鄂教版二年级语文下册教学反思1
二年级下册语文教学反思(优秀7篇)
二年级下册语文教学反思（优秀7篇）二年级下册优秀教学反思篇一这节课的目标主要是让学生认识统一长度单位的必要性。
主要策略是通过从学生喜欢的课本引入新课激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。
然后通过组织学生实践操作，帮助学生认识统一长度单位的必要性。
让学生在具体的操作活动中用不同的物品作标准去量数学书的宽，量出的结果不一样；用不同的物品量不同的长度有时量出的结果一样，引起学生的认知冲突，进而理解统一长度单位的必要性。
为使学生能够真实的感受到统一长度的必要性，我叫孩子准备好要用的学具，曲别针和一角的硬币7个。
课在有条不紊的进行着，学生在老师设计的教学活动中初步体验用不同的长度作标准去测量同一个物体的长度，接着又用不同的长度做标准去测量不同的物体的长度。
在这一个活动中有这样的教学设计：让学生能够用自己的直尺去测量课桌的长，然后再用曲别针去测量数学书的宽。
显然教材设计者充分考虑教具的实用性，让孩子能够比较方便。
而且是为让学生的比较容易进行比较，进行大量的实践的。
但是孩子在测量课桌的长的时候，由于学生用的尺子长度是不一样的，所以测量的结果也不一样。
但是这一活动恰恰又让学生体验用不同的长度标准去测量同一个物体。
这节课，就目标而言，学生不难达到，但总体感觉上得太匆忙，不轻松。
而且，每次总有个别学生不带学具，不认真听操作要求，这也是个问题。
让学生在活动中经历知识的形成过程，无疑是非常重要的，但活动课上，学生学具的准备、课堂纪律的控制都是需要考虑、重视的问题。
二年级下册教学反思篇二在《“黑板”跑了》这一课中，我就做出了一定尝试，表现在：循序渐进式的阅读要求，有梯度地引领学生读好课文、理解词语。
在解读课题、质疑课题以后，首先让学生初读课文，并出示了第一遍读课文的要求：（1）自己大声朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍，读准确；（2）遇到难读的句子多读几遍。
理解生字词以后，我让学生再读课文，这一次的要求比第一遍时要高一些，要求学生能把课文读流利；第三遍读课文的要求是默读，并讲清默读的要求，要求学生不发声地边读边想，“黑板为什么会跑了？”“黑板上为什么加引号？”这样有梯度地引导学生读课文，层次比较清楚，学生也能在老师有意识的安排和引导下顺利地读通课文、读顺课文。
语文二年级下册语文教学反思（精选7篇）
语文二年级下册语文教学反思语文二年级下册语文教学反思（精选7篇）身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编精心整理的语文二年级下册语文教学反思（精选7篇），希望对大家有所帮助。
语文二年级下册语文教学反思1《语文园地八》的展示台是展示学生借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报。
教学时，我拓宽了展示内容，结合口语交际的内容进行。
先布置学生做好准备，确定课外阅读的书目，分工搜集身边的科学材料，并合作办报。
再利用班会时间开一个“我们爱科学”的主题班会，让学生展示读物和小报，交流了解到的科学知识与见闻。
《语文园地八》的宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，旨在启发学生去查找资料，了解科学家、发明家的成就。
这是一种阅读训练，是搜集和处理信息的训练，也是传统文化教育和爱国主义教育的内容。
课后，我和学生一起交流了我国古今都有哪些著名的科学家、发明家，我们准备了解哪些科学家或哪些科学成就，从什么渠道去了解。
然后让学生以自主或合作的方式去读书，去搜集资料。
最后给学生交流和展示的机会。
语文二年级下册语文教学反思2本课教学时，我采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。
本课教学设计有梯度性，先抓课本上，再向课外和生活中延伸。
如在完成第一题时，老师创设导游的情景，让学生练习说话；在完成第二课时，要求学生充分的抓住文本特点，通过朗读讨论的形式，来理解文本的意思，理解重点字词的意思，能体会诗人的情感，感受作者的心情，并且能读出自己的理解和感受，充分的尊重了学生的个性化阅读体验。
在实施开放式教学的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，培养学会主动探索，敢于实践，善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。
小学二年级下册语文教学反思【5篇】
【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。
教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视。
以下是⽆忧考整理的《⼩学⼆年级下册语⽂教学反思【5篇】》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级下册语⽂教学反思 《春的消息》是⼀⾸意蕴优美的诗歌。
