雨：新人教版七年级地理上册《第二章第一节大洲和大洋》
人教版七年级地理上册-第二章知识点
第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋1、海洋与陆地在地球表面的比例：地球上海洋面积占71%，陆地面积占29%；概括的说，地球上七分是海洋，三分是陆地。
2、海陆分布特点：海陆分布很不均匀，陆地主要集中在北半球，但是北极周围却是一片海洋；海洋大多分布在南半球，而南极周围却是一片陆地。
3、大洲：七大洲：亚洲非洲北美洲南美洲南极洲欧洲大洋洲面积由大到小：亚非北南美，南极欧大洋。
面积最大的是亚洲，面积最小的是大洋洲。
（我国在亚洲）4、主要洲界：5、大洋：四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋面积由大到小：太大印北四大洋中，面积最大的是太平洋，面积最小的是北冰洋。
介于五个大洲之间的大洋：太平洋（介于亚洲北美洲南美洲南极洲大洋洲）、大西洋（介于非洲北美洲南美洲南极洲欧洲）6、大陆、大洲、大洋的分布：（图2.1-9）第二节海陆变迁1、海陆变迁的原因：地壳的变动、海平面的升降，人类活动等。
2、德国科学家魏格纳提出大陆漂移的假说。
3、20世纪60年代，地球科学研究表明，大陆漂移是由板块运动引起的。
2、板块学说的主要内容：①岩石组成的地球表层是有六大板块（亚欧板块、美洲板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块和南极洲板块。
其中太平洋板块几乎全部是海洋。
）组成的，板块之间，分别以海峡或还够、造山带为界；②各大板块处于不停的运动之中；③一般来说，板块内部地壳比较稳定，板块与板块交界地带地壳比较活跃多火山地震。
（环太平洋火山地震带、地中海—喜马拉雅火山地震带）3、珠穆朗玛峰为什么仍在升高？（亚欧板块和印度洋板块相对运动，二者相互挤压，形成了喜马拉雅山，而且这种运动仍在继续，所以，珠穆朗玛峰仍在上升。
）。
七年级地理上册 第二章 第一节 大洲和大洋教案1 (新版)新人教版
《第一节大洲和大洋》教案教学目标1.知识与技能：用地图说明全球海陆分布特征及七大洲和四大洋的名称。
2.过程与方法：通过观察各种地图得出结论，培养学生看图、析图、绘图的能力，学会使用地理的语言──地图。
3.情感态度与价值观：通过“地球”“水球”的争论，培养学生热爱科学、积极探究自然界奥秘的精神。
教学重点和难点重点：1．地球表面海陆面积比例。
2.识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。
3．七大洲的名称、面积排序。
4．四大洋名称、面积排序。
难点：识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。
教学方法教法：启发、互助、探究、讨论、提问等方法。
学法：学生紧跟老师的思路，及时动手记笔记。
教学课时：一课时。
教具：大洲轮廓图卡片、地球仪、地理图册。
教学过程（一）导入新课我们人类居住在哪一个星球上？（地球）人类第一个乘宇宙飞船进入太空的人是苏联宇航员（加加林），中国第一个登入太空的宇航员是谁？（杨利伟）他们都说：在太空里看地球是一个蔚蓝色的星球，那么人类给地球起名字的时候，为什么叫它是地球，而不叫它水球呢？如果你是一名宇航员，当你在太空中遨游的时候，你会发现地球上有什么？本节课我们就来学习第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋(板书)。
设计目的：以加加林、杨利伟等事迹提出地球像一个水球的观点，使学生感觉真实，既创设了本节课的学习情景，又激发了学生的兴趣。
（二）讲授新课【互动一】地球？水球？1.读教材P30图2.1“世界海陆分布”，学生观察海洋和陆地的面积后回答：“海洋面积大还是陆地面积大？”（海洋面积大于陆地面积）2．读教材P30图2.2“世界海洋和陆地面积比较”，让学生通过读图知道海洋和陆地各占地表的比例是多少。
（地表的海陆分布：海洋：71%；陆地：29%）（板书）3.请同学们来探讨一下，你们觉得这个星球应该叫地球还是水球？（叫水球，因为地球表面大部分是海洋；叫地球，因为人类生活在陆地上的；可是古人在给地球起名的时候为什么不叫水球？因为古人生活的范围很小，居住在大陆两岸的人们没有交流，海洋被视为天地的尽头，他们根本不知道地球的全貌。
七年级上册地理第二章第一节知识点复习：大洲和大洋
