四年级上册语文第三单元

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四年级上册语文第三单元知识点归纳

四年级上册语文第三单元知识点归纳

第一、整体评估四年级上册语文第三单元是一个非常重要的知识点,涵盖了诗词、散文、寓言等多种文学形式,同时也包括了诗歌鉴赏、散文阅读和寓言故事的理解。

这个单元的内容较为丰富,涉及的知识点较多,需要我们系统全面地进行评估和归纳。

在这篇文章中,我将会按照深度和广度的要求,对这个知识点进行全面评估,并撰写一篇有价值的文章,以便您能更深入地理解这个主题。

第二、简单概述四年级上册语文第三单元主要内容包括:1. 诗歌鉴赏:学习古诗词的鉴赏和背诵,包括《登鹳雀楼》、《静夜思》等。

2. 散文阅读:阅读散文《品读西湖》、《等风来》等,了解散文的特点和意境。

3. 寓言故事:学习寓言故事的阅读和理解,包括《小蝌蚪找妈妈》、《三只小猪》等。

第三、探讨主题接下来,我将从简到繁、由浅入深地探讨这些主题。

首先我们将从诗歌鉴赏开始,逐步深入散文阅读和寓言故事的理解,以帮助您更加全面地理解这个知识点。

一、诗歌鉴赏在这个单元中,学生将学习古诗词的鉴赏和背诵。

其中,《登鹳雀楼》是一首唐代王之涣的名篇,通过作者的描写,展现了壮丽的自然景色和壮丽的抒情意境。

另外,《静夜思》这首诗也是学生们比较熟悉的,通过描写夜晚的景象和作者的孤独心情,让学生们在鉴赏中感受到了深深的思考和感慨。

二、散文阅读散文是一种近于散文的文学形式,在本单元中,学生将阅读散文《品读西湖》、《等风来》等。

通过这些散文的阅读,学生们可以在情感上感受诗人对自然景色的深情眷恋和对人生的感悟。

散文富有细腻的写景和抒情的笔调,通过学习散文,学生们可以提高对语言的感悟和文学情操的培养。

三、寓言故事我来谈谈这个单元中关于寓言故事的内容。

寓言故事是一种富有启迪意义的文学形式,在本单元中,学生将学习寓言故事《小蝌蚪找妈妈》、《三只小猪》等。

寓言故事通过动物形象和幽默故事情节,寓意深刻地传达了一些道理和哲理,让学生在阅读中获得启迪和教益。

第四、总结回顾四年级上册语文第三单元的内容涉及了诗歌鉴赏、散文阅读和寓言故事的理解。

四年级语文上册第三单元知识点

四年级语文上册第三单元知识点

四年级语文上册第三单元知识点一、字音与字形1.字音:指字的读音。

多音字是指有多种读音的字。

2.字形:指字的书写形式。

同音字是指读音相同、字形不同的字。

例如:园(yuán)、元(yuán)、员(yuán)3.标音法:在词语或句子中标出某些音节的读音。

二、词语的构词1.词根:构词的基础,可以独立成词的词素。

2.前缀:位于词根之前,用于构词或表示词义的词素。

3.后缀:位于词根之后,用于构词或表示词义的词素。

4.联合法:词根和前、后缀组成新词的方法。

三、词义的辨析1.词义相同的词语叫做同义词。

2.反义词:表示相反概念的词语。

3.近义词:表达概念相近的词语。

4.词义辨析:对词汇进行细致、准确地分析,从而找到合适的词语。

四、形容词的用法1.形容词是用来描绘名词的词语。

2.形容词可以在句子中当定语或表语。

3.形容词有不同的级别,包括比较级和最高级。

五、句子成分的辨析1.句子成分包括主语、谓语、宾语、定语、状语和表语。

2.主语:句子中说明所谈的是谁或是什么的成分。

3.谓语:说明主语所做的动作、发生的情况或具有的状态的词或词组。

4.宾语:说明动作的对象或受事物的成分。

5.表语:说明主语的身份、特征、性质或状态的成分。

6.状语:说明时间、地点、方式、原因等情况的成分。

六、诗歌的韵律1.诗歌有一定的韵律,包括押韵和格律。

2.押韵:指诗歌中某些音节在句末相同的现象。

3.格律:指诗歌的字数、句式、音律和押韵要求等方面的规定。

四年级语文上册第三单元中心思想归纳

四年级语文上册第三单元中心思想归纳
四年级语文上册
第三单元中心思想归纳
1、《暮江吟》作者唐代诗人白居易。作者通过描写傍晚和入夜后的江面美景,表达了作者对自然美景的喜爱之情。
2、《题西林壁》作者宋代诗人苏轼,号东坡居士。作者通过写从不同角度看庐山,看到的景象各不相同,不能看到庐山的全貌,是因为身处庐山之中,告诉我们当人没有跳出局部从整体观察时,就很难认清事物的真相与全貌的道理。
3、《雪梅》的作者是宋代诗人卢钺。作者将梅和雪进行比较,写出了二者各自的不足和优点,告诉我们事物各有所长的道理。
4、《爬山虎的脚》通过介绍爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它怎ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ往上爬的过程,表明作者对爬山虎进行了连续细致的观察,表达了作者对爬山虎的喜爱之情,告诉我们要留心观察周围的事物。
5、《蟋蟀的住宅》围绕蟋蟀的住宅讲了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的才能两方面的内容,从文字可知,蟋蟀修建的住宅具有清洁、干燥、卫生等优点,但它修建住宅的工具却是那样简单、柔弱,因此蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。