读着这⾸诗，仿佛陶醉于⼀种初春的意境中：你看，春姑娘悄悄地来了，她⽤那纤纤细⼿触摸着树的枝头、雏菊的绿苞，触摸着⼩鸟的⽻⽑、潺潺的溪流，触摸着我们粉红的⾯颊、跳跃的脉搏……课⽂以优美的语⾔、流畅的⾳韵将“景”与“情”紧密结合，让我们读着课⽂，仿佛真的来到了春天的⽥野，⼼灵与⾃然便融为⼀体了。
⼜因为这是⼀篇⾃读课⽂，所以我想在布置学⽣做好预习的基础上，把引导学⽣在读中感悟，在诵中⽣情，在吟中⼊境作为重点。
并根据对诗歌的感悟，欣赏春的美景图⽚，再联系⽣活实际，谈⼀谈⾃⼰眼中的春天。
本以为是⼀节流畅的、充满朝⽓和美感的课堂，可是事与愿违！下⾯就本节课不如⼈意处做⼀细细反思： 1、别太⾼估学⽣。
本来以为，就课⽂⾥那⼏个⽣字，学⽣完全可以凭着预习掌握牢固，我只要以检查预习的⽅式让他们读⼏遍，少数不会的孩⼦⾃然也就跟上了。
谁知，⽣字的掌握错误百出，单是这⼀块，就占去了课堂的⼗五分钟！这就给我敲响了警钟：孩⼦们的预习做得不到位，或者说孩⼦们没有掌握正确的预习⽅法。
以后要注意对学⽣学习⽅法的指导！ 2、⾃⼰的课堂机智不够。
对于⾃⼰的课堂环节，⼼中不是没数，⽽是在教的过程中，如果学⽣没有按照我想象的那样顺理成章的⾛下来，我就乱了，不能做到收放⾃如。
俗话说：“条条⼤道通罗马。
”⽆论学⽣跑到哪⾥，我们都应该能及时正确的引导，最终回到我们的重点上来。
但是，我缺少的是课堂上的应变能⼒，也跟⾃⼰没有充分的备好课，备好学⽣有很⼤关系。
通过这次讲课，我深切地认识到了⾃⼰的不⾜。
在以后的教育教学之中，我会像那采百家粉的蜜蜂，博采众长，也会回到⾃⼰的“蜂窝”⾥酿造属于⾃⼰独特个性的蜂蜜！ 2.⼩学⼆年级下册语⽂教学反思 在教学《⼩英雄于连》时，我为学⽣的⼀些出⾊回答和表现⽽感动。
鄂教版二年级语文下册全册教学反思
《让我们荡起双桨》教学反思《让我们荡起双桨》是一首家喻户晓的歌词，看到这个课题时，儿时那优美的旋律瞬间在耳畔响起，眼前浮现孩子们荡舟湖面的欢快情景。
歌词分三个小节，语言亲切，很具有画面感：阳光明媚的春天里，一群少先队员来到北海公园，清澈的湖水，美丽的白塔、红墙绿树倒映水中，孩子们荡舟碧波上，畅游画卷中，展现了孩子们幸福多彩的童年生活。
课堂上，我利用歌曲，书中插图以及描述性语言让孩子们走进文中情境，感受文中这群少先队员的快乐生活。
这首歌词结构基本一致，读起来朗朗上口，富有节奏感。
因此教学时，我“以读为主，想象为辅”让学生在不同形式、不同层次的朗读中，感受画面、想象画面、欣赏画面，真正体会到生活的精彩与幸福。
歌词中的第三个画面“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐”是拓展训练、培养学生想象能力和发展语言能力的很好素材，我启发孩子们联系自己的实际生活说一说，平日里学习结束了，你们是怎么尽情欢乐的？让孩子们再现自己的快乐生活。
这首歌词是在一定历史背景下创作的，如“红领巾迎着太阳”中的“太阳”指什么？是谁给“我们”安排下幸福的生活呢？这些问题对于二年级孩子们而言是很难理解的，很多孩子回答是爸爸妈妈、老师、校长，所以我加入了一些背景的介绍，孩子才能理解和接受，但我还是觉得有些生硬。
感觉孩子们对我们国家的历史了解得太少了，老师要引导他们多阅读这方面的书籍，多给他们讲讲这方面的故事。
《友谊桥》教学反思《语文课程标准》中说：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。
因此，教师要扮演桥梁的角色，通过引导让学生与文本进行充分的对话。
《友谊桥》是篇童话故事，内涵深刻，对话真实生动，贴近儿童生活，学生在与文本对话的过程中更容易获得情感体验，与文本产生共鸣。
依据文本特点，教学中我让学生进行多种形式的读，在自读自悟、边读边思中去感悟蜡笔娃娃们的情感、态度、语言、行为的变化。
如在读蜡笔娃娃为自己本领大展开争吵时，启发学生联系自己生活实际读出骄傲的语气，分角色朗读，读出红娃娃的“最大”、黄娃娃“抢着说”、绿娃娃“可美了”、蓝娃娃“傲慢”、紫娃娃“忠厚”的特点，感受蜡笔娃娃的不同形象。
二年级语文下册教学反思（精选5篇）
二年级语文下册教学反思（精选5篇）二年级语文下册教学反思篇1本学期已经是二年级下册教学了，为三年级写作文打基础，顺利渡过三年级的作文难关作铺垫，二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的！小学语文课程标准要求学生“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想”。
要做到这一点，就必须对学生进行训练，从能力上培养他们，给他们必要的知识，让学生有能力去做。
1、引导学生观察，培养学生的观察能力。
观察是人们感知事物的主要方法，是学生认识世界、增长知识的主要途径。
在学完第一单元之后，我布置学生利用周末到野外去寻找春天，有效的指导学生观察走廊上的盆景，植物的发芽，开花，让学生感受到春天的气息。
特别是广东的孩子春天对他们来说是没多大感觉，让他们平白去写春天很为难。
只有亲自去接触、观察所要描写的事物，才能获得真实、深刻、细致的认知资料，才能有话可说、有话可写，才能写出事物的特征，才有可能形成写作能力。
