仁爱版初一英语(上册)Unit1教学案

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仁爱版初一(上)Unit1英语教案

U1 Making New friendsT1 Welcome to China!Teaching aims:1.Letters: A a ------Z zs: Personal names, Country names, Numerals 0—20.3.Target language:Is she Maria? Yes, she is. / No, she isn’t.What’s your name. My name is Maria.How are you? I’m fine. Thank you.Nice to meet you.Who is she? She is Maria. Where is she from? She is from Cuba.What grade are you in? I’m in Class 2, Grade 7.How old are you? I’m twelve years old.What’s your phone number?4. Preparation:Letter cards. New word cards.The 1st period ( Students’ Book P.1 to P.2)Step 1Give the students a self-introduction and tell them to call me “Miss li”Step 2Tell the students how to greet each other. Tell them the meaning of “Hi, Hello, & Good morning.”Step 3Listen and sayA: Hi! B: Hi!A: I’m A. Are you …(a student’s name)B: Yes, I am.A: Nice to meet you.B: Nice to meet You, too.A: What’s your name, please?B: My name is ….A: Welcome to Class 2.B: Thank you.Write the dialogue on the blackboard and teach the students to read .Ask the students to talk with the teacher using the sentences above. Step 41.To teach how to read and write letters Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg2. Practice Writing the letters Aa to GgTeacher show the students how to write on the blackboard .Then ask the students to write on the paper.Step 5Ask the students to open the books P.1. Make them understand the pictures. Then play the tape and ask the students to listen and repeat.(from P.1-P2) Step 6Homework:Copy the letters from Aa to Gg 10 times for each.The 2nd period (Students’ Book P.3)S tep 1 Revision1. Ask students to greet each other. Like the text P.1 & P.22. To recite the letters Aa—Gg. In pairs and groups.3. To read the letter cards to be shown randomly individually,4. Read after the tape P.1 to P.2Step 2Teach letters Hh---Nn P.3 2a1.teach how to read.2.teach how to write. Then ask the students to write on theexercise-book.3.read and recite toStep 3 P.3 11.Look at the pictures.Teacher ask(using English and Chinese):Who are the people in the picture? ( a teacher and some students.)What are they doing? ( Greeting )How are they greeting?( They are saying . “Good morning and”“Nice to meet you.”)Then read the dialogue2. Use the same way to teach3.Play the tape and ask the students to read after the tape.Step 4 P.3 2BTeacher read first. Ask the students to follow. Then read after the tape and explain the meaning.Step 5 Homework:1.To read and write the letters from Hh to Nn (10 times)2.make the letter cards: Aa to NnThe 3rd period ( Students’ Book P.4)Step 1 Revision1.Read the letter charts from Aa to Nn. According to the flash cardsto be shown randomly.2.Letters game: from Aa to Nn. [ Students show letter cards one byone, ask: What’s this? Get the others to answer “it’s…” ]3.Read and act out the dialogues in P.2 & P.3Step 2Teach the letters Oo to Tt1.Teacher read. Ask the students to follow. Read aloud and clearly.2.Show them how to write.3.Ask the students to copy the letters Oo to Tt in theirExercise-Books.Step 3Learn to spell English words: Teacher show the students the word cards. Then teach them to spell like “good, g-o-o-d good.”“morning …”Step 41. To learn how to introduce like “This is (A/ B/ C).”(A/ B/ C are the students names. )Teacher show the students how to introduce:Teacher ( point student B to student A):A! This is B.( point student A to student B): B. This is A.Then ask them to say “Nice to meet you” to each other.2.Get the students to read the dialogue after the tape P.4 3aStep 4. Teach 4bTeacher read first. Ask the students to follow. Then read after the tape and explain the meaning.Step 5. Homework:1)Copy the letters Oo to Tt 8 times each.2) Recite the new words(1)3) Make the letter cards Oo to TtThe 4th period ( Students’ Book P.5)Step 1 Revision1．Read the letters from Aa to Tt According to the flash cards to be shown. Get the students to identify all the letters from Aa to Tt by showing the letter cards randomly.2．Introduction: Students show the letter cards from Oo to Tt, ask and answer “What’s this? It’s an Oo/ Pp/…”3．Read the letters P.4 4bStep 2Teach the letters Uu to Zz1.Teacher read. Ask the students to follow. Read aloud and clearly.2. Show them how to write.3. Ask the students to copy the letters Uu to Zz in their Exercise-Book Step 3Section C 1 P.51.Ask the students to look the pictures and teach them to greet eachother like people in the picture.2.Teach the students to spell the new words in Section C. They’re thenew words: are, how, you, fine, thank, gook-bye, see, tomorrow, bad,Afternoon ,Miss Wang, later .Step 4 Letters game: Teacher ask “Where is Uu/Vv…?” Get the students to show the letter cards and answer “It’s here.”Step 5 Homework:1. Copy the letters Uu to Zz 8 times each.2.Recite the new words: Recite the new words(2) on page 109The 5 period ( Students’ Book P.6)Step 1 Revision1．Read the letters from Aa to Zz According to the flash cards to be shown. Get the students to identify all the letters from Aa to Zz by showing the letter cards randomly.2．Dictation on a piece of paper from Uu to Zz.3. Spell the new words :(teacher show the students some word cards and ask them to spell.)es Teach the ABC SongLet the students listen to the tape, follow and sing a song. The first time, get the girls to sing, the second time, boys sing. Practice in groups, in teams. Then in class.Step 31. Teach some new words: (Use the flash cards.)to, know, yes, my, name, what, nice, meet, too, please2. Teach how to write the new words.3. Students. To write the new words in their Exercise- BookStep 4Homework:1.Copy the letters Aa to Zz2. Recite the new words Recite the new words(3) on page 109The 6 period ( Students’ Book P.7 to P.8 Section D)Step 1 Revision1.check the homework. Say something about the handwriting.2.Read after the tape from P.2 to P.4Step 2Read and act P.5 Section C 1Step 3Teach Section D 2 Pair workGet the students to work in pair first. Then fill in the blank.Step 4Section D 3aRead the sentences and get the students to understand “I am…You are … He is …Step 5 Read the new words on Word list on page 109. and recite them. Step 6Homework:1. Read and copy the Useful expressions in P.82. P.8 43. Recite the new words Recite the new words(4) on page 109。

