广东省惠州市平海中学2016-2017年高三化学一轮复习硫酸及其盐教学案

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广东省惠州市平海中学2016-2017年高三化学一轮复习知识盘点及复习指导

广东省惠州市平海中学2016-2017年高三化学一轮复习知识盘点及复习指导

知识盘点及复习指导一、减少非智力因素失分:书写规范,化学用语正确答题时字应尽量写规范,不要求书法,但要求尽量地清晰,尽可能避免写连体字。

既有文字答题,还有符号书写,化学符号(如:CaCl2与CuCl2)、分子式、结构式、结构简式、名称,要求什么,对应作答,有机结构简式中原子间的连结方式表达正确,不要写错位。

结构简式有多种,但是碳碳键、官能团一般不要省略,酯基做好不要写成“COO”,硝基、氨基写时注意碳要连接在N原子上。

如,COOHCH2CH2OH(羧基连接错),CH2CHCOOH(少双键) 等(强调:在复杂化合物中酯基、羧基最好不要简化)。

化学用语中文名称不能写错别字。

如,“酯化”不能写成“脂化”,“羧基”不能写成“酸基”。

二、记住一些热点问题的经典习题和解题方法化学选择题出现机率大的重要考点有:①阿佛加德罗定律及其推论(注意PV=nRT的灵活应用);②原子结构(质子、中子、电子之间的关系);③离子方程式的判断正误、离子共存的判断;④氧化还原反应(记住常见氧化剂和还原剂)、电极反应(注意化合价升降守恒、电子转移守恒、最终产物判断);⑤微粒半径大小的比较;晶体熔沸点比较⑥电解质溶液中微粒浓度的关系(三个主要的守恒关系,注意抓主要矛盾,若能反应,则要分析反应后所得物质的水解和电离情况,再做出判断;⑦化学平衡的移动的判断;⑧化学实验的基本操作(仪器使用、物质分离和检验);⑨有机物的结构与性质(注意官能团的性质、等效氢(同分异构体的判断))。

做选择题的四种基本方法:排除法、极值法、估算法、猜测法等。

若仍没有头绪,可填上你的第一感觉选中的代码。

答案与题目要结合考虑(一定要读完全部题包括4个选项,然后再思考)。

三、能非常熟练地联想到下列知识点:1.熟悉元素周期表和元素周期律(电子排布和周期表的关系,化合价和最外层电子数、元素所在的族序数的关系(包括数的奇偶性),微粒的半径大小和元素周期表的关系,非金属氢化物的稳定性、酸性和元素周期表的关系)。

广东省惠州市平海中学高三化学一轮复习重要有机化合物的制备教学设计

广东省惠州市平海中学高三化学一轮复习重要有机化合物的制备教学设计

重要有机物的实验室制法教学目标知识技能:掌握重要有机物的实验室制法和工业制法。

能力培养:培养学生认真审题、析题、快速解题的能力;培养学生自学能力、思维能力,以及概括总结和语言表述能力。

科学思想:通过复习培养学生运用辩证唯物主义观点对化学现象和化学本质辩证认识。

科学品质:激发学生学习兴趣,培养学生严谨求实、独立思考的科学态度。

科学方法:培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结、准确系统地掌握知识规律的方法。

重点、难点重点:掌握重要有机物的实验室制法。

难点:激发学生的学习兴趣,培养学生严谨求实的优良品质,使学生感悟到科学的魅力。

教学过程设计教师活动【引入】这节课我们复习有机实验,这部分内容需要大家掌握重要有机物的实验室制法。

【板书】重要有机物的实验室制法【投影】例1 .1,2-二溴乙烷可作汽油抗爆剂的添加剂,常温下它是无色液体,密度2.18g·cm-3,沸点131.4℃,熔点9.79℃,不溶于水,易溶于醇、醚、丙酮等有机溶剂。

在实验室中可以用图4-3所示装置制备1,2-二溴乙烷。

其中分液漏斗和烧瓶a中装有乙醇和浓硫酸的混合液,试管d中装有液溴(表面覆盖少量水)。

填写下列空白:(1)写出本题中制备1,2-二溴乙烷的两个化学反应方程式______。

(2)安全瓶b可以防止倒吸,并可以检查实验进行时试管d是否发生堵塞,请写出发生堵塞时瓶b中的现象______。

(3)容器c中NaOH溶液的作用是______。

学生活动回忆有机实验的有关内容,明确任务,做好知识准备,并记录笔记。

阅读、思考、讨论。

学生进行分析:制1,2-二溴乙烷需用乙烯和溴的加成。

通过观察实验装置,可知a是制乙烯装置,b是安全瓶防止液体倒吸。

锥形瓶的水中插有一直玻璃管,主要作用是检查试管d是否堵塞。

当d 堵塞时,气体不畅通,则在b中气体产生的压强将水压入直玻璃管中,甚至溢出玻璃管。

c中盛氢氧化钠液,其作用是洗涤乙烯;除去其中含有的杂质(CO2、SO2等)。

广东省惠州市平海中学高三化学一轮复习 原子结构 元素周期律和周期表教学设计

广东省惠州市平海中学高三化学一轮复习 原子结构 元素周期律和周期表教学设计

原子结构元素周期律和周期表教学目标知识技能:掌握原子结构的知识,元素周期律的内容以及周期表的结构;理解原子结构与元素周期律和周期表(即位—构—性)之间的内在联系。