当学生经过自己的观察，在写话时我把他们观察到的事物进行梳理，结合课文中的优美句子，第一篇写话就在那群天真的孩子们笔下诞生了。
什么“小草探出头来”“小鸭子在池塘里嘎嘎的叫”“兰草长出粗壮的白芽，三两天由白变深红，后来又变青了”。
2、结合生活实际，创设情境，指导学生写话在我们生活中是五彩缤纷的，有许许多多可用作教学的情境，只要我们仔细观察，精心挑选，就一定有用不完的素材来培养学生的写话能力。
如：有一次我班获得了文明班级。
我让班上最调皮的赵梓铭来表演。
我对赵梓铭说：“赵梓铭，今天班上得了文明班级，你高兴吗？”他点点头，我又接着说：“那你就蹦蹦跳跳地跑进教室，非常高兴告诉大家这个好消息，说两遍，好吗？”可爱的赵梓铭跑着，笑着，报告好消息。
我让学生们把赵梓明的神情、动作、报告的内容说一说。
结果，看了赵梓铭的表演后，大家开心得不得了。
因为课堂上有这样的表演，还是十分新鲜的事！学生们兴奋不已，纷纷举手，争相发言：赵梓铭连蹦带跳地说：“我们班上得文明班级了！”赵梓铭跑进教室，欢天喜地说：“我们班上得文明班级了！”赵梓铭连声喊：“我们班上得文明班级了！我们班上得文明班级了，描写赵梓铭动作、神态的词语，像炒豆似的从孩子们的嘴里蹦跳而出。
听课后的教学反思
听课后的教学反思听课后的教学反思1《听鱼说话》，你“听”到些什么？《听鱼说话》是鄂教版二年级下册第四单元的课文。
本单元的主题是“善良和诚信”。
本文通过写爱钓鱼的外公和小孙女琼儿在钓鱼时的几次对话，让我们感受到外公的有趣和琼儿的聪明、纯真、善良。
情节简单，主要通过对话推进情节，很有生活气息和情趣。
教学中，我先让学生自由充分地读课文，并用自己喜欢的符号把表现外公风趣和琼儿纯真善良的语句划出来，然后引导学生通过小组互读、分角色表演读，从读中去感受体验人物的心理变化，体会外公的风趣幽默、琼儿的纯真善良，从而产生情感体验的共鸣。
《听鱼说话》，很多人都“听”到了：外公有趣，琼儿善良。
但是，有多少人真的把《听鱼说话》“听”清楚了呢？外公究竟怎么有趣?琼儿的.善良表现在哪里？除了这些，我们还能“听”到些什么？“琼儿的外公是个非常有趣的人。
”这是课文的第一句话，我们很容易捕捉到外公的性格特点——有趣。
那外公究竟怎么“有趣”呢？我们不能让学生仅仅停留于概念和定性，而应该引导学生从字里行间去感受：（1）当琼儿看到外公把蚯蚓挂上鱼钩问蚯蚓疼不疼时，外公先是就把蚯蚓拿到面前，像跟人说话一样，面对着蚯蚓问它挂在钩上受不受得了，接着又把蚯蚓放到耳边听了听，然后还说蚯蚓说没事儿，它最喜欢钓鱼了。
（2）当琼儿像外公一样把蚯蚓放到耳边听，说什么也没有听到时，外公又说，蚯蚓跟你还不熟，蚯蚓的心事我知道，它是急着要下水去钓鱼了。
（3）当琼儿说小鱼好像在说话时，外公马上肯定鱼真的像在说话，又把鱼拿到耳边听了听，说小鱼说拿我做汤，一定很鲜。
（4）当琼儿说听到小鱼说我还小呢，放我回水里去吧，外公又惊又喜，并且还同意琼儿把小鱼放回去。
（5）外公最后说的那句话：“我还从来没见过，学听鱼话竟有像你学得这么快的，一学就会。
”这句话耐人寻味，琼儿真的学会听鱼说话了吗？琼儿真的能听懂鱼话吗？琼儿的善良又表现在哪里呢？（1）当琼儿看到外公把蚯蚓挂上鱼钩时，就问：“蚯蚓不疼吗？”是呀，要是铁钩挂在人身上，人肯定会觉得很疼。
小学二年级下册语文教学反思（最新4篇）
小学二年级下册语文教学反思(最新4篇)小学二年级下册语文教学反思(最新4篇)身为一名优秀的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢?下面是小编精心整理的小学二年级下册语文教学反思，欢迎大家分享。
小学二年级下册语文教学反思1《蚕姑娘》一文用儿童化的语言介绍了蚕变成蛾的过程。
虽然介绍的科学知识的难度较高，但是全文读来趣味较浓，学生通过语言文字的理解还是能掌握蚕一生的变化过程的。
在学文前，我通过猜谜的形式导入学习的主题，学生...《蚕姑娘》一文用儿童化的语言介绍了蚕变成蛾的过程。
虽然介绍的科学知识的难度较高，但是全文读来趣味较浓，学生通过语言文字的理解还是能掌握蚕一生的变化过程的。
在学文前，我通过猜谜的形式导入学习的主题，学生带着这份好奇心在课余时间预先做好对蚕的了解工作。
我让学生在自己了解的文字与初读课文对比，课外知识介绍有何特点，书本知识介绍有何特点。
学生自然会发现书本上介绍的语言生动有趣，段式回环往复，句末注意押韵。
课文的第二至五自然段的构段方式基本相同。
在大致了解课文的语言及段式后，我采用图文结合的方式，让学生先有个总体的认知，蚕宝宝的一生经历50多天，从蚕卵到蛾的变化过程。
一张简单的图谱，箭头提示变化过程。
学生一目了然。
在学习课文的第二至五自然段时，每学完一个自然段，我采用一张蚕的相片来总结归纳，学生从“又黑又小吃睡醒脱下变黄姑娘”等词串说明了二龄蚕的出现，同样的方法在学生熟读的基础上依次出现蚕各个龄段的相片，学生能看图找关键词进行总结归纳。
在此基础上，学生能借助板书进行课文的背诵。
在段式的回环往复中，我注意引导学生学习“又”字的用法，注意区分段与段之间的差别。
学生养成会读书，读懂书的好习惯。
在语文课堂的实践中，学生在不断的尝试与锻炼中逐步掌握学习语文的方法才能学好语文。
