商务英语专业英语阅读教学
世纪商务英语阅读专业篇II第五版 (1)
Lin began his service at the World Bank in June 2008, where he guided the bank’s intellectual leadership and played a key role in shaping the economic research agenda of the institution.
Omitted.
Reading Skill Focus
II. Match the English phrases to the Chinese equivalents.
( I ) 1. international economic institutions ( A ) 2. the World Bank ( H ) 3. the Millennium Development Goals ( C ) 4. the International Bank for Reconstruction and
The 60-year old economist is now likely to return to his former role as a professor at the China Center for Economic Research at Peking University, where he served for 15 years as the founding director before joining the World Bank.
商务英语阅读(三)教学大纲与考试大纲
湖南应用技术学院商务英语阅读教程教学大纲、外国语学院《商务英语阅读教程（三）》教学大纲课程代码：02 开课学期：第二学年第一学期适用专业：商务英语专业学时：32编写教师：学分：2审核：陈勇、郭俊兰、张霞辉审批：陈勇第一部分说明一、课程的性质、作用本课程是为商务英语专业开设的必修课程。
本课程的作用在于传授学生有关的阅读与技巧，提升学生的商务英语阅读水平与理解能力，扩大阅读词汇，增加英语国家文化背景知识，为学生参加专业四、八级考试及其他形式的英语考试奠定良好的基础。
学生通过有目的、较系统地阅读英语国家纸媒和网媒的精选文章，逐渐掌握泛读的基本技巧，了解一些英美国家的历史、文化、地理、政治、军事、法律、经济、金融、体育、经贸、环保、能源等方面的基本知识。
从而为学生独立阅读各种商务英语文章打下良好的基础。
二、课程的任务与基本要求本课程的任务是提高阅读速度，强调阅读速度与理解能力并重；掌握文章体裁、风格及相应的阅读方法；扩大词汇量，掌握基本句式，较能通顺的翻译句子和段落；较熟练地概括文章段落大意，培养较强的文章分就析归纳能力；较全面的了解英语国家政治、经济、文化、科技等方面的知识；增加英语国家背景知识，增强跨文化交际能力。
本课程重点讲述商务英语阅读的基本原理、阅读技巧和实践方法，侧重于英语学习者语言综合知识的运用。
因而，在本课程的教学过程中，必须使学生真正透彻地领会诸如阅读的过程、图式理论、构词法、猜词技巧、句子与句子的关系、话题与话题句、要旨、推理与判断、文体与风格等阅读理论内涵；要注重阅读理论与阅读实践的紧密结合，处理好阅读速度与理解之间的关系，避免知识的重复和脱节，从而使学生能够得到比较系统而全面的英语阅读基本技能。
三、教学方法建议针对阅读课教学的自身特点，课堂教学应贯穿以学生为主体、教师为主导的教学模式。
在讲解阅读技巧的同时应辅以大量的阅读实践，在大量的阅读过程中体会并掌握各种阅读方法，达到逐渐提高阅读理解能力与阅读速度的目的。
外研社商务英语阅读第一册教师用书
外研社商务英语阅读第一册教师用书1.引言1.1 介绍外研社商务英语阅读第一册教师用书的重要性和适用范围外研社商务英语阅读第一册教师用书作为商务英语教学的重要工具，具有重要的教学价值和实践意义。
该教师用书所涵盖的内容丰富多样，包括商务英语阅读教学的基本原则、方法、教材选择和运用等方面的知识，为商务英语教师提供了宝贵的教学资源和指导。
通过该教师用书的使用，教师可以系统地了解商务英语阅读教学的理论基础和实际应用，提高教学水平和教学效果。
该教师用书还可以帮助教师更好地把握商务英语教学的方向和重点，促进学生的语言能力和专业素养的全面提高。
外研社商务英语阅读第一册教师用书适用于高等院校、职业培训机构等各类商务英语教学场景，可以满足不同层次、不同背景的学生的学习需求，是提高商务英语教学质量的重要保障。
外研社商务英语阅读第一册教师用书的重要性和适用范围不言而喻，它对于促进商务英语阅读教学的改革与发展，提高学生的商务英语阅读能力和专业素养具有重要意义。
1.2 强调对商务英语阅读教学的重视和必要性商务英语阅读教学的重视在于其对职场人士的实际应用需求。
在商务交流中，大量的信息需要通过阅读来获得，例如合同、报告、商业信函等。
商务英语阅读教学不仅仅是提高语言水平，更是培养学生在职场中处理信息、解决问题的能力。
商务英语阅读教学的必要性在于其对学生综合能力的要求。
商务英语阅读不仅要求学生掌握丰富的商务词汇和表达方式，还需要学生具备分析、推理、判断的能力。
这种综合能力的培养对于学生未来的职业发展至关重要。
对商务英语阅读教学的重视和必要性不仅是教学工作者的责任，也是职场人士自身的迫切需求。
只有深刻认识到商务英语阅读教学的重要性，才能更好地促进学生的职业发展和提高企业的国际竞争力。
1.3 提出教师用书的编写目的和结构商务英语阅读第一册教师用书的编写目的主要是为了帮助教师更好地进行商务英语阅读教学。
教师用书旨在为教师提供丰富的教学资源和灵活的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
世纪商务英语阅读教程(专业篇II)
especially , current assets.
