四年级下册《蝙蝠和雷达》说课稿
蝙蝠和雷达说课稿(精选15篇)
蝙蝠和雷达说课稿（精选15篇）蝙蝠和雷达说课稿第1篇一、说教材：《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文第八册第三组的一篇精读课文。
这一组课文的专题是“大自然的启示”，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
二、说教学目标四年级的学生思维活跃，对于科普文的阅读有一定的兴趣，作为第二课时，在教学中，我们根据年段特点、教材特点及本课的写作特点，确定了如下教学目标:1、通过学习，让学生了解飞机能在夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示，知道蝙蝠和雷达之间的科学联系。
2、培养学生乐于读书，查阅搜集资料的能力。
教学重点是：1、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。
2、了解雷达和蝙蝠之间的关系。
教学难点：弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系。
三、说教法和学法简单概括为三句话：1、反复诵读，静心默读，在体悟感受中把握科普文语言的逻辑性；2、边读边画，删减对比，画示意图，在学法探究中把握科普文的科学性；3、课外扩展，迁移写作，在仿写课文中把握语文味。
四、说教学过程（一）复习导入1、在漆黑的夜空，飞机怎么能安全的飞行呢？它不怕出危险吗？继续学习本课，通过设置悬念，让学生带着期待的心情去学习课文，十分自然的进入新课教学。
（二）深入分析，找出原因。
为了弄清楚飞机到底是靠什么安全飞行的，科学家们发现蝙蝠在夜里飞行，无论情况多么复杂，它都不会和任何东西相撞，它靠的是什么？寻找该问题的答案，有如下几个环节：1.先让同学们读几遍课文，然后小组合作讨论，按照试验顺序、方式、结果、证明的问题四步填写PPT上的表格。
试验顺序试验方式实验结果实验结论第一次把蝙蝠的眼睛蒙上铃铛一个也没响蝙蝠飞行不靠眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上铃铛响个不停蝙蝠飞行要靠耳朵第三次把蝙蝠的嘴封住铃铛响个不停蝙蝠飞行要靠嘴巴通过这个表格，学生们马上就明白了蝙蝠在夜间飞行靠的是嘴巴和耳朵。
《蝙蝠和雷达》说课稿
《蝙蝠和雷达》说课稿一、教材专题解说《蝙蝠和雷达》是小学语文四年级下册第三单元第11课的一篇科普知识短文。
第三单元教材以“大自然的启示”为专题，本单元教材内容一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然，了解自然，在对自己的观察，了解发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察，想象等思维品质：另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。
二、课文解读《蝙蝠和雷达》这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题，本文叙述思路清晰，逻辑性强，发成了三个部分。
第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题。
这是全文要说明的主要问题。
第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行，这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示，课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的学科仿生学。
这篇课文的教学，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容，同时，激发学生阅读科普文章的兴超，拓宽视野。
三、说教学目标：1、知识与技能：阅读课文，深入体会课文内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、过程与方法：（1）充分利用远程教育资源帮助学生理解蝙蝠夜里安全飞行的秘密及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
（2）让学生搜集有关仿生学等科普课外知识资料制作成资料卡片，并能大胆与同学交流。
3、情感态度价值观：激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
四、说教学重点。
1、让学生理解蝙蝠夜里安全飞行的秘密。
2、理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
五、说教学难点：理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
六、说教学准备：1、远程教育媒体资源。
2、课前布置学生搜集有关仿生学等科普课外资料，并制作成资料卡。
四年级蝙蝠和雷达教案(5篇)
