让它们自由生息 教学设计
四年级上册语文让他们自由生息教案
四年级上册语文《让他们自由生息》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“舒适、辽阔”造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅工具书，了解课文中的词语意思。
（2）学会课文的表达方法，提高观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生爱护动物、保护环境的美好情感。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜生命的思想意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
3. 课文表达方法的学习与运用。
三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 学会课文的表达方法。
四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生进入课文情境，体验课文所表达的美好情感。
2. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探究，提高学生的观察和表达能力。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学步骤1. 导入新课，激发兴趣（1）教师出示课件，展示大自然的美景，引导学生欣赏。
（2）引导学生思考：大自然中，有哪些生物让我们感到惊奇和喜悦？（3）引入课文《让他们自由生息》，让学生自由朗读，体会课文的美好情感。
2. 学习课文，体会情感（1）教师引导学生朗读课文，感受课文中对大自然、对生命的热爱。
（2）学生分享自己喜欢的课文段落，说明理由。
（3）教师针对学生的分享，进行点评和引导，加深学生对课文情感的理解。
3. 学习生字词，掌握语言知识（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
（3）学生运用生字词造句，展示学习成果。
4. 品味语言，学习表达方法（1）教师引导学生关注课文的表达方法，如拟人、比喻等。
（2）学生模仿课文的表达方法，进行练笔。
（3）教师点评学生的练笔，给予鼓励和指导。
（2）学生谈收获，分享自己的感悟。
（3）教师针对学生的分享，进行点评和引导，提升学生对爱护动物、保护环境的认识。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
四年级语文上册《让他们自由生息》教案[大全]
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四年级语文上册《让他们自由生息》教案[大全]第一篇：四年级语文上册《让他们自由生息》教案[大全]作为一名老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的四年级语文上册《让他们自由生息》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
［教学目标］1.有感情地朗读课文，体会日内瓦人对大自然的热爱之情。
2.理解课文内容，了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方式。
3.本课要求会认的字有：瑞、筋、镶、嵌、僻、贱、赴、啄、屑；要求会写的字有：钢、筋、政、统、守、染、联、占、尊、叉；要求掌握的词语有：钢筋、市政、统一、守护、染绿、联合国、独占、尊严。
[教学重点]学习课文的2-6自然段，了解课文是从哪些方面写“让它们自由生息”的；抓住重点句，了解日内瓦人是怎样让“它们”自由生息的。
[教学难点]了解课文是从哪些方面写“让它们自由生息”的，认识从不同方面连段成篇的叙述方式。
[教学时间]三课时[教学准备]1．日内瓦的城市风光图片（录像）2．多媒体课件3．生字、词语卡片[教学过程]第一课时一．教学内容：初读感知课文，了解课文内容、认识并学习生字，提出问题。
二．教学步骤：（一）谈话引入：1、现在世界上现代化的大城市越来越多，建设得越来越先进，你知道哪些现代化的大城市？2、看，这是世界上著名的日内瓦。
（图片或影像）这座城市有什么与众不同的的地方？今天我们就学习一篇介绍日内瓦的课文。
（学生跟老师一起板书课题）[巩固字词，引发思考。
学生书写题目时自然会想到：为什么是“它们”而不是“他们”？“它们”指谁？]3．齐读课题。
4．引导质疑：读了课题你产生了什么疑问？[目的在于引导学生发现、思考、并带着问题学习课文。
]二、自读课文，自学生字。
1、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
（1）学生自读课文，标出自然段，要求读准字音，看注音或查字典，也可以问同学。
（2）指名让学生朗读分段朗读，检查字音掌握朗情况。
四年级语文上册《让他们自由生息》教案
四年级语文上册《让他们自由生息》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象和故事情节，理解作者想要传达的思想。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
（2）培养学生运用课文中的词语进行创造性写作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的敬畏之情，增强环保意识。
（2）培养学生热爱生活，珍惜生命的情感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的人物形象和故事情节，理解作者想要传达的思想。
三、教学难点1. 理解课文中的环保主题，培养学生对自然的敬畏之情。
2. 培养学生运用课文中的词语进行创造性写作的能力。
四、教学准备1. 课文朗读带或多媒体课件。
2. 生词和短语卡片。
3. 写作纸张和文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课文朗读带或使用多媒体课件展示课文图片，引导学生关注。
（2）学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生分组讨论，解释生字词的意思。
3. 理解课文（1）学生分角色朗读课文，注意理解课文内容。
（2）教师引导学生分析课文中的人物形象和故事情节，理解作者想要传达的思想。