Financial Management
The Financing Decision
Insurance
Insurance Performance
Receive premiums as revenues from policyholders. Generate profits by investing. Make payments as compensation to policyholders.
Financial Management
The Dividend Decision
◇ The dividend decision is the third important decision.
◇ The dividend decision includes the percentage of earnings for cash dividends.
★ People buy old age insurance to support themselves after they retire.
Insurance
Reasons for Insurance
Losses sometimes unavoidably occur in one’s life because of various reasons.
in a car accident.
Insurance
The Importance of Insurance
2017叶兴国商务英语阅读教程1第二版课件Unit3
1.使用古语词：常以here, there, where为词
根，加上一个或几个介词构成的合成副词。 如：thereof（由此），whereas（鉴于）， hereinafter（以下），herein（在此，于…… 之中），hereby（因此）等。
2. 词项重复：商务英语中常会出现同义词或近 义词的词项重复，尤其是在协议、单证、合同 等法律性文件中。如：controversies and differences（争端），terms and conditions（条 款），losses and damages（损失），provisions and stipulations（规定），agents and representatives（代表），alter and change（变 更），blind and obligate（承担），null and void（无效的），sole and exclusive（唯一的）， under and by （根据），等等。这些词汇相互 补充，在很大程度上保证了准确性和严密性。
商务英语词汇主要包括名词、形容词和动词，其最显著
的一个特征就是许多普通词汇染上了商务色彩。如：
This bill of exchange shall be accepted first and then can be honored by the acceptor.（该汇票应先承兑，然后由承兑 方进行支付。）accept 在一般情况下表示“接受”，而 honor表示“尊重”。但在这句话中，accept表示“承 兑”，honor则表示“支付”。Cover一词，基本意义是
Translation: 有些妈妈会把这笔钱用于日托 服务，立马重新回到工作岗位上去。
Note：这里的staight指“立即，马上”。如： I fell into bed and went straight to sleep.我倒 在床上立刻就睡着了。
商务英语阅读(专业篇) Unit 8
International Business Law International business law regulates various affairs of international business transaction and international commercial organizations. International business law includes usually: contract law, sales law, company law, negotiable instrument law, marine law, insurance law,etc. Business law is born and develops with the development of commodity economy. Historically, business law came into being during the ancient Roman period(B.C.700) as early as 2600 years ago, but at that time business law was only a part of private law. Modern international law refers chiefly to European business law which originated from “Law merchant” of Middle-Ages.
高职商务英语专业英语阅读教学模式的探讨
２高职 商务英 语专 业英 语 阅读 教学存 在 的 问题
高职商务英语 专业人才培养方案里提 出学生应该具备 的专业核心能力为听 、 说、 读、 写、 译英语语 言综合应 用能力 以及用英语处理商务英语业务 的能力 。职业核 心能力包括 职业道德 、 团队合作 和协调沟通能力 、 组织能力 、 逻辑思维 、 分析判断能力 、 自主学 习能力 、 创新能力 等等。英语 阅读是 高职商务英语专业基础主干课程 ，对 于学生 的专业 与职业 核： 能力的培养具有重要作用。然而 ， 传统的英语 阅读教学 却存在着一些 问题 ， 主要包括 ： 没有认 清英语 阅读课 程的性
