九年级语文下册课外古诗文背诵十首课件
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统编版九年级语文下册-第六单元-课外古诗词诵读(精品课件)
诗歌理解
原
文 喻宦官地位低下。 朝天子·咏喇叭 喻他们仗势欺人。
注 释
喇叭,唢呐,曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻,
全仗你抬声价。军听了军愁,民听了民怕。哪里去辨
甚么真共假?眼见的吹翻了这家,吹伤了那家,只吹
的水尽鹅飞罢!
典型考题
1.理解性默写。 《山坡羊·骊山怀古》中写骊山和阿房宫旧址荒凉景象的句
诗歌赏析
主
旨 点
全诗追叙作者艰苦卓绝的战斗生涯,抒发了作者对
拨 故乡的深深眷恋,表现了作者誓死不屈的斗争精神和
炽热的爱国情感。
诗歌赏析
诗
首联叙事。“羁旅”一词将诗人从父、从师起兵抗清到身
歌 鉴
落敌手这三年辗转飘零、艰苦卓绝的抗清斗争生活作了高度简
赏 洁的概括。
颔联抒写诗人按捺不住的满腔悲愤。大明江山支离破碎,
官搜刮民脂民膏所造成的严重后果的句子是:_眼__见__的__吹__翻__了__这__家_, ___吹__伤__了__那__家_____,_只__吹__的__水__尽__鹅__飞__罢_! 2.本曲表面写的是喇叭和唢呐,实际上处处写的都是宦官。“曲儿 小”比喻__宦__官__的__地__位__低__下__,“腔儿大”比喻___宦__官__仗__势__欺__人___, “水尽鹅飞罢”则比喻___宦__官__把__百__姓__欺__压__得__倾__家__荡__产___。
主旨归纳
本诗叙述了诗人被俘后路过梅岭的所 见所感,抒写了诗人的悲苦心情,表现了 他对恢复大宋江山的信念,对元人的蔑视 以及以死殉国、舍生取义的崇高气节。
典型考题
1.理解性默写。 文天祥《南安军》中化用“国破山河在”,表达深厚的爱国之
情的诗句是:_山__河__千__古__在_,_城__郭__一__时__非_。
部编版语文九年级下册第三单元《课外古诗词诵读》课件
迈之情。“谁怕”二字,运用反问,表达了词人对自然风雨、
人生风雨的毫不在乎。最后一句写出了词人面对人生风雨时
我行我素、不畏坎坷的超然情怀。
诗歌赏析
。后三句是精神上的再度升华。雨过天晴,回头看刚才狂 风大作、骤雨肆虐的地方,一切都归于平静,其中包含着深刻 的人生道理:无论人生遭遇多少苦难,只要坦然面对,一切苦 难都会过去。这里一语双关,投射出词人对生活的感悟,表现 了其乐观旷达的生活态度。
倾诉壮志难酬的悲愤,对当时执政者的屈
辱求和颇多谴责,也有不少吟咏祖国河山
的作品。题材广阔又擅长化用前人典故入
词,风格沉雄豪迈、慷慨悲壮。
诗歌理解
此词当作于宋孝宗淳熙元年(1174)中秋夜,为赠 友之作。当时辛弃疾任江东安抚司参议官,治所建康 (今江苏省南京市)。这时他南归已整整十二年了。十 二年中,为了收复中原,他曾多次上书力主抗金,都未 被采纳,所以只能以诗词来抒发自己的心情。
疾等人继承并发展其词风,形成豪放词派。
诗歌理解
这首词选自《东坡乐府笺》卷二,作于宋神宗元丰 五 年(1082) 春, 是 苏 轼 因“ 乌 台 诗 案” 被 贬 为黄 州 (今湖北黄冈)团练副使的第三个春天。
诗歌赏析
主
旨
此词通过描述野外途中偶遇风雨这一生活中的小事,于
点
拨 简朴中见深意,于寻常处生奇景,表现出词人虽处逆境而不
诗歌赏析
主
旨
这首词运用浪漫主义的艺术手法,通过古代的神话
点
拨 传说,强烈地表达了词人反对妥协投降、立志收复中原
失地的政治理想。
诗歌赏析
词
鉴 赏
上片对月抒怀。开篇两句写中秋的圆月皎洁,月轮
转动,暗示着时光流逝。白发不请自来,词人忍不住向月
九年级语文下册课外古诗词背诵课件(新版)新人教版
1.作者(zuòzhě)在线
作者
王观
生卒年
不详
如皋(今属 籍贯
江苏)
社会地位 宋代诗人
《卜算子·送鲍浩然之浙东》《临江仙·离怀》《高 代表作
阳台》
第二十七页,共33页。
2.背景回放 王观自己家在离长江不远的如皋,是一马平川(yī mǎ
píng chuān)的平原,没有山水相间。而自己欲归不得,羁旅之 愁难以忘怀。一天,他的好友鲍浩然要回家乡去看望自己的家 人。鲍浩然的家乡在山清水秀的江南。那里,春光明媚,山水相 间,景色优美,有如仙境。好友能回到美丽的家乡,怎不为他高兴 呢?于是王观填了这首词,在分别时送给了好友鲍浩然,表达他对 好友离别时的不舍和祝福。
第十八页,共33页。
1.作者(zuòzhě)在线
作者 韩愈
唐河内河 字 退之 籍贯
阳
社会地 唐代古文运动的倡导者,唐宋八大家之首 位 ,与柳宗元并称“韩柳”。
代表作 《师说》《马说》《祭十二郎文》
第十九页,共33页。
2.背景回放
韩愈上《论佛骨表》,力图劝止“迎佛骨入大内”, 触犯“人主之怒”,几被定为死罪,经裴度等人说情,才 由刑部侍郎贬为潮阳刺史。
第七页,共33页。
羌村三首(之三)
本诗展现了杜甫回家省亲时的生活片段,叙述邻里携酒深情慰问及诗人致谢的情景。通过父老们的话,客观真实地再现了唐代“安史之乱(ān shǐ zhī luàn)”中黎民 苍生饥寒交迫、妻离子散、朝不保夕的悲苦境况。
第八页,共33页。
1.作者(zuòzhě)在线
作者 杜甫
潮阳在今广东东部(dōnɡ bù),距当时京师长安确有 八千里之遥,那路途的困顿是可想而知的。当韩愈到达 离京师不远的蓝田县时,他的侄孙韩湘,赶来同行。韩 愈此时,悲歌当哭,慷慨激昂地写下这首名篇。
九年级语文下册第三单元课外古诗词诵读 课件(共41张PPT)
情寄何处?
