八年级生物下册 8.2 用药和急救教案2 新人教版
八年级生物下册第8单元第2章用药和急救教案(新版)新人教版
-在小组活动中，可以通过设立小组目标、激励机制等方式，激发学生的参与热情。
-在教学方法上，可以尝试更多元化的教学手段，如视频、动画等，以提高学生的学习兴趣。
-在教学管理上，可以设立明确的课堂规则和奖惩制度，以保证课堂纪律。
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结：
-本节课我们学习了安全用药的基本原则和药物的分类、作用及正确使用方法。
-我们了解了急救的基本知识和方法，如心肺复苏、拨打120等。
-学生通过实践活动，提高了动手能力和实际应用能力。
-学生通过分析案例、讨论问题，培养了批判性思维和问题解决能力。
-学生对生命健康的重视和自我保护意识得到了提升。
4.案例分析题：
-假设你家里有人突发心脏病，你应该如何进行急救？（答案：立即拨打120，进行心肺复苏）
-假设你的朋友误食了有毒食物，你应该如何帮助他？（答案：立即拨打120，并采取解毒措施，如大量饮水或使用解毒药物）
5.应用题：
-某同学在运动过程中突然感到胸痛，呼吸困难，你应该怎么帮助他？（答案：立即拨打120，并开始心肺复苏）
-提升学生的实际操作能力和团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：设计关于药物正确使用和急救的练习题，巩固课堂所学。
-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的医学文章和急救手册。
-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈。
学生活动：
-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。
-拓展学习：学生查阅推荐资源，进行深入学习。
教学反思与总结
-教学方法：本节课采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，使学生在理论知识与实践操作之间建立了联系，增强了学生的参与感和学习兴趣。在讲解药物分类时，通过实例帮助学生理解药物的作用和副作用，加深了学生的记忆。
八年级生物下册 第八单元 第二章 用药与急救教案 (新版)新人教版
第二章用药与急救(一)知识目标1．掌握急救措施的一般步骤。
2．学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。
3．分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。
(二)能力目标1．培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。
2．培养学生对不同情况的分辨能力及实际采取措施的实践能力。
(三)情感目标1．通过急救措施的学习，培养学生关心、帮助他人的优秀思想品德，提高自我素质。
2．培养学生关心生活、留意生活，从日常生活中学习、积累知识的良好习惯。
急救措施的一般步骤。
1．人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。
2．根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。
多媒体教学、学生亲身参与和练习相结合。
(一)教师准备：1．人工呼吸和胸外心脏挤压操作的教学课件。
2．外出血处理的教学课件。
(二)学生准备：复习七年级下册第四章有关血液、血管和人体循环系统的内容。
教师活动环节和内容学生活动教学意图教师提前布置任务，发放调查表，交待调查与注意事项，并督促学生按时完成。
1．学生收集药物说明书。
2．合作小组走访药店，调查“在药店人们是否可以随意自行购买调查表中所列的若干药物”；如果有的药物不能购买，要了解原因，填写好调查表通过生活实践使学生对处方药和非处方药有初步的感性认识。
创设情境，导入新课：较强的病原体，突破了人的免疫系统，最终使人患病。
出现了让人讨厌的症状。
这个时候人们会选择吃药。
引出课题。
聆听内容前后联系一、为什么要安全用药？1．播放课件，提出思考题。
2．听取学生的交流，适当给予补充和肯定。
3．引导学生归纳：A.药物都带有一定的毒性或副作用；B.有的药物会使人上瘾。
4．归纳并强调：合理应用药物，可以防治疾病；反之，则危害健康，在日常生活中，一定要做到安全用药！1.阅读课件里的资料：A.滥用抗生素，使儿童至聋；B.喝联邦止咳露上瘾。
