芦花荡复习
人教版八年级语文上册《芦花荡》知识点总结
人教版八年级语文上册《芦花荡》知识点总结《芦花荡》这篇课文有着很多知识点, 下面小编为大家带来了人教版八年级语文上册《芦花荡》知识点总结, 欢迎大家阅读, 希望能够帮助到大家。
一、走进作者
孙犁1913年出生于河北省安平县, 中学毕业后曾任小
学教员。
1938年投身冀中人民的抗日斗争, 1942年加入中
国共产党, 历任冀中抗战学院、华北联合大学、延安鲁迅艺术学院教员和晋察冀通讯社、晋察冀日报、晋察冀边区文联编辑。
二、写作背景
《芦花荡》被称为“白洋淀纪事之二”创作于1944年。
由于作者在冀中平原一带生活了很长时间, 所以他对这里
的生活, 尤其是这里的人民抗击日寇侵略的斗争生活非常
熟悉。
在抗战的冀中平原上, 孙犁到处看到一种无形的力量, 为这里的人民的英雄行为所感动, 因而写下了像《芦花荡》这样美丽而感人的作品。
三、重点字词
穿梭(suō): 像织布的梭子来往频繁.
转弯抹(mò)角: 沿着弯弯曲曲的路走。
比喻说话绕弯, 不直截了当。
打牙跌嘴：方言, 才夸口就出丑丢脸的
四、整体把握课文
把全文分成四部分（1－8）；（9－19）；（20－54）；（55－63）分四个大组, 大组再分小组讨论并找出与老人相关的描述句子来。
五、重点句子解读
“老头子浑身没有多少肉, 干瘦得像老了的鱼鹰。
可是那晒得干黑的脸, 短短的花白胡子却特别精神, 那一对深陷的眼睛却特别明亮。
很少见到这样尖利明亮的眼睛, 除非是在白洋淀上。
”。
八年级语文上册《芦花荡》重要知识点整理
八年级语文上册《芦花荡》重要知识点整理一、作者生平孙犁1913年出生于河北省安平县，中学毕业后曾任小学教员。
1938年投身冀中人民的抗日斗争，1942年加入中国共产党，历任冀中抗战学院、华北联合大学、延安鲁迅艺术学院教员和晋察冀通讯社、晋察冀日报、晋察冀边区文联编辑。
1949年后，在天津日报社工作，历任副刊科副科长、编委、顾问，长期主持天津日报文艺副刊编辑工作，创办并主持了天津日报《文艺周刊》。
被誉为“中国短篇小说大师”。
并曾任中国作家协会名誉副主席、顾问，中国文联名誉委员、委员，天津市作家协会名誉主席、主席，天津市文联名誉主席等职。
孙犁1927年开始文学创作，1945年在延安《解放日报》发表他著名的短篇小说《荷花淀》，该小说后收入中学课本，在一代又一代读者中留下了深刻的记忆。
二、代表作品他从事文学创作75年，著有长篇小说《风云初记》，小说、散文集《白洋淀纪事》，中篇小说《铁木前传》、《村歌》，文学评论集《文学短论》等，另有《孙犁文集》正续编8册和《晚华集》、《秀露集》、《澹定集》、《尺泽集》、《远道集》、《老荒集》、《陋巷集》、《无为集》、《如云集》、《曲终集》10种散文集传世。
孙犁是中国解放区文艺的代表性作家之一。
他以其众多经典性的作品，描绘了抗日战争、解放战争的一幅幅壮丽、清新的文学画图。
全国解放后，孙犁文学创作继续取得长足的进展，成为新中国文学史上极负盛名的作家，被认为是著名文学流派“荷花淀派”的创立者。
在改革开放的新时期，孙犁“衰年变法”，文学创作迎来了第二个高峰，他的作品以思想的深湛，文体的创新，艺术风格的鲜明和炉火纯青，在国内外产生广泛而深远的影响。
三、评价孙犁一生笔耕不辍，是中国解放区文艺的代表性作家之一，他以其众多经典性的作品，描绘了抗日战争、解放战争的一幅幅壮丽、清新的文学图画。
全国解放后，孙犁文学创作继续取得长足的进展，成为新中国文学史上极富盛名的小说，散文大家，被认为是著名文学流派"荷花淀派"的创立者。
八年级上册《芦花荡》知识点整理
八年级上册《芦花荡》知识点整理
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
提防dīfang
疟à子
寒噤ìn
吆喝āhe
蹿uān
仄zè歪
转弯抹ò角
（点拨：注意'提'、'喝'、'抹'等是多音字。
）
2解释下列词语。
寒噤：因寒冷而哆嗦。
张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。
3．用恰当词语填空。
