《雨中的蘑菇》说课稿

《雨中的蘑菇》说课稿
一、说背景
大班本学期的幼儿年龄在6岁左右，他们想象力丰富，思维活跃。

本班幼儿在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品。

二、说教材
绘本勾勒出一幅幅动物与环境在雨中和谐相处的画面。

文章中充分发挥想象力，将雨中的森林拟人化，使植物和小动物都充满了人情味，且意境相当优美。

可以培养幼儿对美的理解与认识，适合大班幼儿欣赏阅读。

三、说目标：
《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

”根据这一目标和要求，结合大班本学期幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：
1．理解故事内容并能清楚、大方、正确地表达自己的想法。

2．懂得换位思考，想到别人的处境，知道包容与接纳，体验友爱互助的情感。

四、说教学重难点：
在本次活动的目标中提到：理解故事内容并能清楚、大方、正确地表达自己的想法。

因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。

我确定本次活动的难点是：懂得换位思考，想到别人的处境，知道包容与接纳，体验友爱互助的情感。

在这个过程中，我主要是创设一种积极的语言环境，利用环境和积极的教具（课件）让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象，让幼儿在参与游戏表演的过程中来解决这个难点
五、说教、学具准备：
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
知识准备：幼儿知道蘑菇是在潮湿的环境中生长。

教具准备：故事PPT，黄蓝两种底板的展示板，地板上画好黄蓝两种线，每个幼儿的名字胸卡（圆形，白底黑字）。

五、说教法：
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。

采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。

幼儿在轻松、愉快的模仿游戏中能充分地表现自我，大胆说话。

六、说学法：
整个活动我遵循由浅入深的教学原则，幼儿在听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。

这我也会在下面的活动的过程中加以具体说明。

七、说活动过程：
(1)、根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节：
一、谈话导入
二、阅读与讨论
三、教师小结
四、延伸活动
（2）、具体活动过程：
一．谈话导入：今天我们一起来聊聊天好吗?你们喜欢聊天吗?那我们来聊什么，聊谁呢?你看到是谁？
二、阅读和讨论：
图1：“两只蚂蚁在做什么？”（在跑步，在玩）“你从哪里看出来的？他们是怎么跑的？”（飞快的跑，他们很着急，因为在下雨。

）“他们有可能跑到哪里去？下雨了要干什么？”下雨了可能赶着要躲雨，也可能赶着回家。

（画面信息：蚂蚁跑得快；雨下得很大；路边有蘑菇……）
第一个问题：“假如你是蚂蚁，想留下来躲雨呢还是赶快回家？老师给你们一点时间，你们想想。

”要求：幼儿认真思考后，再作选择。

交流：自己的选
择及理由。

“请你说说你的选择,为什么?”互动要点：鼓励幼儿勇敢说出自己的选择和理由。

“我们来看看两只蚂蚁选择了什么?”
图2：“两只蚂蚁选择了在蘑菇地下躲雨。

蘑菇够两只蚂蚁躲雨吗？”“你从哪里看出来的？”（画面信息：蘑菇够大；蚂蚁的表情）蚂蚁脸上的表情是什么?(微笑)为什么微笑?因为淋不到雨。

图3：“雨还在下着,这时候谁来了?一只小老鼠过来了，他想干什麽？他也想躲雨,因为雨太大了”“那你觉得两只蚂蚁是怎么想的？”“两只蚂蚁表情怎么样?你觉得可能是怎么想的?”（画面信息：老鼠浑身湿透，两只蚂蚁表情不一）
第二个问题：“假如你是蚂蚁，想让老鼠留下来一起躲雨还是叫他另找地方？要求：幼儿两两讨论，自己做出选择。

作出选择后，按地上标志线分开站立。

“你为什么让(不让)小老鼠进来躲雨?”交流：不同选择的幼儿交流自己的选择和理由。

“雨这么大,如果不让小老鼠进来躲雨,他会怎么样?淋湿了又会怎么样?”
互动要点：抛出问题，引导幼儿关注事情的不同方面……“我们来看看,小蚂蚁有没有让小老鼠进来躲雨?”“那你就进来挤一挤吧!挤一挤是什么样的?”
互动要点：强调“挤一挤”，从语言到动作感受。

图4：“谁又来了？小鸡想干什麽？”（画面信息：大家挤了挤，都躲进蘑菇里了；小鸡来了，浑身湿透，叽叽喳喳地叫着）
第三个问题：“假如你是蚂蚁和老鼠，想让小鸡留下来一起躲雨还是叫他另找地方？要求：四个小伙伴一组（座位稍作调整，形成圆弧状），商量以后，做出你们小组的选择。

交流：每组选一名幼儿交流小组的选择，并说出理由。

互动要点：了解一组意见是否一致及如何达成一致的。

“什么是小组的选择?四个小朋友想的是一样的。

你们选的是什么？”我们来看看，小鸡进去了吗？我们一起挤一挤就可以了。

图5：“雨还在不停的下着，你看到谁又来了？”“小兔也想，也想……”（画面信息：大家又挤了挤，小兔很大，蚂蚁的表情……）
第四个问题：“假如你是蚂蚁、老鼠和小鸟，想让小兔留下来一起躲雨还是叫他另找地方？要求：幼儿相互商量，自己做出选择，并把自己的名字卡贴到不同选择的板上。

交流：不同选择的幼儿交流自己的理由。

互动要点：鼓励肯定勇敢表达自己想法的幼儿。

图6：“小兔也挤进蘑菇里面躲雨了。

小动物们是怎样的表情？他们嘴巴张大了，眼睛睁大了。

”（很惊讶）（画面信息：小动物们的疑惑“我们怎么都能挤进小蘑菇里呢？）
图7：“我们一起来看看，蘑菇是不是变大了？为什麽蘑菇变大了？”
图8（和P6相同）：（画面信息：雨还没停……）
第五个问题：“小动物们，是继续留下来躲雨呢还是赶快回家？”要求：考虑到各种可能性，续编故事的结尾。

交流：幼儿续编的故事结尾。

（看时间而定，是否进行）
三、延伸活动
老师请你们回去一会再去编一编这个故事，想想，如果小动物留下来躲雨还会遇到什么有趣的时候呢？如果回家，在路上又会遇到什么事情呢？回家以后把这个故事编完好吗
四、教师小结：
今天，老师和你们一起聊天了，聊了什么事情呢？聊了雨天小动物躲雨的事情。

那聊完天，我们是不是好朋友啦，恩，那好朋友要抱一下，我们一起抱一抱，那我们和客人老师再见。