班主任

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一、主动出对于学校教育有良 好的调整，促进作用，也是净化社会教育的枢纽。班主任与 家长保持经常的沟通，有助于克服对学生要求上的不一致， 从而减少在共同的教育中的某些失误。班主任应从思想上重 视与家长的交往，积极主动地建立与家长经常性的联系。以 利于更多地了解自己的教育对象。
小组成员：王森华 秦骑泳 曾星星 裘豪杰
1.与学生的交往 2.与家长的交往
一．师生间进行角色换位，以加深彼此间的沟通了解。 教师和学生，因为他们的角色不同，所以有着不同的处事


方法。而这种不同给班级管理工作带来一定的难度。班主任认 为这样做是正确的而学生并不以为然，甚至有可能和你对着干。 因此，作为班主任，要把自己放到学生的位置上去认识、体验 和思考，要深入到学生中去，了解他们的心理活动。同时，我 也经常引导学生去分析和思考。这样一来的好处是：一方面利 于提高学生分析问题、解决问题的能力，另一方面利于加深师 生的了解，增进失声间的感情。 二．要善于运用教育机智和技巧，改变批评方式，合理引导， 区别对待。 1．在教育方法上应尽量避免使用一贯的命令、要求式，更 多的运用公众评价，公众道德管理等手段来达到目标，树立起 群体价值观，使每个学生意识到是群体的一部分。自己的一言 一行，所作所为都关系到班级的利益。 2．多给学生机会。学生在成长的过程中，肯定有犯错误的 时候，班主任的处理应是宽容的心态，严厉的处理。 3．在实施的过程中，可采用布置周记的形式，增加与学生 的交流。
在与家长的交往过程中，班主任应做到文明礼貌，尊重 对方。我们是教育工作者，通常比家长，特别是农村的家长， 更熟悉教育理论和教育方法，懂得教育规律。但不能应此以 教训的口吻与家长谈话，
二、尊重家长

三、客观公正

班主任在向家长介绍情况其子女做出能力和行为的评价时， 总会就学习成绩、在校是否遵守纪律来评价，特别对差生 。 班主任对学生的任何不慎重不客观的评价，都会影响家长对 学生的教育方法。因而，在与家长介绍 情况时，应实事求是，优、缺点都要做出分析，力求全面而 公正，让家长对自己的孩子有正确的认识。
四、耐心倾听

班主任在与家长交谈时，要跟自己的朋友交谈一样，正视 对方，注意倾听，不可左顾右盼，或边改作业边听，心不在 意。作为教育者，我们不能以自我为中心，应该设身处地尝 试从家长的角度看同一事物，才能了解他们的感受，并且要 用一颗平静的心去聆听，务必明白并衷心接纳学生的感受。
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