仁爱英语七年级Unit1教案.doc

Topic 1 Welcome to China!Section AI・ Teaching aims1.Knowledge aims：(1)学会用I am... Are you...? Welcome to…句型进行问候。

(2)学习字母A-G的读咅及书写形式。

2.Skill aims:(1)能正确辨别Aa-Gg的读音以及简单的问候语。

(2)能够用今天所学的目标语进行简单的问候。

(3 )能够认识并书写A-Go3.Emotional aims:(optional)培养学生学习英语的兴趣。

4 Culture awareness:了解中西方进行问候的文化差别。

II.The key points and difficult points1.Key points:(1)A-G的读音及书写形式。

(2)Sentences: I am... Are you...? Welcome to...2.Difficult points：正确书写字母Aa-Gg oIII.Learning strategies1•清楚大声地朗读。

2.学会根据图片猜测内容。

3.要积极参与讨论，勇于张口，不怕出错。

IV.Teaching proceduresTask 1 Getting students ready for learningGreet and warm up.T: Good morning!T: lam... I am your English teacher. Welcome to Class 1 .(translate)T: Do you think English is beautiful?T: Yes English is very beautiful. And it is useful. Lei，s enjoy a song. You will find it ' s beautiful and useful.sing the A, B, C song ・ Who can sing for us?利用歌曲导入新课，激发学生学习兴趣，感知英语的美。

仁爱版七年级上册英语Unit 1 Topic 3 Section A教案

Unit 1 Making New FriendsTopic 3 How old are you?Section A【学习目标】1.学习并掌握本节课生词2.学习数字11--20。

3.学习询问他人的年龄、班级和年级。

【学习重难点】学习难点：询问他人的年龄、班级和年级。

学习重点：（1）-How old are you?- I’m…（2）-What class are you in?-I am in Class 13, Grade 7.（3）-What grade are you in?【课前预习】：Ⅰ.预习1a。

Ⅱ.读资料链接：（课前熟读）1.----How old are you ?你多大了？----I am twelve .我十二岁。

How old +be +主语？是询问某人年龄的句型，是由how old 引导的特殊疑问句。

其回答是“主语+be+数字+year old 。

如：----how old are you？----I am twenty.2、----What class are you in?你在哪个班级？----I am in Class Four,Grade Seven.我在七年级四班。

在该句中“what class哪个班”构成疑问词组。

在what class这个词组中，class用作普通名词，首字母要小写。

其回答是“主语+be+in Class+数字(大写)，Grade +数字”。

如：----What class are Jim and John in ? 吉姆和约翰在哪个班？----They are in Class Three,Grade Seven.他们在七年级三班。

3、----What grade are you in ? 你在几年级？-----I am in Grade Seven.4、In是介词，表示位置，意思是“在...里”。

【教学过程】一、导入新课Well begun is half done! 良好的开端成功了一半！(3分钟)1、复习数字0-102、进入新课二．自主学习I believe you will try your best! 我相信你会尽力！(3分钟)你one现two发three规four + teen =律five了six + teen =吗seven + teen =？eightnine + teen =ten三、合作探究I’m not only a listener but also a speaker. 我不仅仅是个听众，我也敢发言。

仁爱版英语七年级上册Unit1_Topic1_SectionC优质课教案

Unit1 Topic1 SectionC优质课教案I. Material analysis本节课通过四组图画和对话呈现教学，主要活动是1a和2a。

学生将在本课中进一步学习表示问候、道别、感谢的表达方式“Good afternoon.”，“How are you?”及其答语“Fine，thanks. I’m OK.”此外，还将完成26个英文字母的学习。

本节课是一节读写课，教师在教学过程中，应该把重心放在对学生读写能力的培养上，加强学生语言运用能力的培养。

Ⅱ.Teaching aims1. Knowledge aims能够正确朗读并运用下列词汇：afternoon, goodbye, fine, and, here能熟练读写字母0o~Zz并认识到字母有印刷体和书写体，大写和小写之分；能用英语表达有关问候和告别：How are you? Fine, thanks. And you? I’m OK. Goodbye. Here you are. Thank you.2. Skill aims能听懂有关问候、道别、感谢等的表达方式；能运用表示问候、道别、感谢等的表达方式进行简单的交流；能在教师的指导下进行简单的角色表演；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能大声、准确地演唱英文字母歌；能正确书写和使用大小写字母。