可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。
每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。
二、重点句子背记知识清单
1．老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。
鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。
2．他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。
在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撤。
三、文学常识背记知识清单
《芦花荡》的作者是现代著名作家孙犁，选自《孙犁文集》，本文是作者的'白洋淀纪事之二'，'之一'是他的另一篇小说《荷花淀》。
芦花荡-《芦花荡》-知识点笔记(3)
芦花荡|《芦花荡》?知识点笔记(3) "疟疾（nuè）寒噤（jìn）黄梢（shāo）趴在（pā）"蹿（cuān）仄歪（zè）飒飒（sà）泅着（qiú）"二、需掌握的多音多义字"三、形似字正音组词"四、词语积累"诗情画意：富有诗和画的意境。
"自如：活动或操作不受阻碍。
"穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。
"胆寒：害怕。
"阴森：阴沉，害怕。
"提防：小心防备。
"尖利：尖锐；锐利。
"能耐：技能，本领。
"悠闲：闲适自得。
"央告：央求。
"阴惨：阴沉暗淡。
"水淋淋：形容物体上水往下滴的样子。
"转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话、做事不直截了当。
"抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。
"歇凉：乘凉。
"吆喝：大声喊叫。
"遮掩：遮蔽，遮盖。
"现眼：方言，出丑丢脸的意思。
"打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丢脸的意思。
"五、作者简介"孙犁，1913年4月6日出生，河北人。
现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。
抗日战争爆发后，他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作。
1944年在延安发表《荷花淀》《芦花荡》等作品。
新中国成立后，他写了中篇小说《铁木前传》，散文集《津门小集》，论文集《文学短论》等。
孙犁解放前及解放初期的创作结集为《白洋淀纪事》，是作者最负盛名和最能代表其创作风格的一部集子。
"文章来自："芦花荡·知识点精析"一、需掌握的字的读音"疟疾（nuè）寒噤（jìn）黄梢（shāo）趴在（pā）"蹿（cuān）仄歪（zè）飒飒（sà）泅着（qiú）"二、需掌握的多音多义字"三、形似字正音组词"四、词语积累"诗情画意：富有诗和画的意境。
初二人教版上册语文《芦花荡》课文归纳
初二人教版上册语文《芦花荡》课文归纳初二人教版上册语文《芦花荡》课文归纳《芦花荡》这篇课文在文学界的影响很大，下面店铺为大家带来了初二人教版上册语文《芦花荡》课文归纳，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。
把全文分成四部分（1－8）；（9－19）；（20－54）；（55－63）分四个大组，大组再分小组讨论并找出与老人相关的描述句子来。
①先看（1－9）段：第一组：星星也像浸在水里要滴落下来的样子、深夜才有水鸟飞动和唱歌第二组：将近六十岁、只穿一条蓝色的破旧短裤、干瘦得像老了的鱼鹰、花白胡子却特别精神、深陷的眼睛却特别明亮第三组：奔、飘、里外交通、运输粮草、护送干部、一切保险第四组：一个没事人、不带一枝枪、第五组：紧紧封锁、、歌声还是那么响、呆望、敌人发了愁指导：一腔热血：(满腔热情)是说某人为了达到某种目的，用全部的精力去做某事。
英雄气概：是指某人在某个重大问题上表现出来的气魄。
