本案例主要是讲直冷式
《工程热力学》“课程思政”优秀教学案例
《工程热力学》“课程思政”优秀教学案例一、课程基本情况《工程热力学》是能源动力、新能源以及轮机工程专业基础课程，授课对象为本科二年级学生，授课学时数为68学时。
通过课程的学习，使学生掌握热力学基本原理，常见工质的性质及相关热力过程，从而进一步研究整套热力循环装置的能量转换规律，使学生掌握提高能源转化效率、合理利用能源的途径。
通过课程的学习，使学生建立正确地用能观，增强学生对我国能源问题的忧患意识和责任意识，培养学生创新思维和创新意识，提高学生的独立思考和工程实践能力。
二、“课程思政”的建设理念和教学设计2021年3月15日，习总书记主持召开中央财经委员会第九次会议，研究促进平台经济健康发展问题和实现碳达峰、碳中和的基本思路和主要举措，总书记在会上发表重要讲话强调，实现碳达峰、碳中和是一场广泛而深刻的经济社会系统性变革，要把碳达峰、碳中和纳入生态文明建设整体布局，如期实现2030年前碳达峰、2060年前碳中和的目标。
在“双碳”背景下，课程有机融入思政元素对学生的三观引领意义重大。
首先通过课程知识点尽量多的发掘思政元素，使得这一过程逐步达到内容丰富、衔接无缝；再通过教学内容发掘哲学思想，提供正确的方法论和思维方式；之后，通过国家重大工程中的能源利用科技前沿的飞速发展，一起与同学们讨论，提高爱国热情和民主自豪感；最后，在教学方法方面引入研究式学习法，学生自主调研清洁低碳安全高效的能源利用的案例，让学生参与到课堂中来，在课堂做展示和演讲，激励同学们的科研热情、培养科研素质。
教学过程中讲述我国在构建清洁低碳安全高效的能源体系中取得的巨大成就，使学生既有自豪感，又对学习的专业充满信心，同时收获了学习热情和兴趣，培养本科生的“专业自信”和“价值认同”，体现了“四个自信”和“五个认同”。
三、“课程思政”教学特色和创新《工程热力学》课程学习的最终目的就是如何合理而有效的利用能源，也就是节能，而这正是在消费侧实现双碳目标的根本途径，在课程教学中要体现出工程实践与环境、社会可持续发展间的关系。
关于酒店节能降耗的金点子
关于酒店节能降耗的金点子关于酒店节能降耗的金点子（酒店综合节能技术介绍及案例分析）随着我国国民经济持续快速发展，带动了能源消费长期高速增长。
目前我国能源供给已呈现出紧张局面。
大力推进节约降耗，缓解资源瓶颈制约，实现能源环境和经济社会的可持续发展是我国用能工作的核心。
能源是保障酒店各种机电设备运行的基础动力。
随着我国现代酒店的快速发展，虽然酒店的能源管理水平已得到了很大的提高，酒店的能源消耗量呈逐年下降的趋势，但与发达国家比较，我国酒店业在能源利用效率方面还存在较大差距。
针对酒店机电设备的特点，就目前常用的、实践证明比较成熟的节能技术做一简介。
对于具体的节能项目进行基础理论分析，求得基础理论的技术支持。
以实物工程案例进行分析，对节能方法及其实际应用中的注意要点进行总结。
旨在供大家在开展节能工作时参考。
一、酒店用能基本状况目前我国酒店业能源消耗费用平均约占酒店收入的13％左右。
酒店用能一般比例平均约为：空调51％照明21％机电17％其他10％从酒店用能一般比例来看，空调用能占酒店用能的一半以上，节能潜力最大。
下面先从冷冻基础理论入手。
分析空调节能的途径，论证相应的节能方法及实践。
二、酒店空调节能技术及方法（一）冷冻基础理论简述1、实际冷冻循环分析：冷冻循环过程文字表述：由蒸发器（4）出来的状态为1（T1,P1）的气体冷媒；经压缩机绝热压缩以后，变成状态2（T2,P2）。
被压缩后的气体冷媒，在冷凝器（2）中，等压冷却冷凝，经状态3（T3,P2）而变化成状态4（T3,P2）的液态冷媒，再经节流阀（3）膨胀到低压（P1），变成状态5（T1,P1）的气液混合物。
其中低温（T1）低压（P1）下的液态冷媒，在蒸发器（4）中吸收被冷物质的热量，在P1下气化，变成状态1（T1,P1）的气态冷媒。
气态冷媒经管道重新进入压缩机，开始新的循环。
这就是冷冻循环的四个过程。
2、冷冻理论分析空调节能途径（一）（1）冷冻系数∑＝Q1∕-W=Q1∕(-Q2)－Q1式中Q1－－冷媒从环境（冷物体T1）吸收的热量，为正值；Q2－－冷媒向环境（热物体T2）放出的热量，为负值。
3.4销售问题(教案)2023-2024学年七年级上册数学人教版(安徽)
在今天的教学中，我发现学生们对于销售问题的理解和应用有着不同的接受程度。在导入新课的时候，通过提问的方式引起学生的兴趣，他们能够很快地联想到日常生活中的销售场景，这为后续的学习打下了一个良好的基础。
在理论介绍环节，我发现有些学生对销售利润的计算公式掌握得不够牢固，需要我在讲解时多次重复和举例。这也提醒了我，对于基础概念的教学，要更加注重学生的理解和吸收，不能仅仅停留在公式和定义的表面。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解销售问题的基本概念。销售问题涉及到销售价格、进价、销售数量和利润之间的关系。这些概念对于理解商业运作至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过调整售价和销售策略来提高销售利润，以及这些策略在实际中的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“销售问题在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3和销售策略的选择这两个重点。对于难点部分，如售价与进价的关系，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与销售问题相关的实际问题，如如何制定促销策略。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟销售活动。这个活动将演示不同销售策略对利润的影响。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
