高中数学竞赛讲001
高中数学竞赛培训教程 初等代数
高中数学竞赛培训教程初等代数第一章代数基础整数是数学中最基本的数,包括正整数、负整数和零。
在代数中,我们经常使用整数来进行运算和表示未知数。
1.2 有理数有理数是可以表示为两个整数的比值的数,包括整数和分数。
在代数中,我们常常使用有理数来计算方程的根,解方程组等。
实数是包括有理数和无理数的数集。
在代数中,我们必须了解实数的性质和运算法则,才能进行更复杂的数学运算和证明。
第二章一次方程与不等式2.1 一次方程一次方程是指最高次项为一次的代数方程。
我们需要学习如何解一次方程,并利用解方程的方法解决实际问题。
2.2 一次不等式一次不等式是指最高次项为一次的不等式。
我们需要学习如何解一次不等式,并应用不等式来解决实际问题。
2.3 一次方程与一次不等式的应用一次方程与一次不等式在实际问题中的应用非常广泛。
我们需要学会如何将实际问题转化为一次方程或一次不等式,并利用解方程和解不等式的方法得出问题的解。
第三章二次方程与不等式3.1 二次方程的定义与性质二次方程是指最高次项为平方项的代数方程。
我们需要学习二次方程的基本性质,如判别式、根的性质等。
3.2 二次方程的解法解二次方程是数学中非常重要的一部分。
我们需要学会使用求根公式、配方法等解二次方程,以及利用因式分解、完全平方式解二次方程。
3.3 二次不等式的解法解二次不等式是在二次方程的基础上进一步扩展的。
我们需要学会使用判别式、区间判断等方法来解二次不等式,并应用它们来解决实际问题。
第四章分式与分式方程4.1 分式的定义与性质分式是指一个整数与一个非零整数的比值。
我们需要学习分式的基本性质,如约分、通分、化简等。
4.2 分式的运算分式的加减乘除是数学中常见的运算。
我们需要学习如何进行分式的加减乘除,并应用它们解决实际问题。
4.3 分式方程的解法分式方程是包含分式的方程。
我们需要学会解分式方程,并利用解方程的方法解决实际问题。
第五章根式与根式方程5.1 根式的定义与性质根式是指包含根号的数。
高中数学奥赛经典讲解教案
高中数学奥赛经典讲解教案
主题:解析几何
目标:通过本节课的学习,学生能够掌握解析几何中常见的定理、方法和技巧,提高解题能力。
一、引言(5分钟)
介绍解析几何的概念和作用,引导学生明确本节课的学习目标。
二、知识讲解(30分钟)
1. 直线方程的一般式和点斜式,以及两点式的转化和应用;
2. 圆的一般式方程和标准式方程的求解方法;
3. 解析几何中常见的定理和性质,如相交直线垂直的判断条件、圆与直线的相交关系等。
三、例题讲解(20分钟)
1. 根据已知条件,用解析几何方法求解直线方程或圆的方程;
2. 利用解析几何中的性质和定理解决几何问题。
四、练习与讨论(20分钟)
学生独立解答几道题目,然后与同学讨论、交流解题思路,并请学生展示解题过程。
五、总结与拓展(10分钟)
总结本节课所学内容,强调解析几何在数学竞赛中的重要性,并鼓励学生多加练习。
六、作业布置(5分钟)
布置相关习题作业,巩固本节课所学内容。
七、课后反馈(5分钟)
学生提交作业并讲解答案,教师及时反馈学生的表现,帮助学生改进解题方法。
注:本教案仅为范本,实际教学过程中应根据学生的掌握程度和学习节奏做出调整。
高中数学竞赛标准教材(共18讲)
定理 4 容斥原理;用 A 表示集合 A 的元素个数,则 A Υ B = A + B − A Ι B ,
A Υ B Υ C = A + B + C − A Ι B − A Ι C − B Ι C + A Ι B Ι C ,需要 xy 此结论可以
∑ 推广到 n 个集合的情况,即
定义 3 交集, A Ι B = {x x ∈ A且x ∈ B}.
定义 4 并集, A Υ B = {x x ∈ A或x ∈ B}.
