2015年学校随班就读工作计划

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随班就读个案工作计划

随班就读个案工作计划

随班就读个案工作计划随班就读个案工作计划篇一一、指导思想为了进一步贯彻奎文区教育局关于进一步加强我市随班就读工作的通知精神,结合本学校实际,以“加强随班就读教育工作管理研究”为重点,以改革创新的精神做好我校的随班就读各项工作。

让随班就读的学生在我校有个良好的成长环境,我们这学期要把随班就读的工作作为我校的重点工作。

二、工作总目标1.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。

2.使随班就读的特殊学生素质较以前有提高,与学生和老师的关系更加融洽。

3.做好随班就读学生的心理辅导工作,随班就读学生健康成长。

三、具体工作措施(一)立足制度建设,规范随班就读工作首先,在区教育局的领导下,在特教中心的指导下开展各项工作。

学校在学期初召开随班就读工作会议,对随班就读工作进行布置、研究、把此项工作切实落到实处,使本校的随班就读工作有序、有效地开展。

其次,要让学生和家长们切实的感受到学校和区里对于孩子们的关心和重视。

(二)立足常规工作,促使随班就读工作稳定有序。

1.要求任课教师对随班就读学生进行全面分析,然后制定切实可行的个别教学计划。

备课中要求任课教师精心设计适合随班就读生回答的问题和习题。

可以单列,也可以用不同颜色的笔在教案中注明。

任课教师的备课,随班就读专职教师每月检查一次。

在课堂上,尽可能稍微的对于随班就读的的学生给予关注。

2、定期开展随班就读学生个别辅导活动。

原则上每周一次,对随班就读学生在学习、行为习惯、生活习惯、心理等方面进行辅导。

尤其是对于我校的几个比较特殊的学生,调节学生和教师和学生的关系。

3.重视心理健康,建立咨询记录。

采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询,做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。

4.鼓励随班就读学生参加学校举办的各类活动。

组织号召班内学生带领他们一起参与,对于活动的结果要以表扬为主,对于活动过程要注意资料的积累。

尽可能创造机会让他参加学校的各种活动,给他展示自己才能的机会。

随班就读工作计划

随班就读工作计划

随班就读工作计划 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-山丹县三立小学2015秋学期随班就读工作计划一、指导思想为了进一步贯彻上级主管部门关于进一步加强随班就读工作的通知精神,结合本学校实际,以“加强随班就读教育工作管理研究”为重点,以改革创新的精神做好我校的随班就读各项工作。

让随班就读的学生拥有良好的成长环境,积极探索特教与普教一体化的教育形式,推进特殊学生随班就读的教学改革,全面提高特殊学生的综合素质。

二、基本情况:我校共有 11名特殊学生,其中六年级3 名,五年级2 名,四年级2 名,二年级4名。

这些学生都是很特殊的孩子,除了智力有残缺之外,还患有多动症。

所以,在平时的学习过程中,很难静下心听课,几乎无法完成相关的练习,也无法独立完成试卷。

三、工作目标:1.优化随班就读学生的育人环境,促进随班就读学生的健康发展;2.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制;3.建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。