数学初一下册第十六章案例分析
数学初一下册第十六章案例分析第十六章案例分析案例一：小明的购物篮小明是一位数学爱好者，他发现了一个有趣的数学问题。
在他去超市购物时，他注意到超市的摆放方式有一个特点：每个货架上都摆放着相同数量的商品，并且货架之间的距离也相同。
小明突然想到，如果他购买了超市货架上所有商品，那么他购买的商品总数量可以用一个等差数列来表示。
他将这个问题称为“小明的购物篮”。
假设小明购买了超市货架上的第一件商品，数量为a，每个货架上的商品数量为d，共有n个货架。
根据等差数列的求和公式，小明购买的商品总数量可以表示为：S = (2a + (n-1)d) * n / 2例如，如果a = 1，d = 2，n = 5，那么小明购买的商品总数量为：S = (2 * 1 + (5-1) * 2) * 5 / 2 = 30小明现在想知道，如果超市有10个货架，每个货架上的商品数量为3，他购买的商品总数量是多少？解答：a = 1，d = 3，n = 10S = (2 * 1 + (10-1) * 3) * 10 / 2 = 165答案是165。
小明购买了165个商品。
案例二：小李的数学成绩小李是数学课代表，在期末考试后，他收集了全班同学的数学成绩数据，并进行了分析。
他发现了一个有趣的现象：全班同学的数学成绩可以用一个等比数列来表示。
假设小李班级共有n名学生，第一名学生的数学成绩为a，公比为r。
根据等比数列的求和公式，全班同学的数学总成绩可以表示为：S = a * (1 - r^n) / (1 - r)例如，如果小李班级共有10名学生，第一名学生的数学成绩为80，公比为0.8，那么全班同学的数学总成绩为：S = 80 * (1 - 0.8^10) / (1 - 0.8) ≈ 853.89小李现在想知道，如果班级共有30名学生，第一名学生的数学成绩为90，公比为0.7，他班级的数学总成绩是多少？解答：n = 30, a = 90, r = 0.7S = 90 * (1 - 0.7^30) / (1 - 0.7) ≈ 1292.05答案是1292.05。
文案策划经典案例
文案策划经典案例第一章[案例1] 宝洁公司和一次性尿布宝洁（P＆G）公司以其寻求和明确表达顾客潜在需求的优良传统，被誉为在面向市场方面做得最好的美国公司之一。
其婴儿尿布的开发就是一个例子。
1956年，该公司开发部主任维克·米尔斯在照看其出生不久的孙子时，深切感受到一篮篮脏尿布对家庭主妇的烦恼。
洗尿布的责任给了他灵感。
于是，米尔斯就让手下几个最有才华的人研究开发一次性尿布。
一次性尿布的想法并不新鲜。
事实上，当时美国市场上已经有好几种牌子了。
但市场调研显示：多年来这种尿布只占美国市场的1％。
原因首先是价格太高；其次是父母们认为这种尿布不好用，只适合在旅行或不便于正常换尿布时使用。
调研结果还表明，一次性尿布的市场潜力巨大。
美国和世界许多国家正处于战后婴儿出生高峰期，将婴儿数量乘以每日平均需换尿布次数，可以得出一个大得惊人的潜在销量。
宝洁公司产品开发人员用了一年的时间，力图研制出一种既好用又对父母有吸引力的产品。
产品的最初样品是在塑料裤衩里装上一块打了褶的吸水垫子。
但1958年夏天现场试验结果，除了父母们的否定意见和婴儿身上的痱子以外，一无所获。
于是又回到图纸阶段。
1959年3月，宝洁公司重新设计了它的一次性尿布，并在实验室生产了37 000个，样子相似于现在的产品，拿到纽约州去做现场试验。
这一次，有三分之二的试用者认为该产品胜过布尿布。
行了!然而，接踵而来的问题是如何降低成本和提高新产品质量。
为此要进行的工序革新，比产品本身的开发难度更大。
一位工程师说它是“公司遇到的最复杂的工作”，生产方法和设备必须从头搞起。
不过，到1961年12月，这个项目进入了能通过验收的生产工序和产品试销阶段。
公司选择地处美国最中部的城市皮奥里亚试销这个后来被定名为“娇娃”（Pan 叩ers）的产品。
发现皮奥里亚的妈妈们喜欢用“娇娃”，但不喜欢10美分一片尿布的价格。
因此，价格必须降下来。
降多少呢?在6个地方进行的试销进一步表明，定价为6美分一片，就能使这类新产品畅销，使其销售量达到零售商的要求。
人教版高二数学教材的教学策略与案例分析
人教版高二数学教材的教学策略与案例分析人教版高二数学教材作为国内中学数学教育的重要参考教材之一，对于教学策略的设定和案例分析的引入起到了重要的作用。
本文将从教学策略的选择、案例分析的实施以及教学效果的评估三个方面进行探讨，并结合实际案例进行分析。
一、教学策略的选择在人教版高二数学教材中，教学策略的选择是十分重要的，它直接影响到学生对知识的理解和学习的效果。
根据学生的个体差异和数学学科的特点，人教版高二数学教材采用了多种教学策略，如启发式教学法、探究式学习法和协作学习等。
