四年级语文下册教案：13 猫教案
部编版四年级语文下册第四单元第13课《猫》第二课时教案
部编版四年级语文下册第四单元第13课《猫》第二课时教案一、教学目标知识目标1.了解猫的生活习性和特点。
2.熟练掌握课文内容，能流畅朗读。
3.能够通过课文学习，培养对小动物的保护意识和爱心。
能力目标1.提高学生的阅读能力和表达能力。
2.培养学生的观察能力和思辨能力。
情感目标1.培养学生的爱护小动物的情感。
2.注重培养学生的团队合作意识。
二、教学重点与难点•重点：能够流畅朗读并理解课文。
•难点：在理解课文的基础上，进行适当的思考和拓展。
三、教学准备1.课文《猫》相关教学资料。
2.教学课件及相关图片。
3.学生熟悉的动物课件。
4.课堂布置好学生的座位。
四、教学过程1. 课前准备•安排好学生的座位，准备好相关教学资料和课件。
2. 热身启动•让学生看图片，引导学生谈论自己家里或者周围是否有养过猫，有什么感受。
3. 主体教学1.导入：通过图片或故事引入“猫”的话题，激发学生的兴趣。
2.学习课文：带领学生朗读课文，并进行注重重点内容的解释。
3.讨论交流：引导学生就“猫”这一主题展开讨论，了解学生对猫的认识和想法。
4. 拓展延伸•展示相关视频或图片让学生更深入了解猫的生活习性，并进行简要讨论。
•让学生猜测猫在不同情景下的表现。
5. 小结反馈•请学生总结今天所学内容，强调学习要点和方法。
五、教学反思•本节课教学重点在于培养学生的爱护小动物的情感，教师在课堂中要引导学生多角度思考猫的生活习性，增加课堂讨论时间，让学生更多地参与到课堂活动中。
六、板书设计•标题：《猫》七、课后作业1.复习课文。
2.描述你家里养的宠物或者周围见到的猫的生活习性。
3.阅读相关有关猫的故事或资料。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助老师顺利开展教学工作。
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》 教学设计
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教学设计一. 教材分析《猫》这篇课文是人教版四年级语文下册的第13课，主要描述了猫的性格古怪及作者对猫的喜爱之情。
课文语言朴实，情感真挚，通过具体事例刻画了猫的性格特点，使读者能够感受到作者对猫的深厚感情。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者情感，学会本课生字词，并能正确书写。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于通过具体事例描述人物性格的课文有一定的接受能力。
但学生在理解作者情感方面可能存在一定难度，需要教师进行引导。
此外，学生对于生字词的掌握情况参差不齐，需要在教学中重点关注。
三. 教学目标1.知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，并能正确书写。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，理解课文内容，体会作者情感。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱动物，关爱生命的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
2.教学难点：学会本课生字词，尤其是多音字的正确读音和书写；理解作者通过具体事例描绘猫的性格特点的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，营造情境，帮助学生更好地理解课文内容。
2.启发式教学法：引导学生通过自主学习、合作交流，发现问题、解决问题。
3.情感教学法：教师以情感人，以情促学，激发学生对动物的关爱之情。
六. 教学准备1.课文朗读音频2.与课文内容相关的图片3.生字词卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与课文内容相关的图片，引导学生谈论对猫的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读音频，学生跟读，感受课文的语言特点。
随后，教师引导学生关注课文中描述猫性格特点的具体事例，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，通过讨论、问答等形式，让学生充分交流对课文内容的理解。
统编版小学语文四年级下册13 猫(教案)
统编版小学语文四年级下册第13课《猫》（教案）教学内容《猫》是一篇生动描绘家猫生活习性的散文。
文章通过对猫的形态、动作、生活习性等方面的细致描写，展现了猫作为一种宠物的独特魅力。
本课旨在引导学生通过阅读，理解文章内容，感受作者对猫的细致观察和生动描绘，同时培养学生的观察力和语言表达能力。
教学目标1. 知识与技能：通过阅读，理解文章内容，学习并掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察和讨论，培养学生的观察力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对动物的兴趣和关爱，培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学难点1. 理解并运用课文中的生字词。
2. 把握文章的写作顺序和结构。
3. 培养学生的观察力和语言表达能力。
教具学具准备1. 课文《猫》的PPT或投影仪。
2. 生字词卡片。
3. 猫的相关图片或实物。
教学过程1. 导入新课：通过展示猫的图片或实物，激发学生的兴趣，引导学生关注猫的特点和生活习性。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解文章内容，感知猫的形象。
3. 识字词：通过生字词卡片，让学生认读生字词，理解并运用到课文中。
4. 朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对猫的细致观察和生动描绘。
5. 理解课文：通过提问、讨论等方式，引导学生理解文章的写作顺序和结构，把握猫的特点和生活习性。