3. Emotional aims能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够认真、规范书写字母和单词；能体会到学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

Ⅲ.The key points and difficult points1. Key points正确使用表示问候、道别、感谢等的表达方式；正确书写字母Oo ~ Zz和辨音。

2. Difficult pointsbe动词am, is, are的应用；大小写字母的转化；含有相同音节的字母归类。

IV. Learning strategies唱英语歌曲是学习英语的一种好方法。

仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 2《Where are you from》教学设计

仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 2《Where are you from》教学设计一. 教材分析仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 2《Where are you from》主要介绍了关于询问来自哪里以及介绍家乡的话题。

通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，如“Where are you from?”, “I’m from…”, “Nice to meet you.”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生具备一定的英语基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和模仿能力。

但部分学生可能在英语口语表达上存在一定的困难，需要教师的耐心引导和鼓励。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握相关词汇和句型，如“Where are you from?”,“I’m from…”, “Nice to meet you.”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语进行简单的自我介绍和询问他人来自哪里。

3.情感目标：培养学生热爱家乡，尊重他人的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：掌握相关词汇和句型，如“Where are you from?”, “I’m from…”,“Nice to meet you.”等。

2.难点：能够运用所学生词和句型进行简单的交流。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过设定真实的生活情境，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语实际运用能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备教学课件、图片、实物等教学资源。

2.学生准备：预习相关词汇和句型，了解自己的家乡。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于不同地区的视频，引导学生谈论自己喜欢的地区，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一张中国的地图，引导学生观察并说出自己所在的省份。

仁爱版七年级英语上册Unit 1 Topic 2 Where are you from Section A教案

Unit 1 Topic 2 Where are you from? Section A【教学目标】1．学习am／is／are的疑问句及回答。

2．学习询问他人姓名、籍贯及应答语。

【教学过程】第一步：复习1．假设班里来了一名新同学，要求这个同学进行自我介绍，然后由班里的一个同学问候新同学。

例如：Sl：Good morning．I am...Nice to meet you．(面向全体学生。

)S2：Hi，S1! I’m… Nice to meet you．S1：Hi，S2! Nice to meet you，too.S2：S1，this is S3. S3，this is S1.S3：How do you do?S1：How do you do?2．问一学生，故意说错她的名字，引出Excuse me，are you…? 和No，I’m not．两个句型。

例如：T：Excuse me，are you...?S1：…(用中文或摇头表示否定。

老师引导学生说出No，I’m not。

)反复运用此法，加深学生印象，并板书句型：3．再问一名学生的真实姓名，引出What’s your name?及My name is… 的句型。

例如：T: Excuse me, are you …?S2：No，I’m not．T：What’s your name?S2：… (老师引导其说出My name is…)反复询问，让学生明白What’s your name?及My name is …的含义，并板书。

让学生两人—组操练Excuse me，are you…?及What’s your name?这两个句型。

第二步：呈现1．利用图片，老师以不同的人名作自我介绍，引出I’m from...句型。

T：My name is …. I’m from… (使用当地地名)My name is Yao Ming．I’m from Shanghai．(用姚明头像)反复使用此法，巩固I’m from…句型，并板书。

仁爱版英语七年级上册_仁爱版七年级英语上册unit1教案

仁爱版英语七年级上册_仁爱版七年级英语上册unit1教案Unit1 Making New FriendsTopic 1 Section D一学习目标1 复习26个字母2 复习所学问候交际语言①Hi! Hello!②Good morning. / Good afternoon. ③How are you? / Fine,thank you. ④How do you do? / How do you do?⑥I’m ...Are you ...? Yes, I am. ⑦See you later. See you. ⑧Good-bye. Bye-bye.3 了解并记住五个元音字母，并根据其读音把26个字母分类。

4 be动词的用法和与主语的缩写形式。

二学习重点 : 本课重点活动是1，2和4。

三学习难点： 26个字母的书写规则、读音和 B e( am, is are ) 动词的用法四学习过程(一) 复习导入按顺序和正确的格式书写26个字母补全下列对话1. A:Good morning,Mr.Chen2. A.How are you ? . B: ,3. A: Good afternoon4. A: Nice to see you . .5. A: Are you Jane ? B: Yes, .6 A: Hello, Mr. Lee7 teacher, B: Mr. Li , this is my mother.8A: How do you do? B: ?(二 )自学指导( 1 )本节课主要是复习以前所学内容，看课文第八页4a部分，语法聚焦，这部分主要学习Be动词的简单用法和其于主语的缩写形式。

要牢牢掌握。

( 2 ) 制作自己的名字卡片，指导在英语中人名字的表达和书写格式。

( 3 ) 5 个元音字母：Aa Ee Ii Oo Uu( 4 ) 掌握读音/ei/ /i:/ /ai/ / / /ju:/ 并试着把26个字母按读音进行分类(三) 问题导学1. 26 个字母可以分为几类?2. 同学们会把下列汉语翻译成英语吗?早上好_______________ 下午好 ____________________你好 __________________ 你身体好吗?______________________ 我身体好，谢谢，你呢?_______________________________________你是康康吗?__________ 是的，我是。

仁爱版七年级英语上册Unit1Topic1WelcometoChina!D优质教案(1)