4.做好随班就读学生的心理辅导工作,促进随班就读学生健康成长。

四、具体工作措施(一)立足制度建设,规范随班就读工作首先,在县教体局的领导下,在特教中心的指导下开展各项工作。

学校在学期初召开随班就读工作会议,对随班就读工作进行布置、研究、把此项工作切实落到实处,使本校的随班就读工作有序、有效地开展。

其次,要让学生和家长们切实的感受到学校对孩子们的关心和重视。

(二)立足常规工作,促使随班就读工作稳定有序。

1.要求任课教师对随班就读学生进行全面分析,然后制定切实可行的个别教学计划。

备课中要求任课教师精心设计适合随班就读生回答的问题和习题。

可以单列,也可以用不同颜色的笔在教案中注明。

任课教师的备课每月检查一次。

在课堂上,尽可能对随班就读的的学生给予关注。

2、定期开展随班就读学生个别辅导活动。

原则上每周一次,对随班就读学生在学习、行为习惯、生活习惯、心理等方面进行辅导。

小学随班就读个人工作计划

小学随班就读个人工作计划

小学随班就读个人工作计划
我叫张小明,是一名小学三年级的学生。

在新的学期开始之前,我制定了自己的个人工作
计划,以提高自己的学习成绩和全面发展。

以下是我的计划内容。

一、学习方面:
1.每天早上提前15分钟起床,做好身体和心理上的准备。

2.每天完成所有的作业,并将其整理好放入书包。

3.每天预习当天的课程内容,积极参与课堂问答,并做好课堂笔记。

4.下课后及时复习当天的知识,巩固学习果实。

5.每天阅读一篇英语文章,并进行口语练习。

二、生活习惯方面:
1.每天保持规律的作息时间,早睡早起。

2.养成良好的饮食习惯,吃营养均衡的食物。

3.每天运动半个小时,增强体质。

4.每天保持环境卫生,保持个人卫生。

5.每周帮助家人做一次家务,学会独立生活。

三、兴趣发展方面:
1.每周参加一次绘画课程,提高自己的绘画技能。

2.每周参加一次音乐课程,学习弹奏一种乐器。

3.参加舞蹈课程,学习基本舞蹈动作。

4.参加社区组织的公益活动,帮助需要帮助的人。

5.报名参加学校的戏剧课程,提高自己的表演能力。

以上是我制定的个人工作计划,我将按照计划认真执行,做到每一项。

我相信只有通过努
力才能取得好的成绩和全面的发展。

同时,我也会不断调整计划,根据实际情况进行修改。

希望通过这个计划,我能够取得更好的成绩,培养良好的生活习惯,发展自己的兴趣爱好,做一个全面发展的小学生。

随班就读教师工作计划

随班就读教师工作计划

随班就读教师工作计划一、总体目标作为随班就读教师,我的总体目标是提供高质量的教育服务,帮助学生更好地学习和成长。

我希望在教学过程中,能够激发学生的学习兴趣,激发他们的求知欲,培养他们的学习能力和创造力,帮助他们在学业上取得优异的成绩。

二、教学内容和方法随班就读教师主要负责协助班主任进行教学工作,需要根据班主任的安排,参与班级的教学活动。

我将根据班级的实际情况和学生的需求,选择合适的教学内容和教学方法。

我将针对不同学生的学习能力和兴趣,进行个性化的教学,帮助他们更好地掌握知识和技能。

三、教学计划在随班就读教师工作期间,我计划根据班级的教学进度和学生的学习情况,合理安排教学内容和教学活动。

我将通过课前准备和教学设计,保证课堂教学的有效进行。

我还将定期与班主任和其他教师进行交流,及时调整教学计划,以确保教学质量。

四、学生管理作为随班就读教师,我将特别关注学生的学习情况和生活状态。

我将通过与学生的交流和观察,了解他们的需求和问题,及时给予帮助和指导。

同时,我还将积极参与学生的活动,关心他们的成长和发展,为他们树立良好的榜样。

五、教学评价在教学过程中,我将根据学生的学习情况和表现,及时进行教学评价和反馈。

我将鼓励学生发表自己的意见和建议,积极倾听学生的声音,帮助他们认识到自己的优点和不足,提高学习动力和成绩。

六、个人发展在随班就读教师工作期间,我将努力提升自己的专业能力和教学水平。

我将积极参加学校组织的各种培训和学习活动,不断学习和反思,提高自己的教学水平和业务能力。

七、团队合作作为随班就读教师,我将积极配合班主任和其他老师的工作,加强团队合作,共同为学生的学习和成长努力。

我将与其他老师加强交流与沟通,分享教学经验,共同提高教学质量和教育水平。

八、与家长沟通在随班就读教师工作期间,我将积极与家长进行沟通和交流,了解学生在家庭中的情况和需求。

我将及时向家长反馈学生的学习情况和行为表现,协助家长解决学生在学习和生活中的问题,共同关心和教育好学生。

学校随班就读工作计划(精选6篇)

学校随班就读工作计划(精选6篇)

学校随班就读工作计划(精选6篇)学校随班就读篇1把残疾儿童随班就读工作作为实施义务教育,巩固提高“普九”成果,实现教育均衡发展的重要内容,坚持以建立随班就读工作支持保障体系为总抓手,与时俱进,积极作为。

做好残疾儿童随班就读工作:加强组织领导是推动随班就读工作的前提,完善运行机制是落实随班就读工作的关键,强化师资队伍建设是实施随班就读工作的根本保证,加强教学研究是促进随班就读工作的有效途径,培养学生适应能力是开展随班就读工作的重要任务。

一、加强组织领导是推动随班就读工作的前提开展残疾儿童少年随班就读,在很大程度上是政府行为,加强组织领导与协调,形成领导重视,全社会关心、支持的良好氛围,是做好这项工作的前提。

一是政府重视。

各个单位要重视残疾儿童少年的义务教育工作,并将其纳入了全乡义务教育发展的总体规划,做到“一个同步,四个统一”,即残疾儿童少年教育与义务教育同步发展,并做到统一规划、统一部署、统一领导、统一检查。

把残疾儿童少年的义务教育列入乡有关部门和各个单位工作责任目标,实行目标管理,层层签订,并将结果作为各个单位考核的重要内容之一。

二是组织机构健全。

建立支持保障随班就读工作的三大网络,形成乡里统一领导、学校具体落实的随班就读二级组织管理体系。

1、指挥协调网络系统:乡政府成立由分管乡长任组长,教育、民政、残联、财政、人事、劳动和社会保障、卫生等部门为成员的特殊教育协调领导小组,每年召开两次会议,专门研究解决特教发展中的问题。

2、乡乡中心校——随班就读学校连接的管理网络系统。

充分发挥学校教育职能,把这项工作列入重要议事日程,学校应成立由主要领导负责,一名中层干部分管特教工作,并设有随班就读教研组,并配备了专职的辅导教师。

二、完善运行机制,落实随班就读工作(一)完善投入机制建立以政府拨款为主,多渠道筹措特教经费的投入保障机制。

1、乡政府将残疾儿童少年义务教育事业费、基建费列入财政预算。

2、乡财政设立了专项补助费,作为正常特教经费的补充。

随班就读工作计划范本(三篇)

随班就读工作计划范本(三篇)