小学二年级下册语文教学反思2这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事，但是这个童话故事中出现的角色比较多(一共有9个角色：长颈鹿大叔、邮递员黄狗、鼹鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太、小松鼠、小刺猬、小狐狸)，故事情节上下两个部分时间跨度比较大(收到奇怪的包裹——到春天才发现这是美好的礼物)，故事上下两部分的情节衔接过度不是很清晰，引导学生理清故事情节、理解故事内涵有一定的难度。
小学二年级下册语文教学反思(优秀14篇)
小学二年级下册语文教学反思(优秀14篇)小学二年级下册教学反思篇一教学目标：1、认识本课生字11个，积累词语10个，句子2句。
2、正确、有感情地朗读全文。
3、发挥想象，体会母亲等待儿子归来的情景。
4、使学生懂得，当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。
教学重点：使学生懂得，当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。
教学难点：发挥想象，体会母亲等待儿子归来的情景。
教具准备：生字卡片、多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，揭示课题1．师：在一个月黑风高的夜晚，海上的暴风掀翻了一条渔船，在紧急关头，船员们发出了求救的信号。
2．通过刚才的介绍，我们都知道了当时的情况是极其危险的，要朗读出危险的语气。
指导朗读。
3．出示课题：今天我们要学习第七课《海中救援》。
4．齐读课题。
5．学生质疑谁在海中救援，结果怎样？6、交流答案，检查预习。
二、学习课文，朗读理解1．学习课文2到6小节。
出示学习单：（1）读2、3、4、5小节。
（2）学习生字（3）划出你认为最感动的句子，并说说感动的理由。
2、交流反馈。
出示重点句子并指导理解和朗读。
“当救援的小艇——回家的路”“他的母亲——唯一的依靠”“妈妈，我必须去——消失在黑暗中”“汉斯正站在——我哥也在”指导品析并朗读，结合内容指导学习生字，说说为什么让你感动。
第1句结合学习生字：营、搏、懈、怠a.小组开火车读生字。
注意“营”是后鼻音。
b.查字典理解“毫不懈怠”。
（懈怠就是松懈懒惰。
）c.为“搏”找姐妹字。
第2句结合学习：哀依靠（形声字）第3句结合学习：吻（换部首）第4句结合学习：筒（形声字）结合最后一句体会得到这样的结果，你想说什么？出示：当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。
齐读。
4、想象汉斯的母亲焦急的等待儿子归来的情景，当被救的人上岸时，等待的人会怎么做，怎么说？分层拓展：A：遇难的人被救了，等待的人们呼啦一下围了上来。
汉斯的母亲拉住儿子的手激动地说：“孩子，你们终于回来了，妈妈真是太高兴了。
小学二年级下学期语文教学反思范文（精选24篇）
小学二年级下学期语文教学反思小学二年级下学期语文教学反思范文（精选24篇）身为一名人民老师，教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的小学二年级下学期语文教学反思范文，希望能够帮助到大家。
小学二年级下学期语文教学反思篇1时光荏苒，转瞬间一个学期的工作已经接近尾声，回想一下，自己在这一学期里，语文课上教给了孩子们一些什么知识？孩子们学会了什么知识？我得到了哪些收获？本学期，我最大的收获就是教学思想上的转变，由最初的教学生知识，到现在的教学生用知识。
个人专题的研究也由让学生积累成语，变为教学生会用成语，每当与家长交流时，家长告诉我孩子已经会用某个成语时，心中的喜悦无语言表，我和孩子们在共同提高、进步。
参加科研组最大的收获时让我学会了不断地总结、反思。
我是一个比较懒惰的人，虽然自己一直在研究语文教学，但却缺少总结、反思，参加科研后，每次的作业就是一次反思、总结的过程，由最初的心中有怨言不愿去做，到现在自己乐于去做，而且我发现这也是一个提高自己的过程。
在每次的反思中总结，取长补短，自己也在进步。
而且我相信自己在科研后会有很大的收获。
语文课教在课堂，功在课下，在以后的工作中，我会继续研究语文，和孩子们一同成长！小学二年级下学期语文教学反思篇2一个很美丽的故事，传递出“能够给别人快乐，自己也快乐”的朴素的哲理。
一、追求平等对话阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
学生是语文学习的主人，教师是学习活动的指导者和组织者。
语文课堂应该提供一个平台，让学生置身于与教材、与作者、与同学、与老师的对话交流的过程之中，师生共同经历，共同生成。
首先，对话的关系是平等的。
《小鹿的玫瑰花》一文，要让学生体验到“能够给别人快乐，自己也快乐”是不太容易的，但通过努力，也是可以做到的。
教学中，抓住了一些看似平常实则颇具玩味的词句，如：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
鄂教版小学二年级下册语文《树真好》教案范文及教学反思