6. 拓展活动：让学生分享自己对猫的观察和感受，培养学生的观察力和语言表达能力。
7. 总结提升：总结本课的主要内容，强调观察和表达的重要性，激发学生对动物和大自然的热爱。
板书设计1. 《猫》2. 正文：猫的形态、动作、生活习性等方面的细致描写。
作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累生字词，准备课堂讨论。
2. 拓展作业：观察自己家的宠物或身边的动物，用一段话描绘其特点和生活习性。
课后反思本节课通过展示猫的图片或实物，激发学生的兴趣，引导学生关注猫的特点和生活习性。
部编版四年级语文下册 13 猫 最新教案
13 猫教学要求1．学会4个生字，掌握“稿纸”等词。
理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，积累“生机勃勃”等词语。
2．读懂课文内容，了解猫的特点。
3．品味“说它……吧”，“蹭”“……踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。
4．体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。
5．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：了解课文是怎样具体描写猫的特点的。
教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。
课时安排：两课时第一课时教学目标1．认识和掌握本课生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、生机勃勃”等词语。
有感情地朗读课文。
2．整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
3．学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。
教具准备：生字卡片教学过程一、谈话导入1．学生介绍认识的猫。
2．教师予以归纳。
猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫。
行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。
据说猫还是老虎的师傅呢！3．教师：今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
二、整体感知，掌握生字词1．明确自学要求。
⑴读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。
⑵自由读课文。
注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2．学生自学，教师巡回指导。
3．检查自学效果。
⑴教师随意地抽出下列词语卡片。
指名读一读，其他正音。
任凭无忧无虑尽职稿纸抓痒丰富多腔遭殃蹭责打折腾枝折花落⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。
重点注意：“蹭、痒、凭、殃，注意“折”的多音。
⑶指名说说生字在书写时应该注意什么。
重点注意“耍”与“要”、“乖”与“乘”、“虑”与“虚”的区别。
⑷教师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。
出示新词语，指名认读，全班齐读。
⑸理解词语的意思。
可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。
统编版小学语文四年级下册第13课《猫》(教案)
统编版小学语文四年级下册第13课《猫》（教案）教学内容：《猫》是统编版小学语文四年级下册的一篇课文，作者以生动的笔触描绘了猫的性格特点和行为习惯，展现了猫的聪明、灵活、好奇和独立等特质。
文章通过对猫的描写，使学生对猫有了更加全面和深入的了解，培养了学生对动物的关爱之情。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词的读音和书写；能够运用课文中的词语进行口头表达和书面表达。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，引导学生理解课文内容，培养他们的阅读理解能力和思维分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，激发他们对自然界的探索欲望，提高他们的生态保护意识。
教学难点：1. 理解课文内容，尤其是对猫的性格特点和行为习惯的描述。
2. 掌握课文中的生字词，并能够运用到实际情境中。
3. 培养学生的阅读理解能力和思维分析能力。
教具学具准备：1. 课文《猫》的教材。
2. 生字词卡片。
3. 图片或视频素材，展示猫的各种行为和特点。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的动物类课文，激发他们对动物的兴趣。
2. 出示猫的图片，让学生观察并分享他们对猫的了解和感受。
二、阅读课文1. 学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
2. 教师带领学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
3. 学生再次阅读课文，理解课文内容，思考猫的性格特点和行为习惯。
三、讨论与分享1. 教师提出问题，引导学生讨论课文中对猫的描写。
2. 学生分享自己的理解和感受，教师给予点评和指导。
四、观察与表达1. 出示猫的行为视频或图片，让学生观察并描述。
2. 学生运用课文中的词语进行口头表达，教师给予反馈和指导。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结课文内容，回顾猫的性格特点和行为习惯。
2. 学生分享自己的学习收获和感受，教师给予肯定和鼓励。
板书设计：1. 《猫》2. 课文内容梳理：性格特点、行为习惯3. 生字词列表作业设计：1. 抄写课文中的生字词，并能够正确地朗读和运用。
统编版小学语文四年级下册13课《猫》 (教案)
统编版小学语文四年级下册13课《猫》 (教案)教学内容：本节课选自统编版小学语文四年级下册，第十三课《猫》。