启发式教学法是一种通过引导学生自主探索和思考的教学策略。
在高二数学教学中，通过提出问题、展示实例、引导学生思考，可以培养学生的辨证思维和解决问题的能力。
例如，在解决函数求导的例题中，教师可以通过给出一道实际问题，引导学生思考如何通过函数求导得出最优解。
这种启发式教学法能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
探究式学习法是一种让学生主动参与其中，进行主题研究或实验观察的教学策略。
在高二数学教学中，通过安排学生进行小组研究或课堂演示，可以增强学生对数学知识的理解和运用能力。
例如，在解析几何中，学生可以通过建立三角形的模型，研究其性质和关系，从而深入理解相关概念。
探究式学习法能够培养学生的合作意识和动手能力，提高他们的数学素养。
协作学习是一种促使学生相互合作、共同学习的教学策略。
在高二数学教学中，通过安排学生进行小组或大组合作，可以培养学生的合作精神和团队意识。
例如，在解决数列与数列极限的例题中，学生可以分工合作，共同攻克难题。
协作学习能够增强学生的互助互补能力，提高他们的学习效果。
二、案例分析的实施人教版高二数学教材中，案例分析是一种重要的教学方法。
通过引入实际案例，可以帮助学生将数学知识与实际问题相结合，提高他们的应用能力和解决问题的能力。
在案例分析中，教师需要选择合适的案例，明确案例的目标和要求，并引导学生进行分析和推理。
例如，在解决相关系数的案例中，教师可以选择一份关于学生身高与体重的调查数据，让学生根据数据计算相关系数，并进一步分析相关系数的意义和应用。
酒店节能降耗具体办法(修改版)
澳门人均容量为1.03千伏安，人均用电量为3885千瓦时酒店节能降耗具体办法酒店能耗费用是酒店主要支出费用之一，在常规情况下，此费用占酒店营业额的8－15％左右，所以，降低能耗费用是酒店盈利的一大举措，是酒店营运的必然走向。
分析酒店一年多的运行情况，建议采取以下方法，进一步完善本酒店的节能降耗的举措。
一、水1、调整附楼卫生间蹬位冲洗阀门的开启度，使冲洗水流量合理、够用。
2、在酒店马桶水箱内安放矿泉水瓶，减少马桶冲洗水的水量。
3、酒店各使用区域马桶定期做是否有长流水的检查，杜绝漏水的现象。
4、把员工餐厅的用水接入生活用水水表，降低用水成本。
二、电1、降低室内温度标准，夏季控制在26－28度。
2、中央空调系统在小负荷时采用“单冷冻－单冷却”的运行模式，降低空调系统电能的耗用。
3、减少阀门，过滤器阻力，使中央空调系统系统处于良好的工况状态。
4、根据环境温度情况实时、动态运行冷水机组，和各区域风机。
5、定期做好风机盘管过滤网、翅片的清洁、保养工作。
6、缩短光彩灯饰系统的运行时间：现19：00－23：00改为：20：00－22：00。
7、减少射灯、白织灯，提高节能灯的使用。
8、了解和采用新的节能技术和设备，如照明节电器等，达到节能的目的。
9、凌晨2：00以后停用一部主楼客梯。
三、气1、降低室内温度标准，冬季控制在16－18度。
2、降低热水锅炉和采暖锅炉的出水温度。
热水锅炉出水温度42－46度，采暖锅炉出水温度36－42度。
3、定期对锅炉和燃气用具进行检查维修，保证其良好的工况状态。
四、其它1、部门发动员工，共同做好节能工作，使全酒店形成良好的节能氛围。
2、部门明确专门的节能负责人，加强检查监督，严格管理，严格要求,做好巡视检查记录。
酒店节能降耗八大方法(1)科学确定每天每餐提供的菜点数量和品种，避免浪费。
自助餐厅要根据每天每餐顾客消费的数量、种类进行数据分析处理，并以此作为第二天向餐厅提供数量和品种的依据。
小学高年级数学应用题教学方式分析与阐述
小学高年级数学应用题教学方式分析与阐述小学高年级数学应用题是让学生运用所学的数学知识解决实际问题的一种练习。
它培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力以及数学应用能力。
下面将分析和阐述小学高年级数学应用题的教学方式。
一、启发式教学法启发式教学法注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
在教学中，教师可以通过提问、引导和提示等方式，激发学生的思维，让他们主动参与解决问题的过程。
教师可以提出一个实际问题，让学生自己思考解决办法，并通过合作讨论的方式找出答案。
这样有助于学生自主探索和发现解决问题的方法，培养他们的数学思维能力。
二、案例教学法案例教学法是通过实际案例来引导学生解决问题的方法。
教师可以给学生提供一些实际问题的案例，让他们根据已有的数学知识进行分析和解决。
教师可以引导学生观察案例中的信息，提取关键信息并建立数学模型，然后运用所学的数学方法解决问题。
通过具体的案例，学生可以更好地理解数学知识的应用，并培养他们的问题解决能力。
四、探究式教学法探究式教学法是通过学生的探究和实践来促进他们的学习。
教师可以给学生提供一些具体问题，并组织他们进行实践和探究。
学生可以通过实际操作、调研和实验等方式解决问题，从中提取规律和方法。
通过实际的探究活动，学生可以更好地理解数学概念和原理，并提高他们的数学应用能力。
五、个别辅导和小组合作学习对于一些学生来说，数学应用题可能比较困难，教师可以进行个别辅导，帮助他们理解问题和解题思路。
教师也可以组织学生进行小组合作学习，让他们互相交流和讨论，共同解决问题。
通过个别辅导和小组合作学习，学生可以相互帮助，互相促进，提高解决问题的效率和质量。