2．分析与交流：(1)两个资料分别体现了药物有哪些方面的问题？(2)关于用药方面，我们从中可以获得什么警示？选用令人触目惊心的实例导入新课，让学生高度重视安全用药的重要性。
人教版生物八年级下册第二章 用药和急救 教案(2)
1、熟记心肺复苏的操作要点。
2、模拟练习外出血的止血方法。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入
1、播放一个连环车祸发生过程的视频短片。提出问题：如果你是这场车祸的目击者，你会怎么做？
1、学生观看短片，感受车祸现场的惨烈和情况的危急，引发疑问：遭遇车祸时，我该怎么做？ 2、根据生活经验做出回答。
本章《用药和急救》是义务教育课程是从传染病到健康问题的一个过渡部分，起到承上启下的作用，主要包括两个方面内容：一是生活中基本的用药常识，二是基本的急救方法。可用2课时教学，本节课为第一课时，重点为安全用药。基本的用药常识对于学生健康的生活具有重要的指导作用，通过区分药品种类，特别是处方药和非处方药的区别；分析药品说明书掌握说明书要点；设计旅行小药箱这三个活动，帮助学生理解安全用药的含义并积极践行，同时，这部分内容还能培养学生收集信息、运用信息解决实际问题的能力，渗透了关爱自己和家人的情感教育。通过拓展“闲置药品如何处置?”，重大医药事件等问题培养学生的社会责任意识。
2．学情分析
通过课前的小调查了解到，大部分学生都有自行用药的经历，但是缺乏科学用药的指导，很多同学存在安全用药的误区，对一些常见药品了解程度不够，但是本节课都是一些常识性知识，思维含量不大，没有很难理解的抽象知识，为学生提供丰富的学习资料和设置恰当的学习情景，学生都能够认同安全用药的重要性，做到准确、安全的用药。
3、由一名学生带领全体进行心肺复苏的操作练习。
先通过观看视频进行直观感受，再通过要点小结加深理性认识，然后通过模拟练习进行实践体验，一层层用递进的方 式来强化本节课的重难点— 心肺复苏操作，从而实现难点的突破。
学习任务三：出血和止血
1、三种血管出血：动脉出血、静脉出血、毛细血管出血
八年级生物下册 8_2 用药和急救教案 新人教版
用药和急救章节（课题）名称第二章用药和急救学时1总课时15三维目标知识技能掌握几种常见的急救方法，分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。
过程方法学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。
情感态度与价值观通过学习培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。
关心、帮助他人的优秀思想品德，提高自我素质.项目内容解决措施教学重点掌握几种常见的急救方法教学难点1.人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。
2.根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。
教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图教学札记导入：在日常生活中有时会发生一些危急情况或意外伤害。
例如，当你夏天游泳时，发现有人溺水；当你踢足球或打篮球时不小心摔倒，发生了骨折或外伤出血；或是你发现有人因煤气中毒而昏迷不醒，这时你首先想到的措施是什么呢？一、“120”紧急呼救：1、播放一个急救视频同学们观看记忆引起同学们思考尝试回答。
2、同学们观看视频后能准确回答问题问：当你发现有人受伤时，要拨打的急救电话是多少？拨打时应该说明哪些情况？“120”，并强调应说明地点、症状及姓名等情况二、人工呼吸和胸外心脏挤压1、引入新知：电话拨通后，急救车需要一段时间才能到达，在这段时间内，应采取一些必要的急救措施。
（播放一段关于溺水者急救的视频）2、当有人因溺水而停止呼吸时，可以用人工呼吸的方法进行急救，最常用的人工呼吸法是口对口吹气法。
问：进行人工呼吸时，应该如何操作？每分钟吹气多少次才合适？怎样判断人工呼吸有效？溺水者急救方法：①、使病人仰卧、头后仰，将病人的衣领解开，腰带放松②、清除病人口鼻内的异物和污物，保持呼吸道通畅。
③、救护者一只手托起病人的下颌，另一只手捏紧被病人的鼻孔（为了避免气体从鼻腔漏出），然后深吸一口气，对着病人的口部用力吹入频率：每分钟吹气的次数是15～20次，与人的呼吸频率相同。
若被抢救者的胸廓能够随着每次吹气而略有隆起，并且气体能从口部排出，则证明人工呼吸有效。
八年级生物下册第八单元第二章用药与急救教案(2)(新版)新人教版