能力培养:通过例题培养学生运用位一构一性三者之间的联系规律解决实际问题的能力。

通过原子结构和元素在周期表中的位置的推断,培养学生发散思维和收敛思维的能力。

科学思想:通过习题训练,使学生领悟事物是普遍联系的和量变引起质变的辩证法思想;学习用科学的方法和逻辑推理去挖掘物质之间的内在联系。

科学品质:通过例题中信息的学习,激励学生形成严谨求实的科学态度和勇于创新,追求真理的科学精神。

科学方法:通过推断题的分析与解答,学会运用位—构—性三者之间的规律解决实际问题的推理方法。

重点、难点位—构—性三者之间的规律及其应用。

教学过程设计教师活动【板书】一、原子结构1.原子的组成【提问】请说明原子的组成。

学生活动回答原子结构的知识要点:(2)原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数。

(3)质量数A=Z+N,是原子量的近似值。

在学生回忆的基础上予以补充【板书】2.原子核(1)所含质子数______;中子数______;电子数______;质量数______。

(2)该微粒的结构示意图思考并回答问题:(1)所含质子数17;中子数18;电子数18;质量数35。

(2)该微粒的结构示意图(5)已知Cl元素的原子量为35.5,可知这两种原子在自然界的原子百分组成之比是Cl-35∶Cl-37=3∶1。

这里应明确同位素与核外电子数无关;并非所有原子核内都有中子。

非金属元素:其阴离子半径>原子半径金属元素:其阳离子半径<原子半径请认真思考后做出回答。

【提问】比较三种“原子量”之间的差别,并判断下列各式分别表示哪种“原子量”?①M=m/mc/12;回答:三种原子量的概念及计算:(略)①为同位素的原子量;②为元素的(平均)原子量;③为元素的近似平均原子量(A为质量数)。

【投影】例2某元素构成的双原子分子有三种,其式量分别为158、160、162。

高三化学一轮复习 硫及其化合物教学设计高三全册化学教案__1

高三化学一轮复习 硫及其化合物教学设计高三全册化学教案__1

漂白性
能与某些有色物质生成不稳定的无色物质而使其褪色

与碱性氧化物
Na2O2+SO2==Na2SO4
2Na2O2+2CO2==2Na2CO3+O2
对环境的影响
形成酸雨,直接危害人体
引起温室效应
教师评讲例题,师生总结。
学生回忆相关内容,并练习金版学案对应内容
因材施教:
教学后记:
SO 的检验
被检液 取清液 有无白色沉淀(判断有无SO )。
一、SO2与CO2的比较与鉴别
例1以下物质能与SO2气体起反响,但无沉淀产生的是()
①溴水②Ba(OH)2溶液③石灰水④Na2CO3⑤稀H2SO4⑥Na2SO4⑦Na2SO3
A.只有①B.①④⑤C.④⑥⑦D.①④⑦
SO2
CO2
物理性质
无色、有刺激性气体、易液化易溶于水(1:40)
教学内容设计
师生活动设计
4.浓硫酸与稀硫酸的鉴别
方法一:取少量蒸馏水,向其中参加少量试样硫酸,如能放出大量热那么为浓硫酸,反之那么为稀硫酸;方法二:观察状态,浓硫酸为粘稠状液体,而稀硫酸为粘稠度较小的溶液;方法三:比较同体积试样质量,因为浓硫酸的密度较大,一样体积的浓硫酸和稀硫酸,浓硫酸的质量大得多;方法四:取少量试样,向其中投入铁片,假设产生大量气体那么为稀硫酸,假设无明显现象(钝化)那么为浓硫酸;方法五:用玻璃棒蘸取试样在纸上写字,立即变黑(浓硫酸的脱水性)为浓硫酸,另一为稀硫酸;方法六:将胆矾晶体(CuSO4·5H2O)分别投入少量试样内,假设有颜色改变(蓝色消失或者者变无色),那么为浓硫酸(浓硫酸的吸水性),另一为稀硫酸;方法七:取少量试样,分别投入一小块铜片,稍加热,发生反响的(有气泡产生、溶液变蓝)为浓硫酸,无现象的是稀硫酸。

高三一轮复习教案《硫酸》

高三一轮复习教案《硫酸》

硫酸【学习目标】1、掌握浓硫酸的性质(吸水性、脱水性和强氧化性);2、掌握稀硫酸的化学性质;3、掌握硫酸根离子的检验方法;4、掌握硫酸工业的化学反应原理;5、了解硫酸的用途及硫酸工业的生产设备与流程。

【学习重点】1、浓硫酸的三大特性;2、稀硫酸的化学性质;3、硫酸工业的主要反应原理。

【知识要点】一、稀硫酸的化学性质(二元强酸)1、跟酸碱指示剂作用:能使紫色石蕊试液变色。

2、跟较活泼的金属反应:Zn+H+—3、跟碱性氧化物反应:CuO+H+—4、跟碱反应:NaOH+H2SO4—Cu(OH)2+H2SO4—Ba(OH)2+H2SO4—5、跟盐反应:Na2CO3+ H2SO4—BaCl2 + H2SO4—〖针对性训练〗1、现有四份等质量等浓度的稀硫酸,向其中分别加入足量的Mg、MgO、Mg(OH)2、MgCO3,充分反应后所得溶液的质量分数大小关系为。

2、铜器表面有时会生成铜绿[Cu2(OH)2CO3],这层铜绿可用化学方法除去,试写出除去铜绿而不损伤器物的反应的化学方程式:。

二、浓硫酸的性质1、物理性质:色油状挥发(沸点338℃)液体,密度大(质量分数为98%的浓硫酸密度为1.84g/cm3),且质量分数越大其对应的密度也越大,易溶于水,溶于水时放出大量的热.。