4. 课堂小结5. 作业布置（1）学生回家后，复习课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇小短文，表达自己对自然和生命的看法。
六、教学拓展1. 小组讨论（1）教师将学生分成小组，每组选择一个与课文相关的话题。
（2）小组成员共同讨论，准备进行全班分享。
2. 全班分享每组派代表分享他们的讨论成果，其他学生倾听并给予评价。
七、情感升华1. 小组讨论（1）教师引导学生讨论如何将课文中的环保主题和珍惜生命的情感应用到日常生活中。
（2）学生分享自己的观点和经历。
四年级语文上册《让他们自由生息》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“生息”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、感悟，理解课文内容，体会作者用词的准确。
（2）通过小组合作，学会交流讨论，提高自己的表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，学会尊重生命，珍惜自然资源。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“生息”造句。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会作者用词的准确。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 相关生态环境的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，提问：你们看到了什么？（2）引导学生说出图片中的动植物，提问：它们生活在哪里？（3）引出课文《让他们自由生息》，提问：为什么我们要让他们自由生息？2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师讲解生字，让学生跟读。
（3）教师引导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（4）学生交流讨论：课文中的作者想表达什么观点？3. 理解课文（1）教师提问：课文中的作者为什么说“让他们自由生息”？（3）教师提问：我们应该如何保护生态环境？4. 实践与应用（1）让学生用“生息”造句。
（2）学生交流分享，教师点评。
（2）学生展示自己的画作或写作，主题是“保护生态环境”。
（3）教师点评，给予鼓励。
六、课后作业：1. 熟读课文。
2. 家庭作业：用“生息”造句，写在日记本上。
3. 观察身边的生态环境，与父母交流讨论如何保护生态环境。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否在教学过程中培养了学生的环保意识。
八、教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况以及课后与父母的交流，评价学生对课文内容的理解和运用，以及对生态环境保护的认识。
四年级语文上册《让他们自由生息》教案
四年级语文上册《让他们自由生息》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《让他们自由生息》。
理解课文的主要内容和情节。
掌握生字词的正确书写和意义。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
引导学生进行思考和讨论，提高学生的思维能力。
学会通过举例和解释来加深对词语意思的理解。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的同理心，让他们明白尊重生命的重要性。
培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
培养学生的团队合作精神，学会与他人分享和交流。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文《让他们自由生息》的朗读和理解。
生字词的正确书写和意义的掌握。
培养学生阅读理解和思维能力。
2.2 教学难点：对课文情节的理解和分析。
对生字词的准确理解和运用。
对课文主题的思考和探讨。
第三章：教学准备3.1 教具准备：课文《让他们自由生息》的文本。
生字词卡片。
PPT或黑板。
3.2 教学环境：安静、整洁的教室环境。
舒适的阅读氛围。
第四章：教学过程4.1 导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
通过提问方式激发学生的兴趣，引发他们对课文的好奇心。
4.2 朗读课文：让学生朗读课文《让他们自由生息》，注意发音和语气。
引导学生理解课文中的情境和角色。
4.3 学习生字词：出示生字词卡片，让学生认读和解释。
举例说明生字词的意思和用法。
4.4 理解课文内容：引导学生思考课文中的情节和角色之间的关系。
分析课文中的对话和描述，理解课文的主题和意义。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
强调保护环境、尊重生命的重要性。
5.2 作业布置：让学生回家后朗读课文，熟悉课文内容。
完成课后练习题，巩固所学知识。
鼓励学生进行观察和思考，写一篇关于保护环境的小作文。
第六章：教学拓展6.1 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中的主题和角色。
鼓励学生分享自己的观点和感受，与他人进行交流。
《让它们自由生息》教案
课文是从哪两方面写“让它们自由生息”的？
二、细读课文，理解感悟。
日内瓦人怎样“让它们自由生
息”的找出课文中有关句子读
一读，从这些句子中，你想到
了什么？
第三课时
一、继续学习。
1. 把找出的句子读给同学们，把自己的体会跟同学们交流。
2. 说说读了这篇课文，你有什么想法？再把自己感兴趣的段落朗读给大家听。
（这篇课文是从野草和鸟儿
两方面描述日内瓦人怎样“让
它们自由生息”。
这是叙述性
文早一种觉的叙述方式，一般
用于写景、状物、说明等类的
文章。
）
二、指导课后练习
三、指导写字反复朗读仔细体会并让学
生尝试评价，学生夸讲，
与评价的语言。
2. 找出相关的语句及段
洛，并根据自己的题解来
叙述。
3. 把你感兴趣的内容朗读
给大豕听，并说说你为什
么感兴趣。
4. 学习作者是怎样把内容
写具体的。
悟出文章先概
括后具体的表达方法，达
到学习的最佳效果。
反复
朗读仔细体会
并让学生尝试评价，学生
夸讲，与证人的语言：普
通话标准、感情充沛、有
感情、抑扬顿挫、先理解
词意再造句声情并茂、
熟读课文不仅有
利于学生了解课
文大意，而且为