随班就读工作计划范本导思想:随班就读学生在生理上智力发展上都存在不同程度的缺陷,作为随班就读学校我们有责任创造适宜的学习条件,摸索新课程下有效的教育教学模式,使他们的潜能得到开发,学习兴趣得到激发,能力得到锻炼,错误得以纠正。

为此,我校尝试实施“大小课堂”结合的模式,落实措施,细化管理,逐步提高随班就读学生的综合素质,提高随班就读工作的质量。

具体措施:1、重视大课堂教育教学,体现公平与关爱。

所谓“大课堂”教学就是平时随班就读课堂教学,随班就读学生大部分学习时间是在平时随班就读课堂中,因此,我们要求教师必须重视大课堂教学,在备课环节考虑既能满足普通学生学习的需要,完成既定的教学目标,又能满足随班就读学生的需要。

要为随班就读生设计符合他们的特定教学目标和教学环节,教师应做到心中有目标、有计划。

在课堂上,给与他们情感上和学习上足够关注,课后加强辅导,保证必要目标的完成。

对他们的辅导采用小步训练、多级提高;即时反馈及时强化的方法,努力使随班就读学生能够基本跟上班级的教学进度。

在大课堂教学中为了有利于随班就读学生的个别辅导,我们将这些随班就读生安排在第一排,鼓励他们积极参与,让他们多动脑,勤举手。

同时又安排一位纪律、学习较好的学生做他们的小老师,达成同学之间的互帮互助,在随班就读生的周围形成一个友谊、互助的氛围,使他们感到集体的温暖,增强他们的上进心,形成良好的学习氛围,促进学习提高。

2、加强小课堂教育教学,突出个别辅导。

所谓“小课堂”教学泛指资源教师的个别化辅导。

随班就读学生由于智力等方面的障碍,在学习、生活中和正常儿童相比会遇到更多更大的困难。

为此,我们除了在大课堂课教学中,给予他们足够的关注,使他们能够融入班级活动,与同伴建立正常的交往。

还加强小课堂教学。

在对随班生进行智力、行为习惯、运动能力等方面进行分析的基础上,设计了认知学习、运动康复、生活自理、手工制作四个方面的小课堂,每周专门安排两节课把各班的随班就读生集中在资源教室由专门的资源教师按教学计划的实施个别化。

随班就读的工作计划(精选15篇)

随班就读的工作计划(精选15篇)

随班就读的工作计划(精选15篇)随班就读的篇1一、指导思想尊重学生,积极探索随班就读与普教一体化的教育形式,推进随班就读的教学改革,全面提高特殊学生的综合素质。

二、工作目标:1、优化形成随班就读学生的育人环境,促进随班就读学生的健康发展;2、形成有利于随班就读学生的良好学校育人机制。

三、具体内容1、更新观念,统一思想,优化育人环境。

为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关,是教育经常性的工作。

随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、互相补充。

工作有目标、有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。

2、加强管理,规范随班就读工作。

本着有以学生为本,有利于教育教学,实事求是的原则,在实施的过程中主要抓住三个环节。

第一:认真分析、了解,最终对学生作出教育的方法,确定教学的知识。

第二,对随班就读学生实施个性化教学。

在备课、学生作业批改与布置方面都从随班生的实际出发,提出针对性要求,从而提高了随班就读的教学质量。

第三,注重资料积累,建立好档案,不断反思,总结经验教训,发现存在问题,采取相应的措施。

3、发挥资源,普特渗透,共同提高。

充分发挥现有的教学资源,同时在德育处、团队组织中开展“一帮一”活动,借助导师力量,让学生还要积极参加学校举办的各类活动。

四、工作流程每年9月、2月1、确定随班就读工作重点;2、召开随班就读工作会议,明确学期目标。

学期中:参加市区培训、定期与学生沟通、定期与相关任课教师沟通、心理辅导每年1月、7月1、了解学生学期发展;2、教师进行交流随班就读的工作计划篇2本学期我校将认真贯彻落实上级教育主管部门有关随班就读工作要求,结合我校实际情况,认真开展好这项工作,真心关爱和帮助特殊学生,使特殊学生与普通儿童互相理解、互相帮助,特殊学生在学校这个大集体中,得到尊重,得到发展,实现特殊教育和普通教育的有机结合。

具体措施如下:一、思想教育与环境教育并重,争取随班生与普通生共同发展。

小学教师随班就读工作计划

小学教师随班就读工作计划

小学教师随班就读工作计划随班就读工作计划是指小学教师随同学生上课,跟随学生做各种活动,以便更好地了解学生的学习情况和生活状态,从而更好地指导学生学习和成长。

作为一名小学教师,我将制定以下随班就读工作计划,以便更好地完成教学任务。

一、目标1.更深入了解学生的学习状况和生活状态,更有针对性地指导学生学习;2.与学生建立更紧密的关系,促进师生之间的沟通和信任;3.更好地观察学生的行为和情绪,及时发现并解决问题。

