小班美术手拉手教案反思
手拉手教学反思范文（精选12篇）
手拉手教学反思手拉手教学反思范文（精选12篇）身为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编为大家整理的手拉手教学反思范文（精选12篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
手拉手教学反思1这是开学以来，第一次上美术课，孩子们似乎也都很兴奋。
原来我们小班上来的孩子，印象中在绘画和手工方面进步是很明显的，对于新插进来的11位新生，绘画的能力水平就没什么底了。
一开始，我先跟他们说明了画画的要求，不可以涂到桌子上，油画棒的取放方法，接下来我又讲了涂色的要求等等。
在这一活动中，从最后的结果来看，两位小朋友在能力上与其他的孩子存在差距。
顾凯涛是新来的小朋友，他的能力水平处于小班刚入园孩子的水平，没有涂色的概念，一味的在本子上画着线，有点画线团的感觉。
还有一位也是新来的小朋友，只会机械地画线。
当然我们注重的不仅是结果，虽然结果很重要，但是过程更精彩。
从整个画画的过程来看，发现幼儿能力方面存在一定的差距，能力强的孩子，半节课就画完了，能里弱的孩子一节课还画不完。
针对孩子们存在的这种客观差距，我对能力强的孩子提出了更高的要求，给画添画背景，让这幅画显得更加的完整，表现一定的内涵。
对于能力弱的幼儿我更强调让他们学会完整涂色，降低要求。
在这一过程中，也发现个别幼儿有畏难情绪，遇到困难就说："老师，我不要画了。
"有的小朋友很热情，就给他帮忙，说"我帮你画吧！"我当时很快阻止了，并鼓励到："你看，你前面画的不是很好看吗，现在不画了多可惜啊！"并给了他一些小建议，没想到效果还不错。
通过这个活动，让我意识到孩子各方面的能力水平是存在差距的，尤其是新插进来的孩子，他们有的只在托儿所呆过，没有接受过幼儿园的正规教学。
所以对于这些新来的孩子，教师需要付出更多的耐心，让他们适应并习惯幼儿园的生活和学习。
手拉手教学反思2在美术活动《手拉手》中，我尝试让孩子学习连线、涂色的方法表现好朋友手拉手一起玩的情景。
幼儿园小班美术教案《手拉手》及教学反思（全文5篇）
幼儿园小班美术教案《手拉手》及教学反思（全文5篇）第一篇：幼儿园小班美术教案《手拉手》及教学反思《小班美术教案《手拉手》含反思》这是优秀的小班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班美术教案《手拉手》含反思！设计意图幼儿园的美术活动和其他活动一样，主要着眼在活动应来源于幼儿生活，因为生活是教育的源泉，在幼儿感性经验的基础上，激发他们表现美和创造美的情趣。
活动目标：1、幼儿尝试练习画长、短线条。
2、通过游戏活动，知道点与点相连可以形成长、短线。
3、感受点、线面的关系，给幼儿一个感受绘画快乐与惊奇的过程。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：1、个人：幼儿操作单、蜡笔2、小组：小组操作单活动过程：一、游戏导入，观察长、短线条的形成;1、出示卡片，通过提问引起幼儿注意;师：卡片上有什么?他们像什么?2、通过简短故事导入，引导幼儿进入作画的状态;师：今天，小点点可高兴拉。
他们要手拉手去郊游拉!可小点点们不会，请小朋友来帮助他们。
3、通过教师示范和个别幼儿尝试，探讨长、短线条的形成(小点点手要拉紧、近一点的点点可以手拉手，远一点的小点点也可以手拉手，每一个小点点都要手拉手)二、幼儿尝试画长、短线条，初步感受点、线面的关系1、教师对幼儿完成的作品，进行个别的展示，并提出想象的要求;“你们觉得小点点们手拉手以后像什么呢?2、与客人老师分享，自己的作品像什么;并在客人教师的帮助下，(将卡片多余部分撕下)感知自己的作品。
三、小组合作画线条，快乐感受点、线、面1、幼儿将自己的作品，按颜色粘贴在小组作业单上。
2、幼儿对自己的作品与同组幼儿的作品尝试长、短线条的连接作画。
师：让他们手拉手以后跳一个集体舞吧!3、幼儿对自己小组的作品进行想象。
师：手拉手跳集体舞以后变成什么拉?四、评价对一组幼儿的作品，进行整体感知，并通过想想说说像什么。
教学反思《手拉手》这个活动是一节有关美术的艺术活动，主要是目标是让幼儿绘画与好朋友手拉手的亲密情景;适当的在画中添加背景，表现好朋友在一起的活动场景;同时也回忆了和小朋友在一起的快乐，尝试用绘画表达对好朋友的喜爱之情。
中班美术优质课教案及教学反思《手拉手》2篇
中班美术优质课教案及教学反思《手拉手》中班美术优质课教案及教学反思《手拉手》精选2篇（一）教案：课题：手拉手教学目的：1. 让学生理解并可以运用线条来描绘人物形象。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生的团队合作意识。
教学准备：1. PPT或黑板。
2. 白纸、铅笔、彩色铅笔。
教学步骤：1. 导入：通过展示几幅手拉手的图片，让学生观察并描绘这些画作是怎样的。
2. 引导：引导学生发现手拉手是一种友谊、团结的象征，提问学生，你们可以找到哪些地方用手拉手来表达友谊？如：同学之间、朋友之间、家人之间等。
3. 示范：教师在黑板上示范如何画一对手拉手。
首先，用简单的线条勾勒出人物的轮廓；然后，用线条细节来描绘手部的形状和姿势；最后，加上适当的阴影和色彩，使画作更加生动。
4. 分组活动：将学生分为假设干个小组，每组由两名学生合作完成一幅手拉手的画作。
让学生根据自己的想象和观察，用铅笔勾勒出人物轮廓和手的形状，最后用彩色铅笔上色。
鼓励学生互相帮助、交流合作。
5. 展示和评价：每组完成后，让学生将作品贴在墙上，进展互相欣赏和评价。