指什么?其中蕴含什么情感?
闲登小阁看新晴。古今多少事,渔唱起三更。
一个“闲”字,写出了词“人古的今百多无少聊事赖,。渔其唱中起有三知更交。零”落流的露寂出寞词,人有壮 志未酬的无奈,还有怎面样对的惨心淡境时?局强作轻松的沧桑!
“古新今晴悲”慨指、天国刚恨放家晴愁,,这都里融登入楼“看渔新唱晴”,之纾中解,了也作就者将内沉心挚的的郁悲闷感。化为 旷达的襟怀。
了解作者
“纳兰词”在清代以至整个中国词坛上都享有很高的声誉,在 中国文学史上也占有光彩夺目的一席。 其词题材主要集中在爱情 友谊、边塞江南、咏物咏史及杂感等方面,尤以逼真传神的写景著 称,风格清丽婉约、格高韵远,独具特色。
写作背景
康熙二十一年(1682年)八月,纳兰受命与副都统郎谈 等出使觇(chān)梭(suō)龙打虎山,十二月还京,此 篇大约作于此行中。纳兰词多婉约,这首词却颇有一些豪迈 情怀。
忆昔午桥桥上饮,坐中多是豪英。长沟流月去无声。
杏花疏影里,吹笛到天明。
上阕忆旧。用“忆”字开篇,直接了当把往事展开来,回忆在洛 阳时与好友充满闲情雅兴的生活情景,表达出对美好往事的怀念。 回忆有多美好,现实就有多伤感,所以美好的怀念也纠缠着知交零 落的寂寞。
悟情感
这首词上阕忆旧,下阕感怀。词请人读陈词与的义下为阕何,而看“看惊表”达?了词 人怎么样的情感?
包含着作者怎样的情感?
二十余年如一梦,此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古
今多少事,渔唱起三更。
国破家亡,亲友离散;时光易逝,年华已老;今昔巨变,往日的美 好不再。
有国破家亡的悲痛,又有劫后余生的沧桑感慨。
悟情感
在北宋的盛世繁华里,词人可以与友人纵情宴饮,满是豪情。 而现在饱尝颠沛流离之苦“、闲国”破点家明亡了之词痛人的什词么人心,境又?将“魂新牵晴何”方是?
部编版语文九年级下册《课外古诗词诵读》课件(共107张PPT)
长沟流月去无声。杏花疏影里,吹笛到天明 。
这三句写景叙事,优美自然,它如同明净澄澈 的清水一样。特别是“杏花疏影里,吹笛到天明” 两句, “杏花”则点明在春天的夜晚,豪杰们抚 琴弄笛,那情致高雅的笛声此起彼伏。作者以初 春的树林为背景,利用明月的清辉照射在杏花枝 上所撒落下来的稀疏花影,与花影下吹奏出来的 悠扬笛声,组成一幅富有空间感的恬静、清婉、 奇丽的画面,将其那种充满闲情雅兴的生活情景 真实地反映了出来。
8、讨论交流,词人在这首词中抒发了哪些情感?
A、对美好往事的深切怀念。上片忆洛中旧游,追忆中 的往事是美好的;有长沟流月仙境般的明净和幽寂环 境,有“吹笛到天明”的闲情雅兴,追忆中寄托了诗 人对往事的怀念。 B、对二十年风雨颠沛、交游零落、国事沧桑的伤感。 “二十余年如一梦,此身虽在堪惊。”如今沦落异族, 座中那些“豪英”也已不在,抚今追昔,作者倍感伤 感。 C、对人事、历史之沧桑的感慨,作者想到国家的兴衰、 自己的流离失所,发出“古今多少事,渔唱起三更” 的沧桑感叹。
料峭春风吹酒醒,微冷,∧山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处,归去,∧也无风雨也无晴。
定风波 苏轼
莫听穿林打叶声_,何妨吟啸且徐行_。 竹杖芒鞋轻胜马_,谁怕?∧一蓑烟雨任平生_。
料峭春风吹酒醒_,微冷,∧山头斜照却相迎_。 回首向来萧瑟处_,归去,∧也无风雨也无晴_。
三月七日,沙湖道中遇雨,雨具先去,同行皆 狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此词。
5、“闲登小阁看新晴”,有人将“看”改为 “弄”,你认为哪个字更为妥帖?
“看”字用的好,“看”前与“闲”字呼应,后 与“新晴”搭配,从视觉角度写出月色的牵人 眼目,以淡语写哀,表达出闲极无聊、无处排 遣愁绪,只能将心绪寄托在观看月色之上的无 奈之情。“看”写出闲来无处安放心绪时的无 所适从,更突出“闲”极无聊的处境。
统编版九年级语文下册课外古诗词诵读PPT课件
十二年中,为了收复失地,他曾多次上书,力 主抗金。但弥漫着屈辱苟安空气的朝廷根本不 理睬这些积极可行的建议。辛弃疾十分痛心, 在中秋节夜晚与友人饮酒赏月时,写下这首词, 寄托自己的理想与情怀。
飞天之明镜,指月亮。
一轮秋影转金波,飞镜又重磨。把酒问姮娥:
形容月光浮动,亦指月光。 即嫦娥,传说中月宫的仙女。
下阕着眼于“雨后”。前三句,写雨过天 晴的景象以及自己生理上的感受。“相迎”传 神地写出了风雨过后见到斜阳心头陡然升起的 喜悦、温暖。结尾三句是精神上的再度升华。 雨过天晴,回头看刚才风起雨作的地方,现在 一切都归于平静,其中包含着深刻的人生道理:
无论人生遭遇多少苦难,只要坦然面对,一切 苦难都会过去。这里一语双关,以曲笔抒发感 情,透射出词人对生活的感悟,表现了其乐观 旷达的生活态度。
怎样的情怀。此处意谓面对如此深秋野塞又是怎样的情怀呢!
