初一下英语2C学案
人教版七年级英语下册《Unit2Section A1a—2c》导学案
《Unit2Section A1a—2c》导学案课题主备人班级七年时间学习目标1.熟练掌握本课单词和短语。
2.学会谈论自己及他人的日常生活及日常作息习惯,并能合理安排。
3.掌握时间表达法。
重点难点谈论自己及他人的日常生活及日常作息习惯。
学习过程一、自主学习学法指导1、预习P6--7的单词，做到会读知意。
2、会读、会译la的短语。
3、书写要工整1.起床__________________2、去上学____________________3、穿衣服_______________4、刷牙__________________5、吃早餐_____________________、___________________6、洗澡_________________、_________________________7、 do you usually go to school/ get up? 你通常何时上学 / 起床？I usually run/ She usually gets up at around 7:00. 我 / 她通常大约7:00跑步 / 起床。
Does she usually go to school/ get up?8、what time 和 when 的区别1）询问具体的时间，两者都可以使用When do you get up? What time do you get up?2）询问钟表表示的时间只能用what timeWhat time is it now?3）询问时间段只能用whenWhen do you watch TV? I watch TV in the evening.二、合作探究学法指导1.小组长组织好本组成员参与合作探究，鼓励全员参与。
不理解的问题要圈划出来。
2.把问题的答案整理在导学案上，要求书写工整。
1.认真观察１a的图画，将词语与图片搭配，并核对答案。
2.小组为单位,读出1a中的时间。
Unit2SectionB2a~2c课教学设计-2023-2024学年鲁教版英语七年级下册
Unit 2 SectionB2a~2c课教学设计-2023-2024学年鲁教版英语七年级下册一、教学内容本节课将围绕鲁教版英语七年级下册Unit 2 Section B进行教学，主要内容包括2b的阅读文本及2c的听力练习。
本节课旨在通过阅读和听力练习，帮助学生掌握一般现在时的被动语态和一般过去时的被动语态，提高学生的阅读和听力技能。
2b部分是一篇关于一般现在时被动语态的阅读文本，通过讲述一个孩子和他的朋友们在周末的活动，引导学生理解并运用一般现在时的被动语态。
学生将通过回答问题、完成表格等方式来加深对文本内容的理解。
2c部分是一段关于一般过去时被动语态的听力材料，描述了一个家庭在过去的周末所经历的事情。
学生需要听懂对话内容，并回答相关问题，以提高他们的听力技能。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
通过阅读2b的文本和听力练习2c，学生将能够运用一般现在时和一般过去时的被动语态，提高他们的语言运用能力。
同时，学生将了解和感受西方文化，提高文化意识。
在解决问题的过程中，学生将发展批判性思维，提升思维品质。
此外，学生还将学习如何有效地阅读和听力，掌握一定的学习策略，提高学习效率。
三、学情分析在开展Unit 2 Section B 2a~2c的教学活动前，我对学生的学情进行了深入分析，以便更好地调整教学策略，以适应学生的实际需求。
首先，从学生的层次来看，我所任教的七年级学生英语水平参差不齐。
部分学生在之前的学习中已经积累了一定的英语基础，能够较熟练地运用一般现在时和一般过去时，但也有部分学生对这些时态的掌握仍不够扎实，对被动语态的理解和使用更是模糊不清。
此外，学生在阅读和听力技能上也存在差异，部分学生能够快速准确地理解文本和对话内容，而另一些学生则可能因为词汇量、语法知识或文化背景知识的缺乏而感到困难。
在知识、能力、素质方面，学生们展现出不同的特点。
人教版七年级英语下册Unit10SectionB2a~2c优秀教学案例
3.利用多媒体手段，如视频、音频等，为学生提供丰富的语言材料，丰富教学手段。
（二）问题导向
1.设计富有挑战性的问题，引导学生主动思考、探究和解决问题。
2.鼓励学生提问，培养他们的问题意识和主动探究能力。
3.教师引导学生总结答案，帮助他们巩固知识，提高语言表达能力。
3.学生能够正确运用一般现在时的被动语态进行简单的交流。
（二）过程与方法
1.学生通过观察、思考、实践和交流，掌握一般现在时的被动语态。
2.学生通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提高语言运用能力。
3.学生通过完成任务，培养团队协作精神和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
为了更好地检查学生的学习效果，我设计了针对性的练习题，并结合课堂反馈，及时调整教学方法和策略，以保证教学质量。通过本节课的教学，学生不仅掌握了知识，还培养了学习英语的兴趣和自信心。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握一般现在时的被动语态的构成，理解其用法。
2.学生能够运用一般现在时的被动语态描述日常生活中的人和事。
在反思与评价环节，我引导学生对自己的学习过程进行反思，帮助他们发现不足，调整学习策略。学生相互评价，取长补短，共同提高。教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的进步，给予鼓励和表扬。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用图片、实物等引导学生回顾一般现在时态的被动语态。
