——想象作文《未来的......》教学设计
习作《未来的……》想象作文教学设计
习作《未来的……》想象作文教学设计习作《未来的……》想象作文教学设计新伟学校周华昌教学目标：1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力。
2、引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养创造思维的能力及口语表达能力。
3、唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。
教学重、难点：1、激发想象欲望。
2、引导学生展开丰富的想象并清楚地表达出来。
教学准备：教学课件教学过程：一、看图猜想，导出未来（5分钟）1、师导入：同学们，很多东西本来是没有的，但经过人们的想象、设计、制造就有了。
大家看，（出示课件）这是最早的汽车，非常简单，裸露的发动机，开动起来噪音大速度慢，坐在车子上的人还得接受风吹日晒。
不过，人类有的是智慧和才干，看，到了现在不但有了在路上风驰电掣的汽车，最近，还有了可以在空中翱翔的汽车，在水中嬉戏的汽车。
猜猜，发明和制造汽车的人都是些什么人？（都是凡人），和我们一样有一个会想东西的脑袋、要吃饭睡觉、上洗手间。
那他们为什么能有惊人的发明和创造呢？（因为他们比我们想得更多、更广、更深，敢想别人所未想，敢做别人所未做，潇洒地放眼未来，奇想未来。
）同学们，这节课我们也要像科学家那样，尝试放眼未来，奇想未来，（板书：我要奇想，我要描绘未来的……）2、齐读课题你要奇想，你要描绘什么？二、唤起需要，憧憬未来（10分钟）过度：如果我是学生，我会马上想，（希望听我的那个奇想吗？掌声鼓励我好吗？）我要描绘一下我的想法。
（出示课件）“二十年后的我，是一名建筑工程设计师，我设计建造了一间神奇的教室，它功能奇特，别有一番情趣。
”1、提问并点评我说得好吗？（好），你能比我说的更好吗？和我一样，想描绘未来的物品的，谁？来，说吧。
她和老师说的语句不一样，但表达的意思差不多。
也就是同一种意思可以有多种表达方式。
其他同学想说吗？（指名两个学生说，边说边做点评，）2、出示经典开头，发挥想象写一个开头。
老师这里还有几个经典的开头，同学们来看看，可以仿写或者续写。
三年级语文教案：作文《未来的
三年级语文教课设计：作文《将来的课时： 1 课时教材简析：《将来的 ......》是依据义务教育课程标准实验教材小学语文第六册的语文园地六中习作要求而确立的题目，要修业生发挥想象，设计一件将来的产品，能够是学惯用品，能够是玩具，也能够是公共设备 ......。
预设目标：1、能进行勇敢地科学假想，想像奇异而又合理。
2、达成习作，语句通畅，表达能按必定次序。
3、激发学习科学知识的兴趣，认识和累积科技知识。
教课重难点：1、能把所想象的将来产品清楚地介绍出来。
教法策略：创建情形，指引学生睁开想象的翅膀；阅读范文，指引学生按必定的表达次序介绍所设计的产品。
教课准备：范文一篇预设过程：一、创建情境，激趣导入1、同学们，你们最喜爱的是什么东西或最喜爱干什么？2、你们有没有想过，在将来，你们身旁的这些玩具、学惯用品、生活用品，甚至公共设备会变如何呢？此刻，生产各种产品的厂长们要结合举办将来产品的设计大赛，将会评出一、二、三等奖多名，同学们想参加吗？二、明确要求，确立方向1、每位参赛者只好选择一件自己最感兴趣的产品来设计。
2、想象奇异而又要合理。
3、产品名称可用将来的 ......，也能够自己制定。
三、出示范文，研究写法1、教师示范介绍 --将来的垃圾桶。
2、找出范文的描绘次序（名称、外形、功能）及要点。
3、请学生提意见。
四、拓展思想，想像设计1、利用两 --五分钟的时间静静思虑，自由想象。
2、在小组内介绍将来产品的特色，小厂长发问题或建议。
3、小组选出最有创意的产品设计向全班介绍。
4、说说自己最喜爱谁设计的将来产品。
五、自由习作，完美设计1、师：同学们，我们光是用语言介绍，我担忧各位厂长一下子不可以记着这么多，不如我们改为用文字介绍，让他们把这些资料带回去慢慢看，好评出一、二、三等奖，好吗？2、学生自由习作，教师巡视指导。
《未来的XX》教学设计
未来的——想象作文教学设计学习目标：知识与技能目标：引导学生如何想象（想象要有独创性，要新奇而有趣。
），并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。
过程与方法目标：通过创设情境、口语交际、小组合作、教师范例的方法，激发说的愿望，写的兴趣，明确要求以及写作思路。
情感态度与价值观：1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力，激发作文的兴趣。
2、针对现实问题展开创造性想象，用想象来解决现实问题。
唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。