可以提出一些问题，如：这幅画传递了什么样的情感？如何运用线条和色彩来表达这种情感？教学反思：这堂课，学生们兴趣浓重，积极参与其中。
他们通过观察和想象，成功地完成了一幅手拉手的画作。
课堂上，学生之间的合作默契度也得到了进步。
但是，由于时间较短，有些学生的画作还不够精细，下次课可以适当延长时间，让学生更好地完成作品。
另外，我也可以给学生提供一些关于线条和色彩运用的技巧，帮助他们更好地表达情感。
总之，学生们在这堂课上得到了艺术的启发，也体验到了合作创作的乐趣。
中班美术优质课教案及教学反思《手拉手》精选2篇（二）教案：中班美术公开课《五彩鱼》教学目的：1. 让学生理解鱼是什么样的动物，以及鱼身体的特征。
2. 培养学生观察和模拟的才能。
3. 培养学生良好的审美才能，欣赏美丽的鱼的形象。
4. 通过绘画活动，培养学生的想象力和创造力。
手拉手教学反思范文(精选4篇)
手拉手教学反思范文（精选4篇）手拉手教学反思1 这是开学以来，第一次上美术课，孩子们似乎也都很兴奋。
原来我们小班上来的孩子，印象中在绘画和手工方面进步是很明显的，对于新插进来的11位新生，绘画的能力水平就没什么底了。
一开始，我先跟他们说明了画画的要求，不可以涂到桌子上，油画棒的取放方法，接下来我又讲了涂色的要求等等。
在这一活动中，从最后的结果来看，两位小朋友在能力上与其他的孩子存在差距。
顾凯涛是新来的小朋友，他的能力水平处于小班刚入园孩子的水平，没有涂色的概念，一味的在本子上画着线，有点画线团的感觉。
还有一位也是新来的小朋友，只会机械地画线。
当然我们注重的不仅是结果，虽然结果很重要，但是过程更精彩。
从整个画画的过程来看，发现幼儿能力方面存在一定的差距，能力强的孩子，半节课就画完了，能里弱的孩子一节课还画不完。
针对孩子们存在的这种客观差距，我对能力强的孩子提出了更高的要求，给画添画背景，让这幅画显得更加的完整，表现一定的内涵。
对于能力弱的幼儿我更强调让他们学会完整涂色，降低要求。
在这一过程中，也发现个别幼儿有畏难情绪，遇到困难就说：”老师，我不要画了。
”有的小朋友很热情，就给他帮忙，说”我帮你画吧！”我当时很快阻止了，并鼓励到：”你看，你前面画的不是很好看吗，现在不画了多可惜啊！”并给了他一些小建议，没想到效果还不错。
通过这个活动，让我意识到孩子各方面的能力水平是存在差距的，尤其是新插进来的孩子，他们有的只在托儿所呆过，没有接受过幼儿园的正规教学。
所以对于这些新来的孩子，教师需要付出更多的耐心，让他们适应并习惯幼儿园的生活和学习。
手拉手教学反思2 在美术活动《手拉手》中，我尝试让孩子学习连线、涂色的方法表现好朋友手拉手一起玩的情景。
在讲解示范的时候，很多孩子都情不自禁地拿起小手，伸出手指临空地跟老师一起画。
虽然这是第一次孩子拿着记号笔作画，但我发现孩子在作画过程中，握笔的姿势还是不错的，用笔也不错，画的线条不是很流畅。
中班美术教案及教学反思《手拉手》2篇
中班美术教案及教学反思《手拉手》中班美术教案及教学反思《手拉手》精选2篇（一）教学目的：1.可以通过画画表达情感。
2.可以使用不同的线条和颜色表达不同的意思。
3.培养学生合作意识，可以通过合作完成一幅画。
4.激发学生的创造力和想象力。
教学过程：1.引入：给学生看一幅由线条组成的画，让学生表达自己的感受。
2.导入：询问学生大家最喜欢的色彩和线条是什么，为接下来的绘画做准备。
3.展示：给学生看一幅画《手拉手》，通过画面里的线条和颜色让学生感受到了一种情感。
4.讨论：与学生一起讨论《手拉手》这幅画的特点和表达的意思。
5.示范：教师示范如何使用线条和颜色来表达情感，引导学生跟随画画。
6.合作创作：将学生分成小组，每个小组合作完成一幅《手拉手》的画。
7.展示和分享：每个小组展示自己的作品，并分享创作的过程和感受。
教学反思：1.本节课通过欣赏画作的方式来引导学生表达情感，激发了学生的兴趣和创造力。
2.通过小组合作的方式让学生互相协作，培养了他们的合作意识和团队精神。
3.在画画的过程中，学生学会了使用线条和颜色来表达不同的意思，培养了他们的艺术感知和审美才能。
4.在展示和分享作品的环节，学生互相学习和交流，增加了他们的艺术素养和自信心。
5.在以后的教学中，可以参加更多的艺术欣赏和创作的活动，丰富学生的艺术修养。
中班美术教案及教学反思《手拉手》精选2篇（二）中班安康教案《赶小猪》一、教学目的：1. 让孩子理解小猪的习性和特点，培养观察力和动手才能。
2. 培养孩子的协作意识和合作才能。
3. 帮助孩子认识到运动对身体安康的重要性。
二、教学准备：1. 故事《赶小猪》的图片或绘本。
2. 小猪的模型或图片。
3. 环形跑道或一圈绳子。
4. 音乐播放器。
三、教学过程：1. 导入：和孩子们一起看故事《赶小猪》，引导孩子们讨论小猪的特点和习性。
通过问问题，让孩子们考虑小猪为什么可以跑得那么快。
2. 活动一：跑步比赛1〕设置一个环形跑道或在地上用一圈绳子标出跑道。
中班美术公开课《手拉手》教案反思
1.教学重点
（1）掌握手部形态的描绘：本节课的核心内容之一是引导幼儿观察和描绘手部的形态。重点在于让幼儿理解手部的结构，包括手指的弯曲、手掌的形状等，并能运用线条和色彩进行表现。
举例：通过观察自己和同伴的手，引导幼儿注意手指的关节和线条，尝试用简洁的线条描绘出手部轮廓。
（2）运用不同材料进行创作：让幼儿学会运用水粉、蜡笔、彩纸等多种材料进行创作，掌握不同材料的特性和使用方法。
中班美术公开课《手拉手》教案反思
一、教学内容
本节中班美术公开课《手拉手》教案反思，紧密围绕幼儿园中班美术课程中“绘画与手工”章节，结合幼儿的认知发展水平和兴趣，设计以下教学内容：首先，通过学习“手拉手”的主题，引导幼儿观察和描绘手部的形态，培养其观察能力和绘画技巧；其次，让幼儿尝试用不同的材料（如水粉、蜡笔、彩纸等）进行创作，鼓励他们发挥创意，表现手拉手的欢乐场景；最后，组织幼儿分享自己的作品，培养他们的表达能力和审美鉴赏能力。本节课的内容旨在让幼儿在实践中感受美术创作的乐趣，提高其动手操作能力和团队协作意识。