小学高年级数学应用题的教学方式应注重培养学生的独立思考能力、解决问题的能力和数学应用能力。
启发式教学法、案例教学法、任务型教学法、探究式教学法以及个别辅导和小组合作学习等方法可以互相结合，灵活运用，从而达到提高学生数学应用能力的目的。
3-电冰箱系统设计
3冰箱制冷系统设计冰箱制冷系统的设讣基本思路和顺序是：先根据要求确定箱体尺寸，然后根据箱体尺寸确定热负荷，根据热负荷和其他发热元件可以确定冰箱的基本能耗，并依次确定压缩机，同时可以确定蒸发器和冷凝器两大主要传热设备，最后才是确定节流元件和制冷剂充注量。
当然，计算设计不可能是很准确的，最后还需要通过试验和不断的调试来使系统运行达到最优化。
保温层设计3. 1. 1保温层设计方法冰箱保温层厚度是设讣的重点，关键是产品的成本与性能，而保温层的设计需要考虑的因素包括：①不同的市场和不同的能耗要求；②产品的不同风格和设计特点；③市场对发泡料的限制条件；④产品成本的综合对比选择；⑤产品的市场要求:全球性、区域性、特殊客户；⑥产品的未来发展考虑。
冰箱保温层厚度是设计的重点，在设计中总会与不同部门发生冲突，当然要求的厚度越薄越好，这样成本低，容积大，但山于技术的能力有限制的，在能耗达到一定的水平时，厚度也不是可以薄到想要的程度，因此在用度的设计方面存在选择是否合理的问题。
U前冰箱箱体都采用硬质聚氨脂整体发泡作绝热层，其绝热性能好，适于流水线大批量生产，发泡后的箱体内外壳被粘接成刚性整体，结构坚固，内外壳厚度可以适当降低，无须对箱体做防潮处理，年久也不会吸湿而使热导率增大。
电冰箱绝大多数为立式结构。
箱体结构的发展过程，大致分为四个阶段：50 年代以前主要是厚壁箱体（厚度为60〜65mm）； 60年代是薄壁箱体（厚度30〜3 5mm）； 70年代是薄壁双温双门；80年代以后世界上趋于釆用中等壁厚箱体（厚度为40〜45mm）,并以箱背式冷凝器的三门三温或双门双温自然对流冷却（即直冷式）冰箱为主。
随着良好隔热性能的隔热材料的应用，箱体壁厲的减薄，箱体重量进一步减轻并增大了冰箱的内容积。
立式冰箱箱体，首先根据内容积确定宽深比例，一般选为正方形或矩形，其比例不超过1:,双侧门柜式箱体的宽深比为1:左右。
总体高度以放置稳定和箱内储放食品方便为原则。
2022年5月采购与供应链案例真题及答案
2022年5月采购与供应链案例真题及答案2022年5月采购与供应+链案例真题及答案2022年5月中英合作采购与供应管理职业资格证书考试（高级）采购与供应链案例课程代码3617一、引导式案例题（每题25分，共计50分）仔细阅读并分析案例中的信息，回答第1题和第2题。
X公司的采购管理X公司简介X公司从八十年代中期开始投产电冰箱，如今已从最初的一个系列、两个品种发展到60个大系列1000多个花色品种，产品涵盖直冷、风冷、混合制冷、无氟制冷、半导体制冷等多个领域，产品性能居国内前列。
目前,X公司已形成冰箱、冷柜、家用空调器等白色家电多元化产品体系，是“中国500家最大工业企业”之一，中国最大的绿色环保冰箱生产商，产品远销世界数十个国家和地区。
X公司的行业背景上世纪末，冰箱行业已日趋成熟，市场竞争开始加剧，冰箱价格走低的趋势已经显现。
此时，X公司清醒地意识到身处竞争激烈的市场环境,降低成本是一个基础而有效的手段。
冰箱的生产成本主要由各种采购的零部件所构成，其中压缩机、发泡剂、塑料、钢材和铜才等占冰箱成本的80%左右。
可见，缩减采购成本是冰箱企业降低成本、提升价格竞争力的最直接有效的途径。
随着X公司无氟冰箱生产线改造完毕和企业生产规模的进一步提升,公司领2022年5月采购与供应+链案例真题及答案导开始酝酿改进采购供应管理。
X公司的现行采购方式九十年代初X公司开始实行招标采购，凡超过5000元的支出，一律要有三家以上单位来竞标。
权利分解到各产品事业部中与材料采购相关的六个不同部门，如冰箱事业部、空调事业部等，逐步完善企业内部的约束机制。
对前来竞标的单位，公司要求的原那么是：同样产品比质量，相同质量比价格，同质同价比服务。
这种竞标，从每年20多亿元的原材料、配套件采购开始，一直控制到废品和下脚料的处理。
公司要求这个规定必须不折不扣地执行。
X公司的现行采购流程报考以下几个环节：（1）核对库存：各部门根据生产情况，设定保险储备量的材料，当材料库存量达到下限值时，由仓管员填写物资请购单。
电冰箱维修案例
1:冰箱白天制冷时出现频繁“跳机”现象，到了晚上制冷效果正常晚上制冷效果正常，说明制冷系统和电路系统工作正常，这说明是机外原因造成的，原因是冷凝器散热不良。
冷凝器散热不良原因有：（1）冷凝器表明太脏；（2）系统内有空气；（3）周围空气不流动；（4）周围环境温度太高；（5）冷凝器内表明结油膜。
该冰箱晚上制冷效果正常，这就排除了上述原因中的（1）、（2）、（3）和（5）。
将冰箱移到别处便不再“跳机”。
由此判定原因是冰箱靠近热源，白天餐馆营业，冷凝器散热不良，造成冰箱“跳机”，晚上餐馆停止营业，冷凝器能正常散热，所以冰箱可以正常制冷。
将冰箱摆放到远离热源且通风的地方，故障排除。
2:电冰箱压缩机的外部和内部检修方法：1).电冰箱压缩机的外部检修法：(1)冰箱压缩机发生内堵时，可先拆开管路，用空气压缩机的排气管将高压空气压入压缩机的高压腔，再由高压腔进入低压腔，使积累杂质脱离阀片，即可达到清除的目的，该法在内堵不严重时有效。