语文四年级上册四上第三单元知识点

语文四年级上册四上第三单元知识点

四年级上册第三单元知识点班级:__________ 姓名:___________ 一、多音字。

将投降)(弯曲)(相似)下降)歌曲)似的)朝朝南)(收藏)今朝)(西藏)二、四字词重点字解释。

(引)人注意__吸引___ (随)(遇)而(安)顺应;境遇;安然、满足三、近义词。

舒服—舒适均匀—平均空隙—间隙牢固—坚固有名—出名慎重—谨慎挖掘—发掘搜索—搜查简单—简易温和—温暖休想—别想漾起—荡起选择—挑选简朴—朴素隐蔽—隐藏宽敞—宽阔随遇而安—入乡随俗四、反义词。

舒服—难受弯曲—笔直仔细—粗心牢固—松散新鲜—陈旧注意—忽略慎重—轻率柔弱—刚强粗糙—光滑狭小—宽敞简朴—奢华干燥—湿润隐蔽—暴露安静—吵闹五、课内知识点。

1、《暮江吟》抒发了对自然美景的喜爱之情。

《题西林壁》告诉我们当人没有跳出局部从整体观察时,就很难认清事物的真相与全貌。

《雪梅》告诉我们事物各有所长的道理。

2、《题西林壁》中表达“当局者迷,旁观者清”道理的诗句是:不识庐山真面目,只缘身在此山中。

3、《雪梅》中,诗人借雪梅争春告诉我们人各有长短,要学会取人之长、补己之短的诗句是“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”。

4、一道残阳铺..半江红。

...水中,.半江瑟瑟残阳:落山的太阳。

铺:斜照。

瑟瑟:青绿色。

诗句的意思:一道夕阳斜照在江面上,江水一半是青绿色的,一半是红色的。

5、可怜..月似弓。

可怜:可爱。

真珠:珍珠。

..九月初三夜,露似真珠诗句的意思:多么可爱的九月初三的夜晚啊, 露水像珍珠一样,月亮犹如弯弓。

6、题:___题写___ 西林:__庐山西林寺__ 壁:__墙壁___7、横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

横看:从正面看侧:侧面。

诗句的意思:从正面看庐山像山岭,从侧面看像山峰。

从远处、近处、高处、低处看庐山,庐山呈现各种不同的样子。

8、不识庐山真面目,只缘身在此山中...............。

不识:不知道只缘:只因为此:这诗句的意思:不知道庐山的真实样子,只因为自己在这座山中。

部编本语文四年级上册第三单元教材解析

部编本语文四年级上册第三单元教材解析

部编本语文四年级上册第三单元教材解析
1. 教材概述
本单元为部编本语文四年级上册的第三单元,主要涉及以下内容:
- 课文内容:概述课文的主题和情节;
- 研究目标:列举本单元的研究目标;
- 教学重点:强调本单元的教学重点;
- 教学方法:列出适用的教学方法;
- 研究资源:介绍与本单元相关的研究资源。

2. 课文内容
本单元的课文是《兔子和苹果树》和《骑士和公主》,通过讲述兔子和骑士的故事,培养学生的阅读兴趣和理解能力。

3. 研究目标
本单元的研究目标主要包括以下几个方面:
- 掌握课文的基本内容和情节;
- 理解故事中的常用词汇和表达方式;
- 提高阅读理解和写作能力;
- 培养学生的想象力和创作能力。

4. 教学重点
本单元的教学重点主要有:
- 理解课文的主要情节和人物关系;
- 掌握课文中的重点词汇和表达方式;
- 运用所学知识进行阅读理解和写作训练。

5. 教学方法
为了帮助学生更好地掌握本单元的内容,可以采用以下教学方法:
- 听读教学:通过听读课文,让学生熟悉故事情节和语言表达;
- 分组讨论:组织学生分组讨论课文中的问题和观点,激发学
生思考和表达能力;
- 写作练:引导学生进行写作练,如写故事情节延续或结局预
测等。

6. 研究资源
为了支持本单元的教学,可以准备以下研究资源:
- 课本:部编本语文四年级上册;
- 题库:相关的阅读理解和写作题型的题库;
- 多媒体:配备演示文稿或视频来呈现故事情节和词汇解释。

以上是《部编本语文四年级上册第三单元教材解析》的内容概述,希望对教学工作有所帮助。

四年级上册三单元

四年级上册三单元

四年级上册三单元
四年级上册第三单元是语文课本中的一个单元,包括几篇课文和相关的语文知识内容。

本单元的主题是“观察与发现”,旨在引导学生通过观察和探究,发现自然和生活中的一些有趣现象,提高观察力和探究能力。

本单元包括四篇课文,分别是《古诗三首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《麻雀》。

其中,《古诗三首》是一组描写自然景物的古诗,可以帮助学生了解古诗的韵律和表达方式;《爬山虎的脚》是一篇观察日记,介绍了爬山虎这种植物的特点和生长过程;《蟋蟀的住宅》是一篇观察笔记,介绍了蟋蟀建造住宅的过程和特点;《麻雀》是一篇描写动物的文章,可以帮助学生了解动物的生活习性和特点。