重点：了解急救的一些方法。
难点：出血的诊断和如何止血的方法。
一、导入新课，提示目标（2分钟）
1、导入新课：
复习上节课学习的主要内容，引入本节课的教学。
2、出示学习目标
1.了解如何进行“120”急救。
2.了解如何进行人工呼吸和胸外心脏挤压。
3.了解出血的诊断和如何止血的方法。
二、学生自学，质疑问难（8--10分钟左右）
2、师生互探。对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。
3、教师小结本节课知识点。
1．紧急呼救：当遇到有人突然晕倒或溺水等情况时，先判断有无呼吸和意识后，立即拨打“120”急救电话。
2．胸外心脏按压：如果病人发生心跳骤停，则应立即开始胸外心脏按压。
3.人工呼吸：
4.出血和止血：外出血可分为毛细血管出血，静脉出血和动脉出血三种。
1、出示自学提纲：
1.了解如何进行“120”急救。
2.了解如何进行人工呼吸和胸外心脏挤压。
3.了解出血的诊断和如何止血的方法。
2、按自学提纲自学。自学时，对不会的问题要做好批注，作为合作探究的问题进行探究。
3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。
三.、合作探究，建构知识（15--20分钟）
1、组内互探。自学中遇到不会的问题在组内互相交流。组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。
第二章用药与急救（2）
时间
地点
召集人
课题
第二章用药与急救（2）
课时
2课时
（总第24课时）
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力：1.了解如何进行“120”急救。
八年级生物下册8.2用药和急救学案设计(新版)新人教版
第二章用药与急救学习目标1.能区别处方药和非处方药。
2.概述安全用药的常识,能说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
3.能了解突发事件的紧急求助方法。
4.学会对一些危急情况或意外伤害的初步护理方法。
学习过程知识点一安全用药[自主学习]1.安全用药是指根据病人的、体质和适当选择药物的、以适当的方法、和准确用药,充分发挥药物的最佳效果,尽量避免药物对人体所产生的不良影响或危害。
2.处方药和非处方药:(1)处方药:必须凭或执业助理医师的处方才可以购买,并按服用的药物。
(2)非处方药:简称为,不需要凭即可购买,按所附说明服用的药物。
适用于消费者可以、的伤病。
3.安全用药常识无论是处方药还是非处方药,在使用前,都应该仔细阅读,了解药物的名称、、作用与用途(功能与主治)、、禁忌症、不良反应、注意事项、、制剂与规格、生产日期和等以确保用药安全4.旅行小药箱配备药物要全,还要根据自己的身体状况带一些特殊药物,例如晕车的同学要带上,有心脏病的人配备。
[小组合作]1.有人说:“现在的药房到处都有,买药方便多了。
以后有病了,就不用去医院了,自己买点药吃就行了。
”你认为这种说法正确吗?为什么?2.小军不小心擦破了皮肤,回家后立即泡了一包板蓝根颗粒并喝了下去,他的这种做法是否有不妥之处?3.小李听人说:中药无副作用,为了预防感冒,他每天都喝板蓝根颗粒冲剂。
这种做法是否合理?请说出理由。
4.有的人认为用药越多,病好的越快,这种想法对吗?为什么?5.某人去医院看病,开了一些药回来,但还没等把药用完病就好了。
当他下次再患同样的病时,可以接着服用上次没用完的药吗?为什么?知识点二急救[自主学习]1.急救电话: 。
2.当有人因煤气中毒或触电等意外事故造成呼吸骤停时,首先要关闭、,确定伤病员和救护者处于的环境中,同时还需要对患者进行。
3.如果病人发生心跳骤停,则应立即开始。
工作原理是改变胸腔内的和,将心脏内的血液输送到全身组织器官。
八年级生物下册8.2用药和急救(第2课时)教案(新版)新人教版
第二章用药与急救（第2课时）教学目标知识目标1.区别处方药和非处方药。
2.概述安全用药的常识。
3.说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
4.运用一些急救的方法。
5、分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。
能力目标1、培养学生通过阅读药品说明书来了解药品使用相关知识的能力。
2、通过亲自设计旅行小药箱的药物清单，培养学生独立、全面地考虑问题的能力。
3、培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。