教学重、难点：1、能针对现实问题，激发想象欲望，用想象来解决现实问题。
2、引导学生展开丰富的想象并具体清楚地表达出来。
教学准备：多媒体课件、地球仪。
教学过程：课前谈话:1、师生认识。
（5分钟左右）2、唤醒思维。
（5分钟左右）师：（讲台上放一个地球仪）同学们，看这是什么？谁能快速地在上面找到中国和美国？同学们看，中国在地球的这一侧，美国在地球的另一侧，我们要想从中国到美国，同学们有哪些办法？生：可以坐飞机去。
可以乘轮船去。
生：可以坐汽车去。
师：可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢（若学生回答不出，引导：充分发挥你的想象力，你们想怎么去就怎么去！看谁想出的办法最有创造性，最新奇最有趣！）生：（挠挠首）可以在太平洋上建一座很长的桥梁。
师：嗯，是个办法，还有其他办法吗生：可以在海底建造一座海底隧道，我们可以坐地铁去生：美国在地球的另一侧，可以穿过地球打一条隧道，这样近多了。
师：同学们的想象力真是太丰富了。
（翘大拇指！）科学家就是象你们这样，凭借这种丰富的想象力发明创造了很多东西，使我们的科学突飞猛进，给我们带来了现代化的幸福生活。
正如：车而尼雪夫斯基所说：“美好的幻想，可以创造未来，创造世界”。
（板书：想象）同学们有这么丰富的想象力，相信你们一定可以创造出美好的未来。
老师今天从未来给你们带来了好东西哦。
（欣赏未来事物的图片）一、导入。
《未来的......》教学设计资料
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------《未来的......》教学设计资料一、教学目的1.启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。
2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
3.培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。
二、教学重点启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。
三、课前准备1.课前学生绘制自己心目中《未来的》构想图。
1 / 72.制作多媒体课件。
四、教学时间二课时（第二课时为写作及讲评）五、教学过程第一课时（一）导入1. 谈话：（出示课件1后）小的时候，我就曾经幻想过，如果我能够像小鸟一样，有那样一对翅膀，那该多好啊！现在你们又有怎样的想象呢？（板书：想象）2. 结合学生回答表扬你的想象真大胆！。
你的想象真丰富！。
你的想象真新奇！（教师板书：大胆。
丰富。
新奇）3. 小结：希望同学们能把大胆。
丰富。
新奇的想象，在自己的作文中体现出来。
（4分钟）---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ （二）本次作文指导经过。
1. 让我们乘上宇宙飞船，穿越时空隧道，去未来看一看吧！（出示课件2）（1分钟）2. 我们还在去未来的路上，但是伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：想象是一切创造之源。
（出示课件3）这节课让我们用想象创设一下未来吧！同学们，今天这节课，我们就来写一写未来的（板书：未来的）（出示课件4）（1分钟）1. 读一下课题，你觉得可以写什么？进行讨论。
想象习作：未来的……说课稿
想象作文：未来的……（说课）一、说教材本次习作要求学生进行大胆的想象，想象未来世界人类的衣食住行是什么样子的。
该习作是学生刚开始接触到想象作文，是一节想象作文启蒙课。
无论是学生想象能力的培养，还是想象作文的训练，都应当循序渐进，因此，本次习作力求开口小而挖掘深，为以后深入学习打下基础。
二、说目标、重难点知识目标：运用联想或想象，丰富表达的内容。
能力目标：培养学生大胆、合理想象的能力，初步掌握生动描写的技巧。
情感、态度、价值观目标：激发学生热爱科学技术，从小树立为科技发展不断探索的精神。
重点：放在引导学生新颖奇特的想象并有序地表达自己的观点，难点放在仿照范文把自己的想法用语言文字表达出来。
三、说教学方法1、图片导入法。
2、范文教学法。
3、自由讨论法。
4、巡视点拨法。
5、当堂讲评法。
四、说学习方法。
1、讨论法。
让不同层次的学生在小组中畅所欲言，既发表自己的见解和想象，又听取他人的意见，共同探究，共同提高。
2、范文仿写法。
三年级的学生初次接触科学想象作文，为降低写作难度，体现循序渐进、先扶后放的指导方法，在课堂上完成片段仿写任务。
3、互动评改法。
通过生生互动、师生互动等多种评改形式，进一步交流写作体会，共同探讨，共同提高。
五、说教学过程。
1、谈话导入同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。