理解课文奠定了
基础。
抓住词句引导学
生理解课文内
容，并认真品味
精美的词句，学
习描写的方法。
培养学生自学习
惯为终身学习奠
疋基础培养学生
的口语表达能力
及拓展知识面。
《让他们自由生息》教案设计
《让他们自由生息》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解和尊重生命多样性培养学生关爱环境的意识引导学生从小事做起，保护生态环境1.2 课程内容生物多样性的重要性生态环境的现状与问题保护生物多样性的方法与行动第二章：生物多样性的重要性2.1 教学目标让学生了解生物多样性的概念使学生认识到生物多样性对人类的重要性培养学生对生物多样性的保护意识2.2 教学内容生物多样性的定义与内涵生物多样性对生态系统的贡献生物多样性对人类生活的影响第三章：生态环境的现状与问题3.1 教学目标让学生了解当前生态环境的状况使学生认识到生态环境问题的严重性引导学生思考生态环境问题的成因3.2 教学内容生态环境的现状概述生态环境面临的主要问题生态环境问题的成因分析第四章：保护生物多样性的方法与行动4.1 教学目标让学生了解保护生物多样性的方法培养学生参与生物多样性保护的行动引导学生思考如何为生物多样性保护做出贡献4.2 教学内容保护生物多样性的基本方法保护生物多样性的具体行动生物多样性保护的案例分享第五章：从小事做起，关爱生态环境5.1 教学目标让学生认识到个人行为对生态环境的影响培养学生关爱生态环境的良好习惯引导学生积极参与生态环境保护活动5.2 教学内容个人行为对生态环境的影响关爱生态环境的良好习惯培养生态环境保护活动的参与方式第六章：生物多样性的生态系统服务6.1 教学目标让学生理解生态系统服务的概念使学生认识到生物多样性对生态系统服务的重要性培养学生维护生态系统服务的意识6.2 教学内容生态系统服务的定义与分类生物多样性与生态系统服务的关系人类活动对生态系统服务的影响第七章：生物多样性的保护策略7.1 教学目标让学生了解生物多样性保护的策略培养学生制定和实施生物多样性保护计划的能力引导学生参与生物多样性保护的实际行动7.2 教学内容生物多样性保护的国际与国内政策生物多样性保护的科学研究与监测生物多样性保护的公众参与与教育第八章：生物多样性的未来挑战8.1 教学目标让学生预见生物多样性面临的未来挑战使学生认识到应对生物多样性挑战的重要性培养学生面对生物多样性挑战的应对策略8.2 教学内容生物多样性未来的主要威胁气候变化对生物多样性的影响应对生物多样性挑战的策略与方法第九章：生物多样性保护的案例研究9.1 教学目标让学生通过案例了解生物多样性保护的实践培养学生从案例中学习保护生物多样性的经验引导学生思考如何将案例中的经验应用到实际中9.2 教学内容国内外生物多样性保护的成功案例案例中的保护策略与实施过程案例分析与经验总结第十章：课程总结与反思10.1 教学目标让学生回顾整个课程的内容培养学生对生物多样性保护的思考引导学生制定个人保护生物多样性的行动计划10.2 教学内容课程内容的回顾与总结学生对生物多样性保护的思考与感悟个人保护生物多样性的行动计划制定重点和难点解析一、课程简介二、生物多样性的重要性三、生态环境的现状与问题四、保护生物多样性的方法与行动五、从小事做起，关爱生态环境六、生物多样性的生态系统服务七、生物多样性的保护策略八、生物多样性的未来挑战九、生物多样性保护的案例研究十、课程总结与反思全文总结和概括：《让他们自由生息》教案设计涵盖了生物多样性的重要性、生态环境的现状与问题、保护生物多样性的方法与行动、从小事做起关爱生态环境、生物多样性的生态系统服务、生物多样性的保护策略、生物多样性的未来挑战、生物多样性保护的案例研究以及课程总结与反思等十个章节。
让它们自由生息教学设计
《让它们自由生息》教学设计教学目标：（一）知识与技能：结合课文内容体会“虽然……但……”的用法，能用它们说话。
（二）能力与方法：理解课文内容，了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方式。
（三）情感、态度与价值观：指导学生有感情地朗读课文，体会日内瓦人对大自然的热爱之情；激发学生对大自然的热爱，提高他们的环保意识。
教学重点：抓住重点词句理解课文内容，了解日内瓦人是怎样让“它们”自由生息的。
教学难点：了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方式。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入师：瑞士日内瓦是一座世界著名的现代化城市，它以油画般的湖光山色闻名遐迩。
让我们再次走进日内瓦，去感受它那自然的气息。
齐读课题。
二、回顾呈疑1．通过上节课的学习,你知道课题中的“它们”指谁吗？（板书：野草鸟）是谁让野草和鸟在哪里自由生息呢？2.了解了这些，你还想知道什么？3.你们提得这些问题很有探究价值。
请你们打开课本,翻到第63页,浏览课文，找一找哪些自然段让你感受到了野草在自由生息,哪些自然段又让你感受到鸟儿在自由生息?三、重点探究1.学习“野草自由生息”的部分（1）在我们看来,野草和现代城市似乎是水火不相容的死对头。
日内瓦人是怎样让野草自由生息的呢？我们采用自主学习的方式来解决这个问题。
（2）出示自读提示,学生自主学习。
自读提示:读一读: 用自己喜欢的方式朗读课文第3、4自然段。
找一找：找出“日内瓦人让野草自由生息”的相关语句。
悟一悟：从这些句子中你体会到了什么？（3）汇报交流。
师：日内瓦人是怎样让野草自由生息的呢？你找到了哪些句子,你的体会是什么？(4)小结：正是因为日内瓦人对野草的态度有点儿不同，所以野草在这里随处可见，野草在这里自由生息。
（板书：随处可见）(5)引读句子:日内瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛,但也随处可见花花绿绿的野草和野花。
（6）体会“虽然……但……”的用法，并说话。
（7）想象“田园牧歌风光图”。
《让他们自由生息》教案设计
《让他们自由生息》教案设计第一章：课程引入1.1 教学目标：引导学生关注自然环境中的生命现象；激发学生对生命自由生长的好奇心和探索欲望。
1.2 教学内容：展示自然环境中各种生命形式的图片或视频；引导学生观察和描述这些生命现象的特点和生长环境。
1.3 教学活动：组织学生进行户外观察活动，让他们亲身体验自然环境中的生命现象；学生分享观察到的生命现象和感受。
第二章：生命的自由生长2.1 教学目标：帮助学生理解生命的自由生长概念；培养学生对生命多样性的尊重和保护意识。
2.2 教学内容：介绍生命的自由生长概念，包括生命的自我调节和适应能力；探讨生命多样性的重要性和保护措施。