定义 5 补集,若 A ⊆ I ,则C1 A = {x x ∈ I ,且x ∉ A}称为 A 在 I 中的补集。 定义 6 差集, A \ B = {x x ∈ A,且x ∉ B} 。
(3) C1 A Υ C1 B = C1 ( A Ι B ); (4) C1 A Ι C1 B = C1 ( A Υ B).
【证明】这里仅证(1)、( 3),其余由读者自己完成。
(1)若 x ∈ A Ι (B Υ C) ,则 x ∈ A ,且 x ∈ B 或 x ∈ C ,所以 x ∈(A Ι B) 或 x ∈ ( A Ι C) ,即 x ∈ ( A Ι B) Υ ( A Ι C) ;反之, x ∈ ( A Ι B) Υ ( A Ι C) ,则 x ∈ ( A Ι B ) 或 x ∈ ( A Ι C) ,即 x ∈ A 且 x ∈ B 或 x ∈ C ,即 x ∈ A 且 x ∈ ( B Υ C) ,即 x ∈ A Ι (B Υ C).
然数集、整数集、有理数集、实数集、正有理数集,不含任何元素的集合称为空集,用 ∅ 来表示。集合分有限集和无限集两种。 集合的表示方法有列举法:将集合中的元素一一列举出来写在大括号内并用逗号隔开表示集 合的方法,如{1,2,3};描述法:将集合中的元素的属性写在大括号内表示集合的方法。
高中数学必修一全册省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
A∪B可用右图中旳阴影部分来表达
U
A
B
其实,并集用通俗旳语言来说,就是把两个集合旳元素合并到一起。所以交 集是“求同”,并集是存异。 例题: 设集合A={x|-1<x<2},集合B={x|1<x<3} 求A∪B.
解: A∪B={x|-1<x<2} ∪ {x|1<x<3} ={x|-1<x<3}
-1 1 2 3
6、已知A {x | x 2 3x 2 0},B {x | x 2 ax a 1 0}若A B A,求实数a的值.
7、设集合A {x | 2 x 1} {x | x 1},B {x | a x b}若A B {x | x 2}, A B {x | 1 x 3},求a,b的值. (解得a 1,b 3)
练习题
1、判断正误 (1)若U={四边形},A={梯形}, 则CUA={平行四边形} (2)若U是全集,且AB,则CUACUB (3)若U={1,2,3},A=U,则CUA=
2. 设集合A={|2a-1|,2},B={2,3,a2+2a-3},且CBA={5},求实数a旳值。
3. 已知全集U={1,2,3,4,5},非空集A={xU|x2-5x+q=0},求CUA及q旳值。
如图,阴影部分即CSA.
S A
假如集合S包括我们所要研究旳各个集合,这时集合S看作一种全集,一 般记作U。
{ 例题、不等式组
2x-1>0 3x-60
旳解集为A,U=R,试求A及CUA,并把它们
分别表达在数轴上。
思索:
1、CUA在U中旳补集是什么?
2、U=Z,A={x|x=2k,k∈Z}, B={x|x=2k+1,K∈Z},则CUA=___, CUB=____。
数学竞赛完整课程教案高中
数学竞赛完整课程教案高中1. 学生能够掌握数学竞赛中常见的解题技巧和方法;2. 学生能够熟练运用数学知识解决竞赛中的问题;3. 学生能够提升自信心和解决问题的能力。
教学内容:1. 数论2. 代数3. 几何4. 统计教学过程:第一课:数论1. 介绍数论的基本概念和常见的解题技巧;2. 给出一些数论题目并引导学生解决;3. 分析解题思路和方法,引导学生总结经验。
第二课:代数1. 讲解代数的基本知识和解题技巧;2. 给出一些代数题目供学生练习;3. 分析解题思路和方法,帮助学生提升解题能力。
第三课:几何1. 引导学生理解几何知识和解题技巧;2. 给出一些几何题目供学生练习;3. 分析解题思路和方法,帮助学生提升几何解题能力。