城。古今幽恨几时平!
我向着那高耸入云的山峰方向一路前行,北 风呼啸,淹没了战马的嘶鸣声,(面对)深秋遥 远的边塞又是怎样的情怀呢!
一抹晚烟袅袅升起,在这边地的城堡上显得 尤其荒凉。夕阳西下,斜斜地照射在山海关城头 的旗杆上。古往今来胸中的怨恨何时才能平息!
下阕写夜登小阁,抒发历经变乱之后的感慨。 “二十余年如一梦,此身虽在堪惊”这两句概括 了这段时间里国家和个人的激剧变化以及自己的 真实心境。“闲登”句点明作此词的地点和心境。 “新晴”与“长沟流月”照应,通过“月色”将 目前处境与忆中之事联系起来,抒发了月色虽好
而欢会不再的伤悼之情。“古今多少事,渔唱 起三更”把国家兴亡和人生感慨都托之于渔唱, 进一步表达词人寂寞悲凉的心情。
本词选自《东坡乐府笺》卷二(上海古籍出 版社2009年版)。定风波,词牌名。这首记事抒 怀之词作于宋神宗元丰五年(1082)春,这是苏 轼因“乌台诗案”而被贬黄州(今湖北黄冈)任 团练副使的第三个春天。词人与朋友春日出游, 风雨骤至,朋友深感狼狈,词人却泰然自若,在 雨中吟咏长啸,雨后作下此篇。
部编版九年级语文下册--第六单元课外古诗词诵读(课件)
诗歌理解
作 者
王磐(约1470—1530), 字鸿渐,高邮(今属江苏)人,
·
明代散曲家。少时薄科举,筑楼于城西,终日与文人雅士
背 景
歌吹吟咏,因此自号“西楼”。所作散曲,题材广泛。这
首曲作于明武宗正德年间,当时宦官当权,他们在交通要
道运河上往来频繁,每到一处就耀武扬威,鱼肉百姓。王
磐目睹宦官的种种恶行,写了这首《朝天子·咏喇叭》,借
第6单元 课外古诗词 诵读
诗歌理解
原 文 注 释
南安军 梅花南北路,风雨湿征衣。 出岭同谁出?归乡如此归! 山河千古在,城郭一时非。 饿死真吾志,梦中行采薇。
诗歌理解
【译文】 经过梅岭,凄风苦雨把征衣湿透。 越过梅岭我与谁同路?回到家乡却身为囚徒! 山河将久远地存在,城郭却暂时落入敌手。 饿死在家乡是我的志愿,梦里在首阳山采薇。
诗歌理解
作
张养浩(1270—1329),字希
者 孟,号云庄,济南(今属山东)
·
背 人,元代文学家。代表作有《三 景 事忠告》《山坡羊·潼关怀古》等。
相传公元前206 年,项羽攻入
咸阳,放火焚毁阿房宫。张养浩
途经骊山有所感而创作了《山坡
羊·骊山怀古》这首曲。
诗歌赏析
主
旨 点
作者借景抒情,借古抒怀,表达了对历史
诗歌理解
作
者
夏完淳(1631—1647),字存古,号小隐,松江华亭
·
背 (今上海松江)人,明末抗清英雄。14 岁随父亲夏允彝和 景 老师陈子龙起兵抗清。失败后只身流离于湘、鄂一带,后
返乡。清顺治四年(1647)被捕后就义于南京。
本诗为作者被清廷逮捕后,押往南京前临别松江时所作。
松江,古称云间,即作者的家乡。
九年级语文下册课后古诗词十首PPT教学课件
1、从军行
烽火照西京,心中自不平。
牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画,风多杂鼓声。
宁为百夫长,胜作一书生。
【译文】
报警的烽火传到了长安,壮士的心怀哪能够平静。
调兵的符令刚出了宫门,将军的骑士就直捣龙城。
雪搅昏天军旗褪了彩色,风狂刮的声音裹着鼓声。
我宁作百夫长冲锋陷阵,也不耐守笔砚做个书生。
2020/12/09
2020/12/09
8
9、卜算子 ·送鲍浩然之浙东 王观
水是眼波横,山是眉峰聚。 欲问行人去那边? 眉眼盈盈处。
才始送春归,又送君归去。 若到江南赶上春,千万和春住。
【译文】 水像美人流动的眼波,山如美人蹙(cù)起的眉毛。 朋友要去哪里呢?是去那山水交汇处。 才刚送走了春天,又要送你回去。 假如你到江南,还能赶上春天的话,千万要把春光留住。
2020/12/09
9
2020/12/09
10
吟唱完毕,我不禁仰天长叹,在座的客人也都热泪纵横不绝,悲伤之甚。
2020/12/09
3
4、登楼 杜甫
花近高楼伤客心,万方多难此登临。
锦江春色来天地,玉垒浮云变古今。
北极朝廷终不改,西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙, 日暮聊为梁甫吟。
【译文】 登楼望春近看繁花游子越发伤心;万方多难愁思满腹我来此外登临。 锦江的春色从天地边际迎面扑来;玉垒山的浮云变幻莫测从古到今。 大唐的朝廷真象北极星不可动摇;吐蕃夷狄莫再前来骚扰徒劳入侵。 可叹刘后主那么昏庸还立庙祠祀;日暮时分我要学习孔明聊作梁父吟。
1
2、月下独酌 李白
花间一壶酒,独酌无相亲。 举杯邀明月,对影成三人。 月既不解饮,影徒随我Байду номын сангаас。 暂伴月将影,行乐须及春。 我歌月徘徊,我舞影零乱。 醒时同交欢,醉后各分散。 永结无情游,相期邈云汉。
烽火照西京,心中自不平。
牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画,风多杂鼓声。
宁为百夫长,胜作一书生。
【译文】
报警的烽火传到了长安,壮士的心怀哪能够平静。
调兵的符令刚出了宫门,将军的骑士就直捣龙城。
雪搅昏天军旗褪了彩色,风狂刮的声音裹着鼓声。