四年级蝙蝠和雷达教案（5篇）四年级蝙蝠和雷达教案（5篇）语文教育是培养学生文化自信和民族认同感的重要任务，通过学习国学经典和民族文化，提高学生对自己文化传统的理解和认同。
这里给大家分享一些关于四年级蝙蝠和雷达教案，供大家参考学习。
四年级蝙蝠和雷达教案【篇1】【教学目的】1.在熟读课文的基础上了解蝙蝠为什么能在夜间飞行。
以及飞机夜间飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的。
从而培养学生阅读科学作品的能力和兴趣，激励学生从小热爱科学的兴趣。
2.初步掌握一般说明文的阅读方法。
第一课时一、揭示课题(分两步出现)1.示图，认识蝙蝠，介绍蝙蝠。
2.示图，认识雷达，简介雷达。
3.引导学生思考课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测装置，它们是不是同一类事物呢？(不是)课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？今天我们通过学习来弄清楚。
二、检查自学情况。
1.指名读生字。
(正音)2.自由读课后作业题(1)中的词语，联系课文上下文理解词义。
有困难的可。
3.处理自学中出现的疑难问题。
三、按小组分自然段齐读课文。
要求读得比较流畅。
四、默读课文并思考：1.初步说出课文主要内容。
2.课文每个自然段讲了什么内容？用一句话概括。
读后边讨论，边板书。
五、根据板书，引导学生讨论分段：1.课文该怎样分段？说说你的根据。
2.概括段意，拟出小标题。
六、指名分段读课文。
七、作业：练习写字词，熟读课文，并联系课文内容思考课后作业题。
第二课时一、速读课文。
(读后要求说出课文主要介绍了什么)二、讲读课文。
(一)指名读第一段。
了解课文一开始提出的问题及问题的解答。
(二)阅读第二段。
思考：1.科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密做了几次试验，都是怎样做的？试验说明了什么？2.第二段哪句话是主要的句子。
3.简介常识性课文的一般叙述方式。
(三)阅读第三段。
1.找出这段的主句。
2.围绕这句话，课文是怎样具体叙述的？再读课文。
人教版四年级下册语文《蝙蝠和雷达》说课稿(精选3篇)
人教版四年级下册语文《蝙蝠和雷达》说课稿（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是作者精心整理的人教版四年级下册语文《蝙蝠和雷达》说课稿（精选3篇），希望对大家有所帮助。
四年级下册语文《蝙蝠和雷达》说课稿1说教材：《蝙蝠和雷达》是语文第七册第五单元的一篇讲读课文。
课文介绍了科学家通过对蝙蝠情况的研究，找出蝙蝠为什么能在夜间顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而激发学生了解科学常识兴趣的一篇说明文。
在教学中，我根据教材特点及单元的重点训练项目，确定了本课第二课时教学目标及重难点。
知识目标：通过学习，让学生了解飞机能在夜间安全飞生是从蝙蝠身上得到启示，知道蝙蝠和雷达之间的关系；教会学生学习方法。
能力目标：培养学生的读、写、听、说的能力。
思想教育目标：通过学习激发学生爱科学，探索科学奥秘的兴趣。
重点：1、了解雷达和蝙蝠之间的关系。
2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。
难点：弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系。
设计这样的教学目标、重难点是建立在《大纲》和单元训练重点的基础之上的，目的是提高学生的学习兴趣，培养学生能力。
说教法：本文是一篇讲读课文，应该以训练学生的阅读基本功为主。
因此，在教学中我渗透了读、写、听、说训练，使学生在学习课文的过程中提高自身的阅读能力。
具体教学方法如下：1、愉快教学法：有研究表明，学生在没有心理压力，心情愉快的情况下的学习效果要比心情紧张、恐惧时的学习效果要好。
因此我在整个教学过程中我都营造一种民主、和谐的课堂氛围，把学生放在教学的主体地位，让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与学习，在发挥学生学习的主体地位的同时充分调学生的兴趣，使学生爱学、乐学。
2、以读导学法：语言文字的学习关键在于悟。
从朗读中理解文意不愧为一种较好的悟文方法。
《蝙蝠和雷达》优秀说课稿定稿
人民教育出版社四年级下册《蝙蝠和雷达》说课稿单位:金和镇仙坡小学教师:赵锐芬《蝙蝠和雷达》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好。
我是金和镇仙坡小学的赵锐芬。
今天我说课的题目是《蝙蝠和雷达》。
下面，我将从教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计四个方面来说说我的教学设想。
一、教材分析ﻫ《蝙蝠和雷达》是人教版四年级下册第三组第11课，本组教材以“大自然的启示”为专题,是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展,并有新的内涵。