此外,本单元还包括一些语文知识内容,如阅读理解、写作、口语交际等。

这些内容将有助于学生更好地理解和应用所学的知识,提高语文素养。

总之,四年级上册第三单元是一个有趣的单元,通过学习本单元的内容,学生可以了解自然和生活中的一些有趣现象,提高观察力和探究能力,同时也可以提高语文素养。

部编本语文四年级上册第三单元教材解读

部编本语文四年级上册第三单元教材解读

部编本语文四年级上册第三单元教材解读本文档旨在解读部编本语文四年级上册第三单元教材,帮助教师和学生更好地理解和应用教材内容。

一、教材概述第三单元的教材主要包括以下内容:1.《春天的十种花》:介绍春天十种花的特点和美丽之处,让学生了解春天花卉的魅力;2.《秘密花园里的一天》:通过描述秘密花园的景观和动植物,培养学生对大自然的热爱和关注;3.《菊花姑娘》:讲述一个关于勇敢和美丽的故事,引导学生树立正确的价值观念;4.《小蝌蚪找妈妈》:以小蝌蚪寻找妈妈的故事为背景,让学生了解动物世界中的关系和互助;5.《小手》:通过描绘小手的形态和功能,引导学生认识和保护自己的身体。

二、教学目标1.了解春天花卉的种类和特点,培养学生对自然界的观察和欣赏能力;2.培养学生热爱和保护大自然的意识,关注环境保护问题;3.引导学生树立美丽与勇敢并重的价值观念;4.培养学生对动物世界的兴趣和关注,增强对动物的保护意识;5.的双手并了解其作用,养成良好的个人卫生惯。

三、教学重点与难点教学重点:教授春天花卉的特点、秘密花园的景观、菊花姑娘的故事、动植物之间的关系、小手的形态和功能。

教学难点:引导学生树立正确的价值观念,培养对环境和动植物的关注和保护意识。

四、教学方法1.听说读写综合法:通过听故事、说故事、读文章并进行写作练,提高学生综合语文能力;2.游戏教学法:通过有趣的游戏和活动,激发学生的研究兴趣;3.多媒体辅助教学法:利用多媒体资源,生动展示教学内容,增强学生的理解和记忆;4.小组合作研究法:组织学生进行小组合作研究,培养他们合作和沟通的能力。

五、教学建议1.教师应根据学生的实际情况进行教学内容的细化和调整,注重培养学生的阅读和写作能力;2.鼓励学生参与课外阅读,拓宽其知识面和阅读兴趣;3.开展一些与教材内容相关的实践活动,如观察花朵、制作花卉图画等,增强学生对自然界的亲近感。

六、评估与反思教师可通过观察学生的听说读写能力、参与度和课堂作业的完成情况来评估教学效果。

【部编版语文】四年级上册第三单元教材分析

【部编版语文】四年级上册第三单元教材分析

【部编版语文】四年级上册第三单元教材
分析
一、教材内容
本单元的教材包括三篇课文和一首儿歌,主要内容如下:
1. 课文一《小兔研究语文》
这篇课文主要讲述了小兔子研究语文的过程,通过研究,他掌握了认字、识字和写字的能力。

2. 课文二《小燕子衔泥》
这篇课文主要讲述了小燕子为了盖房子,不断地衔泥和尝试的过程,最终成功盖出了一幢漂亮的房子。

3. 课文三《画龙点睛》
这篇课文主要讲述了一个画家画龙时,被要求画龙点睛,他想了很久也没有想出来,但是在和小孩子们一起玩耍时,灵感突然来了,他成功地画出了一只栩栩如生的龙。

4. 儿歌《梦里水乡》
这首儿歌主要描绘了一个虚幻美丽的水乡世界,让孩子们在欢快的歌声中感受到美好和幸福。

二、教材分析
在本单元的教材中,主要通过三篇课文和一首儿歌,让孩子们了解到勤奋研究、不断尝试和创新的重要性,同时也可以在快乐的研究氛围中掌握语文的基本技能,对于孩子们的成长和发展具有积极的作用。

值得注意的是,在本单元的教材中,语文知识的研究是贯穿始终的,通过研究课文,孩子们可以掌握到一些识字、理解、记叙、表达等方面的基本技能,对于后期的研究打下了基础。

此外,教材中还融入了一些与现实生活相关的内容,比如小兔子研究语文的过程、小燕子盖房子的经历等,这些内容可以让孩子们更好地理解和接受教材,从而更加容易地研究和掌握知识。

综上所述,本单元的教材内容丰富,涵盖面广,适合四年级学生的学习,有利于他们的语文学习和成长,并为他们后期的学习打下良好的基础。

四年级上册语文三四单元知识点

四年级上册语文三四单元知识点

四年级上册语文第三、四单元的重点知识点解析第三单元:主题是“处处留心皆学问”。

一、《古诗三首》1. 课文简说:本课三首古诗分别是《题西林壁》、《游山西村》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