本文通过生动、细腻的笔触，描绘了猫的习性和特点，展现了作者对猫的喜爱之情。
教学内容主要包括生字词的学习、对课文的阅读理解、分析猫的形象特点以及理解作者的情感表达。
教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，掌握课文的朗读节奏，理解课文内容，分析猫的形象特点，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、讨论探究等学习方式，提高学生的语文素养，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注生活中的小动物，培养学生热爱生活、关爱动物的美好情感，激发学生对自然和生命的尊重。
教学难点：1. 理解猫的形象特点，分析作者如何通过细腻的笔触描绘猫的性格。
2. 把握作者的情感表达，理解作者对猫的喜爱之情。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、课文插图、生字词卡片等。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。
教学过程：1. 导入新课- 利用图片、视频等素材，引导学生关注生活中的小动物，激发学生的学习兴趣。
- 提问：你们喜欢小动物吗？你们养过小动物吗？今天我们要学习一篇关于小动物的文章，看看作者是如何描绘小动物的。
2. 自主学习- 让学生自主阅读课文，圈出生字词，理解课文大意。
- 教师提供生字词卡片，帮助学生记忆和理解生字词。
3. 合作交流- 学生分组讨论，分享自己对课文的阅读理解，交流猫的形象特点。
- 教师巡回指导，引导学生深入理解课文内容，分析猫的性格特点。
4. 讨论探究- 教师提出问题，引导学生思考：作者为什么喜欢猫？他是如何表达自己对猫的喜爱的？- 学生分组讨论，分享自己的观点和看法。
5. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调猫的形象特点和作者的情感表达。
- 学生复述课文内容，巩固所学知识。
板书设计：1. 课题：《猫》2. 学习目标：学习生字词，理解课文内容，分析猫的形象特点，把握作者的情感表达。
人教版四年级语文下册教案 13 猫教案
13猫备课素材【教材分析】这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。
再讲它小时候十分淘气。
表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。
首先是表达了真挚的感情。
老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。
而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。
其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
本文的教学重点是了解作者是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【作者介绍】老舍，（1899年2月3日－1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，满族人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
著有长篇小说《小坡的生日》《猫城记》《牛天赐传》《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
【与课文相关的其他资料】老舍的文章小麻雀雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。
它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。
看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。
人教(部编版)四年级下册语文第四单元《13 猫》教案 (4)
人教（部编版）四年级下册语文第四单元《13 猫》教案（4）
一、教学目的
1.理解课文内容，培养学生的阅读能力。
2.学会用正确的语音语调朗读课文，提高语言表达能力。
3.了解猫的基本生活习性，培养对动物的关爱和保护意识。
二、教学重点
1.掌握课文的阅读内容和语音语调。
2.理解课文中所表达的情感和主题。
三、教学内容
1. 课文《13 猫》导入
通过谈论猫的形象和特点，引导学生对课文内容产生兴趣，为后续的阅读做好
准备。
2. 课文阅读
1.先让学生自读课文，快速了解整个故事的大意。
2.逐段进行解析，注重生字词的理解和拼音的学习，帮助学生掌握课文
的核心内容。
3.教师鼓励学生积极参与阅读，提问引导学生思考深入。
3. 语文练习
1.学生进行课文的朗读练习，注意语音语调和表达情感。
2.布置相关的语文练习题，巩固词汇和语法知识。
4. 拓展延伸
1.结合课文内容，让学生表演相关情节，增强理解和记忆。
2.引导学生思考：你家里有宠物吗？你会怎样对待它？为什么？
四、教学评价
1.课堂表现：学生能否自如地阅读课文，掌握语音语调。
2.课后作业：语文练习的完成情况和表现。
3.考查总结：通过课后考查，检验学生对本单元的掌握情况。
五、教学反思
本节课主要围绕《13 猫》这篇课文展开，通过阅读让学生了解猫的生活习性，培养爱护动物的意识。
教师在教学过程中要注重引导学生通过阅读理解和表达情感，激发学生对知识的兴趣，提高语文素养。
通过课后评价和反思，及时调整教学策略，为学生的进步和提高提供更好的帮助。
人教(部编版)四年级下册语文第四单元《13 猫》教案(1)
人教（部编版）四年级下册语文第四单元《13 猫》教案（1）
一、教学目标
1.知识与能力
–理解课文内容，掌握关键词语、句子和段落。
–掌握词语的意思和用法，提升词汇积累和理解能力。
–训练学生的朗读、背诵和拼写能力。
2.情感态度价值观
–培养学生对动物的关爱和保护意识。
–培养学生的团队合作和学习乐趣。
二、教学重点
1.理解课文内容的主要内容和细节。
2.掌握生词的意思和用法。
3.提升学生的朗读和背诵能力。
三、教学内容与过程
1. 课前准备
•复习相关知识点，准备教学课件和教学素材。