二、具体计划1.每天早上到校后,与学生一起排队进教室,与学生一起开始一天的学习。

2.随行随学,跟随学生一起上课,亲身感受学生的学习氛围,完全融入学生的学习状态,了解学生的学习能力、学习方法和学习动力。

3.和学生一起进行体育课、美术课、音乐课等活动,体验学生的体能、创造力和审美能力,了解学生的兴趣和特长。

4.和学生一起吃午餐,并在饭后进行亲切交谈,了解学生的生活状况、家庭环境和个人情感经历。

5.和学生一起进行校园环境美化、植树活动、义工活动等社会实践活动,培养学生的社会责任感和团队合作精神。

6.和学生一起进行户外活动、郊游、野营等户外教育活动,增强学生的生存能力和自我保护意识。

7.与学生一起进行课外阅读、科技实践、英语角等课外活动,拓展学生的知识面和兴趣爱好。

8.和学生一起进行心理辅导、情感教育、行为矫正等个性化辅导,引导学生树立正确的人生观和价值观。

三、实施步骤1.认真准备在开始随班就读工作前,我将认真准备好一切必需的工具,确保可以全程跟随学生进行各项活动。

同时,准备好所需要的课件、教材和教学用具,以方便随时引导学生学习。

2.全程参与在随班就读的过程中,我将全程参与学生的各项学习和活动,保持与学生的亲近接触,及时发现学生的问题,引导学生积极向上的学习和生活态度。

3.积极引导在随班就读的过程中,我将积极引导学生进行各种学习活动,鼓励学生发言、提问、表达意见,确保学生的思维活跃和正常交流。

4.详细记录在随班就读的过程中,我将详细记录下学生的学习情况、家庭情况、社交状况、情绪状态等资料,以便后续分析学生的学习和生活问题,并引导学生进行改正。

随班就读教师工作计划5篇

随班就读教师工作计划5篇

随班就读教师工作计划5篇随班就读教师工作计划 (1)一、指导思想教育要面向全体,每一个孩子都有受教育的权利.随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异,他们也是班级的一分子,所以决不能放弃,应在各个方面都让他们有所提高。

所以应该本着因材施教的原则,对随班就读生区别对待,才能够使他们在原有的基础上有所提高。

二、现状分析本学年,我班随班就读学生一名,具体情况如下:李建功,男,先天性智商低下(智商58),学习上诵读尚可,理解能力明显不足;运动上,四肢协调性不理想,和班级学生有很大差异,需要老师采取灵活多样的教育教学方式,因材施教进行教学。

三、主要工作及具体要求(一)立足课堂教学,提高随班就读学生的教学质量。

1.在课堂上应该及时关注该生,基础知识部分一定要想方设法让他掌握。

他能掌握的知识,尽可能的提问。

一方面可以促进其知识的吸收,另一方面可以培养其自信心,使其取得进步。

2.任课教师要尽量给他分层次留作业,留有针对性的作业。

既不能因为作业太难而勉强拔高,达不到效果。

也不能因为知识不掌握而放弃对他的作业要求,老师尽量面批,及时加以鼓励。

在实实在在的课堂教学研讨中提高该名学生的教学质量,使教学活动真正面向每一位学生,真正使他天天都有进步。

(二)立足家校互动,为特殊家庭提供特殊教育帮助。

定期上门家访或电话联系(每月至少2次),指导家长教育学生行为习惯,对孩子学科类知识进行辅导。

并向家长反馈孩子在校的表现,以鼓励,关爱为主,让家长对自己的孩子充满信心。

(四)立足常规工作,促使随班就读工作稳定有序。

1.备课课要考虑李建功的实际情况,适当降低要求,作业的布置要有针对性,课后辅导要有耐心。

2.学习伙伴是随班就读学生的最佳支持。

让与胡军同在摔跤队的张金宝同学与其结对,在学习上、日常规范中帮助他,成为互助好伙伴。

3.重视心理健康,建立咨询记录。

采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询,做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。

随班就读工作计划

随班就读工作计划

随班就读工作计划一、目标设定确定随班就读学生的需求随班就读学生是指在普通教育班级中接受教育的特殊学生,他们可能存在身体、智力、情感或行为等方面的障碍。

首先,我们需要全面了解每个随班就读学生的情况,包括他们的障碍类型、程度、影响等,以便为他们提供最合适的教育服务。

制定个性化的教育目标针对每个随班就读学生的具体情况,我们将制定个性化的教育目标。

这些目标将根据学生的障碍类型和程度进行调整,以确保每个学生都能在原有基础上得到最大程度的提高。

二、教学计划设计符合学生需求的课程我们将根据随班就读学生的需求,调整课程内容和难度,使其更加符合他们的学习特点和能力。

同时,我们还将注重课程内容的实用性和趣味性,以激发学生的学习兴趣和动力。

安排适当的教学方法和活动针对随班就读学生的特殊需求,我们将采用多种教学方法和活动,如小组讨论、角色扮演、游戏等,以帮助学生更好地理解和掌握知识。

同时,我们还将注重学生的实践能力和创新精神的培养。

三、资源整合合理利用学校资源我们将充分利用学校的各种资源,如教室、图书馆、体育设施等,为随班就读学生提供更好的学习和生活环境。

同时,我们还将注重资源的合理配置和有效利用,避免浪费和不必要的开支。

寻求家长和其他社会资源的支持除了学校资源外,我们还将积极寻求家长和其他社会资源的支持,如志愿者、社会组织等。

这些资源将有助于我们更好地满足随班就读学生的需求,提高他们的学习和生活质量。

四、师资培训提高教师对随班就读的认识教师是随班就读工作的重要力量,他们的认识和态度直接影响着随班就读学生的教育质量。

因此,我们将组织各种培训和讲座,提高教师对随班就读工作的认识和理解。

培养教师的特殊教育技能除了认识和态度外,教师还需要掌握一定的特殊教育技能,才能更好地为随班就读学生提供服务。

因此,我们将组织专门的培训课程,帮助教师掌握各种特殊教育技能,如手语、盲文等。

五、监测与评估定期评估学生的学习进度为了了解学生的学习进度和效果,我们将定期进行评估和测试。

随班就读的工作计划样本(5篇)

