初中议论文阅读理解教案课程
议论文阅读复习教案
议论文阅读复习教案一、教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固议论文的基本结构和特点。
2. 提高学生分析、理解和评价议论文的能力。
3. 培养学生批判性思维和逻辑性表达能力。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引论、本论、结论。
2. 议论文的主要特点：论点、论据、论证。
3. 分析议论文的逻辑关系和论证方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构、主要特点和分析方法。
2. 教学难点：批判性思维和逻辑性表达在议论文阅读中的应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解议论文的基本结构、主要特点和分析方法。
2. 案例分析法：分析具体议论文案例，引导学生理解和运用相关知识。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的批判性思维和逻辑性表达能力。
五、教学过程：1. 导入：简要回顾议论文的基本结构和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解议论文的基本结构、主要特点和分析方法。
3. 案例分析：分析具体议论文案例，让学生理解和运用相关知识。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，培养学生批判性思维和逻辑性表达能力。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对议论文基本结构和特点的理解。
2. 案例分析报告：让学生选取一篇议论文，分析其结构、论点、论据和论证方法，以此评估学生的应用能力。
3. 小组讨论评价：评估学生在讨论中的批判性思维和逻辑性表达能力。
七、教学拓展：1. 推荐阅读：向学生推荐一些优秀的议论文作品，提高他们的阅读水平。
3. 参加辩论活动：鼓励学生参加辩论俱乐部或活动，提高他们的公共演讲和逻辑思维能力。
八、教学资源：1. 教材：选用适合学生水平的议论文阅读教材，提供系统的学习材料。
2. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的议论文阅读材料。
3. 视频资料：播放有关议论文阅读和写作的教学视频，帮助学生更直观地理解相关概念。
九、教学进度安排：1. 第1-2周：回顾议论文基本结构和特点。
中考议论文阅读指导教案
中考议论文阅读指导教案一、教学目标1.让学生掌握议论文的基本结构及要素。
2.培养学生快速捕捉论点、分析论据、理解论证方法的能力。
3.引导学生学会从多个角度评价议论文，提高学生的思辨能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解议论文的结构及要素，掌握阅读技巧。
2.教学难点：分析议论文的论证方法，评价议论文的合理性。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾初中阶段所学的议论文知识，如议论文的定义、结构、要素等。
（2）通过提问方式检查学生对议论文的基本认识。
2.讲解议论文的结构及要素（1）议论文结构：引论、本论、结论（2）议论文要素：论点、论据、论证方法（3）通过实例分析，让学生直观地理解议论文的结构及要素3.训练阅读技巧（1）快速捕捉论点：让学生学会从文章中找出中心论点，理解论点的重要性。
（2）分析论据：引导学生分析文章中的事实论据和理论论据，理解论据的作用。
（3）理解论证方法：让学生学会识别文章中的论证方法，如归纳法、演绎法、对比法等。
4.实例分析（1）选取一篇典型的议论文，让学生按照阅读技巧进行阅读。
（2）引导学生分析文章的论点、论据和论证方法。
（3）组织学生讨论文章的优点和不足，培养学生的评价能力。
5.课堂小结（2）鼓励学生在课后进行实践，提高议论文阅读能力。
6.作业布置（1）选取一篇议论文，让学生按照本节课所学技巧进行阅读分析。
四、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生在课堂上的参与度如何？有哪些亮点和不足？3.针对学生的反馈，如何调整教学策略以提高教学效果？1.导入新课（1）引导学生回顾初中阶段所学的议论文知识，如议论文的定义、结构、要素等。
师：同学们，我们在初中阶段已经学过很多议论文，那么大家能告诉我议论文是什么吗？生1：议论文是一种阐述观点、进行论证的文体。
师：很好，那么议论文的结构和要素有哪些呢？生2：议论文的结构包括引论、本论、结论，要素有论点、论据、论证方法。
（2）通过提问方式检查学生对议论文的基本认识。
议论文阅读教案
议论文阅读教案【篇一：初三议论文阅读教案】议论文阅读一、教学内容：议论文阅读二、重点、难点：1. 议论文的三要素：论点、论据、论证方法2. 教学要点：明确论点、分析论据、掌握论证方法的作用、理清论证思路，分析语言特点［学习过程］一、把握论点（1）什么是“论点”？论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。
议论文一般只有一个中心论点，一般议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的。
（2）怎样确定一篇文章的中心论点？中心论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述；在形式上应该是完整的句子。
a．语言表述形式：——判断句（肯定判断或否定判断）b．语言标志：——“认为、由此可见、综上所述、总之、因此、足以证明、所以、不难看出”等c．关键位置：——多见于文章的标题、开头或结尾，偶有在论述过程中提出，有时也需要我们自己综合概括（需要自己概括时，特别要注意分析议论文中的论据、论题）二、如何辨别论据类别，并说明它们的作用？（1）论据类别：事实论据：包括事例、史实、数据等。