七年级上册地理第二章第一节知识点复习：大洲和大洋一.地球水球1.海陆分布的比例：地球表面71%是海洋，而陆地仅占29%，概括地说，地球上七分是海洋，三分是陆地。
2.海陆分布的特征，从南北半球看，陆地主要集中在北半球(陆地占48%，海洋占52%)，海洋多分布在南半球(陆地占10%，海洋占90%)，从东西半球看，陆地主要集中在东半球，海洋多分布在西半球，总体说，陆地集中在北半球，海洋多分布在南半球，无论地球怎样分，分成两个相等的半球，而水半球总是大于陆半球。
二.七大洲和四大洋1.地球表面积是5.1亿平方千米，其中有六个大块和无数小块陆地，面积较大的是大陆，面积较小的是岛屿，合起来叫大洲，伸进海洋的突出部分叫半岛，海阳是沟通两个海洋的狭窄水道。
2.被赤道穿过的大陆：非洲大陆，南美洲大陆。
3.按面积排列七大洲的是亚洲，非洲，北美洲，南美洲，南极洲，欧洲，大洋洲，其中面积最大的是亚洲，面积最小的是大洋洲，世界上面积最大的岛屿是格陵兰岛。
4.各大洲分界线：亚洲和欧洲的分界线：乌拉尔山，乌拉尔河，里海，大高加索山脉，黑海，土耳其海峡，地中海;南美洲和北美洲的分界线：巴拿马运河，沟通了大西洋和太平洋;亚洲和非洲的分界线：苏伊士运河，沟通了印度洋和大西洋;欧洲与北美洲的分界线：丹麦海峡，沟通了大西洋和北冰洋;亚洲与北美洲的分界线：白令海峡，沟通了北冰洋和太平洋;南美洲与南极洲的分界线：德雷克海峡，沟通了大西洋和太平洋;欧洲和非洲的分界线：直布罗陀海峡，沟通了大西洋和地中海;亚洲与大洋洲的分界线：马六甲海峡，沟通了印度洋和太平洋。
5.①海是大洋的边缘部分，海峡是沟通两大洋的狭小水道。
②四大洋按面积大小排列分别是太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋。
③南极洲是最南端多的大洲，最北端是北冰洋(纬度最高，跨经度最广)④太平洋被亚洲，北美洲，南美洲，南极洲环绕。
⑤南极洲被太平洋，印度洋，大西洋包围。
⑥北冰洋被欧洲，北美洲，亚洲包围。
人教版七年级地理上册 第二章 第一节《大洲和大洋》(第一课时)教学设计
人教版七年级地理上册第二章第一节《大洲和大洋》（第一课时）教学设计一. 教材分析本节课的教材是《人教版七年级地理上册》第二章第一节《大洲和大洋》。
这一节主要介绍大洲和大洋的概念、分布以及它们对地理环境的影响。
教材通过生动的地图和案例，帮助学生理解和记忆大洲和大洋的相关知识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念有一定的认识。
但是，他们对于大洲和大洋的具体分布和特点可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过具体的案例和地图，帮助学生理解和记忆这些知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解大洲和大洋的概念，掌握它们的分布和特点，能够通过地图识别大洲和大洋。
2.过程与方法：学生通过观察地图和案例，培养观察和分析地理问题的能力。
3.情感态度价值观：学生通过了解大洲和大洋的地理环境，增强对地理学科的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：大洲和大洋的概念、分布和特点。
2.难点：大洲和大洋的分布和特点的理解和记忆。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图和案例，让学生理解和记忆大洲和大洋的知识。
2.讲解法：通过讲解教材中的案例和知识点，帮助学生理解和记忆。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生主动探索和解决问题。
六. 教学准备1.教材：《人教版七年级地理上册》2.地图：世界地图3.多媒体教学设备：电脑、投影仪等七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界地图，引导学生观察和思考地图上的陆地和海洋。
提问：你们知道这些陆地和海洋的名字吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）呈现大洲和大洋的概念和定义。
通过讲解教材中的案例，让学生理解和记忆大洲和大洋的知识。
提问：大洲和大洋有什么区别？它们在地图上的分布是怎样的？3.操练（10分钟）学生分组，每组发一张世界地图，要求学生标出大洲和大洋的名称和范围。