随班就读的工作计划样本(5篇)

随班就读的工作计划样本一、指导思想:为了更好的对“有特殊教育需要”的少年儿童进行符合他们自身发展需求的教育,使他们学到一定的科学文化知识和基本的劳动技能,并使他们能在德、智、体、美、劳诸方面得到和谐发展,为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活,成为自食其力的劳动者而努力。

二、工作目标:1、优化形成特殊学生随班就读的育人环境,促进随班就读学生的健康发展。

2、形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。

3、建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。

4、使随班就读的特殊学生素质较以前有提高。

5、做好随班就读学生的心理辅导工作。

三、现状分析:我校有智力残疾的随班就读学生____人。

这些学生的认知能力、知识水平相对于同龄的学生来说相差较远,但是他们热爱集体生活,乐于参加各类集体活动,已经成为学校的一份子。

由于人数较多,年级分散,我们的随班就读工作将需更加细致,周到,需更关爱每一位同学。

四、主要工作:1、完成统计工作完成新学期随班就读学生的统计、建档工作。

确定随班就读学生的负责老师。

2、制定“个别教育”计划根据不同情况为特殊学生制定“个别教育”计划,确保特殊儿童与普通孩子一样享受平等的优质教育。

学校本着以学生发展为基础的理念,将以“生活化教育、个别化辅导、活动中学习、合作化教学”的方式积极开展随班就读工作,注重培养学生的自我发展能力及参加学校、班级的实践能力和生存能力。

3、加强专题业务学习组织教师学习,学习有关随班就读的先进的教学模式、先进的理念,并渗透于平时的教育、教学工作中,改进工作方法,提高工作效率。

4、近距离关爱随班生要求任课老师采取“近距离”的教学方式。

教师要经常与学生促膝交谈,用信任的眼神、激励的话语与他们交流,让学生感受到老师对他们的理解与关怀,消除孤独、自卑的心理。

以“心育”为突破口,每位老师都是心理健康教育者,用自己的爱去浇灌特殊的幼苗。

拟订教学方案,面向每个智障学生,提高素质;同时,通过丰富多彩的课外活动,让随班就读学生融入集体中,学习知识,感受快乐。

学校随班就读年度工作计划

学校随班就读年度工作计划

学校随班就读年度工作计划一、学校概况学校随班就读是一所致力于为特殊群体提供学习机会的学校。

我们的学生主要是来自农村和贫困家庭的孩子,其中包括智力障碍、身体残疾和其他特殊需要的学生。

我们的目标是为每个学生提供个性化的教育,帮助他们克服困难,实现自己的潜力。

二、学校发展目标1. 提高教育质量我们将不断改进教学方法,提升教师的教学能力,为学生提供更多元化的学习方式和更好的教育资源。

2. 增强学校管理我们将加强学校管理,提升教育质量,改进教育服务,为学生创造更好的学习环境。

3. 推行多元化教育我们将开展丰富多彩的课外活动,拓展学生的学习领域,提高学生的综合素质。

4. 加强师资队伍建设我们将进一步提升教师专业水平,不断完善教师队伍,激励教师提高教学水平,培养高素质的教育人才。

三、年度工作重点1. 提高教育质量(1)制定更全面的教育计划,提供个性化的学习支持。

(2)改进课程设置,拓展学生的学习领域,增加教育资源。

(3)建立学习评价体系,全面了解学生学习状况,及时调整教学方案。

2. 加强学校管理(1)完善学校管理机制,提升管理水平。

(2)加强教育服务,提供更好的教育资源,改善学校设施。

(3)加强学校宣传,提高学校知名度和美誉度。

3. 推行多元化教育(1)组织各类课外活动,拓展学生的学习领域,提高学生的综合素质。

(2)建立学校社团组织,丰富学生的课外生活。

(3)积极开展社会实践活动,培养学生的社会责任感和实践能力。

4. 加强师资队伍建设(1)举办师德师风教育活动,引导教师正确的教育理念和职业操守。

(2)加强教师培训,提高教师的教学水平和服务意识。

(3)激励教师,提高教师的工作积极性。

四、工作计划1. 提高教育质量(1)组织学科教研活动,加强教师之间的交流互动,提升教学质量。

(2)建立学习评价体系,定期对学生的学习情况进行评估,做好课程调整和提高教学质量。

(3)加强家校合作,积极引导家长参与学生学习过程,积极支持学生。

随班就读工作计划4篇

随班就读工作计划4篇

随班就读工作计划4篇随班就读工作计划篇1一、指导思想为了贯彻落实**区《关于进一步开展随班就读工作的会议》精神,积极推进学校的随班就读工作,转变观念,树立爱心,积极探索特教与普教一体化的教育形式,最终促进随班就读学生的身心发展。

