《我的叔叔于勒》
《我的叔叔于勒》原文及解析
《我的叔叔于勒》莫泊桑一、课文原文：我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。
我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。
我有两个姐姐。
我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。
那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话："唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！"父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。
据说他当初行为不正，糟蹋钱。
在穷人家，这是最大的罪恶。
在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声"花花公子"。
在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是liumang，就是无赖了。
于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。
我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。
这封信使我们家里人深切感动。
于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。
有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。
两年后又接到第二封信，信上说："亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。
我身体很好。
买卖也好。
明天我就动身到南美去作长期旅行。
也许要好几年不给你写信。
如果真不给你写信，你也不必担心。
我发了财就会回哈佛尔的。
我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。
"这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
《我的叔叔于勒》课文原文
《我的叔叔于勒》课文原文
（实用版）
目录
1.叔叔于勒的背景介绍
2.叔叔于勒与家人的关系变化
3.叔叔于勒的衰落与家人的反应
4.叔叔于勒的反转及家人的心理变化
5.文章主题及对叔叔于勒的评价
正文
《我的叔叔于勒》是一篇描绘了家庭亲情与人性弱点的故事。
全文通过讲述叔叔于勒的一生，展现了家人之间的微妙关系以及人性的复杂。
文章开始，作者介绍了叔叔于勒的背景。
他是一个有才华、有魅力的人，但因为一些原因，他失去了一切，变得穷困潦倒。
在这个过程中，叔叔于勒与家人的关系也发生了微妙的变化。
他曾经是家人的骄傲，但随着他的衰落，家人开始疏远他，甚至瞧不起他。
然而，当叔叔于勒突然有了一笔财富，家人的反应却出人意料。
他们开始对叔叔于勒的态度发生了 180 度的大转弯，纷纷巴结他，希望能够从他那里得到好处。
这种虚伪的行为让叔叔于勒感到寒心，他决定将财富分给家人，以此来揭示他们的真实面目。
叔叔于勒的反转让家人感到震惊，他们开始感到愧疚，对自己的行为感到后悔。
但叔叔于勒并没有因此而对他们进行报复，反而用自己的行为告诉他们，真正的财富并不是金钱，而是亲情和友情。
整篇文章主题鲜明，描绘了人性的复杂和微妙，对叔叔于勒的评价也非常中肯。
他虽然有过失败，但他的人格魅力和人性光辉却让人感动。
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《我的叔叔于勒》课文简析
《我的叔叔于勒》课文简析《我的叔叔于勒》课文简析这篇小说发表于１８８３年。
小说写一个普通小市民家庭的日常生活。
作者运用对比的手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，画出一幅资本主义社会里，贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象，艺术的揭示了资本主义社会人与人之间的关系是：纯粹的金钱关系的主题思想。
全文可以分为四个部分。
第一部分（我小时候那会叫人多么惊喜呀）故事的开端。
菲利普一家人盼望于勒。
第二部分（父亲的弟弟于勒叔叔风俗习惯）故事的发展。
夸赞于勒。
作者用对比手法概括介绍了于勒去美洲前后不同的情况和菲利普夫妇对他由恐怖转为希望的心理变化。
第三部分（哲尔赛的旅行成了我们的心事后来大家都不再说话）故事的高潮。
巧遇于勒。
面对已沦为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇的态度发生了根本的变化。
第四部分（在我们面前以免再遇见他）故事的结局。
躲避于勒。
巧妙的构思，深刻的主题是这篇小说突出的特点。
小说围绕于勒的命运构成了情节的开端、发展、高潮、结局。
文中虽然很少直接描写于勒的命运，但整篇小说中无处没有于勒的影子：菲利普一家生活拮据，然而他们却日夜盼望亲弟弟于勒回来。
尽管于勒曾大大占用了菲利普应得的一部分遗产，被打发到美洲去了，没想到他竟发了财，而且来信希望能够赔偿菲利普的损失，于是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上散步，只要一看见大船开来，菲利普总说他那句永不变更的话：唉，如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！二姐还因为于勒的信，促成了婚事，因结婚旅游，一家人乘船去哲尔赛岛，于是在船上巧遇已经沦为穷水手的于勒。