②再看（10－19）（20－54）部分：第一组：安心睡一觉、不怕、多么俊的一个孩子第二组：不怕、它照不见我们、飞快、跳进水里第三组：不怕、他打不着我们第四组：谁、蹿、仄歪、昏花、射穿老头子的心第五组：我没脸见人、我叫他们十个人流血指导：思想感情：是一个人对其他人或者事物所表现出来的.心情性格特点：是指一个人对现实的态度和行为方式中较稳定的个性心理特征。
包括态度特征，如诚实或虚伪;意志特征，如勇敢或怯懦;情绪特征，如热情或冷漠;理智特征，如思维敏捷、深刻、逻辑性强。
本文从意志特征去思考。
③最后来看（55－63）段：第一组：鬼子们又偷偷地爬下来洗澡、水鸟也躲开鬼子往北飞去; 有一篙没一篙地撑着、一个一个投进嘴里去第二组：溜溜转了一个圆圈、张皇失措、小船旋风一样绕着鬼子们转第三组：鬼子们痛得鬼叫、像敲打顽固的老玉米一样第四组：向着苇塘望了一眼、鲜嫩的芦花、迎风飘撒指导：传奇行为：是指一个人通过离奇或者违反常规的行动，所表现出来的特点。
芦花荡练习题(打印版)
芦花荡练习题（打印版）### 芦花荡练习题一、阅读理解1. 填空题：- 芦花荡是一篇描写自然风光的散文，作者通过细腻的笔触描绘了______的芦花荡，展现了其独特的美。
- 在文章中，作者提到了芦花荡的四季变化，其中春天的芦花荡是______的，夏天是______的，秋天是______的，冬天则是______的。
2. 选择题：- 作者在描述芦花荡时，主要运用了哪种修辞手法？A. 比喻B. 拟人C. 排比D. 对偶3. 简答题：- 请简述作者在文中对芦花荡的总体印象，并分析其对芦花荡的个人情感。
二、词语解释1. 解释下列词语在文中的含义：- “荡气回肠”：- “轻歌曼舞”：- “银装素裹”：三、写作练习1. 仿写练习：- 请根据文中对芦花荡的描写，仿写一段描写其他自然景观的文字，要求使用至少两种修辞手法。
2. 扩展练习：- 假设你是芦花荡中的一株芦苇，写一篇日记，描述你一天中所经历的自然变化。
四、综合应用1. 情景模拟：- 假设你是一名导游，需要向游客介绍芦花荡，请你准备一段简短的介绍词。
参考答案一、阅读理解1. 填空题：- 芦花荡是一篇描写自然风光的散文，作者通过细腻的笔触描绘了四季变化的芦花荡，展现了其独特的美。
- 在文章中，作者提到了芦花荡的四季变化，其中春天的芦花荡是生机勃勃的，夏天是绿意盎然的，秋天是金黄灿烂的，冬天则是银装素裹的。
2. 选择题：- 答案：B. 拟人3. 简答题：- 作者在文中对芦花荡的总体印象是宁静而美丽，个人情感则是深深的喜爱和怀念。
通过对四季变化的细致描写，作者表达了对自然之美的赞美和对自然和谐共处的向往。
二、词语解释1. 解释下列词语在文中的含义：- “荡气回肠”：形容景色或音乐等美得让人心旷神怡，久久不能忘怀。
- “轻歌曼舞”：形容歌声轻柔，舞姿优美。
- “银装素裹”：形容雪后大地一片洁白，如同穿上了银白色的外衣。
三、写作练习1. 仿写练习：- 例如：夕阳下的湖面，波光粼粼，如同撒满了无数的金色珍珠。
芦花荡复习学案.doc
《芦花荡》复习学案一文学常识1、新闻六要素：；五部分指：2《芦花荡》作者：选自，是白洋淀纪事之二，“之一”是他的另一篇小说，本文体裁：3、《蜡烛》选自《》作者是（）国作家，体裁（）4、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选自《》作者是国作家，代表作有《》、《》、《》等。
5、《亲爱的爸爸妈妈》作者是（）美籍华裔二生字词（注音）第一课：鄂豫绥靖阻遏锐不可当荻港溃退阕乡聿逃窜襄阳第二课：尖利能耐悠闲寒噤阴惨仄歪央告转弯抹角月明风清张皇失措疟子蹿飒飒吆喝迫击炮第三课：拂晓瓦砾地窖鞠躬颤巍巍腋窝匍匐屏障肃穆怀揣精疲力竭名副其实第四课：赃物箱箧制裁荡然无存晨曦瞥见袪琅给予眼花缭乱浩劫琉璃第五课：荒谬健忘憧憬屹立执著恍惚苓蜿蜒解词锐不可当编算寒噤仄歪张皇失措箧阅读55-63段1.语段选自小说《芦花荡》，作者是著名作家_2.如何理解“天气闷热，水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去......"3.这几段文字写老头子主要运用什么描写方法?突出了老头子的什么性格？3.用简洁语言概括语段的主题思想。