通过小组讨论，让学生主动探索和解决问题。
4.巩固（5分钟）学生回答问题：什么是大洲？什么是大洋？它们在地图上的分布是怎样的？通过回答问题，巩固学生对大洲和大洋的理解和记忆。
人教版七年级地理上册 第二章 第一节《大洲和大洋》(第一课时)教案
人教版七年级地理上册第二章第一节《大洲和大洋》（第一课时）教案一. 教材分析本节课的教材是《人教版七年级地理上册》的第二章第一节《大洲和大洋》。
这一节主要介绍了大洲和大洋的基本概念、分布情况以及它们之间的关系。
教材通过生动的地图和图片，帮助学生形象地理解大洲和大洋的地理位置和特点。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对地理学科有一定的了解，但可能对大洲和大洋的概念和分布不够清晰。
因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固，并通过生动的地图和图片，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握大洲和大洋的基本概念，了解它们的分布情况，能够识别世界地图上的大洲和大洋。
2.过程与方法：通过观察地图和图片，培养学生的空间思维能力，提高学生读图、用图的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，使学生认识到地理学科在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：大洲和大洋的基本概念，它们的分布情况。
2.难点：大洲和大洋之间的相互关系，学生能够运用地图和图片进行实际操作。
五. 教学方法1.讲授法：对大洲和大洋的基本概念、分布情况进行讲解，使学生掌握基础知识。
2.直观演示法：通过展示地图和图片，帮助学生形象地理解大洲和大洋的地理位置和特点。
3.实践操作法：让学生亲自动手，观察地图和图片，提高学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.教具：世界地图、大洋分布图、大洲分布图、PPT课件。
2.材料：教材、练习题、相关文章。
1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示地球上的大洲和大洋的分布情况，引导学生思考：地球上有哪些大洲和大洋？它们之间有什么关系？2.呈现（10分钟）呈现教材上的地图和图片，引导学生观察并回答以下问题：1)大洲和大洋的定义是什么？2)世界上有哪些大洲和大洋？它们的位置分布如何？3.操练（10分钟）学生分组，每组发放一张世界地图和一张大洋分布图，要求学生识别地图上的大洲和大洋，并标注在地图上。
人教版七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋 ppt课件
人教版七年级地理上册第二章第一 节大洲和大洋
• 训练环节：
• 要求独立完成，时间13分钟。
人教版七年级地理上册第二章第一 节大洲和大洋
•1.四大洋中面积最小的是( ) 纬度最高的是（ ） A、印度洋 B、北冰洋 C、太平洋 D、大西洋 •2.世界海陆分布的特点是（ ）
A“一半陆地，一半海洋” B“三分陆地，七分海洋” C 陆地主要集中在南半球 D 陆地均匀分布于地球上 •3.位于亚洲和欧洲分界线上的地理事物是（ ） A、苏伊士运河 B、巴拿马运河 C、乌拉尔河 D、亚马孙河 •4.赤道穿过的大洲是( ) 纬度最高的大洲是（ ） A、欧洲 B、北美洲 C、亚洲 D、南极洲
第一节 大洲和大洋
• 学习目标
• 1．运用地图和数据了解地球表面海陆所占比例， 认识海陆分布特点。
• 2．运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大 洋、海和海峡。
• 3．在地图上指出七大洲和四大洋位置轮廓和分 布特征。
• 学习重点 • 1．全球海陆分布特点。 • 2．七大洲和四大洋的分布。
人教版七年级地理上册第二章第一 节大洲和大洋
人教版七年级地理上册第二章第一 节大洲和大洋
说一说
既然地球上七分是海洋，三分是陆地，那是为什么
古人地给地球起名的时候，叫它“地球”不叫“水
球”呢？
提示：在古代人们活动范围小，认为陆地的
面积大，故称其为“地球”，今天人们这样叫
是习惯叫法。随着科学的进步，人类经过计算发
现海洋面积远远大于陆地面积，叫“水球”更具