菲利普夫妇１０多年来所向往的荣华富贵一下子成了泡影，希望变成失望，乃至咒骂、怨恨，躲之惟恐不及。
整个故事在侧面描写的基础上展开，情节跌宕曲折，沿着于勒贫富的变化，一步一步推向高潮。
小说这样巧妙的'安排情节，有力的突出了菲利普夫妇对待亲兄弟反复无常的态度是完全着眼于金钱，前后形成鲜明的对比，突出了主题思想，给人以强烈的感受。
我的叔叔于勒阅读理解
《我的叔叔于勒阅读理解》
小朋友们，今天咱们一起来读一读《我的叔叔于勒》这个故事。
故事里呀，有一家人特别盼望叔叔于勒能回来。
为啥呢？因为他们听说于勒叔叔在外面发大财啦。
这家人去旅行的时候，在船上看到一个卖牡蛎的穷人，一开始他们没在意。
后来发现，哎呀，这个人竟然是于勒叔叔！
他们的心情一下子变得很糟糕。
比如说，就像咱们一直盼着能得到一个超级大的玩具，结果发现根本不是自己想的那样，是不是会很失望呀？
小朋友们，你们觉得这家人怎么样呢？
《我的叔叔于勒阅读理解》
小朋友们，咱们来讲讲《我的叔叔于勒》的故事哟！
有一家人总是想着叔叔于勒能变得有钱，然后回来帮他们。
有一天，他们出去玩，在船上看到一个有点可怜的人。
一开始，他们谁也没认出来。
后来仔细一看，天哪，这不是于勒叔叔吗？可是于勒叔叔没有发财，还是很穷。
这就好像咱们一直盼着过生日能吃到一个大大的蛋糕，结果蛋糕没有想象中
那么大，是不是会有点难过？
小朋友们，你们能理解这家人的心情吗？
《我的叔叔于勒阅读理解》
小朋友们，今天咱们说一说《我的叔叔于勒》哈！
故事里有个家庭，老是盼着于勒叔叔能富有起来。
他们出去坐船玩的时候，看到有人在卖牡蛎。
谁也没想到，卖牡蛎的人就是他们心心念念的于勒叔叔，而且于勒叔叔过得并不好。
这就跟咱们一直期待能去一个好玩的游乐场，结果去了发现没有那么好玩一样。
小朋友们，你们说这家人是不是很意外呀？。
《我的叔叔于勒》课文原文
《我的叔叔于勒》课文原文
摘要：
1.文章背景及家庭情况
2.于勒叔叔的过去与现在
3.船上相遇于勒叔叔
4.家庭对于勒叔叔的态度变化
5.文章启示
正文：
《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑创作的一篇脍炙人口的短篇小说。
故事以一个普通家庭为背景，通过描述家庭成员对于勒叔叔的不同态度，揭示了社会现实中人们的冷漠与势利。
故事的主人公是一个普通家庭的成员，他的叔叔于勒曾经是一个品行不端的人，使得整个家庭为之蒙羞。
然而，当于勒突然出现在船上，与主人公一家相遇时，他的形象和地位已经发生了翻天覆地的变化。
原来，于勒在美洲发了财，成为了一个令人尊敬的富翁。
在船上相遇于勒叔叔的过程中，主人公一家对于勒的态度发生了显著的变化。
一开始，他们担心于勒会给他们带来麻烦；然而，当发现于勒已经成为一个富有且地位显赫的人时，他们立刻换上了一副热情的面孔，争相讨好于勒。
而于勒也似乎对此感到非常满意，他大方地给予家庭成员们礼物，并邀请他们共进晚餐。
莫泊桑通过这个故事揭示了社会现实中人们的冷漠与势利。
在金钱和地位
面前，人们常常会忘记自己的原则和道义，对于曾经品行不端的人也会趋之若鹜。
文章启示我们，应该保持自己的道德底线，不因金钱和地位而改变对待他人的态度。
只有这样，我们才能真正赢得别人的尊重。
总的来说，《我的叔叔于勒》是一篇寓意深刻的小说，通过一个普通家庭的日常生活，反映了社会现实中人们普遍存在的冷漠与势利。
第16课《我的叔叔于勒》文本解读及教学设计-部编版语文九年级上册
《我的叔叔于勒》文本解读及教学设计文本解读：（一）、写作背景：《我的叔叔于勒》是莫泊桑于1883年创作完成的一篇短篇小说，当时的法国资产阶级与工人阶级以及小资产阶级之间的矛盾都非常激烈，小资产阶级破产成为了社会的普遍问题，但一部分小资产阶级不甘心就此破产，于是纷纷踏上飘洋过海的险途，想要在美洲、亚洲甚至非洲创出一条大发横财的生路，梦想有朝一日能够荣归故里。
正是在这样的时代背景下，本篇小说生动形象的展示了小资产阶级爱慕虚荣、向上爬的卑俗心理，揭示了资本主义制度下人与人和关系，是“赤裸裸的利害关系”，是“冷酷的现金交易”，文章以“盼望于勒——夸赞于勒——巧遇于勒——躲避于勒”的结构展开叙写，展现了对于勒态度的前后变化，深刻揭示了在金钱关系之下情亲关系的淡薄，人与人之间只剩下残忍的利益关系，在这之中作者运用了多种手法刻画人物形象，本文将通过人物的语言描写刻画人物形象作简要分析。
（二）、人物形象解读1、菲利普夫妇“只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”“惊喜”一词展现了父亲内心对于勒回归的盼望，希望于勒能快一点回到家庭，好像抛下了曾经那个混蛋的于勒，一家人不计前嫌重归于好。
但现实往往是沉痛的，每天的盼望都是希望这个发大财的弟弟回来，而不是一贫如洗，像个流氓的累赘弟弟回来。
母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
”“境况”一词的扎眼，让这表面的情亲被撕裂开来，本以为是家庭一片温馨，但本质上只是金钱的、利益的关系，字里行间透露出盼望于勒回来，于勒回来重要吗？重要吧，等待着他回来改变这个家的境况，也不重要吧，他们只是需要的是于勒带回来的金钱，能够让他们一家过上好日子。
所以，当他们在船上看见那个开牡蛎的于勒时，满心的慌乱，不敢相信，也不敢接受。
“父亲说：“就......就是我的弟弟呀。
九年级语文《我的叔叔于勒》教案(通用14篇)
九年级语文《我的叔叔于勒》教案〔通用14篇〕九年级语文《我的叔叔于勒》教案〔通用14篇〕九年级语文《我的叔叔于勒》教案篇1一、作者简介莫泊桑〔1850-1893〕，是法国19世纪后半期著名的批判现实作家。
1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。