2.3 教学活动：进行小组讨论，让学生分享对生命自由生长的理解；组织学生进行实践活动，如种植植物或照顾动物，让他们体验生命的自由生长过程。
第三章：人类与自然的关系3.1 教学目标：帮助学生认识到人类与自然的相互依存关系；培养学生对环境保护的责任感。
3.2 教学内容：探讨人类活动对自然环境的影响；介绍可持续发展的概念和重要性。
3.3 教学活动：进行角色扮演或小组讨论，让学生探讨人类与自然的关系；组织学生进行调查或研究，了解当地环境问题并思考解决方案。
第四章：保护自然环境4.1 教学目标：培养学生对自然环境保护的意识和行动力；引导学生积极参与环保活动。
4.2 教学内容：介绍环保知识和行动，如减少浪费、节约资源、保护野生动植物等；探讨环保法规和政策的重要性。
4.3 教学活动：组织学生参与环保活动，如垃圾分类、植树造林等；第五章：总结与反思5.1 教学目标：帮助学生总结学到的知识和技能；培养学生的批判性思维和问题解决能力。
5.2 教学内容：回顾本课程的主要内容和活动；引导学生思考如何将所学应用于日常生活和未来的行动中。
5.3 教学活动：组织学生进行小组讨论或个人反思，总结课程收获；学生展示他们的学习成果，如制作展示板或进行口头报告。
第六章：生态环境的多样性6.1 教学目标：帮助学生理解生态环境的多样性；培养学生对生态环境保护和修复的意识。
《让他们自由生息》教案设计
《让他们自由生息》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并理解自然生态的概念。
培养学生热爱自然、尊重生命的情感态度。
1.2 教学内容引入话题：什么是自然生态？讲解自然生态的重要性。
引导学生思考人类与自然生态的关系。
1.3 教学活动组织学生观看自然生态的视频资料。
开展小组讨论，让学生分享对自然生态的理解和感受。
第二章：生命的多样性2.1 教学目标让学生了解生物多样性的意义。
培养学生尊重生命、保护生物多样性的意识。
2.2 教学内容讲解生物多样性的概念和价值。
介绍地球上不同生物种类的特点。
2.3 教学活动组织学生进行生物分类游戏，加深对生物多样性的理解。
开展小组讨论，让学生分享对生物多样性的看法和想法。
第三章：生态系统的平衡3.1 教学目标让学生理解生态系统的基本概念。
培养学生维护生态平衡的意识。
3.2 教学内容讲解生态系统的基本组成和运作原理。
介绍生态系统中不同生物之间的相互关系。
3.3 教学活动组织学生进行生态平衡角色扮演活动，体验生态系统中不同生物的角色和作用。
开展小组讨论，让学生分享对生态平衡的理解和感受。
第四章：人类活动对生态的影响4.1 教学目标让学生了解人类活动对生态系统的正负面影响。
培养学生可持续发展的观念，提高环境保护意识。
4.2 教学内容讲解人类活动对生态系统的积极和负面影响。
分析人类活动对生物多样性和生态平衡的影响。
4.3 教学活动组织学生观看人类活动对生态影响的相关视频资料。
开展小组讨论，让学生分享对人类活动对生态影响的看法和想法。
第五章：保护自然生态5.1 教学目标让学生了解保护自然生态的重要性和方法。
培养学生积极参与环保行动的意愿。
5.2 教学内容讲解保护自然生态的重要性和方法。
介绍不同环保组织和活动的例子。
5.3 教学活动组织学生进行环保主题活动，如植树造林、垃圾分类等。
开展小组讨论，让学生分享对保护自然生态的想法和计划。
第六章：环境伦理与生态道德6.1 教学目标让学生理解环境伦理的概念。
让他们自由生息教案设计
让他们自由生息教案设计第一章：让他们自由生息的理念1.1 教学目标让学生理解“让他们自由生息”的含义和重要性。
引导学生认识到尊重生命和保护生态环境的必要性。
培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
1.2 教学内容介绍“让他们自由生息”的概念和来源。
探讨为什么需要尊重生命和保护生态环境。
分享一些关于自然和生命的有趣事实和故事。
1.3 教学方法使用多媒体展示自然景观和生物图片，引发学生对自然的兴趣。
开展小组讨论，让学生分享对生命的看法和经历。
引导学生进行思考和反思，培养他们的批判性思维能力。
第二章：自由生息的意义2.1 教学目标让学生了解自由生息对于个体和社会的重要性。
引导学生认识到自由生息对于个人成长和发展的促进作用。
培养学生尊重他人、宽容和接纳不同观点和价值观的能力。
2.2 教学内容介绍自由生息的定义和特点。
探讨自由生息对于个体和社会的意义。
分析自由生息在现实生活中的应用和挑战。
2.3 教学方法通过小组讨论和案例分析，让学生深入了解自由生息的实践和效果。
引导学生进行角色扮演，模拟自由生息的情境，培养他们的同理心和宽容心态。
鼓励学生进行自主学习，查找相关资料，增强他们的信息获取和处理能力。
第三章：自由生息的实践方法3.1 教学目标让学生掌握一些自由生息的实践方法和建议。
引导学生运用自由生息的理念解决实际问题。
培养学生创新和解决问题的能力。
3.2 教学内容介绍一些自由生息的具体方法和技巧。
探讨如何将自由生息的理念应用到学习、工作和生活中。
分享一些成功实施自由生息的案例和经验。
3.3 教学方法进行小组讨论和实践活动，让学生亲身体验自由生息的方法和效果。
引导学生进行问题解决练习，培养他们运用自由生息理念解决实际问题的能力。
邀请专家或从业人员进行讲座或分享经验，增加学生的专业知识和实践经验。
第四章：自由生息的挑战与对策4.1 教学目标让学生了解在实践自由生息过程中可能遇到的挑战和困难。
引导学生思考如何应对这些挑战和困难。
《让他们自由生息》教案设计
《让他们自由生息》教案设计第一章：引言1.1 教案目标：让学生了解本课程的主题和目标。
激发学生对自然保护和生态平衡的兴趣。
1.2 教学内容：介绍课程名称《让他们自由生息》的含义。
阐述自然保护和生态平衡的重要性。
1.3 教学方法：采用小组讨论和分享的方式，让学生表达对自然保护和生态平衡的看法。
1.4 教学活动：开场提问：学生们对自然保护和生态平衡有什么了解？教师讲解：介绍自然保护和生态平衡的概念及其重要性。
小组讨论：学生们分组讨论自己对自然保护和生态平衡的理解，并分享给其他小组。
1.5 作业：让学生思考一个问题：我们应该如何在日常生活中实践自然保护和生态平衡？第二章：生物多样性的价值2.1 教案目标：让学生了解生物多样性的概念和价值。
培养学生对生物多样性的保护和重视。
2.2 教学内容：介绍生物多样性的定义和特点。
阐述生物多样性对人类和地球生态系统的重要性。
2.3 教学方法：采用案例分析和小组讨论的方式，让学生了解生物多样性的价值。
2.4 教学活动：教师讲解：介绍生物多样性的概念和特点。
案例分析：分析具体案例，让学生了解生物多样性对人类的重要性。
小组讨论：学生们分组讨论生物多样性的价值，并分享给其他小组。