举例：教师可以组织小组活动，引导幼儿在创作过程中相互交流，培养他们的团队协作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《手拉手》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在和朋友一起玩的时候，是不是会手拉手呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索手拉手绘画的乐趣。
然而，我也注意到在讨论过程中，部分孩子表现得较为内向，不太愿意主动发言。为了提高他们的参与度，我将在接下来的课程中多设计一些互动环节，鼓励他们勇敢地表达自己。
最后，总结回顾环节，孩子们对今天所学的内容有了更加深入的理解。他们在课堂上的表现让我看到了他们的进步，也让我对今后的教学充满信心。在以后的教学中，我会继续关注每个孩子的成长，根据他们的需求和特点调整教学方法，以期达到更好的教学效果。
小班美工好朋友手拉手教案反思
小班美工好朋友手拉手教案反思教案标题：小班美工好朋友手拉手教案反思教案目标：1. 帮助幼儿了解美工是什么，并培养他们对美工的兴趣和创造力。
2. 通过合作和互动，促进幼儿之间的友谊和团队合作精神。
3. 培养幼儿的动手能力和创造力，提高他们的审美意识。
教学准备：1. 美工工具和材料，如彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等。
2. 幼儿喜欢的美工主题图片或故事书。
3. 幼儿喜欢的音乐和歌曲。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 通过展示一些美工作品或图片，引发幼儿对美工的兴趣。
- 向幼儿介绍今天的主题：“小班美工好朋友手拉手”。
2. 激发创造力（10分钟）- 与幼儿一起观察一幅美工作品或图片，鼓励他们表达自己的感受和想法。
- 提供一些简单的美工材料，让幼儿自由发挥创造力，创作自己的小作品。
3. 合作与互动（15分钟）- 将幼儿分成小组，每个小组由两名幼儿组成。
- 每个小组的成员手拉手，一起进行美工活动。
- 鼓励幼儿互相帮助和合作，分享彼此的创意和想法。
4. 制作合作作品（15分钟）- 提供一张大型画纸或海报纸，让每个小组一起创作一幅美工作品。
- 鼓励幼儿共同决定主题和内容，并互相协作完成作品。
5. 展示与分享（10分钟）- 每个小组展示他们的合作作品，并向其他小组分享他们的创作过程和心得。
- 鼓励幼儿互相欣赏和表扬彼此的作品，营造积极的学习氛围。
6. 结束（5分钟）- 与幼儿一起回顾今天的学习内容和活动，总结他们的收获和体会。
- 鼓励幼儿继续发展自己的美工技能，并与好朋友一起分享和合作。
教案反思：本节课通过小班美工好朋友手拉手的教学活动，旨在培养幼儿的创造力、合作精神和美工技能。
整个教案设计注重了幼儿的参与和互动，通过小组合作的方式激发了幼儿的创造力和团队合作能力。
同时，通过展示和分享环节，培养了幼儿的表达能力和欣赏能力。
在教学过程中，教师应注重引导和激发幼儿的兴趣，鼓励他们自由发挥和尝试，同时给予适当的指导和帮助。
小班美术《手拉手》教案反思
小班美术《手拉手》教案反思《小班美术〈手拉手〉教案反思：一场充满惊喜与挑战的美术之旅》在小班的美术教学中，《手拉手》这一教案的设计与实施就像是一场充满惊喜与挑战的冒险。
当我最初构思这个教案的时候，我满脑子都是那些可爱的小班孩子，他们就像一群小天使，对这个世界充满了好奇。
我想，通过《手拉手》这个主题，能让孩子们感受到人与人之间的联系和友爱，就像小蚂蚁们一起搬食物那样，大家团结起来力量大。
我开始准备教案。
我想，首先得让孩子们有兴趣吧。
就像你要给小猫喂鱼，得拿出它最爱的鱼才行。
我计划先给孩子们讲一个故事，故事里的小动物们手拉手去春游。
“小朋友们呀，想象一下，小兔子拉着小松鼠的手，小松鼠又拉着小猴子的手，它们在美丽的森林里蹦蹦跳跳，多开心呀。
”孩子们的眼睛亮晶晶的，就像小星星一样。
然后，我把绘画工具摆了出来。
那些彩笔就像魔法棒一样，我想，在孩子们的小手里，它们肯定能创造出神奇的画面。
我给每个孩子发了一张大大的白纸，告诉他们：“这是你们的小天地，你们可以在上面画出自己的小伙伴，然后让他们手拉手。
”有个叫小明的孩子，他拿起笔就开始画。
他画得歪歪扭扭的，就像喝醉了酒的小蚯蚓在纸上爬。
我走过去问他：“小明呀，你画的是什么呀？”他抬起头，奶声奶气地说：“老师，我画的是我和我弟弟，我们在拉手呢。
”虽然那画看起来不太像人，可我能感受到他对弟弟的那种爱，就像暖暖的阳光洒在心田。
还有个小女孩小红，她特别细心。
她先画了一个小女孩，然后又画了一个小男孩，还给他们穿上了漂亮的衣服。
她的彩笔在纸上欢快地跳动着，就像一个在舞台上跳舞的小精灵。
我对她说：“小红，你画得真好呀。
”她害羞地笑了，说：“老师，我想让他们手拉手做游戏。
”可是呀，这个过程也不是一帆风顺的。
有些孩子不太会握笔，就像小企鹅站在冰面上，摇摇晃晃的。
我得一个一个地去教他们，告诉他们怎么用手指握住笔杆，就像握住小树枝一样。
还有的孩子会不小心把彩笔弄得到处都是，那场面，就像颜料小精灵们在教室里开了个疯狂派对。
小班美术手拉手教案
小班美术手拉手教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班美术教育活动指导手册》第三单元“手拉手，好朋友”，主要涉及第一章“有趣的双手”和第二章“手拉手，画出友爱”的内容。