稀释浓硫酸应把______沿______注入_______中,并___________以防_______________。

〖针对性训练〗1、浓硫酸与乙醇、浓硝酸等液体如何混合?2、质量分数为3p%的X溶液与p%的X溶液等体积混合后,混合液的质量分数小于2p%。

则X可能是下列物质中的()A、氨水B、硫酸溶液C、乙醇溶液D、氢氧化钠溶液2、化学性质:(1)强氧化性(常温下,浓硫酸可使________等金属________)Cu+H2SO4(浓) ─(可体现浓硫酸的性和性)C+H2SO4 (浓) ─H2S+H2SO4(浓) ─FeS+H2SO4(浓) ─〖针对性训练〗1、足量的锌和下列酸反应,产生H2的物质的量最多的是()A、10mL 18.4mol/L 硫酸B、30mL 3mol/L盐酸C、30mL 2mol/L 硫酸D、30mL 5mol/L硝酸2、(1)向50mL 18mol/L 的硫酸中加入足量的铜片并加热,被还原的硫酸的物质的量()A、等于0.9molB、大于0.45mol,小于0.9molC、等于0.45molD、小于0.45mol(2)若将64g铜片投入到足量的浓硫酸中,则被还原的硫酸的物质的量为。

高三化学一轮复习教案 硫酸及硫酸盐

高三化学一轮复习教案 硫酸及硫酸盐

2006~2007高三化学一轮复习教案硫酸及硫酸盐-旧人教硫酸【教纲要求】浓硫酸的性质(吸水性、脱水性、氧化性)(C )硫酸盐(硫酸钙、硫酸钡)(选学)【知识讲解】一、浓硫酸的性质1、物理性质:色油状挥发(沸点338℃)液体,密度大(质量分数为98%的浓硫酸密度为1.84g/cm3),且质量分数越大其对应的密度也越大,易溶于水,溶于水时放出大量的热.思考与交流①浓硫酸与乙醇、浓硝酸等液体如何混合?稀释浓硫酸时应把浓硫酸沿烧杯内壁注入水中,并用玻璃棒搅拌以防暴沸。

②皮肤上一旦沾有浓硫酸,应用大量水冲洗,然后再涂上碳酸氢钠溶液;若溅到桌面上,应先用适量的NaHCO3溶液冲洗,然后再用水冲洗,最后用抹布擦干。

2、化学性质:(1)难挥发性和强酸性NaCl + H2SO4(浓)NaNO3 + H2SO4(浓)Ca3(PO4)3 + H2SO4(浓)巩固与运用:下列变化中证明硫酸是强酸的是( D )A、和铜反应B、和锌反应放出H2C、与固体NaCl反应制HClD、与Ca3(PO4)2反应制H3PO4巩固与运用:下列物质既能跟浓H2SO4反应,又能烧碱反应的是( D )①MgCl2②NaH2PO4③(NH4)2 S ④Al(OH)3A、只有④B、除①外C、除①③D、全部都可以(2)吸水性:吸收物质中的水蒸气或结晶水。

可用作干燥剂,(浓硫酸可用作有机反应的催化剂和吸水剂)巩固与运用:如何除去下列物质中的杂质①CO(H2O) ②CO2(SO2) ③SO2(HCl) ④SO2(SO3)(3)脱水性:将某些化合物中氢、氧按2:1原子个数比脱去。

(浓硫酸可用作有机反应的催化剂和脱水剂)注:浓硫酸在有机反应中还可起磺化作用,如苯与浓硫酸反应。

归纳与总结(4)强氧化性Cu+H 2SO 4(浓) ─思考与交流:.②该反应有时会出现下列现象,如何解释?A 开始时铜表面变黑B 反应结束时试管底部有白色固体 A:表面生成氧化铜 B:白色固体为硫酸铜③向100mL 18mol/L 的硫酸中加入足量的铜片并加热,与将57.6g 铜片投入到足量的浓硫酸中并加热,被还原的硫酸的物质的量是否相等? (不相等)④铜和浓硫酸反应一段时间后就停止,类似这类问题中学化学不止一个.请回想一下,还有哪些随反应进程不同,或停止,或生成其它物质.MnO 2 + HCl(浓) Cu + HNO 3(浓) Cu + HNO 3(稀)⑤将一小块铁片投入浓硫酸中有何现象?加热后又有何现象?所得气体的成份是什么?溶液的成份是什么?若是一大块铁片放入少量的浓硫酸中加热,最终溶液的成份是什么?写出有关反应方程式.钝化现象;铁片溶解,有刺激性气味的气体产生;可能为H 2、SO 2;Fe 2+、Fe 3+;Fe 3+ ⑥常温下,铝和铜投入到浓硫酸中均无明显现象,其本质一样吗? (不一样) C+H 2SO 4 (浓) ─思考与交流:请设计实验证明反应产物 分别为CO 2、SO 2、H 2O巩固与运用:碳跟浓硫酸共热产生的气体X 和铜跟浓硝酸反应产生的气体Y 同时通入盛有足量氯化钡溶液的洗气瓶中(如右图装置),下列有关说法不正确的是 ( )A. 洗气瓶中产生的沉淀是碳酸钡B. 在Z 导管出来的气体中有二氧化碳C. 洗气瓶中产生的沉淀是硫酸钡BaCl 2溶←YZX →D. 在Z 导管口有红棕色气体出现除此而外,浓硫酸还可与H 2S 、HI 、HBr 等反应。

广东省惠州市平海中学高三化学一轮复习化学计算常用方法和技巧教学案

广东省惠州市平海中学高三化学一轮复习化学计算常用方法和技巧教学案

化学计算常用方法和技巧班级 姓名 学号【专题目标】1. 掌握化学计算中的常用方法和技巧。

2. 强化基本计算技能,提高速算巧解能力和数学计算方法的运用能力。

【经典题型】题型一:差量法的应用【例1】10毫升某气态烃在80毫升氧气中完全燃烧后,恢复到原来状况(1.01×105Pa , 270C )时,测得气体体积为70毫升,求此烃的分子式。