2.5 作业：让学生思考一个问题：我们应该如何保护和维护生物多样性？第三章：生态环境的破坏与恢复3.1 教案目标：让学生了解生态环境的破坏原因和恢复方法。
培养学生对生态环境保护的意识和行动。
3.2 教学内容：介绍生态环境的破坏原因和恢复方法。
分析具体案例，让学生了解生态环境恢复的成功经验。
3.3 教学方法：采用案例分析和小组讨论的方式，让学生了解生态环境的破坏与恢复。
3.4 教学活动：教师讲解：介绍生态环境的破坏原因和恢复方法。
案例分析：分析具体案例，让学生了解生态环境恢复的成功经验。
小组讨论：学生们分组讨论如何保护和恢复生态环境，并分享给其他小组。
3.5 作业：让学生思考一个问题：我们应该如何参与保护和恢复生态环境的行动？第四章：自然保护区的建设与管理4.1 教案目标：让学生了解自然保护区的概念和作用。
《让他们自由生息》教案设计
《让他们自由生息》教案设计第一章：课程引入1.1 目的：引导学生关注自然环境，思考人类与自然的关系。
1.2 教学方法：讨论法1.3 教学内容：展示一些自然景观和动物图片，让学生分享他们对这些图片的感受。
引导学生思考人类与自然的关系，讨论人类活动对自然环境的影响。
引入本课程的主题：“让他们自由生息”，讨论保护自然环境和生物多样性的重要性。
1.4 作业：让学生思考自己日常生活中可以采取哪些措施来保护自然环境和生物多样性，下节课分享。
第二章：生物多样性的重要性2.1 目的：让学生了解生物多样性的概念和重要性。
2.2 教学方法：讲授法、小组讨论法2.3 教学内容：讲解生物多样性的概念，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
强调生物多样性对人类和地球的重要性，如提供生态系统服务、维持生态平衡等。
进行小组讨论，让学生分享他们对生物多样性的理解和看法。
2.4 作业：让学生查阅相关资料，了解一种濒危物种和其保护措施，下节课分享。
第三章：生态环境的保护3.1 目的：让学生了解生态环境的概念和保护措施。
3.2 教学方法：讲授法、小组讨论法3.3 教学内容：讲解生态环境的概念，包括森林、湿地、草原等不同类型的生态系统。
介绍一些生态环境保护和恢复的成功案例，如植树造林、湿地保护等。
进行小组讨论，让学生思考自己可以参与哪些生态环境保护活动。
3.4 作业：让学生调查自己所在地区的生态环境状况，了解存在的问题和可能的解决方案，下节课分享。
第四章：可持续发展的理念4.1 目的：让学生了解可持续发展的概念和重要性。
4.2 教学方法：讲授法、小组讨论法4.3 教学内容：讲解可持续发展的概念，包括经济、社会和环境三个方面的平衡。
强调可持续发展对人类和社会的重要性，如减少资源消耗、提高生活质量等。
进行小组讨论，让学生思考如何在日常生活中实践可持续发展。
4.4 作业：让学生查阅相关资料，了解一种可持续发展的实践案例，下节课分享。
第五章：保护自然环境的责任5.1 目的：让学生意识到保护自然环境是每个人的责任。
让他们自由生息教案设计
让他们自由生息教案设计第一章：让他们自由生息——概述1.1 教学目标了解让他们自由生息的含义和背景理解让他们自由生息的重要性和必要性掌握让他们自由生息的方法和技巧1.2 教学内容让他们自由生息的含义和定义让他们自由生息的历史和现状让他们自由生息的重要性和必要性让他们自由生息的方法和技巧1.3 教学活动导入：通过引入相关的新闻或事件，引起学生对让他们自由生息的关注和兴趣讲解：通过讲解让他们自由生息的含义和定义，让学生对其有一个基本的了解案例分析：通过分析一些成功的让他们自由生息的案例，让学生了解其重要性和必要性小组讨论：让学生分组讨论如何让他们自由生息的方法和技巧，并分享彼此的思路和想法第二章：让他们自由生息——理论基础2.1 教学目标了解让他们自由生息的理论基础理解让他们自由生息的理论意义和应用掌握让他们自由生息的理论方法和步骤2.2 教学内容让他们自由生息的理论基础及其来源让他们自由生息的理论意义和应用范围让他们自由生息的理论方法和步骤2.3 教学活动讲解：通过讲解让他们自由生息的理论基础及其来源，让学生了解其理论背景案例分析：通过分析一些让他们自由生息的理论应用案例，让学生了解其理论意义和应用范围小组讨论：让学生分组讨论让他们自由生息的理论方法和步骤，并分享彼此的思路和想法第三章：让他们自由生息——实践案例3.1 教学目标了解让他们自由生息的实践案例理解让他们自由生息的实践意义和效果掌握让他们自由生息的实践方法和步骤3.2 教学内容让他们自由生息的成功实践案例及其背景让他们自由生息的实践意义和效果让他们自由生息的实践方法和步骤3.3 教学活动讲解：通过讲解让他们自由生息的成功实践案例及其背景，让学生了解其实践意义和效果案例分析：通过分析让他们自由生息的成功实践案例，让学生了解其实践方法和步骤小组讨论：让学生分组讨论如何让他们自由生息的实践方法和步骤，并分享彼此的思路和想法第四章：让他们自由生息——挑战与对策4.1 教学目标了解让他们自由生息面临的挑战理解让他们自由生息的对策和解决方案掌握让他们自由生息的方法和技巧4.2 教学内容让他们自由生息面临的挑战和问题让他们自由生息的对策和解决方案让他们自由生息的方法和技巧4.3 教学活动讲解：通过讲解让他们自由生息面临的挑战和问题，让学生了解其困难所在案例分析：通过分析一些让他们自由生息的成功案例，让学生了解其对策和解决方案小组讨论：让学生分组讨论如何让他们自由生息的方法和技巧，并分享彼此的思路和想法第五章：让他们自由生息——总结与展望5.1 教学目标了解让他们自由生息的总结和展望理解让他们自由生息的意义和价值掌握让他们自由生息的方法和技巧5.2 教学内容让他们自由生息的总结和展望让他们自由生息的意义和价值让他们自由生息的方法和技巧5.3 教学活动讲解：通过讲解让他们自由生息的总结和展望，让学生了解其意义和价值小组讨论：让学生分组讨论如何让他们自由生息的方法和技巧，并分享彼此的思路和想法总结：对让他们自由生息的教学内容进行总结，强调其重要性和必要性第六章：让他们自由生息——教学策略与方法6.1 教学目标了解让他们自由生息的教学策略和方法理解教学策略和方法在让他们自由生息中的应用掌握实施让他们自由生息教学的步骤和技巧6.2 教学内容让他们自由生息的教学策略和方法教学策略和方法在让他们自由生息中的应用案例实施让他们自由生息教学的步骤和技巧6.3 教学活动讲解：通过讲解让他们自由生息的教学策略和方法，让学生了解其在教学中的应用案例分析：通过分析教学策略和方法在让他们自由生息中的应用案例，让学生了解其具体应用小组讨论：让学生分组讨论如何运用教学策略和方法实施让他们自由生息教学，并分享彼此的思路和想法第七章：让他们自由生息——评价与反馈7.1 