（注意：要学会用简洁的语言概括所使用的事实论据。
）道理论据：包括科学原理、定律和公认的谚语、格言等。
（2）论据作用：它们都是为了更加有力地证明论点（或直接证明中心论点；或直接证明分论点，最终更好证明中心论点。
）但表述上却有不同：a、事实论据作用的表述：运用……（用最简洁的语言概括）的事例有力地证明了……的观点（一般指直接证明的观点），运用事例证明说服力强，令人信服。
b、道理论据作用的表述：引用……的话有力地证明了……的观点（一般指直接证明的观点），引用（科学原理、定律和公认的谚语、格言）证明说服力强，令人信服。
三、论证方法1．常见的论证方法及其作用a、例证法（事实论证）：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
更具体有力地证明论点，增强文章的说服力。
b、引证法（道理论证）：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。
议论文阅读复习教案
议论文阅读复习教案一、教学目标1. 理解议论文的基本结构，包括引论、本论和结论部分。
2. 掌握议论文的基本要素，包括论点、论据和论证。
3. 能够分析作者的观点和态度，评价论据的有效性。
4. 提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
二、教学内容1. 议论文的基本结构：引论、本论和结论部分。
2. 议论文的基本要素：论点、论据和论证。
3. 作者的观点和态度分析。
4. 论据的有效性评价。
三、教学方法1. 讲授法：讲解议论文的基本结构和要素，分析作者的观点和态度。
2. 案例分析法：通过具体的议论文案例，让学生理解和应用相关概念和技巧。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，分享观点，培养批判性思维能力。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学过的议论文知识，包括议论文的基本结构和要素。
2. 讲解：讲解议论文的基本结构和要素，分析作者的观点和态度的方法。
3. 案例分析：提供具体的议论文案例，让学生分析和评价论据的有效性。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享观点，培养批判性思维能力。
5. 总结：总结本节课的重点和难点，强调学生需要掌握的知识和技能。
五、作业与评估1. 作业：要求学生阅读一篇议论文，分析作者的观点和态度，评价论据的有效性，并在下节课上进行分享。
2. 评估：通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论的参与度来评估学生的学习效果。
六、教学内容拓展1. 不同类型的议论文：分析不同类型的议论文，如对比议论文、因果议论文、问题解决议论文等。
2. 论证方法：讲解不同的论证方法，如事实论证、道理论证、举例论证等。
3. 反驳技巧：教授学生如何有效地反驳对方观点，包括直接反驳和间接反驳。
七、教学方法拓展1. 互动讨论法：组织学生进行小组互动讨论，分享不同类型的议论文案例，提高学生的分析能力。
2. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，进行辩论，培养学生的口头表达和反驳技巧。
八、教学步骤拓展1. 案例分析：提供不同类型的议论文案例，让学生分析其结构和论证方法。
中学议论文阅读教学设计
引导学生进行议论文阅读实践， 培养阅读兴趣和习惯
指导学生掌握议论文阅读技巧 和方法，提高阅读效率和能力
鼓励学生参与课堂讨论，培养 批判性思维和表达能力
创设良好的课堂氛围，鼓励学 生提出问题和思考，促进深度 学习
充分利用信息技术手段辅助教学
利用多媒体课件展示议论文阅读材料，帮助学生理解文章内容。 利用网络资源，引导学生查找相关资料，拓展阅读视野。 利用在线教学平台，组织学生进行互动讨论，提高课堂参与度。 利用数据分析工具，对学生的学习情况进行跟踪评估，及时调整教学策略。
通过阅读议论文，引导学生学会从不同角度思考问题，提高思维的灵活性和创造性。
培养学生的批判性思维能力有助于提高学生的阅读理解能力，加深对文章主旨和论点的理解。
在议论文阅读教学中，教师应注重引导学生进行批判性思考，鼓励学生提出自己的见解， 培养其独立思考和判断的能力。
拓展学生的知识面和视野
了解不同领域的知识，拓宽学生 的认知范围。
题的能力。
单击添加标题
中学议论文阅读教学设计 中，教师可以设计一些有 针对性的教学活动，如让 学生进行论证分析、逻辑 推理等练习，以提高学生 的逻辑思维能力。同时， 教师还可以引导学生反思 自己的思维过程，发现并 纠正自己的逻辑错误和思
维缺陷。
增强学生的批判性思维能力
中学议论文阅读教学目标之一是培养学生的批判性思维能力，让学生学会分析、评价和 判断信息，形成独立的见解。
单击添加标题
中学议论文阅读 教学内容
中学议论文阅读 教学评价
中学议论文阅读 教学目标
中学议论文阅读 教学过程
中学议论文阅读 教学建议
培养学生的阅读理解能力
理解议论文的基 本结构
掌握议论文的论 证方法
初中议论文阅读教案
看清楚要求的是名言还是事例；（2）、补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处
世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人 事例。
阅读这篇文章，先不必急于找出论点，而要耐下心来通读全文，弄清作者究竟要议论什么问题。然后再精读各 段，理清文章论述的层次，最后从文中找出中心论点，了解作者的观点和主张是什么。中心论点有的是在文章中明 确提出。有的是贯穿于全文内容的始终，让读者自己去体会和概括的，但它都与论题有着直接的联系，所以，阅读 时便可依据论题尽快地找出文章的中心论点。
6、议论文写作特点分析
议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等