详细内容包括认识手的结构，通过手部动作感受线条与色彩的变化，以及利用手部轮廓进行创意绘画。
二、教学目标1. 让学生了解手的基本结构，培养学生的观察力。
2. 培养学生通过手部动作表现线条和色彩的能力，激发学生的想象力。
3. 培养学生之间的友谊，提高学生的合作意识。
三、教学难点与重点难点：手部轮廓的创意绘画。
重点：认识手的基本结构，手部动作的表现。
四、教具与学具准备教具：手部模型、画纸、水彩颜料、画笔、调色盘。
学具：画纸、水彩颜料、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示手部模型，引导学生观察并说出手的结构，让学生通过触摸自己的手，感受手部的线条。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解手的基本结构，演示如何通过手部动作表现线条和色彩，同时强调手拉手的重要性。
3. 创意绘画（10分钟）学生两人一组，手拉手，将两人的手部轮廓画在画纸上。
然后根据自己的想象，为手部轮廓添加色彩和装饰。
4. 随堂练习（10分钟）学生在教师的指导下，独立完成手部轮廓创意绘画。
5. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 板书手拉手，画出友爱2. 内容：手的基本结构手部动作表现线条与色彩手拉手创意绘画七、作业设计1. 作业题目：与家人手拉手，共同完成一幅创意绘画。
2. 答案：根据实际情况，完成创意绘画。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过手拉手的形式，让学生了解手的基本结构，培养学生的观察力和想象力。
课后，教师可引导学生关注生活中的手部动作，尝试用不同的线条和色彩表现手部动作，提高学生的绘画技能。
同时，鼓励学生与家人、朋友手拉手，共同创作，增进感情。
重点和难点解析1. 实践情景引入中对手部结构的观察和触摸体验。
小班美术手拉手教案反思
小班美术手拉手教案反思在上一次的小班美术手拉手教案中，我尝试了一种全新的教学方法，即让学生们彼此搭档合作完成绘画任务。
通过这次教学经验，我对这种教学方法的优势和不足有了更深刻的理解。
首先，这种搭档合作的教学方法有助于培养学生们的合作精神和团队意识。
在这次教学中，我将学生分成小组，每个小组由两名学生组成。
他们需要合作完成一幅画作，每个人负责其中的一部分内容。
通过搭档绘画，他们互相帮助和协作，共同解决问题。
在这个过程中，学生们学会了与他人合作，尊重和倾听对方的意见，以及互相协调和支持。
其次，这种教学方法可以激发学生们的创造力和想象力。
在搭档绘画中，每个学生有自己的一部分任务，他们需要运用自己的想象力和创造力来完成自己的部分。
同时，在与搭档的交流和合作中，他们也会受到对方的启发和影响，从而创造出更加出色的作品。
这样的绘画过程可以培养学生们的创造力和想象力，激发他们探索和发现新领域的兴趣。
然而，这种教学方法也存在一些不足之处。
首先，学生之间的合作可能存在不平衡的情况。
有些学生可能在合作中扮演主导角色，而另一些则可能相对被动。
这可能导致一些学生在合作中得不到充分的发挥和发展。
因此，我需要加强对学生之间合作关系的管理和指导，确保每个学生都能在合作中有所贡献和得到认可。
其次，搭档绘画的过程中，可能会出现一些困难和冲突。
学生们可能会在意见不一致和任务分配上发生分歧。
这时，我需要引导学生们通过有效的沟通和解决问题的方式来应对困难。
我可以提供一些冲突解决的策略和技巧，让学生们学会与他人进行合作与协商，从而解决困难和达到共识。
综上所述，搭档合作的教学方法在小班美术手拉手教案中表现出了良好的效果，它能够培养学生的合作精神和团队意识，激发学生的创造力和想象力。
然而，这种教学方法也存在一些不足之处，需要我引导学生们克服困难和解决问题。
通过不断改进和完善，我相信这种教学方法能够为学生们提供更好的学习体验和成长机会。
小班美术教案及教学反思《手拉手》
小班美术教案及教学反思《手拉手》教案课题：《手拉手》美术教学班级：小班教学目标：1.培养学生对绘画的兴趣和创造力。
2.学习和掌握绘画基本技巧。
3.通过参与绘画活动，培养学生的观察力和想象力。
教学准备：1.准备足够的绘画用具，如颜料、画笔、画纸等。
2.准备一些图片或卡片作为参考和示范。
教学过程：Step 1：引入老师向学生展示一幅手牵手的图片，并引导学生谈谈手牵手的意义和美好。
Step 2：示范老师向学生展示一幅手牵手的画作，并解说其中的绘画技巧和细节。
Step 3：绘画实践1.学生根据示范和自己的想象，开始绘画手牵手的画作。
2.老师逐个辅导学生，帮助他们掌握基本的绘画技巧。
Step 4：分享和反思学生完成绘画后，老师组织学生展示作品，并引导学生谈谈自己的心得和感受。
Step 5：总结老师总结本节课的教学内容和学习成果，并鼓励学生继续努力学习绘画。
教学反思：这堂美术课以《手拉手》作为主题，通过绘画手牵手的画作，旨在培养学生对绘画的兴趣和创造力。
课前，我通过展示图片和引导学生谈论，激发了学生对手牵手的意义和美好的思考和表达。
在示范环节，我向学生展示了一幅手牵手的画作，并讲解了其中的绘画技巧和细节，帮助学生对绘画有一个初步的了解和认识。
在绘画实践环节，学生积极参与，根据示范和自己的想象进行绘画，我及时给予学生辅导和指导，帮助他们克服困难，掌握基本的绘画技巧。
在分享和反思环节，学生展示了自己的作品，并谈论了自己的心得和感受，这既让学生感到获得了成就感，也让他们更深入地思考和理解绘画这一艺术形式。
在总结环节，我对本节课的教学内容和学习成果进行了总结，并鼓励学生继续努力学习绘画。
整堂课，学生表现积极主动，参与度高，兴趣和创造力得到了培养和提高。