第四课:统计1. 讲解统计知识和解题技巧;2. 给出一些统计题目供学生练习;3. 分析解题思路和方法,帮助学生提升统计解题能力。
第五课:综合练习1. 给出一些综合性的竞赛题目供学生练习;2. 帮助学生分析解题思路和方法;3. 鼓励学生多练习,提高解题速度和准确性。
评价方法:1. 平时的课堂练习;2. 期中和期末的考试;3. 数学竞赛的模拟比赛。
教学资源:1. 数学竞赛教材和习题集;2. 电子教学资源;3. 纸质习题和答案。
教学建议:1. 鼓励学生多练习,勤奋钻研;2. 注重引导学生理解数学知识,而不是死记硬背;3. 鼓励学生互相合作,相互学习。
以上是数学竞赛完整课程教案的高中范本,希朅能对您有所帮助。
高中数学竞赛讲义(全套)
高中数学竞赛资料一、高中数学竞赛大纲全国高中数学联赛全国高中数学联赛(一试)所涉及的知识范围不超出教育部2000年《全日制普通高级中学数学教学大纲》中所规定的教学要求和内容,但在方法的要求上有所提高。
全国高中数学联赛加试全国高中数学联赛加试(二试)与国际数学奥林匹克接轨,在知识方面有所扩展;适当增加一些教学大纲之外的内容,所增加的内容是:1.平面几何几个重要定理:梅涅劳斯定理、塞瓦定理、托勒密定理、西姆松定理。
三角形中的几个特殊点:旁心、费马点,欧拉线。
几何不等式。
几何极值问题。
几何中的变换:对称、平移、旋转。
圆的幂和根轴。
面积方法,复数方法,向量方法,解析几何方法。
2.代数周期函数,带绝对值的函数。
三角公式,三角恒等式,三角方程,三角不等式,反三角函数。
递归,递归数列及其性质,一阶、二阶线性常系数递归数列的通项公式。
第二数学归纳法。
平均值不等式,柯西不等式,排序不等式,切比雪夫不等式,一元凸函数。
复数及其指数形式、三角形式,欧拉公式,棣莫弗定理,单位根。
多项式的除法定理、因式分解定理,多项式的相等,整系数多项式的有理根*,多项式的插值公式*。
n次多项式根的个数,根与系数的关系,实系数多项式虚根成对定理。
函数迭代,简单的函数方程*3.初等数论同余,欧几里得除法,裴蜀定理,完全剩余类,二次剩余,不定方程和方程组,高斯函数[x],费马小定理,格点及其性质,无穷递降法,欧拉定理*,孙子定理*。
4.组合问题圆排列,有重复元素的排列与组合,组合恒等式。
组合计数,组合几何。
抽屉原理。
容斥原理。
极端原理。
图论问题。
集合的划分。
覆盖。
平面凸集、凸包及应用*。
注:有*号的内容加试中暂不考,但在冬令营中可能考。
二、初中数学竞赛大纲1、数整数及进位制表示法,整除性及其判定;素数和合数,最大公约数与最小公倍数;奇数和偶数,奇偶性分析;带余除法和利用余数分类;完全平方数;因数分解的表示法,约数个数的计算;有理数的概念及表示法,无理数,实数,有理数和实数四则运算的封闭性。
高中数学竞赛培训讲义
2011高中数学竞赛培训教材编者:全国特级教师(一)集合与容斥原理集合是一种根本数学语言、一种根本数学工具。
它不仅是高中数学的第一课,而且是整个数学的根底。
对集合的理解和掌握不能仅仅停留在高中数学起始课的水平上,而要随着数学学习的进程而不断深化,自觉使用集合语言(术语与符号)来表示各种数学名词,主动使用集合工具来表示各种数量关系。
如用集合表示空间的线面及其关系,表示平面轨迹及其关系、表示程(组)或不等式(组)的解、表示充要条件,描述排列组合,用集合的性质进展组合计数等。
一、学习集合要抓住元素这个关键例1.设A={X∣X=a2+b2,a、b∈Z},X1,X2∈A,求证:X1X2∈A。
分析:A中的元素是自然数,即由两个整数a、b的平和构成的自然数,亦即从0、1、4、9、16、25……,n2,……中任取两个(一样或不一样)数加起来得到的一个和数,此题要证明的是:两个这样的数的乘积一定还可以拆成两个自然数的平和的形式,即(a2+b2)(c2+d2)=(M)2+(N)2,M,N∈Z证明:设X1=a2+b2,X2=c2+d2,a、b、c、d∈Z.那么X1X2=(a2+b2)(c2+d2)=a2c2+b2d2+b2c2+a2d2=a2c2+2ac·bd+b2d2+b2c2-2bc·ad+a2d2=(ac+bd)2+(bc-ad)2 又a、b、c、d∈Z,故ac+bd、bc-ad∈Z,从而X1X2∈A练习:1.设两个集合S={x|x=12m+8n,m,n∈Z},T={x|x=20p+16q,p,q∈Z}.求证:S=T。
