困难学生帮扶工作记录表
困难同学帮扶计划表格
困难同学帮扶计划表格
背景
当前社会上出现了很多家庭经济困难的学生，这些学生在学习和生活方面面临很大的压力。
为了帮助这些困难同学，很多学校都采取了帮扶措施。
然而，由于每个学生的情况不同，有时候帮扶措施并不够精准，帮助效果也不佳。
因此，我们开发了一份困难同学帮扶计划表格，以便更好地了解学生的情况，制定个性化的帮扶措施。
表格内容
我们的困难同学帮扶计划表格包含以下内容：
1.学生基本情况：包括学生姓名、性别、出生日期、籍贯、年级、班级
等信息，帮助学校了解学生的基本情况。
2.家庭状况：包括父母工作情况、家庭收入、家庭人口、家庭成员疾病
等信息，帮助了解学生家庭的经济状况和其他情况。
3.学习情况：包括学生在学校的表现、学科成绩、学习动力等信息，帮
助学校了解学生在学习方面的情况。
4.心理情况：包括学生是否存在心理问题、是否需要心理帮助、有没有
受到欺凌等信息，帮助学校了解学生的心理情况。
5.帮扶需求：学生所需要的帮助措施，包括经济帮助、心理支持、家庭
协助等方面。
表格使用方法
学校可以在学生入学时或每学期初使用此表格了解学生情况，制定个性化的帮扶计划。
在填写表格时，学校应该保证学生家长知情并同意。
同时，学校也需要严格保管学生的个人信息，遵守法律法规。
总结
我们的困难同学帮扶计划表格，可帮助学校更好地了解学生情况，制定针对性的帮扶措施，帮助困难学生度过难关，取得更好的学习成果。
当然，在使用此表格时，还需要学校、教师、学生家长之间的配合，共同为学生们的成长和发展努力。
贫困生帮扶记录
贫困生帮扶记录
学生姓名：[学生名字]
家庭情况：[简述学生家庭状况]
帮扶时间：[具体时间]
1. 学习方面
- 与学生进行定期交流，了解其学习情况和困难，为他提供学习上的指导和帮助。
- 鼓励学生积极参加课外活动，拓展兴趣爱好，提高综合素质。
2. 心理方面
- 关注学生的心理健康，与他进行定期的心理沟通，了解他的心理状态。
- 鼓励他树立积极的人生态度，勇敢面对生活中的困难和挑战。
3. 生活方面
- 了解学生的生活状况，为他提供必要的生活帮助，如购买学习用品、生活用品等。
- 帮助他寻找合适的兼职或实习机会，提高他的自立能力。
4. 经济方面
- 协助学生申请贫困助学金、奖学金等资助项目，缓解他的经济压力。
- 为他提供一些兼职或勤工俭学的信息，帮助他通过自己的努力改善经济状况。
5. 家庭方面
- 与学生的家长保持联系，了解家庭情况，为他们提供必要的支持和帮助。
- 鼓励家长关注学生的学习和成长，共同为学生创造一个良好的成长环境。
通过一段时间的帮扶，学生在学习、心理、生活等方面都有了明显的改善。
他的学习成绩有了显著提高，自信心也增强了。
同时，他还积极参加了学校的各项活动，与同学们建立了良好的关系。
我将继续关注他的成长，为他提供必要的帮助和支持。
困难学生帮扶工作记录表1
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贫困学生帮扶记录表
特殊类性姓杨昕单
所在班八家家庭住8.
学习用品、买奖品、精神抚尉
今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽己的力量在物资及金钱方面给予帮助（尽量不直具给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他），保护帮子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心措习鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等
后措
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贫困学生帮扶记录表
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贫困学生帮扶记录表
单9.
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贫困学生帮扶记录表
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学困生帮扶记录
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赶不上学习队伍以至于成绩差
为该生找一位负责任一帮一活，经常对他进行辅导和帮助。
让小老师督促他正确计算
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困难学生帮扶表
经过一段时间的具体教育转化工作，她逐渐端正了态度，学习目的有了明确的认识，日常行为及各方面都有比较明显的转变。
后继措施：
1.持之以恒，加强监督。
2.跟家长沟通，加强家校教育.