我宁作百夫长冲锋陷阵,也不耐守笔砚做个书生。
2020/12/09
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9、卜算子 ·送鲍浩然之浙东 王观
水是眼波横,山是眉峰聚。 欲问行人去那边? 眉眼盈盈处。
才始送春归,又送君归去。 若到江南赶上春,千万和春住。
【译文】 水像美人流动的眼波,山如美人蹙(cù)起的眉毛。 朋友要去哪里呢?是去那山水交汇处。 才刚送走了春天,又要送你回去。 假如你到江南,还能赶上春天的话,千万要把春光留住。
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吟唱完毕,我不禁仰天长叹,在座的客人也都热泪纵横不绝,悲伤之甚。
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4、登楼 杜甫
花近高楼伤客心,万方多难此登临。
锦江春色来天地,玉垒浮云变古今。
北极朝廷终不改,西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙, 日暮聊为梁甫吟。
【译文】 登楼望春近看繁花游子越发伤心;万方多难愁思满腹我来此外登临。 锦江的春色从天地边际迎面扑来;玉垒山的浮云变幻莫测从古到今。 大唐的朝廷真象北极星不可动摇;吐蕃夷狄莫再前来骚扰徒劳入侵。 可叹刘后主那么昏庸还立庙祠祀;日暮时分我要学习孔明聊作梁父吟。
1
2、月下独酌 李白
花间一壶酒,独酌无相亲。 举杯邀明月,对影成三人。 月既不解饮,影徒随我Байду номын сангаас。 暂伴月将影,行乐须及春。 我歌月徘徊,我舞影零乱。 醒时同交欢,醉后各分散。 永结无情游,相期邈云汉。
部编人教版九年级下册语文《课外古诗词诵读》ppt课件
定风波
苏轼
在黄州东南三十里处
进退皆难的困顿窘迫之状
三月七日, 沙湖道中遇雨,雨具先去,同行皆狼狈,余
独不觉。 已而遂晴,故作此词。
过了一会儿
译文:三月七日,在沙湖道赶上了下雨,雨具先前被拿走了,同行的人都觉得 很狼狈,只有我不这么觉得。过了一会儿,天晴了, 〔我〕就作了这首词。
精读细研
说一说:根据你的理解,古诗词中的 “序〞 有什么作用?
写作特色
1.巧用比照。 将昔日洛中旧游的欢景和二十多年后再来已沦丧旧地的
心境进展比照,抒发北宋亡国后的深沉感慨。
2.以清新之语,写怅惘之情。 在追昔抚今中,抒发落寞孤寂的情怀,将个人愁苦融入
历史长河。
太常引 ·建康中秋夜 为吕叔潜赋
知识备查
作者介绍
辛弃疾〔1140—1207〕,南宋词人。字幼安,号 稼轩,历城〔今山东济南〕人。一生坚决主张抗金。 其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志 难酬的悲愤,对当时执政者的屈辱求和颇多谴责;也 有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样, 以豪 放为主。热情洋溢,大方悲壮,笔力雄厚,与苏轼并 称“苏辛〞。有?稼轩长短句?。
轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。
蓑衣,用棕等制成的雨披
译文: 不要害怕听到树林中风雨的声音,为什么不高声吟咏长啸,沉着而行呢 ?拄着竹杖,穿着草鞋,轻便胜过骑马,〔这都是小事情〕又有什么可怕呢?披 上一件蓑衣就可以在江湖风雨中度过一生。
精读细研
一方面渲染出雨骤风狂,另一方面又以“莫 听〞二字点明外物缺乏萦怀之意。
精读细研
新雨初晴。晴,这里指晴夜。
二十余年如一梦,此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今 多少事,渔唱起三更。
渔歌在夜半响起。
人教部编版语文九年级下册第六单元课外古诗词诵读ppt课件
只见草萧疏,水萦 纡。至今遗恨迷烟树。列国
周齐秦汉楚,赢,都变做了土;输,都变做了土。
疏通文意 寒假来临,不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是,目前社会上寒假招工的陷阱很多
在骊山上四处张望,阿房宫已经被一 把火烧没了,当年的繁华之景,现在在哪 里?只见荒草疏落,凄水回旋弯曲。到现 在,那些憾恨已消散于烟雾弥漫的林间。 自周、齐、秦、汉、楚等国至今,赢了的, 都变成一抔黄土;输了的,1279年),南宋最后一 个据点崖山被元军攻陷, 宋朝灭亡。文天祥在前一 年被俘北行,于五月四日 出大庚岭,经南安军(治 所在今江西大庚)时写下 此诗。
疏通文意
南安军 文天祥 梅花南北路,风雨湿征衣。 出岭谁同出?归乡如不归! 山河千古在,城郭一时非。 饿死真吾事,梦中行采薇。
尾联运用典故和想象,感情由悲而壮, 格调由低沉而高昂,表现出了作者誓死不屈、 战斗不止的决心。
诗歌赏析u 寒假来临,不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是,目前社会上寒假招工的陷阱很多
诗中围绕哪个字抒情述怀?全诗如何抓住这个 字进行抒情述怀?