Ｈｉ ｇ ｈ ｅ ｒ Ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｂ ｕ ｓ ｉ ｎ ｅ ｓ ｓ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ Ｍａ ｊ ｏ ｒ ｓ ／ ／ Ｚ ｈ ａ Ｌ ｉ ｎ ｌ ｉ ｎ
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ Ｔ ｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ｉ ｆ ｒ ｓ ｔ ｌ ｙ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｚ ｅ ｓ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍｓ ｉ ｎ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ Ｒｅ ａ ｄ —
高职商务英语专业英语阅读教学模式的探讨
查 琳琳
（ 广 东科 贸职 业 学院外语 系 广东Hale Waihona Puke 广州 ５ １ ０ ４ ３ ０ ）
中图 分 类 号 ： Ｇ７ １ ２ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ２ — ７ ８ ９ ４ （ ２ ０ １ ３） １ ６ － ０ １ ２ ５ — ０ ２
摘 要 本 文首先分析 了高职 商务英语专业英 语 阅读教 学 中存 在 的 问题 ， 例 如 课 程 性 质 和 目标 认 识 不 清 ， 教 学活 动单 课 堂气氛 沉 闷， 学生学 习积极性不高 ， 学生 需求难 以得 到满足 。针对 出现 的问题 ， 在对国内外相关 的英语 阅读教 学 研 究 综 述 的基 础 上 ， 本 文 给 予 了相 应 的 改进 措 施 ， 提 出 重 新 明确课程性质和 目标 ， 整合 阅读 技巧学 习情境 ， 采用 以阅读 为桥梁 ， 引导听 、 说、 写、 译 英语 综合 应用能力 的训练 ； 以阅 读为平 台，体现工作过程所 需的综合 职业能力 的培养 的教 学模 式 。 关键 词 英语 阅读 任 务 教 学 合 作 学 习
中职学段商务英语课程标准-(3458)
中职学段：《商务英语阅读》课程标准一、课程名称商务英语。
二、适用专业既可适用中高职衔接的中职商务英语专业，又可适用于中职商务英语专业。
三、课程性质本课程是中高职衔接的中职教育商务英语专业设置的一门专业核心课程，也是一门项目课程和技能训练课程。
该课程是在中职阶段培养学生的英文阅读习惯，训练阅读技巧，扩大商务知识面，。
课程为后续的高级商务英语课程的学习打下基础。
四、课程设计（一）设计思路本课程按照“以任务为导向，能力为本位，以在体验中学习语言、提高商务交际能力为目的”的总体设计要求，利用大量真实、生动的素材，运用任务式、体验式的教学活动设计，增强了课程内容与职业岗位能力要求的相关性，使学生在掌握语言技能的同时，了解现代国际商务的现状，提高学生的就业能力，也解决了以往由于缺乏真实的商务活动而导致理论与实践分离的难题。
本课程的素材涉及日常生活和商务活动，包括商务交际、商务职场、客户接待、商务会议、客户服务、商务旅行、公司简介、市场营销、网络等主题。
通过每个主题的学习，学生能够掌握相关的商务词汇和商务概念；阅读并理解一些与商务有关的文章；理解文化差异并掌握基本的商务沟通技巧；能够用英语进行口头及书面的商务交际，为后续学习和就业打下坚实的基础。
（二）内容组织中职学段商务英语课程内容组织见表2-3 。
表 2-3 中职学段商务英语课程内容组织课程任务名称讲授方式项目名称名称商务交际任务一：进行自我介绍与介绍他人任务二：描述人物任务一：谈论日常工作与休闲商务职场任务二：了解工作和职责任务三：谈论工作环境任务四：进行求职与应聘任务一：外出就餐与就餐礼仪客户接待任务二：客户接待基本程序商任务三：宴请客户任务一：安排会议务任务二：会议过程商务会议英任务三：会议纪要项目导向语任务驱动任务一：进行电话交谈客户服务案例分析任务二：处理客户投诉与提出解决方案任务一：策划行程模拟实训商务旅行校外实践任务二：处理旅行环节任务一：了解中西方公司文化公司简介任务二：了解公司类型与公司概况任务三：进行公司简介任务四：参观公司 / 工厂任务一：了解市场类型市场营销任务二：讨论新产品的推出任务三：产品介绍与推销任务一：了解网络网络任务二：了解电子商务五、课程教学目标知识目标：掌握基本商务词汇与商务概念知识阅读并理解与商务有关的文章的方法和技巧理解文化差异并掌握商务沟通技巧能够用英语进行口头交际以及处理问题用英语进行书面的商务沟通和交际专业能力：听懂商务会话的能力阅读并理解与商务有关的文章的能力理解文化差异并掌握商务沟通技巧的能力能够用英语进行口头交际以及处理问题的能力用英语进行书面商务沟通和交际的能力职业素养：对企业文化的认同和对企业的忠诚具有团队合作的精神能吃苦耐劳和诚实守信，具有责任意识具有互联网思维精神有良好的沟通、协调能力，能发现问题、分析问题和解决问题能接受新事物，具有职业抗压能力，有后续学习的意识六、参考学时与学分参考学时： 72 学时参考学分：4学分七、课程结构中职学段商务英语课程结构及内容分析见表2-4 。
世纪商务英语阅读教程专业篇1第四版unit-8
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译翻