大陆与大洲又是怎样区分的？
大洲：人包教括版七大年级陆地理及上其册第附二章近第的一 岛屿 节大洲和大洋
二、七大洲和四大洋
1、七大洲： 亚非北南美；南极欧大洋 2、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、
2024秋七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教案(新版)新人教版
- 学生在学习过程中，培养批判性思维和解决问题的能力，增强自信心和自主学习能力。
4. 实践应用：
- 学生能够将所学的地理知识应用到实际生活中，如旅行规划、环境保护等。
- 学生能够通过地理知识，理解世界各地的文化差异和经济发展，培养全球视野。
2024秋七年级地理上册 第二章 第一节 大洲和大洋教案 （新版）新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：七年级地理上册 第二章 第一节 大洲和大洋
2.教学年级和班级：七年级
3.授课时间：2课时
4.教学时数：90分钟
二、教学目标
1.知识与技能：
- 学生能够理解大洲和大洋的概念，掌握它们的分类和分布。
- 学生能够利用地理知识，分析和解决实际问题，如城市规划、资源分配等。
板书设计
一、大洲和大洋的概念及其分类
1. 大洲：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲
2. 大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋、南冰洋
二、大洲和大洋的分布及其特点
1. 亚洲：面积最大，人口最多，跨纬度最广，地形复杂多样
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决大洲和大洋问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的大洲和大洋错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与大洲和大洋内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
- 各组汇报成果，进行分享和交流。
4.巩固练习：
- 设计相关的练习题，让学生巩固所学知识。
人教版七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋
南极洲
一、一艘10万吨货轮从美国的纽约港 出发，驶往印度的孟买港，该货轮可 以走哪些航线？请你通过简单的量算， 找出距离最短的一条航线。
二、人们为什么把地球称为“蓝色的 星球”？你还知道地球有哪些美称？
三、为什么人们把海洋称为“蓝色的 宝库”？海洋为人类的发展提供了哪 些便利的条件
这是哪一个大洲？
勘察加半岛
朝鲜半岛
阿拉伯半岛 印度半岛
中南半岛
亚洲：熊掌 大拇指—阿拉伯半 岛 食指—印度半岛 中指—中南半岛 无名指—朝鲜半岛 小指—勘察加半岛
亚洲：熊掌 大拇指—阿拉伯半 岛 食指—印度半岛 中指—中南半岛 无名指—朝鲜半岛 小指—勘察加半岛
欧洲：狐狸+鳄鱼
这是哪一个 大洲？
非洲：梯形+ 三角形
非洲：手枪
非洲：梯形+ 三角形
非洲：手枪
这是哪一个 大洲？
北美洲：鸭腿
北美洲：鸭腿
这是哪一个大 洲？
南美洲：鸡腿
南美洲：鸡腿
这是哪一个大 洲？
大洋洲（大陆 部分）：长命 锁
大洋洲（大陆 部分）：长命 锁
这是哪一个大洲？
太 平 洋
印度洋
南极洲：小鸭子
大 嘴啄南美洲
欧洲
1000
北
2400 美 洲
非洲
3000
单位：万平方千米
900
大洋洲
1400
南极洲
南 1800 美
洲
欧洲 亚洲 插入：东西半球分布图 非 洲
大洋洲
南极洲
北 美 洲
南 美 洲
北 美 洲
南 美 洲
南极洲
欧洲 亚洲
非 洲
七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教案(新版)新人教版
简要回顾本节课学习的大洲和大洋内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成一份大洲和大洋知识总结报告，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、知识点梳理
1. 大洲和大洋的定义与分类
回ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ旧知：
简要回顾上节课学习的地球的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解大洲和大洋的定义、特点及分布，结合世界地图帮助学生理解。
突出重点，如七大洲的名称和位置，四大洋的特点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
2. 辅助材料：
- 准备世界地图和大洲大洋分布图的高清图片，用于课堂展示和讨论。
- 制作各大洲和大洋的简介PPT，包括地理位置、主要特征、代表性国家和地区等信息。
- 收集相关的地理视频资料，如大洲大洋的形成过程、地球自转和公转对海陆分布的影响等，以增强学生的直观感受和理解。
- 设计互动式教学软件或小游戏，如地理知识问答、地图拼图等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
发放随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对大洲和大洋知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
- 地理探究：学会运用地理知识进行问题探究，如分析大洲和大洋对气候、生物等地理现象的影响。
人教版七年级地理上册 第二章 第一节《大洲和大洋》(第二课时)教案
人教版七年级地理上册第二章第一节《大洲和大洋》（第二课时）教案一. 教材分析本节课的主题是“大洲和大洋”，旨在让学生了解和认识世界上主要的大洲和大洋，并掌握它们的基本分布情况。
教材通过生动的地图和形象的插图，帮助学生更好地理解和记忆。
此外，教材还通过一些简单的活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对世界地图有一定的认识。
但是，他们可能对大洲和大洋的分布情况不够熟悉，对于一些具体的大洋和大洲的名称和位置可能记忆不准确。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察地图，加深对大洲和大洋的认识。
三. 教学目标1.让学生能够说出世界上主要的大洲和大洋的名称。
2.让学生能够指出主要大洲和大洋的位置，并理解它们之间的关系。
3.培养学生的观察能力和地图阅读能力。
四. 教学重难点1.重难点：大洲和大洋的名称和位置。
2.难点：理解大洲和大洋之间的关系。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图，让学生掌握大洲和大洋的分布情况。
2.活动法：通过小组合作，让学生互相交流和学习，提高参与度和学习效果。
3.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思考和记忆。
六. 教学准备1.准备世界地图，用于引导学生观察和阅读。
2.准备大洲和大洋的分布图，用于让学生更好地理解大洲和大洋的分布情况。
3.准备相关的问题和活动材料，用于引导学生参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“我们知道地球上有哪些大陆？”、“海洋有哪些？”等。
然后引入本节课的主题“大洲和大洋”。
2.呈现（10分钟）教师展示世界地图，引导学生观察和阅读。
让学生找出亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲和南极洲这七个大洲。
同时，让学生指出太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋这四个大洋。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一张大洲和大洋的分布图。
让学生在小组内互相讨论，找出图中的大洲和大洋，并说出它们的位置。
人教版七年级地理上册 第二章 第一节《大洲和大洋》(第二课时)教学设计
人教版七年级地理上册第二章第一节《大洲和大洋》（第二课时）教学设计一. 教材分析本节课的教材是《人教版七年级地理上册》的第二章第一节《大洲和大洋》（第二课时）。
这部分内容主要介绍了大洲和大洋的基本概念、分布特点以及它们之间的关系。
