博达小学部六年级数学导学案《统计》1
小学六年级数学《统计》导学案设计
体验快乐
3、全班交流对学习例1的所得或困惑。
4、课代表结合全班学生交流的学习情况，补充完善
精读点拨
深化理解
（1）无论是计算比例尺、计算实际距离，还是计算图上距离，都要统一成最小的长度单位。这样方便一些。
（2）计算实际距离和计算图上距离时，比例尺最好写成分数形式，这样可以把比例尺当作一个分数。
3、请你认真观察从下图中找出数学信息。
预习质疑自主探究
（一）例1学习
1、带着学习目标，自学P68例1，看能否有更多的发现。
2、小组交流学习所得、所惑。（完成任务合作探究）
学习内容，简要板书新知识点。（学生相互补充和解答）
1、请你从下图中找出数学信息（举手答问，并补 充）
2、认真观察对比两个员工制作的统计图中的数据，找出相关的数据比较，发现工资是否一样，看走势是否一样，找出原因。
学习
难点
会分析和比较统计图，得出结论
预习
准备
多媒体课件
学习过程
环节
学案
导案
情境导入确立目标
1、你学过的统计图有哪些？把你了解到的统计图的相关知识展示给大家。
2、如果要统计中心小学一至六年级各班学生人数，选用什么统计图比较合适？如果反映近十年来教师工资水平变化情况，你觉得选用什么统计图比较合适？教师调查了一些电脑在市场上的销售情况，想知道在市场上的占有率，应该选什么统计图比较合适呢？（按要求回答。）
达标测评
总结提升
1、独立完成P69页练习十一第1、2题。（在书上做）
2、以小组为单位交流作业情况。
课件出示，集体交流
板书设计：
折线统计图：
扇形统计图：
教学反思：
教学例2我先让学生观察统计图，谈谈直观感受和看法，再引导学生分析统计图表达和包含的数据信息。最后和学生一起得出了：不能仅仅关注统计图的外在表象，还应了解统计图所包含的具体的统计信息，才能避免做出错误的判断。
小学六年级数学下册《统计》教案、教学设计
-通过小组合作，让学生动手操作，绘制条形图、折线图等，加深对统计图表的理解。
3.实践应用：设计具有挑战性的实际问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决。
-组织学生进行实地调查，如调查学校附近交通状况，收集数据并整理成统计图表。
-鼓励学生运用统计方法解决生活中的问题，如家庭月度开支、学习时间分配等。
5.针对本节课学习的统计知识，编写一道实际应用题，要求包含数据的收集、整理、分析和解释等环节。
作业要求：
1.请同学们认真对待作业，按照要求完成，注意数据的准确性和图表的清晰性。
2.在完成作业过程中，如有问题，可向同学或老师请教，共同解决问题。
3.作业完成后，进行自我检查，确保内容完整、符合要求。
3.将统计知识应用于实际情境，设计调查问卷和数据分析方案。
教学设想：
1.情境导入：通过呈现与学生生活密切相关的实际问题，如班级学生的身高、体重分布等，引发学生对统计学的兴趣，激发学习动机。
2.知识建构：采用直观教学手段，如动态演示统计图表的绘制过程，帮助学生形象理解统计量的计算方法和统计图表的构成。
4.设计不同难度的练习题，让学生在自主探究、合作交流中逐步提高统计能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生对统计学的兴趣，激发他们学习数学的热情，增强自信心。
2.培养学生严谨、认真的学习态度，使他们能够用科学的方法对待数据和问题。
3.培养学生的数据敏感性，使他们认识到数据在生活中的重要作用，增强数据保护意识。
情境一：小华的文具店进了三种笔，分别是铅笔、圆珠笔和钢笔，每种笔的数量分别为50支、30支和20支。请你帮小华计算这批笔的平均数量。
《统计》数学的教案六年级
统计数学的教案六年级一、教学目标1.知识目标1.1了解统计的概念和方法；1.2掌握用数据分析现象和解决实际问题的基本方法；1.3掌握统计中的一些专业术语和概念，如总体、样本、频数、频率等。
2.能力目标2.1培养学生分析问题、解决问题的能力；2.2培养学生观察、研究和探究的能力；2.3提高学生运用数学工具分析问题的能力。