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商务英语专业本科教学指南
商务英语专业本科教学指南
商务英语专业本科生应该遵循以下教学指南:
1. 英语水平提高
商务英语专业的学生需要掌握流利的英语听说读写能力,因此需要注重英语语言的教育和训练。
学生可以通过参加英语课程、听英语广播、看英语电影、阅读英语材料等方式来提高英语水平。
2. 商务知识学习
学生需要学习商务领域的知识,包括商业运作、国际贸易、市场营销、财务管理、商务礼仪等。
可以通过参加商务课程、实习、研究项目等方式来积累商务知识。
3. 语法和词汇学习
商务英语中的语法和词汇需要学生在学习过程中进行系统的训
练和掌握,包括基本语法和商务词汇。
可以通过参加英语语法和词汇课程、使用词汇书和语法书、记忆单词等方式来加强语法和词汇学习。
4. 听说读写综合训练
商务英语视听说读写四个方面都需要综合训练,因此需要安排多样化的听说读写训练课程,如商务会议、商务谈判、英语演讲、商务阅读、商务写作等,以便学生全面掌握商务英语的各个方面。
5. 实践机会
学生可以通过参与实习、兼职、志愿活动等方式来积累实践经验,更好地将所学的商务知识和技能运用到实际场景中。
6. 跨文化交流
商务英语专业的学生需要了解不同国家和地区的文化和商业环境,并能够运用英语进行跨文化交流和沟通。
可以通过参加跨文化交流课程、参观展会和文化交流活动等方式来增加跨文化交流的经验。
7. 学术评估
学生需要通过定期的学术评估来检查自己的英语学习和商务知
识掌握情况,及时发现和弥补自己的不足,提高自己的学术水平。
商务英语专业的学生应该注重英语学习、商务知识学习、语法和词汇学习、听说读写综合训练、实践机会、跨文化交流和学术评估等方面的教学。
商务英语专业精读课教学的研究与实践
４ ２突 出实 用性 。高职 院校 是 为生产 、建 设 、管理 、服 务第一 线培 养 ．
高等技 术 应用 性人 才 ，我们 依据 岗位 的 需求 ，教 学过 程按 工作 流程 实施 ，
选 择模 块 ，确 定具 体任 务 ，案 例教 学 ，实训 ，评价 反馈 。 １ ）模 块 的选 择 由易 入难 ，然后 选择 模 块 中的 具体 的项 目。学 生在 教 师 的指 导 下 ，完成 一个 项 目的全 过程 ，在这容 。在项 目教 学法 中 ，学 生应 该全 部或 部分 独立 组织 、安 排学 习 活动 ，处 理项 目工作 中遇 到的细 节 和 困难 。项 目教学 法能 较好 地将 理 论和 实践结 合在 一起 ，是典 型的 以学生 为 中心的教 学方法 。 ２ ）案例 分 析 ，学 习分 析其 理论 知 识 ，相 关术 语 ，习惯 用 语 的表达 。 实践 模拟 成熟 的视 频材 料 ，观看 实 际场 景 中语言 的应 用 ，模拟 录像 中 的人 物 以加 强听 说练 习 ，教 师在 学生探 讨过 程当 中适 当予 以启发和 指导 。 ３ ）学 生分 组 ，是 为 了拓展 和培 养 学生 的 创新 能 力，将 学 生按 项 目需 要划 分为若 干个 工作组 ，小 组划 分小组 人数 以３６ 为宜 ，推选 组长 。教师 —人 必须 对学 生做 深 入细致 的 调查研 究 ，如 对学 生 的思想 表现 、 入学成 绩 、家 庭背 景 、性格 爱 好等 都应 心中 有数 ，一 般采 用互 补 方式来 组 合 ，如 成 绩好 的与 成绩 差 的学 生相 搭配— — “ 学相 长 ”，不 同 知识结 构 的学 生相 搭配 教
特色 ，不能满足学生 的就业需要 。通过研 究高职专业教学 与企业合作 ，尽可能地 寻求语言能力培养 和商知识学习的最佳 结合点，设计教学 内容 ，教学方法，评价方 式。创 新教育模式 ，更新 教学观念 ，使语言 的教学与专业课程 的学 习，就业的要求无缝接轨 。 关键 词： 教学 内容 ：教学方法；评价 方式 中图分类号：Ｇ ２ 文献标识码：Ａ 文 章编号 ：１ ７ －７ ９ ２ １ ）０ １ １ ０ １ ４ ６ １ ５ ７（ ０ ０ ４ ０ ６ —０
商务英语专业的核心课程及教学特点
商务英语专业的核心课程及教学特点商务英语专业是应用英语专业的一个分支，旨在培养具备商务英语沟通、交流和应用能力的人才。
它的核心课程主要包括英语听说读写、商务英语口语、商务英语写作、国际贸易、国际商务沟通等，教学特点如下所述。
一、核心课程1. 英语听说读写：商务英语专业的核心之一是培养学生的英语基本能力。
在这门课程中，学生将学习和提高英语听说读写的能力，为将来的商务交流做好准备。
听说读写课程包括课堂教学、语音训练、听力练习、口语表达以及阅读理解等内容。
2. 商务英语口语：商务英语口语是贯穿整个专业学习过程的重要环节。
这门课程帮助学生提高口语表达能力，培养在商务场景中流利交流的能力。
课程内容包括商务会谈、商务演讲、商务谈判等实用口语技巧的学习和实践。
3. 商务英语写作：商务英语写作是培养学生书面表达能力的一门课程。
这门课程旨在教授学生商务英语写作的技巧，包括商务信函、报告、备忘录等相关文档的撰写要点。
学生通过这门课程能够熟练掌握商务英语写作的规范和流程。
4. 国际贸易：国际贸易课程是商务英语专业的重要组成部分。
学生将学习国际贸易的基本理论和实践技巧，包括国际贸易政策、国际贸易法律、跨文化交流等内容。
通过这门课程，学生将了解国际贸易的运作机制，为将来从事商务活动做好准备。
5. 国际商务沟通：因为现代商务活动广泛涉及国际交流，国际商务沟通也是商务英语专业的核心课程之一。
学生将学习各种国际商务沟通技巧，包括面谈、电话沟通、视频会议等。
通过模拟实践和案例分析，学生能够提高国际商务沟通的能力和应变能力。
二、教学特点1. 实用性强：商务英语专业强调实践应用，教学内容紧密结合实际商务活动。