（1）、修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动；如排比，增强
如引用古诗文，使文章富有文采等。
（2）、论证方法：参考论证方法的作用谈。
（3） 、写作手法比较固定，常见的就是：（1）、举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议）：（2）、以……论
格式：
读者往下读）
2、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型。答题要点二个方面：
3、（1）、明确论据类型；（2）、具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论 点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：
这是……论据，在文中起着证明……（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。）
3、文章提出中心论点的方式 ：
1、文章标题点明中心论点；
2、文章开头提出中心论点；
中考议论文阅读讲义教案资料详细版
中考议论文阅读讲义教案资料详细版第一章：议论文阅读概述1.1 议论文的定义与特点定义：议论文是一种以论证为主要任务的文体，通过分析、推理、对比等手法，对某一问题进行探讨和阐述。
特点：论点明确、论据充分、逻辑严密、语言简练。
1.2 议论文的结构引言：提出论点或问题，吸引读者的注意。
本论：论证论点，通过论据和论证方法展开论述。
结论：总结全文，重申论点，给出结论。
第二章：审题与提炼论点2.1 审题技巧理解题目要求，明确考查的知识点和能力要求。
分析题目中的关键词，找出文章的中心议题。
2.2 提炼论点的方法从文章的、开头、结尾等部分入手，找出论点。
通过分析文章的论据和论证方法，提炼出核心论点。
第三章：分析论据与论证方法3.1 论据的类型与作用事实论据：通过具体的事实或数据来支持论点。
道理论据：通过理论或逻辑推理来支持论点。
3.2 论证方法及其作用举例论证：通过具体的例子来说明论点，增强说服力。
道理论证：通过理论或逻辑推理来支持论点，使其更具权威性。
对比论证：通过比较来突出论点的正确性或错误性。
第四章：评价与拓展4.1 评价文章的观点和论证过程判断论点的正确性和合理性。
分析论证过程的逻辑严密性和论据的充分性。
4.2 拓展思考从文章的论证中提炼出相关的结论或建议。
思考文章的论证对现实生活的启示和应用。
第五章：实战演练与答题技巧5.1 议论文阅读练习题设计选择题：考查对文章内容、论点和论证方法的理解。
问答题：考查对文章观点的评价和拓展思考。
5.2 答题技巧与策略仔细阅读题目，理解题目要求。
审题后快速浏览文章，提炼论点和论据。
分析论据与论证方法，判断其合理性和充分性。
答题时注重条理清晰、逻辑严密，用事实或道理充分支持观点。
第六章：常见论证结构与逻辑谬误6.1 常见论证结构总分结构：先总述观点，再分述论据。
分总结构：先分述论据，再总结观点。
正反结构：先阐述正面观点，再反驳反面观点。
6.2 逻辑谬误及其识别偷换概念：在论证过程中改变或模糊论点的含义。
中考 议论文阅读 讲义 教案 资料(详细版)
中考议论文阅读讲义教案资料（详细版）一、教学目标1. 让学生掌握议论文的基本结构和特点，包括引论、本论和结论三个部分。
2. 培养学生准确理解议论文观点和论据的能力，学会分析论据与论点之间的关系。
3. 引导学生运用批判性思维，对议论文进行合理的评价和质疑。
二、教学内容1. 议论文的基本结构：引论、本论和结论。
2. 议论文的特点：论点、论据、论证。
3. 分析论据与论点之间的关系。
4. 批判性思维的运用。
5. 实战演练：阅读理解议论文。
三、教学重点与难点1. 重点：议论文的基本结构、特点，以及分析论据与论点之间的关系。
2. 难点：批判性思维的运用，以及实战演练中的问题解决。
四、教学方法1. 讲授法：讲解议论文的基本结构、特点和分析方法。
2. 案例分析法：分析具体议论文案例，引导学生理解和运用相关知识。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 练习法：实战演练，提高学生阅读理解议论文的能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍议论文的概念和重要性。
2. 讲解议论文的基本结构：引论、本论和结论。
3. 分析议论文的特点：论点、论据、论证。
4. 讲解如何分析论据与论点之间的关系。
5. 介绍批判性思维的运用方法。
6. 实战演练：阅读理解一篇议论文，引导学生运用所学知识进行分析。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在讨论和练习中的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 阅读理解评估：通过课后作业和课堂练习，评估学生对议论文阅读理解的能力。
3. 批判性思维评估：通过学生对议论文的分析和评价，评估学生的批判性思维能力。
七、教学资源1. 议论文阅读材料：收集一些适合初中生阅读的议论文，用于课堂讲解和实战演练。
2. 教学PPT：制作精美的教学PPT，辅助讲解和展示教学内容。
3. 作业批改反馈：对学生的课后作业进行批改，并提供及时的反馈，帮助学生提高。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍议论文的概念和重要性，讲解议论文的基本结构。
中考 议论文阅读 讲义 教案 资料(详细版)