那让我们继续展开想象的翅膀，想想未来的人吃穿住行会变得怎样呢?2、启发学生①图片启发“哆啦A梦”②范文启发“未来的房子”现在的房子很豪华，有别墅、公寓、高楼大厦……可是，你想过未来的房子会是怎样的呢？让我门一起来想像未来的房子吧！……该上床睡觉了。
枕头会自动为你按摩，让你感到很舒服。
这时你按下紫色按钮，床铺会专门为你播放催眠曲，让你进入甜美的梦乡。
只要你一睡着，房间到处都有警卫器。
如果小偷来了，警卫器会把小偷电晕，然后发出警报。
当你睡着时，机器人会把所有的灯都关闭，会帮你把空调减弱风力，让你一觉睡到天亮。
以想象作文《未来的......》为题的教案
以想象作文《未来的......》为题的教案一、教学目的1.启发学生自由地想象培养学生的创新思维能力2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写3.培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情二、教学重点启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象并指导学生有序地、主次分明地说和写三、课前准备1.课前学生绘制自己心目中未来的学校构想图2.制作多媒体课件四、教学时间二课时(第二课时为写作及讲评)五、教学过程第一课时(一)导入1.谈话：同学们伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：想象是一切创造之源小的时候我就曾经幻想过如果我能够像小鸟一样有那样一对翅膀那该多好啊2.出示课件引导学生想象：假如你有一对翅膀你想做些什么?(板书：想象)(二)揭示本次作文主题1.谈话：同学们你们最富有想象力的少年时代是在我们舞水小学度过的2.出示课件：舞小的过去现在3.今天这节课我们就来想一想、写一写未来的学校(板书：未来的学校)(三)启迪学生的想象1.过渡：再经过50年、100年以后随着社会的发展和科技的进步未来的学校又会是怎样的呢?2.创设情境(卡通课件进入未来)3.在音乐和导游的语言感染下你仿佛见到了什么?4.小组交流：把你心目中未来学校的样子说给组内的同学听5.学生自由地想象班级交流各自的想法教师相机引导学生大胆设想以下方面：(1)未来学校将会建在儿?(2)未来学校学习的场所是怎样的?(3)来来学校运动场是怎样的?(4)你认为未来学校还应该有些建筑和配套的设施?(5)你对未来学校的教师有些要求?(6)未来学校学生怎样学习?(7)未来学校会培养出怎样的学生?6.讨论交流：你觉得同学们的想象样?(学生评说教师板书：大胆丰富新奇)(四)指导学生完整口述自己设计的未来学校的样子1.学生出示自已绘制的未来学校构想2.指名上台介绍自已的画面内容3.全班交流评价：你们认为他说得样?(师相机指导并板书：介绍有序重点突出)4.小组按要求口述交流各自心目中未来学校的样子互相补充完善(要求：有序、重点突出)(五)写作练习(教师巡查相机指导写作)附习作：未来的学校2041年这是新世纪的大好年月激起我几多浮想遐思我已是舞水小学的校长了请跟我一起来参观我所设计的21世纪50年代的舞水小学吧瞧舞小是建在宇宙中的有许多宇宙飞船在遨游多热闹飞船都是以水为燃料排出的尾气是净化过的毫无污染并且可以自动驾驶上面还有防弹系统和安全设备如果遇到障碍物会自动地停下来学校里还建有宇宙阅览室、生物生态馆、西瓜气象站、巧克力餐厅等等都是我这位总管亲手设计的可是我对自己设计最满意的还是那如宫殿一般的四季教学楼了春季楼一个充满希望的名字万物复苏了小草发芽了果树开花了小朋友又长大了一岁春季楼就像一个美丽的小姑娘同学们在这里感到无比快乐她能培养学生生机盎然、蓬勃向上的品格夏季楼一个热闹的名字知了在树上放声歌唱昆虫们忙忙碌碌同学们也忙着学习夏季楼里一会儿晴一会儿雨变幻莫测像一个顽皮的孩子她能诱发学生的好奇心培养他们的创新精神和创新能力我们漫步在秋季楼里的林阴道上秋日的黄昏是如此动人啊那西天的彩霞披着一层似红似金的彩衣落日就在这一层五彩缤纷中向大地吐露出最后的微笑路旁的转基因法国梧桐树早已在不知不觉中退去夏日的葱绿黄色的落叶顺着秋风打着旋儿一片片飘落下来地上已铺满了薄薄的一层踩在上面发出沙沙的声音煞是好听我不由弯下腰拾起一片落叶啊它并不像我们平时所说的那么枯黄毫无生命看巴掌大的叶片中间星星点点地点缀着黄色的小花纹还有绿色的条纹作伴整片叶子上还镶着一边红褐色的边我打开书将它夹在书里作书签你们看秋季楼就像一位慈祥的老奶奶她陶冶着学生的情感培养学生乐观、豁达的性情冬季楼安静无声的名字雪静静地下着谁也没发觉四周白茫茫一片只有孩子们的脸蛋是通红通红的冬季楼像一位不爱说话的老爷爷她向学生幼小的心灵渗透了谦虚谨慎的美德学校实行开放式的教学管理学生可以自由选择想到个季节里学习都可以说不定你上午还在春天里欣赏着那花花草草下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了学校里不仅有地球人而且有外星人来到四季楼学习来看看我们这里的四季这里可以使同学们生活得更愉快学习得更轻松21世纪50年代的舞小随着科技的发展日新月异可是无论如何五星红旗依然是那样鲜艳依然在迎风飘扬什么都可以变只有她是永恒的[以想象作文《未来的......》为题的教案]相关文章：。