教师注重培养学生的实践能力，通过项目案例、模拟商务活动以及实地考察等方式，使学生把所学知识应用到实际工作中。
2. 团队合作：商务英语专业的教学注重培养学生的团队合作能力。
学生需要通过小组讨论、合作项目等形式与同学合作，锻炼团队合作的意识和能力。
世纪商务英语阅读教程专业篇1第四版Unit
1-1
Unit Introduction
Task 1 The followings are some explanations of the
expressions in this unit from an English Dictionary. Before reading the texts in this unit, try to match the words in Column B with the explanations and synonyms in Column A and compare your answers with those of your neighbours’.
__T_. __t_a_r_g_e_t_d_a_t_e________
4. the rate rises while production cost reduces.
__F_. __f_i_n_is__h_e_d__p_r_o_d_u_c_t___
1-1
Unit Introduction
5. a storehouse for goods and merchandise.
1-1
商务英语阅读课程标准v3
《商务英语阅读》课程标准课程性质：专业必修核心课程建议学时：40学时学分：2.5学分一、总论（一）课程定位1．课程性质《商务英语阅读》是一门“语言+信息”的综合式课程，属于专业拓展课程。
课程内容涵盖商务活动的重要领域，经济、国际贸易、金融、投资、企业管理、企业文化、广告营销、商务法规和国际文化等。
所选用教材应适合高职高专层次的学习，能反映当今世界商务活动的趋势和变化。
2．课程的价值与功能学习完本课程后，学生的语言能力和获取商务信息能力相互促进和提高；学生应当掌握必要的商务英语词汇，熟悉国际商务领域英语的专业术语、语法习惯、句子表达特点以及国际商务重要环节的运作知识。
会运用基本商务阅读技巧进行有效的商务类文章阅读，获取最新社会经济动态新闻，积累国际商务基本常识。
3．本课程与前、后课程的关系本课程以基础英语知识和技能为根本依托，要求学习者熟练掌握英语语言及技能运用的基础上，强化阅读技能的运用和商务知识拓展积累。
学习者需把商务知识和英语语言的运用融会贯通，同时该课程与其它专业课程也相辅相成，互为基础，对于基础英语和专业课程起着承上启下的作用。
学生商务交际能力得到有效的提高。
《商务英语阅读》课程的前后续课程衔接如下图：（二）改革理念本课程在教学方法上以实践为导向，根据学生将来在实践中要面对的问题，以项目教学法、案例教学法为主线；教学内容上，以培养学生实用阅读技能、获得BEC等级证书为导向，贯彻学以致用的原则，把提高学生的职业技能作为教学目标。
二、设计思路本课程基本设计思想：围绕培养学生在实际环境中解决商务阅读方面问题的能力为中心，条件成熟的情况下与实习基地单位合作开发课程，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，力求科学设计学习型工作任务，教、学、做相结合，理论与实践相结合。
二、课程目标1、专业知识目标熟悉主要商务英语文章类型，掌握相关阅读技巧，掌握一般商务场合中英语言的运用特点以及特定的习惯表达法和专门术语等等。
普通高等学校本科商务英语专业教学指南
普通高等学校本科商务英语专业教学指南引言部分是对整篇文章的介绍和概述，为读者提供了对本文主题和结构的基本了解。
下面是对“1. 引言”各小节内容的详细介绍：1.1 概述：本节应简要概括本文的主题，即普通高等学校本科商务英语专业教学指南。
可以指出该专业在当前社会经济发展中的重要性，以及商务领域对于商务英语专业人才的需求与追求。
1.2 文章结构：本节主要介绍全文的结构组成和各节标题，包括大纲中所列目录，并简略描述每个小节内容。
此处可以简单说明每个小节都会涉及到哪些方面，为读者提供一个整体框架。
1.3 目的：本节应明确说明撰写该文章的目的和意义。
例如，介绍商务英语专业教学指南对于培养复合型、创新型、国际化发展需要的人才具有重要作用，并使读者明确阅读该文章所能获得何种收益。
以上是关于“1. 引言”部分内容的详细介绍，请根据上述提示进行逐条撰写。
2. 商务英语专业概况:商务英语专业是一门培养应用型人才的学科，旨在为学生提供跨国企业和全球化市场需求的商务英语知识和技能。
以下是商务英语专业概况的详细内容。
2.1 专业背景:商务英语作为一门重要的外语专业，以培养具备良好商务素质和扎实英语语言能力的跨文化交际人才为目标。
随着经济全球化的不断发展和国际贸易的快速增长，对能够进行跨国商务活动和与国际伙伴进行有效沟通的人才需求也越来越大。
2.2 专业设置:商务英语专业采取多样化的教学内容和方法，主要包括基础课程、核心课程以及实践环节。
基础课程主要涵盖了语言学、写作、口语、听力等方面，旨在为学生打下坚实的英语基础。
核心课程则重点培养学生在商务领域中所需的综合能力，如商务沟通、国际贸易、市场营销等方面。
此外，还有丰富多样的实践环节，如商务实习、模拟演练等，通过实际操作提升学生的商务应用能力。
2.3 就业前景:商务英语专业毕业生具备良好的英语听说读写能力和跨文化交际能力,可以在各个行业从事与国际贸易、国际市场营销、国际合作及相关领域相关的工作。
《商务英语阅读》1理论教学大纲(供四年制本科商务英语专业使用)