许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。
长篇小说有《漂亮朋友》等；短篇小说有《项链》《我的叔叔于勒》等。
这些作品都不同程度地挖苦和揭露了资本的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
二、故事背景《我的叔叔于勒》写于1883年，是莫泊桑前期的作品。
当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益锋利剧烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益锋利剧烈起来。
小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。
一局部不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。
本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。
三、理解词义1.拮据：手头紧，经济状况不好。
2.与日俱增：随着时间的推移而不断增长。
3.十拿九稳：形容很有把握。
4.褴褛：形容衣服破烂。
5.文雅：〔言谈、举止〕温和有礼，不粗俗。
6.煞白：面色极白，没有血色。
7.张皇：惊慌，慌张。
8.狼狈：形容困苦或受窘的样子。
9.惊讶：觉得非常奇怪、非常惊讶。
10.郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。
四、课文分段第一局部(①—④)：故事开端，写菲利普盼望于勒归来。
第二局部(5-19)：故事的开展，插叙旧事，采用比照手法，概括介绍了于勒去美洲前后贫富不同的情况及菲利普夫妇相应的不同的态度和看法。
第三局部(20-48)：故事的高潮，巧遇于勒。
面对已沦落为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇的态度发生了根本的变化。
第四局部(49段)：故事的结局，一家人躲避于勒。
五、句子解析1.唉！假如于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”父亲这句永不变更的话有什么作用？这个句子在小说中多处出现，这是作者在竭力渲染菲利普夫妇盼望于勒归来的一个细节，真是望眼欲穿，焦急万分，恨不得立即相见。
《我的叔叔于勒》课文原文
《我的叔叔于勒》课文原文
（实用版）
目录
1.叔叔于勒的背景介绍
2.叔叔于勒的品性和性格特点
3.作者对于叔叔于勒的感情变化
4.叔叔于勒对作者的影响和启示
正文
《我的叔叔于勒》是一篇充满情感和思考的课文。
文章通过讲述叔叔于勒的故事，向我们展示了一个普通而伟大的人物形象，同时也揭示了人性的复杂和微妙。
叔叔于勒，一个普通的中国人，他是作者的叔叔，也是作者的启蒙老师。
于勒叔叔的品性和性格特点是他的善良、正直和坚韧。
他身陷困境，却始终不放弃对生活的热爱和对美好事物的追求。
他对待家人和朋友的态度，也深深地影响了作者。
作者对于叔叔于勒的感情变化，从最初的敬仰和喜爱，到后来的理解和认同，再到最后的感慨和思考，都充分展现了作者对于人性的探索和深思。
叔叔于勒对作者的影响和启示是深远的。
他让作者明白了，生活中最重要的不是金钱和地位，而是一个人的品性和态度。
他教会作者，无论生活多么艰难，都要保持乐观和坚韧，都要对生活充满热爱和希望。
总的来说，叔叔于勒是一个普通的人，但他的品性和性格，他的人生态度和价值观，都让他成为了一个伟大的人物。
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《我的叔叔于勒》教案精选9篇
《我的叔叔于勒》教案精选9篇我的叔叔于勒教案及教学设计篇一一、教材和学生分析《我的叔叔于勒》是人教版九年义务教育三年制初级中学教科书第五册第四单元（小说单元）的一篇小说。
课文是十九世纪著名的世界短篇小说家莫泊桑的优秀短篇小说。
小说写的是法国的滨海城市哈佛尔的一个普通家庭的凡人凡事。
哥哥菲利普是个小公务员，一家生活十分拮据，因嫌弃浪荡子的弟弟于勒而送他到美洲去碰运气。
当收到于勒发了大财并愿意回来跟哥哥同住的信后，菲利普夫妇一家天天盼星星、盼月亮似的盼他回来。
当菲利普一家到附近的哲而赛岛去旅行，在船上意外的发现了重又潦倒落魄的、*卖牡蛎为生的于勒时，夫妇惊惶、恐惧，急忙躲开。
小说用菲利普的小儿子自述的口气写成，所以题目叫《我的叔叔于勒》。
小说通过菲利普夫妇对待于勒前后截然不同的看法和态度，有力地表现了“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系”（马克思、恩格斯语）的主题。
马克思、恩格斯的话可谓一针见血。
然而今天来看这部小说所表现的主题远非仅此而已，小说也真实的反映了当时像菲利普夫妇一样挣扎在社会底层的小人物们生活的辛酸。
再者，小说所揭示的这种异化了的人和人的关系在一百多年后的今天仍然存在，人和人之间究竟应该如何相处，至今仍是一个值得讨论的话题。
小说围绕于勒命运的变化安排情节，跌宕曲折，富于悬念；另外小说通过人物语言、行动、表情来揭示人物心里，细腻地刻画人物性格。
小说语言朴实，易懂。
课前了解到学生思想比较活跃，对小说所反映地问题很容易结合自己的认知经验来理解。
学生也是初次学习小说，比较感兴趣。
二、教学目标、重难点说明教材无论是细腻的人物刻画，还是巧妙的情节安排，还是深刻的主题揭示，都是值得学习、鉴赏和探讨的。
然而课只有四十分钟，注定要有所舍弃，注定要有所侧重。
我想，学生初次学习小说，是应该让其了解阅读小说的'基本方法，了解小说的三要素。
另外，读小说，不仅能得到艺术的享受，更应该能从中得到对社会、自然、人生的感悟。