情感目标1、培养学生根据病情对症用药，对自己和他人的健康认真负责的思想。
2、通过急救措施的学习，培养学生关心、帮助他人的优秀思想品德，提高自我素质。
3、培养学生关心生活、留意生活，从日常生活中学习、积累知识的良好习惯。
教学重点1、安全用药的基本常识。
2、学会阅读药物使用说明书。
3、急救措施的一般步骤。
教学难点1、区别处方药和非处方药。
2、阅读药物使用说明书。
3、人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。
4、根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。
教学方法观察法、分析法、讨论法和综合法。
课时安排：2课时第2课时一、情境导入，激起学习兴趣•某些意外情况下，如车祸、触电、溺水、一氧化碳或某些药物中毒、严重创伤和大出血引起的呼吸、心跳停止造成血液循环停止。
•遇到这种危急情况，应如何处理！？二、讲授新课（一）、紧急呼救：教师：在日常生活中有时会发生一些危急情况或意外伤害。
例如，当你夏天游泳时，发现有人溺水；当你踢足球或打篮球时不小心摔倒，发生了骨折或外伤出血；或是你发现有人因煤气中毒而昏迷不醒，这时你首先想到的措施是什么呢？学生：应立即拨打"120"急救电话。
教师：当你发现有人受伤时，要拨打的急救电话是多少？拨打时应该说明哪些情况？学生：“120”紧急呼救后，应强调应说明地点、症状及姓名等情况（二）、人工呼吸教师：电话拨通后，急救车需要一段时间才能到达，在这段时间内，应采取一些必要的急救措施。
人教版八年级生物下册8.2用药和急救教案
人教版八年级生物下册８.２用药和急救教案用药和急救教案第二章用药和急救教学目标：区别处方药和非处方药，概述安全用药的常识，说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
教学重点、难点：区别处方药和非处方药，概述安全用药的常识。
一、导入怎么样预防传染病？生了病该怎么办？二、新授安全用药1．讨论咨询：你生过病吗？吃过哪些药？名称罗列在黑板上，想一想哪些药我们可在普通药店中购得？药品处方药：必须凭执业（助理）医生的处方购买，按医嘱咐服药非处方药：随意购买，按说明服用。
（OTC）2．怎样安全用药⑵设计旅游小药箱的药物清单。
解析：⑴常备药：止泻类、感冒类、消炎类、镇痛活血类等⑵旅游小药箱的药物清单：止泻：黄连素、氟派酸；止晕：乘晕宁感冒类：午时茶、板蓝根、维C银翘片轻微外伤：创可贴特殊：高血压、心脏病患者则随身带药。
5．小知识OTC药品截止2019年12月，共2593种，西药（化学药品制剂）524种，中成药制剂2069种。
有效期：一般为1-5年，没有标明的则为5年，国产药品生产批号由6-8位数字组成，前两位表年份，紧接后两位表生产月份，最后2-4位表第几批。
教学目标：学会一些急救方法教学重点、难点：学会一些急救的方法。
一、导入用药时要注意什么？遇到意外应该怎么办？二、新授想：在你的生活历程中有没有遇到过什么意外？（如：撞车、溺水、突然晕倒等）㈠“120”紧急呼救遇到某人突然晕倒或溺水等情况时，尽快拨打“120”急救电话，但在急救车还未到达时，必须采取符合病（伤）情的救治措施。
㈡急救措施1．人工呼吸和胸外心脏挤压观察、阅读P84图Ⅷ-13图片、文字说说给他人做人工呼吸时应该怎样做？在什么情况下人会突然停止呼吸？解析：当人遇到溺水、煤气中毒或触电时会突然停止呼吸。
做人工呼吸的一般步骤：①病人仰卧、头后仰，解开衣领，放松腰带；②清除口、鼻内异物；③施救者一手托下颌，一手捏紧鼻孔，深吸一口气，对病人口用力吹入。
观察阅读P85图及文字，说说心跳停止的救护。
八年级生物下册第八单元第二章用药与急救教案新版新人教版(2)
探究新知
【安全用药】
一、非处方药与处方药
1．非处方药：是指应用安全、质量稳定、疗效确切、使用方便，不需医生处方在药店中即可买到的药品。
巧设疑问，创设情境，利用屏幕展示“你知道吗”这一教学环节的深入提问，引导学生进行思考。
在能力上：他们具备了基本的生物学学习方法，如实验法和观察法。但是将生物学知识运用在实际中的能力较弱。
三、设计思路
根据课程标准中对“医药常识”知识要求的理解，本着“为学生终身发展奠定基础”的原则，致力于“使学生确切掌握基本的实用技能”这一实际应用内容，而不过多的拓展、深挖教材上理论性的医药内容。在教学中强调学生的主动参与。
学生自备家庭常用非处方药展示交流。
通过学生自主式讨论得出结论，总结归纳出什么是非处方药，及非处方药的特点，常见药物。
交流的同时思考教师给出的问题。