3.情感目标通过本节课教学，培养学生：3.1认识到统计数学在日常生活和各领域的重要性；3.2培养学生对同伴、周围生活和社会现象的关心和研究兴趣；二、教学重点和难点1.教学重点1.1分辨资料的种类，掌握资料的收集和整理方法；1.2理解频数和频率的概念，掌握频数和频率的计算方法和应用；1.3掌握统计表、统计图的绘制方法、分析方法。
2.教学难点2.1理解了解统计概念和方法的应用；2.2掌握统计图的绘制方法、分析方法。
三、教学方法探究式教学法，由浅入深逐步引导学生开展调查、整理数据，进一步进行分析。
四、教学过程设计1.引入（5分钟）老师向学生出示一张柱状图，让学生猜测图表代表的内容，引发学生的好奇心。
然后，老师向学生介绍统计学的概念和它对我们日常生活和政治、经济、社会等领域的重要性。
2.整合知识（20分钟）2.1先让学生自己收集数据，并用自己的经验进行处理，计算出频数、频率。
2.2然后通过课堂展示，让学生看到不同的数据处理方法，根据讨论的结果，总结出如何更科学的收集数据、如何更准确的计算频数和频率的方法。
2.3讲解如何使用统计图来展示数据的分布情况，比如柱状图、折线图和饼状图等。
3.锻炼能力（25分钟）3.1分析某项问题，设计问题调查表、抽取样本并进行调查，再整理数据；3.2在处理好数据的前提下，学生根据自己的思路，用柱状图、折线图和饼状图等展示样本的调查结果。
4.拓展（10分钟）让学生自己去调查一件事情，然后整理数据，计算频数和频率，再利用统计图的方法将数据展示出来。
五、教学反思在教学实践中，本节课采用了探究式教学法，则难点和重点相对来说就有些小了。
六年级数学教案——《统计》教学1
六年级数学教案——《统计》教学1一、教学目标：1.知识与技能（1）了解统计学的基本概念；（2）学会制作简单的统计图表；（3）掌握统计调查的方法和步骤。
2.过程与方法（1）教师以小组合作的方式，引导学生进行统计调查；（2）教师通过示范和讲解，指导学生制作统计图表；（3）学生进行小组讨论，培养合作学习的意识。
3.情感态度价值观（1）培养学生主动参与统计调查的兴趣；（2）鼓励学生积极思考和表达自己的观点；（3）培养学生合作学习的精神，增强团队合作意识。
二、教学重点：1.掌握统计调查的方法和步骤；2.学会制作简单的统计图表。
三、教学难点：1.学会制作简单的统计图表；2.学生合作学习的过程中的交流和合作。
四、教学准备：1.教师准备统计调查的题目和材料；2.准备短尺及纸、计算器、数学实验箱等。
五、教学过程：第一步：导入新课1.教师展示一幅关于统计调查的图片，引导学生思考以下问题：你们都参加过什么样的统计调查？统计调查有什么作用？2.学生回答问题，并向学生们介绍这节课的主题是《统计》。
第二步：学习统计调查的方法和步骤1.教师向学生介绍统计调查的方法和步骤：（1）了解调查目的：明确自己进行调查的目的和要达到的效果。
（2）制定调查计划：确定调查内容、调查人群和调查方式等。
（3）进行调查工作：根据计划进行实地调查，收集相关数据。
（4）整理和处理数据：对收集到的数据进行整理和处理，保证数据的准确性和完整性。
（5）制作统计图表：根据整理和处理好的数据，制作出符合调查目的的统计图表。
（6）分析和解释数据：根据统计图表，对数据进行分析和解释，得出结论。
2.请学生展示几个他们参与过的调查图表，并让学生根据图表回答问题。
第三步：制作统计图表1.教师先向学生介绍常见的统计图表，如条形图、折线图和饼图等，并逐个进行讲解。
2.引导学生进行制作统计图表的活动：（1）教师为学生布置任务：统计全班同学的家里有几位家人，并制作成条形图。
（2）学生分组进行统计调查，收集数据，并互相合作帮助。
6.3.1 统计与概率1 统计(导学案)六年级下册数学人教版
6.3.1 统计与概率1 统计（导学案）六年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解统计学的基本概念，掌握数据的收集、整理、描述和分析的方法。
2. 培养学生运用统计学方法解决实际问题的能力，提高数据分析素养。
3. 使学生认识到统计在现实生活中的重要作用，激发学生学习统计的兴趣。
二、教学内容1. 统计的基本概念：统计学、数据、变量、频数、频率、统计量等。
2. 数据的收集：全面调查、抽样调查、问卷调查、实验等方法。
3. 数据的整理：分类、排序、编码、图表等手段。
4. 数据的描述：平均数、中位数、众数、极差、方差、标准差等统计量。