三年级语文上册作文《未来的____》教案
三年级语文上册作文《未来的____》教案教案名称：未来的____一、教学目标：1. 培养学生的想象力和创新思维能力。
2. 提高学生的语言表达能力和写作技巧。
3. 通过作文，引导学生对未来的思考和规划。
二、教学重难点：重点：激发学生的想象力，让学生描绘出自己心中的未来世界。
难点：如何将想象的内容用准确、生动的语言表达出来。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以先让学生自由发言，谈谈他们对未来世界的想象。
然后引入课题，告诉学生今天我们要一起写一篇关于“未来的____”的作文。
（二）讲解与示范1. 教师首先解释题目，让学生理解“未来的____”这个主题的意义。
比如，“未来的学校”、“未来的家”、“未来的城市”等。
2. 教师给出一些具体的例子，帮助学生理解和把握写作的方向。
例如，如果写的是“未来的学校”，那么就可以设想学校的设施、环境、教学方式等可能的变化。
3. 教师指导学生构思文章结构，如开头引入、正文展开、结尾总结等。
4. 教师示范一段文字，让学生更直观地了解如何描述未来的世界。
（三）学生写作1. 学生根据教师的指导，开始创作自己的“未来的____”。
2. 教师在教室里巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
（四）作品分享与评价1. 学生完成作文后，可以选择一部分同学将自己的作品朗读出来，让大家一起欣赏。
2. 教师和同学们对这些作品进行评价，指出优点和需要改进的地方。
四、作业布置让学生回家后继续完善自己的作文，或者尝试写一个不同的“未来的____”。
五、教学反思教师在课后要对本次教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以便下次更好地进行教学。
以上就是《未来的____》这篇作文的教学设计，希望对大家有所帮助。
《未来的...》说课稿
《未来的……》作文教学说课稿一、教材分析（一）教材地位《未来的……》是人教版小学语文第六册语文园地六的习作。
此次习作要求写的是一篇想象作文——未来的……。
丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。
因此，本次作文无论是在本单元还是整个小学语文教材中都具有举足轻重的地位。
（二）教学目标教学大纲指出：三年级的学生受生活经验和知识水平的限制，想象不一定合理，所以要求也不高。
这节课的习作内容是写想象作为，其中不仅有知识的传授，更多的是能力的培养。
根据班级学生现有的语文知识水平和作文能力，语文科组商议制定了以下教学目标。
1、知识与技能：调动学生的思维，激发学生的想象力，引导学生进行大胆的想象；把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养思维与表达的能力。
2、情感态度与价值观：唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生作文兴趣和探索、创新的精神。
3、过程与方法：通过创设情境、口语交际、小组合作、教师范例的方法，激发说的愿望，写的兴趣，明确要求以及写作思路。
（三）教学重点、难点引导学生大胆、丰富的想象，把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养思维与表达的能力。
二、教学准备PPT课件、自主探究表格、课堂练习本三、教学方法依据孔子的教学思想“因材施教，学思结合，启发诱导”；陶行知的教育思想“教学做合一”、“做是学的中心，也是教的中心”；为了使现代教育学中“学生为主体、教师为主导”的原则以及新课标中让学生“自主学习、探究学习、合作学习”理念的具体落实，这节课的教学方法是采用了学校的“先学后教、六步教学法”课堂教学模式操作，课堂的核心是强调教学不是学生被动地接受知识，而是让学生自觉主动行动起来，对事物进行探究整理，使自己成为知识的发现者和运用者。
具体操作模式为：创设问题---自主探究---讨论解疑---展示提升---总结感悟---当堂检测。
四、教学过程根据学校的“先学后教，六步教学法”课堂教学模式的理论指导要求，经语文科组的集体智慧的结晶，确定本次作文教学的教学过程如下：（一）创设问题。
《未来的 》想象作文教学设计
《未来的……》想象作文教学设计训练内容：展开合理的想象，描写未来的物品。