前两首是宋代诗人的作品,第三首是唐代大诗人李白的诗。

三首诗内容丰富,语言凝练,意境深远。

2. 重点词语:需要掌握重点词语包括“横”、“径”、“缘”、“绿”、“篱落”、“肥”、“恰恰”等。

3. 诗意理解:每首诗的诗意都需要进行理解,特别是《题西林壁》中“不识庐山真面目,只缘身在此山中”的哲理。

二、《爬山虎的脚》1. 课文简说:这篇精读课文讲的是作者通过长期细致的观察,介绍了爬山虎生长的位置、它的嫩叶、以及它一脚一脚往上爬的情形。

2. 重点词语:需要掌握的重点词语包括“舒服”、“均匀”、“重叠”、“空隙”、“叶柄”、“触角”、“巴住”、“细丝”等。

3. 观察方法:学习这篇课文,不仅要理解课文内容,还要继续学习作者细心观察的方法,领略作者抓住特点描写的匠心。

三、《蟋蟀的住宅》1. 课文简说:这篇课文是法国昆虫学家法布尔在观察蟋蟀时,用充满童趣的语言对蟋蟀的特点以及蟋蟀的住宅进行介绍。

2. 重点词语:需要掌握的重点词语包括“毫不可惜”、“随遇而安”、“隐藏”、“倾斜”、“平台”等。

3. 表达方法:学习这篇课文,要理解作者如何运用拟人手法描述蟋蟀的特点以及蟋蟀的住宅,并体会作者对蟋蟀的喜爱之情。

第四单元:主题是“神话故事”。

一、《盘古开天地》1. 课文简说:这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。

课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

2. 重点词语:需要掌握的重点词语包括“混沌”、“孕育”、“巍峨”、“辽阔”、“滋润”等。

3. 想象力的运用:理解课文丰富的想象力,体会其中神奇之处。

二、《精卫填海》1. 课文简说:这是一篇精卫填海的故事,描述了炎帝的女儿在东海溺水后化身为精卫鸟,为了报复东海的凶暴,每天从山上衔树枝、木块填塞东海的故事。

四年级语文上册人教版第3单元

四年级语文上册人教版第3单元

第三单元复习重点生字词洋溢允许围墙隆冬孤独告示牌增添训斥覆盖凝视冷酷愉快拆除剩下伐木火辣辣煤油灯融化点燃盯着谦虚强健有力智慧鲜花盛开绿树成阴仙果飘香狂风大作雪花飞舞草翠花开诧异愣住拽住撒谎笑嘻嘻兴冲冲毛茸茸枯枝败叶勤勤恳恳蹦蹦跳跳可怜巴巴常用近义词允许——答应喧闹——热闹训斥——斥责盛开——绽放差异——惊诧周围——附近谦虚——谦逊寒冷——冰冷愤怒——气愤委屈——冤枉常用反义词神奇——普通灵活——呆板温柔——粗暴融化——凝结清澈——浑浊宽阔——狭窄文中重要词语解释洋溢:情绪、气氛的充分流露。

诧异:觉得惊奇、奇怪。

勤勤恳恳:勤劳而踏实。

龇牙咧嘴:形容凶狠的样子;形容疼痛难忍的样子。

文章梳理《巨人的花园》:英国作家王尔德的一篇童话故事,讲述了一个自私的巨人在孩子们的帮助下,改正了自己的错误做法,和孩子们过上了幸福的生活。

故事告诉我们:能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

《去年的数》:本文主要写了鸟儿为了实现自己的诺言,千方百计的寻找自己的朋友——数,最后面对由树做成的火柴点燃的灯火,唱起了去年的歌。

课内阅读训练(一)“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。

小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。

不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。

这个小男孩在树下一伸手,桃树马上_____绿芽,开出许多美丽的花朵。

“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。

他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗______、______的心啊!要不是你______,春天将永远被我赶走了。

谢谢你!”1、根据课文内容在横线上填上适当的词语。

2、找到巨人明白了什么的句子,用波浪线划出,并说说巨人当时的语气。

______________________________________________________________________3、“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。

想像一下巨人说这句话时候是怎么想的。

语文四年级上册第三单元重点内容

语文四年级上册第三单元重点内容

第三单元连续观察9古诗三首一、古诗对照理解暮江吟①[唐]白居易一道残阳铺水中,夕阳的余晖照在江面上,江面上波光粼粼,半江瑟瑟②半江红。

江水一半呈现出青绿色,一半呈现出红色。

可怜③九月初三夜,最可爱的是九月初三之夜,露似真珠④月似弓。

那露水就像一粒粒珍珠,那新月就像一张精巧的弓。

【注释】①吟:古代诗歌体裁的一种。

②瑟瑟:这里形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。

③可怜:可爱。

④真珠:这里指珍珠。

题①西林②壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰,从正面看庐山是连绵起伏的山岭,从侧面看就成了耸立的山峰,远近高低各不同。

从远处、近处、高处、低处看庐山,庐山呈现出各种不同的样子。

不识庐山真面目,我之所以认不清庐山真正的面目,只缘③身在此山中。

是因为我自身处在庐山之中。

【注释】①题:书写,题写。

②西林:西林寺,在江西庐山脚下。

③缘:因为。

雪梅[宋]卢钺梅雪争春未肯降①,梅花和雪花都认为各自占尽了春色,谁也不肯服输,骚人②阁③笔费评章④。

诗人难写评议的文章而放下了笔。

梅须逊⑤雪三分白,若论洁白,梅花比不上雪花,雪却输梅一段香。

若论清香,雪花却输给了梅花。

【注释】①降:服输。

②骚人:诗人。

③阁:同“搁”,放下。

④评章:评议。

这里指评议梅与雪的高下。

⑤逊:不及;比不上。

二、考点背记清单1.会认字2.会写字3.易读错字4.重点句品析(1)可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。