【点拨】原混和气体总体积为90毫升,反应后为70毫升,体积减少了20毫升。

剩余气体应该是生成的二氧化碳和过量的氧气,下面可以利用差量法进行有关计算。

C x H y + (x+4y )O 2 xCO 2 + 2y H 2O 体积减少 1 1+4y 10 20计算可得y=4 ,烃的分子式为C 3H 4或C 2H 4或CH 4【规律总结】差量法是根据物质变化前后某种量发生变化的化学方程式或关系式,找出所谓“理论差量”,这个差量可以是质量差、气态物质的体积差、压强差,也可以是物质的量之差、反应过程中的热量差等。

该法适用于解答混合物间的反应,且反应前后存在上述差量的反应体系。

【巩固】1、现有KCl 、KBr 的混合物3.87g ,将混合物全部溶解于水,并加入过量的AgNO 3溶液,充分反应后产生6.63g 沉淀物,则原混合物中钾元素的质量分数为A.0.241B.0.259C.0.403D.0.487题型二:守恒法的应用【例2】Cu 、Cu 2O 和CuO 组成的混合物,加入100Ml0.6mol/LHNO 3溶液恰好使混合物溶解,同时收集到224mLNO 气体(标准状况)。

求:(1) 写出Cu 2O 跟稀硝酸反应的离子方程式。

(2) 产物中硝酸铜的物质的量。

(3) 如混合物中含0.01moLCu ,则其中Cu 2O 、CuO 的物质的量分别为多少?(4) 如混合物中Cu 的物质的量为X ,求其中Cu 2O 、CuO 的物质的量及X 的取值范围。

【点拨】本题为混合物的计算,若建立方程组求解,则解题过程较为繁琐。

高考化学一轮复习教学案第1讲

高考化学一轮复习教学案第1讲

一讲化学用语及常用计量[ 考试目标 ]1.熟习并正确书写常有元素的名称、符号、离子符号。

2.熟习常有元素的化合价。

能依据化合价正确书写化学式,并能依据化学式判断化合价。

3.认识原子构造表示图、分子式、构造式和构造简式的表示方法。

4.能正确书写化学方程式和离子方程式,并能进行相关计算。

5.认识相对原子质量、相对分子质量的定义,并能进行相关计算。

6.理解质量守恒定律的含义。

第一课时一、化学用语与化学量1、化学符号( 1)元素符号、核构成符号、原子和离子的构造表示图元素符号核构成符号原子和离子构造表示图X —元素符号氯元素“ Cl ”、 A —质量数A XZ铜元素“ Cu”Z —质子数如: 612C每种元素符号都包含了三种含义:①表示元素的种类,②表示元素的一个原子,③表示元素的相对原子质量。

要正确记着七个主族元素的符号和一些常有的过渡元素的符号,如: Ti 、V 、 Cr、 Mn 、 Fe、 Co、 Ni 、Zn、 Cu、 Ag 、 Au 、 He、 Ne、 Ar 、 Kr 。

书写元素符号必定要规范。

核构成符号的写法是,在元素符号左下角用阿拉伯数字注明原子核中质子数量,在元素符号左上角用阿拉伯数字注明原子核中质子数和中子数之和。

( 2)电子式在元素符号四周用小点表示原子最外层电子数量的式子。

写电子式时,阴离子要用[ ] 号,并在其右角上表示所带电性和电量;阳离子除铵根离子外,一般就是其离子符号。

电子式的书写包含:分子、原子、简单离子、某些复杂离子(如OH -、 NH 4+)、基( -CH 3、 -OH )、共价化合物、离子化合物及其形成过程。

原子电子式阳离子阴离子电子式共价化合物离子化合物电子式电子式电子式‥+2+‥‥‥‥2-Na+Mg :·Cl :Na Mg[: Cl : ]-[:O:H] -H:S :H Na+[: O : ]‥‥‥‥‥( 3)离子符号和化合价符号离子符号是在元素是在元素符号的右上角用“ +”、“ -”表示其所带电性,在电性符号前边用阿拉伯数字注明所带电量, 1 能够省略。

高三化学一轮复习教案

高三化学一轮复习教案

高三化学一轮复习教案教案标题:高三化学一轮复习教案教学目标:1. 复习高三化学课程的重点知识和难点;2. 强化学生对基础概念和原理的理解;3. 培养学生解决化学问题的能力;4. 提高学生的学习兴趣和学习动力。

教学内容:1. 化学反应与化学方程式2. 离子反应与溶液的配制3. 化学平衡与化学动力学4. 酸碱与盐的性质及应用5. 高分子化合物与化学能源6. 有机化学基础知识教学步骤:第一课时:化学反应与化学方程式1. 复习化学反应的基本概念和化学方程式的书写规则;2. 引导学生通过例题巩固知识点;3. 分组讨论并解答课本中的应用题;4. 布置课后作业,要求学生总结常见的化学反应类型和方程式的特点。

第二课时:离子反应与溶液的配制1. 复习离子反应的基本概念和溶液配制的方法;2. 引导学生通过实验观察离子反应和溶液配制的过程;3. 分组讨论并解答相关习题;4. 布置课后作业,要求学生总结离子反应的特点和溶液配制的注意事项。

第三课时:化学平衡与化学动力学1. 复习化学平衡和化学动力学的基本概念;2. 引导学生通过实例理解化学平衡和化学动力学的关系;3. 分组讨论并解答相关习题;4. 布置课后作业,要求学生总结化学平衡和化学动力学的应用领域。

第四课时:酸碱与盐的性质及应用1. 复习酸碱和盐的基本性质;2. 引导学生通过实验观察酸碱和盐的反应特点;3. 分组讨论并解答相关习题;4. 布置课后作业,要求学生总结酸碱和盐在生活中的应用。