苏教版九上《6、我的叔叔于勒》课文
苏教版九上《6、我的叔叔于勒》课文一个白胡子的老头儿向我们要求布施。
我的同学约瑟甫?达勿朗诗给了他一枚值五个金法郎的银币。
我吃惊了。
他向我说了这样一件故事：这个可怜的人使我记起了一个故事，现在我就可以告诉你;这件事我一直没有忘记过。
你听我说吧。
我家庭原是住在勒阿弗尔的，并不富裕。
靠大家想法子应付罢了，没有旁的办法。
父亲在外工作，定要到天晚才从办公室回家，而收入并没有什么大了不得。
当时我还有两个姊姊。
我母亲因为我们生活得不宽裕很感痛苦，时常找着好些尖刻的话，好些遮遮掩掩的和不顾信义的闲话去对付我的父亲。
这位可怜的丈夫当时有一个教我伤心的手势。
他每每张开手掌搁在额头上，俨然是去擦汗一般，可是汗呢，并没有，而且他绝不答辩。
我感到他的懦弱的痛苦了。
大家尤其注意节约，从来不接受邀请去吃一顿夜饭，为的是免得回请;家里买的食品之类全是大减价的东西，种种陈货。
姊姊们的裙袍全是自家缝的，为了三个铜元一公尺的滚条，也要在价格上商量好久。
我们通常的食品仅仅是浓汤和牛肉杂烩。
那仿佛是有益卫生的和滋补的，不过我宁愿吃旁的东西。
为了我失落了钮扣和撕破了裤子、他们就对我大嚷大闹。
不过每逢星期日，我们就打扮得齐齐整整到港口的防波堤上去走一遭。
父亲，穿上方襟大礼服，戴上丝光高帽子，套上手套，伸起胳膊给母亲挽着，母亲插戴得花花绿绿像是一艘过盛节的海船挂着各种旗子。
姊姊都是早已打扮停当，专心等候出发的信号，不过，到了最后的那一刹那，总有人在家长的方襟大礼服上头发见了一处油迹，于是不得不赶忙用一块浸着汽油的破布头儿去擦掉它。
我父亲依旧把丝光高帽顶在头上，大礼服是脱下了的。
露出两只被衬衣袖子笼着的胳膊，去等候旁人把油迹擦干净，这时候，我母亲戴好那副近光眼镜，并且脱下了那双手套，免得弄脏，忙个不住。
大家礼貌彬彬地上路了。
姊姊们彼此挽着胳膊在前面走。
她们都已到了结婚的年龄，当时父母们都要教她们在城里露露脸。
我靠住母亲的左边，她的右边由父亲护卫。
人教版九年级上册《我的叔叔于勒》课文原文
人教版九年级上册《我的叔叔于勒》课文原文我父亲是法国人，我们全家刚搬到勒阿弗尔不久。
有一天，我父亲的朋友于勒叔叔突然来信，说他在美洲发了财，希望我们全家去美洲找他。
我们都很高兴，但后来发现于勒叔叔并没有发财，而是沦落为穷人。
于是，我们全家决定不再与他联系。
后来，我们全家去哲尔赛岛游玩。
在船上，我母亲发现了一个衣衫褴褛的穷人，她以为那是于勒叔叔，于是赶紧让我们全家避开。
我感到很奇怪，于是去询问母亲，母亲告诉我，那个穷人就是于勒叔叔。
我感到很惊讶，同时也感到很失望。
回到家里，我母亲告诉我，她曾经是于勒叔叔的恋人，但由于于勒叔叔没有发财，她决定与他分手。
现在，她看到于勒叔叔沦落为穷人，感到很伤心。
我感到很同情于勒叔叔，决定去看望他。
当我看到于勒叔叔时，他正在码头卖牡蛎。
我走过去，与他交谈，发现他依然乐观、善良。
他告诉我，他现在虽然生活贫困，但依然对未来充满希望。
这次经历让我深刻地认识到了金钱并不能决定一个人的价值。
于勒叔叔虽然沦落为穷人，但他依然乐观、善良，这让我对他充满了敬意。
《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑创作的一篇短篇小说，讲述了“我”在去哲尔赛岛途中，巧遇于勒叔叔的经过。
我父亲是法国人，我们全家刚搬到勒阿弗尔不久。
有一天，我父亲的朋友于勒叔叔突然来信，说他在美洲发了财，希望我们全家去美洲找他。
我们都很高兴，但后来发现于勒叔叔并没有发财，而是沦落为穷人。
于是，我们全家决定不再与他联系。
后来，我们全家去哲尔赛岛游玩。
在船上，我母亲发现了一个衣衫褴褛的穷人，她以为那是于勒叔叔，于是赶紧让我们全家避开。
我感到很奇怪，于是去询问母亲，母亲告诉我，那个穷人就是于勒叔叔。
我感到很惊讶，同时也感到很失望。
回到家里，我母亲告诉我，她曾经是于勒叔叔的恋人，但由于于勒叔叔没有发财，她决定与他分手。
现在，她看到于勒叔叔沦落为穷人，感到很伤心。
我感到很同情于勒叔叔，决定去看望他。
当我看到于勒叔叔时，他正在码头卖牡蛎。
我走过去，与他交谈，发现他依然乐观、善良。
我的叔叔于勒教学设计教案【8篇】
我的叔叔于勒教学设计教案【优秀8篇】我的叔叔于勒教案及教学设计篇一一、说教材《我的叔叔于勒》是法国小说家莫泊桑的短篇小说。
小说叙述了我的叔叔于勒因年轻时不务正业被菲利普夫妇赶出家门，被迫到美洲谋生。
于勒发财后给菲利普夫妇写信，表示要偿还以前的欠债。
这些信件成了家庭拮据的菲利普夫妇的福音，一家人制定了许多荒诞可笑的花钱计划。
一家人到哲尔赛旅行，在海船上意外遇到了穷困潦倒的老于勒，怕被他牵累，全家仓皇避开。
小说情节一波三折，扣人心弦，于勒的贫富变化牵动着菲利普夫妇的“变脸”，深刻地揭露了冰冷的亲情关系，发人深省。
二、说教法教学设想：本课的阅读教学拟从分析情节入手，把握人物形象，领会作品的丰富意蕴。
力求创设情境，充分调动学生的自主性和积极性，用现代人的思想观念创新、多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思。
在评价认识中提高学生的道德水准。
教学目标知识目标准确梳理小说的故事情节，理解主题思想。
多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。
能力目标学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。
学习本文构思的巧妙及情节的曲折。
情感态度价值观思考人与人之间的关系，理解对文中主人公深切的同情。
教学重难点教学重点：梳理情节，体会构思，把握小说主题思想。
教学难点：多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。