在本组课文的教学中,教师要做到让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示,同时发展学生的观察、想象等思维品质并提高语文综合素养。
《蝙蝠和雷达》全文共8个自然段,可分为三大部分。
作者思路清晰,逻辑性强。
是按照先提出问题，然后一步步来解答,讲清一个道理的方式来叙述的。
这是一篇讲述科学常识的说明性的文章,介绍了仿生学的运用——科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究,找出了蝙蝠能顺利飞行的原因，并从中受到启发,给飞机装上雷达,保证了飞机夜间安全飞行。
告诉人们,研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
★基于以上对教材的简析,基于对学生年龄特征的估计,以及针对编者编排意图的揣摩，本课的教学我确立如下的教学目标:目标一,在知识与能力方面：让学生会认7个字，会写１2个生字。
正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子”等词语。
目标二，在过程与方法方面:抓住重点词句,弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的；理解飞机夜间安全飞行和蝙蝠探路之间的联系。
目标三，在情感态度与价值观方面：通过学习，弄懂人们是怎样从蝙蝠的飞行受到启发,发明雷达的，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
★由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡,作为教者的我将帮助学生建构直观的、感性的认知世界，品味语言的精妙之处,从而达到积累、运用的目的。
因此,我确立本课的:教学重点是：抓住重点词句,弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。
蝙蝠和雷达-说课稿
《蝙蝠和雷达》说课稿一、说教材《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文四年级下册第三组——“大自然的启示”中的一篇科普类精读课文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
根据新课标对于第二学段的阅读教学，要求能初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。
同时，激发学生阅读课科普文章的兴趣，扩宽视野。
鉴于此，我从以下几个方面确定本课的教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字。
正确读写课文要求的词语。
2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的，既是本文教学的重点，也是本文教学的难点。
二、说教法为达到上述各项教学目标，我在教学本课时拟采用创设情境激发兴趣——提出问题引发思考——品读体会领悟提高——朗读课文抒发情感的教学方法。
三、说学法根据以上教学方法，学生采用查阅资料、勾画、交流、朗读、填写图表等方法来学习课文，丰富学生相关知识，画出含义深刻的句子，讨论交流自己的感受，揭开蝙蝠飞行的秘密，体现以学生为学习主体的原则。
四、说教学过程本课教学分两个课时，我要说的是第二课时。
第一环节：创设情境，激发兴趣我采用创设情境、谈话激趣的方式复习旧课，导入新课。
课件展示“蝙蝠是在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧的避开。
难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”配以蝙蝠飞行的画面。
向学生提问“你们想不想了解关于蝙蝠飞行的秘密呀？”合理利用阅读期待，激发学生阅读兴趣。
引导学生从课文4、5、6自然段寻找答案。
第二环节：提出问题，引发思考在学生默读时，用课件出示有关科学家所作三次实验的方式、结果、结论的表格，（板书：科学实验）让学生根据课文自主填写，这里学生可能对于实验理解不够清晰，我将示范填写第一次实验，如方式是蒙眼睛，结果是铃铛一个也没响。
《蝙蝠和雷达》的说课稿（精选5篇）
《蝙蝠和雷达》的说课稿（精选5篇）《蝙蝠和雷达》的说课稿（精选5篇）作为一名教职工，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家整理的《蝙蝠和雷达》的说课稿（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《蝙蝠和雷达》的说课稿1《蝙蝠和雷达》是小学语文第七册第五组的一篇讲读课文。
这篇科普文章介绍了仿生学的应用——蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。
根据大纲的要求本组课文的教学应注意：要在理解词句，练习给课文分段的基础上学习归纳段落大意，以使学生更好地掌握课文内容，提高阅读能力。
经过分析，确定本课的教学目标如下：1、了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，激发学生从小爱科学的兴趣，培养创新意识。
