）了解哈尼民族风情。
过程与方法：积极主动的在音乐实践活动中，通过玩、唱、演、创学习、表现歌曲。
情感目标：1、乐于参与音乐活动，感受快乐的音乐情绪，培养热爱民族音乐的情感。
教学重难点：正确的演唱歌曲，创造性的表现歌曲。
学情分析
本单元《五十六朵花》是个延续性单元，选编了各具特色的多民族民歌，孩子们从一年级到现
在已经学过不少，对于其中这首哈尼族的本册的这首活泼欢快的哈尼族民歌《其多列》短小、精练，易于接受，乐于演唱。
歌曲旋律、节奏相对简单，学生学会后可结合自己的生活和感兴趣的事情创
编不同内容进行演唱，提高创新、合作意识。
课前准备：
1.制作课件；搜集音频、视频资料；小组标志、奖章等。
2.为了有效的合作学习，了解孩子的特长，采用异质分组：聪明宝贝、智慧宝贝、无敌宝贝。
教学过
程
师生互动设计意图
组织教学1.伴着《其多列》的伴奏音乐进教室师生同舞（即
兴编配声势律动），教师用“相机”捕捉精彩镜头。
2.师生问好歌
5 3 3 ｜5 3 3｜
6 6
．． 1 3｜2 1 2｜
小朋友你们好见到你们真快乐
3 5 3 2｜ 2 6． 2 ｜ 1 6． 6 ．｜ 1 6． 6．｜｜
通过欢快、活泼的音乐和简单
有趣的动作，一开始就把学生
带入了浓浓的音乐气氛中，激
发了学生的学习兴趣。
用《其多列》的旋律，创作问
好歌，让孩子对歌曲旋律自然
唱起歌儿啦啦啦跳起舞大大大。
（加粗部分师生齐唱）
的感知。
学习歌曲
学一、节奏练习开心列车
今天老师要带小朋友们去一个美丽而神秘的
地方，让我们坐上开心列车吧！
过大桥 XX X｜XX X｜XX X｜XX X｜
穿山洞 XX XX｜XX XX｜XX XX｜XX XX｜
我们的火车飞奔，瞧！云南的小孔雀来欢迎
我们了，（出示歌曲节奏谱）用孔雀手形学习歌曲
节奏。
听！欢快的背景音乐响起来，（弹奏《其多列》的
旋律）请小朋友们和着音乐轻轻的双手击拍节奏。
适时鼓励。
二、新歌教学秀一秀
1.教师：此时我们来到了美丽的红河岸边，
这里的小朋友能歌善舞，他们要和我们这些音乐
小天才门比比赛呢！听！一首地方民歌，说说你
看到了什么？听到了什么？它是哪个民族的？能
用色彩表现一下音乐吗？（播放课件音乐）
学生踊跃回答。
（出示歌名哈尼民歌其多列）
2.教师：多好听呀，我先来唱一唱，一会儿，
请小朋友们为我点评。
教师范唱，学生积极点评。
教师：“你觉得最有特点的是哪一句？模仿一下好
吗？”引导学生找出“其多列”并说说它的意思
“快快来”。
3.教师：让我们再来听听这首歌曲，有几段?
分别唱了什么呢？老师这儿有三张图片，请小朋
友们听完歌曲后把图片进行排序。
（复听音频文件
《其多列》）
学生仔细聆听，粘贴图片。
4.让我们跟着音乐，用“la”哼唱一下旋律，
注意音准。
（出示竹节图形谱）
5.用自己喜欢的手形，随音乐跳竹节。
6.学习歌词：读拍朗诵歌词第一段
7.跟琴填一段歌词
歌曲中节奏要素的趣味练习，
让孩子快乐中掌握。
在生动的情景之中用孔雀手
型熟悉了歌曲的节奏。
培养学生的评价能力，体现师
生平等。
让学生有意识的进行歌词、旋
律的记忆。
用图片帮助孩子快速记忆歌
词。
用竹节图谱形象感受旋律特
点。
使识谱教学直观化、情趣化。
形象感受旋律、音高特点。
对节奏一次一次的感知，一遍
一遍的体验，使歌曲填词水到
渠成，轻松自然。
习
歌曲
8.请同学自读第二、三段歌词，找找哪些地
方和第一段不同。
要求学生用最快的速度背过这
几句歌词。
小组自学二、三段歌词，引导他们找
出一字多音的小节，跟琴演唱。
三、歌曲处理
教师：我们的快乐列车在小朋友美妙的歌声中到
达美丽的云南红河哈尼山寨（播放走进哈尼山寨）
让孩子背景音乐与《其多列》的音乐情绪进行对
比。
教师：早晨，我们漫步美丽的梯田、竹林去劳动，
是什么样的心情？学生：高兴、自豪。
教师：作
一下平静—高兴的表情。
学生尝试。
教师：高兴（停）定格在这里，唱起来吧！
教师：风吹树叶的感觉，表现一下。
学生表现，
表达轻柔、优美。
此段放慢演唱我们用不同的速
度、力度创造性的表现。
教师：穿上哈尼族美丽衣服的感觉，让我们用歌
声表达出来吧！
教师：我们分小组排练一下，在这美丽的地方唱
起来、跳起来、奏起来，演一演小哈尼。
学生：用自己喜欢的方式表现歌曲。
这里教师要求学生快速背过
二、三段与第一段歌词中不一
样的地方，激发学生的好胜
心，比一比谁最聪明，记得快，
唱得好。
把精心搜集到的素材通过多
媒体展示在学生面前，声、画
并茂，强烈的刺激着学生的感
官，升华情感。
与歌曲不同音
乐情绪的感知结合起来，引导
学生听辩感受音乐的情绪。
歌曲表现中，把音乐情感表达
和刻画音乐形象放在重要位
置，在歌曲力度、速度、情绪
加以引导，逐步培养学生的音
乐表现能力。
四、创编活动
哈尼族的小朋友爱劳动、爱生活我们也要和
他们比一比，我们平时都爱做什么？
学生：洗衣服、扫地、擦桌子、
教师：好，让我们一起把自己创作的歌词唱
出来。
加上故事情节，上演音乐短剧。
师生齐唱，表扬小小创作家，颁奖。
从生活中挖掘创作素材，鼓励
创造。
让孩子体验成功、激发创作激
情。
拓
展部分
我们伟大的祖国五十六个民族五十六朵花，
听！鄂仑春的娃娃、彝族侗族的小朋友都来了演
唱《勇敢的鄂仑春》《彝家娃娃真幸福》《各族小
朋友在一起》师生载歌载舞。
快乐作业：收集各族民歌视频、音频或自己
表演的DV 、录音作品，师生齐动手做专题网站，
音乐资源，快乐分享。
小朋友们好好准备。
让热爱民族音乐的情感在此
升华。
熟悉的歌曲引起了孩子
们的共鸣。
课虽终，思未了、趣不尽，情
更浓。
注：教学过程中及时、适时的鼓励：运用了语言鼓励“哇！真了不起”‘节奏评价“XX X XX X”、自编歌曲鼓励：“DO R E MI 你真棒”、物质鼓励、双语鼓励等。
让孩子在激励的氛围中享受成功的愉
悦。