2.设M={a|a= x2-y2,x,y∈Z}.求证:〔1〕一切奇数属于M;〔2〕4k-2(k∈Z)不属于M;〔3〕M中任意两个数的积仍属于M。
3.函数f〔x〕=x2+ax+b,a,b∈R,且A={x|x=f(x)},B={x|x=f[f(x)]}.(1)求证:A B;(2)假设A={-1,3}时,求集合B.二、集合中待定元素确实定例2.集合M ={X ,XY ,lg(xy)},S ={0,∣X ∣,Y},且M =S ,那么(X +1/Y)+(X2+1/Y2)+……+(X2002+1/Y2002)的值等于( ).分析:解题的关键在于求出X 和Y 的值,而X 和Y 分别是集合M 与S 中的元素。
高一数学竞赛辅导讲义第讲
宜阳一高数学竞赛辅导讲座11.数学方法选讲同学们在阅读课外读物的时候;或在听老师讲课的时候;书上的例题或老师讲解的例题他都能听懂;但一遇到没有见过面的问题就不知从何处入手..看来;要提高解决问题的能力;要能在竞赛中有所作为;首先得提高分析问题的能力;这就需要学习一些重要的数学思想方法..例题讲解一、从简单情况考虑华罗庚先生曾经指出:善于“退”;足够的“退”;退到最原始而又不失去重要性的地方;是学好数学的一个诀窍..从简单情况考虑;就是一种以退为进的一种解题策略..1. 两人坐在一张长方形桌子旁;相继轮流在桌子上放入同样大小的硬币..条件是硬币一定要平放在桌子上;后放的硬币不能压在先放的硬币上;直到桌子上再也放不下一枚硬币为止..谁放入了最后一枚硬币谁获胜..问:先放的人有没有必定取胜的策略2.线段AB上有1998个点包括A;B两点;将点A染成红色;点B染成蓝色;其余各点染成红色或蓝色..这时;图中共有1997条互不重叠的线段..问:两个端点颜色相异的小线段的条数是奇数还是偶数为什么 +3.1000个学生坐成一圈;依次编号为1;2;3;…;1000..现在进行1;2报数:1号学生报1后立即离开;2号学生报2并留下;3号学生报1后立即离开;4号学生报2并留下……学生们依次交替报1或2;凡报1的学生立即离开;报2的学生留下;如此进行下去;直到最后还剩下一个人..问:这个学生的编号是几号例题解析1.分析与解:如果桌子大小只能容纳一枚硬币;那么先放的人当然能够取胜..然后设想桌面变大;注意到长方形有一个对称中心;先放者将第一枚硬币放在桌子的中心;继而把硬币放在后放者所放位置的对称位置上;这样进行下去;必然轮到先放者放最后一枚硬币..2.分析:从最简单的情况考虑:如果中间的1996个点全部染成红色;这时异色线段只有1条;是一个奇数..然后我们对这种染色方式进行调整:将某些红点改成蓝点并注意到颜色调整时;异色线段的条数随之有哪些变化..由于颜色的调整是任意的;因此与条件中染色的任意性就一致了..解:如果中间的1996个点全部染成红色;这时异色线段仅有1条;是一个奇数..将任意一个红点染成蓝色时;这个改变颜色的点的左右两侧相邻的两个点若同色;则异色小线段的条数或者增加2条相邻的两个点同为红色;或者减少2条相邻的两个点同为蓝色;这个改变颜色的点的左右两侧相邻的两个点若异色;则异色小线段的条数不变..综上所述;改变任意个点的颜色;异色线段的条数的改变总是一个偶数;从而异色线段的条数是一个奇数..3.解:如果有2n个人;那么报完第1圈后;剩下的是2的倍数号;报完第2圈后;剩下的是22的倍数号……报完第n圈后;剩下的是2n的倍数号;此时;只剩下一人;是2n号..如果有2n+d1≤d<2n人;那么当有d人退出圈子后还剩下2n人..