Topic1WelcometoChinaSectionDⅠ.Materialanalysis本课是本话题的最后一课，主要是通过Grammar和Functions 两部分来巩固SectionsA～C已学过的内容：be动词am,is,are 的用法；表示问候、感谢、欢迎等功能句；26英语字母的书写及大小写的转换；最后通过Project板块让学生制作并使用名片交友的活动综合运用本话题所学的知识，学会用英语做事情。

本节课老师将采用多媒体教学，以培养学生的学习兴趣，辅助整节课的教学。

Ⅱ.Teachingaims1.Knowledgeaims引导学生复习本话题SectionsA～C的单词；引导学生熟练读写26个英语字母及大小写；引导学生总结be动词am,is,are的一般现在时在不同情况下形式的变化及am的缩写形式：IamKangkang.=I’mKangkang.ThisisMissWang.—Areyou…?—Yes,Iam./No,I’mnot.引导学生用英语表达问候、告别、感谢、欢迎、介绍及辨认他人等交际功能的基本表达法进行交流。

2.Skillaims能听懂有关问候、告别、介绍等的表达方式；能听懂简单的日常用语并作出适当的反应；能运用表示问候、告别、介绍等的表达方式进行简单的交流；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能够在图片的帮助下进行阅读，理解大意，并按要求进行语言活动；能正确书写字母和单词，并能用大小写字母对所学单词进行较为自如的转换。

3.Emotionalaims能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够认真、规范书写字母和单词；能够有兴趣了解中外有关称谓的知识，并能在现实中积极实践。

Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints复习并正确使用表示问候、介绍等的表达方式；复习巩固Aa～Zz26个字母的读音和书写以及大小写字母的转化。

⒉DifficultpointsBe动词am,is,are的应用；大小写字母的转化；总结26字母的发音规律。

仁爱版七年级英语上册Unit1Topic3SectionA教学设计

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握家庭成员及相关职业的词汇，并能运用一般现在时介绍家庭成员的职业。
2.难点：
（1）正确运用一般现在时描述家庭成员的职业，注意主语为第三人称单数时动词的变化。
（2）在真实语境中，运用所学词汇和句型进行流畅的口语交流。
（二）教学设想
-教师纠正发音，引导学生跟读。
2.新课内容呈现：利用多媒体课件，呈现本节课的重点句型和词汇。
-教师呈现句型：“My father is a doctor.”，引导学生注意一般现在时的动词变化。
-学生跟读，模仿句型，并进行角色扮演。
3.口语练习：设计“家庭成员职业介绍”的口语活动，让学生在实际情境中运用所学。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的语言运用能力，特布置以下作业：
1.口语作业：请学生录制一段家庭成员职业介绍的视频，要求使用本节课所学的句型和词汇。学生可以自由选择家庭成员作为介绍对象，注意发音准确、语法正确。
2.写作作业：根据课堂所学的句型和词汇，完成一篇关于家庭成员职业介绍的短文。要求不少于50词，内容完整、结构清晰。
3.交流分享：各小组选派一名代表，汇报本组的讨论成果。其他学生认真倾听，互相学习。
4.教师点评：对各小组的讨论成果进行点评，给予鼓励和指导。
（四）课堂练习，500字
在这一环节中，我将设计一系列课堂练习，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
1.口语练习：设计家庭成员职业介绍的口语练习，让学生两人一组进行练习。
2.句型运用：学生能够运用所学句型介绍自己家庭成员的职业，如：“My father is a doctor.”、“My mother is a teacher.”等。

仁爱版英语七上Unit1Topic1SectionB教学设计

-使用交互式白板、教学软件等现代教育技术，提高课堂互动性和学生的学习参与度。
3.分层次教学：
-根据学生的英语水平和学习能力，设计不同难度的练习和活动，以满足不同层次学生的需求。
-对于基础薄弱的学生，提供额外的辅导和支持，确保他们能够跟上教学进度。
4.情境教学法：
-结合学生的生活经验，设计情境对话，让学生在情境中学习、运用英语。
5.学生合作意识：七年级学生具有一定的合作意识，但团队协作能力有待提高。教师可以通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生合作学习的能力，提高课堂效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于掌握基本的问候语、自我介绍以及一般疑问句的回答。具体包括以下内容：
-词汇：good, morning, afternoon, evening, how, are, you, fine, thank, you, name, I'm, what, your, Mr., Miss, nice, to, meet, you等。
2.句型讲解：结合新词汇，讲解本节课的重点句型，如“How are you?”和“I'm fine, thank you.”等，并让学生进行实际操作，进行角色扮演练习。
3.语法提示：简要介绍一般疑问句的构成和回答方法，帮助学生理解语法规则，并能在实际交流中正确运用。
（三）学生小组讨论
为了培养学生的合作意识和口语表达能力，我安排以下小组讨论活动：
-与同学进行线上或线下的英语交流，互相问候并介绍自己，以提高口语表达能力。
3.听力作业：
-观看英语学习网站上的相关视频，如英语问候语教学视频，提升听力水平，并尝试模仿发音和语调。
-收听英语广播或播客，关注其中的问候和自我介绍部分，做好听力笔记，提高对日常英语对话的理解能力。