4."张皇失措”的本义是什么?这里为什么写老头子张皇失措？5.文段交代在水里的枯木桩子有什么用意？6.“那子的钩子却全找到腿上来”中加点词“找”用得妙，为什么？7.写老头子敲打鬼子时，为什么又写“鲜嫩的芦花；一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”？8.61段：“......像敲打顽固的老玉米一样”如何理解8.试揣摩藏在芦花下的二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动并写出来。
答案：3动作、神态、外貌描写突出了老头子机智勇敢、老当益壮的性格。
］4［"慌慌张张，不知怎么办才好”。
这里是老头子为了诱惑敌人上当故意装害怕的样子，表现出老头子的机智。
］5为后面写水下藏有钩子埋下伏笔。
6［用“找”写出了老头子设计陷阱的巧妙，也写出敌人的胆怯和愚蠢。
］7这里的景物描写烘托了老头子为大菱报仇后的轻松，愉悦的心情。
八年级语文教案 芦花荡复习及同步练习9篇
八年级语文教案芦花荡复习及同步练习9篇芦花荡复习及同步练习 1一、教材分析1、教材环境（单元说明）《芦花荡》是八年级上册第一单元第二课。
第一单元是以战争为主题。
有的记叙正义战争的胜利，有的谴责非正义战争的残酷，而在血与火的战争中，真善美与假恶丑，人类的意志力、智能、体能都得到了充分的表现。
结合本单元的综合性学习“世界何时铸剑为犁”，我认为本单元的情感与态度目标是：让学生获得对战争（战争的根源、战争的历史、战争的性质以及战争对人类社会所产生的影响）的正确认识，培养学生热爱和平的情感和社会责任感，认识到中国革命的胜利来之不易，培养学生的爱国主义情感。
选文以叙事作品为主。
联系七年级教材，不难发现，从八年级开始，教材在七年级着重培养学生一般的阅读能力的基础上，开始着重培养学生阅读各类文章的能力。
本册一、二单元安排的均是叙事性作品，旨在培养学生阅读记叙文的能力。
而阅读叙事性作品（记叙文）的基础，就是能清楚地把握记叙的要素。
因此，从知识与能力目标来说，本单元就是要复习、掌握记叙六要素的知识，通过抓六要素来把握课文内容，从而把握叙事性作品的人物和事件，获得自己对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言的独特的领悟。
从过程与方法目标上来说，单元要求通过反复练习学会在初读过程中能迅速抓住记叙的要素；引导学生在阅读中用心感受、体验、理解、比较、思考课文中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言；培养默读技能，提高默读的速度和质量。
2、教材特点及教学目标《芦花荡》是现代小说家、散文家孙犁写的一篇富有传奇色彩的小说。
讲的是抗日战争时期，在充满诗情画意的芦花荡里，一个年近六十的干瘦的老头子的“英雄的行为”，显示了我们民族的英雄性格，跟孙犁的大多数小说一样，散文化的结构，诗化的语言是课文的主要艺术特色。
作为第一个叙事性作品单元的第二课，我认为它是第一课《新闻两则》教学目标的延续和提升：《新闻两则》侧重从结果的角度来表现人民解放军的英勇善战，《芦花荡》则是从过程的角度来表现我们民族的英雄性格；《新闻两则》叙述简明，侧重教会学生六要素的知识，本文开始训练学生从比较复杂的叙述中来把握记叙的要素。
《新闻两则》《芦花荡》复习教案 (人教版八年级上册)
《新闻两则》《芦花荡》复习教案 (人教版八年级上册)一、课前检测一、选择题。
1、下列加点字注音不正确的一项是( )A、遗憾(hàn) 舆论(yú) 胸脯（pú） B．泄气(xiè) 溃退(kuì) 覆灭（fù）C、歼灭(jiān) 区域(yù) 阻塞（sài） D．封锁(suǒ) 大厦(shà) 纤维（xiān）答案：C 【阻塞（sè）】2、下列词语没有错别字的一项是( )A．英勇善战兴高彩烈放纵奔流 B．负隅顽抗息了灯火语速缓慢C、横渡长江当人不让隐隐约约 D．不堪一击料敌如神锐不可当答案： D 【（A:彩—采 B:息—熄 C:人—仁）】二、在下列语段中选择恰当的词填空。