第五课时:高分子化合物与化学能源1. 复习高分子化合物的基本概念和合成方法;2. 引导学生通过实例了解高分子化合物的性质和应用;3. 分组讨论并解答相关习题;4. 布置课后作业,要求学生总结高分子化合物的应用领域和环境影响。

第六课时:有机化学基础知识1. 复习有机化学的基本概念和有机物的命名规则;2. 引导学生通过例题巩固有机化学的基础知识;3. 分组讨论并解答相关习题;4. 布置课后作业,要求学生总结有机化学的重要反应类型和应用。

广东省惠州市平海中学高三化学一轮复习硫酸及其盐教学案

广东省惠州市平海中学高三化学一轮复习硫酸及其盐教学案

硫酸及其盐1.复习重点1.硫酸的性质及重要用途;浓硫酸的特性:强氧化性、吸水性、脱水性2.重要硫酸盐的性质及SO24的检验;2.难点聚焦1.利用硫酸的强酸性制备多种物质:(1)制气体:制氢气Zn+H 2SO 4 ZnSO 4+H 2↑;制H 2S :FeS+H 2SO 4 H 2S ↑+FeSO 4(2)制较弱的酸:制H 3PO 4;Ca 3(PO 4)2+3H 2SO 4(浓) 2H 3PO 4+2CaSO 4制CH 3COOH :2CH 3COONa+H 2SO 4 2CH 3COOH+Na 2SO 4(3)制化肥: Ca 3(PO 4)2+2H 2SO 4(浓) Ca(H 2PO 4)2+2CaSO 4 2NH 3+H 2SO 4=(NH 4)2SO 4(4)制硫酸盐:制胆矾:CuO+H 2SO 4+4H 2O CaSO 4·5H 2O(晶体)制绿矾:Fe+H 2SO 4 FeSO 4+H 2↑2.利用H 2SO 4高沸点性制取易挥发性酸。

(1)制HF :CaF 2+H 2SO 4(浓) 2HF ↑+CaSO 4(铅皿中)(2)制HCl :NaCl (固)+H 2SO 4(浓) NaHSO 4+HCl ↑NaHSO 4+NaCl Na 2SO 4+HCl ↑(3)制HNO 3:NaNO 3+H 2SO 4(浓) HNO 3↑+NaHSO 43.利用硫酸的稳定性制不稳定性酸。

Na 2SO 3+H 2SO 4 Na 2SO 4+H 2O+SO 2↑4.利用浓H 2SO 4的强氧化性制取SO 2Cu+2H 2SO 4(浓) CuSO 4+SO 2↑+2H 2O5.利用浓H 2SO 4的脱水性:(1)制C 2H 4:CH 3CH 2OH CH 2 CH 2↑+H 2O(2)制CO :↑+H 2O6.利用浓H 2SO 4的吸水性做干燥剂。

干燥:O 2、H 2、Cl 2、N 2、CO 、CO 2、SO 2不干燥:碱性:NH 3 还原性:H 2S 、HI 、HBr7.用H 2SO 4作催化剂:(1)乙烯水化:CH 2—CH 2+H 2O CH 3CH 2OH3.知识要点(一) 浓硫酸(1)物理性质:无色油状液体,常见的浓硫酸质量分数为98.3%,沸点为338℃,高沸点难挥发性。

广东省惠州市平海中学2016-2017年高三化学一轮复习化学反应中的能量变化教学案

广东省惠州市平海中学2016-2017年高三化学一轮复习化学反应中的能量变化教学案

化学反应中的能量变化学习目标1. 了解反应热、热化学方程式等概念,了解吸热反应和放热反应的原理;2. 掌握热化学方程式的书写及其注意事项。

一、自学探究1.请回忆学过的化学反应中,哪些是放热反应,哪些是吸热反应?2.从微观(化学键的断裂和形成)的角度讨论:为什么有些反应是放热的,而有些反应是吸热的?3.叫反应热;反应热用符号表示,单位一般采用。

在化学中,一般研究的是在下,在中发生的反应所放出或吸收的热量。

4.对放热反应,△H为数,即△H 0;对吸热反应,△H为数,即△H 0 。

5.什么叫热化学方程式?为什么书写热化学方程式时要注明反应物和生成物的聚集状态?6.举例说明热化学方程式与一般的化学方程式有什么区别?我们在书写热化学方程式时要注意什么问题?二、总结与评价【总结】在化学反应中放出或吸收的热量,通常叫做反应热。

反应热用符号△H表示,单位一般为kJ/mol。

当△H<0 时,为放热反应;当△H>0 时,为吸热反应。

表明反应所放出或吸收的热量的化学方程式,叫做热化学方程式。

书写热化学方程式时,应注意:(1)注意△H的“+”与“-”,放热反应为“-”,吸热反应为“+”;(2)要注明反应物和生成物的聚集状态。

(3)方程式要配平,热化学方程式各物质前的化学计量数可以是整数,也可以是分数,通常以燃烧1mol 物质或生成1mol H2O(l)为标准。

(4)注明反应的温度和压强(无注明通常指101kPa和25℃)【评价】1.如果反应物所具有的总能量大于生成物所具有的总能量,反应物转化为生成物时热量,△H 0;反之,如果反应物所具有的总能量生成物所具有的总能量,反应物转化为生成物时热量,△H 0。