因为下一个该退出去的是2d+1号;所以此时的第2d+1号相当于2n人时的第1号;而2d号相当于2n人时的第2n号;所以最后剩下的是第2d号..由1000=29+488知;最后剩下的学生的编号是488×2=976号..宜阳一高数学竞赛辅导讲座2二、从极端情况考虑从问题的极端情况考虑;对于数值问题来说;就是指取它的最大或最小值;对于一个动点来说;指的是线段的端点;三角形的顶点等等..极端化的假设实际上也为题目增加了一个条件;求解也就会变得容易得多.. 5.新上任的宿舍管理员拿着20把钥匙去开20个房间的门;他知道每把钥匙只能打开其中的一个门;但不知道哪一把钥匙开哪一个门;现在要打开所有关闭的20个门;他最多要开多少次6.有n名n≥3选手参加的一次乒乓球循环赛中;没有一个全胜的..问:是否能够找到三名选手A;B;C;使得A胜B;B胜C;C胜A7.nn≥3名乒乓球选手单打比赛若干场后;任意两个选手已赛过的对手恰好都不完全相同..试证明;总可以从中去掉一名选手;而使余下的选手中;任意两个选手已赛过的对手仍然都不完全相同..例题解析5. 解:从最不利的极端情况考虑:打开第一个房间要20次;打开第二个房间需要19次……共计最多要开20+19+18+…+1=210次..6. 解:从极端情况观察入手;设B是胜的次数最多的一个选手;但因B没获全胜;故必有选手A胜B..在败给B的选手中;一定有一个胜A的选手C;否则;A胜的次数就比B多一次了;这与B是胜的次数最多的矛盾..所以;一定能够找到三名选手A;B;C;使得A胜B;B胜C;C胜A..7. 证明:如果去掉选手H;能使余下的选手中;任意两个选手已赛过的对手仍然都不完全相同;那么我们称H为可去选手..我们的问题就是要证明存在可去选手..设A是已赛过对手最多的选手..若不存在可去选手;则A不是可去选手;故存在选手B和C;使当去掉A 时;与B赛过的选手和与C赛过的选手相同..从而B和C不可能赛过;并且B和C中一定有一个不妨设为B与A赛过;而另一个即C未与A赛过..又因C不是可去选手;故存在选手D;E;其中D和C赛过;而E和C未赛过..显然;D不是A;也不是B;因为D与C赛过;所以D也与B赛过..又因为B和D赛过;所以B也与E赛过;但E未与C赛过;因而选手E只能是选手A..于是;与A赛过的对手数就是与E赛过的对手数;他比与D赛过的对手数少1;这与假设A是已赛过对手最多的选手矛盾..故一定存在可去选手..宜阳一高数学竞赛辅导讲座3三、从整体考虑从整体上来考察研究的对象;不纠缠于问题的各项具体的细节;从而能够拓宽思路;抓住主要矛盾;一举解决问题..9.右图是一个4×4的表格;每个方格中填入了数字0或1..按下列规则进行“操作”:每次可以同时改变某一行的数字:1变成0;0变成1..问:能否通过若干次“操作”使得每一格中的数都变成110.有三堆石子;每堆分别有1998;998;98粒..现在对这三堆石子进行如下的“操作”:每次允许从每堆中各拿掉一个或相同个数的石子;或从任一堆中取出一些石子放入另一堆中..按上述方式进行“操作”;能否把这三堆石子都取光如行;请设计一种取石子的方案;如不行;请说明理由..11.我们将若干个数x;y;z;…的最大值和最小值分别记为maxx;y;z;…和minx;y;z;…..已知a+b+c+d+e+f+g=1;求minmaxa+b+c;b+c+d;c+d+e;d+e+f;e+f+g例题解析9. 解:我们考察表格中填入的所有数的和的奇偶性:第一次“操作”之前;它等于9;是一个奇数;每一次“操作”;要改变一行或一列四个方格的奇偶性;显然整个16格中所有数的和的奇偶性不变..但当每一格中所有数字都变成1时;整个16格中所有数的和是16;为一偶数..故不能通过若干次“操作”使得每一格中的数都变成1..10. 解:要把三堆石子都取光是不可能的..按“操作”规则;每次拿掉的石子数的总和是3的倍数;即不改变石子总数被 3除时的余数..而1998+998+98=3094;被3除余1;三堆石子被取光时总和被3除余0..