教学目标：1、引导学生对未来的物品，进行大胆地想象，把自己的设想写下来。
2、鼓励学生大胆地想象，培养学生的口头表达能力和创新思维能力。
教学重点：启发学生展开大胆、丰富、新奇的想象，培养创新思维能力。
教学难点：引导学生展开丰富的想象并清楚地表达出来，指导学生把内容写具体。
教学准备：教学课件教学时间：二课时教学过程：一、激趣引入，视频猜想、奇妙之旅。
1、教师导入：同学们，1+1等于几？你们都会做加法，可下面的加法你会计算吗？（课件插播视频）自行车+马达=？鞋子+轮子=？电话+录音机=？（助力车或摩托车、溜冰鞋、电话答录机）人类就是这样不知满足，很多东西本来不完美，很多东西本来是没有的，但经过人们的改进、想象、设计和制造就有了，这就是发明。
奇妙的想象之旅。
（课件插播视频）未来神奇的东西：飘浮的房子、太阳能房子、未来的电视……这些内容中，你最感兴趣的、最想告诉同学们的是什么?(学生交流，教师板书：“未来的……”)3、今天，我们身边已经出现许多新奇的事物：新奇、时尚的手机、可以装进口袋的打印机、儿童智能电话定位手表…… 相信你和老师一样，也对未来的物品充满了想象，希望同学们能把大胆、丰富、新奇的想象在自己的作文中体现出来。
(教学策略：由视频想象，启发谈话，让学生感受到想象的神奇和美好，激发学生想象的兴趣。
借助课件，引导学生进入未来世界的时空，让学生充分地想象，大胆地想象。
)二、“发明”大会，指导选材，独立构思。
1、同学们的小脑瓜里一定都藏着许多奇思妙想。
下面我们就来比赛，看哪组谁想到的未来事物多。
要求:以五人小组为单位，在规定时间内写本组想到的未来物品。
音乐响起开始写。
音乐结束时停，看哪一组写得又快又快好。
（发表格，课件放音乐）2、以组为单位，投影展示汇报交流。
3、既然是未来物品，要具备什么特点才会受大众欢迎，学生独立构思，指名说。
三、确定框架，设计绘画，产品交流。
未来的——想象作文教学设计【范本模板】
未来的-—想象作文教学设计学习目标:知识与技能目标引导学生如何想象（想象要有独创性，要新奇而有趣。
）,并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力.过程与方法目标通过创设情境、口语交际、小组合作、教师范例的方法，激发说的愿望，写的兴趣，明确要求以及写作思路。
情感态度与价值观1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力，激发作文的兴趣。
2、针对现实问题展开创造性想象,用想象来解决现实问题。
唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。
教学重、难点：1、能针对现实问题，激发想象欲望，用想象来解决现实问题.2、引导学生展开丰富的想象并具体清楚地表达出来.教学准备:多媒体课件、地球仪。
教学过程：课前谈话:1、师生认识。
（5分钟左右)2、唤醒思维。
（5分钟左右）师:（讲台上放一个地球仪）同学们，看这是什么?谁能快速地在上面找到中国和美国？同学们看,中国在地球的这一侧，美国在地球的另一侧,我们要想从中国到美国，同学们有哪些办法生：可以坐飞机去.可以乘轮船去。
生：可以坐汽车去.师：可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢（若学生回答不出,引导：充分发挥你的想象力,你们想怎么去就怎么去!看谁想出的办法最有创造性，最新奇最有趣！)生：（挠挠首)可以在太平洋上建一座很长的桥梁。
师：嗯，是个办法,还有其他办法吗生:可以在海底建造一座海底隧道，我们可以坐地铁去生：美国在地球的另一侧，可以穿过地球打一条隧道，这样近多了.师：同学们的想象力真是太丰富了。
(翘大拇指！）科学家就是象你们这样，凭借这种丰富的想象力发明创造了很多东西，使我们的科学突飞猛进，给我们带来了现代化的幸福生活。
正如：车而尼雪夫斯基所说:“美好的幻想，可以创造未来，创造世界”。
（板书：想象）同学们有这么丰富的想象力，相信你们一定可以创造出美好的未来.老师今天从未来给你们带来了好东西哦.（欣赏未来事物的图片）一、导入。
(3分钟）1、展望未来.（欣赏未来事物的图片）看了这些图片，谁来谈谈感受？2、立足现实,发现不足。
想象作文《未来的......》教案
想象作文《未来的......》教案想象作文《未来的......》教案一、教学目的1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。
2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
3．培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。
二、教学重点启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。