1.4克硫粉完全燃烧时放出37kJ热量,该反应的热化学方程式是:3.在同温同压下,下列各组热化学方程式中,△H2>△H1的是( ).A.2H2(g) + O2(g)= 2H2O(g);△H12H2(g) + O2(g) = 2H2O(l);△H2B.S(g) + O2(g) =SO2(g);△H1S(s) + O2(g) = SO2(g);△H2C.CO(g) + 1/2 O2(g) = CO2(g);△H12CO(g) + O2(g) = 2CO2(g);△H2D.H2(g) +Cl2(g)=2HCl(g);△H11/2 H2(g) + 1/2 Cl2(g) = HCl(g);△H24.在一定条件下,CO和CH4燃烧的热化学方程式分别为:2CO(g) + O2(g) = 2CO2(g);△H =-566kJCH4(g) + 2O2(g) = CO2(g) + 2H2O(l);△H =-890kJ由1molCO和3molCH4组成的混和气在上述条件下完全燃烧时,释放的热量为( )。

-惠州市平海中学高三化学一轮复习物质的分离与提纯教学设计鲁科版

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七、反思改进措施
(一)教学特色创新
1. 实验教学的创新:将虚拟实验室引入课堂,让学生在虚拟环境中进行实验操作,提高实验的安全性和可重复性,同,课前通过在线平台发布教学内容,让学生自主学习,课堂上更多进行讨论和实践,提高学生的参与度和主动性。
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课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:物质的分离与提纯
2.教学年级和班级:高三化学一班
3.授课时间:2023年4月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕科学探究与创新意识、科学态度与社会责任两个方面展开。
三、重点难点及解决办法
1. 重点:
- 物质的分离与提纯的基本原理和方法。
- 实验操作技能的掌握,包括实验器材的使用、实验步骤的执行等。
2. 难点:
- 物质的分离与提纯过程中,如何选择合适的分离方法和仪器。
- 在实验过程中,如何准确地观察和记录实验数据。
解决办法:
- 通过讲解和示例,让学生熟悉物质的分离与提纯的基本原理和方法,强化理论知识。
2. 教学软件:运用教学软件,进行互动式教学,引导学生主动参与课堂讨论,提高学生的积极性和主动性。
3. 网络资源:利用网络资源,为学生提供丰富的学习资料和实践案例,拓宽学生的知识视野,培养学生的信息素养。
4. 虚拟实验室:利用虚拟实验室软件,进行模拟实验操作,让学生在虚拟环境中探索实验,降低实验风险,提高实验效果。
(二)存在主要问题
1. 教学管理的挑战:在实验教学中,如何合理分配时间和资源,确保每个学生都有足够的实验操作机会,是教学管理中需要面对的问题。

广东省惠州市平海中学高三化学一轮复习 电离平衡教学案

广东省惠州市平海中学高三化学一轮复习 电离平衡教学案

电离平衡考纲要求:了解电解质和非电解质,强电解质和弱电解质的概念。

理解弱电解质在水溶液中的电离平衡的概念及电离平衡移动。

能正确书写电离方程式并判断电解质的强弱知识梳理:知识点一概念辨析:电解质和非电解质,强电解质和弱电解质1.在或下能导电的化合物,叫做电解质。

在水溶液和熔融状态下导电的化合物叫非电解质。

2.电解质与非电解质的比较:(1).两者的研究对象都是化合物,单质既不是电解质也不是非电解质;氯水、铜能导电,它们电解质,也不是。

(2).电解质不一定能导电(如:固体NaCl),导电物质不一定是电解质(如食盐水,石墨);非电解质不导电,但不导电的物质不一定是非电解质。

固体硫不能导电,但它非电解质(3).只有本身能电离出离子的化合物才是电解质。

如CO2,SO2、NH3的水溶液虽然能导电,但是,CO2,SO2、NH3本身并没有电离出离子,而是它们与水反应生成的H2CO3、H2SO3,NH3·H2O电离出的离子,所以,CO2,SO2、NH3不是电解质,属于电解质。

(4).难溶物质在水中虽不导电,但沉淀可能在熔融状态下能电离,因此也是电解质。

如BaSO4,AgCl等。

(5).离子型氧化物(如Na2O、CaO等)虽然溶于水后并非自身电离,但熔融时却可电离,且完全电离,因此,也是电解质。

例1.下列物质中,属于电解质的是()A.铁 B.干冰 C.醋酸 D.二氧化碳3.强电解质:离子化合物和某些具有强极性键的共价化合物,如: , ,是强电解质,在水溶液中完全电离,只以的形式存在4.弱电解质:某些具极性共价键的共价化合物,如:弱酸,弱碱,水是弱电解质,它们在水中部分电离,以和的形式共存。

5.判断电解质的强弱的方法:(1).在相同浓度、相同温度下,对强电解质做导电性对比实验。

(2).在相同浓度、相同温度下,比较反应速率的快慢。

如将Zn粒投入到等浓度的盐酸和醋酸中,结果前者比后者反应快。

(3)浓度与PH的关系。

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硫酸及其盐1.复习重点1.硫酸的性质及重要用途;浓硫酸的特性:强氧化性、吸水性、脱水性2.重要硫酸盐的性质及SO24的检验;2.难点聚焦1.利用硫酸的强酸性制备多种物质:(1)制气体:制氢气Zn+H 2SO 4 ZnSO 4+H 2↑;制H 2S :FeS+H 2SO 4 H 2S ↑+FeSO 4(2)制较弱的酸:制H 3PO 4;Ca 3(PO 4)2+3H 2SO 4(浓) 2H 3PO 4+2CaSO 4制CH 3COOH :2CH 3COONa+H 2SO 4 2CH 3COOH+Na 2SO 4(3)制化肥: Ca 3(PO 4)2+2H 2SO 4(浓) Ca(H 2PO 4)2+2CaSO 4 2NH 3+H 2SO 4=(NH 4)2SO 4(4)制硫酸盐:制胆矾:CuO+H 2SO 4+4H 2O CaSO 4·5H 2O(晶体)制绿矾:Fe+H 2SO 4 FeSO 4+H 2↑2.利用H 2SO 4高沸点性制取易挥发性酸。