5. 数据的分析：对比分析、相关分析、因子分析、聚类分析等。
6. 统计在实际问题中的应用：生活、科学、经济、社会等领域的实例分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数据的收集、整理、描述和分析的方法。
2. 教学难点：统计量的计算与应用，以及实际问题中的统计分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解统计学的基本概念、方法和原理。
2. 案例分析法：通过实例分析，引导学生运用统计学方法解决问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和交流能力。
4. 实践操作法：让学生动手收集、整理和分析数据，提高实际操作能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出统计学的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍数据的收集、整理、描述和分析的方法，以及统计量的计算与应用。
3. 实例讲解：结合实例，分析统计学在实际问题中的应用，培养学生的解决问题的能力。
4. 小组讨论：分组讨论实际问题，引导学生运用统计学方法进行分析，培养学生的合作精神和交流能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等情况。
2. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握程度，以及运用统计学方法解决问题的能力。
小学数学六年级下册课统计导学案
小学数学六年级下册课统计导学案
方法？
4、除了我们刚用的我们以前学过的统计图有哪些？它们的特点什什么？
5、结合实例，说一说什么是平均数、中位数、众数？如何来求平均数、中位数、众数？
三,当堂检
测
按照要求
完成活动
单问题检
测部分
13
分1、下图是某地区6—12岁儿童平均体重情况。
看图回答下面的问题：
（1）从统计图中可以看出，随着年龄的增长，
平均体重有什么变化？
（2）从统计图中可以看出，女生在哪个年龄
段平均体重增加最快？
（3）平均体重的增加与年龄增长成正比例
吗？试举例说明理由。
（4）从上图中，你还能得到哪些信息？
2、某小组7名同学的体重如下表。
代
号
1 2 3 4 5 6 7
体
重
/kg
48 50 52 53 53 53 50
分别求出这组数据的平均数、中位数、众数。
学生独立做，再
交流，展示。
四.
小结与评价2分总结学习过程
学生个人
谈收获
五.
布置作业1分
完成资源与学案
板书设计
统计
提出问题—收集数据—整理数据—分析数据—作出结论收集数据的方法：查资料、询问他人、调查实验等
平均数、中位数、众数
教学反思。
《统计》数学教案六年级五篇
《统计》数学教案六年级五篇《统计》数学教案1一、展示课前调查结果，全班交流汇报1、谁愿意把你收到的有关人民币储蓄、教育储蓄及国债的相关信息和大家交流一下?2、老师也收集到一些这方面的信息，让我们一起来看一看。
(1)现行利率表 (2)教育储蓄 (3)国债、国库券二、结合实例探讨方案同学们：你们都是父母的掌上明珠，为人父母者无不望子成龙。
对于你们来说当前最主要的任务是什么呢?(学习) 是呀，然而未来的教育花销可不是一个小数目，父母需要提前为你做准备。
这节课就让我们运用储蓄的知识帮父母解决一个关系到我们每个人的实际问题。
1、首先请大家算一算，如果从小学毕业算起你大约还有多长时间才能上大学呢?2、为了你们能顺利的走入大学校园，如果妈妈打算给你存10000元钱，供你上大学的话，你觉得从什么时间开始存?怎样存收益比较大呢?谁愿意说一说?(能说出你的理由吗?)(1)独立思考，试一试。
(2)合作交流，议一议。
(3)再次汇报。
3、通过同学们的发言，看得出来：解决这个问题我们要明确以下几点(1)什么时间开始存，存期多长时间?(2)每一次存款的本金都是多少?(3)每一次存款的利率是多少?(4)如果是教育储蓄的话，你还要注意每份录取通知书只能用一次，所以你一定要掐好时间。
4、下面就请同学们以小组为单位，认真的算一算，到底怎样存收益比较大。
每组的四名同学可以分别选择几种不同的方案进行计算，便于对比。