二、工作目标1、营造关爱随班就读学生的校园氛围,端正以往师生对待随班就读学生的态度,消除同伴的歧视和欺负现象,使随班就读学生在积极轻松的校园环境中愉快学习和生活。

2、提供适合随班就读学生学业水平的课外辅导,使他们尽可能地掌握最基础的科学文化知识,以指导日后的学习、工作和生活。

3、培养他们基本的生活技能,为他们今后能真正地自立、平等地参与社会生活奠定基础。

4、发动全体教师的教育教学智慧,鼓励他们积极探索适合随班就读学生的教育教学策略,形成经验成果,以进一步推动我校的随班就读工作。

三、现状分析我校现有30名随班就读学生,初一级11名,初二级7名,初三级12名。

他们主要是存在学习障碍,情绪障碍,还有行为问题。

以学习障碍的居多。

四、具体工作措施(一)建立随班就读辅导工作体制1、成立工作小组:组长:邓胜旺副组长:吴锡泉、陈汉荣班主任:符晓玲资源教师:全体教师2、负责随班就读的组长、副组长,主要负责贯彻传达上级部门关于随班就读工作的文件精神,并结合本校实际制定具体的随班就读工作措施或细则,指导监督负责随班就读具体工作的教师。

3、随班就读的班主任,主要负责贯彻执行组长制定的随班就读工作计划,管理随班就读学生的日常学习和生活,建立随班就读学生的档案资料。

4、资源教师:全体教师。

结合学校的导师制和扶差工作,主要提供学科辅导5、随班就读工作小组每月定时定点定内容召开一次会议,对随班就读工作进行研究,布置,小结,确保随班就读的各项工作落到实处,将随班就读工作列为学校的例行工作。

(二)建立随班就读学生档案资料1、建立随班就读学生的个人成长档案。

首先,班主任先聚集所有随班就读学生,对他们的情况进行摸底建档,了解他们在各个方面的表现并登记入档,形成初始的成长水平。

随班就读工作计划(精选17篇)

随班就读工作计划(精选17篇)

随班就读工作计划随班就读工作计划(精选17篇)日子如同白驹过隙,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。

那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?下面是小编为大家收集的随班就读工作计划,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

随班就读工作计划篇1一、指导思想以随班就读学生发展为本,以教师队伍建设和随班就读学生管理为重点,抓好随班就读的日常管理工作和信息收集工作,注重实效,力争让每位学生在原有的基础上得到进步和发展,努力做到教师尽心、学生开心、家长放心。

二、工作目标1.优化形成随班就读学生的育人环境,促进随班就读学生的健康发展;2.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制;3.建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。

三、工作措施1.管理网络化完善由校长室直接领导的特教工作网络,理顺校长室、班主任、课任教师在教学工作上的相互关系,明确各自的职责,形成一种合力,以求事半功倍。

2.认定严格把关继续严格把好新的特殊学生认定关,对特殊学生进行科学深入的分析,尊重家长意愿,参考学生在校表现,以医学鉴定为标准,严格按照上级指示执行操作,真正做到对每一个学生负责。

3.档案严格保密特殊教育是一项严肃的工作,所以特殊学生一经认定,教导处就为其建好特殊教育档案,档案材料做到严格保密,由教导处分管领导掌管、不作扩散。

随班就读学生被安置在各个教学班就读,与普通学生一样学习、生活,受到老师更多的关爱。

4.促进观念转变随班就读学生采用跟班就读教学方式,对新接手的班主任和任课老师,学校将做好思想工作,并进行相应的培训,要求各位教师记录好随班就读学生发展情况。

另外学校也将组织全体教师进行相关的政策、法规的学习,结合教师师德教育,提高教师认识,提倡“爱”的教育,督促教师在思想上高度重视特殊教育工作,对于特殊学生,不嫌弃他们,不伤害他们的自尊心,多关心他们,提高他们的学习兴趣,要求教师多与家长沟通,共同激励其学习。