(1)制HF :CaF 2+H 2SO 4(浓) 2HF ↑+CaSO 4(铅皿中)(2)制HCl :NaCl (固)+H 2SO 4(浓) NaHSO 4+HCl ↑NaHSO 4+NaCl Na 2SO 4+HCl ↑(3)制HNO 3:NaNO 3+H 2SO 4(浓) HNO 3↑+NaHSO 43.利用硫酸的稳定性制不稳定性酸。

Na 2SO 3+H 2SO 4 Na 2SO 4+H 2O+SO 2↑4.利用浓H 2SO 4的强氧化性制取SO 2Cu+2H 2SO 4(浓) CuSO 4+SO 2↑+2H 2O5.利用浓H 2SO 4的脱水性:(1)制C 2H 4:CH 3CH 2OH CH 2 CH 2↑+H 2O(2)制CO :HCOOH CO ↑+H 2O6.利用浓H 2SO 4的吸水性做干燥剂。

干燥:O 2、H 2、Cl 2、N 2、CO 、CO 2、SO 2不干燥:碱性:NH 3 还原性:H 2S 、HI 、HBr7.用H 2SO 4作催化剂:(1)乙烯水化:CH 2—CH 2+H 2O CH 3CH 2OH3.知识要点(一) 浓硫酸(1)物理性质:无色油状液体,常见的浓硫酸质量分数为98.3%,沸点为338℃,高沸点难挥发性。

思考:浓硫酸的稀释方法。

(2)化学性质:微热强热微热浓H 2SO 4170 C 浓H 2SO 4浓H 2SO4稀H 2SO 4① 吸水性(干燥剂)三种形式:<1> 与水任意比例混溶,溶于水剧烈放热。

<2> 吸收气体中水蒸气(作为干燥剂,不能干燥硫化氢、溴化氢、碘化氢、氨气)<3> 与结晶水合物反应。

实验:浓硫酸与胆矾反应,由胆矾蓝色变为白色说明浓硫酸有吸水性。

② 脱水性(炭化)实验6—3:潮湿的纸屑、棉花、木屑中分别滴入几滴浓硫酸。

现象:三种物质都发生了变化,生成了黑色的炭。

实验6—4:在200mL 烧杯中放入20g 蔗糖,加入几滴水,搅拌均匀。

然后再加入15mL 溶质的质量分数为98%的浓硫酸,迅速搅拌。

观察实验现象。

现象:蔗糖逐渐变黑,体积膨胀,形成疏松多孔的海绵状的炭。

说明:<1> 脱水性是浓硫酸的性质,而非稀硫酸的性质,即浓硫酸有脱水性。

<2> 脱水性是浓硫酸的化学特性,物质被浓硫酸脱水的过程是化学变化的过程。

反应时,浓硫酸按水分子中氢、氧原子数的比为1:2夺取有机物中的氢原子和氧原子。

<3> 可被浓硫酸脱水的物质一般为含氢、氧元素的有机物,其中蔗糖、木屑、纸屑和棉花等物质被子脱水后生成了黑色的炭(炭化)。

③ 强氧化性实验6—5:浓硫酸与铜反应,请同学注意反应现象,分析反应产物存在的依据。

422SO H Cu +(浓)O H SO CuSO 2242+↑+∆强调:硫酸所起的作用(氧化剂与酸的作用)。

叙述:浓硫酸也与木炭反应,422SO H C +O H SO CO 22222++↑∆分析上述反应中元素化合价的变化情况,指出氧化剂和还原剂。

思考:请设计实验证明浓硫酸与炭反应的三种产物,画出实验装置图。

介绍:钝化现象及有关应用(分别举Al 、Fe ,说明原因)。

拓展:浓硫酸还可与某些还原性化合物反应。

请利用氧化还原反应规律写出下列反应的化学方程式:)(422浓SO H S H += =+)(42浓SO H HBr=+)(424浓SO H FeSO=+)(42浓SO H FeO 小结:<1> 浓硫酸有强氧化性,包括还原性很弱的银在内的很多物质,都能在一定条件下被浓硫酸氧化。

硫酸之所以能有如此强的氧化性,一个原因是在高浓度下硫酸以分子的形式存在,另一个原因是硫酸中含有非金属性较强且又呈最高价态(+6)的硫元素。

<2> 浓硫酸在作氧化剂时,主要是+6价硫的原子得电子,被还原为含低价硫元素的物质,一般不会有+1价氢被还原,即一般不会生成氢气。

<3> 浓硫酸在作氧化剂时,硫元素被还原的程度是一个较复杂的问题,化学中常见的还原产物为2SO 。

请同学们根据硫酸的性质,归纳出硫酸的主要用途。

(3)硫酸的用途思考:42SO H 和可溶性硫酸盐在溶液中都能电离出-24SO ,如何检验呢?(二)-24SO 检验原理:42SO H 和硫酸盐溶于水时都会产生-24SO ,可以利用4BaSO 的不溶性来检验-24SO 的存在。

使用试剂是:可溶性钡盐和酸(盐酸或稀硝酸)。

常用方法:① −−−−−→−+溶液2BaCl X 现象(产生白色沉淀)−−−−→−+溶液HCl 现象(沉淀不消失) 结论:可能含有-24SO 、+Ag 、+22Hg 。

② −−−−−−→−+溶液23)(NO Ba X 现象(产生白色沉淀)−−−−−→−+溶液3HNO 现象(沉淀不消失) 结论:可能含-24SO 、-23SO 。

③−−−−−−→−+溶液23)(NO Ba X 现象(产生白色沉淀)−−−−→−+溶液HCl 现象(沉淀不消失) 结论:可能含-24SO 、-23SO 。

④ −−−−−→−+溶液2BaCl X现象(产生白色沉淀)−−−−−→−+溶液3HNO 现象(沉淀不消失) 结论:可能含-24SO 、-23SO 、+Ag 、+22Hg 。