(2)冰箱压缩机发生抱轴且确定绕组正常时：A；将高压管和一个低压管堵住，再由另一个低压管向各压缩机注满冷冻油，然后将管口封死，接着用橡皮锤沿压缩机的外壳用力敲击，直至抱轴微微松动，于是机油便可浸入抱点润滑，此法可重复进行直至故障排除。
B；接上述方法给压缩机加油后，将压缩机放入烤箱内，温度在80℃左右，保持30min即可通电试机。
C；将压缩机启动元件拆开，换入50uF左右的电容，再多次启动压缩机，使压缩机在大电流冲击下，抱轴发生松动。
2):冰箱压缩机的内部检修法：（1）若压缩机绕组不良，应先从整机上拆下定子绕组，拆卸时应记录好绕组周长，匝数，跨距，线径，并用优质耐氟线绕制。
（2）若阀片，活塞/气缸/转轴/缸体发生机械故障，其中损坏或磨损的均应换新;3:如何判断毛细管“脏堵”：毛细管脏堵的原因主要是制冷系统不清洁所致。
毛细管脏堵有两种情况：一种是微堵：冷凝器的下部分聚集大部分液态制冷剂，流入蒸发器的制冷剂流动声明显减少，蒸发器内部只能听到“嘶嘶”的过气声；有时也能听到一股一股的制冷剂流动声，蒸发器结霜时好时坏。
冰箱蒸发器制冷管道穿孔后的修复方法
冰箱蒸发器制冷管道穿孔后的修复方法案例描述：送修是一台直冷式胜利牌冷藏室柜，蒸发器管道穿孔；本冰箱案例讲述的是蒸发器制冷管道穿孔后的修复方法和判断制冷剂充注量是否合适的技巧。
分析与检修：用户反映该电冰箱近来出现不制冷，外观检查制冷压缩机、冷凝器等接口处未发现明显的油渍。
该冷藏室柜蒸发器为内藏式故未检查蒸发器；由于R12与冷冻油具有一定的互溶性，如果R12发生泄漏．冷冻室便会渗出R12。
用细砂纸将工艺管(φ6MM)清理光洁、割开工艺管时只有少量的制冷剂气体喷出。
套上一段φ8MM的紫铜管焊好，套入的深度不小于10MM，焊上的紫铜管要套上纳子，用扩口工具扩好喇叭口店与三通检修阀低压口连接．再将经过减压的氮气接到三通检修阀的公共接口，逐步开启氮气．慢慢加到约0.6MPA即停，用肥皂水重新检查上述各部位。
未发现漏点，保压1小时后．压力降至0.3MPA。
至此确定为蒸发器管道泄漏。
鉴于蒸发器的布置情况，决定采用重新布管法修复，具体步骤如下。
(1)先用φ8MM的紫铜管蒸发器．制作的蒸发器必须与毛细管相匹配。
如蒸发器面积过小，会使制冷剂液体无法完全蒸发就返回压缩机．易造成“液击”；如蒸发器面积过大，又会使回气温度过高，能效比降低．增加能耗。
(2)确定蒸发器面积．依据公式F＝Q／K·δTM计算，其中K为紫铜管的传热系数，在自然对流情况下K＝3~9W／M?C；δTM是制冷剂的蒸发温度与被冷却介质温度的对数平均温差，其值约5℃；Q为冷藏柜制冷量。
可从其铭牌上查得，或查找压缩机基本参数求得。
(3)计算管长L＝4F／πD?，确定盘管的圈数N＝L／[2·(A十B)]．式中A、B为冷藏柜内胆的长、宽、N取整数，并增加L值300MM~500MM作为操作余量。
将铜管纵向拉直后，依据冷藏柜内胆尺寸画线，使用弯管器将铜管弯成螺旋状的矩形。
注意：管子的弯曲半径一般不小于管径的5倍，否则易出现凹瘪现象。
(4)用气焊熔开压缩机的吸气管及毛细管同蒸发器的连接处，操作时，火焰要对准粗管，不宜对毛细管。
高一数学课堂中的案例分析与问题解决
高一数学课堂中的案例分析与问题解决在高一数学课堂上，案例分析与问题解决是一种常见的教学方法，旨在培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。
本文将从案例分析的基本原则、应用案例的选择和问题解决的方法等方面进行论述。
一、案例分析的基本原则在高一数学课堂中，进行案例分析需要遵循一定的原则。
首先，案例需要与学生的实际生活相结合，具有一定的实用性。
其次，案例的设计应该具有一定的难度，能够激发学生的思维，而不仅仅是机械的计算。
最后，案例的分析过程要有一定的逻辑性，能够引导学生逐步解决问题。
二、应用案例的选择在高一数学教学中，选择适当的应用案例对于提高学生的学习兴趣和激发学习动力有着重要的作用。
首先，应用案例可以来自于数学与实际生活的结合，如金融、经济、生态环境等领域的应用问题。
其次，应用案例还可以来自于数学的历史发展和数学成果的应用，如勾股定理的证明和应用等。
最后，应用案例还可以来自于学生身边的问题，如选课、出行等实际问题。
三、问题解决的方法在案例分析中，问题解决是一个重要的环节。
为了帮助学生解决问题，教师可以采用一些有效的方法。
首先，教师可以引导学生通过分析问题，确定解题的思路和步骤。
其次，教师还可以引导学生运用所学的数学知识和方法，进行问题的求解。
最后，教师可以鼓励学生进行多种解题思路的探索，培养学生的创新思维。
四、案例分析与问题解决的实施在实施案例分析与问题解决的教学过程中，教师需要注意一些具体的问题。
首先，教师应该确保案例具有一定的难度，既能够激发学生的兴趣，又能够在一定程度上挑战学生的能力。
其次，教师需要适时地给予学生一定的帮助和指导，确保学生能够在正确的方向上进行思考和解决问题。
最后，教师还应该关注学生解题的思路和方法，及时进行评价和反馈，帮助学生改进和提高。
总结起来，高一数学课堂中的案例分析与问题解决是一种有效的教学方法，可培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。
通过选择适当的应用案例和灵活运用问题解决的方法，可以提高学生的数学素养和创新能力。
中国冬奥会绿色设计的案例
中国冬奥会绿色设计的案例
那咱得说说首钢大跳台这个超酷的案例呀。
首钢大跳台可是冬奥会的明星场地呢。