随班就读工作计划

随班就读工作计划

随班就读工作计划请根据自己的实际情况对本文进行修改:一、工作背景随着教育事业的不断发展,随班就读已成为我国特殊教育的重要组成部分。

作为一名特殊教育工作者,我深知肩负着为随班就读学生提供优质教育、促进他们全面发展的重任。

为了提高随班就读工作质量,制定以下工作计划。

二、工作目标1. 提高随班就读学生的学业水平,使他们能够适应普通学校的学习节奏。

2. 关注随班就读学生的心理健康,增强他们的自信心和自尊心。

3. 加强与普通教师的沟通与合作,共同为随班就读学生创造良好的教育环境。

4. 提高随班就读学生的社会适应能力,为他们融入社会奠定基础。

三、具体措施1. 学业辅导(1)针对随班就读学生的特点,制定个性化的教学计划,确保他们在学业上取得进步。

(2)定期进行学业评估,及时了解学生的学习情况,调整教学策略。

(3)加强作业辅导,提高随班就读学生的作业完成质量。

2. 心理关爱(1)开展心理健康教育,提高随班就读学生的心理素质。

(2)定期与学生进行谈心谈话,了解他们的心理需求,给予关心和支持。

(3)加强与家长、班主任的沟通,共同关注随班就读学生的心理健康。

3. 教师协作(1)定期参加教研活动,提高自身教育教学水平。

(2)与普通教师分享特殊教育经验,提高他们的特殊教育素养。

(3)协助班主任开展班级管理工作,共同为随班就读学生创造良好的教育环境。

4. 社会实践(1)组织丰富多彩的课外活动,提高随班就读学生的综合素质。

(2)鼓励学生参加社会实践活动,增强他们的社会适应能力。

(3)与社区、企事业单位等合作,为随班就读学生提供更多实践机会。

四、时间安排1. 第一季度:开展随班就读学生基本情况调查,制定个性化教学计划。

2. 第二季度:加强教师协作,提高随班就读学生学业水平。

3. 第三季度:关注随班就读学生心理健康,开展心理健康教育。

4. 第四季度:组织社会实践活动,提高随班就读学生的社会适应能力。

五、工作与反思1. 定期对工作进行,分析存在的问题,提出改进措施。

随班就读学生个人工作计划

随班就读学生个人工作计划

一、前言作为一名随班就读的学生,我深知自己肩负着特殊的教育需求和成长使命。

为了更好地适应学校生活,提升自己的综合素质,特制定以下个人工作计划。

二、目标设定1. 提高学习成绩:在原有基础上,争取在每门学科上取得更好的成绩,争取在班级中名列前茅。

2. 培养良好习惯:养成良好的学习、生活习惯,提高自律能力。

3. 增强社交能力:积极参加班级活动,与同学建立良好关系,提高人际交往能力。

4. 锻炼身体:每天坚持锻炼,增强体质,提高免疫力。

5. 培养兴趣爱好:发掘自己的兴趣爱好,丰富课余生活。

三、具体措施1. 学习方面:(1)制定合理的学习计划,确保每天有充足的学习时间。

(2)主动请教老师,解决学习中遇到的问题。

(3)认真完成作业,及时复习巩固所学知识。

(4)积极参加课堂讨论,提高自己的思维能力和表达能力。

2. 习惯培养方面:(1)制定生活作息表,养成良好的作息习惯。

(2)遵守学校纪律,尊敬师长,团结同学。

(3)保持个人卫生,做到整洁有序。

(4)培养自律能力,自觉完成各项任务。

3. 社交能力方面:(1)积极参加班级活动,与同学互动,增进友谊。

(2)主动关心他人,乐于助人,提高自己的情商。

(3)学会倾听,尊重他人意见,学会沟通。

(4)参加社会实践,拓宽视野,提高自己的综合素质。

4. 身体锻炼方面:(1)每天坚持锻炼,如晨跑、做操等。

(2)参加学校组织的体育活动,提高自己的运动技能。

(3)注重饮食卫生,保证营养均衡。

5. 兴趣爱好方面:(1)发掘自己的兴趣爱好,如绘画、音乐、体育等。

(2)积极参加各类兴趣小组,提高自己的技能。

(3)拓宽兴趣爱好领域,丰富自己的精神世界。

四、总结与反思1. 定期对自己的学习、生活、社交等方面进行总结,发现问题,及时调整。

2. 学会反思,从失败中吸取教训,不断提高自己。

3. 与老师和同学沟通交流,寻求他们的意见和建议。

4. 不断调整和完善个人工作计划,为实现目标而努力。

五、结语作为一名随班就读的学生,我要勇敢面对挑战,努力提升自己。

学校随班就读工作计划

学校随班就读工作计划

学校随班就读工作计划尊敬的校领导、各位老师:为了更好地满足学生多样化、个性化的学习需求,促进教育公平,我校决定开展随班就读工作。

随班就读是指学校为具备一定条件的特殊学生提供与普通学生共同上课的机会,以促进他们的全面发展。

为了确保该工作的顺利实施,特制定本工作计划,具体内容如下:一、目标与意义随班就读的目标是为特殊学生提供更加包容、多样化的学习环境,促进其在普通教育班级中获取与普通学生相同的学习资源和机会。