2、学会生字新词，练习给课文分段，学习归纳段意，培养学生的理解、概括能力。
3、利用科学家几次进行科学实验的例子对学生进行逻辑思维训练。
本课的教学重、难点是：1、学习归纳段意；理解科学家的实验过程。
（重点）2、弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。
（难点）根据以上的依据，我进行了这样的教学设计，下面我就分五个方面来谈谈。
一、巧设悬念，激趣导入我采用展示图片、设疑激趣的方法导入新课。
一上课，先出示蝙蝠图片，问：“（1）这是什么？它在什么时候才出来活动？（2）在漆黑的晚上，你能安全地进行各种活动吗？那么蝙蝠在夜里是怎样活动的？”然后出示飞机图片问：“它能在夜里飞行吗？靠什么引路？”出示雷达图片问：“它是怎样引路的，它跟蝙蝠有联系吗？”通过层层设疑，激起学生自主学习的兴趣，并初步感知蝙蝠和雷达之间的关系，为学习下文打下基础。
二、扫除障碍，理解文意这一节主要完成以下的教学任务：1、通过自学、点拨的方法使学生读准字音、理解生词。
学法指导：读准字音：拼查问：理解生词：查问联系上下文。
2、概括自然段的意思，用归并法给课文分段和归纳段落大意。
《蝙蝠和雷达》优秀说课稿(定稿)
人平易近教导出版社四年级下册《蝙蝠和雷达》说课稿单位：金和镇仙坡小学教师：赵锐芬《蝙蝠和雷达》说课稿尊重的列位评委.先生：大家好.我是金和镇仙坡小学的赵锐芬.今天我说课的标题是《蝙蝠和雷达》. 下面,我将从教材剖析.教法与学法.教授教养进程.板书设计四个方面来说说我的教授教养假想.一.教材剖析《蝙蝠和雷达》是人教版四年级下册第三组第11课,本组教材以“大天然的启发”为专题,是对以前所进修的不雅察大天然.呵护情形等专题的延长与成长,并有新的内在.在本组课文的教授教养中,教师要做到让学生懂得一些新的科学常识,引诱学生进一步存眷天然.懂得天然,在对天然的不雅察.懂得.发明中受到有益的启发,同时成长学生的不雅察.想象等思维品德并进步语文分解素养.《蝙蝠和雷达》全文共8个天然段,可分为三大部分.作者思绪清楚,逻辑性强.是按照先提出问题,然后一步步来解答,讲清一个道理的方法来论述的.这是一篇讲述科学常识的解释性的文章 ,介绍了仿生学的应用——科学家经由过程对蝙蝠飞翔情形的研讨,找出了蝙蝠能顺遂飞翔的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,包管了飞机夜间安然飞翔.告知人们,研讨生物可以对人类的创造创造有所启发.★基于以上对教材的简析,基于对学生年纪特点的估量,以及针对编者编排意图的揣摩,本课的教授教养我确立如下的教授教养目标：目标一,在常识与才能方面：让学生会认7个字,会写12个生字.准确读写“蝙蝠.明亮清明.捕获.飞蛾.蚊子”等词语.目标二,在进程与办法方面：抓住重点词句,弄懂科学家是如何发明蝙蝠飞翔的奥妙的;懂得飞机夜间安然飞翔和蝙蝠探路之间的接洽.目标三,在情绪立场与价值不雅方面：经由过程进修,弄懂人们是如何从蝙蝠的飞翔受到启发,创造雷达的,激发学生摸索科学奥妙的兴致.★因为该年纪段的学生依旧以具体形象思维为主,正向着抽象逻辑思维过渡,作为教者的我将帮忙学生建构直不雅的.感性的认知世界,咀嚼说话的精妙之处,从而达到积聚.应用的目标.是以,我确立本课的：教授教养重点是：抓住重点词句,弄懂科学家是如何发明蝙蝠飞翔的奥妙的.教授教养难点是：抓住重点词句,弄清飞机夜间安然飞翔和蝙蝠之间的接洽.并安插两课时,即80分钟来完成教授教养义务.二.说教法与学法对于以上教授教养目标和重难点的确立,重要根据是教材的特色,学生的语文现实进修程度以及课标的请求.本课的教授教养对象时十一.二岁的四年级学生,他们正处于对任何新颖事物都比较好奇的阶段,固然已经进修了不雅察大天然.呵护情形等专题,但孩子的常识面比较窄,对仿生学.蝙蝠.雷达的懂得其实不久不多,甚至“不知道”.鉴于这种情形,我会充分应用丰硕的电教资本进行教授教养,在教授教养中,我应用讲解法.谈论法.演示法和启发式教授教养法等多种教授教养办法相联合,让学生先读后悟,积极履行自立.合作.探讨的进修办法,学生经由过程画句子.圈重点词.画示意图等方法,在进修课文的进程中进步自身的浏览才能.让学生在轻松高兴的教室氛围中自动地介入进修,并施展学生进修的主体地位.三.说教授教养进程★我带着如许的教授教养理念为了更有用地落实教授教养目标,凸起重点,冲破难点,我的教授教养进程设计为以下几大板块：（一）导入（二）初读（三）品读（四）拓展（五）总结循序渐进,一步一步来完成教授教养义务.（一）导入板块谜面是：会飞不是鸟,两翅没羽毛,白日歇息晚运动,捕获害虫本领高.（打一种动物）谜底是：蝙蝠.蝙蝠是一种哺乳动物,它的头部和躯干像老鼠,四肢和尾部之间有皮质的膜,没长羽毛.目力很弱却能在夜间飞翔.吃蚊.蛾等虫豸.科学家模拟蝙蝠探路的办法,给飞机装上雷达.这节课我们就来进修《蝙蝠和雷达》这篇课文.板书课题《蝙蝠和雷达》.（★设计意图）这里我采取了让学生猜谜的办法导入了新课,存眷了课题.猜谜语运动能激发学生进修新课的兴致,并初步熟悉和懂得蝙蝠.揭示谜底后,我会借机介绍蝙蝠这种动物,并板书课题.力争表现“课未始,已成基调”的教授教养节拍.（二）初读板块在初读板块,我要达成两个目标.一是经由过程让学生居心肠初读课文,教者帮忙他扫清浏览障碍.