2. 导入
•利用图片或故事引入话题，引起学生兴趣，激发学习动力。
3. 学习内容
•按照课文的逻辑顺序讲解，引导学生理解内容，注重重点、难点。
4. 学习方法
•采用师生互动、小组合作、角色扮演等多种方式，激发学生思维，培养学生合作与表达能力。
5. 拓展延伸
•通过课文内容延伸相关话题，拓展学生的思维深度，启发学生的创造力。
四、课后作业
1.背诵课文，提高朗读水平。
2.巩固生词，完成相关练习。
3.创作有关动物的故事或诗歌。
五、教学反思
•分析教学中存在的问题和亮点，总结经验，为下一节课的教学做准备。
以上为《13 猫》教案（1）的教学内容，希望能带动学生的学习兴趣，提升语
文素养，培养综合能力。
部编版四年级语文下册第四单元第13课《猫》第一课时教案
第四单元第13课《猫》第一课时教案一、教学目标1.通过学习课文《猫》，使学生了解猫的生活习性和特点。
2.能够正确朗读课文，并理解课文内容。
3.能够用较准确的语言描述猫的生活习性。
二、教学重点1.掌握课文《猫》的大意。
2.能够正确朗读课文。
三、教学难点1.理解课文中的生词和语句。
2.能够用简洁准确的语言描述猫的特点。
四、教学准备1.课文《猫》的课文板书。
2.课文录音机或电子设备。
3.图片资料或小动画，展示猫的生活习性。
4.相关词汇卡片，帮助学生记忆生词。
五、教学过程1. 课前准备•引入话题：你家养过猫吗？你知道猫的生活习性吗？•准备好课件和相关资料，为学生呈现更直观的世界。
2. 学习课文《猫》1.让学生朗读课文，并画出课文中关键词。
2.学生理解课文，讨论猫的生活习性和特点。
3.辅导学生理解生词和生词搭配。
3. 活动展示1.展示猫的生活习性的图片或小动画，让学生更直观了解猫的特点。
2.学生根据展示内容口头描述猫的生活习性。
4. 课堂练习1.完成课后练习册上与猫相关的习题，巩固课堂所学内容。
2.学生进行自我总结，复习课文重点。
六、作业布置1.完成课后作业，练习巩固课堂所学内容。
2.自主搜索有关猫的资料，并写一篇有关猫的短文。
七、教学反思本节课通过课文《猫》的学习，让学生对猫有了更深入的了解。
通过图片和动画的展示，增加了学生对猫的印象。
但在教学过程中，发现一些学生在理解课文时有些困难，需要更多的引导和解释。
以上是本节课的教学方案，希望通过这样的教学设计，能够让学生更好地理解《猫》这篇课文，增加对猫的了解和兴趣。
人教部编版四年级下册语文教案-13《猫》(第二课时)
人教部编版四年级下册语文教案-13《猫》（第二课时）一、教学目标知识目标1.理解课文《猫》中的故事情节，掌握生字词语的意思。
2.学习感悟课文中蕴含的价值观念。
3.了解猫的基本生活习性和特点。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生的独立阅读能力。
2.培养学生发现生活中美好事物的能力。
情感目标1.培养学生对小动物的关爱和保护意识。
2.引导学生珍惜身边的一切，体会分享和友爱的重要性。
二、教学重点1.理解课文《猫》的内容和主题。
2.学习生字词语的意思。
3.领会课文中所蕴含的情感。
三、教学难点1.理解课文中隐含的意义和情感。
2.运用课文中的生字词语进行语境填空和造句。
四、教学过程1. 复习导入教师可以通过谈论学生家中养的宠物或者大自然中的小动物，引出本节课要学习的《猫》这篇课文。
2. 学习新课1.讲解课文内容，帮助学生理解故事情节和中心思想。
2.解释生字词语，并引导学生阅读课文。
3.分组讨论课文中的情感表达和意义。
4.完成课文理解题和生字词语填空题。
3. 拓展延伸1.学生自主阅读其他关于猫的文章或故事，分享自己的感受。
2.为学生展示猫的图片或视频，让学生观察猫的生活习性。
3.鼓励学生写一篇关于宠物猫的文章，可以描述自己家中的猫或朋友家的猫。
4. 作业布置让学生写一篇日记，描述一天中与猫相处的经历。
要求使用本节课学到的生字词语。
五、教学反思本节课主要围绕着《猫》这篇课文展开，通过教学设计，旨在引导学生感受课文中蕴含的情感和价值观念，培养学生的爱心和责任感，同时提高他们的语文阅读理解能力。
在教学过程中，要注重引导学生自主思考、合作探讨，激发他们对知识的兴趣和热爱，使之能够在学习中获得乐趣和收获。
希望通过这样的教学设计，能够为学生的综合素质提升和语文学习能力的提高做出一定的贡献。
部编人教版四年级语文下册第13课 《猫》 教案
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教案一. 教材分析《猫》这篇课文是人教版四年级语文下册的第13课，主要讲述了一只猫的日常生活和性格特点。
通过对猫的观察和描绘，使学生了解猫的习性，培养学生的观察力和想象力。
课文语言优美，富有情趣，适合学生朗读和欣赏。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性文字有了一定的接受能力。
但学生在理解猫的性格特点方面可能存在一定难度，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会观察和描述动物的特点，培养学生的观察力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱动物，关爱生命的情感，增强人与自然和谐共处的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习和掌握。
2.理解猫的性格特点，学会观察和描述动物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.课文课件或视频资料。
2.生字词卡片。
3.图片或图书资料，展示不同种类的猫。
七. 教学过程导入（5分钟）教师展示不同种类的猫的图片或图书资料，引导学生观察并发表自己的看法。
提问：“你们见过猫吗？猫是什么样子的？猫有哪些习性？”学生自由发言，教师总结。
呈现（10分钟）教师播放课文课件或视频资料，学生跟随课文内容一起朗读。
教师适时停顿，引导学生关注课文中的生字词，并对生字词进行讲解和巩固。
操练（10分钟）教师引导学生逐段阅读课文，并提问：“课文中的猫有什么特点？你是如何知道的？”学生回答后，教师进行讲解和引导。
在此过程中，教师可适时提供词语解释，帮助学生理解课文。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，讨论猫的其他习性和特点。