仁爱版英语七年级上册Unit1_Topic1_SectionB优质课教案

Unit1 Topic1 SectionB优质课教案I. Material analysis通过上节课的学习，学生们已经初步了解了一些表达问候和介绍的英语知识。

本课主要活动是1a和3a。

通过Maria和妈妈购物时偶遇Mr. Brown，并向他们互相介绍展开学习，同时，掌握有关问候和介绍他人的表达方式：“Nice to see you!”“How do you do?”，“This is..…”。

老师采用多媒体及游戏的教学方式展开本节课的教学活动，把课堂交给学生，使学生真正成为课堂的主人。

Ⅱ.Teaching aims1. Knowledge aims能够用英语熟练表达问候和介绍他人：Nice to see you!How do you do?This is...2. Skill aims能听懂有关问候、介绍、辨认他人的表达方式；能运用表示问候、介绍、辨认他人的表达方式进行简单的交流；3. Emotional aims能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践。

能够有兴趣了解中外有关称谓的知识，并能在现实生活中积极实践。

Ⅲ.The key points and difficult points1. Key points正确使用表示问候、介绍他人的表达方法。

2. Difficult points称呼语Miss，Mr，Ms的区别和使用。

Ⅳ. Learning strategies表演是学习英语的一种好方法。

Ⅴ. Teaching aids多媒体和黑板。

VI. Teaching proceduresStep1: Greeting:Step2. Review:1. Walk to one student to revise the greetings.T: Are you...?S: Yes, I am.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2. Let students greet each other. And choose two groups to act out the conversation.Step3. The whole class work.1. Introduce several students to other students one by one, and present the new structure, “This is...” Then show some famous people on the screen who are familiar to students and say, “This is Mr./Ms./Miss...…” Tell students the difference among Mr, Ms. and Miss.2. Let students make up some new conversations in groups. And choose some groups to act out the conversation.●A: Hi, B…●B: … A! Nice to see you, too.●A: B, this is … C…●B: How do you do?●C: …Step4. Practice.1. Do 1b. Listen to the conversations and number the pictures.2. Do 1d. Complete the conversation and check the answers.3. Do 2. Answer the questions one by one. Then read.Step5. Summary.INTRODUCTION(介绍）This is...…GREETING（问候）Nice to see you!How do you do?Step6. Homework.Please collect the famous stars’ photos you like and introduce them to your classmates.Step7. Blackboard design:Section B1. This is... Mr.2. —Nice to see you. Miss—Nice to see you, too. Ms.3. —How do you do?—How do you do?教学反思本节课采用多媒体教学，能够增强学生的学习兴趣；通过做游戏和表演情景剧，能够调动学生学习的积极性和参与课堂的意识。

仁爱版七年级上册Unit1Topic1SectionB教学设计

2.学生能够理解并熟练使用本节课所学的日常交际用语，如：问候语、介绍自己、询问他人状况等，提高学生的英语口语表达能力。
3.学生能够掌握基本的英语听力技巧，如：捕捉关键词、理解大意、推测意义等，提高学生在日常生活中的英语听力水平。
4.学生能够正确书写本节课所学的重点句子，提高英语写作能力。
（二）过程与方法
4.互动交流：鼓励学生积极参与课堂活动，与同伴进行互动交流，提高合作能力。
教学策略：运用小组合作、讨论交流等形式，创设互动氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
5.激发兴趣：通过多媒体教学手段，如图片、视频、音频等，激发学生学习英语的兴趣。
教学策略：运用多媒体教学手段，丰富教学内容，增强课堂趣味性，激发学生学习兴趣。
-学生与家长或朋友进行角色扮演，用英语进行至少三组日常问候语的对话，并录音。家长或朋友可给予评价和反馈。
-每位学生选择一个场景，编写一段关于问候、介绍自己和询问他人状况的对话，下节课进行展示。
2.听力作业：
-完成仁爱版七年级上册Unit1Topic1SectionB的听力练习题，要求学生在规定时间内完成，并对照答案进行自我检查。
仁爱版七年级上册Unit1Topic1SectionB教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并正确运用仁爱版七年级上册Unit1Topic1SectionB中的重点词汇和短语，如：good morning，good afternoon，good evening，good night，how are you？I'm fine，thank you等，并能在实际情景中进行灵活运用。
4.注重写作指导，结合句子结构和语法知识，帮助学生提高写作能力。
三、教学重难点和教学设想

仁爱版七年级英语上册Unit1 Topic1教案

仁爱版七年级英语上册Unit1 Topic1教案教学目标1. 研究并掌握本课的词汇和短语，如"hello", "name", "What's your name?", "My name is...", 等。