所以;三堆石子都被取光是办不到的..11. 解:设 M=maxa+b+c;b+c+d;c+d+e;d+e+f;e+f+g..因为a+b+c;c+d+e;e+f+g都不大于M;所以练习题1.方程x1+x2+x3+…+xn-1+xn=x1x2x3…xn-1xn一定有一个自然数解吗为什么2.连续自然数1;2;3;…;8899排成一列..从1开始;留1划掉2和3;留4划掉5和6……这么转圈划下去;最后留下的是哪个数3.给出一个自然数n;n的约数的个数用一个记号An来表示..例如当n=6时;因为6的约数有1;2;3;6四个;所以A6=4..已知a1;a2;…;a10是 10个互不相同的质数;又x为a1;a2;…;a10的积;求 Ax..宜阳一高数学竞赛辅导讲座4 1.有..解:当n=2时;方程x1+x2=x1x2有一个自然数解:x1=2;x2=2;当n=3时;方程x1+x2+x3=x1x2x3有一个自然数解:x1=1;x2=2;x3=3;当n=4时;方程x1+x2+x3+x4=x1x2x3x4有一个自然数解:x1=1;x2=1;x3=2;x4=4..一般地;方程x1+x2+x3+…+xn-1+xn=x1x2x3…xn-1xn有一个自然数解:x1=1;x2=1;…;xn-2=1;xn-1=2;xn=n..2 .3508..解:仿例3..当有3n个数时;留下的数是1号..小于8899的形如3n的数是38=6561;故从1号开始按规则划数;划了8899-6561=2338个数后;还剩下6561个数..下一个要划掉的数是2388÷2×3+1=3507;故最后留下的就是3508..3.1024..解:质数a1有2个约数:1和a;从而Aa1=2;2个质数a1;a2的积有4个约数:1;a1;a2;a1a2;从而Aa1×a2=4=22;3个质数a1;a2;a3的积有8个约数:1;a1;a2;a3;a1a2;a2a3;a3a1;a1a2a3;从而Aa 1×a 2×a 3=8=23;……于是;10个质数a 1;a 2;…;a 10的积的约数个数为Ax=210=1024..6.把1600粒花生分给100只猴子;请你说明不管怎样分;至少有4只猴子分的花生一样多..7.有两只桶和一只空杯子..甲桶装的是牛奶;乙桶装的是酒精未满..现在从甲桶取一满杯奶倒入乙桶;然后从乙桶取一满杯混合液倒入甲桶;这时;是甲桶中的酒精多;还是乙桶中的牛奶多 为什么8.在黑板上写上1;2;3;…;1998..按下列规定进行“操作”:每次擦去其中的任意两个数a 和b;然后写上它们的差大减小;直到黑板上剩下一个数为止..问:黑板上剩下的数是奇数还是偶数 为什么6.假设没有4只猴子分的花生一样多;那么至多3只猴子分的花生一样多..我们从所需花生最少情况出发考虑:得1粒、2粒、3粒……32粒的猴子各有3只;得33粒花生的猴子有1只;于是100只猴子最少需要分得花生3×0+1+2+…+32+33=1617粒;现在只有1600粒花生;无法使得至多3只猴子分的花生一样多;故至少有4只猴子分的花生一样多..7.一样多..提示:从整体看;甲、乙两桶所装的液体的体积没有发生变化..甲桶里有多少酒精;就必然倒出了同样体积的牛奶入乙桶..所以;甲桶中的酒精和乙桶中的牛奶一样多..8.奇数..解:黑板上开始时所有数的和为S=1+2+3+…+1998=1997001;是一个奇数;而每一次“操作”;将a+b变成了a-b;实际上减少了2b;即减少了一个偶数..因为从整体上看;总和减少了一个偶数;其奇偶性不变;所以最后黑板上剩下一个奇数..。
最新高中数学竞赛全套精品讲义