教学目标了解让他们自由生息的评价方法和指标理解评价和反馈在让他们自由生息教学中的重要性掌握有效评价和反馈的技巧和步骤7.2 教学内容让他们自由生息的评价方法和指标评价和反馈在让他们自由生息教学中的作用和意义有效评价和反馈的技巧和步骤7.3 教学活动讲解：通过讲解让他们自由生息的评价方法和指标，让学生了解评价和反馈的重要性案例分析：通过分析评价和反馈在让他们自由生息教学中的具体应用，让学生了解其作用和意义小组讨论：让学生分组讨论如何有效评价和反馈让他们自由生息的教学，并分享彼此的思路和想法第八章：让他们自由生息——教学实践与反思8.1 教学目标了解让他们自由生息的教学实践过程理解教学反思在让他们自由生息教学中的重要性掌握进行教学反思的技巧和步骤8.2 教学内容让他们自由生息的教学实践过程和案例教学反思在让他们自由生息教学中的作用和意义进行教学反思的技巧和步骤8.3 教学活动讲解：通过讲解让他们自由生息的教学实践过程，让学生了解其实施步骤案例分析：通过分析让他们自由生息的教学实践案例，让学生了解其具体应用小组讨论：让学生分组讨论如何进行教学反思，并分享彼此的思路和想法第九章：让他们自由生息——教学资源与工具9.1 教学目标了解让他们自由生息的教学资源和工具理解教学资源和工具在让他们自由生息教学中的重要性掌握运用教学资源和工具的技巧和步骤9.2 教学内容让他们自由生息的教学资源和工具的种类及特点教学资源和工具在让他们自由生息教学中的应用案例运用教学资源和工具的技巧和步骤9.3 教学活动讲解：通过讲解让他们自由生息的教学资源和工具，让学生了解其在教学中的应用案例分析：通过分析教学资源和工具在让他们自由生息教学中的应用案例，让学生了解其具体应用小组讨论：让学生分组讨论如何运用教学资源和工具实施让他们自由生息教学，并分享彼此的思路和想法第十章：让他们自由生息——发展趋势与未来10.1 教学目标了解让他们自由生息的发展趋势和未来展望理解让他们自由生息在教育领域的重要性和价值掌握应对让他们自由生息未来挑战的策略和方法10.2 教学内容让他们自由生息的发展趋势和未来展望让他们自由生息在教育领域的重要性和价值应对让他们自由生息未来挑战的策略和方法10.3 教学活动讲解：通过讲解让他们自由生息的发展趋势和未来展望，让学生了解其在教育领域的重要性和价值小组讨论：让学生分组讨论如何应对让他们自由生息未来挑战，并分享彼此的思路和想法总结：对让他们自由生息的教学内容进行总结，强调其发展趋势和未来展望的重要性重点和难点解析一、第一章“让他们自由生息——概述”中的概念理解和实践方法。
《让他们自由生息》教案设计
《让他们自由生息》教案设计第一章：课程引入1.1 教学目标：让学生了解自由生息的概念和重要性。
引发学生对自由生息的思考和兴趣。
1.2 教学内容：介绍自由生息的定义和意义。
通过图片和实例展示自由生息的重要性。
1.3 教学方法：采用问题引导的方式，让学生思考什么是自由生息。
展示图片和实例，引发学生对自由生息的思考。
1.4 教学活动：向学生介绍自由生息的概念和意义。
展示图片和实例，让学生了解自由生息的重要性。
第二章：自由生息的原理2.1 教学目标：让学生了解自由生息的原理和机制。
引导学生思考自由生息对个人和社会的影响。
2.2 教学内容：介绍自由生息的原理和机制。
探讨自由生息对个人和社会的影响。
2.3 教学方法：采用讲解和案例分析的方式，让学生了解自由生息的原理。
引导学生进行思考和讨论，探讨自由生息对个人和社会的影响。
2.4 教学活动：向学生讲解自由生息的原理和机制。
分析案例，让学生了解自由生息对个人和社会的影响。
第三章：自由生息的实践3.1 教学目标：让学生了解自由生息在实际生活中的应用和实践。
引导学生思考如何在自己的生活中实现自由生息。
3.2 教学内容：介绍自由生息在实际生活中的应用和实践。
探讨如何在自己的生活中实现自由生息。
3.3 教学方法：采用案例分享和小组讨论的方式，让学生了解自由生息的实际应用。
引导学生进行思考和讨论，探讨如何在自己的生活中实现自由生息。
3.4 教学活动：分享自由生息的实际案例，让学生了解其应用和实践。
组织小组讨论，引导学生思考如何在自己的生活中实现自由生息。
第四章：自由生息的挑战与对策4.1 教学目标：让学生了解自由生息面临的挑战和困难。
引导学生思考如何应对自由生息的挑战。
4.2 教学内容：介绍自由生息面临的挑战和困难。
探讨如何应对自由生息的挑战。
4.3 教学方法：采用问题分析和小组讨论的方式，让学生了解自由生息的挑战。
引导学生进行思考和讨论，探讨如何应对自由生息的挑战。
4.4 教学活动：提出自由生息面临的挑战和困难，让学生了解其重要性。
《让它们自由生息》教学设计7
《让它们自由生息》教学设计教学目标：1. 有感情地朗读课文，体会日内瓦人对大自然的热爱之情。
2. 理解课文内容，了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方式。
3. 学会本课的生字新词。
教学重点：学习课文的2-6自然段，了解课文是从哪些方面写“让它们自由生息”的；抓住重点句，了解日内瓦人是怎样让“它们”自由生息的。
教学难点：了解课文是从哪些方面写“让它们自由生息”的，认识从不同方面连段成篇的叙述方式。
课前准备：1. 生词卡片。
2. 多媒体课件。
教学过程:第一课时一、激趣导入，学习首段1.老师这里有一组城市风光照片，请大家一起来欣赏。
（展示课件第三屏）2.这就是我们今天要认识的城市——日内瓦。
第十四课中哪一个自然段对日内瓦进行了整体描写？（第一自然段）请找出来读一读。
3.用换词法理解“闻名遐迩”。
朗读课文,联系风光照片说一说，日内瓦的风光给你留下的印象。
（鼓励学生使用文中的词句说话。
）二、检查预习，学习生字，整体感知（一）检查预习，学习生字，通读课文。
1.先后出示带会认字的词语和带会写字的词语，生字都标注拼音，学生根据拼音读准字音。
（展示课件第四屏步骤一、二）2.去掉拼音，认读词语。
（展示课件第四屏步骤三）3.指导书写几个生字：“统”不要少了一点，“染”不要把“九”写成了“丸”，“尊”字不要少了“酋”中的一横。
（使用生字卡）4.指名朗读课文，检查预习情况。
老师要给予恰当的评价，引导学生养成认真预习的习惯。
（二）揭示课题，整体感知。
1.板书课题，理解“生息”。
2.默读课文，整体感知。
思考：课题中的“它们”指的是什么？课文从哪两个方面写“让它们自由生息”的？第二课时一、复习导入课文从哪几方面写“让它们自由生息”的？（从野草和鸟儿的这两方面描述日内瓦人“让它们自由生息”。
）二、细读课文，理解感悟重点思考：日内瓦人是怎样“让它们自由生息”的？（一）第一方面（2－4自然段）。
1.默读2－4 自然段，思考日内瓦人怎样让野草“自由生息”的？找出课文中有关句子读一读，从这些句子中，你想到了什么？2.引导学生抓住重点语句，朗读、理解：⑴“但是，日内瓦人对野草的态度却有点儿不同。