鄂教版小学二年级下册语文《树真好》教案范文及教学反思教案范文：教学目标：1.了解文章的主题和内容；2.培养学生对文中人物的情感态度；3.培养学生的阅读理解能力；4.通过朗读、表演等形式，提高学生的语言表达能力。
教学重点：1.理解文章的主题和内容；2.感受人物的情感态度；3.通过朗读、表演等形式表达自己的想法和感受。
教学难点：1.理解文章中的隐含信息；2.表达自己的情感态度。
教学准备：教材《树真好》、教学课件、投影仪、录音机等。
教学步骤：Step 1：导入新课1.用贴纸将教材中的标题《树真好》贴在黑板上，引导学生猜测文章的内容。
2.用一些图片展示树的不同形态，引导学生谈论自己对树的印象。
Step 2：预读教材1.给学生一定的时间自己浏览一遍教材，然后让几个学生预读一下课文。
2.询问学生他们对这个故事的看法和想法。
Step 3：阅读教材1.放一段录音，播放教材内容并跟读。
2.放音后，带领学生一起读教材内容，理解故事情节和人物感受。
3.带领学生回答问题：树是怎么帮助兔子过冬的？为什么兔子和树成了好朋友？Step 4：分析故事情节1.引导学生思考：故事中举了两个例子说明树是怎么帮助兔子的，这两个例子有什么相同之处？2.提问：为什么兔子和树成为了好朋友？Step 5：情感态度分析1.分析文章中人物的情感态度，发现兔子和树之间的关系是一种互相帮助、互相关心的情感关系。
2.引导学生讨论他们在生活中有没有遇到过这样的情感关系，启发学生表演自己的故事。
Step 6：朗读、表演1.让学生分角色，小组朗读教材。
2.每组学生选择其中一段故事情节进行表演，可以加入一些自己的发挥，展示自己对故事的理解和表达能力。
Step 7：教学反思1.教师进行教学反思，总结本节课的优点和不足之处，并提出改进的方法。
2.收集学生的反馈意见，了解他们的学习情况和意见建议，为下节课的教学做好准备。
教学反思：本节课通过阅读教材《树真好》，培养学生对文中人物的情感态度，并通过朗读、表演等形式，提高学生的语言表达能力。
二年级语文下册教学反思优秀5篇
二年级语文下册教学反思优秀5篇篇一：小学二年级下学期语文教学反思篇一《回声》一课是一篇有趣的童话故事。
这篇童话故事借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向同学们展示了一个生活中最常见的物理现象——回声。
本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。
为了突出教学重点我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、带动作读、让学生经历了一个自渎、学读、练读美读的提高过程。
在教学中我把读贯穿全文。
童话是学生最爱读的，我在本课教学中创造了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟小青蛙的不同语气和青蛙妈妈的语气。
很多学生都能读出小青蛙的欢快和奇怪的语气。
学生各个都积极踊跃要参与分角色朗读，学习气氛很活跃。
回声较为抽象。
学生能听得见但看不见，摸不着。
要理解它的产生原因是重难点。
学生处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动化难为易呢？这节课我运用多媒体动画先来演示青蛙妈妈捡起一颗小石子扔进河里，河水激起一圈圈波纹又碰到河岸又一圈圈荡回来的动画。
让学生根据画面和文中句子来描述一下画面。
并且还让学生用动作演示波纹的形成和碰岸荡回来的样子。
接着我又让学生看多媒体中小青蛙声音碰到石壁返回来的画面，让学生再结合青蛙妈妈的答案来让学生了解回声产生的原因。
两组动画很形象，很直观地把回声的形成与水的波纹的回荡加以联系和比拟，很容易地让学生就明白了回声产生的道理了。
恰当的回答。
有时侯，一节课正是因为有了这些不起眼的小问题而显得精彩，使整节课显得有生机。
篇二：二年级下册《除法的初步认识》教学反思篇二除法的初步认识”是是学生学习除法的开始。
本节课是除法概念的第一课时，学生在原有知识结构中没有这方面的知识，因此，这节课的教学目标是：让学生通过亲自动手分实物，明确“平均分”的含义，并且从平均分的。
过程中清楚、直观地了解除法的含义。
通过实际操作，培养学生的动手实践能力和初步的语言表达能力。
为了激发学生的学习兴趣，根据低年级学生的特点，课前的导入局部, 我采取讲故事的形式，这样为学生创设了故事情境，既贴近学生的生活，又使学生在故事情节中开始新知识的学习，使学生的思维处于积极状态。
二年级语文下册教学反思（精选15篇）
二年级语文下册教学反思(精选15篇)二年级语文下册教学反思1《岩石书》教学反思文章以人物对话为主要叙说方式，告诉我们：神奇的自然界是一座巨大的知识宝库，在地质勘探队员眼里，岩石就是一本耐人寻味的书。
历史的变迁、大陆的沉浮都写在这本最大的“书”里。
本课的训练重点是认读生字新词，有感情地朗读课文，弄清岩石书的含义，激发学生热爱自然、观察自然、探究自然的兴趣。
一、在交流中导入新课教学开始，针对低年级学生的年龄特点，抓题眼“书”比赛认读。
一方面是无声的组织教学，让孩子们自然而然地兴奋起来；另一方面拉近了师生距离，找到适当的楔入点。