中考议论文阅读讲义教案资料（详细版）第一章：中考议论文阅读概述1.1 中考议论文阅读的重要性1.2 中考议论文阅读的题型及分值分布1.3 中考议论文阅读的考试要求与评分标准1.4 中考议论文阅读的备考策略第二章：理解议论文的基本概念2.1 议论文的定义与特点2.2 议论文的三要素：论点、论据、论证2.3 议论文的常见结构：引论、本论、结论2.4 提高理解议论文的能力的方法第三章：分析议论文的观点与论证方法3.1 判断议论文的观点是否正确3.2 分析议论文的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证等3.3 评价议论文的论证过程与逻辑性3.4 提高分析议论文观点与论证方法的能力的策略第四章：解读议论文的论据与论点4.1 识别议论文中的事实论据、道理论据、比喻论据等4.2 分析论据与论点之间的关系4.3 判断论据是否支持论点，并分析其强度4.4 提高解读议论文论据与论点的能力的方法第五章：评价议论文的结论与反驳5.1 理解议论文的结论意义与作用5.2 评价议论文结论的合理性与严密性5.3 分析议论文中的反驳及其有效性5.4 提高评价议论文结论与反驳能力的方法中考议论文阅读讲义教案资料（详细版）第六章：议论文阅读的快速阅读与信息提取6.1 快速阅读议论文的方法与技巧6.2 提取议论文关键信息的能力培养6.3 练习快速阅读与信息提取的实例分析6.4 提高快速阅读与信息提取能力的策略第七章：理解与分析议论文的和开头段7.1 议论文的理解与分析7.2 开头段落的作用与理解7.3 练习理解与分析和开头段的实例分析7.4 提高理解与分析议论文和开头段的能力的策略第八章：解读与评价议论文的论证过程8.1 解读议论文的论证步骤与方法8.2 评价议论文的论证逻辑与有效性8.3 练习解读与评价论证过程的实例分析8.4 提高解读与评价议论文论证过程能力的策略第九章：议论文阅读的答题技巧与策略9.1 理解中考议论文阅读的答题要求9.2 掌握议论文阅读的答题技巧9.3 练习议论文阅读答题的实例分析9.4 提高议论文阅读答题能力的策略第十章：中考议论文阅读模拟训练与解析10.1 设计中考议论文阅读模拟试题10.2 学生答题情况的分析与评价10.3 针对学生答题问题的解析与指导10.4 提高中考议论文阅读模拟训练效果的策略中考议论文阅读讲义教案资料（详细版）第十一章：议论文阅读的批判性思维培养11.1 批判性思维在议论文阅读中的重要性11.2 培养批判性思维的方法与技巧11.3 练习批判性思维的实例分析11.4 提高批判性思维能力的策略第十二章：议论文阅读的文本类型与策略12.1 不同类型议论文的特点与阅读策略12.2 说明性议论文的阅读策略12.3 议论性议论文的阅读策略12.4 练习不同类型议论文阅读的实例分析12.5 提高不同类型议论文阅读能力的策略第十三章：中考议论文阅读的综合训练与提升13.1 中考议论文阅读的综合题型解析13.2 设计综合训练题目与活动13.3 学生综合训练情况的分析与评价13.4 针对学生综合训练问题的解析与指导13.5 提高中考议论文阅读综合训练效果的策略第十四章：中考议论文阅读的备考策略与时间管理14.1 中考议论文阅读的备考计划与策略14.2 议论文阅读的时间管理技巧14.3 备考中的误区与解决方法14.4 提高备考效率的策略与建议第十五章：中考议论文阅读的复习与检测15.1 中考议论文阅读的复习计划与方法15.2 设计复习题目与检测活动15.3 学生复习情况的分析与评价15.4 针对学生复习问题的解析与指导15.5 提高中考议论文阅读复习效果的策略与建议重点和难点解析本文档涵盖了一套完整的中考议论文阅读讲义教案资料，内容详细版包括：1. 中考议论文阅读概述重要性题型及分值分布考试要求与评分标准备考策略2. 理解议论文的基本概念定义与特点三要素：论点、论据、论证常见结构：引论、本论、结论提高理解能力的方法3. 分析议论文的观点与论证方法判断观点正确性论证方法分析评价论证过程与逻辑性提高分析能力的方法4. 解读议论文的论据与论点识别不同论据分析论据与论点关系判断论据支持力度提高解读能力的方法5. 评价议论文的结论与反驳结论意义与作用评价合理性与严密性分析反驳的有效性提高评价能力的方法6. 议论文阅读的快速阅读与信息提取快速阅读方法与技巧关键信息提取能力培养提高快速阅读与信息提取能力的方法7. 理解与分析议论文的和开头段理解与分析开头段落作用与理解提高理解与分析能力的方法8. 解读与评价议论文的论证过程解读论证步骤与方法评价论证逻辑与有效性提高解读与评价能力的方法9. 议论文阅读的答题技巧与策略答题要求理解答题技巧掌握提高答题能力的方法10. 中考议论文阅读模拟训练与解析设计模拟试题答题情况分析与评价解析与指导提高模拟训练效果的策略11. 议论文阅读的批判性思维培养重要性培养方法与技巧提高批判性思维能力的方法12. 议论文阅读的文本类型与策略不同类型议论文特点与阅读策略说明性议论文阅读策略议论性议论文阅读策略提高不同类型议论文阅读能力的方法13. 中考议论文阅读的综合训练与提升综合题型解析设计训练题目与活动提高综合训练效果的策略14. 中考议论文阅读的备考策略与时间管理备考计划与策略时间管理技巧备考误区与解决方法提高备考效率的策略与建议15. 中考议论文阅读的复习与检测复习计划与方法设计复习题目与检测活动提高复习效果的策略与建议本文档的重点是提供一套全面的教案资料，帮助学生掌握中考议论文阅读的技巧与方法。
初中议论文阅读理解教案
初中议论文阅读理解教案一、教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构和特点。
2. 培养学生准确理解议论文观点和论证方法的能力。
3. 提高学生分析、评价和提出自己观点的能力。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引论、本论、结论。
2. 议论文的主要论证方法：举例论证、道理论证、对比论证等。
3. 分析议论文的论点、论据和论证过程。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构、论证方法及分析议论文的能力。
2. 教学难点：如何准确理解议论文的观点和论证过程。
四、教学过程：1. 导入：引导学生了解议论文的特点和作用。
2. 讲解：讲解议论文的基本结构和论证方法。
3. 实践：分析范文，找出论点、论据和论证过程。
4. 讨论：分组讨论，引导学生提出自己的观点并进行论证。
五、课后作业：1. 阅读一篇议论文，分析其论点、论据和论证过程。
2. 写一篇短文，运用所学的论证方法，阐述自己的观点。