(《暮江吟》)(“露似真珠月似弓”这句诗运用了比喻的修辞手法,把露珠比作珍珠,不仅形象地写出了其圆润的外形,还写出了在新月的照射下其闪烁的光泽。

把月亮比作弯弓,说明诗人从黄昏一直观察到月上露下,蕴含了诗人对美丽秋景的热爱之情。

)(2)不识庐山真面目,只缘身在此山中。

(《题西林壁》)(这两句诗是因果倒装句,先写诗人没有真正看清庐山真正的面目,再写原因,是因为自己身处庐山之中。

这告诉我们,要想看清事物,就要从各个角度全面地观察、分析。

)(3)梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。

4年级上册语文第三单元

4年级上册语文第三单元

4年级上册语文第三单元第三单元:《放风筝》自从我们学习了《放风筝》这篇课文之后,我就对草原充满了好奇。

一直想去一次草原,亲自感受那里的风景和气氛。

终于,在这个寒假,我如愿以偿地去了内蒙古的草原。

我来到草原的时候,天空湛蓝湛蓝的,一望无际的草原延伸到了天边。

草原上的绿色随风摇曳,像是一片片波浪。

这是春天的草原,到处都是鲜花,像是一幅五彩斑斓的画卷。

远远望去,还能看见草原上各种各样的动物,它们自由自在地奔跑着。

夏天的草原热热闹闹。

天上没有一丝云彩,阳光普照,温度也很高。

我走到草原上,立刻感到一股热浪扑面而来。

夏天的草原上,有很多人和动物。

有的人在捕捉蝴蝶,有的人在唱歌跳舞,有的人在放风筝。

草原上的动物也很多,有牛、羊、马和兔子等,它们都在吃草,享受这个夏天的美好时光。

秋天的草原金黄一片。

草原上的草已经渐渐枯黄了,呈现出一片金色。

草原上的风吹来了,迎面而来的是一股凉爽的气息。

我走在草原上,听到了风声和鸟儿的鸣叫声。

秋天的草原上,有很多人在奔跑,有的人在采摘野果,有的人在赛马。

草原的瓜果也丰收了,有许多新鲜的水果可以尝到,真是美味可口。

冬天的草原银白一片。

草原上一片雪花飘飘,地上的积雪已经很厚了。

冬天的草原非常寒冷,但是美丽极了。

我踩着厚厚的积雪,呼出的气息立刻变成了白色的雾气。

草原上的动物大部分都躲进了洞穴和树林里,只有一些勇敢的小鸟在寻找食物。

草原上的人们也都穿着厚厚的羽绒服,打着手套,排队滑雪、滑雪板等。

冬天的草原给人一种宁静的感觉,非常迷人。

通过这次草原之旅,我深深地体会到了草原四季景观的变化之美。

春天的绿意盎然,夏天的热闹活跃,秋天的金黄丰收和冬天的银装素裹,每个季节都有不同的景色和氛围。

我希望将来还能有机会再去草原,再次感受这片美丽的大自然。

四年级上册语文书第三单元语文园地

四年级上册语文书第三单元语文园地

四年级上册语文书第三单元语文园地《四年级上册语文》第三单元是《语文园地》,主要涉及以下内容:
1. 《屈原投楚中》:讲述了屈原为了国家利益,选择了投降楚国的故事,表达了忠诚、爱国的精神。