然后，以情为先，用最能发送教学信息的导语：“今天，老师也带来了一本很特别很特别的书”来激发孩子们的求知欲和好奇心，以营造最佳的课堂氛围，同时，自然地融入教学的下一个环节。
二、在情趣中识字学词从某种意义上说：起步阶段的课文阅读，只是为识字提供更为广阔的语言环境，以便随语境的变化进行独立识字。
在集中识字这一环节里，我首先鼓励孩子们通读课文，想怎样读就怎样读，然后请学生默读课文，帮找不着家的生字宝宝圈出小房子，以便达到在语言环境里自主识字的预期效果。
我认为，二年级下学期的`学生也具备了一定的读书能力，这样的训练能为学生升入中高年级独立识字学词作出较好的铺垫。
事实上，教学中，学生们的学习热情和表现欲已促使他们圆满地完成了这项任务。
接着，师生在游戏中巩固字词：如对照实物找字卡“印”、“痕”，观看课件读准会意字“册”??当孩子们思维被激活时，不失时机地放开手给足时间，让孩子们自由地做识字游戏。
最后，通过反复读句自主发现“藏”的不同读音。
当然，识字教学应贯穿低年级阅读教学的始终，因此，初步掌握了生字词的音形义之后，我又把生字词重新送回具体的语言环境中，在读文中领略语言文字的魅力。
三、在自读中感悟“书”的内涵低年级阅读教学应避免繁琐的分析讲解，承认学生在阅读中占“主体”，让学生进行“自读尝试”，教师的“主导”也不可忽视，应在“自读尝试”前给学生营造一个“入境悟情”的氛围。
语文二年级下册语文教学反思(5篇)
语文二班级下册语文教学反思（5篇）作为一个好的老师,教研是很紧要的,我们可以在教研中记录自身的教学心得,那你知道一般的教研是怎样写的吗？以下是我为大家收集整理的语文二班级下册语文教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
语文二班级下册语文教学反思第1篇《最后的玉米》叙述的是最后的玉米在经过自信、不灰心——心灰意冷、埋怨——感谢这样的心路历程后，最后明白了成功有时候需要等待，任何时候都要信任自身的道理。
对于二班级的同学来说，理解本领加强了，生活认知依旧很有限，对玉米“自信—灰心—埋怨—感谢”的心路历程很难有深入的感受。
于是，我捉住了文中的重点词句，通过不着痕迹的引导，让同学联系已有的生活中的心理体验来体会，或通过与老师、伙伴的交流来感受。
这时，同学不但走进了玉米心里，大胆说出了自身的感受，我也顺势引导同学带着问题来读文，他们也能更进一步地体会到了玉米的心情。
“读书百遍，其义自见。
”教学中，我给了同学们充足读文的时间，将“正确、流利、有感情地朗读”这三个要求一以贯之，让他们读深入、读坚固结实。
自由练读：让同学读出自身的感受和个性；男女生赛读：读出玉米过去样子和现在样子的鲜明对比；变成玉米说说埋怨的心里话，饰演老婆婆夸夸很棒的玉米：入情入境地体会心情，表达感受；还有个别读、齐读、分角色朗读等等，让同学通过不同方式、全方位的接触文本。
并让同学学会评读，在评的过程中学会倾听、赏识、改进！给他们充足的信任，让他们在读中不绝思考，加强感悟，让他们读有爱好，读有收获。
为什么老婆婆一直不摘走最棒的玉米？为什么说最后的玉米获得了最高的荣誉？不需要老师步步紧逼地设问，枯燥乏味的讲解，通过朗读，通过在朗读中思考交流，这些问题都迎刃而解了。
语文二班级下册语文教学反思第2篇日月潭是我国台湾省的代表性风景名胜，每当我们看到“日月潭”这三个字，就会令人神往，是由于它在祖国的宝岛台湾，是由于它“那里群山环绕，树木繁盛，四周有很多名胜古迹”，然而更吸引人的还是那被光华岛分成两半的日潭月潭的碧水。
二年级语文下册教学反思5篇
二年级语文下册教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、事迹材料、心得体会、讲话致辞、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, performance materials, insights, speeches, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!二年级语文下册教学反思5篇作为一名老师，我们需要经常性地做教学反思，一份有意义的教学反思是需要结合实际的教学过程的，本店铺今天就为您带来了二年级语文下册教学反思5篇，相信一定会对你有所帮助。
二年级下册语文教学反思
二年级下册语文教学反思一、教学背景二年级下册语文教学是在学生已经掌握了基本的汉字和拼音知识的基础上进行的。
本学期的教学内容主要包括识字、阅读、写作等方面的知识。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如故事讲解、游戏互动、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和培养他们的语文能力。
二、教学目标1. 提高学生的汉字识读能力，使学生能够准确快速地识读常见汉字；2. 培养学生的阅读理解能力，使学生能够理解简单的课文内容；3. 培养学生的写作能力，使学生能够简单地表达自己的想法和感受；4. 培养学生的语言表达能力和合作精神，使学生能够积极参预课堂活动。
三、教学过程1. 识字教学在识字教学中，我采用了多种方法，如拼音教学、词语搭配、词语拼接等。