它的绿色设计那是相当厉害。
这地方原本就是首钢老工业园区的一部分，把旧厂房和工业设施改造成跳台，这就像是给老建筑注入了新的活力，让它们重获新生，就像老钢铁侠换上了高科技的新装备一样。
这样一来，既保留了老工业的文化底蕴，又满足了冬奥会的比赛需求，不用重新开辟大片土地去新建，多环保呀。
还有国家速滑馆“冰丝带”。
它的外观就像一条飘舞的丝带，超美的。
它的绿色之处在于它的制冷技术，采用的是二氧化碳跨临界直冷制冰技术。
这就好比是给冰场找到了一个超智能的“空调管家”，这个技术可以让冰面更平整，更适合运动员发挥，而且二氧化碳是环保的制冷剂，比传统制冷剂对环境友好太多了，就像用清洁能源的汽车代替了那些冒黑烟的老汽车。
还有雪上场馆的造雪系统。
这些场馆利用了先进的节水造雪技术。
可不是那种大水漫灌式的造雪哦。
就像是给雪场装上了一个精确的“水龙头”，精准地控制用水量，让每一滴水都能发挥最大的作用，尽可能减少水资源的浪费，这就像是在干旱地区种庄稼，一滴都不浪费，又能营造出超棒的雪上运动环境。
四年级第十六章案例分析
四年级第十六章案例分析案例一：小明的数学难题在四年级的数学课上，小明遇到了一个难题。
这个题目要求他计算一个三位数与一个两位数的乘积，并写出完整的计算过程。
小明一开始感到有些困惑，不知道应该如何开始解题。
他思考了一会儿，但仍然没有思路。
于是，他决定向老师寻求帮助。
老师很耐心地听完了小明的问题，然后给了他一个提示。
她说：“小明，你可以先将两个数分别拆解成各个位上的数字，然后再进行乘法运算。
这样你就可以一步一步地解决这个难题了。
”小明听了老师的建议后，立刻明白了解题的思路。
他按照老师的提示，将三位数和两位数分别拆解，然后进行乘法运算。
最后，他把结果写在了答题纸上，并将解题过程用箭头连线的方式清晰地展示出来。
经过认真检查，小明确认自己的答案是正确的。
通过这个案例，我们可以看出小明在遇到困难时，积极寻求帮助，并且能够灵活运用老师所教授的解题策略。
这种积极的学习态度和解决问题的能力，对于小明在学习数学和其他学科中都有很大的帮助。
案例二：小红的社交技能提高小红是一个内向的小女孩，她在人际交往方面一直感到困难。
她不知道如何与同学们建立起良好的关系，常常感到孤独和无助。
这给她的学习和生活带来了许多困扰。
为了帮助小红提高社交技能，班主任特意安排了一个小组活动。
每位同学都需要与另外三位同学合作完成一个任务。
小红在小组中担任了重要的角色，需要协调其他同学的合作，并且参与决策和解决问题的过程。
这个小组活动为小红提供了一个锻炼的机会。
尽管她一开始还有些紧张和拘谨，但是在活动的进行中，她渐渐展示出了自己的才华和能力。
她能够主动发表意见，积极与其他同学交流，协调大家的合作。
在任务完成后，小红还主动邀请其他同学一起分享她们小组的成果。
通过这个案例，我们可以看到小红在这个小组活动中逐渐克服了内向的特点，主动参与到活动中，并且表现出良好的团队合作精神。
这对于她提高社交技能、增强自信心具有重要的意义。
案例三：小华的解决冲突能力小华是班级中的一名学习优秀的同学，但是他在解决冲突方面总是遇到困难。
基于starccm的电池热管理仿真案例文件
基于starccm的电池热管理仿真案例文件摘要：一、StarCCM电池热管理仿真概述1.StarCCM软件介绍2.电池热管理的重要性二、电池热管理仿真案例分析1.液冷系统案例2.直冷热仿真案例三、电池热管理仿真流程与方法1.几何清理与网格划分2.边界条件设置3.热仿真分析4.结果评价与优化四、StarCCM在电池热管理中的应用前景1.提高电池性能与安全性2.降低整车重量和成本3.优化热管理系统设计正文：基于StarCCM的电池热管理仿真案例文件一、StarCCM电池热管理仿真概述1.StarCCM软件介绍StarCCM是一款强大的计算流体力学（CFD）软件，广泛应用于航空航天、汽车、能源等领域的仿真分析。
StarCCM具有丰富的热管理功能，可以满足电池热管理仿真的需求。
2.电池热管理的重要性随着新能源汽车的快速发展，电池热管理成为影响电池性能、安全性和续航里程的关键因素。
有效的电池热管理可以提高电池的寿命、可靠性和安全性，降低整车重量、提高比能量和经济性。
二、电池热管理仿真案例分析1.液冷系统案例本案例中，液冷系统采用两进两出的并联方式，箱体采用集成液冷系统设计。
通过型材水冷板总成和框架总成进行固定和密封。
液冷系统的优势在于其结构组件借用了箱体设计，具有较高的冷却效率和可靠性。
2.直冷热仿真案例直冷技术正逐渐受到关注，因为它具有冷却效率高、组件少、降低整车重量等优点。
直冷技术采用制冷剂的沸腾传热代替冷却液的单相换热进行电池冷却。
随着直冷技术在头部企业的广泛应用，热管理行业已经掀起了一股直冷技术的研究热潮。
三、电池热管理仿真流程与方法1.几何清理与网格划分在进行电池热管理仿真前，首先需要对电池包进行几何清理，提取电芯、导热硅胶、铜排、端板、busbar、水冷板等部件。
然后设置合适的网格尺寸，进行面网格划分。
接着生成体网格，包括边界层网格、拉伸层网格、管壁薄层网格和多面体网格。
2.边界条件设置根据实际工况，为电池热管理仿真设置合适的边界条件，如温度、热流密度等。
活用数学知识——三年级数学解决问题练习教案案例分析
活用数学知识——三年级数学解决问题练习教案案例分析】数学是一门抽象、理性、逻辑严密的科学，是一种艺术，也是人类文明发展的重要组成部分。