通过随班就读,我们的目标是培养特殊学生的自信心和独立能力,促进他们的全面发展。

二、适用范围和条件本工作计划适用于融合教育中,具备一定条件的特殊学生,包括但不限于视力、听力、智力、语言等方面存在困难的学生。

随班就读的学生需经过专业评估,并符合所在教育层次的相应学习要求和课程标准。

三、工作组织1. 学校将设立专职工作组,负责随班就读工作的组织、协调和督导。

工作组成员包括校长、特教教师、普通教师等,并邀请专业人士进行指导和培训。

2. 学校将建立随班就读学生档案,记录学生的个别需求和发展情况。

每位学生将与一名特教教师和一名班主任老师相配对,负责学生的日常学习和生活辅导。

四、课程安排1. 学校将依据学生的实际情况,进行个性化课程设计和教学方案制定。

随班就读学生将参与普通教育班级的日常学习,并根据个体差异提供个别辅导和支持。

2. 学校将注重培养学生的社交技能和自理能力。

特教教师和班主任老师将共同开展相关教育活动,帮助学生适应普通班级的学习和生活。

五、专业支持1. 学校将加强与家长的沟通与合作,在随班就读工作的过程中,与家长保持密切联系,共同协商学生的教育发展计划。

2. 学校将加强与相关专业机构的合作,邀请专家进行指导和培训。

特教教师将参加相关职业培训和学术交流,提高自身专业素养和教学能力。

六、评估与跟踪1. 学校将建立随班就读学生的评估体系,通过多种评估手段对学生的学习和发展进行全面评价。

2. 学校将定期对随班就读工作进行跟踪和评估,及时总结经验,优化工作流程。

学校随班就读工作计划

学校随班就读工作计划

学校随班就读工作计划学校随班就读工作计划将会与学生的个别化需求和学校的资源相结合,旨在为随班就读学生提供适应性教育。

1. 学生评估:首先,对每个随班就读学生进行评估,以了解他们的学术、社会和情感需求。

评估可以包括学生的学习水平、兴趣爱好、特殊需求以及所需的额外支持。

2. 平衡班级:根据评估结果,确定每个班级的学生组成,以确保班级中的学生具有不同的能力水平和特殊需求。

这有助于促进学生之间的互相支持和合作。

3. 教学策略:为随班就读学生设计个性化的教学策略,以满足他们的学习需求。

这可以包括差异化教学,使用多种教学方法和资源,以及提供额外的支持措施,如小组辅导和个别指导。

4. 多元化资源:确保学校提供了多样的教学资源,以支持随班就读学生的学习。

这可以包括使用技术设备、教育软件、有特殊教育背景的教师和其他专业人员的支持。

5. 家长合作:与家长建立紧密的合作关系,了解他们对学生需求的看法和意见。

通过定期的家长会议和沟通,与家长共同制定学生的学习目标和计划。

6. 定期评估:定期对随班就读学生的学术和社会情况进行评估,以监测他们的进展和需要调整的支持措施。

这可以包括课堂观察、考试和作业评估、学生自评和教师评估等。

7. 团队合作:教师、辅导员和其他相关专业人员之间必须进行密切的沟通和合作,共同应对随班就读学生的学习和行为问题。

定期开会并分享信息和最佳实践,以确保所有人都能为学生提供协同的支持。

8. 持续专业发展:教师和学校工作人员应接受关于随班就读教育最新理论和实践的培训和专业发展机会。

这有助于不断提高他们的专业能力,并为学生提供有效的支持。

通过以上的工作计划,学校可为随班就读学生提供个性化的教育支持,促进他们的学习和发展。

这将有助于创造一个包容性的学习环境,使所有学生都能充分参与和取得进步。

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学校2015年随班就读工作计划
一、思想教育与环境教育并重,争取随班生与普通生共同发展。

1、加强师德规范教育,提高教师整体素质,继续增加爱生力度,要在热爱全体学生的同时加倍关心随班生。

2、加强爱国主义教育和思想品德教育,力争使随班生也懂得养成良好的品德。

3、教师通过积极的创设环境,创造机会,力争随班生能参加学校组织的各项活动。

4、关注随班生的体育锻炼情况,加强运动。

二、课堂教学巧倾斜,争取随班生与普通生共同进步。

提高随班就读儿童的基础素质,补偿随班就读儿童的心理缺陷和不足,就要注意培养和形成随班就读儿童的学习能力、教师要充分发挥课堂教学的主渠道作用,提高教学效果,为他们的学习打下牢固的基础。

1、制定明确的教学目标,优化教学过程
在教学中,教师要明确随班就读学生的学习目标,并提出具体要求。

使每一名学生在培养、教育和能力的发展上都能较好地达到他在该时期内所达到的最佳标准水平,从根本上杜绝课堂教学的盲目性、随意性。

在普通教学的基础上,精心设计随班就读学生的教学结构,加强个别辅导。

把两类学生的教学有机结合起来,形成一个完善的整体,使普通学生的学习得以提高,就读学生的学习也得到发展,缺陷得到矫正和补偿。

2、探讨对随班就读生的教学方法
(1)每两月举行一次教研活动,学习有关文章和文件精神,交流对随班生的教育、教学方法,研究和解决一些实际问题。

(2)介绍“随班就读”的经验,借鉴一些教学方法,进行实践。

(3)尽量给他们分层次留作业,留有针对性的作业。

既不能因为作业太难而勉强拔高,达不到效果,也不能因为知识不掌握而放弃对他们的作业要。

要求老师面批,并对进步及时加以鼓励。

3、多与他们交流,消除他们的自卑感,尽量使他们认为自己与其他学生是一样的。

自己并不比别人差,形成一定的上进心。

4、每月至少与家长联系一次,互相了解“随班就读生”的学习生活情况,有利于更好地进行教育和矫治。

三、综合评价抓亮点,提升随班生的自信心。

传统的教育评价体系,使很多教师把主要精力放在正常儿童教育上,对弱智儿童不管不问,这必然影响一体化教育的发展进程。

因此,要充分利用学校的“星光少年”评价体系,对学生进行综合评价,发现随班就读生的特长,表彰随班生的亮点,增强他们的自信心,促进他们转化。

李子乡中心校
2015年9月—2016年7月。

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