注意事项：1. 在教学过程中，要注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。
2. 针对不同学生的学习水平，适当调整教学内容和难度。
3. 注重培养学生的阅读和写作能力，提高学生的综合素质。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、讨论和作业，评估学生对议论文阅读理解的能力。
2. 结合学生的课堂表现和课后作业，评价学生对议论文结构和论证方法的理解和运用。
3. 鼓励学生自主学习，培养学生的批判性思维和创造性思维。
七、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探究。
2. 通过案例分析和讨论，培养学生的实际操作能力。
3. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
八、教学资源：1. 议论文阅读材料：包括范文、练习题和拓展阅读材料。
2. 多媒体教学设备：投影仪、电脑、白板等。
3. 教学参考书籍和网络资源：用于教师备课和拓展学生视野。
九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍议论文的基本结构和特点。
2. 第二课时：讲解议论文的论证方法和分析技巧。
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案第一章：议论文阅读概述一、教学目标：1. 让学生了解议论文的基本特征，包括论点、论据、论证等。
2. 培养学生筛选和整合信息的能力，提高阅读效率。
3. 引导学生运用批判性思维，分析论证过程中的逻辑关系。
二、教学内容：1. 议论文的概念及基本特征。
2. 议论文的阅读策略。
3. 论证方法及逻辑关系分析。
三、教学重点与难点：1. 议论文的基本特征。
2. 论证方法的识别及逻辑关系的分析。
四、教学过程：1. 导入：通过举例让学生了解议论文的特点。
2. 讲解：详细讲解议论文的基本特征、论证方法及逻辑关系。
3. 练习：让学生阅读一篇议论文，识别其中的论点、论据、论证方法，并分析逻辑关系。
第二章：论点的寻找与判断一、教学目标：1. 让学生掌握寻找论点的方法。
2. 培养学生判断论点是否明确、合理的能力。
1. 论点的概念及作用。
2. 寻找论点的方法。
3. 判断论点的明确性与合理性。
三、教学重点与难点：1. 寻找论点的方法。
2. 判断论点的明确性与合理性。
四、教学过程：1. 导入：通过实例让学生了解论点的重要性。
2. 讲解：详细讲解寻找论点的方法及判断论点明确性与合理性的标准。
3. 练习：让学生阅读一篇议论文，找出其中的论点，并判断其明确性与合理性。
第三章：论据的筛选与分析一、教学目标：1. 让学生掌握筛选论据的方法。
2. 培养学生分析论据是否可靠、有力的能力。
二、教学内容：1. 论据的概念及作用。
2. 筛选论据的方法。
3. 分析论据的可靠性及力度。
三、教学重点与难点：1. 筛选论据的方法。
2. 分析论据的可靠性及力度。
1. 导入：通过实例让学生了解论据在议论文中的作用。
2. 讲解：详细讲解筛选论据的方法及分析论据可靠性、力度的标准。
3. 练习：让学生阅读一篇议论文，筛选其中的论据，并分析其可靠性及力度。
第四章：论证方法的认识与运用一、教学目标：1. 让学生掌握常见的论证方法。
2. 培养学生运用论证方法进行有效论证的能力。
中考议论文阅读讲义教案资料详细版
中考议论文阅读讲义教案资料详细版一、教学目标1. 让学生理解议论文的基本结构和特点，包括引论、本论和结论三个部分。
2. 让学生掌握议论文的基本论证方法和论据的使用。
3. 培养学生分析、评价议论文的能力，能够准确判断论点、论据和论证方法的正确性。
4. 提高学生阅读议论文的速度和理解能力，为中考阅读理解部分做好准备。
二、教学内容1. 议论文的基本结构：引论、本论和结论。
2. 议论文的基本论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
3. 论据的使用：事实论据、道理论据、权威论据等。
4. 分析、评价议论文的方法和技巧。
5. 阅读议论文的策略和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：议论文的基本结构、论证方法和论据的使用。
2. 教学难点：分析、评价议论文的能力培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解议论文的基本结构和特点，论证方法和论据的使用。
2. 案例分析法：分析、评价具体议论文案例，引导学生运用所学知识。
3. 互动教学法：鼓励学生提问、讨论，提高学生的参与度和积极性。
4. 实践训练法：提供阅读练习，让学生在实践中提高阅读议论文的能力。
五、教学安排1. 第一课时：议论文的基本结构及其特点a. 讲解议论文的三个部分：引论、本论、结论。
b. 举例说明议论文的结构特点。
2. 第二课时：议论文的基本论证方法a. 讲解举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等方法。
b. 分析实际案例，引导学生理解各种论证方法的应用。
3. 第三课时：论据的使用a. 讲解事实论据、道理论据、权威论据等。
b. 分析如何选择和使用合适的论据。
4. 第四课时：分析、评价议论文的方法和技巧a. 讲解如何分析议论文的论点、论据和论证方法。
b. 引导如何评价议论文的逻辑性和说服力。
5. 第五课时：阅读议论文的策略和技巧a. 讲解阅读议论文的基本步骤。
b. 分享阅读议论文的实用技巧。
c. 进行阅读练习，让学生运用所学策略和技巧。
六、教学评估1. 课堂互动：观察学生在讨论、提问环节的参与程度，评估学生对议论文阅读的兴趣和积极性。
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中考议论文阅读讲义教案资料详细版一、教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构和特点。
2. 培养学生准确理解议论文观点和论证方法的能力。