我重要从字音.字形.字义三方面予以重点指点.在字音方面：要留意“蝙（biān）”不要读成“（biǎn）”,“荧（yínɡ）”不要读成“yín”,在字形方面：蝙蝠蛾蚊（留意偏旁都是虫）,“揭”里面不要多写一竖.在字义方面：我重要经由过程让学生查字典.查词语手册和接洽高低文在语境中相机懂得,比方灵敏超声波障碍物模拟荧光屏等二是在学生初读事后,对文章有一个整体的感知与掌控.我就让学生能大致说出课文的重要内容,在学生说的基本上我随机梳理板书,达成感知的目标.（★设计意图）这一环节这两个目标的实现,我重要着眼造就学生优越的语感和整体掌控才能.经由过程对文路的梳理,感知着重点,为品读奠基坚实的基本.（三）品读板块★如许子,我的教授教养就进入到了细读.品读环节.这一部分是教授教养的重难点.是落实教授教养目标的重要载体.是以我重要采取具体步调化的方法,分以下四步来完成教授教养：第一步：由疑导入,进修课文1—3天然段.起首我让学生齐读课文,思虑以下几个问题：1.在黝黑的夜里,飞机怎么能安然地飞翔呢？（知道学生读出好奇多思的语调）本来是人们从蝙蝠身上得到启发.（恍然大悟的语气）2蝙蝠在夜里飞翔,你认为它飞得怎么样？你是从哪些此句中看出来的？（画一画）（无论……从来没见过……）（即使……也……）（极细）……3.用什么语气来朗读“岂非他的眼睛特殊灵敏,能在黝黑的夜里看清楚所有的器械吗？”这句话？不解,疑问的语气再经由过程提问.引诱的方法来完成教授教养.第二步：体验探讨,进修第4—6天然段,这一部分是课文的教授教养重点.这一部分,我紧紧环绕“三次不合实验”,让学生睁开小组合作进修,我出示以下问题和表格,和学生一路按照如许的步调来进修.经由过程课件播放三次不合的动画,直不雅教授教养,让学生探讨三次实验的不合成果,并完成表格.给足时光让学生进行自由进修,充分思虑.蝙蝠高明的飞翔本领引起了科学家的思虑,为了弄清楚科学家们1.做了几回实验？2.用了什么办法？3.成果如何？4.可以得出什么结论？卖力不雅看动画,小组评论辩论,完成下列表格.进程：第一步：默读课文.第二步：不雅看动画.第三步：小组合作探讨并完成表格.第四步：小组代表报告请示进修成果,教师总结：三次不合实验证实,蝙蝠夜里飞翔,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵合营起来探路的.第三步：自立进修.进修课文第七天然段.我先请全班男生齐读第7天然段,全班同窗经由过程画句子.圈重点词的方法找出蝙蝠夜里是如何合营嘴和耳朵飞翔的？并画出简图.接着教师请学生上黑板画出简图,并联合课文做简略论述,最后整顿得到下图.第四步：总结延长,进修第 8天然段.这是课文的教授教养难点.起首,学生用进修第7天然段的办法进修第8天然段,并画出下列简图.再次应用多媒体课件播放动画,让学生比较蝙蝠飞翔的机密和雷达的工作道理,并完成下面填空题：雷达的天线就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像蝙蝠（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）从而冲破教授教养难点,弄清飞机夜间安然飞翔和蝙蝠探路之间的接洽.就如许,我完成了第三板块的教授教养,冲破了本课的重难点.（★设计意图）这一板块我紧紧环绕科学家是如何从蝙蝠身上得到启发,创造雷达的？这个问题,让学生弄懂科学家是如何发明蝙蝠飞翔的奥妙的.充分展现进修的进程,让这一进程呈现板块状.步调化,给学生呈现直不雅的教授教养.在学生自我感悟体验的基本上教者合时地作出点拨.指点,从而让学生对飞机夜间安然飞翔和蝙蝠探路之间的接洽.有深入的懂得与领会,从而达到懂得说话.积聚说话.应用说话的目标.（四）拓展板块★接着我就进入到第四板块的教授教养,拓展延长.这一板块,我分为以下三部分来完成教授教养:1.引出仿生学：小小的蝙蝠,那么的不起眼,但是它却为人类做出了伟大的进献,人们从它身上得到启发,创造了雷达,这就是仿生学.课后的材料袋就向我们介绍了仿生学的有关常识,打开材料袋本身读一读吧！（出示课件）2.分享材料：人类从动植物身上得到的启发还许多呢？教师出示课件.你还懂得到人类的哪些创造是从动物或植物上得到的启发,把你收集的材料说出来和大家一路分享吧.3、小小创造家：懂得到这里你是不是也要从动物身上得到启发,设计一个小创造呢？课下想一想,写一写吧.（★设计意图）课标指出,“语文要生涯化,要留意课内和课外的接洽.”本环节展现学生汇集材料的才能,激发学生酷爱科学,乐于探讨的兴致.是以,让语文教室进修由课外促进课内,再由课内向课外延长,使课表里有机联合,才干真正进步学生的语文素养.课件的应用加强了视觉冲击力,激发了摸索的愿望.（五）总结板块★最后,总结全文,回应教授教养目标,这时刻我如许做全课的总结：进修《蝙蝠和雷达》这篇课文,我们发明本来飞机在夜空中不克不及安然飞翔,科学家是从蝙蝠身上得到启发,然落后行重复实验和研讨,终于创造创造了雷达,解决了这个难题.科学的征途是无尽头的.只要大家往后多进修常识.多留意生涯,做到擅长不雅察.擅长发明.擅长摸索研讨,充分打开想象的翅膀就必定可以或许有所创造有所创造.（★设计意图）如许停止课文,既总结全文,回应教授教养目标,又给学生留下了一个思维空间,有利于造就学生的想象才能和激发学生从小爱科学.学科学及摸索科学奥妙的兴致.四.说板书设计★最后,我说一说这课的板书,我的板书是如许的：（★设计意图）本文是一篇很有意思的科普常识短文,论述思绪清楚,逻辑性强.我如许的板书设计就是文章教授教养重难点的缩影,是为实现教授教养目标办事,便于学生懂得.控制和记忆.泰戈尔曾说过“不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完善.”在教导而言,疾声厉色的批驳,就是“槌的打击”,他不会使教导的目标这枚“鹅卵石”更趋完善.我会尽力让本身的教导行动像“水一样的载歌载舞”.因为水是坚韧的,是狭隘,是等待,是爱心,是信赖.感谢大家的凝听,我的说课到此停止.。