教学方法①线索教学法②活动式教学法三、说学法学生情况分析：学生是学习的主体，本课应指导学生利用已有的知识结构和认知水平，学习、感悟新知识。
小说的故事性强，其曲折的情节、鲜明的人物很能引起学生的阅读兴趣，他们往往比较关注主要人物的结局。
因此小说的阅读易调动学生的积极性、主动性。
但学生对于人物形象的分析和主题的把握较为薄弱，须重点指导。
学法指导：寻读————品读————拓读说教学过程本课课堂教学拟用一课时完成。
导入新课整体感知课文寻读，梳理情节请同学自由朗读小说，找出你认为难以认读的字词。
理清小说写了一个怎样的故事，从小说中找出“我们”一家对于勒的其他称呼，并说说你的体会。
九年级语文我的叔叔于勒内容概括
九年级语文我的叔叔于勒内容概括摘要：一、家庭背景介绍1.家庭成员及生活状况2.家庭经济拮据二、海边栈桥的散步1.每周日的习惯2.期待大海船归来三、于勒的出现1.于勒的身份揭秘2.菲利普夫妇对于勒的态度变化四、金钱与亲情的抉择1.菲利普夫妇对于金钱的渴望2.于勒与菲利普夫妇的相遇五、小说主题及社会现象1.资本主义社会的金钱关系2.人与人之间的冷漠与虚伪正文：在九年级的语文课上，我们读到了一篇名为《我的叔叔于勒》的小说，作者是法国著名作家莫泊桑。
故事发生在一个名叫勒阿弗尔的小城市，那里的人们过着平凡而朴实的生活。
故事的主人公是一个名叫菲利普的商人，他有着一个幸福的家庭。
然而，生活的艰辛使得这个家庭不得不精打细算，过着节俭的日子。
菲利普夫妇有两个女儿，一家人和睦相处，尽管生活不富裕，但他们乐在其中。
每周日，一家人都会穿着体面地来到海边栈桥散步，欣赏大海的美丽景色。
某个周日，当一家人再次来到栈桥时，他们遇到了一艘刚从远方归来的大海船。
船上走下来一个衣着破烂，举止粗野的人，他就是于勒。
原来，于勒年轻时曾花去了菲利普夫妇的一部分积蓄，随后离家去了美洲。
在那片新大陆上，于勒赚到了一笔财富，并计划回报家人。
得知这个消息后，菲利普夫妇对于勒的态度发生了翻天覆地的变化。
起初，菲利普夫妇对于勒充满怨恨，认为他是家里的败类、无赖。
然而，当听说于勒发财致富后，他们的态度立刻转变，开始亲切地称呼他为“正直的人”和“有良心的人”。
然而，命运再次作弄了他们，于勒的投资失败，一夜之间破产。
得知这个消息的菲利普夫妇再次转变态度，对于勒避而远之，甚至嘲笑他。
这个故事让我们看到了资本主义社会中人与人之间的金钱关系。
在金钱面前，亲情显得如此脆弱。
菲利普夫妇的经历反映了一部分人在面对金钱诱惑时，做出的冷漠和虚伪的选择。
小说揭示了社会现象，让人深思。
总的来说，《我的叔叔于勒》这篇小说通过讲述菲利普一家人的故事，展现了金钱与亲情之间的冲突，揭示了资本主义社会中人际关系的虚伪与冷漠。
人教版九年级上册《我的叔叔于勒》教案（精选12篇）
人教版九年级上册《我的叔叔于勒》教案（精选12篇）人教版九年级上册《我的叔叔于勒》教案（精选12篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的九年级上册《我的叔叔于勒》教案，欢迎大家分享。
九年级上册《我的叔叔于勒》教案篇1设计思想：考虑到本文是外国文学作品，设计时首先重在多让学生自我感悟，包括多读，多讨论，多谈体会，多质疑问难。
其次对文本要能创造性阅读，从主题、人物性格分析到课件下载写作方法、语言特色的认识，都力求有自己的看法，并能找到认识的根据，包括文本中的文字根据和文本以外的理论根据。
再次，进行文学作品写作实践，从多方面吸取作品的营养。
本课安排三课时。
第一课时一、自读课文，了解人物关系。
教师可用以下几个问题引导学生读书。
1、我在文中的作用是什么？2、故事涉及到哪些人？他们之间原本是什么关系？读后明确：1、我是故事的叙述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的态度和行动都是从我眼里看到的，对其他人物的感受和评述也是从我的角度道出的。
2、故事涉及到我的父母亲菲利普夫妇，父亲的弟弟、我的亲叔叔于勒，我的两个姐姐，我未来的二姐夫，船长等人物。
二、范读课文（录音范读或教师范读），了解基本情节。
可以设计如下引导提问：1、故事中的人物各做了哪些事？2、怎样划分文章的结构层次？读后明确：1、菲利普夫妇：盼于勒赞于勒遇于勒躲于勒；于勒：年轻时浪荡，中年时做生意很得意，老年时破产失意。
我付给于勒牡蛎钱并送他10个铜子的小费。
2、第一部分（第14自然段）：写菲利普一家拮据的生活和他们盼望于勒归来的心情。
这是故事的开端。
第二部分（第519自然段）：插叙于勒到美洲去的原因和到美洲后的简况，交代一家人到哲尔赛岛游玩的缘由。
这是故事的发展。
第三部分（第2047自然段）：写在海轮上巧遇于勒的经过。
这是故事的高潮。
第四部分（第48、49自然段）：交代归来时改乘其他渡轮以避开于勒。
九年级上册语文16课我的叔叔于勒笔记
九年级上册语文16课我的叔叔于勒笔记篇一：《〈我的叔叔于勒〉笔记》《我的叔叔于勒》这篇课文可太有意思啦！它就像一面镜子，照出了好多人性的东西呢。
我一读到这篇课文，就仿佛跟着菲利普一家开始了一场奇特的旅行。
菲利普一家啊，他们可不是什么大富大贵的人家。
家里的经济状况就像那摇摇晃晃的小船，稍微有点风浪就可能翻掉。
菲利普老爹，他呀，每天都得为了那点钱发愁。
你想啊，家里有好几个孩子要养，这就像有好几只小馋猫天天张着嘴等着喂食呢。
而于勒叔叔呢，他在故事里就像个神秘的影子。
一开始，他是家里的“灾星”。
菲利普老爹一提到他，那脸啊，就像暴风雨来临前的天空，阴沉沉的。
于勒叔叔年轻的时候，那就是个浪荡子，把自己的那份遗产挥霍得干干净净。
这时候的他在菲利普一家眼里，就像是个偷了家里财宝的小贼，被全家人厌恶着。
可是呢，突然有一天，于勒叔叔好像变了个人似的。
他写信回来说自己在外面发了大财啦。
哇，这消息就像一颗炸弹，在菲利普一家平静又贫穷的生活里炸开了花。