三、课前准备1．课前学生绘制自己心目中《未来的......》构想图。
2．制作多媒体课件。
四、教学时间二课时（第二课时为写作及讲评）五、教学过程第一课时（一）导入1．谈话：(出示课件1后)小的时候，我就曾经幻想过，如果我能够像小鸟一样，有那样一对翅膀，那该多好啊！现在你们又有怎样的想象呢？（板书：想象）2。
读一下课题，你觉得可以写什么？进行讨论。
（3分钟）提示：人物、事物、军事、科技、农业、环境、体育等等。
估计可能有的题目：《未来的我》、《未来的生日》、《未来的母校》、《未来的教师》、《未来的.祖国》，以及《未来的地球》、《未来的汽车》、《未来的学校》。
明确：在现实生活的基础上，随着科技发展，将来可能实现的设想或可能拥有的事物才可写。
二、过程 1。
我们选好了要写的题目，那么怎么来写，具体写些什么呢？2。
学习小组进行讨论，要求：1)先交流各自要写的题目，及主要内容。
2)选择一题作重点讨论，理清写作思路。
3)推选这一题来参与班级讨论。
3。
好，时间到。
下面以《未来的学校》为例。
请介绍一下你们小组讨论后打算怎么来写。
把你心目中未来学校的样子说给我们听听。
4。
听后，很有想象力，未来的学校还应该是怎样的，有没有补充，或者你的想象比他们更丰富，想不想进行补充！5．学生自由地想象，教师相机引导学生大胆设想以下方面：真是太棒了，从大家发言中可以看出你们的思路是不是这样？（1）未来学校将会建在哪儿？（2）未来学校学习的场所是怎样的？学生在这里怎样学习？（3）来来学校运动场是怎样的？（4）未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施？（5）未来学校的教师有哪些要求（6）未来学校会培养出怎样的学生？这样把原来简单.粗造的设想，补充得十分的完善，这就是我们写作时，每一各学生力求做到的。
《未来的______》教学设计
《未来的……》教学设计今天，能与大家一起上一节作文课，老师感到特别快乐，咱们501班的同学还非常自信，大家有没有信心上好这节课呢？当然了，咱们班的同学朗读水平也很强，愿意展示给所有的老师听吗？哪位同学愿意自信地站起来，大声的朗读这句话？“科技使我们的生活更美好。
”读得非常好，相信同学们会说得更好，说说看，科技已经给我们的生活带来了哪些好处？二、导入新课通过刚刚的谈话，我们已经深深的感受到了科学技术给我们的生活带来了极大的方便，带来了无限的快乐，我们相信，随着社会的持续进步，我们的未来将会更加美好。
今天，就让我们展开想象的翅膀，来设想我们的未来，写一篇想象作文，请同学们把书翻到84页，齐读作文要求。
这次作文，我们能够写些什么呢？三、指导说话。
1、未来的事物将会是什么样子呢？让我们先来看一组画面。
（课件演示）2、你有什么感受？这不过是未来生活的一个侧面而已，相信同学们的设想才是最精彩的！课前，同学们已经把自己感兴趣的事物画了下来，举起来，让老师们欣赏欣赏！3、同学们的设想真是太精彩了，让老师大开眼界。
来，告诉大家，你设想的是什么？4、讲给周围的同学听听，让他们也开开眼界，你愿意讲给谁就讲给谁听，不过，一定要注意：（课件出示要求：）A、讲清楚“特点”了吗？B、表达出“未来”了吗？（学生读后开始说。
）5、同学们讲得非常热烈，可就是看不到你精彩的设想，谁愿意上台来展示你的设想，讲一讲，让大家开开眼界。
（1）学生上台讲，引导评。
你认为他讲得怎样？（要求从特点与表达未来两方面讲。
）（2）再指名讲，评。
四、指导写作。
1、还有同学想展示吗？（学生纷纷举手）还有这么多同学想展示自己的设想，只可惜时间有限，我们不能一一讲述了。
不过，我们能够写下来，让更多的同学和老师欣赏。
该怎么写呢？我们先来看一个片段。
2、出例如文片段(一)。
(1)学生自由大声读例文。
未来的我2030年3月的一天，微型手机里响起了埃及总统的声音，说他们那儿的撒哈拉大沙漠干得厉害，临近地区的庄稼都快干死了，急需普降70毫米的雨水。
《未来的……》作文教学设计
《未来的……》作文教学设计
一、知识与能力目标：
1.要求学生能够用简洁而有表现力的语言描绘未来的场景，准确描述出未来的改变；
2.学生掌握描述未来的基本句型，并能在文章中适当使用，增加文章的表现力；
二、教学过程：
1.引入话题：在文中描述未来：师生自由讨论，共同设想未来的样子，师生可以提出问题：未来的城市和现在的城市有什么不一样？未来的
技术有什么变化？等，老师可以引导学生想象未来，激发学生的兴趣。
2.巩固知识点：指导学生讨论并分析未来变化，并给出与未来有关的基本句型，如“未来的……将会发生巨大变化”，“将改善他(她)的……”等，巩固有关词汇和句型。
3.设计练习：师生分讨论，提出不同的观点，学生尝试利用学过的基本句型描绘未来，用文字体现未来的变化，学生之间可以互相修改，有
效提高表达能力。
4.综合归纳：师生可以实时汇总学生讨论的内容，归纳学生在文中有关