全诗围绕“别”字抒情述怀。 首联写再别。作者过去三年别家乡是为作“羁旅客”而 别,即为抗清事业而奔走。而今天是作为被捕囚犯而别的。 颔联写别情。因前后“别”时的处境不同,所以心情也
写作特色
(1)风格沉郁顿挫,手法老到圆熟,成语 典故信手拈来。 (2)诗意流畅,语词率真豪壮。 (3)现实与理想完美结合。
寒假来临,不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ,目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
山坡羊·骊山怀古
张养浩
周齐秦汉楚,赢,都变做了土;输,都变做了土。
疏通文意 寒假来临,不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是,目前社会上寒假招工的陷阱很多
在骊山上四处张望,阿房宫已经被一 把火烧没了,当年的繁华之景,现在在哪 里?只见荒草疏落,凄水回旋弯曲。到现 在,那些憾恨已消散于烟雾弥漫的林间。 自周、齐、秦、汉、楚等国至今,赢了的, 都变成一抔黄土;输了的,1279年),南宋最后一 个据点崖山被元军攻陷, 宋朝灭亡。文天祥在前一 年被俘北行,于五月四日 出大庚岭,经南安军(治 所在今江西大庚)时写下 此诗。
疏通文意
南安军 文天祥 梅花南北路,风雨湿征衣。 出岭谁同出?归乡如不归! 山河千古在,城郭一时非。 饿死真吾事,梦中行采薇。
尾联运用典故和想象,感情由悲而壮, 格调由低沉而高昂,表现出了作者誓死不屈、 战斗不止的决心。
诗歌赏析u 寒假来临,不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是,目前社会上寒假招工的陷阱很多
诗中围绕哪个字抒情述怀?全诗如何抓住这个 字进行抒情述怀?
全诗围绕“别”字抒情述怀。 首联写再别。作者过去三年别家乡是为作“羁旅客”而 别,即为抗清事业而奔走。而今天是作为被捕囚犯而别的。 颔联写别情。因前后“别”时的处境不同,所以心情也
写作特色
(1)风格沉郁顿挫,手法老到圆熟,成语 典故信手拈来。 (2)诗意流畅,语词率真豪壮。 (3)现实与理想完美结合。
寒假来临,不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ,目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
山坡羊·骊山怀古
张养浩
人教版语文九年级下册(部编版)课件:课外古诗词诵读 (共33张PPT)
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帝昺祥兴二年(1279),南宋最后一个据点 厓山被元军攻陷,宋朝灭亡。文天祥在前一年被 俘北行,于五月四日出大庚岭,经南安军(治所 在今江西大庾)时写此诗。
检查预习
重点词语解释。 梅花南北路:指经过梅岭。大庾岭上多植梅花,故
名梅岭,南为广东南雄县,北为江西大庾县。 采薇:商末孤竹君之子伯夷、叔齐,当周武王伐纣
朝天子·咏喇叭
•王磐
作者介绍
王磐(约1470—1530),字 鸿渐,号西楼,江苏高邮人,明 代散曲家。其作品清俊秀美,语 言幽默,其中一些反映了当时不 合理的社会现象和百姓的悲苦生 活。著作有《王西楼乐府》(一 卷)。
背景资料
《朝天子·咏喇叭》选自《散曲丛刊·王西楼乐 府》。明朝正德年间,宦官当权,欺压百姓,行船 时常吹号以壮声势,百姓不堪其苦。王磐于是写作 这首散曲对其加以讽刺。
前两联叙述了行程中的地点和景色,以及作者 的感慨,抒写了这次行程中的悲苦心情。
颈联以祖国山河万世永存与城郭一时沦陷进行 对比,突出诗人对恢复大宋江山的信念和对元人的 蔑视。尾联表明自己的态度:决心饿死殉国,完成 “首丘”之义的心愿。
这首诗化用杜甫诗句,抒写自己的胸怀,表现出 强烈的爱国感情,显示出民族正气。这首诗逐层递进, 声情激荡,不假雕饰,而自见功力。作者对杜甫的诗 很熟悉,其风格亦颇相近,即于质朴之中见深厚之性 情,可以说是用血和泪写成的作品。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
九年级语文部编版下册第三单元《课外古诗词诵读》课件PPT
我喜欢“无限山河泪,谁言天地宽”。
这首诗叙述了诗人被俘后随元军北行途中路过梅岭的所见所感,抒写了作者的悲苦心情,表现了作者对恢复大宋江山的信念,对元人 的蔑视以及饿死殉国、舍生取义的崇高气节。
经过梅岭,凄风苦雨把征衣湿透。越 ”诵读古诗文,有利于陶冶情操、丰富思想,有利于培养对语言的感受、领悟能力。
还能到哪里去分辨真和假?眼睁睁地看着吹翻了这家,吹伤了那家,只吹得江水枯竭鹅儿都飞光啊! 诵读古诗,读出每个句子的节奏。
为国家间无论怎样争斗,终究会在历史的 出岭同谁出?归乡如此归!