2. 《白蛇传》:以白娘子与许仙的爱情故事为背景,反映了对真爱的坚守和追求,以及善良与妖怪的斗争。

3. 《虹的故事》:通过虹的形成和变化,让孩子了解自然界的奇妙,并引导孩子关注环境保护和珍惜生态。

4. 《郑成功与草虾仔》:讲述了郑成功带领水师解救草虾仔的故事,表现了爱护弱小生命的精神。

在这一单元中,学生将通过阅读和欣赏优秀的文学作品,培养对情感、价值观的体验和品味。

同时,还涉及了一些自然科学、历史和社会常识的内容,拓展了学生的知识面。

通过这些内容的学习,学生将发展自己的语文素养和综合素质。

四年级上册语文书 第三单元

四年级上册语文书 第三单元

第三单元:小伙伴。

【课文概述】。

本单元主要讲述了小学生的生活和交友,提倡课堂上注意彼此,课下
多交友。

主要内容包括:“小伙伴”、“欢迎你”、“介绍你的朋友”、“描写小动物”、“绘画比赛”等。

【重点词语】。

1.伙伴:朋友;同伴。

2.暖和:温暖舒适的。

3.兴趣:爱好、爱好的事物。

4.团结:团结一致;同心协力。

5.省略:删去、忽略;精简语言。

6.描述:用语言或文学作品来写或讲一个人或物的特征、形象和事实。

【佳句分享】。

1.“我们让小朋友们互相介绍,变成大家的好朋友。


2.“银天是我们班的新同学,大家要欢迎他。


3.“我认识了你们,我很开心,我们在一起快乐,团结互助。


【写作指导】。

1.描述小朋友的外貌特征。

可以从头发、眼睛、鼻子、嘴巴、身材等
方面进行描述,如“她有一头乌黑亮丽的长发,眼睛像两颗闪闪发光的黑
珠子。

”要注意具体、生动、形象地描写。

2.描述小动物,可以从外貌、性格、生活习性等方面进行描写,如“小狗四肢短小,身子圆圆的,毛茸茸的,粉嫩色的鼻子和圆溜溜的眼睛特别可爱。


3.向同学介绍你的朋友,可以从姓名、家乡、年龄、兴趣爱好等方面介绍,如“这是我的朋友李明,他来自山东济南,喜欢打篮球和看漫画,他很聪明,总是能拿到数学第一名。


【阅读拓展】。

1.《小王子》——作者圣·埃克苏佩利(Antoine de Saint-
Exupéry).。

四年级上册语文书第三单元

四年级上册语文书第三单元

四年级上册语文书第3单元
四年级上册语文书第3单元的内容是《大风车》。

该单元主要讲述了一个小女孩和她的亲戚们在乡村游玩的故事。

他们到乡村里的一座小山上,看到了一个美丽的风车。

小女孩跑到风车旁边,被大风吹得不停旋转,感受到了大自然的力量。

在这个单元里,学生将学习到如何描写景物和感受,学习到一些动词、名词和形容词的用法。

课文中还穿插了回忆、描述、解释等不同的文体。

学生还将通过课文中的问题,进行思考和表达。

此单元的学习目标包括:
-理解课文,掌握主要内容。

-运用词汇和句型,简单叙述。

-读懂问题,进行思考和表达。

-培养学生对自然界的观察、感受和理解能力。

通过学习这个单元,学生将培养对大自然的热爱与敬畏之情,增强对动植物的观察与发现能力,并提高了语言表达的能力。

四年级语文上册第三单元知识点

四年级语文上册第三单元知识点

四年级语文上册第三单元知识点一、比一比,组词允(允许)牌(广告牌)训(训斥)覆(覆盖)辣(火辣辣)酷(冷酷)凝(凝结)充(充分)脾(脾气)顺(顺利)复(复习)束(一束)酸(心酸)疑(怀疑)融(融合)乘(乘法)代(现代)煤(煤球)拆(拆开)建(建设)隔(隔开)剩(剩下)伐(砍伐)某(某人)诉(告诉)健(健康)二、近义词:喧闹――吵闹允许――许可训斥――斥责凝视――注视荒凉――荒寂孤独――孤单宽阔――广阔恢复――复原诧异――惊异激动――冲动清理――整理仍旧――依旧茂密――茂盛寒冷――酷寒朋友――好友融化――消融神奇――神秘热闹――喧闹愤怒――愤恨灵活――敏捷重要――重大三、反义词:漂亮―丑陋喧闹―寂静荒凉―繁华允许―禁止任性―约束宽阔―狭窄简单―复杂谦虚―骄傲清澈―浑浊茂密―稀疏朋友―敌人融化―凝固寒冷―炎热亲热―冷淡愤怒―愉快撒谎―诚实灵活―呆板重要―次要神奇―平凡四、积累(1)《雨中的树林》雨中的树林是个童话世界,走进去你就会变成一个小精灵。

每棵树都会送给你很多喜悦,你还会发现很多新奇的事情。

晶莹的雨珠滚动在叶面上,蜘蛛吐丝给你串一串项链。

落花铺成的地毯又软又香,还有青蛙击鼓跳舞为你表演。

鸟儿在雨中也愿一展歌喉,听歌的'松鼠摇着毛茸茸的尾巴。

细雨淋过的浆果酸甜可口,刺猬扎满一身运回了家。

连那些小雨点儿都会变魔术,落在地上立刻就变成了蘑菇。

(2)描写四季特点:春:鲜花盛开草翠花开春意盎然春暖花开满园春色春华秋实春风化雨夏:绿树成荫骄阳似火暑气蒸人烈日炎炎郁郁葱葱秋:秋风送爽秋高气爽秋色宜人鲜果飘香冬:冰天雪地白雪一片北风呼啸狂风大作寒气袭人寒冬腊月鹅毛大雪五、课文复习1、《格林童话》是在人民群众中口头流传,后经德国的格林兄弟搜集整理的,共有210篇,其中有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等。

2、《巨人的花园》作者是(英国)王尔德,这篇课文告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

3、《去年的树》(日本)新美南吉,让我明白了做人要珍惜友情,信守承诺的道理。

四年级上册第三单元语文

四年级上册第三单元语文

四年级上册第三单元语文
一、字词
1. 生字:本单元共出现了18个生字,其中会认字12个,会写字6个。

2. 词语:本单元共出现了26个词语,其中重点词语18个,非重点词语8个。

二、句子
1. 比喻句:在本单元中出现了3句比喻句,其中一句为明喻,其余两句为暗喻。

2. 拟人句:在本单元中出现了4句拟人句。

3. 排比句:在本单元中出现了1句排比句。

三、阅读理解
1. 本单元共出现了4篇课文,其中《猫》和《爬山虎的脚》为精读课文,《白鹅》和《白公鹅》为略读课文。

2. 在这4篇课文中,有3篇是描写动物的文章,1篇是描写植物的文章。

通过这些文章的学习,学生可以了解到不同动物和植物的特点和习性。

3. 在阅读过程中,要注意引导学生抓住重点段落和关键词句,理解课文内容。

同时还要引导学生体会作者的情感和表达方式。

四、写作
本单元的写作主题是“观察日记”,要求学生通过观察自己感兴趣的事物,写一篇日记。

在写作过程中,要注意引导学生抓住事物的特点,从不同角度进行观察和描述。

同时还要引导学生用上本单元所学到的修辞手法,使文章更加生动有趣。

五、综合性学习
本单元的综合性学习主题是“保护珍稀动物”,要求学生通过调查了解当地珍稀动物的数量、分布情况和生存环境等方面的信息,并撰写一份调查报告。

通过这次综合性学习活动,可以培养学生的环保意识和野生动物保护意识。

四年级语文上册第三单元横纵向关系

四年级语文上册第三单元横纵向关系

四年级语文上册第三单元横纵向关系摘要:一、四年级语文上册第三单元简介1.单元主题2.单元目标3.单元内容概述二、横纵向关系分析1.横向关系a.课文之间的联系b.课后练习的关联性c.插图与课文的关系2.纵向关系a.知识点的层次性b.技能训练的递进c.与前后单元的衔接三、如何利用横纵向关系提高教学效果1.教师在备课时的注意事项2.课堂上利用横纵向关系进行教学的策略3.学生如何更好地理解和掌握横纵向关系正文:一、四年级语文上册第三单元简介本单元的主题为“自然景观”,旨在让学生通过阅读课文,了解我国自然景观的美丽和多样性,激发学生对大自然的热爱。