未来的变化，整理出精彩的一段话，以免学生把精力放在修改语句上，从而遗漏了整体框架的搭建。
5.作文实践：引导学生结合自己的讨论，运用所学句型及表达能力，完成开头、中间部分及结尾的写作，教师可以完全不加以干预，用不同
的方式和形式让学生练习写作，熟练掌握有关未来变化的词汇及句型，增强英语表达能力。
六、课后反馈：
1.学生带回课堂的作业下载和布置，以及其他的练习材料；
2.老师正式做评语，以帮助学生改善文章；
3.在课后召开讨论会，让学生分享自己的作品，给予思考和讨论的机会，培养学生的合作能力，增强课堂气氛，促使学生认真学习。
语文人教版四年级上册想象作文《未来的……》
想象作文──《未来的》教学设计及反思仓山区第二中心小学曾禾一、教学目的1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。
2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
3．培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情。
二、教学重点启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。
三、课前准备制作多媒体课件。
四、教学时间一课时五、教学过程（一）导入。
1．谈话：同学们，伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。
”上节课，我们展开想象的翅膀，畅想21世界的科技发展，畅谈未来的食品、未来的衣服、未来的手机……老师统计了我们班同学最感兴趣的话题是：手机、汽车、学校。
2．这节课，我们在口语交际的基础上，写一篇想象作文。
先认真读一读习作要求。
【课件】老师提炼了其中的三点提醒大家注意：1、想象要丰富2、内容要具体3、语句要通顺。
（二）提示写作思路。
1．谈话：同学们，要想把这三点做到不容易，特别是如何使内容具体，特别难。
今天，老师给大家分享一个写作秘诀——【课件】写作思路：（1）积极找“茬”（现在的产品存在哪些缺陷？）（2）解决方案（可以用什么办法解决这些问题）（3）王婆卖瓜（顾客喜欢我的产品的理由是什么？）2．我们就拿同学们最感兴趣的产品进行举例。
【出示课件】：让我们给现在的手机找找茬……当然，积极展开想象，不难发现手机还存在着许多缺陷，如：易丢失、功能单一……3．我们针对手机的缺陷，设计了一套合理的解决方案，使得设计更先进、更科学。
这样，我们设计的产品才能吸引顾客的眼球。
（三）学生练写片段。
1．大家说得都不错，现在请每个同学针对手机的其中一种功能，展开合理的介绍。
在下笔前，老师推荐两篇优秀习作，大家看看他们的介绍有什么特点？（有对比、提出问题-解决问题、想象合理）2．动手写作，教师巡视相机指导。
3．全班交流评价：你们认为他说得怎么样？4．同桌互相介绍，补充完善。
（要求：想象丰富、内容具体、语句通顺）（四）写作提纲。
《未来的……》作文教学设计
《未来的……》作文教学设计一、设计理念《未来的……》是人教版修订教材小学语文第十一册“积累运用三”设计的一次想象作文练习。
根据新课标作文教学要“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象的事物”的教学建议，指导学生写好这篇作文应由以往只注重写实的思路，转变为写实、写虚并重的思路，借写想象作文，激活、丰富学生的想象力。
二、教学设计（一）放飞想象话未来。
《未来的……》这类作文是未来现实或假设现实在作者笔下的提前或真实再现，是改换角度的一种想象。
而想象的源头是表象。
表象指事物的形象在人脑中的反映，指的是在记忆中保留下来的过去感知过的事物的印象。
例如，上课伊始教师可以让同学们说说自己搜集来的材料，启发他们想想过去，看看现在，顺着事物发展的规律去推测未来，同时再向学生出示了家乡一角的相片、录象带等资料，调动多种感观去感知，建立丰富的表象。
比如家乡的电话，从壁挂式、手摇式到固定式、移动式，从线路传递到卫星接发，从单一的听觉信息传递到号码存储、来电显示、计时计费、可听可视。
那么20年后的电话又是怎样的呢？五湖四海的同学来相聚，一定是济济一堂吗？能不能让远隔千山万水的同学在新型电话中面对面促膝谈心？……让我们放飞想象，自由描绘这种情景。
（二）启迪创新绘远景。
创造来自想象，想象贵在创造。
在学生畅谈未来时，要进而启发讲新气象、新景象、新形象，要有超前反映的特征，想象的内容无论怎样离奇荒诞，都根源于人的现实生活，天生的聋子永远不可能想象出悦耳的音乐是什么样子。
创造想象可从以下两方面入手：1.从家乡的未来入手。
家乡的自然风光如数家珍，家乡的风俗民情耳熟能详，家乡的文明建设有目共睹，家乡大家是熟悉的。
这些都是创造的基础，在此飞跃升华就顺理成章了。