帮扶情况记录表
宣化镇中心小学教师帮扶困难学生记录
学生姓名：程菲
所在班级：六年级（1）班
帮扶教师：王天增
建档日期：2014年3月15日姓名Fra bibliotek程菲班级
六（1）
性别
女
年 龄
12
家庭
住址
宣化镇蒋家庄村
联系
电话
爱 心 帮 扶 困 难 学 生
措
施 及
帮 扶 记 录
学生现实表现:
由于父母离异，随父亲生活，但是父亲常年在外打工，只有爷爷管理，家庭生活艰苦，不能为孩子创造良好的生活环境。
帮扶措施：
1.在生活上给予更多的关心、照顾。
2.鼓励、支持她克服困难，在逆境中成长。
3.多表扬鼓励，树立其自信心。
帮扶过程记载：
1.进行心理疏导，了解平时心理动态。
2.平时多关心学习、生活情况，赠送一些学习用品她。
3.和家长多沟通，鼓励其努力学习，适当辅导。
帮扶效果:
经过一段时间的具体教育转化工作，她逐渐端正了心态，学会了自强、自立，能够乐观，积极地面对生活学习。
后继措施：
1.持之以恒，加强监督。
帮扶措施：
1.在生活上给予更多的关心、照顾。
2.鼓励、支持、帮助他克服不讲卫生、懒惰的坏习惯。
3.对于他出现的问题不要一味地指责，多加耐心的正面教育，对于闪光点多表扬鼓励。
帮扶过程记载：
1.进行心理疏导，了解平时心理动态。
2.平时多关心学习、生活情况，赠送一些学习用品她。
学困生帮扶记录表(精选.)
辅导教师
辅导时间
2015.04.22
辅导地点
教室、办公室
辅导学生
赵良
学生存
在问题
赵良同学在学校表现情况：政治思想方面，该生能够以学校利益和班级利益为重，但是，不能够好好团结同学，上进心不强；纪律方面，平时课件纪律比较差，经常和同学追逐打闹；上课有时不认真听讲，尤其是体育课纪律更差；学习方面，上课听讲不认真，有时不能完成作业，学习较差；劳动方面，有时比较懒，但，有时还愿意做一些有益于班级的事情。
帮扶
措 施
1、家访
教师放学后，深入该生家庭，向家长汇报该生在校表现情况，指出学生的闪光点，并委婉的说出该生的缺点。
教师主动了解该生在家的表现情况，如：及时完成作业情况，看电视的节目和时间的利用分配情况，以及该生的其他爱好。
教师和家长一起商讨对该生的帮扶措施，根据该生的兴趣爱好，制定因人而异的、行之有效的帮扶计划，促其进步。
2、对他不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
帮扶内容
1、促进其作业完成情况
2、学会自立，加强课后时间管理。
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帮扶效果
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。
学困生帮扶记录表
辅导教师
辅导时间
2015.06.10
辅导地点
学生帮扶记录表(3)
帮 扶 计 划
一、上课特别留意这孩子的情况，多鼓励孩子主动举手发言，参与课堂，并 培养孩子学习的积极性。 二、课间鼓励其他同学多帮助这孩子，让友爱的力量帮助孩子进步。 三、平时多和孩子接触，帮助孩子进步，让孩子感受到老师和同学都是关心 他的。 四、和家长取得联系，让家校充分合作，指导家长帮助孩子，让孩子在家， 在学校都能养成良好的学习习惯。
香洲七小学生帮扶过程记录表
帮扶教师：谭艳棠 学生姓名 家庭住址 性别 女 住宅ห้องสมุดไป่ตู้话 年龄
帮扶对象 类型
2011年 11月 11 日 7岁 学困生
帮 扶 过 程 记 录 （ 包 括 帮 扶 的 具 体 措 施 、 方 法 及 帮 扶 的 效 果 等 ）
开学初，就孩子的问题与家长沟通，分析原因并与家长商量，寻找帮助孩子 提高学习兴趣和学习成绩的办法。首先每天要安排固定的时间给孩子进行学习， 家长要在旁加以指导，培养孩子的学习习惯。其次课堂上老师会常关注孩子，家 长要多问问孩子在校的表现，以鼓励为主,家校配合走好第一步。每个月，我都与 与家长见一次面，交流在帮助孩子提高学习成绩的事情上遇到的困难和取得的进 步，指导家长在家辅导孩子的学习，督促孩子主动自觉的学习。每天的作业，我 都做到面批面改，错题能及时改正，做得好的及时表扬。复习阶段了，和家长共 同帮孩子制定复习计划，让孩子有系统有目标的进行复习，将复习的重心放在孩 子薄弱的地方。坚持以鼓励孩子为主，从根本上调到孩子的学习积极性。经过一 学期的努力，孩子上课积极性有所提高，能主动地参与课题学习中去，孩子的学 习成绩有了明显的进步。
具 体 措 施