教材通过生动的地图、图片和实例，使学生能够更好地理解和掌握这些知识点。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对地球上的陆地和海洋有了初步的了解。
然而，学生对于大洲和大洋的概念、分布特点以及它们之间的关系的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察地图、分析实例等方式，进一步深化对大洲和大洋的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够准确地描述大洲和大洋的概念，了解它们的分布特点，掌握它们之间的关系。
2.过程与方法：学生能够通过观察地图、分析实例等方式，提高自己的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到大洲和大洋对于地球环境的重要性，增强对地理学科的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：大洲和大洋的概念、分布特点以及它们之间的关系。
2.难点：大洲和大洋之间的关系的理解和掌握。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图、图片等，使学生对大洲和大洋的分布特点有直观的认识。
2.实例分析法：通过分析实例，使学生更好地理解和掌握大洲和大洋的概念及其关系。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.教学地图：准备相关的大洲和大洋的地图，以便学生在课堂上观察和分析。
2.实例材料：收集一些关于大洲和大洋的实例，以便在课堂上进行分析。
3.教学设备：准备多媒体教学设备，以便进行课堂教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，引导学生回顾上一节课所学的内容，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示大洲和大洋的地图，使学生对它们的分布特点有一个直观的认识。
同时，教师引导学生观察地图，分析大洲和大洋的分布规律。
七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋说课稿新人教版
解决方法：通过实例分析，引导学生将地理知识与现实生活相结合，提高学生对地理现象背后原因的认识。
（3）地图解读与运用：学生在解读地图、ห้องสมุดไป่ตู้用地理资料时可能遇到困难，影响其对大洲和大洋知识的掌握。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与大洲和大洋相关的主题进行深入讨论，如“大洲之间的贸易与文化交流”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
教学难点与重点
1. 教学重点
（1）大洲和大洋的分布：熟练掌握世界七大洲和四大洋的名称、位置及空间分布，理解各大洲、大洋之间的相互关系。
举例：学习亚洲与欧洲的分界线，理解不同大洲之间的地理位置联系。
（2）大洲和大洋的特点：了解各大洲、大洋的面积、地理位置、地形、气候等特点，以及其地理意义。
举例：掌握太平洋为世界上最大的大洋，了解其地理位置对全球气候、生物分布等方面的影响。
在课后作业环节，我发现学生们对于大洲和大洋的案例分析题回答得较好，但对于一些开放式的问题，如“大洲和大洋对人类活动的影响”，他们的回答较为笼统，缺乏深度。这表明学生在思考问题时还需要加强逻辑性和条理性，我会在今后的教学中引导学生进行更深入的思考和分析。
板书设计
1. 标题：大洲和大洋
2. 内容概要：
- 世界七大洲：亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲
七年级地理上册 第二章 第一节 大洲和大洋说课稿 新人教版
人教版初中地理七年级上册第二章第一节大洲和大洋
C 非洲、欧洲
2、亚洲和欧洲的分界线是
D 亚洲、大洋洲
。
当堂检测
3、主要分布在西半球的大洲是（ A 南美洲、大洋洲 ） B 北美洲、亚洲
C 南美洲、北美洲
A 台湾岛
D 南极洲、南美洲
）
4、世界上最大的岛屿是（
B 马达加斯加岛
C 爱尔兰岛
D格陵兰岛
当堂检测
5、被太平洋、印度洋、大西洋包围的大洲是（ A 亚洲 B 非洲 ）
人类探索地球面貌的历程
公元前 2 世纪，中国汉代使者张骞出使西域，开辟了著名的
“丝绸之路”。