人教(部编版)四年级下册语文第四单元《13 猫》教案 (11)
人教（部编版）四年级下册语文第四单元《13 猫》教案（11）一、教学内容本课时主要内容为人教（部编版）四年级下册语文第四单元《13 猫》的教学。
学生通过学习本课文，了解关于猫的趣事，培养对动物的喜爱和保护意识。
二、教学目标1.能够流畅准确地朗读课文。
2.能够理解并解释课文中生词和固定搭配的意思。
3.能够发表自己对课文中内容的看法和感受。
4.能够简单表达自己对动物的爱护态度。
三、教学重点1.生词理解和解释。
2.课文朗读训练。
四、教学难点1.理解课文中涉及猫的相关知识和趣事。
2.发表自己的见解与看法。
五、教学过程1. 情绪热身（5分钟）通过简短的趣味游戏或小故事调动学生情绪，为学习展开创造积极的氛围。
2. 课文学习（25分钟）1.教师导读，学生跟读课文，重点讲解生词和短语的意思。
2.学生分段朗读课文，注重语音语调和表情。
3.学生互相讨论，分享自己对课文内容的理解和感受。
3. 小组讨论（15分钟）学生分小组，共同探讨以下问题： 1. 你最喜欢的动物是什么？为什么？ 2. 对动物应该怎样进行爱护和保护？ 3. 如果你有一只猫，你会怎样照顾它？4. 课堂表演（10分钟）每个小组选出一名代表表演他们对待动物的爱护态度，其他同学进行评价和点评。
5. 课后作业（5分钟）布置课后作业：写一篇关于自己最亲近的宠物或动物的作文，表达对动物的爱和关怀。
六、教学反思这节课主要通过《13 猫》这篇课文，引导学生认识到对动物的爱护和保护的重要性。
通过小组讨论和表演，学生不仅加深了对课文的理解，更培养了他们的合作意识和表达能力。
作为教师，我觉得在今后的教学中应该更多地融入生动有趣的课堂活动，激发学生的学习积极性和创造力。
部编版四年级下语文13《猫》第1课时优质示范课教案
部编版四年级下语文13《猫》第1课时优质示范课教案一、教学目标1.能够理解课文中的基本含义。
2.能够深入感悟课文中的情感。
3.能够熟练朗读课文并理解读音。
4.能够简单描述课文中的情节和主题。
二、教学重点1.理解课文的基本含义。
2.朗读课文并掌握正确的发音。
3.感受课文中的情感并进行简单表达。
三、教学难点1.感受课文中的情感并进行表达。
2.理解课文中可能存在的比喻和暗示。
四、教学准备1.课文《猫》相关教材。
2.教学课件。
3.黑板、粉笔、擦子等教学工具。
4.学生课本和练习册。
五、教学过程导入：通过展示一幅描绘猫的图片让学生们展开话题，引出猫的相关知识，激发学生学习兴趣。
学习主体：1.学生跟读课文，老师讲解生字词和段落重点。
2.分角色朗读《猫》课文，加深学生对课文情感的共鸣。
3.分组讨论，总结课文中的主题和描写手法。
4.带领学生感受课文中的情感，并进行个人或小组表达。
操练与训练：1.学生进行课文的默写和朗读训练。
2.老师指导学生进行课文相关的练习题训练。
3.学生之间进行课文内容的讨论和展示。
课堂小结：总结本节课的学习重点和难点，强化知识点。
六、课后任务1.完成《猫》课文的笔记和心得体会。
2.复习课本相关内容，并做好预习下一课内容的准备。
3.课后查找有关猫的资料，进行展示。
七、教学反思本节课通过情感课文《猫》，引导学生感受自然与人的和谐，培养学生爱护动物的意识。
难点在于让学生理解课文中的暗示和比喻，需要通过多种方式引导学生理解，提高课文的感悟水平。
统编版小学语文四年级下册13、《猫》(教案)
统编版小学语文四年级下册第13课《猫》（教案）教学内容《猫》是一篇生动描绘家猫习性的散文，选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
文章通过对猫的行为、神态、生活习性等方面的细腻观察和描绘，展现了猫的灵性和与人类生活的和谐共处。
本课旨在通过学习这篇散文，培养学生对动物的关爱和对生活的观察力，同时提高学生的语文素养。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握文中生字词的意思和用法，能够用自己的话复述课文内容。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、表达等活动，培养学生的观察力、思维力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱，激发学生对生活的热爱和对自然的敬畏。
教学难点1. 理解文中对猫的细致描绘，感受作者对猫的喜爱和对生活的热爱。
2. 把握文中对比手法的运用，理解其对表现猫的性格特点的作用。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课文挂图。
2. 学具：课文、笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示猫的图片，引导学生谈论自己对猫的了解和喜爱，激发学生对本课的兴趣。
2. 朗读：学生自读课文，注意字词的正确发音和语句的流畅，整体感知课文内容。
3. 精讲：教师讲解文中生字词的意思和用法，引导学生理解文中对猫的描绘，分析对比手法的运用。
4. 讨论：学生分小组讨论，分享自己对猫的观察和感受，以及对课文的理解和感悟。
5. 表达：学生代表发言，用自己的话复述课文内容，表达自己对猫的喜爱和对生活的热爱。
6. 小结：教师总结本课的学习内容，强调对动物的关爱和对生活的观察力的重要性。
板书设计1. 《猫》2. 正文：围绕课文内容，提炼出猫的行为、神态、生活习性等方面的关键词，形成板书。
作业设计1. 写作：以《我眼中的猫》为题，写一篇短文，描述自己对猫的观察和感受。
2. 绘画：绘制一幅描绘猫的画作，展现猫的灵性和与人类生活的和谐共处。
课后反思本课通过学习《猫》这篇散文，使学生了解了猫的习性和与人类生活的和谐共处，培养了学生对动物的关爱和对生活的观察力。
统编版小学语文四年级下册13课《猫》(教案)
统编版小学语文四年级下册13课《猫》（教案）教学内容：《猫》是统编版小学语文四年级下册的一篇课文，选自郑振铎的《猫的故事》。
本文以生动的笔触描绘了猫的性格特点，通过对猫的行为、神态、情感的细致描写，展现了猫的灵性、聪明和可爱，使学生对猫有了更深的了解和认识。