课后，我也反思了自己的教学过程和方法，根据学生的需求和反馈，不断调整和改进，以提供更好的教学效果。
幼儿园小班美术教案《手拉手》含反思精选
幼儿园小班美术教案《手拉手》含反思精选教案名称：手拉手适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教学目标：1.培养幼儿对美术活动的兴趣，增强他们的创造力和想象力。
2.培养幼儿通过美术活动，学会与他人合作，互助互学，培养团队意识。
3.通过手拉手的游戏，培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。
教具准备：彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水、手模板。
教学过程：Step 1: 导入（10分钟）1.教师带领幼儿们坐在一起，询问他们喜欢画画吗？为什么喜欢？2.聊聊画画的好处，例如可以表达自己的想法和感受，还可以和朋友们分享。
3.教师向幼儿们介绍今天的活动，手拉手。
告诉他们将要和朋友一起创作一幅美丽的画。
Step 2: 制作手拉手画（20分钟）1.教师给每个幼儿发放一张彩色纸和一支彩色笔。
2.让幼儿们用彩色笔或者手指蘸取彩色笔，在纸上画出自己的手。
3.制作完成后，教师告诉幼儿们要和朋友们合作创作一副画，将手拉手放在一起形成一个圈圈。
4.向幼儿们演示将自己的手拉在朋友的手上，再将朋友的手拉在另一个朋友的手上，直到所有的手都连在一起。
5.鼓励幼儿们彼此合作，互相帮助，将手拉成一个圈圈。
Step 3: 反思（10分钟）1.教师带领幼儿们坐一起，让他们看着手拉手的圈圈欣赏一下。
2.谈谈手拉手的游戏过程中，孩子们是怎样合作的？有没有遇到困难？是怎样解决的？3.鼓励幼儿们分享自己的感受和思考，以及对这次活动的喜欢和不喜欢的地方。
4.教师总结这次活动的收获，引导幼儿们思考如何更好地合作，互相帮助。
延伸活动：1.可以利用彩色纸制作其他形状的物体，如花朵、动物等，并鼓励幼儿们将它们拼成一个大的图案。
2.可以组织幼儿们进行联欢会，展示自己的作品，并与其他班级分享。
3.鼓励幼儿在家和家人一起进行类似的手拉手合作活动，以增强家庭成员之间的互动和感情。
小班美术教案及教学反思《手拉手》
小班美术教案及教学反思《手拉手》1. 教案概述1.1 教学目标•培养幼儿对美术的兴趣和审美能力；•提高幼儿的动手能力和创造力；•培养幼儿与他人合作的能力。
1.2 教学内容•掌握用手印留下痕迹的技巧；•学习颜色的基本搭配；•制作手拉手合作画。
1.3 教学时长•单节课程，约45分钟。
1.4 教学准备•准备颜料、画笔、画板、水杯和抹布。
2. 教学步骤2.1 导入环节•引导幼儿坐在画桌旁，提醒他们要注意保持安静。
•利用图片或实物向幼儿介绍手拉手合作画的概念，并引发幼儿对美术的兴趣。
2.2 手印练习•引导幼儿认真观察自己的手掌，并提醒他们将手洗净。
•准备多种颜色的颜料和平面的画板。
•让幼儿依次按照老师的示范，用手掌蘸取颜料，然后轻轻按在画板上，留下手印。
•鼓励幼儿尝试不同的颜色和手部动作，如用手指在手印上描绘细节等。
2.3 颜色搭配学习•在画板上准备几个颜色标本，如红、黄、蓝等。
•引导幼儿观察每个颜色，并请他们说出自己最喜欢的颜色。
•让幼儿尝试用两种不同的颜色混合在一起，观察混合后的新颜色。
•提醒幼儿一些颜色搭配的基本原则，如暖色搭配、冷色搭配等。
2.4 手拉手合作画•将幼儿分成小组，每个小组有2-3名幼儿。
•给每个小组分配一个大画板和几种颜料。
•引导小组成员合作完成手拉手合作画，可以是两只手拉着画线，也可以是两只手印贴在一起。
•鼓励小组成员共同商讨画面的构思和颜色的选择，培养他们的团队合作精神。
3. 教学反思本节课设计了手拉手合作画的教学活动，旨在培养幼儿的美术兴趣和创造力，并提高他们的动手能力和合作意识。
通过手印练习，幼儿能够亲身体验自己创造美的过程，培养对美学的兴趣。
同时，颜色的搭配学习让幼儿学会用不同颜色创造出多样的美。
最后，手拉手合作画活动则是促进幼儿与他人合作的机会，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
在实施教学过程中，我发现幼儿对手印练习特别感兴趣，他们乐此不疲地用手印创造出各种有趣的形象和画面。
幼儿园大班下学期美术教案《手拉手》含反思
幼儿园大班下学期美术教案《手拉手》含反思一、教学目标1.培养幼儿对手拉手这一主题的理解和感受。
2.培养幼儿对手工制作和绘画的兴趣和技能。
3.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容1.让幼儿了解手拉手的意义，感受团结友爱的情感。
2.培养幼儿对手工制作和绘画的基本技能。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解手拉手的意义，掌握手工制作和绘画的基本技能。
2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，创作出富有创意的作品。
四、教学过程1.导入（1）教师与幼儿一起做手拉手的游戏，让幼儿感受手拉手的快乐。
（2）教师引导幼儿谈谈手拉手的意义，让幼儿对手拉手有更深的理解。
2.基本环节（1）手工制作教师示范手工制作的过程，让幼儿跟随示范进行操作。
在制作过程中，教师要注意引导幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。
①教师出示手拉手的模板，讲解制作方法。
②教师发放材料，引导幼儿进行手工制作。
③教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