数学在日常生活中随处可见，比如购物结账、测量长度和体积、计算时间等等。
教育部关于小学数学教学的要求是：让学生在数学课堂上掌握基本的算法和数学概念，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
而数学解决问题的能力，则需要掌握一定的数学知识，以及将这些知识应用到实践中的能力。
因此，本文将从三年级数学解决问题练习教案案例分析角度出发，介绍如何活用数学知识。
【案例分析】一、教学目标1、掌握加、减法的运算方法，能够运用数学知识解决实际问题；2、培养学生的数学思维能力、实际应用能力以及团队合作精神。
二、教学内容教材：人教版数学三年级下册内容：第二十八课《解决问题-商场里的百货公司》三、教学过程1、启发性问题导入教师可以利用启发性问题导入，比如：王明在商场买了一个球、一本书，他一共支付了12元，请问：球和书各花费多少元？鼓励学生自己思考，并交流归纳出解决问题的方法，引出今天的主题。
2、课堂讲解教师结合教材内容，介绍百货公司的部门以及商品种类，告诉学生如何寻找自己需要的商品。
同时，将拼音读音、相关图片和实物作为教学辅助，让学生形象易记，以此增加学生的学习兴趣。
3、小组讨论教师把学生分成小组，每组4至5人，指定每组的任务，让他们针对某家商场要开展一个展销活动，策划宣传方案及商场布置，同时需要考虑各种成本，并计算活动的收益情况。
在本环节中，教师鼓励学生发扬团队合作精神和创意拓展能力，同时引导学生通过数学知识的整合，对需要的物品进行数量、成本的计算，并最终分析出活动的收益情况。
4、展示讨论成果小组完成后，教师引导学生公布方案和宣传页，同时共享计算结果并进行评价和讨论。
把每个小组的学生在黑板上比较计算出的结果一一列出，通过查看参与学生的计算方式，互相比较并指点相互发现计算中常犯的错误，以此提高团队的整体能力并加深已有知识的理解。
重庆某幼儿园政采案例
无法繁殖，将PM2.5等尘埃粒子净化过滤吸附，再经过溶菌酶过滤技术过滤杀菌、光触媒催化氧
化装置、负氧离子发生器等组件进行二次杀菌过滤清洗空气，经过处理的洁净空气快速循环流
动，使产品所在受控环境保持在“无菌无尘室”标准；净化技术手段：内置初效过滤器、光催
化过滤网、高效活性炭过滤网、负离子、等离子等进化装置（过滤网不可清洗，建议一年一
2008《食具消毒柜安全和卫生要求》、《消毒技术规范》（2002版）、GB4706.1-2005家用和
类似用途电器的安全第1部分：通用要求的要求；提供第三方检测出具的检测报告佐证本条参 数；
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3、温度控制准确可靠，性能优良，并且备有超温保护，安全可靠；左右两室独立工作；
★4、产品具有《消毒产品卫生安全评价报告》；
★5、售后服务支持：全国联保售后服务，提供制造商针对本项目盖鲜章售后服务承诺。
医务室
消毒柜
宽420*厚350*高950MM
教室
空气消 毒机
320*1100*225mm
紫外线 30W
消毒灯
厨房
1、不锈钢型外壳，经久耐用，外形参数：≥宽420*厚350*高950MM，容积：≥80L,功率：≤
700W；
★2、上柜为臭氧保洁柜，臭氧最大泄露值≤0.007mg/m³；下柜为红外线消毒柜，最高温度可达
消毒柜
教室
宽790*厚350*高400MM
1、不锈钢外壳，经久耐用，外形参数：≥宽790*深350*高400MM，容积：≥60L,功率：≥
800W；
★2、左右室均为红外线消毒室，最高温度可达135℃，120℃以上保持时间可达18分钟，对大肠
杆菌的平均杀灭对数值均为＞3，对脊髓灰质炎病毒的平均灭活对数值均为＞4；符合GB17988-
随着我国国民经济持续快速发展,带动了能源消费长期高速增长
随着我国国民经济持续快速发展，带动了能源消费长期高速增长随着我国国民经济持续快速进展，带动了能源消费长期高速增长。
目前我国能源供给已呈现出紧张局面。
大力推进节约降耗，缓解资源瓶颈制约，实现能源环境与经济社会的可持续进展是我国用能工作的核心。
能源是保障酒店各类机电设备运行的基础动力。
随着我国现代酒店的快速进展，尽管酒店的能源管理水平已得到了很大的提高，酒店的能源消耗量呈逐年下降的趋势，但与发达国家比较，我国酒店业在能源利用效率方面还存在较大差距。
针对酒店机电设备的特点，就目前常用的、实践证明比较成熟的节能技术做一简介。
关于具体的节能项目进行基础理论分析，求得基础理论的技术支持。
以实物工程案例进行分析，对节能方法及事实上际应用中的注意要点进行总结。
旨在供大家在开展节能工作时参考。
一、酒店用能基本状况目前我国酒店业能源消耗费用平均约占酒店收入的13％左右。
酒店用能通常比例平均约为：耗能项目空调照明机电其他耗能比例51％21％17％10％从酒店用能通常比例来看，空调用能占酒店用能的一半以上，空调节能潜力最大。
下面先从冷冻基础理论入手。
分析空调节能的途径，论证相应的节能方法及实践。
二、酒店空调节能技术及方法（一）冷冻基础理论简述1、实际冷冻循环分析：冷冻循环过程文字表述：由蒸发器（4）出来的状态为1（T1,P1）的气体冷媒；经压缩机绝热压缩以后，变成状态2（T2,P2）。
被压缩后的气体冷媒，在冷凝器（2）中，等压冷却冷凝，经状态3（T3,P2）而变化成状态4（T3,P2）的液态冷媒，再经节流阀（3）膨胀到低压（P1），变成状态5（T1,P1）的气液混合物。