人教版四年级下册语文蝙蝠和雷达说课稿范文
20XX年人教版四年级下册语文蝙蝠和雷达说课稿范文“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，那么四年级语文老师要如何设计《蝙蝠和雷达》的说课稿呢?小编在此整理了人教版四年级下册语文《蝙蝠和雷达》说课稿范文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版四年级下册语文《蝙蝠和雷达》说课稿范文1一、说教材《蝙蝠和雷达》是九年义务教育小学语文第八册第三单元的一篇讲读课文。
本单元都是围绕有关科学内容来选编的课文。
《蝙蝠和雷达》这片课文介绍了科学家通过对蝙蝠情况的研究，找出蝙蝠为什么能在夜间顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而激发学生了解科学常识兴趣的一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。
能激发学生阅读科普文章的兴趣以及学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
二、教学目标及重难点：在教学中，我根据教材特点及单元的重点训练项目和本课的特征，确定了本课第二课时教学目标及重难点。
1/ 11知识目标：1通过学习，让学生了解飞机能在夜间安全飞生是从蝙蝠身上得到启示，知道蝙蝠和雷达之间的关系。
2教会学生学习方法。
能力目标：1、正确流利的读课文2、培养学生的乐于读书查阅搜集资料的的能力。
思想目标：通过学习激发学生爱科学，探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：1、了解雷达和蝙蝠之间的关系。
2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。
教学难点：弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系。
设计这样的教学目标、重难点是建立在本单元训练重点的基础上的，目的是提高学生的学习兴趣，培养学生能力。
三、说教法、学法在教学中我以读、听、说训练为主，使学生在学习课文的过程中提高自身的阅读能力。
为了让学生更清楚，更直观的了解蝙蝠是怎样飞行的，飞机又是怎样在夜间安全的飞行的，我利用电脑制作了课件加深了学生对课文的内容了解，起到了学习突出重2/ 11点分散难点。
在学法中采用小组互助学习的方法，让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与学习，通过读读、画画、说说的活动，发挥学生学习的主体地位的同时充分调动学生的兴趣，使学生爱学、乐学。
(人教新课标)四年级语文下册《3.11蝙蝠和雷达》说课稿
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是四年级学生，他们的年龄特征是好奇心强，活泼好动，具备一定的自主学习能力。在认知水平上，他们已经能够理解一些基本的自然科学现象，具备初步的逻辑思维能力和问题解决能力。学习兴趣方面，学生对新奇事物和科学探索有浓厚的兴趣，喜欢通过游戏和实践活动来学习。在学习习惯上，学生已养成了一定的预习、复习和课堂参与习惯，但仍有部分学生需要加强自主学习能力和团队合作能力的培养。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用中心辐射式布局，以蝙蝠和雷达的关系为中心，辐射出回声定位、雷达原理、科技创新等主要知识点。板书风格简洁明了，关键词突出，辅以图形和箭头表示知识之间的联系。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识结构，强化重点，理清思路。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
1.探究式教学：依据建构主义学习理论，学生通过自主探究、发现和解决问题，能够更好地理解和掌握知识。这种方法有助于培养学生的思维能力和创新能力。
2.小组合作学习：依据社会建构主义学习理论，学生在小组合作中相互交流、讨论和分享，有助于提高他们的沟通能力、合作能力和团队意识。
3.情境教学：依据情境学习理论，通过创设真实或仿真的情境，让学生在具体情境中学习，有助于提高学生的学习兴趣和动机，增强知识的实际应用能力。
3.时间安排可能不合理，导致教学任务无法顺利完成。
应对措施：