2. 了解并能正确使用英语中的问候语。

3. 研究并能正确运用介绍自己的表达方式。

教学准备1. 教师准备PPT课件和教学素材。

2. 学生准备笔记本和笔。

教学过程1. 热身活动- 教师可以播放一首英文歌曲，帮助学生进入英语研究的氛围。

- 教师可以进行简单的问候，引导学生用英语进行回答。

2. 导入新课- 教师呈现新课词汇和短语，使用图片和英文单词，帮助学生理解词汇的含义。

- 教师引导学生模仿词汇的发音，并进行反复练。

- 教师给学生一些例句，帮助学生理解词汇的用法。

3. 听说训练- 教师设计听力练，通过听录音和选择答案的方式，检查学生对词汇和短语的理解程度。

- 教师引导学生进行口语练，通过模仿和操练，提高学生的口语表达能力。

4. 合作研究- 教师分组让学生进行合作研究，练使用课上学到的问候语和自我介绍方式。

- 教师在每个小组进行指导和反馈。

5. 拓展活动- 教师安排一些游戏和活动，以巩固学生对课上内容的掌握和运用能力。

6. 总结和复- 教师与学生一起回顾本课所学内容，帮助学生巩固记忆。

- 教师可以进行简单的小结，提醒学生继续努力研究。

教学评价1. 教师观察学生课堂表现，包括听力和口语表达能力。

2. 教师可以设置一些问答环节，检查学生的理解和掌握情况。

3. 教师给学生个别反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

教学延伸1. 学生在课后继续练课上所学，并能在日常交流中灵活运用。

2. 教师可以设计一些扩展活动，如写信、制作口语卡片等，帮助学生更深入地理解和应用所学内容。

以上是本课的教案，希望能对教学有所启发。

仁爱版七年级英语上册Unit 1 Topic 1 Welcome to China! Section B教案

Unit 1 Topic 1 Welcome to China! Section B一、P repare lesson before class.［预习提示］Ⅰ、写出本节两个元音字母Ⅱ、单选1、当两人初次见面时，你应该说：A．How are you? B．Who are you? C．How do you do?2、当你和陌生人相识后，你应该说：A．How do you do? B．Nice to meet you. C．Hello.3、早上你见到朋友应该说：A．Welcome B．Sit down, please. C．Good morning.Ⅲ、写出下列词完全形式。

1、I’m2、let’s3、what’s二、Teaching plant［教案］Ⅰ、Teaching Aims:教学目标1. The letters: Hh , Ii , Jj , Kk , Ll , Mm , Nn2. The sentences:(1)Let’s begin ! Stand up ,please !(2)Sit down , please ! Thank you !(3)This is …(4)How do you do ? How do you do ?Ⅱ、Language points ［重点、难点］1、The letters.2、The sentences.3、字母按音素发音归类Ⅲ、Teaching periods.（1课时）Ⅳ、Teaching Procedure:教学过程：Step 1. RevisionA: Good morning . B: Good morning .A: I’m … Are you …?B: Yes ,I am ./No ,I’m not .A: Nice to meet you . B: Nice to meet you ,too .Step 2. Learn the new words .see , Miss , let , us , let’s =let us , begin stand up , stand up , please , class , sit down , mom , this , is , my , teacher , how , do .Step 3. Learn the sentences .1. Nice to see you . —Nice to see you , too .2. Let’s begin !3. Stand up , please .4. Sit down ,please !5. This is …6. How do you do ? —How do you do ?Step 4. Pratice the conversations:1. A: Good morning ,Miss Wang !B: Good morning ,Nice to see you .A: Nice to see you ,too .2. A: Let’s begin !B: Stand up ,please !A: Good morning ,class ! B: Good morning ,Miss Wang ! A: Sit down —please ! B: Thank you !3. A: Hi ,××! B: Hi , ××!A: How do you do ,this is××.How do you do ,this is××.B: Nice to meet you . C: Nice to meet you , too .4. A: Hello ,Mr Lee ! B: Hello , Maria !A: Mom ,this is my teacher ,Mr Lee .A: How do you do ? B: How do you do ?Step 5. Play the game .Stand up ! Sit down !Bobby says: “Stand up !”Bobby says “Sit down !”Step 6. Learn the letters .Hh , Ii , Jj , Kk , Ll , Mm , Nn .1. Read2. Write3. Revision : Aa—NnStep 7. Part 2b .Listen and circle the letters you hear .Step 8:Rolling out［拓展延伸］Hh［eit ］Jj ［dЗi:］Kk［kei］Ii［i:］Ll［el］Mm ［em］Nn［en］Step 9:Summary.［小结］Learn the new dialogue by designing situations.Step 10: Test ［反馈测试］一、单项选择：( )1. How do you do ? __________ .A. How do you do ?B. Hello !C. How are you ?D.Good morning .( )2. This is __________ teacher Miss Han .A. youB. usC.myD. I ( )3. Are you Kangkang ? __________ .A. Yes ,I’m .B. Yes ,I am .C. No ,I am .D. No ,I’m .二、把下列短语和句子译成汉语1. Good morning ,Li Weiguo .2. Stand up ,please .3. Hello ,Sun Yan .4. How do you do ?5. This is my mom .三、目前我们共学了14个字母，请读一读并做下列习题1.一笔写成的大写字母有:2.一笔写成的小写字母有:3.两笔写成的小写字母有:4.三笔写成的大写字母有:5.两笔写成的大写字母有:Step 9.板书:Section BStand up ,please . How do you do ?Sit down ,please . This is …Aa Bb Cc Dd Ee Ff GgHh Ii Jj Kk Ll Mm Nn。

仁爱版英语七年级上册unit1topic1sectionC教案

Unit 1 Making New FriendsTopic 1 Welcome to China !Section C一．教学目标1.引导学生熟练掌握见面礼貌用语。

2.复习小学英语重要知识点。

3.引导学生练习26个英文字母大小写使其书写更规范更美观。

二．教学重难点1.How are you ?是常用的问候语，通常用于熟人之间，类似表达还有：How are you doing?回答时用Fine./I’m fine./I’m Ok./Very well.(我很好)/Not bad(不错)/Just so-so(还可以),同时再用Thanks .或Thank you.回答以示礼貌。