军人听了军人愁,百姓听了百姓怕。 已知泉路近,欲别故乡难。
长河中渐渐湮灭,在无尽的沧桑中被遗忘, 四年,与鲁王监国密通事发被捕,押解南京。
品读古诗 结合诗歌内容和课本解说,思考:这首诗 表达了作者怎样的思想感情? 这首诗写了作者抗清的坎坷经历以及 被俘后与故乡诀别的不舍,表达了对山河 沦陷的极度悲愤,对家乡亲人的无限依恋 和对抗清斗争的坚定信念,体现出作者视 死如归的崇高气节。
品读古诗 在这首诗中,你最喜欢哪个句子?说说你 喜欢的理由。 我喜欢“无限山河泪,谁言天地宽”。 从这两句我感受到了作者的满腔悲愤。作 者一直盼望明王朝东山再起,可时运不济, 命运多舛,恢复国土、重整山河的宏愿一 次次落空,令作者感到深深的失望。
课外古诗词诵读
新课导入
苏轼曾说:“腹有诗书气自华。”诵读 古诗文,有利于陶冶情操、丰富思想,有利 于培养对语言的感受、领悟能力。本节课, 让我们诵读诗词,体会中国古诗词的魅力。
南安军
文天祥
写作背景
祥兴二年(1279),南宋最后一个据点 崖山被元军攻陷,宋朝灭亡。文天祥在前一 年被俘北行,于五月四日出大庾岭,经南安 军时写此诗。
品读古诗 在这首诗中,你最喜欢哪个句子?说说你 喜欢的理由。
这首诗叙述了诗人被俘后随元军北行途中路过梅岭的所见所感,抒写了作者的悲苦心情,表现了作者对恢复大宋江山的信念,对元人 的蔑视以及饿死殉国、舍生取义的崇高气节。
经过梅岭,凄风苦雨把征衣湿透。越 ”诵读古诗文,有利于陶冶情操、丰富思想,有利于培养对语言的感受、领悟能力。
还能到哪里去分辨真和假?眼睁睁地看着吹翻了这家,吹伤了那家,只吹得江水枯竭鹅儿都飞光啊! 诵读古诗,读出每个句子的节奏。
为国家间无论怎样争斗,终究会在历史的 出岭同谁出?归乡如此归!
军人听了军人愁,百姓听了百姓怕。 已知泉路近,欲别故乡难。
长河中渐渐湮灭,在无尽的沧桑中被遗忘, 四年,与鲁王监国密通事发被捕,押解南京。
品读古诗 结合诗歌内容和课本解说,思考:这首诗 表达了作者怎样的思想感情? 这首诗写了作者抗清的坎坷经历以及 被俘后与故乡诀别的不舍,表达了对山河 沦陷的极度悲愤,对家乡亲人的无限依恋 和对抗清斗争的坚定信念,体现出作者视 死如归的崇高气节。
品读古诗 在这首诗中,你最喜欢哪个句子?说说你 喜欢的理由。 我喜欢“无限山河泪,谁言天地宽”。 从这两句我感受到了作者的满腔悲愤。作 者一直盼望明王朝东山再起,可时运不济, 命运多舛,恢复国土、重整山河的宏愿一 次次落空,令作者感到深深的失望。
课外古诗词诵读
新课导入
苏轼曾说:“腹有诗书气自华。”诵读 古诗文,有利于陶冶情操、丰富思想,有利 于培养对语言的感受、领悟能力。本节课, 让我们诵读诗词,体会中国古诗词的魅力。
南安军
文天祥
写作背景
祥兴二年(1279),南宋最后一个据点 崖山被元军攻陷,宋朝灭亡。文天祥在前一 年被俘北行,于五月四日出大庾岭,经南安 军时写此诗。
品读古诗 在这首诗中,你最喜欢哪个句子?说说你 喜欢的理由。
部编版九年级语文下册优秀获奖PPT课件-课外古诗词诵读
《临江仙·夜登小阁,忆洛中旧游》 这首词大概是在宋高宗绍兴五年(1135) 或六年(1136)陈与义退居青墩镇僧舍时所作, 作者时年四十六或四十七岁。陈与义是洛阳人, 二十多年前,那时是宋徽宗政和年间,天下还 承平无事,可以有游赏之乐,那时候的作者,
“天资卓伟,为儿时已能作文,致名誉,流辈 敛衽,莫敢与抗”(《宋史》本传)。其后金 兵南下,北宋灭亡,陈与义流离逃难,艰苦备 尝,而南宋朝廷仅能自立。他回忆二十多年的 往事,百感交集,不春风将我的酒意吹醒,感觉有 些冷,山头的斜阳却殷殷相迎。回头望一 眼走过来的风雨萧瑟的地方,我信步归去, 既无所谓风雨,也无所谓天晴。
《临江仙·夜登小阁,忆洛中旧游》 译文:回忆当年在午桥桥上畅饮,在一起 喝酒的多是杰出的才俊。月光随沟水流去, 悄然无声。对着杏花疏落的清影,(我们) 吹笛直到天明。
(我要)乘风飞上万里长空,俯视祖 国的大好山河。还要砍去月中摇曳的桂树 枝柯,人们说,这将使月亮洒下人间的光 辉更多。
《浣溪沙》(身向云山那畔行)译文: 我向着那高耸入云的山那边前行,北风呼 啸,淹没了战马的嘶鸣声,(面对)深秋 遥远的边塞又是怎样的情怀呢!
一抹晚烟袅袅升起,在这边地的营垒 上显得尤其荒凉。夕阳西下,斜斜地照射 在关塞城堡上。古往今来胸中的遗恨何时 才能平息!
《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》 此词可能作于宋孝宗淳熙元年(1174)中 秋夜,为赠友之作。当时辛弃疾任江东安抚司 参议官,治所建康(今江苏南京)。这时作者 南归已整整十二年了。十二年中,为了收复中 原,作者曾多次上书,力主抗金。始终坚持投 降路线的宋高宗赵构传位于其养子赵眘(shèn)
(孝宗),一时之间,南宋朝野弥漫着准备抗 战的气氛。但经“符离之败”“隆兴和议”, 事实证明赵眘也是畏敌如虎的投降派。乾道元 年(1165),作者上《美芹十论》,后反复陈 说恢复旧国之事,但始终被冷落一旁,未被采 纳。在这样的政治环境中,作者只能以诗词来 诉说自己的心愿。
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1、诗中所描写的走马川一带环境特点如何?有 什么作用?