2.通过创设情境，如描述一个正在进行的动作，让学生思考这个动作的被动形式。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性。情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价四者相互关联，形成一个完整的学习体系。在实际教学过程中，我灵活运用这些策略，关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，使课堂成为学生主动探索、积极互动的乐园。
2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit2SectionB2a—2c教案
此外，学生在听力练习中的表现也有所差异。一些学生在听力过程中难以捕捉到关键信息，导致理解困难。为了提高学生的听力理解能力，我计划在教学中加入更多听力技巧的指导，如预测、关键词定位等，帮助学生更好地应对听力挑战。
（1）词汇：本节课的核心词汇包括library, floor, hall, office, garden等，这些词汇是描述学校场所的基础词汇，教师需重点讲解并让学生熟练掌握。
（2）句型：教学重点句型为“Where is the ...?”和“Is the ... near ...?”，这两个句型是询问和描述地点的关键句型，教师应引导学生在实际场景中灵活运用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。每组学生模拟在不同地点询问和回答问题，运用所学词汇和句型。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中运用所学知识询问和描述地点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Unit2 Section B 2a—2c》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过找不到某个地方的情况？”（例如：在图书馆找不到阅览室）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语询问和描述地点的奥秘。
人教7下Unit2SectionB2a—2c教学设计
3.教学方法：采用提问法、图片展示法，激发学生的兴趣，引导学生关注日常生活中的英语表达。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解一般现在时的用法，包括动词原形、三单形式、频率副词等，并结合课文2a-2c部分进行实例分析。
4.阅读：学生能够阅读并理解2a-2c部分的内容，提取关键信息，完成相应的练习。
5.口语：学生能够在小组活动中，运用所学词汇和句型，描述自己的日常生活。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，帮助学生达成学习目标：
1.创设情境：通过图片、视频等教学资源，为学生创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣。
2.情境教学法：利用多媒体展示不同的日常活动场景，如早晨起床、吃早餐、上学、放学后的娱乐活动等，让学生在具体情境中学习词汇和句型，加深对一般现在时的理解。
3.任务驱动法：设计小组任务，要求学生用一般现在时描述组内成员的日常活动，鼓励学生之间相互交流，提高口语表达能力。
4.分层次教学：针对不同学生的学习能力，设计不同难度的练习和活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
1.书面作业：
a.完成课后练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、选择、句型转换等，以巩固语法知识。
b.编写一段描述自己日常生活的短文，要求运用一般现在时和所学词汇，字数在100-120词左右。
2.口语作业：
a.与家长进行英语对话，用一般现在时描述家庭成员的日常活动，提高口语表达能力。
b.拍摄一段视频，展示自己在家中或学校的一天，用英语进行讲解。
2.难点：
-一般现在时的正确运用，特别是在句子中的时态一致性；
-口语表达中，能够流畅地运用所学词汇和句型描述自己的日常生活；
人教版七年级英语下册unit 2 Section A1a-2c教学设计
After playing twice, check the answers.
2bListen again andcomplete the shower schedule for Jim’s family.
教学内容
Unit 2 What time do you go to school?SectionA1a-2c
课型
新授课
教材
分析
本单元是七年级下册第二单元，本部分的话题是“日常作息时间”，学习用when和what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法。内容贴近学生的生活，通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
作业
设计
1.Read and copy the new words and the conversations in 2b.
2.Make your own conversations with your partner.
板书
设计
Unit2 What time do you go to school?
What time is it? It’s six o’clock.
1bPlease look at the clocks in 1a and ask and answer the time.
Nowlisten to the recording andmatchthetimes with the actions. Check the answers with the class.