竞赛讲座01-奇数和偶数整数中,能被2整除的数是偶数,反之是奇数,偶数可用2k表示,奇数可用2k+1表示,这里k是整数.关于奇数和偶数,有下面的性质:(1)奇数不会同时是偶数;两个连续整数中必是一个奇数一个偶数;(2)奇数个奇数和是奇数;偶数个奇数的和是偶数;任意多个偶数的和是偶数;(3)两个奇(偶)数的差是偶数;一个偶数与一个奇数的差是奇数;(4)若a、b为整数,则a+b与a-b有相同的奇数偶;(5)n个奇数的乘积是奇数,n个偶数的乘积是2n的倍数;顺式中有一个是偶数,则乘积是偶数.以上性质简单明了,解题时如果能巧妙应用,常常可以出奇制胜.1.代数式中的奇偶问题例1(第2届“华罗庚金杯”决赛题)下列每个算式中,最少有一个奇数,一个偶数,那么这12个整数中,至少有几个偶数?□+□=□,□-□=□,□×□=□□÷□=□.解因为加法和减法算式中至少各有一个偶数,乘法和除法算式中至少各有二个偶数,故这12个整数中至少有六个偶数.例2 (第1届“祖冲之杯”数学邀请赛)已知n是偶数,m是奇数,方程组是整数,那么(A)p、q都是偶数. (B)p、q都是奇数.(C)p是偶数,q是奇数(D)p是奇数,q是偶数分析由于1988y是偶数,由第一方程知p=x=n+1988y,所以p是偶数,将其代入第二方程中,于是11x也为偶数,从而27y=m-11x为奇数,所以是y=q奇数,应选(C)例3 在1,2,3…,1992前面任意添上一个正号和负号,它们的代数和是奇数还是偶数.分析因为两个整数之和与这两个整数之差的奇偶性相同,所以在题设数字前面都添上正号和负号不改变其奇偶性,而1+2+3+…+1992==996×1993为偶数于是题设的代数和应为偶数.2.与整除有关的问题例4(首届“华罗庚金杯”决赛题)70个数排成一行,除了两头的两个数以外,每个数的3倍都恰好等于它两边两个数的和,这一行最左边的几个数是这样的:0,1,3,8,21,….问最右边的一个数被6除余几?解设70个数依次为a1,a2,a3据题意有a1=0, 偶a2=1 奇a3=3a2-a1, 奇a4=3a3-a2, 偶a5=3a4-a3, 奇a6=3a5-a4, 奇………………由此可知:当n被3除余1时,a n是偶数;当n被3除余0时,或余2时,a n是奇数,显然a70是3k+1型偶数,所以k必须是奇数,令k=2n+1,则a70=3k+1=3(2n+1)+1=6n+4.解设十位数,五个奇数位数字之和为a,五个偶数位之和为b(10≤a≤35,10≤b≤35),则a+b=45,又十位数能被11整除,则a-b应为0,11,22(为什么?).由于a+b与a-b有相同的奇偶性,因此a-b=11即a=28,b=17.要排最大的十位数,妨先排出前四位数9876,由于偶数位五个数字之和是17,现在8+6=14,偶数位其它三个数字之和只能是17-14=3,这三个数字只能是2,1,0.故所求的十位数是9876524130.例6(1990年日本高考数学试题)设a、b是自然数,且有关系式123456789=(11111+a)(11111-b),①证明a-b是4的倍数.证明由①式可知11111(a-b)=ab+4×617②∵a>0,b>0,∴a-b>0首先,易知a-b是偶数,否则11111(a-b)是奇数,从而知ab是奇数,进而知a、b 都是奇数,可知(11111+a)及(11111-b)都为偶数,这与式①矛盾其次,从a-b是偶数,根据②可知ab是偶数,进而易知a、b皆为偶数,从而ab+4×617是4的倍数,由②知a-b是4的倍数.3.图表中奇与偶例7(第10届全俄中学生数学竞赛试题)在3×3的正方格(a)和(b)中,每格填“+”或“-”的符号,然后每次将表中任一行或一列的各格全部变化试问重复若干次这样的“变号”程序后,能否从一张表变化为另一张表.解按题设程序,这是不可能做到的,考察下面填法:在黑板所示的2×2的正方形表格中,按题设程序“变号”,“+”号或者不变,或者变成两个.表(a)中小正方形有四个“+”号,实施变号步骤后,“+”的个数仍是偶数;但表(b)中小正方形“+”号的个数仍是奇数,故它不能从一个变化到另一个.显然,小正方形互变无法实现,3×3的大正方形的互变,更无法实现.例8(第36届美国中学生数学竞赛试题)将奇正数1,3,5,7…排成五列,按右表的格式排下去,1985所在的那列,从左数起是第几列?