国民党的（A.广大 B.大量 C.多数 D.部分）官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京__________（A.反对 B.抗拒 C.拒绝 D.抵触）和平，都很泄气。
战犯汤恩伯21日到芜湖__________(A.作战 B.指挥 C.鼓动 D.督战），不起丝毫作用。
汤恩伯认为南京江阴段防线是很__________（A.牢靠 B.坚固 C.巩固 D.顽固）的，__________（A.弱点B.松懈 C.劣势 D.困难）只存在于南京九江一线。
答案：A B D C A三、填空1、《芦花荡》的情节是以顺序展开的，显示这种顺序的标志性语言有、、、、＿＿＿＿＿。
2、《芦花荡》的作者是孙犁，他与、、被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”，他的小说被称为“ ”。
《芦花荡》是他的“白洋淀纪事”之二，“白洋淀纪事之一”是他的另一篇小说《》。
3、试用四个短语精要概括课文中情节的发展脉络。
开端：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿发展：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿高潮：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿结局：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答案：1、时间夜晚每到夜晚一天夜里第二天中午的时候 2、孙犁、赵树理、周立波、柳青、诗化小说、《荷花淀》 3、素描传奇英雄护送女孩受挫智歼日本鬼子目睹英雄风采二、知识点梳理主要知识点含以下几个方面：1、重点词语积累。
初中语文 知识点考点解析含答案 《芦花荡》巩固练习
巩固练习基础知识识记1．给加红字注音。
苇．塘（）荷花淀．（）撑．船（）提．防（）疟．子（）寒噤．（）上蹿．（）仄．歪（）2．看拼音写汉字。
jiān（）视能nài（） yōu（）闲 yāo（）喝阴cǎn（） bào（）怨 zhē（）掩 xuàn（）风3．文学常识填空。
（1）本文选自________，作者________。
本文是作者的“________之二”，“之一”是他的另一篇小说________。
（2）小说的三要素为________、________和环境。
其中环境可分为________、________。
4. 依据文意填词，依次填写恰当的一组是（）老头子过于______和______。
每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股______的心情______着船，______着使自己高兴也使别人高兴的事情。
A.自信自尊悠闲撑编算B.自信自尊悠闲划盘算C.自信自傲闲散撑编算D.自信自傲闲散撑盘算运用能力提升5. 指出下列各句主要运用了什么描写手法。
(1)夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。
（）(2)老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。
可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。
（）(3)大菱和二菱在发高烧和打寒噤的时候，也没有停下来。
一心想：找队伍去呀，找到队伍就好了！（）(4)老头子叹了一口气，停了半天才说：“我不能送你们进去了。
”小女孩子睁大眼睛问：“为什么呀？”老头子直直地望着前面说：“我没脸见人。
”（）6．下列各句所用修辞方法与其他三句不同的一句是（）A．人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。
B．老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。