单元目标包括:掌握生字词,理解课文内容,能有感情地朗读课文,并学会运用课文中的优美语句进行表达。

本单元内容涵盖了三篇精读课文和两篇略读课文,以及相应的课后练习。

二、横纵向关系分析1.横向关系本单元的课文之间存在着紧密的联系。

例如,《日月潭》和《黄果树瀑布》两篇课文都是对我国著名自然景观的描绘,通过对比两篇文章,学生可以更好地理解自然景观的特点和美感。

《秋天》和《冬天》两篇课文则以季节变化为线索,展现了大自然的多样面貌。

课后练习的设计也体现了横向关系的特点,如在《日月潭》课后练习中,要求学生描述自己家乡的美丽景色,这就需要学生将课文中学到的描绘方法运用到实际生活中。

2.纵向关系本单元的知识点具有明显的层次性。

从认识生字词到理解课文内容,再到有感情地朗读课文,学生需要逐步掌握这些技能。

此外,课后练习的设计也体现了技能训练的递进。

如在《黄果树瀑布》课后练习中,要求学生仿写一段描写自然景观的语句,这就要求学生将课文中学到的描绘方法进行运用和创新。

本单元与前后单元的衔接也非常紧密,既是对前单元学习内容的巩固和提升,也为后单元的学习打下基础。

三、如何利用横纵向关系提高教学效果1.教师在备课时,应充分了解本单元的横纵向关系,明确课文之间的联系,以便在课堂上更好地进行教学内容的整合和拓展。

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第九课巨人的花园第一课时一教学目标1.认识8生字,会写12字。

正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。

3.读懂课文,明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读的感受。

二教学重点引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣,想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。

培养想象力。

学后能用自己的话讲述这个故事。

三教学难点体会这篇童话在表达上的突出特点。

四教学过程(一)、情境导入1.情境:播放多媒体2.过度:出示:唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊3.学生围绕中心句质疑4.教师揭题:古人云:学贵生疑,疑则进也。

解疑的最好方法就是读书。

今天我们一起来读──9 巨人的花园(二)、初读感知1.教师出示自读要求。

○画出不认识的字和不理解的词语,读准字音,查字典或者联系生活经验理解词语,读通句子○读完以后,想想自己能解答同学们提出的哪些问题2.学生自主读书。

3.检查自学。

○出示生字卡片,检查认读生字情况。

○出示新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。

各自交流自己是用什么方法理解词语:○指名分段朗读课文。

(三)、再读课文1.以小组为单位,练习把课文朗诵通顺流利。

2.课文主要写了什么事?指名回答补充。

(四)、指导书写1.出示生字“溢、允、墙、牌、添、训”认读,自己想把法记住字型。

2.你还能用这些生字组和课文不一样的词吗?3.重点指导以下字的书写。

允应该读yun 第三声,不要读成rǔn 、yǒng。

“添字的右下部分容易写错,要引导学生观察仔细。

4.生书写练习,教师巡视。

第九课巨人的花园第二课时一教学目标1.认识8生字,会写12字。

正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。

3.读懂课文,明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读的感受。

二教学重点引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣,想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。

培养想象力。

学后能用自己的话讲述这个故事。

三教学难点体会这篇童话在表达上的突出特点。

四教学过程(一)、复习回顾1.听写生字词。

2.分段朗读课文。

(二)、精读课文感悟学生围绕“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊”这个问题进行研读, 巨人醒悟前是什么样的?醒悟后又是怎样?应该怎样读巨人醒悟前的话?1.研读课文第二三—八段。

2.自然段,体验巨人在行动上和心理上的变化。

○找出文中的句子读一读,画一画,说一说,○读了这大段话,你有什么发现?(让学生体会对比手法)○通过朗读,进一步体验盘古开天地的艰难3.指导朗诵,能以赞赏的语气读读这一自然段。

4.续读第二三—八自然段,体验童话故事想象神奇的特点。

○读一读,说说你有什么感受。

○再读读,把你的感受读出来。

○你还想到什么情景?能模仿书中的句式说一说吗?5.学生朗读醒悟前的对话。

○自由朗读,一边读一边想像。

○指名学生多人次朗读。

(三)、想象感悟1.浮想联翩:学生伴随配乐朗读,想象巨人砌墙与拆墙花园的情形。

2.展示台:选择自己最爱读的句子,把它几在脑海里,注意像“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”等这样的词语。

3.学生再次有感情地齐读中心句。

(四)、总结全文(五)、布置作业把童话故事《巨人的花园》讲给家长或朋友听,请他们提提意见,准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。

第九课巨人的花园第三课时一教学目标1.认识8生字,会写12字。

正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。

3.读懂课文,明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读的感受。

二教学重点引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣,想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。

培养想象力。

学后能用自己的话讲述这个故事。

三教学难点体会这篇童话在表达上的突出特点。

四教学过程(一)、练习写字1.出示生字词语卡片:“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”这些词语也是我们今天要学习的生字,读读带有这些生字的词。

还能组不一样的词语吗?2.开火车说词。

3.选一个最喜欢的词用说一个句子。

4.重点指导,要指导学生写字时摆好各部分的位置。

5.学生练写生字,当堂展评。

(二)、练讲故事1.朗读课文,做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。

2.评选方法:小组内互相讲,听,提意见,并推荐一名代表本组参加全班的“故事大王”的评选。

3.讲故事,评选“故事大王”。

4.颁发“故事大王”证书。

(三)、写同步练习(四)、课后作业1.找其他童话故事读一读,将给别人听。

2.课外同步阅读《小青石》和《格林童话》。

第一课时一教学目标1.使学生懂得幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。

人们从你的劳动中得到了好处和快乐,你也就得到了幸福。

2.朗读课文,理解课文内容,体会并说说课文的中心思想,培养阅读能力。

二教学过程(一)、课前谈话,引入课文每个人都想得到幸福,那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢?今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。