讨论:根据上述实验现象,归纳-24SO 的检验方法。

小结:在化学里常常先用盐酸把溶液酸化,以排除-23CO 、-23SO 、+Ag 等可能造成的干扰,再加入2BaCl 溶液,根据是否有白色沉淀出现来阐明原溶液中是否有-24SO 存在。

上述实验中,待测试剂是客观的,并且是给定范围的,所以根据教材中的实验能得出正确的结论。

如果待测液是未知的,就要考虑其它离子的干扰,就要对所加试剂和加入试剂的顺序进行恰当选择,否则会得出错误结论。

自学:硫酸钙、硫酸钡等硫酸盐。

(三)硫酸盐1. 酸式盐4NaHSO 、4KHSO 的水溶液显酸性,因为:-++++244SO H Na NaHSO ,所以,有强酸作用。

2. 正盐(见表6—2)表阅读材料:(1)二氧化硫对人体有什么危害?二氧化硫是大气中主要污染物之一,是衡量大气是否遭到污染的重要标志。

在我国的一些城镇,大气中二氧化硫的危害较为普遍而又严重。

二氧化硫进入呼吸道后,因其易溶于水,故大部分被阻滞在上呼吸道,在湿润的粘膜上生成具有腐蚀性的亚硫酸、硫酸和硫酸盐,使刺激作用增强。

上呼吸道的平滑肌因有末梢神经感受器,遇刺激就会产生窄缩反应,使气管和支气管的管腔缩小,气道阻力增加。

上呼吸道对二氧化硫的这种阻留作用,在一定程度上可减轻二氧化硫对肺部的刺激。

但进入血液的二氧化硫仍可通过血液循环抵达肺部产生刺激作用。

二氧化硫可被吸收进入血液,对全身产生毒副作用,它能破坏酶的活力,从而明显地影响碳水化合物及蛋白质的代谢,对肝脏有一定的损害。

动物试验证明,二氧化硫慢性中毒后,机体的免疫受到明显抑制。

二氧化硫浓度为10—15 ppm 时,呼吸道纤毛运动和粘膜的分泌功能均能受到抑制。

浓度达20ppm 时,引起咳嗽并刺激眼睛。

若每天吸入浓度为100ppm 8小时,支气管和肺部出现明显的刺激症状,使肺组织受损。

浓度达400ppm 时可使人产生呼吸困难。

二氧化硫与飘尘一起被吸入,飘尘气溶胶微粒可把二氧化硫带到肺部使毒性增加3—4倍。

若飘尘表面吸附金属微粒,在其催化作用下,使二氧化硫氧化为硫酸雾,其刺激作用比二氧化硫增强约1倍。

长期生活在大气污染的环境中,由于二氧化硫和飘尘的联合作用,可促使肺泡纤维增生。

如果增生范围波及广泛,形成纤维性病变,发展下去可使纤维断裂形成肺气肿。

二氧化硫可以加强致癌物苯并(a )芘的致癌作用。

据动物试验,在二氧化硫和苯并(a )芘的联合作用下,动物肺癌的发病率高于单个因子的发病率,在短期内即可诱发肺部扁平细胞癌。

(2)受酸雨危害的地区主要有哪些?二十世纪的五、六十年代以前,酸雨只是在局部地区出现,如北欧地区受到欧洲中部工业区排出的酸性气体的影响,出现了酸雨。

之后,到六十年代末至八十年代初,酸雨的危害全面显示,其范围由北欧扩大至中欧,同时北美也出现了大面积的酸雨区。

八十年代以来,在世界各地相继出现了酸雨,如亚洲的日本、韩国、东南亚各国以及我国,南美的巴西、委内瑞拉,非洲的尼日利亚、象牙海岸等都受到了酸雨的危害。

酸雨最集中,面积最大的地区是欧洲、北美和我国。

目前酸雨危害已扩大到中北欧、美国、加拿大,水体受酸雨的影响而酸化的问题也越来越严重,加拿大30多万个湖泊,到二十世纪末,有近5万个因湖水酸化湖中生物将完全灭绝。

酸雨对森林的危害在许多国家已普遍存在,全欧洲1.1亿公顷的森林,有5000公顷受酸雨危害而变得脆弱和枯萎。

我国出现酸雨的地区已由八十年代初期的西南局部地区扩展到长江以南的大部分地区,成为我国危害最大的大气污染问题。

目前,我国的酸雨主要分布在长江以南、青藏高原以东地区及四川盆地。

华中地区酸雨污染最严重,其中心区域酸雨pH 年均值低于4.0,酸雨频率在80%以上;西南地区南充、宜宾、重庆和遵义等城市的酸雨区,仅次于华中地区,其中心区域的酸雨pH 年均值低于5.0,酸雨频率高于80%;华南沿海地区的酸雨主要分布在长江下游地区以及南至厦门的沿海地区,覆盖苏南、皖南、浙江大部及福建沿海地区;华南地区的酸雨主要分布于珠江三角洲及广西的东部地区,中心区域酸雨频率60—90%;北方地区也有一些城市降水年均pH 值低于5.6,如青岛、图门、太原、石家庄等地。

小结酸雨的形成:(1)−→−−−→−23222OO H SO H SO 42SO H (主要途径) (2)42232SO H SO SO OH −−→−−−→−灰尘 3SO 是一种无色固体,熔点)8.16(C ︒-,沸点)8.44(C ︒,3SO 与O H 2反应生成42SO H ,同时放出大量的热。

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