预设方案：(1)教育三年+教育三年 3377.24 0 13377.24(2)国债三年+教育三年 3557.67 0 13557.67(3)国债三年+国债三年 3740.53 0 13740.53(4)教育六年 3456 0 13456(5)国债五年+教育一年 3684.68 0 13684.68(6)国债五年+教育一年+定期半年+活期至少3906.99 0 至少13906.99(7)国债三年+国债三年+定期半年+活期至少3963.74 0 至少13963.745、那么，现在你能给妈妈提出什么建议?你的根据是什么?三、实际应用巩固练习银行存款定期一年利率3.87% ，到期缴纳利息税5% 。
《统计》六年级数学教案
《统计》六年级数学教案一、教学目标1.让学生通过实际操作，了解统计的意义，掌握统计的方法。
2.培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。
3.培养学生合作、交流、探究的精神。
二、教学内容1.统计的意义和方法。
2.统计图表的制作。
3.统计数据的分析。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解统计的意义，掌握统计的方法，能制作简单的统计图表。
2.教学难点：如何引导学生从实际问题中发现问题、提出问题，运用统计方法解决问题。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一份班级成绩单，让学生观察并思考：这份成绩单能告诉我们什么？2.学生回答：可以知道每个学生的成绩，也可以知道班级的总成绩、平均成绩等。
（二）新课讲解1.讲解统计的意义a.统计是研究事物数量特征的方法。
b.统计可以帮助我们了解事物的变化趋势。
c.统计在日常生活和生产中有着广泛的应用。
2.讲解统计的方法a.收集数据：观察、调查、实验等。
b.整理数据：分类、排序、筛选等。
c.分析数据：计算、比较、绘图等。
3.讲解统计图表的制作a.条形图：用长短不同的条形表示数据的大小。
b.折线图：用折线表示数据的变化趋势。
c.扇形图：用扇形表示各部分数据占总数据的比例。
4.讲解统计数据的分析a.平均数：所有数据相加后除以数据的个数。
b.中位数：将数据按大小排序，位于中间位置的数。
c.众数：出现次数最多的数。
（三）案例分析1.老师提供一份某地区气温变化的数据，让学生制作条形图、折线图和扇形图。
2.学生分组讨论，选择合适的统计图表进行制作。
3.学生展示作品，讲解制作过程和数据分析。
（四）实践操作1.老师提供一份班级学生的身高数据，让学生进行统计。
2.学生分组进行数据收集、整理、分析和图表制作。
3.学生展示作品，讲解制作过程和数据分析。
2.学生分享自己的收获和感受。
五、作业布置1.请学生根据本节课所学内容，回家后收集家人一周的体温数据，制作条形图和折线图。
六、教学反思本节课通过讲解、案例分析、实践操作等方式，让学生了解了统计的意义和方法，掌握了统计图表的制作和数据分析。
“ 统计 ” 导学案
扇形统计图
难点
发现统计图中数据不清的问题
教学具
多媒体课件
导学过程
导学环节
学生活动
教师活动
一、预习交流
1、回忆小学学过的统计图有哪些？把你了解到的统计图的相关知识展示给大家。
2、如果要统计杨家龙小学一至六年级各班学生人数，选用什么统计图比较合适？如果反映近十年来公务员工资水平变化情况，你觉得选用什么统计图比较合适？教师调查了一些品牌的冰箱在市场上的销售情况，想知道在市场上的占有率，应该选什么统计图比较合适呢？
1、从合格统计图里你获得哪些信息？
2、A牌彩电最畅销吗？（产生认知冲突）
二、问题导学
（自主探究）
1、带着学习目标，学生自学P68页例1
（1）你了解哪些信息？
（2）有人认为A牌彩电最畅销，你同意他们的观点吗？
（3）如何修改？
2、出示例2，学生交流初看统计图，有什么感受？
两幅统计图反映的是不是同一件事？为什么感觉不一样？
重点：理解“其它类”含义
3、体现拔高
师生互动
“其他类”百分率过大，无法判断出A牌彩电是否最畅销。
将“其他类”细分，使之ຫໍສະໝຸດ 占比例不在是最大就行啦！在根据统计图实行比较、判断时，要注意同意标准。
四、课堂检测