（1）帮学生树立好信心，让她知道学习处于劣势并不是等于对自己的全盘否定。 （2）老师对学生的进步给予适当的表扬，从而增强学生的成就感，让她在学习 上慢慢培养兴趣。 （3）实行一帮一的措施，让学习成绩好的同学跟他进行一对一的学习跟踪服务， 在学习上遇到的难题能给予她最大的支持。 （4）与家长密切联系，相互沟通，做到家校配合。 （5） 从基础抓起，在落实课内的基础上，对于她的作业进行面批与订正相结合 。 帮扶对象类型包括：学困生、心困生、生活困难学生三种类型。
学困生帮扶记录表
学困生帮扶记录表日期：2024年3月1日学生姓名：张三性别：男年级：高一问题描述：张三在数学学习上存在较大困难，不能理解和掌握基础概念和解题方法。
帮扶内容：我与张三进行了详细的交流，并辅导他完成了一些基础习题，帮他复习了一些关键知识点。
除此之外，我还准备了一些数学学习资料，希望能够提高他的学习效果。
收效：经过我的帮助与他的努力，张三的数学成绩有了明显的提升。
他对数学的理解和应用能力都有了较大的提高。
日期：2024年3月10日学生姓名：李四性别：女年级：高二问题描述：李四在语文学习上存在较大困难，写作能力较差，且阅读理解能力欠缺。
帮扶内容：我与李四进行了反复的写作训练，指出她写作中存在的问题，并给予具体的修改建议。
同时，我还帮助她分析阅读理解题型，教授解题技巧。
收效：经过一段时间的帮助与她的努力，李四的写作能力有了明显的提升，并且在阅读理解题上有了较好的应对能力。
日期：2024年4月5日学生姓名：王五性别：男年级：初三问题描述：王五在英语学习上存在较大困难，听力理解和口语表达能力较弱。
帮扶内容：我与王五进行了大量的英语口语练习，同时还收集了一些听力材料，与他一起进行听力训练。
我还鼓励他多与他人进行英语交流，提高口语表达能力。
收效：经过一段时间的努力，王五的英语听力和口语表达能力有了明显的提高，他能够更好地理解英语听力材料，并且能够更流利地进行口语交流。
日期：2024年4月20日学生姓名：赵六性别：女年级：初二问题描述：赵六在物理学习上存在较大困难，无法理解物理原理和公式的应用。
帮扶内容：我与赵六进行了多次的物理习题演练，并讲解了物理原理和公式的应用。
我还推荐了一些物理学习资源，希望能够提供更多的学习途径。
收效：经过我的帮助与她的努力，赵六的物理成绩有了明显的提升，她能够更好地理解物理原理，并且能够熟练地运用公式解题。
日期：2024年5月2日学生姓名：陈七性别：男年级：初一问题描述：陈七在化学学习上存在较大困难，无法理解化学方程式和实验操作的原理。
(完整版)学困生帮扶记录表
措 施
一、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。
帮扶内容
1、促进家长对学生关注，培养良好学习习惯的养成。
2、加强作业管理。
帮扶效果
转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。
2、相关数学知识的辅导
帮扶效果
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。
学困生帮扶记录表
辅导教师
辅导时间
2015.04.08
辅导地点
办公室
辅导学生
施萌
学生存
在问题
该生活泼好动，行为习惯不够好。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
帮扶效果
我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。
学困生帮扶记录表
辅导教师
辅导时间
2015.03.25
4、对他不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
一年级学困生帮扶记录表10篇
一年级学困生帮扶记录表10篇一年级学困生帮扶记录表（1）帮扶对象：xxx帮扶教师：xxx帮扶时间：2023年3月1日帮扶主题：基础知识掌握不足帮扶措施：1. 针对xxx基础知识掌握不足的问题，我们将制定一个个性化的学习计划，帮助他逐步弥补基础知识漏洞。
2. 鼓励xxx多参加课堂讨论和小组活动，提高他的语言表达能力。
3. 安排专门的课后辅导，对他的作业进行详细批改和讲解。
帮扶效果：经过一段时间的帮扶，xxx的学习成绩有了明显提高，对基础知识的掌握也有了明显的增强。
他的学习态度也变得更加积极，能够主动参与到课堂活动中来。