1.对于理解困难，我将通过实物演示、多媒体辅助和小组讨论等方式，帮助学生形象理解。
2.加强课堂互动，通过提问、小组活动和角色扮演等方法，提高学生的参与度。
3.精确控制课堂节奏，确保教学内容按时完成。
人教四年级下《蝙蝠和雷达》说课稿
人教四年级下《蝙蝠和雷达》说课稿王垸小学覃运兵说教材《蝙蝠和雷达》是人教版四年级下册第三单元的一篇精读课文,属于科普知识短文，富有趣味,主要将科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
文章思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。
说教学目标根据小学语文新大纲的要求结合本单元的要求和本课时的要求，我确定了以下教学目标:思想目标：激发学生爱科学、从小就探索科学奥秘的兴趣.知识目标：弄清蝙蝠飞行和飞机夜晚飞行之间的联系。
能力目标:1、正确流利的朗读课文2、培养学生读书、查阅收集资料的能力。
说教学重难点重点：了解飞机能在夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示，激发学生爱科学从小就探索科学的兴趣难点：弄清蝙蝠探路和飞机空间安全飞行的联系.说教法学法为了使学生更清楚更直观的了解蝙蝠是怎样飞行的，飞机又是怎样在夜间安全飞行的，我制作了课件，加深了学生对课文内容的理解.起到了突破重难点的作用.在教学过程中采用小组互助学习的方式。
说教学程序一、激情引趣，看图导入。
首先出示蝙蝠图说说你对它有哪些了解，并通过读课文，说说蝙蝠在夜间飞行的特点.再出示雷达图，使学生从直观上认识雷达，并说说自己知道哪些有关雷达的知识二、整体入手抓重点句。
让学生通过自己读文找出文中的那句话能说明蝙蝠和雷达之间是有联系的。
三、细读理解、注重联系让学生围绕重点句的前半句提出问题,然后根据学生提出的问题展开教学。
让学生通过读课文找出答案。
文章的4、5自然段写的是科学家是如何做试验的，内容浅显，因此，我设计了一个表格让学生读文后填写。
以小组合作学习的方式完成。
蝙蝠在夜间是如何安全飞行的是一个重要内容我设计了以下教学环节：1、默读第六自然段，画出描写蝙蝠嘴和耳朵如何配合起来探路的有关语句；2、指明读文；3、看图让学生说说蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合的;4、出示填空题，巩固练习，同时强调“反复研究、终于"这两个词，体会科学家的严谨科学态度及锲而不舍的精神。
人教版四年级语文下册《蝙蝠和雷达》说课稿
人教版四年级语文下册《蝙蝠和雷达》说课稿我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册《蝙蝠和雷达》。
下面我从教材、教学目标、教法与学法、教学流程以及教学板书五个方面进行说课。
一、教材简析《蝙蝠和雷达》是义务教育课程标准实验教科书语文第八册第三组的一篇讲读课文。
课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
文章叙述思路清晰，逻辑性强，激发了学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣，同时使学生体会到文章用词的准确性，在语言文字上有实实在在的收获。
二、说教学目标及重难点为了落实新课程要求，尊重四年级学生的年龄特点和认识水平，切实提高阅读教学的有效性，我将本课教学目标设计如下：1、精读课文，了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的。
2、能用“即使……也……”“不是……是……”练习说话。
通过谴词造句，让学生在语文基本功上有所提升。
3、激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
教学重难点：教学重点是“人们是怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够在夜里安全飞行”。
通过学习，让学生体会用词的准确性。
教学难点是“蝙蝠利用超声波探路和飞机利用雷达导航”。
三、说教法与学法为了抓重点、破难点，我采用了这样的教法：借助多媒体实施直观教学，使抽象的原理变成直观的形象演示，积极采用自主学习与合作探究相结合的教学方式。
我在教法中渗透的学法是，让学生参与语文的实践活动，亲身体验语言，感受语言，进行听说读写的训练。
四、说教学流程(一)创设情境，激发兴趣。
利用直观形象的课件，让学生对课文内容有了更清楚的感观认识。
(二)围绕中心句让学生质疑、解疑、合作、探究。
1、围绕中心句提出问题。
2、让学生以小组的形式去探究科学家进行的三次不同的试验。
3、抓住重点词“配合起来”展开教学。
不仅让学生通过学习理解意思，更重要的是，让学生在品词析句的过程中体会科学家用词的严谨、准确，认识到在以后的读书、写作过程中“准确用词”的重要性。
人教版语文四年级下蝙蝠和雷达说课稿
蝙蝠和雷达人教版语文四年级下辽宁省大连市金州区城内小学朱静雅列位领导、老师：大伙儿好！我是朱静雅，来自辽宁省大连市金州区城内小学。
我说课的内容是人教版语文四年级下册第三单元第11课《蝙蝠和雷达》的第一课时。
本次说课我将从这五方面展开。