练习十一1、2题
五、课堂小结
学生自己完成。
“统计”导学案
年级
六年级
主备人
导
学
目
标
1、会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够准确解释统计结果。
2、能根据统计图提供的信息，作出准确的判断或简单预测。
3、引导学生能准确利用统计图的特征准确、合理、规范地反映出相关数据。
六年级《统计》导学案数学教案
六年级《统计》导学案数学教案
标题：六年级《统计》导学案数学教案
一、教学目标：
1. 让学生掌握基本的统计知识，包括数据的收集、整理和分析。
2. 培养学生的数据分析能力，使他们能够从数据中发现规律和趋势。
3. 提高学生的解决问题的能力，通过实际问题的学习，让他们了解统计在现实生活中的应用。
二、教学内容：
1. 统计的基本概念
2. 数据的收集和整理
3. 数据的描述性统计分析
4. 数据的推断性统计分析
三、教学过程：
（一）引入新课
教师可以通过生活中的实例引入统计的概念，例如：学校的学生人数、班级的平均成绩等，让学生初步了解统计的应用。
（二）新知学习
1. 数据的收集和整理
教师可以设计一些活动，让学生自己动手收集数据，并学习如何整理数据。
例如：让学生测量全班同学的身高，然后将这些数据整理成表格。
2. 数据的描述性统计分析
教师可以通过讲解和示范，让学生学习如何计算平均数、中位数、众数等描述性统计量，并理解它们的含义。
3. 数据的推断性统计分析
教师可以通过实例，让学生了解什么是抽样调查，以及如何通过样本数据来推测总体的情况。
四、课堂练习
设计一些与教学内容相关的习题，让学生在实践中巩固所学的知识。
五、作业布置
布置一些需要运用统计知识解决的实际问题，以提高学生的实践能力。
六、教学反思
对本节课的教学效果进行反思，总结成功经验和不足之处，为下一次的教学做准备。
六年级统计导学案_0
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------六年级统计导学案六年级数学五环节课堂导学案六年级教师: 学生: 课题统计（一）课时 1 上课时间课型新授学习目标 1、综合运用统计知识从统计图中准确提取信息，并作出正确的判断和简单预测。
2、理解扇形统计图各个数据的具体含义，培养学生仔细观察的习惯。
3、认识到统计工作在生活中的重要性。
重难点及处理方法重点、难点：综合运用已学知识从统计图中提取信息，作出正确判断和简单预测。
学法指导自主探究，合作交流教学过程一、创设情境、自主学习 1、我们学过的统计图有（）统计图、（）统计图、（）统计图。
如果要反映某校去年各年级男、女生人数的情况，应绘制（）统计图；要反映某地近五年来降水量的变化情况，应绘制（）统计图；要反映一些电脑在市场上的销售情况，并且想知道在市场上的占有率，应绘制（）统计图。
2、自习课本第 68 例 1 二、合作探究、同伴互助 1、下图是鸡蛋各部分质量统计图，根据这幅统计图，你们了解到哪些信息？ 2、通过这幅扇形统计图，你能了解到哪些信息？（1）1 / 2说说例 1 统计图中其他部分包含哪些信息？（2）有人认为 A 牌彩电最畅销。
你同意他们的观点吗？你有什么修改建议？蛋黄32%蛋壳15%蛋白53%A牌20%B牌15%C牌10%D牌8%其他47%从图中我们可以看出：一个鸡蛋中蛋壳的质量约占鸡蛋质量的（），蛋黄的质量约占鸡蛋质量的( ).如果一个鸡蛋重 80 克，那么这个鸡蛋中的蛋白重（）克。
三、实践运用，知识迁移四、知识拓展五、总结梳理学习心得（a、我很棒，成功了； b、我的收获很大，但仍需要努力。
）自我展示台：（写出你的发现或见解）乒乓球35%踢毽子18%跳绳21%排球9%其他17%美国30%俄罗斯25%中国21%澳大利亚12%德国12%销售额根据统计图，你能判断出哪个国家获得的金牌最多吗？1、六（1）年级同学喜欢哪项体育活动的人数最多？2、你能判断出喜欢哪种体育活动的人数最少？为什么？有什么修改建议？课后反思。
六年级导学案《统计》.docx
东升学校^年级数学导学案（编号：）第单元：统计_ 年级_班姓名 _ 组_号时间年_月_日课题：复式条形统计图课型：预习、展示主备人：邓念锋评价等级一、教学目标：1、认识复式条形统计图的特点；2、能从复式条形统计图中获得尽可能多的知识。