教学目标：1. 知识与技能：认识生字词，理解课文内容，了解猫的性格特点和行为习性。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的观察力、表达力和合作精神。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物、热爱生活的情感，激发学生对自然界的探索兴趣。
教学难点：1. 理解课文内容，把握猫的性格特点。
2. 学会观察动物，用生动形象的语言描绘动物。
教具学具准备：1. 课文插图、猫的图片或视频。
2. 生字词卡片。
3. 学生准备观察记录表。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生观察课文插图，让学生说说对猫的印象。
2. 学生分享自己与猫的故事，激发学生对本课的兴趣。
二、自主阅读1. 学生自主阅读课文，圈出生字词，理解课文内容。
2. 教师检查学生的阅读情况，解答学生的问题。
三、合作探究1. 学生分组讨论，交流对猫性格特点的认识。
2. 各组派代表汇报讨论成果，教师总结并板书。
四、观察活动1. 学生观察猫的图片或视频，记录猫的行为、神态等特点。
2. 学生分享观察成果，教师点评并指导。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结猫的性格特点。
2. 学生谈收获，教师给予鼓励和评价。
板书设计：《猫》一、性格特点1. 聪明2. 独立3. 好奇4. 活泼二、行为习性1. 捕捉猎物2. 洗澡3. 睡觉4.嬉戏作业设计：1. 抄写生字词，并理解其意思。
2. 回答课后思考题。
3. 观察身边的动物，用生动形象的语言描绘其特点。
课后反思：本节课通过引导学生阅读、讨论、观察等方式，使学生了解了猫的性格特点和行为习性，培养了学生的观察力、表达力和合作精神。
在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思(5篇)
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思（5篇）四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思篇1【单元教材分析】本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。
前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。
后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。
在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
【教材分析】这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。
再讲它小时候十分淘气。
表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。
首先是表达了真挚的感情。
老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。
而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。
其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会对生活的热爱；二是引导学生感受用具体事实表现动物特点的描写方法。
本文的教学重点是了解是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【教学目标】1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，找出课文中说明你很喜欢猫的段落，读出自己的感受。
统编版小学语文四年级下册13 猫 (教学设计)
统编版小学语文四年级下册13 猫（教学设计）教学内容：本课选自统编版小学语文四年级下册，第十三课《猫》。
这是一篇描写猫的文章，通过生动的语言和形象的描绘，展现了猫的各种特点和生活习性，让同学们更加了解和喜爱这种小动物。
教学目标：1. 知识与技能：掌握本课的生字、新词，理解文章内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养同学们的阅读理解能力、观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发同学们对动物的兴趣和关爱之情，培养同学们的爱心和责任感。
教学难点：1. 理解文章中猫的特点和生活习性。
2. 把握文章的语言风格和表达方式。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
教学过程：一、导入1. 老师出示一张猫的图片，让同学们猜猜是什么动物。
2. 老师简要介绍猫的特点和生活习性，引起同学们的兴趣。
二、自主学习1. 同学们自读课文，注意读音和停顿。
2. 老师检查同学们的阅读情况，纠正发音错误。
三、课堂讨论1. 老师提出问题，引导同学们深入理解课文内容。
2. 同学们分组讨论，分享自己的观点和感受。
四、观察与表达1. 老师出示一些猫的图片，让同学们观察并描述猫的特点。
2. 同学们用课文中的词语进行表达，锻炼自己的表达能力。
五、总结与拓展1. 老师总结本课的主要内容，强调猫的特点和生活习性。
2. 同学们谈一谈自己对猫的认识和喜爱之情。
板书设计：猫一、导入二、自主学习三、课堂讨论四、观察与表达五、总结与拓展作业设计：1. 抄写本课生字、新词。
2. 回答课后思考题。
3. 写一篇关于猫的短文。
课后反思：本节课通过生动的语言和形象的描绘，让同学们更加了解和喜爱猫这种小动物。
在教学过程中，老师注重培养同学们的阅读理解能力、观察力和表达能力，让同学们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，老师还引导同学们关注动物的生活，培养同学们的爱心和责任感。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
人教(部编版)四年级下册语文第四单元《13 猫》教案 (12)
人教（部编版）四年级下册语文第四单元《13 猫》教案（12）一、教学目标1.通过本节课的教学，学生能够理解课文《13 猫》的主要内容和寓意。
2.学生能够正确朗读课文，并能够按照要求进行语言表达和朗读。