帮扶总结：通过本次帮扶，我们认识到基础知识掌握不足是导致xxx 学习困难的主要原因之一。
通过制定个性化的学习计划和专门的课后辅导，我们有效地帮助xxx弥补了基础知识漏洞，提高了他的学习成绩和学习兴趣。
我们将继续关注xxx的学习情况，并及时调整帮扶措施。
一年级学困生帮扶记录表（2）帮扶对象：xxx帮扶教师：xxx帮扶时间：2023年3月8日帮扶主题：学习习惯与方法不当帮扶措施：1. 帮助xxx养成良好的学习习惯，如定时复习、做好作业等。
2. 教授xxx一些学习方法，如记忆技巧、阅读方法等。
3. 鼓励xxx在学习中发挥自己的创造力，提出自己的想法和见解。
帮扶效果：经过一段时间的帮扶，xxx的学习习惯有了明显的改善，学习成绩也有了稳步的提高。
他能够更加有效地掌握知识，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
帮扶总结：通过本次帮扶，我们认识到学习习惯和方法不当会对学生的学习产生负面影响。
通过帮助xxx养成良好的学习习惯和学习方法，我们有效地提高了他的学习成绩和学习兴趣。
我们将继续关注xxx的学习情况，并帮助他更好地发挥自己的潜力。
一年级学困生帮扶记录表（3）帮扶对象：xxx帮扶教师：xxx帮扶时间：2023年3月10日学习困难原因分析：1. 基础知识的掌握不够扎实，对于一些基本的词汇和句型未能充分理解。
初三学困生帮扶记录表10篇
初三学困生帮扶记录表10篇初三学困生帮扶记录表1日期：2021年10月1日学生姓名：张三性别：男学校：XX初级中学年级：初三学科：数学问题描述：张三在数学学科上遇到了困难，特别是在解方程和几何问题上更加困难。
帮扶措施：1.与张三进行面对面交流，了解他的学习情况和困惑所在。
2.和他一起查漏补缺，重点讲解解题思路和方法。
3.为他提供额外的习题和练习，帮助他加深对数学知识的理解。
4.与他的数学老师保持沟通，了解他的进步情况。
效果评估：经过一个月的帮扶，张三的数学成绩有了明显的提高，他在解方程和几何问题上的掌握能力也有了明显的增加。
初三学困生帮扶记录表2日期：2021年10月1日学生姓名：李四性别：女学校：XX初级中学年级：初三学科：语文问题描述：李四在语文学科上遇到了困难，特别是在阅读理解和作文表达方面更加困难。
帮扶措施：1.与李四进行面对面交流，了解她的学习情况和困惑所在。
2.和她一起进行课外阅读，提高她的语言理解和表达能力。
3.为她提供写作指导和范文，帮助她提升作文水平。
4.与她的语文老师保持沟通，了解她的学习进展。
效果评估：经过一个月的帮扶，李四的语文成绩有了明显的提高，她在阅读理解和作文表达方面的能力也有了明显的增加。
初三学困生帮扶记录表3日期：2021年10月1日学生姓名：王五性别：男学校：XX初级中学年级：初三学科：英语问题描述：王五在英语学科上遇到了困难，特别是在听力和口语方面更加困难。
帮扶措施：1.与王五进行面对面交流，了解他的学习情况和困惑所在。
2.和他一起进行听力训练，提高他的听力理解能力。
3.为他提供口语练习的机会，帮助他提升口语表达能力。
4.与他的英语老师保持沟通，了解他的学习进展。
效果评估：经过一个月的帮扶，王五的英语成绩有了明显的提高，他在听力和口语方面的能力也有了明显的增加。
初三学困生帮扶记录表4日期：2021年10月1日学生姓名：赵六性别：女学校：XX初级中学年级：初三学科：物理问题描述：赵六在物理学科上遇到了困难，特别是在理论知识和实验操作方面更加困难。
学困生帮扶记录表及措施和效果
学困生帮扶记录表及措施和效果前言学困生是指在学习过程中遇到困难、无法适应学习环境、需要特殊关注和帮助的学生。
学困生问题是教育领域一个十分重要的问题，对学困生的帮扶工作直接关系到他们的学业成绩和发展，也关系到教育公平和人才培养的问题。
因此，建立学困生帮扶记录表和制定相应的措施是非常必要的。
学困生帮扶记录表学生基本信息学生姓名学生性别学生年级学生班级张三男高一1班李四女初三2班王五男初二3班学困问题描述学生姓名学困问题帮扶措施帮扶效果张三数学成绩较差加强数学基础知识讲解数学成绩有所提升张三学习态度不端正学科老师进行谈心教育学习态度逐渐转变为端正李四执行力较差设立学习计划，监督执行执行力有所提高李四缺乏学习方法提供学习方法指导学习方法掌握得更好，能够自主学习王五学习动力不足鼓励其参加兴趣班等活动学习动力增加，对学习充满热情帮扶措施和效果加强学科知识讲解针对学困生张三的数学成绩较差问题，我们制定了加强数学基础知识讲解的帮扶措施。