二、知识储备：条形统计图的特点是能清楚地看到（）的多少。
三、学法指导：学生先仔细看图，再通过帮扶对子之间互相提问，尽可能多的找出图中的信息（直接或间接的），组内进行交流，最后全班交流，归纳出复式条形统计图中找信息的方法四、探索新知。
1、认真研究课本P80-81页的统计表和统计图后，我知道（）色条形分别代表（）投球的距离，（）色条形代表（）投球的距离。
从这个复式条形统计图中我还知道，大多数情况下（）投球距离会更远些。
2、我们要从统计图中获取尽量多的信息，必须要学会不同的观察方法一（1）横向观察：7个投球者，每人都要进行单手投和双手投，其中左边直条表示（）手投球，右边直条表示（）手投球。
（2）纵向观察：投球的距离以（“ ”）作为单位，每小格代表（）米。
（3）综合观察：每个投球者和他投的距离很清楚。
如：1号单手投球（）米，6号双手投球（）米。
（4）对比观察：直条越长代表的数量越（）=同种颜色的直条比较，可知单手投球最远的是（）号和（）号，双手投球最远的是（）号。
不同颜色的直条比较发现（）号的单手和双手投出的距离相同。
（5）我们不仅可以从复式条形统计图中获取一些直接的信息，同时还可以获得间接的信息,比如：根据1号投球者单手投球的距离12.5米，双手投球的距离是11米，我们可以知道他单手投球的距离比双手投球的距离多（）％。
3、制作复式条形统计图其实并不难，聪明的你想吗？制作条形统计图时应在统计图的上面中间写上标题，右上角要注明图例，图中直条的宽度要（）,条形之间的间隔也要（）。
（3）第一车间女职工人数比男职工人数少（）%o2、图书销售公司2009年第一季度销售图如下：（1）图书销售公司第一季度平均每月实际销售额是（ ）万元。
《统计》数学教案六年级五篇
《统计》数学教案六年级五篇学生应经历简单的数据统计过程，对数据的统计过程要有所体验，要学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，并能根据统计结果回答一些简单的问题。
下面就是小编整理的《统计》数学教案，希望大家喜欢。
《统计》数学教案1一、展示课前调查结果，全班交流汇报1、谁愿意把你收到的有关人民币储蓄、教育储蓄及国债的相关信息和大家交流一下?2、老师也收集到一些这方面的信息，让我们一起来看一看。
(1)现行利率表(2)教育储蓄(3)国债、国库券二、结合实例探讨方案同学们：你们都是父母的掌上明珠，为人父母者无不望子成龙。
对于你们来说当前最主要的任务是什么呢?(学习) 是呀，然而未来的教育花销可不是一个小数目，父母需要提前为你做准备。
这节课就让我们运用储蓄的知识帮父母解决一个关系到我们每个人的实际问题。
1、首先请大家算一算，如果从小学毕业算起你大约还有多长时间才能上大学呢?2、为了你们能顺利的走入大学校园，如果妈妈打算给你存10000元钱，供你上大学的话，你觉得从什么时间开始存?怎样存收益比较大呢?谁愿意说一说?(能说出你的理由吗?)(1)独立思考，试一试。
(2)合作交流，议一议。
(3)再次汇报。
3、通过同学们的发言，看得出来：解决这个问题我们要明确以下几点(1)什么时间开始存，存期多长时间?(2)每一次存款的本金都是多少?(3)每一次存款的利率是多少?(4)如果是教育储蓄的话，你还要注意每份录取通知书只能用一次，所以你一定要掐好时间。
4、下面就请同学们以小组为单位，认真的算一算，到底怎样存收益比较大。
每组的四名同学可以分别选择几种不同的方案进行计算，便于对比。
预设方案：(1)教育三年+教育三年3377.24 0 13377.24(2)国债三年+教育三年3557.67 0 13557.67(3)国债三年+国债三年3740.53 0 13740.53(4)教育六年3456 0 13456(5)国债五年+教育一年3684.68 0 13684.68(6)国债五年+教育一年+定期半年+活期至少3906.99 0 至少13906.99(7)国债三年+国债三年+定期半年+活期至少3963.74 0 至少13963.745、那么，现在你能给妈妈提出什么建议?你的根据是什么?三、实际应用巩固练习银行存款定期一年利率3.87% ，到期缴纳利息税5% 。
小学六年级数学教案-统计1
扇形统计图导学案