这时候的于勒叔叔在他们眼里，就像是天上掉下来的大馅饼，是拯救他们脱离贫穷苦海的大救星。
菲利普老爹的眼睛里都开始放光啦，就像饿了很久的人看到了一大桌美食。
他逢人就说自己的弟弟多么多么有钱，好像自己也跟着变成了有钱人一样。
他们一家去哲尔赛岛旅行的时候，那场景可有趣啦。
菲利普老妈精心打扮，那打扮得呀，就像要去参加什么超级豪华的宴会似的。
两个姐姐也是，叽叽喳喳的，满脑子都是在岛上可能遇到的有钱的单身汉。
他们一家人站在船上的时候，就像一群等着好运降临的小雀儿。
这时候呢，他们看到了于勒叔叔。
可是啊，那是怎样的于勒叔叔呢？他不再是想象中的大富翁啦，而是一个衣衫褴褛、又老又穷的卖牡蛎的老头儿。
这就像一盆冷水，“哗啦”一下，把菲利普一家那满脑子的发财梦给浇灭了。
菲利普老爹的脸“刷”地一下就白了，就像突然被抽走了灵魂一样。
他的眼神里满是惊恐和失望，那表情啊，就像是看到了世界上最可怕的怪物。
我就在想啊，这人性怎么能变得这么快呢？于勒叔叔还是那个于勒叔叔啊，只是没钱了，怎么就从大救星变成了大累赘呢？菲利普老爹之前对有钱的于勒叔叔是那么的热情，那热情就像熊熊燃烧的大火。
《我的叔叔于勒》课文原文
《我的叔叔于勒》课文原文
（实用版）
目录
1.叔叔于勒的背景和性格
2.叔叔于勒和家族的关系
3.叔叔于勒的衰败和流浪
4.我对叔叔于勒的感悟
正文
《我的叔叔于勒》这篇课文讲述了作者的叔叔于勒的一生。
于勒叔叔原本是家族里的宠儿，他过着奢华的生活，拥有一切令人羡慕的东西。
然而，他的生活态度和行为却引起了家族的不满和反感。
他与家族的关系逐渐破裂，最终被逐出家族，开始了他的流浪生活。
尽管于勒叔叔一度拥有优越的生活条件，但他的性格和行为却让人无法接受。
他自大、自私、贪婪，对待家人和朋友的态度也让人无法忍受。
他总是以自我为中心，不考虑别人的感受和需要。
这种性格和行为最终导致了他的衰败和流浪。
于勒叔叔的流浪生活是艰苦的，他失去了曾经的奢华生活，也失去了家族的支持和保护。
他变得孤独、无助、沮丧，生活充满了艰辛和挑战。
然而，这种生活也使他认识到了自己曾经的错误和愚蠢，他开始反思自己的行为，也开始重新审视自己的生活和价值观。
对于我而言，于勒叔叔的经历是一种警示和启示。
他让我认识到了生活的无常和变幻，也让我明白了人性的复杂和矛盾。
他教会了我要珍惜眼前的生活，要善待家人和朋友，要勇于面对生活的挑战和困难。
同时，他也让我认识到了自己的责任和使命，要为自己的生活负责，要为自己的行为承担后果。
总的来说，《我的叔叔于勒》这篇课文通过对于勒叔叔的生活经历的描绘，向我们展示了生活的无常和变幻，也让我们明白了人性的复杂和矛盾。
第16课《我的叔叔于勒》 统编版语文九年级上册
文本研读
5.第16段中的“上千种计划”，有何作用？
富有讽刺意味，毫无着落的财产， 竟然列入了他们的开支计划，十分可 笑，也显得可怜、可鄙。
文本研读
6.第17、18段写姐姐的婚事，这个情节有何 作用？
因为家里穷，所以大姐和二姐都嫁 不出去。但是因为有了于勒的信，二姐 定下了婚事。
这个情节极富戏剧性，具有讽刺意 味，揭示了真个社会对金钱的崇拜和渴 望。
钱
总是重复那句永不变更的话：“唉， 如果于勒竟在这只船上，那会叫人多 么惊喜呀！”
姐夫求婚，因为看了信
父亲吓得脸色苍白，目瞪 口呆！ ——神态描写
母亲故作镇定，后又吓得 哆嗦！
——语言和动作描写
夫妇两人为什么害怕？
别叫这个小子又回来吃咱们
——态度上判若两人！
“全家淮一的希望”成了破灭的泡影。 最后，我们看到全家人在母亲的率领下， 果决而又悄悄地避开于勒，丝毫不顾亲 情，把穷愁潦倒的于勒丢弃在异国他乡。
整体感知
1.听读课文，思考： （1）“我”在文中的作用是什么？
“我”（约瑟夫）是故事的叙述 者，其他人物的态度和行动都是从 “我”眼里看到的，对其他人物的感 受和评述也是从“我”的角度道出的。
整体感知
（2）故事涉及哪些人？他们之间是什 么关系？
故事涉及“我”的父母菲利普夫 妇、父亲的弟弟（“我”的叔叔）于 勒、“我”的两个姐姐、“我”的二 姐夫、船长等人物。
16 我的叔叔于勒
作者：莫泊桑 （法国）
作者名片
莫泊桑（1850—1893），法国作家。 被誉为“短篇小说巨匠”（与契诃夫和 欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨 匠”）。对后世产生极大影响，一生创 作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说， 代表作有《项链》《羊脂球》《漂亮朋 友》等。
《我的叔叔于勒》课文原文
《我的叔叔于勒》课文原文摘要：一、故事背景及人物介绍1.家庭背景2.主要人物：于勒叔叔、菲利普夫妇、若瑟夫二、于勒叔叔的经历1.年轻时的挥霍2.与菲利普夫妇的矛盾3.改变后的于勒叔叔三、故事发展1.菲利普夫妇与若瑟夫在船上偶遇于勒叔叔2.全家对于勒叔叔的态度变化3.若瑟夫与于勒叔叔的互动四、故事高潮1.于勒叔叔向菲利普夫妇借钱2.菲利普夫妇的矛盾心理3.于勒叔叔失望离去五、故事结局1.若瑟夫的成长2.菲利普夫妇的反思3.于勒叔叔的未来正文：《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的一篇脍炙人口的短篇小说。
故事发生在19 世纪的一个普通家庭，通过对于勒叔叔的经历，展示了人性的复杂和道德的模糊。
故事的主人公于勒叔叔年轻时是一个挥霍无度的人，这使得他与菲利普夫妇产生了矛盾。
然而，在经历了人生的低谷之后，于勒叔叔逐渐改变了他的生活方式，开始努力工作并寻求重新融入家庭。
在故事的开始，菲利普夫妇带着他们的儿子若瑟夫乘坐邮轮度假。
在船上，他们意外地遇到了于勒叔叔。
一开始，他们对于勒叔叔的出现感到尴尬和不安，但随着故事的展开，他们逐渐发现于勒叔叔已经改变了许多。