如：家乡的山不再是乱垦烧荒，而是承包到户的绿化林，或是风景区；家乡的路不再弯弯曲曲，而是高速国道沿村而过或是村村通公路；家乡的房屋不再是小楼庭院、高低不齐，而是高楼大厦，鳞次栉比……让学生放飞想象，自主设计。
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[——想象作文《未来的......》教学设计]
——想象作文《未来的......》教学设计
一、教学目的
1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力，——想象作文《未来的......》教学设计。
2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
3．培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。
二、教学重点
启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。
三、课前准备
1．课前学生绘制自己心目中《未来的......》构想图。
2．制作多媒体课件。
四、教学时间
二课时（第二课时为写作及讲评）
五、教学过程
第一课时
（一）导入
1．谈话： (出示课件1后)小的时候，我就曾经幻想过，如果我能够像小鸟一样，有那样一对翅膀，那该多好啊！现在你们又有怎样的想象呢？（板书：想象）
2．结合学生回答表扬“你的想象真大胆！”.“你的想象真丰富！”. “你的想象真新奇！”（教师板书：大胆.丰富.新奇）
3．小结：希望同学们能把大胆.丰富.新奇的想象，在自己的作文中体现出来。
（4分钟）
（二）本次作文指导经过。
1. 让我们乘上宇宙飞船，穿越时空隧道，去未来看一看吧！（出示课件2）（1分钟）
2. 我们还在去未来的路上，但是伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。
”（出示课件3）这节课让我们用想象创设一下未来吧！同学们，今天这节课，我们就来写一写未来的......（板书：未来的......）（出示课件4）（1分钟）
1．读一下课题，你觉得可以写什么？进行讨论。
（3分钟）
提示：人物、事物、军事、科技、农业、环境、体育等等，小学四年级语文教案《——想象作文《未来的......》教学设计》
估计可能有的题目：《未来的我》、《未来的生日》、《未来的母校》、《未来的教师》、《未来的祖国》，以及《未来的地球》、《未来的汽车》、《未来的学校》。
明确：在现实生活的基础上，随着科技发展，将来可能实现的设想或可能拥有的事物才可写。
2．我们选好了要写的题目，那么怎么来写，具体写些什么呢？
3．学习小组进行讨论，要求：
1) 先交流各自要写的题目，及主要内容。
2) 选择一题作重点讨论，理清写作思路。
3) 推选这一题来参与班级讨论。
时间：6分钟。
4．好，时间到。
下面以《未来的学校》为例。
请介绍一下你们小组讨论后打算怎么来写。
把你心目中未来学校的样子说给我们听听。
5．听后，很有想象力，未来的学校还应该是怎样的，有没有补充，或者你的想象比他
们更丰富，想不想进行补充！
生答。
（2分钟）
6．学生自由地想象，教师相机引导学生大胆设想以下方面：
真是太棒了，从大家发言中可以看出你们的思路是不是这样？课件
（1）未来学校将会建在哪儿？（2）未来学校学习的场所是怎样的？学生在这里怎样学习？
（3）来来学校运动场是怎样的？（4）未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施？
与此你们还大胆设想了对——
（5）未来学校的教师有哪些要求
（6）未来学校会培养出怎样的学生？
这样把原来简单.粗造的设想，补充得十分的完善，这就是我们写作时，每一各学生力求做到的。
（3分钟）
以上为例，每组选一题，讨论一下然后告诉大家。
7.下面再以抽到《未来的我》为例。
介绍一下你们小组打算怎么来写。
把你心目中未来我的样子说给我们听听。
8.听后，很有想象力，未来的我还应该是怎样的，有没有补充，或者你的想象比他们更有想象力！
9.学生自由地想象，教师相机引导学生大胆设想以下方面：
（1）未来的我将会在哪儿工作？（2）未来的我是怎样工作的？
（3）来来的我有怎样的本领？（4）来来的我做了那些事收到了那些效果？
（5）你对未来的我有哪些要求？（6）未来的我还会学些什么？
（7）未来的我做了那些事受到别人的尊敬？（4分钟）
10. 讨论，交流：你觉得刚才俩位同学展开大胆、丰富、新奇的想象，经过我们客人地补充，介绍得怎么样？学生评说。
（板书：介绍.有序.重点突出）
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11.同学们根据自己确定的题目，以刚才俩位回答为依据，快速作文。
时间12分钟。
12.抽3——6名学生读自己大胆.丰富.新奇的想象而写的作文。
教师肯定，让学生补充还要丰富的想象。
（4分钟）。