四年级科学上册教案全 [四年级语文上册《让他们自由生息》教案]
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《四年级科学上册教案全 [四年级语文上册《让他们自由生息》教案]》摘要：有钢、筋、政、统、守、染、、占、尊、叉，（啄、餐、）（）“、连”“溅、贱”如何区分，四年级语上册《让他们由生息》教案作名老师常会要准备教案借助教案可以让教学工作更科学化教案要怎么写呢？以下是编收集整理四年级语上册《让他们由生息》教案欢迎希望能够喜欢［教学目标］有感情地朗课体会日瓦人对然热爱情理课容了课采用是从不方面连段成叙述方式3 课要会认有瑞、筋、镶、嵌、僻、贱、赴、啄、屑；要会写有钢、筋、政、统、守、染、、占、尊、叉；要掌握词语有钢筋、市政、统、守护、染绿、合国、独占、尊严[教学重]学习课6然段了课是从哪些方面写“让它们由生息”；抓住重句了日瓦人是怎样让“它们”由生息[教学难]了课是从哪些方面写“让它们由生息”认识从不方面连段成叙述方式[教学]三课[教学准备]．日瓦城市风光图片（录像）．多媒体课件3．生、词语卡片[教学程]课．教学容初感知课了课容、认识并学习生提出问题二．教学步骤（）谈话引入、现世界上现代化城市越越多建设得越越先进你知道哪些现代化城市？、看这是世界上著名日瓦（图片或影像）这座城市有什么与众不地方？今天我们就学习介绍日瓦课（学生跟老师起板课题）[巩固词引发思考学生写题目然会想到什么是“它们”而不是“他们”？“它们”指谁？]3．齐课题．引导质疑了课题你产生了什么疑问？[目引导学生发现、思考、并带着问题学习课]二、课学生、借助音认识生记住课要会认（）学生课标出然段要准音看音或也可以问学（）指名让学生朗分段朗检音掌握朗情况然学生评议看他们是否得正确有不准词助纠正朗错误（3）学习生交流记忆方法．用、词卡片检生掌握情况认生看片结合难引导学生发现或提出并相应问题利（）“筋”指什么？结合图片理“钢筋”了它是动物、人体部份（）“剪、栽、啄、赴”都是表示什么词？动作与什么有关？所以带有什么偏旁？（3）容易写错是哪几？桌上写两遍（啄、餐、）（）“、连”“溅、贱”如何区分？（组词）[年级学生已具备了相应识、写能力识教学程教师要适当放手充分给学生和空使学生能运用所学识方法学习掌握生、学习程提高学、合作能力教师有针对性地给与指导强化并渗透相关汉知识]三、默课整体感知提出问题．带着问题默课了课容思考课主要介绍什么？你有什么不明白地方？[从整体入手引导学生全面感知课了课容]．再课思考“它们”指是谁？课从哪两方面写“让它们由生息”？二课．教学容品味语言、理词语、朗课感受日瓦城市野草和鸟由生息状况激发学生保护、爱护环境情感二．教学步骤（）谈话引入上节课我们初步感知了课学习了课生下面我们复习下（二）复习生、词．抽生卡片．重巩固易错啄、餐3、课从哪几方面写“让它们由生息”？（从野草和鸟儿这两方面描述日瓦人“让它们由生息”）（三）理感悟课．引入（１）板知道课主要介绍是日瓦什么由生息？（２）板课题回忆课题“它们”指是什么？（３）板野草鸟．指名分别按然段朗课整体感知哪些然段让你感受到野草由生息？哪些然段让你感受到鸟由生息？[整体感知每部分理清脉络了按不部分练段成方法]3．日瓦人怎样让野草“由生息”？出课有关句子从这些句子你想到了什么？课件出现学生谈到重语句朗、理（）日日瓦绿地虽然多是地毯般美丽人工草皮和花坛但也可见花花绿绿野草和野花引导感悟般现代化城市对野草会怎样？B虽然……但是表明什么？由看出什么？“可见”什么思？还可以换成“……可见”？结合（２）路边、树旁、楼房偏僻角落以及城乡结合处凡无特别美化地方都生长着野草和野花它们得到林工人定期修剪养护引导换词理如说前面句子告诉了我们野草“可见”那么这句话告诉我们什么？可以样用“……可见”概括吗？（3）日瓦植物面山坡野草高高生长里圈人工栽种草皮低低守护外围两者错落有致只有高低分没有贵贱别引导感悟Ａ“只有……没有”看出什么？你看到城市草坪什么样？通常人们会怎样做？Ｂ提供人工草皮价格野草要用钱买吗？Ｃ引入野草不仅不要钱买日日瓦人们还非常重视野草价值他们是怎么做呢？（４）默四然段看看从四然段你又感受到什么？Ａ学生默由发言Ｂ教师启发引导[对野草如何由生息理主要通结合生活实际、品词语、运用、朗评议等方式使学生感悟]．日瓦人怎样让鸟“由生息”？（）默课5——6然段出课有关句子划出想想从这些句子你感受到了什么？（）组讨论、交流（3）如你是这里只鸟你会怎样对别人介绍日瓦如何是己乐？[部分教学前面学习基础上采取悟、合作方式然引导学生换角色把己变成鸟感受鸟这座城市由]（）指名表演或介绍评议评议感悟课所表达情景理日瓦人民对鸟保护与喜爱（5）朗己喜欢句子5．总结课重讲是几部分容？如何连段成？[理清脉络写作结合了课按不方面叙述写作方式三课．教学容．进步了课按不方面连段成方式．学习生3．拓展学习二．教学步骤（）指名课回忆课用什么方法连段成？重出示日瓦鸟也像野草般由生息（１）“也”说明什么？对什么而言？（２）这句话有什么作用？（承上启下作用是渡句）（二）学习生重指导“餐”写引导学生观察笔画穿插（三）拓展交流（１）日瓦展示（２）关环境保护事例或建议[拓展学生学习空结合生活实际收集有关深化对课理并引导学生进行语言实践活动]（四）语言训练课练习三练习（）出示句子指名（）理带词思（3）练习说话（）动笔写句（5）相检、评议、纠正教学反思节教学通对比方式让孩子了日瓦特别体会野花野草、鸟由生息原因透图片赏析感悟日瓦称乐原因孩子们惊异也表达己要维护身边环境、走进然、亲近然心【四年级语上册《让他们由生息》教案】。
让它们自由生息教学设计
让它们自由生息教学设计让它们自由生息教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的让它们自由生息教学设计，欢迎阅读与收藏。
教学过程：（课件1）出示课题上课。
现在世界上现代化的大城市越来越多，瑞士日内瓦就是其中一个，它依山傍湖，风景秀丽，一起来欣赏（课件2———6）。
它又是著名的国际性城市，许多国际组织（课件7）的总部都设在这里。
今天让我们走进这座美丽的瑞士小城，一起去感受人与自然的和谐！板书课题：让它们自由生息（齐读课题）师：读了课题你会产生什么疑问呢？生：题目中的它们指的是什么？师：让我们走进课文，一起去寻找答案吧！请同学们根据自学要求自由朗读课文：（课件8）自学要求：1、学生自由读课文，要求读准字音，读顺句子，并标出自然段。
2、自学生字词，遇到不懂或难懂的地方，尝试用适合自己的方法解决。
（课件9）师：检查学生字音掌握情况，指名读、“开火车”读、齐读。
再次读课文，思考：（课件10）1、题目中的它们指的是谁？2、课文主要讲了什么内容？3、日内瓦人是怎样让“它们”自由生息的？把你找到的相关句子分享给大家听：（学生说：我找到的句子在第二段，请大家认真听。