尤其是在与若瑟夫的互动中，于勒叔叔展现出了他的善良和关爱。
然而，当于勒叔叔向菲利普夫妇借钱时，菲利普夫妇的矛盾心理被激发出来。
他们既想帮助于勒叔叔，又担心他会再次挥霍掉这笔钱。
在经过一番挣扎后，菲利普夫妇最终还是拒绝了于勒叔叔的请求。
在故事的高潮部分，于勒叔叔在失望中离去。
尽管如此，若瑟夫却从这次经历中得到了成长。
他开始明白生活中有许多复杂的问题，而并非所有的事情都可以用对与错来简单划分。
同时，菲利普夫妇也对于他们的决定进行了反思，意识到他们对于于勒叔叔的改变并没有给予足够的信任和支持。
故事的结局部分，若瑟夫和菲利普夫妇都开始从不同的角度看待于勒叔叔。
对于若瑟夫来说，他更加理解了人性的复杂，而对于菲利普夫妇来说，他们开始重新审视自己的道德观念和家庭关系。
至于于勒叔叔，尽管他的处境仍然困难，但他依然坚持努力生活，对未来充满希望。
《我的叔叔于勒》
• ●文段精选： • （1）刚刚够生活，父亲很晚才从办公室回来，
挣得钱不多。有两个姐姐（家里人口多）
• （2）母亲对拮据生活感到非常痛苦。家里样样 都要节省，有人请吃饭不敢答应，以免回请。买 减价的日用品，为了买一米的花边而讨价还价
• （3）两个姐姐因为没有嫁妆而嫁不出去 ……
由菲利普夫妇的家庭状况，引起思考—— 作为成人，这样的家庭经济重担，菲利普 夫妇又如何能不看中金钱和财富，能不去 进行自己利益的衡量呢。他们必然会按照 在这种经济处境中所形成的的生活习俗和 思维习惯去做事。所以，他们崇尚金钱至 上，放弃亲情的做法的确是不对的，但他 们并非十恶不赦的人，他们人性的扭曲是 社会的原因。因此，他们也是在某种程度 上值得同情。
• 菲利普夫妇
要求：用“我从文中的
地方看出
是一个 的人，这里作者运用 描写手 法写出了人物的 心理（或形象）”的句 式来说。
如:第37段 他在船上认出弟弟时神色 很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子 了。” 运用了神态和语言描写，表
现了菲利普的自私。 温馨提示：重点阅读23、25、31、 34、38等段落，抓住人物的语言、 动作、神态、心理去品析。
（预习交流） 1、说说你所了解的莫泊桑， 教师最后补充。 2．与小说有关的文学常识。 （幻灯片出示 题目） 3、请说出本课中你认为值得注意的字词。 （或说读音，或说意思。） ①读准生字音。（幻灯片出示生字）
代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》； 短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》 等。
• （ 见 ）于勒 高潮 • （ 躲 ）于勒
结局
2、研读细节— —“称呼”
圈点勾画出菲利普夫妇 对于于勒称呼的词语
• 穷：坏蛋，流氓，无赖，分文不值 • 富：正直，有良心，好心，有办法的，
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《我的叔叔于勒》
一、填空。
1、《我的叔叔于勒》选自国著名文学家的短篇小说集《》。
2、本文以为主线，以为副线来安排情节，表现了资本主义社会人与人之间关系。
3、本文的主人公是。
二、指出下列句子所运用的修辞手法。
1、在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。
（）
2、这封信成了我们家里的福音书。
（）
3、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
（）
4、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”（）
三、指出下列各句运用的描写手法。
1、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”（）
2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
（）
3、母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
”（）
4、他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
（）
四、选择题。
1、选出文章以“我的叔叔于勒”为题理解有误的一项（）
A、这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇的丑恶灵魂。
B、这个标题的重点在“我的叔叔”四个字上。
C、于勒是小说的主人公。
D、于勒命运的变化，推动了小说故事情节的发展。
2、本文开始描写“我”家生活拮据的作用是（）
A、表明资本主义社会人民生活得很苦。
B、表明“我”家本是一个勤劳的家庭，可是生活得并不好。
C、说明急切盼望发了财的于勒回家的原因。
D、写明家里人的吝啬，为后文作埋伏。
3、文中反复写于勒来信的作用是（）
A、引出故事，推动情节的发展。
B、表明于勒是个讲感情的人。
C、表明于勒已经是个“有钱人”并且是个善良的人。
D、表明菲利普夫妇当初把于勒打发到美洲去是正确的。
4、对句式的类型和句式的变换理解正确的一项是（）
A、“既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”这是反问句，改为陈述句是：“既然你知道不是他，就不该这样胡说八道。
”
B、“我也正是这么想呀！”这是祈使句，改为陈述句是：“我也正是这样想的。
”
C、“这无可疑了。
”这是陈述句，改为感叹句是：“这有什么可疑的呢？”
D、“后来大家都不再说话。
”这是否定句，可以改为双重否定句：“后来大家没有一个不说话。
”
五、解析题。
1、展开联想，在下面的横线上续写一个句子。