（2）绘画环节教师出示手拉手的绘画作品，讲解绘画技巧。
让幼儿发挥想象力，创作出富有创意的画作。
①教师出示手拉手的绘画作品，引导幼儿观察作品的特点。
②教师讲解绘画技巧，如线条、颜色、构图等。
③教师发放绘画材料，让幼儿进行绘画创作。
④教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
3.展示环节教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿互相欣赏、交流，体验成功的喜悦。
五、教学反思优点：2.教师在手工制作和绘画环节，注重引导幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。
3.教师在展示环节，组织幼儿互相欣赏、交流，让幼儿体验到成功的喜悦。
不足：1.在手工制作环节，部分幼儿制作过程中出现困难，教师未能及时发现并给予指导。
2.在绘画环节，部分幼儿绘画技巧掌握不够熟练，教师未能有针对性地进行指导。
3.教学活动时间安排不够合理，导致部分环节未能充分展开。
重难点补充：教学重点：1.让幼儿理解手拉手的意义，感受到团结和友爱的情感。
幼儿园中班上学期美术教案《手拉手》及教学反思（精选5篇）
幼儿园中班上学期美术教案《手拉手》及教学反思（精选5篇）第一篇：幼儿园中班上学期美术教案《手拉手》及教学反思中班上学期美术教案《手拉手》含反思适用于中班的XX主题教学活动当中，让幼儿能适当添画背景，表现活动的场景，在画直立人的基础上学习绘画小朋友手拉手的动态，表现好朋友的亲密关系，鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣，快来看看幼儿园中班上学期美术教案《手拉手》含反思教案吧。
幼儿园中班美术教案：手拉手活动名称：手拉手活动目标：1、在画直立人的基础上学习绘画小朋友手拉手的动态，表现好朋友的亲密关系。
2、能适当添画背景，表现活动的场景。
3、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：油画棒，绘画纸。
活动过程：1、观察好朋友——引导幼儿观察比较手拉手站立的两个幼儿与一人站立有什么不一样。
——重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。
2、我和好朋友手拉手——每位幼儿选一个好朋友手拉手，一起走走，然后选一个座位坐在一起。
——引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手”的情景。
——启发幼儿想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添画相应背景。
3、说说我的好朋友——展览作品，让幼儿相互介绍自己和好朋友手拉手在干什么。
——启发幼儿说一句最想说的话，并在老师的帮助下将它们记录在图画背面。
教学反思：作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
本文扩展阅读：手，是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。
由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。
手除了天生有残缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三节的食指、中指、无名指、小指(又名尾指)，以及只有两节的拇指，但亦有可能出生时已长有第六指。
五指之尖有指甲，而且各有长短，并长于在手掌之端。
幼儿园大班美术优秀教案《手拉手》含反思
幼儿园大班美术优秀教案《手拉手》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《我们的手》，详细内容为第三节《手拉手》。
通过本节课的学习，让幼儿了解手的基本构造，学会用线条和图形表现手，培养幼儿的观察力、创造力和审美能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解手的基本构造，知道手的重要性。
2. 培养幼儿用线条和图形表现手的能力，提高幼儿的绘画技巧。
3. 培养幼儿与人合作的精神，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿观察手的基本构造，用线条和图形表现手。
重点：让幼儿学会用线条和图形表现手，培养幼儿的观察力、创造力和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：手拉手图片、画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让幼儿观察手拉手的动作，引导幼儿关注手的基本构造。
2. 讲解：讲解手的基本构造，让幼儿了解手的重要性。
展示手拉手的图片，引导幼儿观察手的线条和图形。
3. 示范：教师示范如何用线条和图形表现手，边示范边讲解绘画技巧。
4. 实践：幼儿根据观察和示范，用画笔、彩泥等材料创作手拉手的画作。
5. 互动：让幼儿展示自己的作品，互相交流、学习，培养幼儿的审美能力。
7. 随堂练习：布置课堂作业，让幼儿练习画手拉手。
六、板书设计1. 《手拉手》2. 内容：手的基本构造、绘画技巧、作品展示七、作业设计1. 作业题目：画一幅手拉手的画。