诗人在诗中所描写的走马川一带环境恶劣 与艰苦。 作用:以此来衬托出征将士的英勇无畏
人对细节刻画得入微而生动,请举例说说其作用。
“马毛带雪汗气蒸,五花连钱旋作冰。”战马 在寒风中奔驰,那蒸腾的汗水,立刻在马毛上凝 结成冰。诗人抓住了马身上那凝而又化、化而又 凝的汗水进行细致的刻划,以少胜多,充分渲染 了天气的严寒,环境的艰苦和临战的紧张气氛。 “幕中草檄砚水凝”,军幕中起草檄文时,发现 连砚水也冻结了。诗人巧妙地抓住了这个细节, 笔墨酣畅地表现出将士们斗风傲雪。
问题:1、诗歌借一个读书士子从军边塞、参加 战斗的过程,要表达怎样的主题?
直接抒发了自己愿投笔从戎、报效 国家、立功塞外的豪情壮志 。
问题2:赏析第三联采用的艺术手法?
“雪暗凋旗画,风多杂鼓声”,前句从人的 视觉出发:大雪弥漫,遮天蔽日,使军旗 上的彩画都显得黯然失色;后句从人的听 觉出发:狂风呼啸,与雄壮的进军鼓声交 织在一起。两句诗,有声有色,各臻其妙。
历 史 背 景 :
• 学习
首联 被贬的原因 颔联 申述忠心 颈联 即景抒情 尾联
紧
(愤 )
扣
交代后事
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• 推敲诗句
“云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。” 1、表达出怎样的感情? 2、”横”、“拥”可以替换其他别的词 语吗? 突兀、厚重 横 艰难险阻
…
…
拥
雪厚,阻隔
沉痛惆怅
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1、诗中直接抒情的是哪一句?表明了什么? 2、仔细体会“云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前” 这两句诗。诗人是怎样融情于景,抒写途中的感受 的?
针对吐蕃的觊觎寄语相告:莫再徒劳无 益地前来侵扰!词严义正,浩气凛然,于 如焚的焦虑之中透着坚定的信念。
分析尾联
尾联咏怀古迹,讽喻当朝昏君,寄托个人怀抱。 用来比喻这首《登楼》,含有对诸葛武侯的仰慕 之意。 伫立楼头,徘徊沉吟,忽忽日已西落,在苍茫的 暮色中,城南先主庙、后主祠依稀可见。想到后 主刘禅,诗人不禁喟然而叹:可怜那亡国昏君, 竟也配和诸葛武侯一样,专居祠庙,歆享后人香 火!
繁花靠近高楼,远离家乡的我触目伤心,在这全 国各地多灾多难的时刻,我登楼观览。 锦江两岸蓬蓬勃勃的春色铺天盖地涌来,玉垒山 上的浮云,古往今来,千形万象,变幻不定。 朝廷如同北极星一样最终都不会改换,西山的寇 盗吐蕃不要来侵扰。 可叹蜀后主刘禅那样的昏君,仍然在祠庙中享受 祭祀,黄昏的时候我也姑且吟诵那《梁甫吟》。
《登楼》简析
背景:这首诗写于成都,时在代宗广德二 年(764)春,诗人客蜀已是第五个年头。 上年正月,官军收复河南河北,安史之乱 平定;十月便有吐蕃陷长安、立傀儡、改 年号,代宗奔陕州事;随后郭子仪复京师, 乘舆反正;年底吐蕃又破松、维、保等州 (在今四川北部),继而再陷剑南、西山 诸州。
简析《羌》 背景:诗人回到羌村,父老乡亲携酒 慰问。 主题:表达了对父老盛情的深挚谢意, 又表达了作者对动荡时局的悲叹。
登楼(杜甫)
花近高楼伤客心, 万方多难此登临。 锦江春色来天地, 玉垒浮云变古今 北极朝廷终不改, 西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙, 日暮聊为梁甫吟。
译文:
雁门太守行(边塞诗) 黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。 敌军似乌云压境,危城似乎要被摧垮;阳光照射在鱼鳞 一般的铠甲上,金光闪闪。 角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。 秋色中,遍地响起军号,号角声直冲云天;塞上泥土犹 如胭脂凝成,夜色中浓艳得如紫色。 半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。 寒风卷动着红旗,部队悄悄临近易水;浓霜湿透了鼓皮, 鼓声低沉。 报君黄金台上意,提携玉龙为君死。 为了报答国君的赏赐和厚爱,手操宝剑甘愿为他血战到 死!