《商务英语阅读》1理论教学大纲（供四年制本科商务英语专业使用）I前言《商务英语阅读》是商务英语专业四年制本科专业必修主干课，贯穿两年四个学期。
掌握商务英语词汇以及在各种商务场合所使用的不通用语（行话）对商务工作人员是非常必要的。
因此，商务英语阅读课对商务英语专业的学生来说是非常重要的一门课。
学生可以通过该课的学习与练习来了解不同场合与领域的商务用语，提高英语沟通技能，使学生在未来的商务活动中能更自信，更流利，也更准确的使用英语辅助商务活动。
为了适应我院学生的实际水平，更好地提高教学质量，现制订商务英语专业商务英语阅读教学大纲如下：本大纲适用于四年制本科商务英语专业学生使用。
现将大纲使用中有关问题说明如下：一为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。
教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别相对应，并统一标示(核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示)便于学生重点学习。
二教师在保证大纲核心内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容，有的内容可留给学生自学。
三总教学参考时数为144学时。
四教材：《商务英语阅读教程》（《BUSINESS ENGLISH: A READING COURSE》）,叶兴国，上海外语教育出版社，1版，2010年8月。
II正文Unit 1 Enterprise M anagers一Teaching objectivesTo know different cultures’ influence on world economy二Teaching requirements（一）To be familiar with professional words.（二）To master common ground of multinational companies.（三）To know new international style of management.三Teaching contents（一）To learn traits of global corporate culture.（二）To study professional words and phrases.（三）To do exercises: translate sentences into ChineseUnit 2 Imaginative Talents一Teaching objectivesTo know how the advanced technology influence executives’ learning ability. 二Teaching requirements（一）To be familiar with the development of technology（二）To master professional words and phrases.（三）To know text organization of text b.三Teaching contents（一）To learn technological terms: WIFI, Wikis.（二）To study professional words and phrases.（三）To do exercises: answer the questions about this text.Unit 3 LayoffEmployees一Teaching objectivesTo understand how an employer layoff employees with dignity二Teaching requirements（一）To be familiar with professional words.（二）To master the skills to express regret over layoffs.（三）To know the way to keep employees’ self-esteem when they are fired. 三Teaching contents（一）To analyze what should an employer say when layoff an employee.（二）To study professional words and phrases.（三）To do exercises: fill in the blank with one of these phrases.Unit 4 Answer Interviewer's Questions 一Teaching objectivesTo understand how companies like Microsoft Corporation design puzzle questions. 二Teaching requirements（一）To be familiar with professional words.（二）To master the brain-tingling questions of Microsoft（三）To know the brain-twisting job interview of Microsoft.三Teaching contents（一）To learn different questions`6.（二）To study professional words and phrases.