学生自备家庭常用处方药展示交流。
(学生课前准备②)
通过自主式讨论得出结论，总结归纳出什么是处方药。
通过进一步交流讨论，归纳总结出什么是处方药及其特点。
会区分处方药和非处方药。
老师倾听、点拨、适时评价。
自主复习，整理相关知识。
各组派一名代表总结这节课的收获。
好的评价机制会激发学生的潜能。
巩固练习
PPT展示练习题。
完成练习题。
布置作业
完成教材P93练习题。
板书设计
第二章用药与急救
一、安全用药
二、急救
学生模拟打120急救。
学生在模型上模拟。
学生分组讨论：
1．你能判断小孙子外出血情况吗？怎样进行止血？
初中八年级生物下册8.2用药与急救名师精选教案2新版新人教版
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二章用药和急救教课目的：1.划分处方药与非处方药2.概括安全用的知识3.说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
4.认识并会运用一些常用的急救的方法教课要点、难点1.处方药和非处方药的差别。
2.认识安全用药的一般知识。
3.认识一些常用药的作用和使用方法。
4.常握一些急救的方法。
教具准备：挂图、投电影教课方法：讲话、议论法课时安排： 2 课时教课过程设计：前言：学生剖析：“是药三分毒”有道理吗？一、安全用药安全用药是指依据病情需要，选择药的品种、剂量和用药时间等方面要恰到利处。
1．处方药：医生开出的处方到药房购置的药2．非处方药是指自我疹断，自我治疗需用的药3．安全用药：不论处方药仍是非处方药，在使用以前，都要认真阅读使用说明，认识药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等，以保证用药安全。
学生举例说时处方药与非处方药：学生议论：教材88 页习题1．依据药物的主要成分可把药品分为中药和西药：中药是指我国传统的药物，其有效成分主假如从各样植物中提拿出来的；西药则是化学药品制剂，其有效成分主假如化学物质合成的。
2．在药品说明书中的功能与主治、用法与用量、药品规格、有效期、同意文号、制造单位、注意事项、等关于用药安全都是十分重要的，应惹起注意。
3.药品一般应寄存在干燥、避光、的地方，并且要密封保留，防止受潮。
当发现药品受潮或过期的后，应停止服用，免得因受潮霉变或过期而影响疗效或药物中毒等现象发生。
4．装备家庭小药箱的原则：要有特别需要的药物；还要有一些常用药及纱布、胶布等。
学生议论：1.在交通图上描绘出你家距医疗机构的最正确行车路线图。
2.为你家人设计一个简单的家庭小药箱。
设计时要考虑到你家人的特别状况和一般知识。
3.为你出外效游设计一个旅游小药箱的物件清单，以备出门时使用。
二、急救急救是指：当生活中碰到一些紧急状况或不测损害时，应立刻拔打“ 120”急救电话，以拯救患者生命。
八年级生物下册 8.2 用药和急救教案2
《用药和急救》一、教学设计理念：本节教学设计充分利用了自主合作探讨式教学方式，提倡在教学进程中应该关注学生的身心健康，以学生为本，教学上教师充分发挥“引导者”的职能，以学生为主体，创设情境，运用实践法、讨论法、启发式教学等多元教学法，营造欢乐而严肃的学习气氛；引导学生主动学习，让学生扎实地把握用药和急救的方式。
同时指导学生把自己所学到的知识转化为一种技术应用到实际中去，让它效劳于生活、效劳于社会，并为他们尔后健康地生活指明方向。
二、学情分析：八年级学生具有必然的用药体会，具有了读懂《药物利用说明书》的能力，通过七年级和八年级上学期的生物学习，学生已初步了解科学探讨的一样方式，具有必然的信息技术素养，在课堂和课下的分组合作中积存了必然的探讨能力，为本课的自主学习和探讨活动奠定了基础。
三、教学目标：知识与技术目标：区别一些常见的处方药和非处方药，学会阅读药物利用说明，说出急救方式与大体常识。
进程与方式目标：结合学生生活实际，通过自主学习，小组分析、交流、情景模拟，观看课件等活动突出重点，冲破难点。
情感态度价值观目标：认同平安用药和急救的重要性，指导学生健康的生活。
四、教学重点：一、概述平安用药的常识。
二、运用一些急救方式。
教学难点：人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方式；把用药和急救的方式应用到日常生活中去。
五、教学方式：角色扮演法、自主合作探讨法、演示法、多媒体辅助教学法六、教学进程设计：（一）创设情境导入新课联系生活实际，讲一个自作伶俐的母亲随意用药致使小孩的病情加重的故事导入新课，让学生高度重视平安用药，感受所学知识的重要性，激发学生了解用药常识的爱好。