3. 引导学生运用批判性思维分析议论文的论证过程。
4. 提高学生在中考中应对议论文阅读题目的技巧。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引论、本论、结论。
2. 议论文的特点：观点明确、论据充分、论证合理。
3. 论证方法：举例论证、道理论证、对比论证等。
4. 批判性思维的运用：分析论据的真实性、合理性，评价论证过程的严密性。
三、教学过程：1. 导入：介绍议论文的基本结构和特点，引发学生对议论文阅读的兴趣。
2. 讲解：讲解议论文的论证方法，引导学生了解各种论证方式的特点。
3. 练习：让学生阅读一篇议论文，分析其论证过程，评价其论证的合理性。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享彼此的分析和评价，互相学习，提高分析议论文的能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调批判性思维在议论文阅读中的重要性。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生对议论文阅读的掌握程度。
3. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学内容，提高议论文阅读能力。
五、教学资源：1. 教学PPT：展示议论文的基本结构和特点，论证方法等。
2. 议论文阅读材料：提供一篇具有代表性的议论文，供学生练习分析。
3. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体的议论文案例，让学生深入了解议论文的结构和特点。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动和合作，提高他们的分析能力和批判性思维。
3. 提问引导：通过提问的方式引导学生思考，激发他们的学习兴趣和主动性。
4. 反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，帮助他们发现自己的不足并及时改正。
七、教学步骤：1. 引入案例：给学生提供一篇典型的议论文，让他们阅读并理解其观点和论证过程。
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d.语言表达：检查学生的语言表达是否清晰、准确，是否有语法错误或拼写错误。
2.对于学生分析优秀议论性文章的作业，我会从以下几个方面进行批改和反馈：
a.分析的准确性和深度：检查学生是否准确地指出了作者运用的论证方法和技巧，并分析了其效果。
（4）小组讨论：让学生分成小组，就课文中的论证方法和技巧展开讨论，分享自己的观点和见解，培养学生的合作和交流能力。
（5）写作实践：布置一篇议论性文章的写作作业，要求学生运用所学知识和技巧进行写作，培养学生的实践能力。
3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键内容和论证方法，帮助学生更好地理解和记忆。
（2）视频：播放与课文相关的视频资料，让学生更直观地感受议论性文章的魅力和写作技巧。
（3）在线工具：利用在线讨论平台，让学生在课堂上进行实时讨论和交流，提高课堂互动性。
（4）写作模板：提供一份议论性文章的写作模板，帮助学生理清写作思路，提高写作效率。
（5）课文解析：提供一份详细的课文解析，帮助学生深入理解课文内容和作者的论证方法。
2.案例分析法：我运用了案例分析法来帮助学生理解和掌握议论性文章的写作技巧。通过分析具体的案例，学生能够更加直观地了解议论性文章的特性和重要性，提高他们的学理方面，我发现有时学生的讨论过于热烈，容易导致课堂秩序混乱，影响其他学生的学习。我需要更好地控制课堂节奏，确保课堂秩序和教学效果。
5.逻辑推理和批判性思维：议论性文章要求作者具备良好的逻辑推理能力，通过合理的推理和论证来使文章的论点更加有力。同时，批判性思维也是议论性文章的重要技能，学生需要能够分析和评价课文中的论证方法和技巧，提出自己的观点和见解。
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中考议论文阅读讲义教案资料详细版第一章：议论文阅读概述1.1 议论文的定义与特点定义：议论文是一种以论证为主要任务的文体，通过阐述观点、分析问题、反驳他人观点等方式，来说明作者的立场和见解。
特点：逻辑性强、观点明确、论据充分、语言精炼。
1.2 议论文的组成部分：简洁明了地表达文章主题。
引言：引入论述主题，提出中心论点。
本论：分论点论证，运用论据支持观点。
第二章：理解议论文和引言2.1 理解议论文分析中的关键词，推断文章主题和论述方向。
注意中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.2 理解议论文引言抓住引言中的中心论点，明确作者的观点和论述方向。
分析引言中的论据和论证方法，了解作者的立场和论点依据。
第三章：分析议论文本论部分3.1 分析分论点理解每个分论点的内容和论述方法。
注意分论点之间的逻辑关系，如并列、递进等。
3.2 分析论据判断论据的类型，如事实论据、道理论据等。
评估论据的真实性和可信度。
3.3 分析论证方法识别常见的论证方法，如举例论证、引用论证等。
分析论证的逻辑性和有效性。
第四章：理解议论文结论理解结论部分的重申中心论点。
4.2 评估结论的有效性判断结论是否与引言和本论部分的观点一致。
分析结论的说服力和结论力度。
第五章：中考议论文阅读答题技巧5.1 审题和理解问题仔细阅读题目，明确答题要求。
理解问题的关键词，确定答题的方向和重点。
5.2 筛选和整合信息从文章中筛选出相关的信息和论据。
整合和归纳信息，形成清晰的答案。
5.3 组织语言和表达组织语言，条理清晰地表达答案。
使用恰当的逻辑连接词和过渡句，使答案连贯流畅。
第六章：常见论证方法及分析6.1 举例论证识别文章中使用的具体例子来支持观点。
分析例子与论点之间的相关性及其说服力。
6.2 引用论证识别文章中引用的权威观点、名言或数据等。