通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的识字能力。
在识字教学中，我注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过课外阅读和词语积累来扩大自己的词汇量。
2. 阅读教学在阅读教学中，我注重培养学生的阅读理解能力。
通过课前预习、课堂导读和课后复习等环节，引导学生理解课文内容，提高他们的阅读能力。
同时，我还鼓励学生进行朗读和小组讨论，以提高他们的口语表达能力和合作精神。
3. 写作教学在写作教学中，我注重培养学生的写作能力。
通过给学生提供写作素材和写作模板，引导他们进行写作练习。
同时，我还鼓励学生进行互评和自评，以提高他们的写作水平。
在写作教学中，我注重培养学生的思维能力和创造力，鼓励他们表达自己的想法和感受。
四、教学评价1. 学生的学习情况通过课堂观察和作业批改，我发现大部份学生在语文学习方面取得了进步。
他们的识字能力、阅读理解能力和写作能力都有所提高。
学生们在课堂上积极参预，表达自己的观点，与同学进行合作。
他们的学习兴趣明显增加，对语文学习更加感兴趣。
2. 教学方法的有效性通过采用多种教学方法，如故事讲解、游戏互动和小组合作等，我发现学生的学习效果明显提高。
这些教学方法能够激发学生的学习兴趣，培养他们的语文能力。
二年级小学生下册语文教学反思5篇
二年级小学生下册语文教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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鄂教版小学二年级下册语文《树真好》教案范文及教学反思
鄂教版小学二年级下册语文《树真好》教案范文及教学反思教学目标：1.学会7个生字，会认6个生字。
2.准确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文中自己喜爱的部分。
3.通过对课文的学习，了解树的好处，感受语言文字的韵律美，激发学生对大自然的热爱，增强爱护环境的意识。
感受美的语言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。
教学重难点：1.学会7个生字，会认6个生字。
2.能准确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。
通过对课文朗读感悟，感受美的语言，感受大自然的美好．感受世界的美妙。
第一课时教学目标：激趣入题，初读全文．了解感知课文内容；认读生字字音，学写生字。
教学过程：一、激趣导入1.你平常都见过哪些树？2.你知道树有哪些好处吗？3.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，读准字音，读通句子1.带着问题初读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。
教师巡视辅导。
2.组内自主识字。
教师要注意发觉会学习的小组，教学生小组合作的方法。
3.检查初读效果。
采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。
4.学生听老师配乐朗读课文，说说自己感受最深的情景。
5.自由读课文，将自己喜爱的部分多读几遍。
6.反馈，说说自己读完课文后最想说的话。
三、学习生字1.出示生字卡，上面写有“挡、咪、汪、低”四个字，问学生：说说你有什么发觉？你最会记哪个字？2.这四个字都是左右结构，而且是左窄右宽，教师范写“低”。
3.学生描红，教师巡视，并评议。
第二课时教学目标：1.学写剩下的三个生字。
2.准确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文中自己喜爱的部分。
3.通过对课文的学习，了解树的好处，感受语言文字的韵律美，激发学生对大自然的热爱，增强爱护环境的意识。
感受美的语言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。
教学过程：一、复习巩固，激情导入1.复习巩固。
《树真好》是一篇优美的、充满智慧的散文诗。
上节课同学们学得很认真，从课文中你们知道了许多许多，谁能用文中的或者是自己的语言把下面的一段话说完整。
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《让我们荡起双桨》教学反思
《让我们荡起双桨》是一首家喻户晓的歌词，看到这个课题时，儿时那优美的旋律瞬间在耳畔响起，眼前浮现孩子们荡舟湖面的欢快情景。
歌词分三个小节，语言亲切，很具有画面感：阳光明媚的春天里，一群少先队员来到北海公园，清澈的湖水，美丽的白塔、红墙绿树倒映水中，孩子们荡舟碧波上，畅游画卷中，展现了孩子们幸福多彩的童年生活。
课堂上，我利用歌曲，书中插图以及描述性语言让孩子们走进文中情境，感受文中这群少先队员的快乐生活。
这首歌词结构基本一致，读起来朗朗上口，富有节奏感。
因此教学时，我“以读为主，想象为辅”让学生在不同形式、不同层次的朗读中，感受画面、想象画面、欣赏画面，真正体会到生活的精彩与幸福。