（二）自主学习个人尝试情境一：学生模拟生活中买药时的情景，常试用讲义上的知识来解决买药时碰到的问题，观看图片和文字资料，尝试归纳处方药和非处方药，熟悉非处方药的标志：OTC（三）小组合作交流解疑一、识别小组成员课下搜集的药盒，识别处方药和非处方药二、展现两副药品说明书：牛黄解毒片和扑感灵片，练习看懂这些说明，请学生试探以下问题：（1）从药品说明书咱们能够获取哪些信息？（2）药品一样如何保留？（3）如何做到平安用药？3、明白得“生产批号、有效期和失效期”的含义，及时练习巩固。
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第二章用药和急救
教学目标：
1.区分处方药与非处方药
2.概述安全用的常识
3.说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
4.了解并会运用一些常用的急救的方法
教学重点、难点
1.处方药和非处方药的区别。
2.了解安全用药的一般常识。
3.了解一些常用药的作用和使用方法。
4.常握一些急救的方法。
教具准备：挂图、投影片
教学方法：谈话、讨论法
课时安排：2课时
教学过程设计：
引言：学生分析：“是药三分毒”有道理吗？
一、安全用药
安全用药是指根据病情需要，选择药的品种、剂量和用药时间等方面要恰到好处。
1．处方药：医生开出的处方到药房购买的药
2．非处方药是指自我疹断，自我治疗需用的药
3．安全用药：无论处方药还是非处方药，在使用之前，都要仔细阅读使用说明，了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等，以保证用药安全。
学生举例说时处方药与非处方药：
学生讨论：教材82页习题
1．根据药物的主要成分可把药品分为中药和西药：
中药是指我国传统的药物，其有效成分主要是从各种植物中提取出来的；西药则是化学药品制剂，其有效成分主要是化学物质合成的。
2．在药品说明书中的功能与主治、用法与用量、药品规格、有效期、批准文号、制造单位、注意事项、等对于用药安全都是十分重要的，应引起注意。
3.药品一般应存放在干燥、避光、的地方，而且要密封保存，避免受潮。
当发现药品受潮或过期的后，
应停止服用，以免因受潮霉变或过期而影响疗效或药物中毒等现象发生。
4．配备家庭小药箱的原则：
要有特殊需要的药物；还要有一些常用药及纱布、胶布等。
学生讨论：
1.在交通图上描述出你家距医疗机构的最佳行车路线图。
2.为你家人设计一个简单的家庭小药箱。
设计时要考虑到你家人的特殊情况和一般常识。
3.为你出外效游设计一个旅行小药箱的物品清单，以备外出时使用。
二、急救
急救是指：当生活中遇到一些危急情况或意外伤害时，应立即拔打“120”急救电话，以挽救患者生命。
在急救车到达之前，应采取一定的救治措施，如当有人因溺水、煤气中毒或触电等意外事故发生而停止呼吸时，可以采用人工呼吸或胸外心脏挤压进行急救；当遇到意外事故导致出血时，应采取止血方法进行救治。
1．抢救煤气中毒或溺水者，进行人工呼吸时，人工呼吸频率应该与正常人的呼吸频率一样。
2．施行人工呼吸的最初作用是借助外力使患者胸廊有节律地扩大和缩小，从而使肺被动地张缩，达到呼吸目的。
3．口对口吹气法进行人工呼吸时应先清除口腔内异物,保持呼吸道畅通，使颈下垫高使其头后仰，捏住病人鼻孔,防止漏气，敞开病人的口,盖上一层纱布，抢救者先吸一口气,再对准病人的口吹入,频率每分钟16~18次。
4．出血与止血：学生填写：
现象止血方法备注
毛细血管出血
静脉出血
动脉出血
学生讨论：
1.当自己生病时，根据病症，自己作出初步疹断后，取出家中的剩药进行自己治疗，你认为这样做可取吗？为什么？
不可取。
因为自己不懂得医学常识，对病症难以做出正确判断，胡乱用药就更危险了，这样做，有可能因用药错误，耽务病情，造成不良后果，更有可能造成药物中毒，后果不堪设想。
但是如果家长具有一定的医学常识，对轻微病症的诊断和用药方法正确是可以的。
2.当你上医院看完病取药回家后，药物没有用完病就好了，当你下次再患同样的病时，能否直接服用上次剩余的药物呢？为什么？
不可以。
因为上次没有用完的药物可能过期了，因此在服用之前应检查药物是否在有效期内。
此外，见意还是到医院去看医生，因为即使病症相似，但引起该病的病原体还有区别，治疗方法也就不会相同。
板书设计：
一、安全用药：
1．处方药：医生开出的处方到药房购买的药
2．非处方药是指自我疹断，自我治疗需用的药
3．安全用药：无论处方药还是非处方药，在使用之前，都要仔细阅
二、急救：
1．人工呼吸： 2．出血与止血。