分析引用的有效性及其对论点的影响。
6.3 对比论证识别文章中通过对比来突出观点的方法。
分析对比的合理性及其对论点的作用。
初中议论文阅读理解教案
人才难得，得人才者得天下，全社会都要爱才、敬才、用才；才子则要自爱、自重、自律，低调做人，谨慎行事，万万不能任性妄为。毕竟，人才的价值就在于他善用自己过人的才华成就一番事业。
6.文章开头从“少年得志的编剧于正”说起，有何用意？
7.下列事实论据能证明本文中心论点的一项是（ ）
A.恃才放旷的杨修，成为刀下亡魂。 B.豪放不羁的李白，成为了一代“诗仙”。
有才不能任性
少年得志的编剧于正，这一回跌了个大跟头。北京市第三中级人民法院在二零一四年十二月二十五日对琼瑶起诉于正等侵权案进行宣判，于正被判公开道歉，被告停止对《宫锁连城》的复制、传播和发行，被告共计赔偿五百万元。这让我突然想起一句流行语：“有钱也不能任性。”这句话已成为大家基本共识，那么“有才”能不能任性呢？答案也是否定的，于正的马失前蹄就是最好例证。
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个性化辅导教案提纲教师：_________ 学生：_________学科：_________年级：_________时间：__________ 学管师：__________课题议论文阅读学生目前情况复习巩固（知识遗漏点）教学目标1.明确考点2.熟悉常考题型3.掌握答题技巧考点分析教学重难点论证方法及作用教学方法知识梳理，例题讲解，知识巩固，巩固训练，拓展延伸教学内容第一部分：梳理知识要点，查漏补缺一、议论文：以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理的方法，直接表达作者的见解和主张。
二、议论文的三要素论点：作者对所论述的问题所持有的见解和主张，是议论文的灵魂。
论据：用来证明论点的事实和道理。
论证：运用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之间的逻辑联系纽带。
三者的关系是：论点解决“需要证明什么”的问题，论据解决“用什么来证明”的问题，论证解决“怎样证明”的问题。
论点：议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点。
有的文章把几个分论点综合归纳起来就是中心论点，有的文章几个分论点都是中心论点的论据。
如何找论点论点是明确的判断句，是作者看法的完整陈述。
必须是统领全文、简洁、鲜明的中心句。
1、分析标题：有的标题直接就是论点，有的标题不是论点，但也揭示了讨论的范围，是论题，可以顺着标题去寻找论点。
2、分析文章的开头结尾：论点有时出现在文章的开头或结尾，有时也出现在文章论述的过程中。
3、分析论据：论据是用来证明论点的，分析论据看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。
论据分为：事实论据：运用典型的人和事作为论据，它既可以是较为概括地事实，也可以是具体事例，或一般统计数字。
道理论据：即一些真理、名人名言、格言、谚语、自然科学的原理、定律、公式等。
论证方法有很多种，常见的有：1、举例论证：列举事实来证明观点2、道理论证：运用真理、名言等来证明3、对比论证：列举其他事物来进行对比证明4、比喻论证：用比喻句来证明观点5、引证法：引用他人的话来证明观点论证方法的作用解题思路：解答这类试题主要是弄清例证法、引证法、对比论证法、比喻论证法的特点，运用掌握的知识进行选择。
解答时，先说某种论证方法的一般作用，即典型、有代表性、有很强的说服力，再结合具体内容进行解说。
分析其作用要和论点联系起来。
辨识论证方法，分析其作用，答题方式：这一段（一句）运用了……论证方法，论证了……（论点），显得……（好处）。
1、举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。
因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。
答题方式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
2、道理论证：是引用具有权威性的言论证明论点的方法。
所以这种方法使用得当，有很强的论证力量。
分析引证法的作用，应先弄清楚引用了谁的言论，是为了证明什么，在把握引证法的特殊作用——具有权威性，论证有力。
答题方式：使用了道理论证的论证方法，引用……的名言（或引用格言、俗语等），充分有力地证明了……的观点，增强文章的说服力。
3、对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。
分析对比论证方法作用，两个方面比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。
答题方式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……观点。
4、比喻论证：就是通过形象地比喻来证明论点的方法。
这种方法可以深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。
答题方式：使用了比喻论证的论证方法，以事喻理，形象生动地论证了……的观点，是论证浅显易懂，易被接受。
三、议论文的结构及层次提出问题（引论）2、分析问题（本论）3、解决问题（结论）一般结构：横式结构：总分结构（包括总分总、总分、分总）并列结构其他结构：纵式结构：递进结构（先提出论点，而后步步深入，逐层阐发）四、议论文的论证类型立论：就一定的事件和问题正面阐明自己的见解和主张；驳论：批驳错误或反动的观点，从反面树立自己的正确论点。
五、议论文的语言议论文的语言要求准确、鲜明、生动，同时议论文的语言往往概括性强，具有强烈的感情色彩。
六、议论文阅读题型议论文要点的回答：1、论点、论据、论证方法的分析；2、议论文的全文结构和某一段的结构；3、议论文的语言特点。
具体分析的题型：1、字词句在文中的含义；2、概括段意；3、分析论据的作用。