歌词中的第三个画面“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐”是拓展训练、培养学生想象能力和发展语言能力的很好素材，我启发孩子们联系自己的实际生活说一说，平日里学习结束了，你们是怎么尽情欢乐的？让孩子们再现自己的快乐生活。
这首歌词是在一定历史背景下创作的，如“红领巾迎着太阳”中的“太阳”指什么？
是谁给“我们”安排下幸福的生活呢？这些问题对于二年级孩子们而言是很难理解的，很多孩子回答是爸爸妈妈、老师、校长，所以我加入了一些背景的介绍，孩子才能理解和接受，但我还是觉得有些生硬。
感觉孩子们对我们国家的历史了解得太少了，老师要引导他们多阅读这方面的书籍，多给他们讲讲这方面的故事。
《友谊桥》教学反思
《语文课程标准》中说：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。
因此，教师要扮演桥梁的角色，通过引导让学生与文本进行充分的对话。
《友谊桥》是篇童话故事，内涵深刻，对话真实生动，贴近儿童生活，学生在与文本对话的过程中更容易获得情感体验，与文本产生共鸣。
依据文本特点，教学中我让学生进行多种形式的读，在自读自悟、边读边思中去感悟蜡笔娃娃们的情感、态度、语言、行为的变化。
如在读蜡笔娃娃为自己本领大展开争吵时，启发学生联系自己生活实际读出骄傲的语气，分角色朗读，读出红娃娃的“最大”、黄娃娃“抢着说”、绿娃娃“可美了”、蓝娃娃“傲慢”、紫娃娃“忠厚”的特点，感受蜡笔娃娃的不同形象。
对于蜡笔娃娃一起画画的段落，我把它作为重点让孩子们反复读，感受蜡笔娃娃团结合作后产生的神奇力量。
在学生充分阅读的基础上，我设计了老师与学生与文本对话的情节：“一个蜡笔娃娃能画出美丽的彩虹桥吗？”并再与前文中一个蜡笔娃娃的画作进行比较读，让孩子们切实感受到集体的力量大，实现这篇童话的教育目的。
整篇课文学生读得充分，语感得到了培养，思维也在相互的交流碰撞中得到锻炼。
童话教学，教师应以生动活泼、饱含情感、富有儿童色彩的语言为和孩子们一起读童话，应该把自己完全投入到童话故事情节中，以一个孩子的身份去为之欢喜为之忧，不仅要能吸引儿童的注意力，更要能以真情牵引情感，以情感激发想象。
而我的有声语言和肢体语言以及情感显然没有达到那个契合度，“童话味”大打折扣！
《色彩的游戏》教学反思
这是一篇知识性童话，学生看到课题就会产生浓厚的兴趣，所以开课时我就结合课题让学生提问——色彩能玩什么游戏呢？以此导入课文，让孩子们在与文本对话中寻求答案。
这篇课文也是一首儿童诗，全诗共四节，前三节结构类似，最后一节给学生留下丰富的想象空间。
学诗，“读”是最重要的方法。
课中，引导学生多种形式的朗读，在读中展开想象，在想象中读，熟读成诵。
文中关于色彩知识性内容，有的孩子有过那样的体验，有的孩子则没有，请学生做调色试验，感受色彩的神奇，有了实际感受和认识，再让孩子们模仿课文的表达方法说一说，就容易多了。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白所写的一首七言绝句，短短的28个字表达了一种对友人的依依惜别之情，同时又有一种阔大深远的意境也写出了祖国山河的壮丽美好。
本节课的教学重难点是要想象诗歌所描绘的情境，体会诗中情，读出诗中情。
要使学生披文以入情，教师就必须创设一定的教学情境使学生披文入境，进而入情。
在读诗文时，我引导学生借助想象，将词语在脑海里形成主体画面。
诗中多处留有艺术的空白，言虽尽而意无穷。
如“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，诗人与故友辞别时的场景给读者留下想象的空白，引导学生结合自己的生活体验，将自己化身为诗人李白，想象离别时的情景，感受惜别之情。
再如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
”引导学生展开想象，故人远去诗人久久不愿离去，他在想什么？为什么不愿离去？进一步体会李、孟间的深情厚谊。
教学中，我还注重拓展课堂的容量，通过一首诗带出一类诗，丰富积累。
如李白的那首《赠汪伦》。
回头再看这节课，虽然巧用诗中空白引发学生想象，学生思维活跃，学生的情感体验被调动起来，思维的火花有了碰撞，但教学中我还是缺乏一定的教育机智，自己的情绪容易受学生的影响，感觉不是那么酣畅淋漓。
《乐园（一）》教学反思
“语文乐园”，要体现“乐”字，让学生乐学。
在教学中，我用春姑娘这个角色串起每个知识板块，营造诗情画意的情景，让学生在春姑娘的带领下走进语文乐园的学习中。
第一题“对子歌”，内容都与大自然有关，让学生联系大自然的实际，采用多种形式的交叉朗读，帮助学生初步认识对对子的基本语言形式，在熟读成诵的基础上适当拓展，让学生想想生活中还有哪些词语是相对的培养学生收集对子和对对子的兴趣。
第二题“读一读，想一想”，让孩子们合作读，每四人一小组，一人读一组里的一个词语，其他同学边听边想象画面，感受词语变现的范围越来越大，体会词语间的逻辑关系。
学生通过朗读、观察、比较，发现了其中的奥妙，体验到发现的乐趣。
在“我的作品”环节，学生的想象还是很丰富的，但在表达的时候，没有把事物当做人去描述，孩子们对春天的美好缺少观察，所以表达上不够生动。