2. 答案：线条流畅、图形准确、色彩丰富、画面和谐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在绘画过程中的观察力、创造力和审美能力，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿用不同的材料（如彩泥、剪纸等）创作手拉手作品，提高幼儿的动手能力。
开展“手拉手”主题班会，让幼儿分享作品背后的故事，增进同伴间的友谊。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的识别4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践环节6. 板书设计的信息呈现7. 作业设计的针对性与评价标准8. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织教学内容的选择应紧密围绕幼儿的兴趣和认知水平。
小班美术手拉手教案反思
手拉手教学案件反射的小类艺术小班艺术携手教学案例反思主要包括设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容.孩子们尝试练习长短线,并通过游戏活动,知道点和点可以连接形成长短线.适合幼儿园教师参加小班艺术活动课程.快来看看现有的课程计划.设计计划幼儿园艺术活动与其他活动相同,主要集中在应该来自儿童生活的活动,因为生活是教育的源泉,并且在儿童的情感体验的基础上,他们激发他们的美丽和美丽.活动目标：孩子们试着练习长短线.2,通过游戏活动,知道点和点可以连接形成多线和短线.3.感受点与线表面之间的关系,让孩子感受到绘画的喜悦和惊喜.4.引导幼儿用辅料充实工作,培养大胆创新能力.5.培养幼儿的技能和艺术气质.活动准备：1,个人：儿童操作清单,蜡笔2,组：组操作列表活动程序：首先,进口游戏观察长短线的形成;1.出示一张卡片并要求孩子注意这个问题;老师：卡上有什么？他们像什么？2,通过引入短篇小说,引导孩子进入绘画状态;老师：今天,有点可以开心.他们必须齐头并进去旅行！可以稍微一点,请让孩子们帮助他们.3.通过教师示范和个别儿童尝试探索长短线的形成（小点必须拧紧,稍微靠近一点也可以手拉手,一点点也可以手拉手,每个小点必须是手拉手）其次,孩子们尝试画出长短线,初始感受,线与线之间的关系1.老师对孩子们完成的作品进行个别演示,提出想象的要求; “你认为这些小伙伴们喜欢什么？2.与您的客座老师分享您的工作内容;并且在客座老师的帮助下,（撕掉多余的卡片）感受到你的工作.第三,小组合作绘制线条,快乐的感觉点,线条,面孔1.孩子按颜色将他的作品粘贴在小组工作表上.2.幼儿试图在他们自己的作品和同一组儿童的作品上画出长短线.老师：让他们牵着手跳进团体舞！幼儿想象自己小组的作品.老师：小组舞后的拉力是什么？四,评价1.全面了解一群幼儿的工作,并通过思考来思考它是什么样的.活动反映《手拉手》这项活动是一项关于艺术的艺术活动,主要针对儿童绘画的亲密场景和好朋友携手共进;为绘画添加适当的背景,一起展示朋友活动的场景;把孩子们的幸福放在一起,尽量用绘画来表达对好朋友的爱.儿童对世界的理解仍然是感性的,具体的和形象的.他们经常需要使用行动来帮助思考,这决定了他们的学习是基于直接经验.幼儿有必要积极探索,体验和体验探究和发展的过程.教师是指导,儿童是学习的主体,因此他们应该通过自己的观察和操作来体验实验过程,以感知结果.。
托班美术手拉手在一起教案反思
托班美术手拉手在一起教案反思教案标题：托班美术手拉手在一起教案反思教案目标：1. 培养幼儿对美术的兴趣和热爱。
2. 通过手拉手合作的方式，培养幼儿的团队合作和沟通能力。
3. 提升幼儿的创造力和想象力。
教案内容：1. 导入活动：通过播放有关美术的视频或展示一些美术作品，引起幼儿对美术的兴趣。
2. 情境创设：将幼儿分成小组，每个小组由两名幼儿组成，进行手拉手合作。
3. 活动一：让每个小组选择一种颜色的水彩笔，然后让他们用手拉手的方式共同创作一幅画。
其中一名幼儿用右手握住水彩笔，另一名幼儿用左手握住水彩笔，两人共同完成画作。
4. 活动二：让每个小组选择一种颜色的粉笔，然后让他们用手拉手的方式共同在黑板上绘制一幅画。
同样，一名幼儿用右手握住粉笔，另一名幼儿用左手握住粉笔，两人共同完成画作。
5. 活动三：让每个小组选择一种颜色的彩色纸和剪刀，然后让他们用手拉手的方式共同剪出一幅形状独特的剪纸作品。
同样，一名幼儿用右手握住剪刀，另一名幼儿用左手握住剪刀，两人共同完成剪纸作品。
6. 结束活动：每个小组展示他们共同完成的作品，并互相欣赏和表扬。
教案反思：1. 教案目标是否达到：通过该教案，幼儿可以培养对美术的兴趣和热爱，同时通过手拉手合作的方式培养团队合作和沟通能力。
幼儿在活动中积极参与，表现出对美术的兴趣和热爱，同时与伙伴之间的合作和沟通能力也得到了提升。
2. 教案设计是否合理：教案设计通过情境创设和具体的活动安排，使幼儿在手拉手合作中体验美术创作的乐趣。
同时，活动的难度适中，能够满足幼儿的认知发展需求。
3. 教学方法是否有效：通过播放视频和展示美术作品的方式，激发了幼儿的学习兴趣。
手拉手的合作方式使幼儿更加积极主动地参与美术创作，同时培养了他们的团队合作和沟通能力。
4. 教学过程是否流畅：教学过程中，幼儿参与积极，活动的进行顺利。
每个小组都能按照要求完成活动，并展示出了创造性的作品。
5. 教学反馈是否及时：在每个活动结束后，教师及时给予幼儿肯定和表扬，鼓励他们继续努力。
小班美工教案手拉手反思
小班美工教案手拉手反思
引言
在小班教学中，美工活动是重要的一环，它可以培养孩子们的创造力、想象力
和动手能力。
通过手拉手反思的方式，可以帮助教师总结教学经验、发现问题，并相互交流分享。
本文将从以下几个方面对小班美工教案进行手拉手反思。
教案设计合理性
•教案设计是否符合小班孩子的年龄特点和兴趣爱好？