六年级上册数学《统计》导学案班级姓名学习目标．．．．：1、了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图的特点，会看图回答一些简单的问题。
2、进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。
3、学习重难点：了解扇形统计图的特点，能从扇形统计图读出信息。
学习关键：在学习中，体会各种统计图不同的特点。
学习方法：自主探究，小组合作，交流，通过对比形成新知。
一、自主预习，我尝试我们班同学都喜欢什么运动项目？一起到运动场去看看吧！为了知道喜欢各种项目的具体的学生人数，老师还专门进行了一次调查，今天我还特意带来了调查结果。
要求大家根据这个统计表中的数据小组绘制统计图，相信大家一定完成的非常的出色。
运动项目乒乓球足球跳绳踢毽子其他喜欢的人数12人8人6人5人9人1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？2、完成下表：运动项目乒乓球足球跳绳踢毽子其他喜欢的人数12人8人6人5人9人占全班人数的百分比3、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？4、回答：第三行的数据我们的条形统计图能很直观地表示出来吗？5、认识扇形统计图(1)、用整个圆表示什么？用圆内各个扇形的大小表示什么？（2）从扇形统计图中你可用了解到什么信息？（3）观察扇形统计图，你还能提什么问题？并认真解答。
6、思考：扇形统计图有什么特点？7、我在预习中存在的问题：二、自主尝试、我合作学习提纲：（结合黑板上的扇形统计图）1、扇形统计图中的整个圆表示（），圆内大小不同的扇形表示（）。
2、你认为图中的各个百分比是怎样算出来的？所有百分比的和是（）。
3、扇形统计图有什么特点：（1）整个圆代表（），扇形代表（）。
（2）为什么扇形的面积有大有小？从扇形的大小可以看出（）的大小。
（3）圆和扇形的关系表示出了（）与（）的关系。
我这样评价自己：同伴眼里的我：老师对我说：。
六年级数学教案《统计》精选五篇
六年级数学教案《统计》精选五篇《统计》数学教案1教学目标：1、使学生经历和体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画“正”字的方法收集整理数据，能完成相应的统计图，并体会统计是研究、解决问题的方法之一。
2、使学生经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出简单判断，并作出适当的解释，和同学交流自己的想法。
3、培养学生积极参与数学活动的意识，初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效的方法，激发主动学习的积极性，进一步发展与他人合作交流的意识与能力。
教学重点：通过活动认识一些事件发生的等可能性。
教学难点：理解红球和黄球的个数相等时，任意摸一次，摸到红球和黄球的会是相等的。
教学准备：多媒体，红球3个黄球3个教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、出示装有3个红球的袋子（1）谈话：如果从中任意摸一个球，结果怎样（一定摸出红球）（2）往口袋里加入3个黄球，如果从这样的口袋里摸一个球呢（可能摸出红球，也可能摸出黄球）2、揭题：在我们的生活中，有些事情一定会发生，有些事情会不会发生难以确定，只能说具有可能性。
今天我们继续研究可能性问题。
（板书：可能性）二、活动体验，探索新知。
1、摸球。
（1）猜测。
（出示上述装有3个红球和3个黄球的透明口袋）谈话：不看球从这个口袋中每次任意摸一个球，摸出以后把球再放回口袋，一共摸40次。
猜一猜，红球和黄球可能各摸到多少次学生自由猜测（2）验证。
谈话：这仅仅是我们的猜测，想知道自己猜得对不对，我们可以怎么做（摸一摸）①明确活动要求。
谈话：摸前先把袋中的球搅一搅，然后不看球从中任意摸一个，摸出后进行记录，把球再放入口袋中，如此，一共摸40次。
②明确统计方法。
提问：怎样能记住每次摸球的结果呢以前我们用过哪些方法来记录（画“√”、涂方块…）在生活中，你还见过哪些记录数据的方法（引导说出画“正”字的方法）怎样用画“正”字的方法来记录呢谁能向大家介绍一下教师相出示“摸球结果记录表”，向学生介绍。