1cLetthestudents practice the conversations in pairs.Then make their own conversations
人教版英语七年级下册Unit2SectionB2a2c优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.任务分配：我会将学生分成小组，并分配给他们不同的任务。每个小组需要讨论并回答问题：“你们认为哪些物品是学习生活中必备的？”，“你们如何用英语描述这些物品？”等。
（二）过程与方法
1.学生通过观察和思考，发现情态动词have的用法和询问介绍个人物品的交际用语。
2.学生通过小组合作，实际操作，进行角色扮演和情景模拟，提高口语表达能力和交际能力。
3.学生通过完成任务，提高解决问题的能力和创新思维能力，培养团队合作精神。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够积极参与课堂活动，展示自己的才能，提高自信心和自尊心。
4.反思与评价：通过学生自我反思、学生互相评价和教师评价，给予学生及时的反馈和指导，帮助学生发现自己的优点和不足，提高学习效果。反思与评价的教学策略能够培养学生的自我评价和自我调整能力，提高学生的评价能力和批判性思维能力。
5.教学内容的层次性：通过从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节的逐步推进，让学生从表面到深层次理解和掌握语言知识。教学内容的层次性能够帮助学生建立完整的知识体系，提高学生的学习效果和思维能力。
2.互动情境：通过设计互动游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。例如，组织一个“猜物品”的游戏，学生轮流描述一个物品，其他学生猜测是什么物品。
3.情境模拟：通过模拟真实的社交场景，让学生进行角色扮演和交际练习，提高口语表达能力和交际能力。例如，模拟一个购物场景，学生扮演顾客和店员，进行购物交际。
Unit2 Section B 2a-2c教案2022-2023学年人教版七年级下册英语
Unit 2 What time do you go to school?Section B（2a-2c）一、教学目标：1. 语言知识目标：1)能掌握以下单词：quickly, either, either…or…, lot, lots of, taste2)能掌握以下句型：①—When does Tom usually get up?—He usually gets up at half past five.②I either watch TV or play computer games.③It tastes good.3)理解本课短文，并学会向朋友谈论自己的日常生活及日常作息时间。
2. 情感态度价值观目标：本部分的学习内容仍是对“日常作息时间”的表达，学习内容贴近学生的生活。
通过谈论自己的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 让学生们掌握另外两种表达时间的方式。
2) 掌握运用本节课所学习的一些日常活动的表达方式。
2. 教学难点1）通过阅读短文，综合学习运用本单元所学习的句型句式，提高学生们的综合英语水平。
2）学生写一篇关于他们自己日常生活作息的短文三、教学过程Step1 previewⅠ. 你能用英语读出下列单词和短语吗？并试着写下来很快地或者，也要么……要么……大量；许多有时品尝go to bed early eat ice-creameat quickly eat vegetablesplay sports take a walkII.你能通过预习说出下面的句子吗？1. 我不喜欢早起。
.2. 我没有时间吃早饭，所以通常吃得很快。
.3. 放学后，我有时打半小时篮球，.4. 在十点半我刷牙，然后去睡觉。
.5. 然后她总是先冲个澡，之后吃顿丰盛的早餐。
.6. 在十二点，她午饭吃很多水果和蔬菜。
.7. 她知道它对她的身体不好，但很好吃。
初中英语七年级下册《Unit 2 Section B 2a—2c》优质教案
初中英语七年级下册《Unit 2 Section B 2a—2c》优质教案Unit 2 What time do you usually go to school ?Section B 2a–2c ReadingTeaching aims1. New words: life, quickly, either, sometimes, taste, lot, either … or, lots … of2. Target language: After that, I always brush my teeth.Then I quickly have a shower.I either watch TV or play computer games.She usually gets up at six thirty.Then she always takes a shower and eats a good breakfast.After that, she goes to school at eight thirty.In the evening, she does her homework and usually swims or takes a walk.3. Learn to introduce one’s everyday lifestyles.4. Talk about the healthy lifestyles and unhealthy lifestyles and learn to arrange healthy activities.5. Pay attention to the expression of time.Teaching importance:1. New words: life,. quickly, either, sometimes, taste, lot, either … or, lots … of2. Target language:3. Learn to introduce one’s everyday lifestyles.4. Talk about the healthy lifestyles and unhealthy lifestyles and learn to arrange healthy activities.5. Pay attention to the expression of time.Difficulties ：Make a report about their daily abilities.Moral aims:Eat healthy food and try to have a healthy lifestyle.Teaching steps:Step 1. Warm-up and revision.1. Enjoy a song: What time is it?2. Guessing game: What time does Tom usually do at …?3. Talk about: Do you think Tom is healthy or unhealthy ?Step 2. Work on 2a.Check the activities you think are healthy.Step 3 Work on 2b.T：Tony and Mary are brother and sister. They have healthy and unhealthy habits. Who is healthier?T: Look at the two pictures. They are Tony and Mary.1. Fast Reading: Read the article carefully and guess: Who is healthier?2. Fast Reading:Read the article quickly and check : Who is healthier?3.Careful Reading: Listen to tape ,then circle the healthy activities.4. Careful Reading: Read the article carefully and finish 2c, Write down the healthy and unhealthy habits of each person. Then check the answers.Step 4 Writing skills1. Careful Reading: Read paragraph 1, then find out the time order.Read paragraph 2, find out Mary’s activities.2. Summarize. Tips to write a good article.Step 5. Retell the text.1. Talk about Mary’s daily life.2. Ask some Ss to talk about their daily life.3. Pay attention to some sentences and phrases which can help Ss in their writing.Step 6. After reading1. Show some pictures about the junk food Ss usually eat in their daily life, it is not healthy.2. suggestions: eat more fruit and vegetablesStep 7. Homework.1. Read the passage again .2.Arrange(安排) a healthy day for yourself and then write down.。