2. “再见”的表达法Goodbye /Bye或Bye-bye . See you later或See you .See you then到时候见。

3.Here you are.给你。

E.g. Mike,here you are,this is your book.迈克，给你，这是你的书。

三．习题巩固1.单项选择( )1—See you later . — .A. How do you do ?B.Yes , I am.C.Fine. Thanks.D.See you.( ) 2不能回答How are you ?的句子是.A. How do you do?B.Fine, thanksC.I’m fine ,thank youD.I’m OK, thank you ( )3—Goodbye, Mr. Lee —,Mr, Chen. A.I’m OK B.Hi C.Thanks D. Bye ( )4—Good afternoon, Miss Wang! —_____,Li Chen.A.Good morningB.HelloC.How are youD.Good afternoon2.从方框中选择适当的对话Mr. Black: Good morning, Mr. Green!Mr.Green: ,Mr. Black!Mr. Black:Mr.Green:Fine, thank you. Mr. Black:I,m , too. Goodbye.四．知识拓展动词be的用法1.现在时：am,is,are（1）am用于第一人称单数。

七年级英语上册Unit1Topic1WelcometoChina教案(新版)仁爱版

Topic 1 Welcome to China!Section ATeaching times : 2The main activities are 1a, 2a and 3a.Ⅰ.Teaching aims and demands1.(1)Learn the letters Aa-Gg.(2)Learn some useful words and expressions:good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, I’m, are, yes, no, not, nice, meet, too2. Talk about greetings and introductions:(1)—Good morning.—Good morning.(2)—Hi/Hello!—Hi/Hello!(3)—I’m … Are you …?—Yes, I am./No, I’m not. I’m …(4)—Nice to meet you.—Nice to meet you, too.(5)—Welcome to China!—Thanks./Thank you.Ⅱ. Teaching aids录音机/字母卡片/小黑板Ⅲ. Teaching PlanStep 1 IntroductionThis lesson is the very beginning, teachers, all students should note the following two points: 1. The importance of learning English. 2. The right way to learn English. Objective: To stimulate students interest in learning English to improve learning efficiency.Step 2 Presentation1.T: Hi! S1: H i!—Hello! —Hi!(非正式)—Hello! —Hi!T: Please look at the picture and see how they are greeting. Then you can use your name to greet each other.S3: Hi, Zhang Hua!S4: H i, Chen Jun!S3: H ello, Zhou Jie!S5: H ello, Zhang Hua!(3) T: Good morning! Ss: Good morning!S5: Hi! S6. S6:Hi! S5. S7:Hello! S8. S8: Hello! S7. S9: Good morning!S10.2. T: Listen to the tape and follow. Pay attention to the pronunciation and intonation.Step 3 Consolidation1. T: Listen to the tape and repeat, pay attention to the pronunciation and intonation, please.Then practice the dialog with the tape.2. T: Practice a dialog according to 1a and 3a in pairs, then act it out.S1: G ood morning!S2: G ood morning!S1: I’m … Are you …?S2: Y es, I am.S1: N ice to meet you.S2: N ice to meet you, too.S1: W elcome to China!S2: T hanks./Thank you.Step 4 Practice1.T: Listen to me and read the letters after me. Learn Aa-Gg by heart.T: Now let’s learn how to write the letters.2. T: Now let’s listen and circle the letters you hear.4.T: Copy the letters on the signs beside the letters on the line.Aa Bb Cc Dd Ee Ff GgStep 5 Project1. T: Can you imagine and list some objects which have the same shapes with English letters? For example:The legs of bench are like “A”, ears are like “B”, the moon is like “C” or “D”, etc.T: Group work. A group of seven students act as Aa-Gg, greeting each other.Example:S A: Hello! S B: Hello! S A: Are you Cc? S B: No, I’m not. I’m Bb. S A: Nice to meet you.S B: Nice to meet you, too.板书设计：Welcome to China! Section A1.— Hi! 5.— Are you Maria?— Hi! — No, I’m not. I’m Jane.2.— Hello! 6.— Nice to meet you.— Hello! — Nice to meet you, too.3.— Good morning! 7.— Welcome to China.— Good morning! — Thanks./Thank you.4.— I’m Kangkang. Are you Michael?— Yes, I am.课后反思Section BTeaching times: 1The main activities are 1a, 2a and 3a.Ⅰ. Teaching aims and demands1. (1) Learn the letters Hh-Nn.(2) Learn some useful words and expressions:this, is, Mr.=mister, see, my, mom, teacher, how, do2. Talk about greetings and introductions:①Miss Wang, this is Michael. Micheal, this is Miss Wang.②—Nice to see you.—Nice to see you, too.③—How do you do?—How do you do?Ⅱ. Teaching aids字母卡片/录音机/多媒体课件/照片Ⅲ. Teaching PlanStep 1 Review1. T: Hi/Hello/Good morning!Ss: Hi/Hello/Good morning!2. T: Good morning, S1.S1: G ood morning.T: I’m Miss Wang. You can call me Miss Wang.3.T: This is 姓名/This is Mr. …/This is Miss …(让学生三人一组做类似的操练。

仁爱版英语七年级上学期第一单元教案

Unit 1 Topic 1Section AThe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a,2a和3a。

Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标1.（1）Learn the letters Aa～Gg（2）Learn some useful words and expressions:good, morning, hi, hello, I, am, are, you, yes, nice, to, meet, too,welcome, China, thank2. Talk about greetings and introduction:（1）Good morning. Good morning.（2）Hi! Hello!（3）I’m Kangkang . Are you Michael? Yes, I am.（4）Nice to meet you. Nice to meet you, too.（5）Welcome to China! Thanks.Step 1 Review 第一步复习（时间:10分钟）（本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1. 学习英语的重要性。

2. 学习英语的正确方法。

目的：激发学生学英语的兴趣，提高学习效率……）1.（学习字母Aa～Gg。

）（1）(教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。

每个字母都要用升降调来读。

）T： Aa ↗↙Bb ↗↙Cc ↗↙Dd ↗↙Ee ↗↙Ff↗↙Gg↗↙（2）（告诉学生，每个英文字母都有印刷体和书写体，每个字母都有大写小写之分。

字母的书写，要严格要求学生用四线格写，按笔顺和规格书写。

书写每个字母前，教师要做好示范，从起笔到收笔。

用几笔写成的都要示范清楚，带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。

板书英文字母。

仁爱版英语七年级上册教学案全册

Unit1 Making New Friends第一课时Topic 1 Section A一 .学习目标1.学习字母 Aa～Gg 的读音和写法2. 学习一些简单的英语交际语言:二. 学习重点：字母 Aa～Gg三 . 学习难点：单词和问候语四. 学习过程：（一）导入（时间:10分钟）（1. 学习英语的重要性。

2. 学习英语的正确方法。

目的：激发学生学英语的兴趣，提高学习效率。

）（二）自学指导一 1.学习字母Aa～Gg。

2．每个英文字母都有印刷体和书写体，每个字母都有大写小写之分。

字母的书写，要严格要求学生用四线格写，按笔顺和规格书写。

3．看课文会跟读课文中出现的交际用语二．告诉学生单词是由字母组成的，而句子是由单词组成的。

你们知道在英语中问候别人时应该如何去说吗？（三）问题导学（ )1.英语字母共有个 A. 28 B. 26（）2.在英语书写中应用________ A 手写体 B 印刷体（）3 .大写字母D 的第一笔是________ A 竖 B 半圆（）4 .大写字母E的第一笔是_________ A 横 B 竖横-（）5 .大写字母F 的第一笔是_________ A 横 B 竖一．听并选出你所听到的字母A aB bC cD dE eF fG g二.（两人一组上讲台表演，进行小组竞赛，学习1a和3a。

）: Good morning!S1: ________________S2: I’m... Are you...?S1S: ___________________2: Nice to meet you.S1S: _____________________________2: Welcome to China!S1S: __________________________2（四）典题训练一按顺序默写所学字母。

二写出下面字母相应的大小写形式。

A____ b_____ C____ d_____ E______ F____ g____ AC______ HD______ ABC______ HE______ EFG______ dbe______ bf______BC______ AD______ DBC_____ BE______Fe ______ ge _______ bd_______ ag______三用大小写形式写出下面字母的左邻右舍。

仁爱版英语七年级英语上册第一单元教案

Unit 1 Making New Friends课程名称： u1 T1 Welcome to China!教学内容：问候语，介绍自己，大小写，认识外国人姓名教学对象：仁爱版初一学生教学目标：1.会用英语熟练的与人问候，介绍自己教学重难点：问候语Teaching StepsStep 1: Leading-in上课和学生用英语打招呼，并启发学生用多种方式问候Step 2: Warming-up老师自我介绍，并让学生自我介绍，让学生回忆单词Step 3: Teaching and Drills知识卡片11.问候语1）Good morning!早上好Good afternoon!下午好Good evening!晚上好Good night!晚安以上四句话的回答都是一样的Good morning！用于正式语中，在非正式用语中可以将good省略。

2）Welcome to+地点名词：欢迎来到...答语可用Thank you./Thanks.3）见到某人可用1. Nice/ Glad to see/ meet you.回答用：Nice/ Glad to see/ meet you, too.2.How do you do?答语用：How do you do?3.How are you?答语用：Fine, thank you. And you?4）再见可用1.See you then/ later.答语用：See you.2.Goodbye.答语用：Bye.2.问候语Are you...请问你是...吗？(用升调)，可用来问别人的姓名，年龄，职业回答用：Yes,I am./No,I am not.例1)--Are you a teacher?--Yes,I am.2）--Are you 12 years old？--No, I am not.3.外国人名字的认识中国：姓+名李明外国：名+性John Smith (John为名：first name, Smith为姓：family name) 练习指出下面的first name and family nameJim GreenLily Wang总结课程名称：U1 T2 Where are you from?教学内容：Be动词，如何询问别人年龄、电话号码、家乡、班级教学对象：仁爱版初一教学目标：能够熟练掌握be动词的用法教学重难点：be动词的用法Teaching StepsStep 1: Leading-in由学生翻译我是Lily他是John你是Han MeiStep 2: Teaching and Drills知识卡片1Be动词1.基础定义：“Be动词”原形是“be”，此外，还有其他形式形式：am, is, are2.用法我用am，你用are，is用于他、她、它，单数用is，复数就用are。