3.学生能够通过听说读写等方式巩固所学的知识，提高语文综合运用能力。
二、教学重点和难点•教学重点：理解课文内容，提高朗读表达能力。
•教学难点：理解课文中较为抽象的寓意，把握文章的感情色彩。
三、教学准备1.课前准备课件或图片，便于展示课文内容。
2.准备评价工具，如评分表、评价标准等。
3.准备相关教学辅助材料，如小道具、生动形象的表现方式等。
四、教学过程一、热身（5分钟）通过与学生互动，引入本节课的主题，激发学生对课文的兴趣。
二、导入（10分钟）1.展示课文《13 猫》的背景和主题，让学生了解故事发生的背景和主要内容。
2.让学生讨论猫在生活中的作用，并引导学生思考猫在故事中的象征意义。
三、课文学习（30分钟）1.通过逐段讲解，让学生理解课文中每个段落的意思，提高学生的阅读理解能力。
2.分角色朗读课文，让学生感受课文中的情感色彩，提高表达能力。
四、课文理解（20分钟）1.开展问答活动，引导学生深入思考课文中的寓意和主题。
2.分组讨论，让学生就猫的象征意义进行交流，拓展学生的思维空间。
五、课后练习（10分钟）完成课本练习册上相关练习题目，巩固所学知识。
六、课堂总结（5分钟）以小结方式回顾本节课的学习内容，强化学生对本节课知识的理解。
五、教学反思通过本节课的教学可以看出，学生对于课文《13 猫》的理解程度有所提高，但需要进一步加强对课文中抽象寓意的理解。
在未来的教学中，可以通过更多的引导和实践，帮助学生更好地掌握文学作品的深层含义，拓展学生的文学修养。
六、课后作业1.完成课本上相关的练习题目。
2.思考猫在故事《13 猫》中的象征意义，写下自己的感想。
以上为本节课的教案，希望能够对您的教学工作有所帮助。
统编版小学语文四年级下册《13猫》(教学设计)
统编版小学语文四年级下册《13猫》（教学设计）教学内容：《13猫》是统编版小学语文四年级下册的一篇课文，讲述了作者与一只猫的相处过程，以及从猫身上学到的人生哲理。
文章以生动的笔触描绘了猫的习性和特点，展现了人与动物和谐相处的美好画面。
教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）了解课文内容，体会作者与猫之间的深厚感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，提高阅读理解能力。
（2）学会用抓关键词的方法，理解课文内容。
（3）学会用联系生活实际的方法，感悟课文所传达的人生哲理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）教育学生学会与人为善，和谐相处。
教学难点：1. 理解课文内容，体会作者与猫之间的深厚感情。
2. 感悟课文所传达的人生哲理。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？你们养过小动物吗？今天我们要学习一篇关于小动物的文章，看看作者是如何与一只猫相处的。
2. 出示课题：13.猫。
二、自主学习1. 学生自读课文，注意读准字音，理解词语。
2. 学生交流自主学习成果，教师点评并指导。
三、深入学习1. 学生再次阅读课文，思考：课文主要讲述了什么内容？作者是如何与猫相处的？2. 学生交流，教师点评并指导。
3. 学生再次阅读课文，思考：从猫身上，作者学到了哪些人生哲理？4. 学生交流，教师点评并指导。
四、巩固拓展1. 学生讨论：我们应该如何与动物和谐相处？2. 学生分享自己的经历和感悟。
五、总结提升1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 教育学生关爱动物、保护环境，学会与人为善，和谐相处。
板书设计：13猫一、作者与猫的相处过程二、从猫身上学到的人生哲理作业设计：1. 抄写本课生字、新词。
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13猫
备课素材
【教材分析】
这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间
流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。
再讲它小时候十分淘气。
表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。
首先是表达了真挚的感情。
老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。
而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。
其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
本文的教学重点是了解作者是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【作者介绍】
老舍，（1899年2月3日－1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，满族人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
著有长篇小说《小坡的生日》《猫城记》《牛天赐传》《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
【与课文相关的其他资料】
老舍的文章
小麻雀
雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。
它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。
看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。
我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。
我想到了：这是个熟鸟，也许是自幼便养在笼中的。
所以它不十分怕人。
可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏，所以它爱人，又不完全信任。
想到这个，我忽然的很难过。
一个飞禽失去翅膀是多么可怜。
这个小鸟离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。