）生读第二段（读的真流利）（课件11）师：现代城市的人是怎样对待野草的？生：野草和现代城市是水火不相容的。
对城市中的任何一片野草，园林和市政工人都会毫不留情地将它铲除。
（说的真好）师：人们这样做都是为了让环境更美，而日内瓦人对野草的态度却不同，他们是怎样让野草“自由生息”的？你还有哪些句子要给大家分享呢？生读第三段。
（读的真有感情）谁再来读读？（课件12）师：随处可见花花绿绿的野草和野花。
它们同样得到园林工人的定期修剪、养护。
它们与人工栽种的草皮只有高低之分，没有贵贱之别。
从“只有”“没有”你体会到了什么？生：野草可以在日内瓦自由的、无拘无束的生活，表现了日内瓦人对野草的保护与喜爱。
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14、让它们自由生息教学过程：
（课件1）出示课题
上课。
现在世界上现代化的大城市越来越多，瑞士日内瓦就是其中一个，它依山傍湖，风景秀丽，一起来欣赏（课件2---6）。
它又是著名的国际性城市，许多国际组织（课件7）的总部都设在这里。
今天让我们走进这座美丽的瑞士小城，一起去感受人与自然的和谐！
板书课题：让它们自由生息（齐读课题）
师：读了课题你会产生什么疑问呢？生：题目中的它们指的是什么？师：让我们走进课文，一起去寻找答案吧！
请同学们根据自学要求自由朗读课文：（课件8）自学要求：
1、学生自由读课文，要求读准字音，读顺句子，并标出自然段。
2、自学生字词，遇到不懂或难懂的地方，尝试用适合自己的方
法解决。
（课件9）师：检查学生字音掌握情况，指名读、“开火车”读、齐读。
再次读课文，思考：
（课件10）1、题目中的它们指的是谁？
2、课文主要讲了什么内容？
3、日内瓦人是怎样让“它们”自由生息的？
把你找到的相关句子分享给大家听：（学生说：我找到的句子在第二段，请大家认真听。
）生读第二段（读的真流利）
（课件11）师：现代城市的人是怎样对待野草的？
生：野草和现代城市是水火不相容的。
对城市中的任何一片野草，园林和市政工人都会毫不留情地将它铲除。
（说的真好）
师：人们这样做都是为了让环境更美，而日内瓦人对野草的态度却不同，他们是怎样让野草“自由生息”的？你还有哪些句子要给大家分享呢？生读第三段。
（读的真有感情）谁再来读读？
（课件12）师：随处可见花花绿绿的野草和野花。
它们同样得到园林工人的定期修剪、养护。
它们与人工栽种的草皮只有高低之分，没有贵贱之别。
从“只有”“没有”你体会到了什么？
生：野草可以在日内瓦自由的、无拘无束的生活，表现了日内瓦人对野草的保护与喜爱。
（想法真不错）
让我们带着对野草的喜爱再来读读第三段吧。
师：联想我们的城市，你经常见到野草吗？
生：不经常
师：在日内瓦野草和人工草皮不仅没有贵贱之分，它的价值还被最大化的利用了。
你还有哪些句子要给大家分享呢？生读第四段。
（声音真好听）
师：日内瓦的野草不仅染绿了城市，还被当做牧草。
这是本段的中心句。
这也是日内瓦的一个奇景。
课文以联合国欧洲总部院落里的一面山坡为例：这里不仅被“野草独占”，还把野草卖给牧民，牧民把牛羊直接赶到草地上吃草，成为城市中别具一格的“田园牧歌风光图”。
（课件13）师：你是怎样理解“有时，牧民也把牛羊直接赶到草地上吃草，为城市中的人们展现了一幅田园牧歌风光图。
”这句话的？学生讨论
生：（让牛羊直接在草地上吃草，这是只有在远离城市的农村才能看到的景象，然而在日内瓦，城市里也是长满了野草，牧民直接把牛羊赶到草地上吃草，给人的感觉是到了乡村，牧民在放牧的情景给人一种田园牧歌的感觉。
）（想法很独特）
师：日内瓦人让野草自由生息，但又不是任其自生自灭。
他们不仅使野草美化了现代城市，还使城市保留了野草带来的天然美景。
师：“日内瓦的鸟也像野草般自由生息。
”这是一个过渡句，有承上启下的作用。
同学们平时写作文时也可以学写这样的句子。
（课件14）师：日内瓦人是怎样让小鸟“自由生息”的呢？你从哪些地方可以看出鸟儿在这里也像野草般自由生息？
你还有哪些句子要给大家分享呢？生读第五六段。
生1、这里没人提笼架鸟，欲把天下珍奇鸟类都关进自家笼中独赏。
从这句我体会到：人们对鸟儿的爱不是那种自私狭隘的“爱”。
（真会总结）
生2、从日内瓦湖中的白天鹅，到城内树林里的黑乌鸦，都有人投喂面包和巧克力，从未听说过偷捕和滥杀的事情发生。
从这句我体会到：白天鹅是人见人爱，人们给它喂食，黑乌鸦人们都不喜欢，也同样给它喂食。
而且是从未听说过有偷捕、滥杀现象。
说明这里的人们都很爱惜鸟。
这种偷捕、滥杀现象在日内瓦从未发生
过。
（说的真好）
生3、这里几乎所有的鸟都不怕人，一见有人喂食就飞来讨要。
4、不少老人还每天定点定时去湖边喂鸟，鸟儿也准时来“赴宴”。
5、日内瓦人把整座城市都营造成一个鸟儿的乐园。
从这句我体会到：鸟儿很信任人，从不怕人，鸟儿在日内瓦有安全感。
（思维很奇特）学生齐读第五段。
（课件15）单个生读：小麻雀在这里也生活的自在，活的有尊严。
每当游人在湖边长椅吃东西时，最常见的陪客就是三五只跳跃在脚边的麻雀。
许多游客在日内瓦最愉快的感受就是在野餐桌上与麻雀一起就餐。
师：因为人们非常善待它们，它们把它们当作陪客，所以它们对人毫无戒备，也使它们在人们面前有了尊严。
（课件16）师：但是见小小生灵这般对人毫不戒备，谁又会产生这样的念头呢？这是一个什么句？怎样改为陈述句？
师：课文读到这你们有什么感受呢？（生：我感到很神奇，想去日内瓦亲自体会一下与麻雀共进午餐的情景）（想法很好）师：是啊，日内瓦真是一个美丽的地方，这篇课文不仅让我们真切的看到了日内瓦人是怎样让野草、鸟儿在这座现代化城市里自由生息的，同时也让我们感受到野草、鸟儿给这座城市带来的人与自然融为一体的和谐景象。
板书：和谐
（课件17）通过今天这节课的学习，你有哪些收获呢？给同学们分享一下。
学生谈收获。
师：同学们的收获可真多啊
（课件18）想象：假如你是这里的一只鸟儿，你会怎样夸奖这里的环境，这里的人呢？同桌讨论：单个提问生回答。
（课件19）我们能为我们的城市美化做些什么呢？
学生自由回答
师总结：
今天，我们感受到了日内瓦人与大自然和谐相处的美好场景，现在社会还有许多为了人类利益而破坏大自然的行为，我相信，学了这篇课文以后，大家都能够保护动物、爱护环境。
让我们一起来保护大自然，用它的自然美来装点我们的世界吧！
（课件20）课后作业：
1、请为保护环境，爱护大自然设计两条宣传语。
2、请课下阅读：
《小鸟和松鼠》、《小狮子爱儿莎》
今天这节课就讲到这，下课。
板书：
野草鸟儿
和谐
教学目标：
１、学会本课生字、新词，并能正确、规范地书写。
２、理解课文内容，了解课文从不同方面连段成篇的写方式。
３、有感情地朗读课文，理解日内瓦人民对自然的热爱之情。