•教案内容是否具有启发性、趣味性，能够激发孩子的学习兴趣？
•教案中是否包含了合适的教学方法和教具，能够帮助孩子实现预期的学习目标？
学生表现
•学生在美工活动中的参与度如何？
•学生对所学内容的理解程度如何？
•学生在实践中的动手能力和创造力如何？
•是否有学生存在困扰或不理解的问题？
教师的指导性和组织能力
•教师在教学过程中的指导是否清晰明确？
•教师能否根据学生的实际情况进行及时的调整和辅导？
•教师是否能够妥善组织各项教学资源和教具，以便顺利完成教学任务？
教学环境和资源支持
•教学环境是否适合进行美工活动？
•所使用的教具和材料是否充足、适用？
•是否需要额外的资源支持来丰富教学内容？
教学效果评估
•教学目标是否得到了有效的实现？
•学生的学习能力和动手能力是否有所提高？
•学生在美工活动中展现的创造力和想象力是否得到了发挥？
结论
通过手拉手反思，我们可以不断总结经验，发现问题，并相互交流分享。
通过对小班美工教案的反思，我们可以进一步提升教学质量，激发孩子们的学习兴趣和创造力。
小班美术《大手拉小手》课后反思
小班美术《大手拉小手》课后反思小班美术《大手拉小手》课后反思今年的教师个人特色课展示给了我们教师一种新的挑战。
以前的特色课我们教师可以进行试教反复的提炼，最后我们总是把最好的一面展现出来，今年我们以随堂的形式进行展示，在没有试教光凭自己设计的教案及平时的功底，不仅是展示我们教师的教学水平，更展示了我们教师的智慧。
为此，我在展示课前一直想用什么样的方式展示一下我在美术领域的特长呢？在听了教研活动送教下乡的教学活动后我有了一个尝试的方向——以游戏化的美术教学活动。
虽说活动展示完了效果还可以，能听到听课老师的认同和指导，让我更进一步的收获成功的喜悦，不过只有在不断的反思中才会真正的收获经验。
下面是我对整堂课的发思：1.从孩子的实际出发。
对于小班幼儿入园第一学期来讲什么样的美术活动更适合呢？用笔进行描画对于小班幼儿来讲比较的有难度，因为小班幼儿的绘画还处于涂鸦期。
特别是当我拿到教本上的教案时，我就在思索第二个环节让幼儿描画自己的手我一定要去掉，我考虑到孩子现在连笔都握不对，还要难度性的描画自己的手呢？我又觉得开头的猜谜导入难度比较大，虽说我可以在课前给孩子们对手的形状及各部分的名称初步的了解，但感觉缺少趣味性很难吸引幼儿的兴趣。
于是我又做了个尝试，结合上个主题《落叶飘飘》和主题《快乐的六个宝》尝试以情景大树妈妈找孩子的方式引出用手印画，开头的导入比较的成功，一下子吸引了孩子们的注意力，也激发起孩子们的同情心，为参与手印画做好了铺垫。
2.从环节的过度。
整堂课我以四个环节进行的，第一环节的情景导入，大树妈妈要找树叶宝宝：第二环节印画小手，孩子们在教师的带领下用小手印画树叶宝宝：第三环节展览作品，通过大树妈妈谢谢小朋友用能干得小手帮着找到那么多的树叶宝宝后，在进行知识的提升，让幼儿知道我们的小手不仅能画画、写字、吃饭，自己的事情自己做，还会帮家人做一些力所能及的事情，鼓励幼儿自己多动手做事情。
第四环节延伸活动，也就是让幼儿在生活中感受小手的作用之大。
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手拉手教学案件反射的小类艺术
小班艺术携手教学案例反思主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容。
孩子们尝试练习长短线，并通过游戏活动，知道点和点可以连接形成长短线。
适合幼儿园教师参加小班艺术活动课程。
快来看看现有的课程计划。
设计计划
幼儿园艺术活动与其他活动相同，主要集中在应该来自儿童生活的活动，因为生活是教育的源泉，并且在儿童的情感体验的基础上，他们激发他们的美丽和美丽。
活动目标：
孩子们试着练习长短线。
2，通过游戏活动，知道点和点可以连接形成多线和短线。
3.感受点与线表面之间的关系，让孩子感受到绘画的喜悦和惊喜。
4.引导幼儿用辅料充实工作，培养大胆创新能力。
5.培养幼儿的技能和艺术气质。
活动准备：
1，个人：儿童操作清单，蜡笔
2，组：组操作列表
活动程序：
首先，进口游戏观察长短线的形成;
1.出示一张卡片并要求孩子注意这个问题;
老师：卡上有什么？他们像什么？
2，通过引入短篇小说，引导孩子进入绘画状态;
老师：今天，有点可以开心。
他们必须齐头并进去旅行！可以稍微一点，请让孩子们帮助他们。
3.通过教师示范和个别儿童尝试探索长短线的形成
（小点必须拧紧，稍微靠近一点也可以手拉手，一点点也可以手拉手，每个小点必须是手拉手）
其次，孩子们尝试画出长短线，初始感受，线与线之间的关系
1.老师对孩子们完成的作品进行个别演示，提出想象的要求; “你认为这些小伙伴们喜欢什么？
2.与您的客座老师分享您的工作内容;并且在客座老师的帮助下，（撕掉多余的卡片）感受到你的工作。
第三，小组合作绘制线条，快乐的感觉点，线条，面孔
1.孩子按颜色将他的作品粘贴在小组工作表上。
2.幼儿试图在他们自己的作品和同一组儿童的作品上画出长短线。
老师：让他们牵着手跳进团体舞！
幼儿想象自己小组的作品。
老师：小组舞后的拉力是什么？
四，评价
1.全面了解一群幼儿的工作，并通过思考来思考它是什么样的。
活动反映
《手拉手》这项活动是一项关于艺术的艺术活动，主要针对儿童绘画的亲密场景和好朋友携手共进;为绘画添加适当的背景，一起展示朋友活动的场景;把孩子们的幸福放在一起，尽量用绘画来表达对好朋友的爱。
儿童对世界的理解仍然是感性的，具体的和形象的。
他们经常需要使用行动来帮助思考，这决定了他们的学习是基于直接经验。
幼儿有必要积极探索，体验和体验探究和发展的过程。
教师是指导，儿童是学习的主体，因此他们应该通过自己的观察和操作来体验实验过程，以感知结果。