其中低温（T1）低压（P1）下的液态冷媒，在蒸发器（4）中汲取被冷物质的热量，在P1下气化，变成状态1（T1,P1）的气态冷媒。
气态冷媒经管道重新进入压缩机，开始新的循环。
这就是冷冻循环的四个过程。
2、冷冻理论分析空调节能途径（一）（1）冷冻系数∑＝Q1∕-W=Q1∕(-Q2)－Q1式中Q1－－冷媒从环境（冷物体T1）汲取的热量，为正值；Q2－－冷媒向环境（热物体T2）放出的热量，为负值。
细胞培养实验室暖通设计要点
细胞培养实验室暖通设计要点发布时间：2022-07-22T01:58:43.097Z 来源：《工程建设标准化》2022年6期作者：杨建建[导读] 介绍了细胞培养实验室暖通设计的重要性，概述了细胞设计实验室的暖通设计原则，阐述了在细胞培养实验室暖通设计中风系统设计和水系统设计的相关设备以及设计要点，为细胞培养实验室暖通设计提供一些指导和参考意见。
杨建建中国电子系统工程第二建设有限公司江苏无锡摘要：介绍了细胞培养实验室暖通设计的重要性，概述了细胞设计实验室的暖通设计原则，阐述了在细胞培养实验室暖通设计中风系统设计和水系统设计的相关设备以及设计要点，为细胞培养实验室暖通设计提供一些指导和参考意见。
关键词：细胞培养实验室；暖通设计；风系统设计；水系统设计细胞培养是细胞在受控条件下生长的过程，其大规模的培养是生产疫苗和其他生物技术产品的基础。
尤其自2019年新型冠状病毒爆发以来，细胞培养作为疫苗研发的基础条件，受到国家愈加的重视。
国家科学技术部在2011年详细制定了《“十二五”现代生物制造科技发展专项规划》[1]以指导现代生物制造科技发展，加快转变经济发展方式，推动培育战略性新兴产业发展。
细胞培养是一种无菌操作技术，需要特定的成长环境。
细胞培养实验室是为细胞培养和进行细胞相关研究的重要场所[2]。
因此，细胞培养实验室暖通设计的根本任务是防止生物污染和其它不良因素，为细胞生长提供洁净的成长环境。
1 细胞培养实验室设计原则提供细胞生长所需的洁净环境，细胞培养实验室应该至少执行无菌处理、孵化、制备、清洗、灭菌和存储六项任务[2]。
1.1无菌操作区域无菌操作区域主要用于细胞培养过程中的无菌操作，保持与外界隔离，避免干扰。
理想的无菌操作应该分为更衣室、缓冲室和无菌操作室三部分。
其中更衣室也即是更换衣物的房间；缓冲室主要作用是提供准备工作和防止污染，可以放置一些小型仪器设备。
无菌操作室专门用于对细胞的无菌培养和操作。
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本案例主要是讲直冷式、风冷式普通双门电冰箱在维修后进行充注制冷剂的方法。
下面就让我们来了解下电冰箱维修后如何掌握充注制冷剂的最佳方法。
分析与检修：在家用电冰箱中．一般都采用毛细管进行节流，维修过后的电冰箱必须充注制冷刑．掌握制冷剂充注的多少．是维修工作的一个技巧。
制冷剂充注量过多，则会造成电冰箱蒸发温度升高．冷凝压力增大，压缩机轴功率增大．压缩机运转率提高．但可能出现冷凝器积液过多。
在压缩机停机后，当高压低于与环境温度对应的饱和压力时．液态制冷剂在干燥过滤器和冷凝器末端蒸发吸热，造成热能损失。
若制冷剂充注量偏少。
则会造成蒸发器未端过热，温度升高，结霜不满。
从而使蒸发器的产冷量减少．压缩机远转率提高，耗电量增大，当制冷剂充注量少于额定值的80％时．电冰箱便不能正常工作。
维修后的电冰箱如果是采用c f c-12或h f c-l34a作为制冷剂，其充注量一般不超过200g，如采用r600a(异丁烷)作为制冷剂．其充注量更少．为80g以下。
因此对制冷剂充注量的精度要求比较高．一般前者误差不得大于5g，后者不得大于2g。
电冰箱制冷剂的充注量取决于制冷系统管道内部容积的大小(即压缩机排气量大小、蒸发器大小、冷凝管长短及储液器大小等)。
目前尚无一准确计算公式可借鉴，仅对于c f c-12制冷剂而言，一般可用下列经验公式进行初步估算。
g=0.4v e+0.62v c-38（g）
式中g——制冷剂的充注量（g）v e——蒸发器等低压部分内容积
（c m³）v c——冷凝管等高压部分内容积（c m³）
然后，通过下面的方法来确定制冷剂的最佳充注量。
将上述计算的g值再加30g作为试验冰箱的制冷剂充注量。
例如，计算出某冰箱g＝140g，则以170g作为制冷剂充注量。
将试验冰箱置故于32℃标准工况下，空载不停机连续运行，并布点检测吸气管温度、蒸发器入口、中部及出口三处的温度、冷冻室及冷藏室温度、压缩机表面温度及冰箱整机运行功率。
待冰箱运行稳定后，记录下上述各点的数据。
然后通过三向阀每次放出5g制冷剂(如是r600a 做制冷剂。
则每次递减2g进行试验)，使冰箱连续运行2小时后，依次
记
录所测各点温度成功率数值。
在试验过程中制冷剂量按5g或2g递减．当蒸发器温度下降一个数值时，吸气管温度同时也上升一个数值。
从某个充注量数值开始．会在连续30g的变动范围内，蒸发器的温度变化很小，而吸气管的温度变化也很小，此时冷冻室温度、冷藏室温度、压缩机表面温度及冰箱整机运行功率均在合格范围内。
而再减少5g制冷剂，则会出现蒸发器入口、中部、出口三个部位温度明显出现，由低到高依次排列变化。
其最佳数值的确定按下面公式进行计算：
最佳充注量值＝ma x-5g-3g
式中：ma x——30g内蒸发器温度不变的最大充注量
5g—一充注量的误差；
3g——充制冷剂时的机械误差。
上例中最佳充注量为：155—5—3＝147(g)。