Unit10SectionB2a-2c导学案人教版英语七年级下册
课题： Unit10 I’d like some noodles.第五课时: Section B(2a2c)【学习目标】1.我能读懂有关食品的文章及菜单。
2.理解翻译2b短文，了解不同区域的生日文化。
【自主学习】1.完成汉译英。
1) 世界各地2) 在他们的生日________________3) ···的数量________________ 4〕一个人的年龄________________5〕许愿________________ 6〕吹灭________________7〕一口气_______________ 8〕把一颗糖放入________________9〕变得流行________________ 10〕切碎________________11〕给......带来好运_____________ 12)......的象征_________________13〕与...... 不同______________2.译一译。
1)世界各地的生日食品。
_________________________________________2)不同的国家将会有不同的答案。
_______________________________3〕蜡烛的数量是过生日人的年龄。
_________________________________________5〕人们在过生日的时候喜爱吃什么？_________________________________________6〕过生日的人必需许愿，然后吹灭蜡烛。
_________________________________________7〕假如他或她一口气吹灭了全部的蜡烛，〔他或她的〕愿望就会实现。
_________________________________________8〕在中国，过生日的时候吃蛋糕变得流行起来。
________________________________________9〕他们从不切断面条，由于长面条是长寿的象征。
初中英语人教版七年级下册Unit2SectionB2a—2c教学设计
初中英语人教版七年级下册Unit2SectionB2a—2c教学设计【名师授课教案】1教学目标Ⅰ. Studying Aims and Demands1.Master the key words and phrases: quickly, either,either…or…,lot, lot of, sometimes, taste, life.Master the key sentences:(1) I don’t have much time for breakfast , so I usually eat very quickly.(2) In the evening , I either watch TV or play computer games.(3) Then she always takes a shower and eats a good breakfast.(4) She knows it’s not good for her, but it tastes good!2.Learn to understand this article and talk about the healthy life about ourselves and other s.3.To tell the healthy habits and unhealthy habits.4.To learn some reading ways.5.Emotional aims: Health is very important , so we should form good habits in our daily life.2学情分析本班学生差异大,所以在任务的设置过程,优生和学困生都要照顾到。
任务的设置要由易到难,能把全班的积极性都调动起来。
由于本课时是一堂阅读课,朗读的形式要多样化,问题的设置判断正误,回答问题,小结作文中的连词,要让学生通过本课时的学习吧阅读和写作练习起来。
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初一英语（下）Unit 2Self check复习学案
复习目标：
本单元要求学会如何询问并回答最喜欢的学科以及星期几的表达方式，尝试用简单的描述性形容词解释你喜欢的原因。
学会运用开头的特殊疑问句以及如何来进行简单的回答。
复习导航
一、应掌握的词组：
我最喜欢的学科_________________________她最喜欢的学科________________________ 喜欢科学____________你的科学老师__________________ 上数学_________上历史________
在星期一__________在星期三________________ 真的忙__________上音乐____________ 课后__________午饭后______________上了两个小时的美术课_______________________ 复习任务三：应掌握的重要句子
1、你最喜欢的学科是什么？我最喜欢的学科是科学。
__________________________________? _________________________________.
2、他最喜欢的学科是什么？他最喜欢的学科是体育。
_______________________________?_____________________________________
3、你为什么喜欢数学？因为它有趣。
_____________________________? _________________________________.
4、她为什么喜欢音乐？因为它令人兴奋。
________________________________? _____________________________.
5、谁是你的科学老师？我的科学老师是王老师。
_____________________________________? ______________________________.
自我评价_____________( )
巩固提高
一、词汇
1、What’s your favorite __________? P.E.
2、I like science ________it’s interesting.
3、Mr Wang is our music ________.
4、My sister likes to learn __________.（历史）
5、Don’t be too __________（.忙碌)
6、I go to school from _________ to ___________.
7、________ comes after Thursday.
二、单项选择
1、_______ is your art teacher.A When B Who C Why D Whom
2. I don’t like science because it’s _______
A interesting
B fun
C boring
D beautiful
3. Do you have ______ today?A Chinese B a Chinese C the Chinese D an Chinese
4. I have a bird. It’s only _______.
A two years
B two year’s old
C two year
D two years old
5 John likes to play _____ his dog. A on B with C to D of
6. After _______ class he plays______ volleyball for an hour.
A the /
B / the
C / /
D the the
7. _______ is the fourth day of a week .
A. Monday B Sunday C Wednesday D Friday
8. __________he have math? He has math on Wednesday and Friday.
A What time
B When
C What time does
D Why does
（二）作业巩固检测题中出错的知识。