解题思路：（1）加点词语有什么作用？A.确定、回答词语在语境中的（表层）含义；B.词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。
（2）词语顺序是否可以颠倒？A.解释词语的含义；B.阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。
（3）开放性测试题：1、针对文章中某一观点提出自己的看法；2、针对文章内容，提出你的建议、解决办法等；3、结合文章观点，也写出一些论据；谈谈自己的感受。
第二部分：拓展延伸，启迪发散思维“此身此时此地”都读书①朱光潜终生恪守自己的座右铭：“此身此时此地。
”“此身”，即此身应该做而且能够做的，就必须自己来做，并成为自己一生追求的目标;“此时”，指此时应该做而且能够做的事，绝不拖到明天和以后去做;“此地”，是说此地应该做而且能够做的事，不可等到有更好的条件和宽松的环境时再去做。
做一哪嘴纲，读书更应这样。
②读书，对于每个人来说，都是一件应该做而且能够做，且须贯穿一生一世的事。
或许，有人会说，读书不是看病、救火，不必着急，慢慢来就行。
殊不知，正因为读书在有些人看来，是一件可待可推、可有可无的事，故而总是被忽视被抛弃。
其实，一个人真要等到抽出一段空闲时间再来静心读书，那只是不想读书的借口而已。
③其实，真正的读书总是忙中偷闲进行的，真正的读书必抓住眼前、当下，而绝不拖到明天、后天。
古人读书有“马上、枕上、厕上”之说，既说明读书是一件紧要的事，也说明读书的时间只要挤一挤，总会有的，每个人都要学会分秒必争、日积月累。
电影导演谢晋从小热爱读书，自此养成每天必读书的习惯。
哪怕工作到深夜，睡前一定要看上一会儿书，否则便睡不踏实。
去国外访问，他最爱逛书店买书、读书。
而春节回老家浙江上虞，他更是闭门谢客，奢侈地读书。
勤奋读书，令他的导演生涯充满激情，充盈智慧。
最近，读报看到一则消息，说现在市场上出现了一种“会生气”的书。
如果你不看它，它就会发脾气，书上的字迹两个月后自动消失。
这是由阿根廷一家出版商出版的一本文学选集。
它通过特殊的墨水印制好后用塑料袋密封包装，拆封后二至四个月内，墨迹碰到阳光和空气就开始逐渐消退，最后变成空白。
这本“不能等的书”也是在提醒每个人：书，要抓紧时间读，而不能束之高阁。
④环境好一点，或许读书的效果会更好些。
但这并非必要条件，何况，人也可以适应环境。
1940年9月7日，德国空军疯狂轰炸伦敦，伦敦遭受重创，到处是断壁残垣，到处是火海，缺水、缺电、缺煤气、缺少食物和药品。
然而，在图书馆，有人依然从排列整齐的书架上挑选书籍。
难怪丘吉尔说：“伦敦就像一头史前时期的巨兽，能够忍受可怕的创痛，虽然遍体鳞伤、血肉模糊，也照样能生活和活动。
”不囿于时间、地点、环境，伦敦人热爱读书，该是德国法西斯难以摧毁他们的心灵的重要原因，也该是他们对未来充满希望的重要原因。
是啊，对如饥似渴读书的人来说，环境的好差，实在不是决定因素。
清朝重臣曾国藩的一番话说得再明白不过的了：“且苟能发奋自立，则家塾可读书，即旷野之地、热闹之场，亦可读书，负薪牧豕，皆可读书。
苟不能发奋自立，则家塾不宜读书，即清净之乡，神仙之境，皆不能读书。
何必择地，何必择时”。
所以，对于一个爱读书的人来说，环境的好坏，无关紧要。
⑤读书，理应是我们人生追求的目标，事实上，在当今世界的许多国家里，读书的多寡依然是多数人对生活质量的评判标准和人生境界的衡量尺度。
做一个真正的读书人，就从“此身此时此地”开始吧!1.本文的中心论点是什么?(2分)2.第①段引入并分析朱光潜的座右铭，有什么作用?(2分)3.简要分析第③段的论证思路。
(3分)4.第④段画线句运用了什么论证方法?有什么作用?(2分)5.下面句中加点的词语“到处”“依然”用得很好，请谈谈你对此的理解。
(2分)1940年9月7日，德国空军疯狂轰炸伦敦，伦敦遭受重创，到处是断壁残垣，到处是火海，缺水、缺电、缺煤气、缺少食物和药品，然而，在图书馆，有人依然从排列整齐的书架上挑选书籍。
有才不能任性少年得志的编剧于正，这一回跌了个大跟头。
北京市第三中级人民法院在二零一四年十二月二十五日对琼瑶起诉于正等侵权案进行宣判，于正被判公开道歉，被告停止对《宫锁连城》的复制、传播和发行，被告共计赔偿五百万元。
这让我突然想起一句流行语：“有钱也不能任性。
”这句话已成为大家基本共识，那么“有才”能不能任性呢？答案也是否定的，于正的马失前蹄就是最好例证。
“才”是极其稀缺宝贵的，用才就像跳高，正常时可以上下翻飞，摘金拿银，失衡时则会摔得很重。
所以，有才一定要珍惜，要用好。
否则，有才不用是暴殄天物，用才来做坏事就会增加破坏力。
而现实生活中，有才的人一般都是有个性的，或桀骜不驯，或恃才傲物……这其实就是任性的意思。
古往今来，那些吃亏的才子，追根究底，多多少少都与任性有关。
西晋才子嵇康，广闻博识，多才多艺，却豪放不羁，目中无人，当朝大臣钟会慕名前来拜访，他爱答不理，连起身招呼都不打，只顾自己打铁，这就得罪了钟会，为其诬陷，被司马昭处死。
编剧于正的任性，不仅使他付出巨额经济赔偿，而且多年英名毁之一旦，今后在编剧圈里很难再混下去了，正所谓“一着不慎，满盘皆输”。
同样是才子、编剧的宁财神，则因为随心所欲，不计后果，被警方拘留十五天，虽还算不上身败名裂，但名声受损，事业受挫是肯定免不了的。
所以，任性使气，自命不凡、不听劝告、一意孤行，早晚会有吃亏的一天。
而且，“木秀于林，风必摧之”，本来就容易才高见嫉，有很多人对才子羡慕嫉妒恨，你再不检点，被人拿了把柄，才子倒台，扔砖头、看热闹的人会更多。
但，倘若才用得法，用以正途，则会起到巨大作用。
被世人称为“力学之父”的牛顿，20多岁就创立了微积分，提出了万有引力定律，但他并没有自命不凡，也没有把功劳全归于自己，因此更受世人的尊重。
孙叔敖面对吊问者，没有怪罪，反而谦虚待见，终获得宝贵的意见。
人才难得，得人才者得天下，全社会都要爱才、敬才、用才；才子则要自爱、自重、自律，低调做人，谨慎行事，万万不能任性妄为。
毕竟，人才的价值就在于他善用自己过人的才华成就一番事业。
6.文章开头从“少年得志的编剧于正”说起，有何用意？7.下列事实论据能证明本文中心论点的一项是（）A.恃才放旷的杨修，成为刀下亡魂。