它被人毁坏了，而还想依靠人，多么可怜！它的眼带出进退为难的神情，虽然只是那么个小而不美的小鸟，它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。
它是要保全它那点生命，而不晓得如何是好。
对它自己与人都没有信心，而又愿找到些倚靠。
它跳一跳，停一停，看着我，又不敢
过来。
我想拿几个饭粒诱它前来，又不敢离开，我怕小猫来扑它。
可是小猫并没在院里，我很快的跑进厨房，抓来了几个饭粒。
及至我回来，小鸟已不见了。
我向外院跑去，小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。
我忙去驱逐它，它只一扑，把小鸟擒住！被人养惯的小麻雀，连挣扎都不会，尾与爪在猫嘴旁搭拉着，和死去差不多。
瞧着小鸟，猫一头跑进厨房，又一头跑到西屋。
我不敢紧迫，怕它更咬紧了可又不能不追。
虽然看不见小鸟的头部，我还没忘了那个眼神。
那个预知生命危险的眼神。
那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫。
来回跑了几次，我不追了。
追上也没用了，我想，小鸟至少已半死了。
猫又进了厨房，我楞了一会儿，赶紧的又追了去；那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。
进了厨房，猫在一条铁筒——冬天升火通烟用的，春天拆下来便放在厨房的墙角——旁蹲着呢。
小鸟已不见了。
铁筒的下端未完全扣在地上，开着一个不小的缝儿小猫用脚往里探。
我的希望回来了，小鸟没死。
小猫本来才四个来月大，还没捉住过老鼠，或者还不会杀生，只是叼着小鸟玩一玩。
正在这么想，小鸟，忽然出来了，猫倒象吓了一跳，往后躲了躲。
小鸟的样子，我一眼便看清了，登时使我要闭上了眼。
小鸟几乎是蹲着，胸离地很近，象人害肚痛蹲在地上那样。
它身上并没血。
身子可似乎是蜷在一块，非常的短。
头低着，小嘴指着地。
那两个黑眼珠！非常的黑，非常的大，不看什么，就那么顶黑顶大的楞着。
它只有那么一点活气，都在眼里，象是等着猫再扑它，它没力量反抗或逃避；又象是等着猫赦免了它，或是来个救星。
生与死都在这俩眼里，而并不是清醒的。
它是胡涂了，昏迷了；不然为什么由铁筒中出来呢？可是，虽然昏迷，到底有那么一点说不清的，生命根源的，希望。
这个希望使它注视着地上，等着，等着生或死。
它怕得非常的忠诚，完全把自己交给了一线的希望，一点也不动。
象把生命要从两眼中流出，它不叫也不动。
小猫没再扑它，只试着用小脚碰它。
它随着击碰倾侧，头不动，眼不动，还呆呆的注视着地上。
但求它能活着，它就决不反抗。
可是并非全无勇气，它是在猫的面前不动！我轻轻的过去，把猫抓住。
将猫放在门外，小鸟还没动。
我双手把它捧起来。
它确是没受了多大的伤，虽然胸上落了点毛。
它看了我一眼！
我没主意：把它放了吧，它准是死？养着它吧，家中没有笼子。
我捧着它好象世上一切生命都在我的掌中似的，我不知怎样好。
小鸟不动，蜷着身，两眼还那么黑，等着！楞了好久，我把它捧到卧室里，放在桌子上，看着它，它又楞了半天，忽然头向左右歪了歪用它的黑眼睁了一下；又不动了，可是身子长出来一些，还低头看着，似乎明白了点什么。
课后练习
基础积累大巩固
一、分辨带点字的读音。
的确( )(de dí dì) 暖和( )(hē hè huo huò)
玩耍( )(suǎ shuǎ yào) 折磨( )(zhé shé zé)
二、给句中加点的词语换上意思相近的词。
1.说它老实( )吧，它的确( )有时候很乖。
2.它若是( )不高兴，无论谁说多少好话……
3.它们逐渐( )开辟新的游戏场所。
三、把句子补充完整。
1.小猫什么都怕，可是。
2.今天的劳动任务很重，可是。
3.上午的自习课，虽然老师没有来，可是。
阅读能力大提升
四、根据课文内容填空。
“古怪”的意思是________________，课文的第_____段着重写了猫性格的古怪，是用_________________的方法写的。
课文的第2段写____________________。
这段话是围绕“________________________”这句话写的，这句话可作为该段的段落大意。
课文反映了作者对猫的______________之情。
五、重点片段品析
满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。
它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
它们到院子里来了。
院中的花草可遭了殃。
它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它们，它们是那样生气勃勃，天真可爱！
1.用“”画出本段的中心句。
2.文中第（）句话写出猫的可爱，第（）句话写出猫的淘气。
3.从“你见了，绝不会责打它，它是那么生机勃勃，天真可爱！”，你读出了作者对猫的（）之情。
六、用“摘录法”概括下面这段话的主要意思。
你别看小草那样柔弱，可它们永远不会向暴风雨低头。
有一天，一阵狂风过后，突如其来地来了一场暴雨。
风雨过后，我赶紧去看那些小草。
呀！小草被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我相信它们是不会在暴风雨下屈服的。
果然，小草慢慢地又挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”是啊，小草没有鲜花那样娇艳，没有白杨那样挺拔，可是它们的生命力多么顽强啊！
这段短文主要讲了：（）。
思维创新大拓展
七、读诗句，填上动物的名称。
两个黄（）鸣翠柳，一行（）上青天。
故人西辞（）楼，烟花三月下扬州。
留恋（）时时舞，自在（）恰恰啼。
泥融飞（），沙暖睡（）。
参考答案：
一、 (dí) (huo) (shuǎ) (zhé)
二、1.听话确实 2.如果 3.慢慢
三、1.又非常勇猛，遇上蛇也想斗一斗。
2.同学们干得热火朝天，没有一个叫苦的。
3.同学都在认真学习，课堂秩序非常好。
四、稀奇怪异，一总分小猫满月的时候更可爱。
五、
2.2、3、4；5、6、7
3.喜爱
六、别看小草那样柔弱，可它们永远不会向暴风雨低头，小草的生命力多么顽强。
七、（鹂）（白鹭）（黄鹤）（戏蝶）（娇莺）（燕子），（鸳鸯）。