（三）To do exercises:.choose the best answer to the questionsUnit 5 Financial Management一Teaching objectivesTo know the ways to keep more cash.二Teaching requirements（一）To be familiar with professional words.（二）To master tips of losing less and holding on to more.（三）To know insurance assurance三Teaching contents（一）To learn different financial institutes.（二）To study professional words and phrases.（三）To do exercises: translate the following into Chinese.Unit 6Get Better Ideas一Teaching objectivesTo know the way managers use to get ideas from people to make better decisions 二Teaching requirements（一）To be familiar with professional words.（二）To master Ben Kaufman’s accomplishment.（三）To know the .三Teaching contents（一）To learn Ben Kaufman’s ideas.（二）To study professional words and phrases.（三）To do exercises: choose the right meaning of the underlined word.Unit 8How to Live一Teaching objectivesTo learn the plan for your life二Teaching requirements（一）To be familiar with professional words.（二）To master the retirement plan.（三）To know the way to calculate your lifespan.三Teaching contents（一）To learn life expectancy at your age.（二）To study professional words and phrases.（三）To do exercises: choose the best answer to questions.Unit 10Attitude一Teaching objectivesTo learn Jerry’s attitude to life.二Teaching requirements（一）To be familiar with professional words.（二）To ma ster Jerry’s attitude toward choose.（三）To know why Jerry is allergic to bullets.三Teaching contents（一）To learn the way business man attract customers.（二）To study what is Jerry’s choice..（三）To do exercises: fill in the blank of the sentences.III教学组织与方法一实施机构：由外国语学院商务英语教研室执行。
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浅谈商务英语专业的英语阅读教学
摘要：商务英语专业是新兴热门专业，近几年，随着我国对外经济的发展，对具有一定商务知识的英语人才的需求越来越大，要求也越来越高。
商务英语阅读课程可以使学生了解世界商务领域里的相关知识、发展历程、最新进展以及未来趋势，对培养相关专门人才具有基础性作用。
关键词：商务英语；阅读教学
商务英语属于特殊用途英语（esp）的一种，是英语语言体系中的一个分支。
它不但具有普通英语的语言学特征，同时也是商务知识和普通英语的综合体。
商务英语的阅读教学可以看成两部分的有机结合：一是阅读教学，即教师指导学生掌握各种阅读技能，从而逐步提高理解能力和阅读速度；二是商务知识教学，即通过引导学生阅读商务文体的语篇实现其对商务知识的掌握，以满足未来就业的需求和社会发展的需要。
一、现阶段商务英语阅读教学的不足之处
（一）教师授课方面
1、教师受传统的语法翻译法和直接法的影响，在阅读教学中过多地重视语法，教学方法单一，陈旧，学生缺乏阅读兴趣，阅读能力无法得到有效的锻炼和提高。
2、课堂教学中忽视学生的主体地位，教学活动以教师为中心。
教师只重视知识点的传授与灌输，不重视对学生阅读技能的培养，学生仅被动地接受语言知识。
3、商务阅读教学的量不够，并且欠缺专业针对性明确的教学目标和教学计划，与商务实践结合紧密的系统化阅读材料较少。
（二）学生学习方面
1、有些学生在阅读过程中会不自觉地发出声音，或要求自己对每个字句的意思都能清楚地理解，或是在阅读过程中反复回视上文，这些不良习惯会导致信息输入的不连贯和混乱，影响对文章整体意思的理解。
2、学生词汇量较小，影响阅读速度和理解能力。
商务英语阅读中往往会出现一些日常生活不常用的专业术语或半专业术语，一些普通阅读中的核心词意思也可能发生改变，这使得很多学生难以进行阅读。