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博达小学部六年级数学导学案
《统计》导学案(预习+展示课）
编写人：刘老师备课组长督查组长包科领导班级：组别：学生姓名：评价等级
学法指导自学课本68面例1、例2 学习目标：
1、综合运用统计知识，学会从统计图中准确提取统计信息，并能正确解释统计结果。
2、理解统计图中各个数据的具体含义，能根据这些数据作出正确的判断和简单的预测。
3、培养仔细观察的良好习惯。
重点难点：综合分析统计图，准确提起统计信息，作出正确的判断和简单的预测。
学习过程：能正确辨别数据或统计图产生的误导。
【知识回顾】
一、填空
1、统计图可以分为（）统计图、（）统计图、（）统计图。
2、（）统计图可以清楚、直观地反映各种数量的多少。
3、（）统计图能够清楚地反映出数量的增减变化。
4、如果要清楚地反映各部分数量同总数之间的关系，可以用（）统计图表示。
5、应选择（)统计图表示一天气温的变化情况；选择（)统计图表示优、良、及格人数与班级人数的关系。
6、六（2）班有学生42人，体育锻炼达标率为80%，根据这些数据可制成（）统计图。
归纳小结：各种统计图有不同的特点，可以从不同的角度反映出数据的特征，因此要根据需要，恰当选择。
【自主学习】
自学例1
1、观察统计图，提起统计信息
这是一幅（）统计图从图中可知彩电市场各品牌占有率的情况，其中
A品牌占（）％，B品牌占（）％。
C品牌占（）％，D品牌占（）％，其他品牌占（）％
２、分析数据
（1）在已知的四种彩电品牌的占有率中（）>（）>（）>（），所以（）牌的占有率最高。
（2）理解其他品牌的占有率为47%
其他品牌中包括若干种品牌，在这些品牌中可能每一种占有率都小于20%，也有可能其中某种品牌的占有率高于20%，可能含有比A品牌更畅销的彩电。
打上重点记号哟小结：这幅统计图提供的数据不（），无法确定A品牌最畅销的（）。
温馨提示：绘制统计图时，一定要客观准确地反映信息。
在分析统计图时，不要被模糊数据所误导，认真分析，准确提起统计信息。
自学例2
根据统计提供的信息，作出正确的判断，或简单的预测。
1、初步观察两幅统计图，谈谈直观感觉
这是两幅（）统计图，两幅图中折线的走势一个（），一个（），其表述的统计结果给人直观感觉（），第（）幅看起来增长较快，第（）幅看起来增长较慢。
2、分析产生上述直观感觉的原因
统计图中的两条折线反映同一公司员工下半年月薪情况，为何看起来不一样呢？
两幅图不同点：绘制时两幅图所采用的（）不同，左图1格代表（）
右图1格代表（）。
小结单位：单位长度表示的数量不同会对数据描述产生差异，在利用统计图进行分析时不能仅仅关注图的外在表象，还要了解统计图所包含的具体信息，才能避免作出错误判断。
温馨提示相同数据不同的单位长度表示的数量不同，描述的统计图直观感觉不同，在判断和预测是要认真分析。
【展示交流】
1、
我国陆地地形分布情况图：
山地
33.3%
高原
26.0%
盆地
18.8%
平原
12.0%
丘陵
9.9
%
从图上你可以得到什么信
息？
2、六（3）班有40人，参加各种兴趣小组的人数情况如右图。
（1）参加体育兴趣小组的有多少人？
（2）你能判断出参加什么小组的人数最少吗？
3、下面是去年某商场两种毛衣销售情况统计图。
A品牌毛衣销售情况统计图
金额（万元）
月份
B品牌毛衣销售情况统计图
金额（万元）
月份（1）.描述两种品牌毛衣的销售量变化情况。
（2）.初看这两幅统计图，你有什么感觉？说明原因。
（3）.为了便于进行比较，判断两种毛衣销售量的变化情况，你认为应该怎样处理这两幅统计图？你有什么修改建议？
【拓展提升】
1、一个底面积40平方分米，高5分米的圆柱体水池，有两个水管，先开甲管，过一段时间后两管齐开，下面是情况统计图，看图回答问题。
高度（分米）
时间（分钟）
（1）甲管打开后几分钟乙管也打开？乙管是进水管还是出水管？
（2）若单开甲管几分钟可注满水池？
（3）甲、乙两管齐开，每分钟进水多少升？
2、下图是小明从家步行到相距15千米的某地游玩并乘车返回情况。
看图答题：小明步行速度与汽车速度的比是多少？
距离（千米）
时间（小时）。