(板书课题)(二)、指名朗读全文,检查预习情况,纠正不正确的字音(三)、自己出声读全文,思考1.课文讲了一件什么事?(写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女儿的祝福,并让他们自己去弄明白幸福是什么。

十年以后,三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇,他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。

)2.默读课文,标出自然段序号,并说说课文的起因是什么?(把一口老喷泉挖成了一口小水井)(板书:挖小水井)(四)、分析课文的起因1.默读课文起因部分,思考三个牧童是怎么干的?2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。

3.他们挖小水井时心情怎么样?把表现他们心情的语句划出来。

4.读所划的语句,说说他们为什么这么快乐?结合上下文说一说。

(因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。

)(五)、朗读课文起因部分,读出他们快乐的心情(六)、朗读全文,提出不理解的词语和句子(七)、布置作业读熟课文;查字典弄懂自己不理解的词语。

第二课时一教学目标1.使学生懂得幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。

人们从你的劳动中得到了好处和快乐,你也就得到了幸福。

2.朗读课文,理解课文内容,体会并说说课文的中心思想,培养阅读能力。

二教学过程(一)、复习提问,引入本课时,激发兴趣1.三个牧童挖小水井的目的是什么?(为了让别人喝。

)2.由挖小水井引出了一个问题是什么?(幸福是什么?)3.那么幸福究竟是什么呢?三个牧童弄懂这个问题了吗?下面我们继续学习这篇课文。

(二)、默读全文,想想三个牧童分手后,各自都做了些什么(学做医生,为人治病;勤恳工作,对人有用;耕地种麦,养活多人)(板书)(三)、十年后,三个牧童已经变成三个青年,回答他们对幸福各有怎样的体会?请你朗读课文后说说。

说后再回答:这些体会是怎么得到的?(通过劳动得到的。

)(四)、朗读全文,把智慧的女儿两次说的话划下来读这两段话,结合三个青年的体会说说幸福是什么?(通过自己的劳动,尽自己的义务,做出对人们有益的事情,给人们带来快乐,这就是幸福。

)说说什么叫“有益”?(益就是好处。

)(五)、朗读全文体会“幸福”的含义,并想想课文的中心思想是什么1.自己思考;2.小组讨论;3.大家讨论得出:本文告诉我们幸福是靠劳动,很好地尽自己的义务,从而做出对人们有益的事情,给人们带来快乐。

(六)、谈谈你学了课文后有什么收获(七)、总结深化今天,我们知道了什么叫真正的幸福。

我想同学们今后一定会努力学习,将来好好工作,好好生活。

这样,我们每个人都会尝到幸福和快乐。

第一课时一教学目标:1、理解文章内容,训练有感情地朗读对话培养语感;感受童话的语言美、思想美、意境美。

2、对“信守诺言,珍惜朋友之间的情意”方面有所感染;体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。

二教学重点、难点:读悟文中的角色对话,体会童话角色的心理。

三教学过程(一)、导入新课同学们,这个单元我们已经学习了两篇童话故事,明白童话中所阐明的道理。

今天,我们在来学习一篇童话故事《去年的树》,看看我们又会有什么收获。

(二)、检查预习,初读课文。

1、指名朗读课文,检查是否把生字词读准确了。

2、说一说通过预习你对课文有哪些了解。

(三)、自主读文,初步感知1、学生按自己喜欢的方式读课文,要求:读准、读通、读懂;2、个体质疑→组内探讨→集体释疑3、抽读、评议、正音。

(四)、练习朗读课文,要求读出自己的感受。

(五)、作业查一查有关环保的资料。

第二课时一教学内容人教版小学语文四年级上册第三单元第十一课《去年的树》二教材分析本文作者是日本女作家新美南吉。

课文是一则童话故事。

叙述了鸟儿按照约定,来为大树唱歌,但大树被人类砍伐,并制成了火柴,鸟儿最终悲伤地离去。

课文向我们展示了一棵大树的悲惨命运,通过鸟儿为失去了大树这个朋友而悲伤地唱歌的画面,提醒人们:没有了树,鸟儿将怎样生活?警醒人们保护生态环境,保护大自然刻不容缓。

三学情简析对于步入三年级的学生来说要读通这篇课文并不困难,课文的语言非常质朴,没有什么华丽的词藻,但在通俗易懂的语言背后却蕴含着深刻的人文道理,要读懂并不容易。

在教学中以鸟儿与树桩、大门和女孩的三组对话为抓手,通过多种形式的朗读感悟到鸟儿和大树之间深厚真挚的友谊,从而激发他们爱护自然、保护自然的情感。

四教学目标1、知识与能力:读通课文,品味课文中的重点词句,借助对重点词句的理解,有感情地朗读课文.指导书写"伐""聆"这两个字。

2、过程与方法:运用“三学一拓”教学模式来品味课文中的几次对话,把握人特的情感,体会人物的心情,用朗读的方式把它表现出来。

3、情感态度与价值观:感受小鸟离开好朋友后哀伤的心情,唤起学生朋友之间讲诚信,珍惜友谊的情感。

五教学重点品味课文中的几次对话,把握人特的情感,体会人物的心情,用朗读的方式把它表现出来。

六教学难点体会小鸟离开好朋友后哀伤的心情,培养学生关爱生命,珍惜友情,对朋友讲诚信的情感。

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