3、学生缺乏相关的专业知识，即使给出专业术语和其他生词的注解，学生仍然存在阅读理解上的障碍，不能从全篇的角度来把握文章的主题。
二、改进商务英语阅读教学的措施
针对目前商务英语阅读教学中存在的不足，并考虑到教学过程中”以学生为主体”的基本理念，下文将从”习”与”授”这两个方面来探讨一些可行的改进措施。
（一）、学生学习方法的改进
1、在认识层次上，学生应明白商务英语阅读课程的最终目的是开发并保持对阅读的兴趣，通过阅读探索世界和积极思维。
目的是动力的源泉，学习目的明确，学习动力才能充足。
2、努力扩大词汇量，特别是重视对商务词汇的认知与积累
掌握一定的词汇量，这是一切外语学习的基础所在，而阅读是扩大和巩固词汇量的最好方法。
商务英语阅读多取材于原版的经济类教材或报刊杂志等真实性材料，范围涵盖经贸领域的多个学科。
学生应多多积累专业词汇，为进一步阅读经贸文章打下基础。
3、主动进行大量阅读，培养良好的阅读习惯和技巧
学生应尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触、阅读和学习商务英语。
通过互联网或是报刊进行大量阅读可以有效提高英语阅读的效率。
同时，这类阅读材料的时效性、新颖性又能为学生开辟一个了解各国社会文化的窗口。
在大量阅读的过程中，学生要有意识地培养良好的阅读习惯，做到无声阅读、按意群阅读，尽量用英语的思维来理解文章，不断提高自己的阅读速度和理解能力。
（二）、教师授课方法的改进
1、以学生为主体，激发学生主动学习的兴趣
教师应在教学中强调以学生为中心，教学方法以教师讲授、师生讨论和教师指导下的分组讨论相结合的学习活动形式进行。
对于无相关职业经验或者相关职业经验不足的学生，应遵循专业知识由易到难流畅导入的原则，从基础出发，在学生对商务英语有了一定适应后再介绍专业方面的知识。
商务英语阅读教学还应该向学生传授文化背景知识。
文化背景知识的缺乏一直是制约中国人与讲英语国家的人进行交流的重要因
素。
学生拥有的文化背景知识越丰富,对所读文章的理解就越深刻，进行自主阅读的兴趣就越浓厚。
2、把问题解决作为一种教育理念，系统地运用于教学领域
问题是激发学生兴趣，培养学生理解能力、思维能力、语言组织能力和语言表达能力的一种有效途径。
美国亚利桑那大学教授
j.maker等人依据美国schiever提出的问题连续体理论，形成了”问题连续体矩阵”,简称”问题连续体”。
“问题连续体”主张基于”问题解决”来建构知识,通过”问题解决”来学习。
教师在进行课本上或是课外的商务英语阅读指导时，可以按照学生的认知程度和教学目标的具体要求，从下述五个层次中选择合适的问题提问：第一个层次是”问题”和”方法”师生均知，”答案”教师知而学生未知，要求学生根据掌握的方法来解决问题，侧重对英语阅读材料中具体信息的查寻。
第二个层次是”问题”师生已知，而”方法”却对学生隐蔽，要求他们独立寻找解决问题的方法，从而加大了对学生能力培养的力度。
这些问题促使学生对文内信息进行联结，结合自己的已知信息产生理解，处理信息内部部分之间的关系。
第三个层次要求学生运用一系列的方法来解决问题，其答案相应也是一系列的。
这类练习通过方法的拓展，加大了能力培养的力度。
由一系列的方法，产生一系列的”答案”，使学生的思维方式由线性向非线性的多元方向发展。
第四个层次要求方法和答案均是开放的。
这类练习使学生居于学习的主体地位，有助于他们多元智能的发展。
第五个层次不仅方法答案开放，
而且问题也是开放的，侧重阅读后知识的生成与创新。
3、运用案例分析法进行英语阅读教学
通常而言，案例教学包含以下4个基本环节:案例准备、案例分析与辩论、案例总结、撰写案例报告。
案例教学的第一个环节是准备案例。
教师应着手收集、编写、设计与课堂阅读材料相关的案例。
案例必须具有时效性和真实性。
然后,学生按要求进行课外个人学习,提前查找、仔细阅读相关的资料,以便找到分析该案例的理论依据。
案例教学的第二个环节是案例分析与辩论。
教师首先对全班学生进行分组,以小组为单位进行自主阅读、分析和讨论。
各小组在对问题进行全面分析后,形成统一的意见或认识。
其次,各小组推荐一名代表向全班陈述各自观点。
最后,全班就各组的意见再进行交流讨论或辩论,分享知识和经验。
案例教学的第三个环节是对讨论进行总结和评价。
总结应指出在讨论的过程中如何运用理论知识去解决问题,分析讨论时的难点和重点。
案例分析的最后一步是撰写案例报告，教师应要求学生结合自己的认识用英文书面形式对本次案例进行理性地分析、总结,撰写案例报告。
4、根据专业需要，尽可能地增加实践实训教学
根据不同的教学内容，教师应设定并模拟真实的商务场景，让学生扮演不同的角色，并按角色设定好他们应完成的任务。
学生可以通过实践增长相关背景知识、开拓视野、激发兴趣，并培养独立研究能力和合作沟通能力。
养成独立思考和解决实际问题的习惯。
结语
对于英语阅读的教学而言，商务英语阅读是在基础英语阅读之上构建的专业工程。
商务英语阅读的教学要想达到理想效果，真正让学生在信息提取和商务知识两方面获得双丰收，就要求教学方法根据教学对象、教学时间、教学内容等因素的变化而变化。
在教学实践中不断地发现问题、分析问题、解决问题，并坚持从学生中及时搜集反馈信息 ,改进教学策略,提升教学效果。
参考文献：
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[5]陈建平.案例教学法与商务英语教学[j].宁波大学学
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作者介绍：王一乐（1982年-），女，湖南人，湖南民族职业学院。