13世纪，意大利商人马可·波罗来到中国，为亚欧的交往竖起
了一块路标。
15世纪初，中国明代航海家郑和七下西洋，足迹远及现在的
东南亚、南亚、西亚和非洲东海岸，并且留下了著名的航海 图。
15世纪末，意大利探险家哥伦布横渡大西洋到达美洲大陆，
C 大洋洲
A 亚洲
D 南极洲
） B 欧洲
6、中国位于七大洲中的哪个大洲？（
C 非洲
D 南美洲
当堂检测
7、读世界政区图，完成下列填空 字母代表的大洲是：
A
B
C
D
E
F
G
H
、
总结提升
地 球
陆 岛屿 地
群岛 海
大陆 半岛 大洲
七大洲
亚非北南美 南极欧大洋
海 洋
海峡 洋
太大印北
四大洋
世界上最大的半岛 —— 阿拉伯半岛 岛
阿拉伯半岛
七大洲和四大洋
大洲 大陆与它周围的岛屿合起来称为大洲。
全球共有七大洲。
大洋 洋或称大洋，是海洋的主体部分，全
球共有四大洋，占全球海洋总面积的 90.3%。
七年级地理上册《第二章第一节大洲和大洋》
第十二页，共十五页。
Байду номын сангаас
第十三页，共十五页。
第十四页，共十五页。
内容 总结 (nèiróng)
大洲和大洋。海洋的不同形态：海、洋、海峡。巴拿马运河：连接太平洋和大西洋的人工河
道，位于(wèiyú)南北美洲分界线处巴拿马共和国中部的巴拿马地峡，全长82千米，可通行6万吨
级船舶。亚洲、北美洲分界线
苏伊士运河：位
于埃及东北部连
亚
接亚非两大洲的 苏伊士地峡上，
非
开凿于1859-
(yà
1869年，沟通
fēi)
分
(gōutōng)了地中海
和红海，大大缩
界
短了从欧洲和北
线
美洲到印度洋 沿岸的航程。
第八页，共十五页。
巴拿马运河：
连接太平洋和
南
大西洋的人工 河道，位于南
北 美
北美洲分界线 处巴拿马共和 国中部(zhōnɡ bù)
印度洋
南极洲
第四页，共十五页。
格陵兰岛(ɡé
línɡ lán dǎo)
亚欧大陆(yà
ōu dà lù)
第五页，共十五页。
亚洲(yà zhōu)和北美洲分界 线
亚欧分界线
南北美洲分界线
亚非(yà fēi)分 界线
亚洲(yà zhōu)大洋洲分 界线
第六页，共十五页。
亚 欧 分 界 线
第七页，共十五页。
大洲和大洋
(dàyáng)
第一页，共十五页。
陆地的不同形态(xíngtài)：大陆、半岛、岛屿
第二页，共十五页。
海洋(hǎiyáng)的不同形态：海、洋、海峡
海
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南
美
洲
亚
欧 分 界
乌拉尔山脉 乌拉尔河
线
里海
大高加索山脉
黑海
土耳其海峡
亚洲和北美洲分界线
白令海峡
亚欧分界线
南北美洲分界线 巴拿马运河
亚非分界线 苏伊士运河
亚洲和大洋洲分界线
土耳其海峡
黑海
里海
苏伊士运河
巴拿马运河
白令海峡辽阔四大洋四大来自面积1300 7500
18000
9300
北冰洋
地球表面_7_1_%_是海洋，而陆地面积仅占2__9_%_。 概括地说：地球上_七__分海洋，_三__分是陆地。
从地球仪上看，世界的海陆分布很不均匀
从南北半球看，陆地集中分布在_北___半__球__，但是北极周围 却是一片__海__洋____ ；海洋大多分布在__南___半__球_ 。但南极 周围却是一块_陆___地____ 。
初一地理第二章第一节
你知道地球海洋面积大还是陆地面积大吗？
太空第一人加加林遨游地球轨道时说过一句非常有意思 的话。你知道他说了一句什么话吗？
“人类给地球取错了名字，不该叫它地球，应叫它水 球。”
加加林
地球与水球的争议
因为我们生活在陆 地上，陆地对人类 的影响更大，所以 习惯上称它为“地 球”。
地球表面海陆面积比例：
请将四大洋与其面积排序和典型特征连线
大西洋 太平洋 北冰洋 印度洋
面积最大，深度最深，岛屿最多，
珊瑚礁最多的大洋。
面积第二大，呈“S”型。
有加勒比海和神秘的百慕大三角
面积第三大，热带大洋，石油资源丰富。
面积最小，纬度最高，有常年不
化的封海冰，以及北极熊、海豹、海象、鲸等动物。
对比苏伊士运河与巴拿马运河，完成表格
赤道
0度经线
180度经线
考一考 ！
从东西半球来看，陆地主要分布在 东 半
球，海洋主要分布在 西 半球。
小组讨论有关陆地和海洋的基本概念：大陆、岛屿、大洲、半岛、海峡、海、大洋。
壮美七大洲
大洋洲
七大洲
160°E
美洲
20°W
亚欧大陆 160°E
小组讨论：被赤道、北回归线、南回归线、 北极圈、南极圈穿过的大洲有哪些？
非 洲
亚 洲