写作技巧: 岑参之边塞诗意奇语奇,或清新隽逸,或雄浑壮 美。此诗是写雄奇豪壮的。 语句豪爽,如风发泉涌,真实动人。全诗句 句用 , 全诗气势豪放,节奏急促有力,行文 如流水,像进行曲一样激越豪壮。 诗人对细节刻画得入微而生动,如果不曾 有过亲身经历与感受,是无法写得如此真切的。
左迁至蓝关示侄孙湘
诗人通过想象,用拟人的手法,把 天边之月和月下身影,连同自己,化为 三人,且歌且舞,表面自得其乐,实则 无限孤独与凄凉。
《羌村三首》之三
翻译: 群鸡正乱叫, 客至鸡斗争。 客人来的时候,院子里的一群鸡正在乱叫争斗。 驱鸡上树木, 始闻叩柴荆。 我把鸡驱赶到树上,才听到客人敲院门的声音。 父老四五人, 问我久远行。 来的是四五个村中老人,特地来问候我长期远 行归来的。 手中各有携, 倾榼浊复清。 手里都拿着器具,倒出来是清浊不一的酒。
1、肯将衰朽惜残年。 表明自己凛然无悔、刚直不 阿的品格。 2、这两句借景语言情思。诗人忠而获罪,远贬潮 阳,抛妻别子而南行,心中是极其伤痛的。这两句 诗就是通过景物描写委婉地表达这种情感。 云横秦岭、雪拥蓝关语意双关,明写天气寒冷,暗 写政治气候恶劣。上一句是回顾,诗人不独系念家 人,亦伤怀国事。下一句是前瞻,立马蓝关,大雪 寒天,联想到前路的艰危,因而徘徊不前。“马不 前”其实是人不前,三字中流露出英雄失落之悲。
请说说作者引用“黄金台”这个典故的用 意。 黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的, 传说他曾把大量黄金放在台上,表示不惜 以重金招揽天下士。 诗人引用这个故事,写出了将士们报效朝 廷的决心,同时也反映了时值青年的诗人 已经立下了报效国家的壮志。
请谈一谈这首诗的色彩表现艺术。
这首诗可以说是用奇异的色彩组成的, 黑云、甲光、金鳞、燕脂、夜紫、红旗、 玉龙,一系列变幻莫测的光和色组成了 这幅战场的图画。这不仅从色彩上描绘 出鲜明如画的战场壮怀激烈的爱国感情。
《望月有感》白居易 时难年荒世业空, 弟兄羁旅各西东。 时世艰难,岁逢灾荒,祖传的家业荡然一空, 兄弟们为生活所迫而流离失所,各奔东西。 田园寥落干戈后, 骨肉流离道路中。 战乱后田园荒芜,兄弟姐妹们辗转四处正在离别 之中。 吊影分为千里雁, 辞根散作九秋蓬。 形影相吊孤零零如同千里单飞的鸣雁,离开故土 而没有了根基,仿佛漫天飘飞的秋莲。 共看明月应垂泪, 一夜乡心五处同。 共望一轮圆圆的明月,此夜之中,分别五地的我 们思念家乡亲人的心情完全相同。
本诗主题: 主题:这首诗描写并歌颂了守城将士誓死 报国的决心。 颈联中的“起”字能否改为“响”?试具 体分析用哪个更好。 不能。“半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不 起”一联,表现友军深夜驰援,驰援部队 刚迫近敌军的营垒,便击鼓号令,投入战 斗,无奈夜寒霜重,连战鼓也擂不响,声 音低回沉重。“响”字着重强调声音的大 小,而“起”字更具有动态,鼓面不起, 声音就沉重低回。
颔联描述山河壮观 ,写出一种怎样的意境?
上句向空间开拓视野,下句就时间驰骋遐思, 天高地迥,古往今来,形成一个阔大悠远、囊括宇 宙的境界,饱含着对祖国山河的赞美和对民族历史 的追怀;而且,登高临远,视通八方,独向西北前 线游目骋怀,也透露诗人忧国忧民的无限心事。
颈联议论天下大势 ,表达作者怎样 的信念?
“万方多难”暗示怎样一种社会景象?在全诗中起 到怎样的作用? “万方多难”指以吐蕃入侵为最烈,同时,也指宦 官专权、藩镇割据、朝廷内外交困、灾患重重的 日益衰败景象。 是全诗写景抒情的出发点。 在行文上,先写见花伤心的反常现象,再说是由 于万方多难的缘故,因果倒装,起势突兀 。属反 衬手法。
背景:在战乱时期兄弟离散 主题:写诗人兄弟姐妹流离异地的状况,从侧面 反映了战争给人民带来的痛苦。 “吊影分为千里雁,辞根散作九秋蓬。”两句用 了什么修辞手法?有何用意? 比喻。“千里雁”一喻表现孤独感,有形影相吊 之意;“九秋蓬”一喻表现思乡之情。从而深化 了骨肉分离而自伤孤寂的感情。 品味“共看明月应垂泪,一夜乡心五处同。”, 说说它们好在哪里。 望月而思乡,这种情怀在诗人那个时代是许多人 都有的,诗人说出这一点,能引起散居异地的亲 人们的强烈共鸣。
翻译: 你没看见走马川在雪海边,黄沙扬起茫 茫一片,一直连接到天上。轮台到了九月狂风整夜地 呼啸,走马川的石头像斗一样大,随着风势被吹得满 地乱滚。现在匈奴牧草茂盛军马正壮,金山西边,烟 尘飞扬,汉家的大将就要出兵西征了。将军的金甲在 夜间也不脱下,半夜行军,枪戈相互触碰。风头凶猛 锐利,吹到脸上像刀割一样。马身上的毛挂着雪片仍 然汗气蒸腾,五花马身上斑纹的汗气立即变成冰。在 幕帐中起草檄文砚台里的水也凝结了。料想敌军听到 汉军出征定会惧怕,不敢短兵相接来交战,将士们一 定可以在西门等候捷报。
课外古诗词简析
从军行 杨炯
烽火照西京, 心中自不平。 牙璋辞凤阙, 铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画, 风多杂鼓声。 宁为百夫长, 胜作一书生。
译文:
战争的烽火逼近了京城,我的心中不禁 热血沸腾 。 军令颁发将帅奉命出征,铁骑滚滚包围 了敌方龙城 。 大雪弥漫,遮天蔽日,使军旗上的彩画 都显得黯然失色 。呼啸的寒风杂伴着 战鼓之声。 宁愿做一名卒长去冲锋陷阵,也胜过我 这样的一个书生。
月下独酌
李白
花间一壶酒,独酌无相亲。 举杯邀明月,对影成三人。 月既不解饮,影徒随我身。 暂伴月将影,行乐须及春。 我歌月徘徊,我舞影零乱。 醒时同交欢,醉后各分散。 永结无情游,相期邈云汉。
月下独酌
准备一壶美酒,摆在花丛之间, 自斟自酌无亲无友,孤独一人。 我举起酒杯邀请媚人的明月, 低头窥见身影,共饮已有三人。 月儿,你那里晓得畅饮的乐趣? 影儿,你徒然随偎我这个孤身! 暂且伴随月亮,和这身影吧, 我应及时行乐,趁着美好的春光。 我吟诵诗篇,月亮伴随我徘徊, 我手足舞蹈,影子便随我蹁跹。 清醒之时,咱们尽管作乐寻欢, 醉了之后,免不了要各自离散。 月呀,愿和您永结为忘情之友, 相约在高远的银河岸边再见。