大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；。
2、阅读下面一段文字，按照要求完成题目。
再打个比方吧，课内的学习像是自己家的庭院，固然可以栽植梅兰竹菊，可生长四时百草，但是课外阅读的范围却像广阔无垠的田野。
这里的每一阵风，每一朵云，每一寸土，A ，每一类昆虫，B ，每一只走兽，再加上日月星辰，那就是整个宇宙。
根据上下文在横线上填入恰当的短语，内容要与上下文相关，结构要相同。
A、B、
这段文字的段意是。
六、阅读文段，回答问题。
哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。
后来我们终于动身了。
我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上行驶向远处。
正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
……
（对于吃牡蛎）母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。
母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。
”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，
他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。
”
……
母亲站起来去找她的两个女儿。
我也端详了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。
……
船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。
据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱，他叫于勒姓达尔芒司，也不知道还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。
听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！”……
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
他回答道：“两法郎50生丁。
”
我把五法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手，我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
我心里默念道：“这就是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”
我给了他10个铜子的小费。
他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。
”
我说：“我给了他10个铜子的小费。
”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
1、“我心里默念道：‘这就是我的叔叔…’”中，“心里默念”为什么不能改成“叫出声来”
2、作者在小说结构上安排了旅行这一转笔。
对此作用分析不正确的一项是（）
A、使情节发展舒缓下来。
B、使情节发展有所起伏。
C、为后面遇见于勒的情景作铺垫。
D、为便于插入景物描写以丰富表达方式。
3、文中“我”叫。
本文为什么要用第一人称来写：A 、B、。
4、虽然于勒“眼光始终不离开他手里干的活儿”，但如果偶然间抬起头后，其目光与菲利普夫妇的目光相遇，请选择一种最有可能出现的场面，并从选文中找出选择的依据（）
A、于勒想相认，菲利普夫妇也想相认。
B、于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认。
C、于勒不想相认，菲利普夫妇想相认。
D、于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认。
之所以这样选择的依据：
5、在给于勒10个铜子小费这件事上，“我”和“母亲”有不同的表现，试作简要评论。
6、文中有一处细节描写，“父亲指着女婿对她使了个眼色。
”请你设想当时“父亲”会有怎样的心理活动，试用“父亲”的口吻把它写出来。
7、“我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
”文章结尾有什么深刻含义？
答案：
一、法，莫泊桑《羊脂球》2、菲利普夫妇对于勒的态度，于勒的命运，赤裸裸的金钱。
3、菲利普夫妇。
二、1、排比，2、比喻，3，比喻，4，反复。
三、1、心理描写，2、景物描写，3、语言描写，4、神态描写。
四、C，A，A，A。
五、1、蜜蜂不舍昼夜采集花粉，那是启示我们要勤劳。
或大树挺直腰杆，那是启示我们做人要端正。
2、A、每一棵植物B、每一只飞鸟。
课外阅读可以开阔视野。
六、1、“心里默念”能准确地表现若瑟夫既想相认，但又迫于父母态度而不敢相认的矛盾心理，而“叫出声来”在当时的环境和心理状态下则是不可能的。
2、D。
3、若瑟夫，第一人称给读者亲切和真实的感受；用孩子的眼光来看社会，更加深刻透彻地批判资本主义社会人与人的金钱
关系。
4、D，从“他不愿回到他们身边”“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再见他。
”可以看出。
5、这一细节描写，表现出“我”的单纯、善良、和富于同情心，“母亲”的势利和尖锐。
6、略。
7、反映了菲利普夫妇的自私和冷酷，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。