C．水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。
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上面选文中哪些地方表现了老头子“过于自信 和自尊”？
• 他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠 给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保 险”，通过敌人的封锁线，非常危险，
• 老头子“每天夜里，在敌人紧紧封锁的水 面上，就像一个没事人，他按照早出晚归 捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着 使自己高兴也使别人高兴的事情”，这些 都表现了他“过于自信和自尊”。
“因为他，敌人的愿望就没有达到”，这里的 “愿望”指什么？
• 指“他们提防有人给苇塘里的人送 来柴米，也提防里面的队伍会跑了 出去”。
开头的景物描写有什么作用？
开头的描写烘托环境的险恶，为后文描写老英雄 行为做好铺垫，更突出了他的英雄行为与他的传
奇色彩。
阅读55-63自然段回答以下问题？
• 老头子船上放着一捆莲蓬，用意是什么？ • 老头子的小船划来划去的目的是什么？ • 小船为什么要旋风一样绕着鬼子们？ • “眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为
情绪。
• 暗示天气炎热，为鬼子下水洗澡埋下伏笔，推动 情节发展。
• 老头子看到的美景，衬托出老英雄在痛打鬼子时 内心萌发出的一种轻松、愉快的情绪。
他狠狠地敲打，向苇塘望了一 眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展 开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。
烘托作用：这是老头子看到的美景，衬托出老英
雄在痛打鬼子时内心萌发出的一种轻松、愉快的
芦花荡复习
文 体
小说 在典型环境下通过完整生动的故事情
常
节刻画人物形象反映社会生活的一种
识 积 累
文学体裁。 虚构的、源于生活高于生活。
卡
片
小说的三要素： 人物、情节、环境。
刻画人物的方法：外貌、行动、语言、心理描写；
正面描写、侧面描写。
小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。
小说的环境：自然环境和社会环境。
交代背景 衬托人物 推动情节 渲染气氛
阅读1-8自然段，回答以下问题？ 1．文中为什么把老头子比喻成“干瘦得像老了的鱼 鹰”？
2．上面选文中哪些地方表现了老头子“过于自信和 自尊”？
3．“因为他，敌人的愿望就没有达到”，这里的 “愿望”指什么？
4．开头的景物描写有什么作用？
文中为什么把老头子比喻成“干瘦得像老了 的鱼鹰”？
• 1．老头子的外形“浑身没有多少肉”， 而且生活在白洋淀上，在敌人的严密 封锁之下，出没自由。
• 把他比喻成“鱼鹰”。说明老英雄正 是具有了老当益壮、目光敏锐的这些 特点。
人物：老头子、大菱、二菱
主要人物：老头子Байду номын сангаас
对其描写方法： 正面描写：外貌描写
行动描写 语言描写 心理描写 侧面描写：文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从 侧面描写了老头子的英雄行为。
什么埋的了。”什么写作手法？有什么作用？ • 表现老头子怎样的性格？ • 分析景物描写的作用？ • 第二天，中午时候，非常闷热。一轮红日当天，水上浮着一层烟气。
• 他狠狠地敲打，向苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花， 一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。
• 1.莲蓬引诱鬼子。 • 2.划来划去使鬼子进入圈套。 • 3.水下钩子勾住鬼子。 • 伏笔，为鬼子被钩子勾住埋下伏笔。 • 智勇双全、自信自尊