我们安排了专门的数学辅导课程，由经验丰富的数学老师进行授课。
通过详细讲解数学知识和进行针对性的习题讲解，使得张三的数学水平得到了提升。
经过一段时间的努力，张三的数学成绩有所提高，他对数学也逐渐产生了兴趣。
谈心教育改变学习态度对于学习态度不端正的学困生张三，我们采取了谈心教育的方式进行帮扶。
学科老师与张三进行了面对面的交流，了解了他的学习情况和困惑，并耐心进行劝导和引导。
通过积极的引导，张三的学习态度逐渐转变为端正，他开始更加认真地对待学习，提高了学习的效果。
设立学习计划监督执行针对执行力较差的学困生李四，我们对他制定了详细的学习计划，并进行了监督和引导。
我们设置了每日学习任务和目标，监督李四按照计划完成任务，并定期与李四进行反馈和评估。
通过持续的监督和帮助，李四的执行力得到了提高，他能够更好地按照学习计划进行学习。
提供学习方法指导对于缺乏学习方法的学困生李四，我们提供了学习方法指导。
线上学习期间学习困难学生帮扶记录表
查课中发现问题，及时与班主任了解情况，并一起商量解决策略，经过班主任多次谈心，现在学习状态明显好转
与学科教师沟通情况并制定帮扶措施
与任课教师沟通：希望上课多关注这位学生，及时发现闪光点多表扬，多鼓励；也经常与他谈心，希望各位老师能与他交朋友式管理
帮扶学习
效果
现在经过近两周的观察，这个孩子学习状态非常好，课堂也能积习困难学生帮扶记录表
班主任记录时间2020、4、9
学生姓名
班级
七年十班
联系电话
该生日常学习情况
在学校表现良好，课上偶尔出现溜号的状态，但是课下学习不积极，作业完成情况不好。
该生线上学习存在的困难
孩子白天自己在家学习，学习的自觉性不高，答疑的时候镜头经常有遮挡，作业不能及时上交，作业质量也不高。
中小学孤儿、困难重度残疾人和特困家庭人员关爱帮扶记录)
1、与家长加强联系, 争取家长对教师工作的支持与配合。逐步扭转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。
2、针对这些学生实际情景,为他制定数学常规作业登记表。
3、在班确立一帮一学习小组, 让热心助人的同学与她结伴, 营造良好的学习环境。
图片
***一贯制学校孤儿、困难重度残疾人和
特困家庭人员关爱帮扶记录表
学生姓名
***
性别
男
对象类别
学困生
年级及班级
七年级3班
年龄
13
帮扶教师
***
帮扶日期
2023年 9 月 13 日
帮
扶
记
录
学生存问题
比较好学, 但成绩始终不好。正是由于学习方法不对, 没有学习效率, 只会依葫芦画瓢, 所以基础知识掌握不扎实, 学习成绩不理想。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
困难学生帮扶工作记录表
河西小学
困难学生帮扶工作记录
学生姓名: 许克
所在班级: 四年级
帮扶教师: 张金花
建档日期: 2012年3月15日
13 姓名许克班级四年级性别男年龄学生基本情况
15379274
家庭住址河西六社联系电话
494 帮学生现实表现:
自我约束能力差,个别学生不能按时完成作业～自我约扶
束～监督能力差。
上课有效注意时间短～爱做小动作。
对
没有吃苦耐劳精神,路远的学生上学家长接送～参加劳动
拈轻怕重～躲避劳动。
冬季长跑时有些学生故意请病假～不象参加跑步锻炼。
问
贪玩,部分学生玩心太大～明明知道不完成作业～要受到
老师的批评～但是～也要玩够了再写作业～不管他能不能完题
成。
分
析
及
表
现
14 姓名蔺旭班级六性别男年龄
13993683
家庭住址河西九社联系电话
670
学生现实表现:
帮贪玩～没有自制力,上课注意力不集中,做作业不专心,扶老师面前一套～老师背后一套。
爱看电视～爱睡懒觉～爱打
游戏～心胸不宽广～爱妒忌别人～不愿意承认别人比自己好,对
依赖性强～怕吃苦,不能体贴别人～尤其是师长。
不善于总
象结自己的学习得与失～对别人要求严～对自己要求松。
问题
问题原因分析分
1.家长一听到孩子犯了错误就火冒三丈～不是打就是骂～好析象只要打一顿～骂一通～她就不会再犯错误了。
及
表 2.当年从父母那里接受的大都是命令式的、指令性的教育。
这些命令、指令有时是对的～但有相当多的并不符合下一代现的实际。
尤其是孩子一天天长大～大了之后～他有一种自力
意识～面对父母的命令～尤其不喜欢。
困难学生帮扶情况记录表时间年月日学期第次地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施。