（课件）《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识短文。
课文介绍了科学家通过实验揭露了蝙蝠飞行的隐秘，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行。
文章叙述思路清楚，逻辑性强。
能激发学生阅读科普文章的欲望和酷爱科学，乐于观看和探讨的爱好。
四年级的学生已经具有了必然的抽象思维，但皮亚杰的认知结构论指出，学生现在的抽象思维仍然需要具体内容的支持。
在与其他老师交流后，发觉学生仅仅借助书中的插图和视频，并非能专门好的明白得抽象的科学原理，学习爱好也不够不浓厚。
但可喜的是，两年来，本班学生已大体把握白板的操作方式，能运用白板解决学习重难点。
因此我选择交互式电子白板下的语文课堂教学。
基于对教材的分析和对学生的了解，我设定了以下学习目标1.熟悉“蝙、蝠、蛾”等7个生字，准确认读“蝙蝠、飞蛾、障碍物”等7个词语。
正确、流畅、有情感地朗诵课文。
把握课文要紧内容。
2.通过以读代讲、填表、画图、小组合作、借助白板演示等方式明白得蝙蝠飞行隐秘和飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3.激发酷爱科学、乐于观看与探讨的爱好。
教学重难点：了解科学家三次实验的进程，明白得雷达工作原理与蝙蝠探路之间的联系。
为了突出重点，冲破难点，达到教学目标，我设计了以下几个环节来推动教学进程。
第一，在设疑导入中，我利用多媒体播放雷达搜寻马航失联飞机的相关报导，引出课题。
激发学生置疑：雷达与蝙蝠有什么联系呢？让学生在“疑”与“思”中展开自主、合作、探讨学习。
（二）初读感知我采纳模块教学的方式，一开始便出示小组合作学习的要求，（课件）让学生合作完成生字认读和要紧内容的归纳。
识字环节中，在充分自学、同伴合作以后，学生来当小老师，利用白板的聚光灯功能查读生字词，实现“一生查多生”。
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《蝙蝠和雷达》说课稿
一，解读文本，说教材
本课是一篇极有趣味的科普知识短文，主要讲述了科学家们通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启示，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
文章叙事思路清晰，逻辑性强。
二，依据学情，说目标
1、认识7个生字，会写12个生字，正确读写“蝙蝠”等词语
2、有感情地朗读课文
3、把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
这也是本课的重难点。
五，板块推进，说流程
第一板块：导入课题，激发兴趣
课伊始，我会课件出示蝙蝠和雷达图片，并设问这两种毫不相干的事物，课文却把它们连起来做标题，它们之间究竟有什么联系呢？今天，我们一起来解开这个疑问，走进课文《蝙蝠和雷达》。
第二板块：初读课文，整体把握
课文介绍了什么？
蝙的读音，揭的写法
第三板块细读课文，品词赏句
我会出示导学提示，让学生默读4至8自然段，思考科学家是怎样从蝙蝠身上得到的启示？飞机夜行与蝙蝠探路之间又有怎样的关系？把关键词句画出来，并做好旁批。
第一步：聚焦实验，感悟启示。
为了揭示蝙蝠夜里飞行的秘密，科学家做了三次试验，他们分别揭示了什么道理呢？我会相机出示一张表格，引导学生扣住相关词句，弄清三次实验的不同顺序、方法、结果及结论，在讨论交流的基础上完成表格上的相关内容，几分钟后在班上大胆展示，并最终得出结论：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。
那么，蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合的呢？相信学生不难发现，蝙蝠是通过嘴巴发出超声波，耳朵接受超声波的形式完成探路。
为使学生进一步理解蝙蝠发出和接收超声波这一内容，我会采用观察演示的方法，让学生边读边观看蝙蝠飞行的幻灯片演示引导学生更加深入地体会蝙蝠整个探路过程。
秘密揭开了！你如何看待整个研究、揭秘过程的呢？此时，我会引导学生扣住“完成”“终于”体会研究结果的来之不易，理解体会科学家不懈努力的精神。
待丰富了学生的认识后，我会要求学生带着理解再读实验部分内容。
第二步：把握联系，运用启示。
经过科学家坚持不懈的研究实验后，我们应该如何运用蝙蝠探路的原理呢？雷达和蝙蝠有着怎样的对应关系呢？为体现先扶后放的教学理念，我会引导学生总结学法，让学生品读课文第八自然段，找出它们之间的相同之处，完成课后填空练习，理解雷达的天线就像是蝙蝠的嘴，雷达发出的无线电波就像蝙蝠嘴里发出的超声波，雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵的对应关系。
顺势引导学生理解“仿生学”的概念。
第三步：链接资料，提升认识。
在我们日常生活中还有许许多多诸如蝙蝠与雷达之类的发明成果！顺势链接“萤火虫与人工冷光”等其他仿生学事例，加深对课文的认识。
第四板块拓展延伸，布置作业。
1、快乐积累，请课外收集其他仿生学的事例，写出自己的启示
2、快乐分享，将你在课堂中学习启示和原理讲给父母听。