(此处无表)解由表格可知,每行有四个正奇数,而1985=4×496+1,因此1985是第497行的第一个数,又奇数行的第一个数位于第二列,偶数行的第一个数位于第四列,所以从左数起,1985在第二列.例9 如图3-1,设线段AB的两个端点中,一个是红点,一个是绿点,在线段中插入n个分点,把AB分成n+1个不重叠的小线段,如果这些小线段的两个端点一个为红点而另一个为绿点的话,则称它为标准线段.证明不论分点如何选取,标准线段的条路总是奇数.分析 n个分点的位置无关紧要,感兴趣的只是红点还是绿点,现用A、B分别表示红、绿点;不难看出:分点每改变一次字母就得到一条标准线段,并且从A点开始,每连续改变两次又回到A,现在最后一个字母是B,故共改变了奇数次,所以标准线段的条数必为奇数.4.有趣的应用题例 10(第2届“从小爱数学”赛题)图3-2是某一个浅湖泊的平面图,图中所有曲线都是湖岸.(1)如果P点在岸上,那么A点在岸上还是在水中?(2)某人过这湖泊,他下水时脱鞋,上岸时穿鞋.如果有一点B,他脱鞋垢次数与穿鞋的次数和是个奇数,那么B点是在岸上还是在水中?说明理由.解(1)连结AP,显然与曲线的交点数是个奇数,因而A点必在水中.(2)从水中经过一次陆地到水中,脱鞋与穿鞋的次数和为2,由于 A点在水中,氢不管怎样走,走在水中时,脱鞋、穿鞋的次数的和总是偶数,可见B点必在岸上.例11 书店有单价为10分,15分,25分,40分的四种贺年片,小华花了几张一元钱,正好买了30张,其中某两种各5张,另两种各10张,问小华买贺年片花去多少钱?分析设买的贺年片分别为a、b、c、d(张),用去k张1元的人民币,依题意有10a+15b+25c+40d=100k,(k为正整数)即 2a+3b+5c+8d=20k显然b、c有相同的奇偶性.若同为偶数,b-c=10 和a=b=5,不是整数;若同为奇数,b=c=5和a=d=10,k=7.例12 一个矩形展览厅被纵横垂直相交的墙壁隔成若干行、若干列的小矩形展览室,每相邻两室间都有若干方形门或圆形门相通,仅在进出展览厅的出入口处有若干门与厅外相通,试证明:任何一个参观者选择任何路线任意参观若干个展览室(可重复)之后回到厅外,他经过的方形门的次数与圆形门的次数(重复经过的重复计算)之差总是偶数.证明给出入口处展览室记“+”号,凡与“+”相邻的展览室记“-”号,凡与“-”号相邻的展览室都记“+”号,如此则相邻两室的“+”、“-”号都不同.一参观者从出入口处的“+”号室进入厅内,走过若干个展览室又回到入口处的“+”号室,他的路线是+-+-…+-+-,即从“+”号室起到“+”号室止,中间“-”、“+”号室为n+1(重复经过的重复计算),即共走了2n+1室,于是参观者从厅外进去参观后又回到厅外共走过了2n+2个门(包括进出出入口门各1次).设其经过的方形门的次数是r次,经过圆形门的次数是s,则s+r=2n+2为偶数,故r-s也为偶数,所以命题结论成立.例13 有一无穷小数A=0.a1a2a3…a n a n+1a n+2…其中a i(i=1,2)是数字,并且a1是奇数,a2是偶数,a3等于a1+a2的个位数…,a n+2是a n+a n+1(n=1,2…,)的个位数,证明A 是有理数.证明为证明A是有理数,只要证明A是循环小数即可,由题意知无穷小数A的每一个数字是由这个数字的前面的两位数字决定的,若某两个数字ab重复出现了,即0.…ab…ab…此小数就开始循环.而无穷小数A的各位数字有如下的奇偶性规律:A=0.奇偶奇奇偶奇奇偶奇……又a是奇数可取1,3,5,7,9;b是偶数可取0,2,4,6,8.所以非负有序实数对一共只有25个是不相同的,在构成A的前25个奇偶数组中,至少出现两组是完全相同的,这就证得A是一循环小数,即A是有理数.练习1.填空题(1)有四个互不相等的自然数,最大数与最小数的差等于4,最大数与最小数的积是一个奇数,而这四个数的和是最小的两位奇数,那么这四个数的乘积是______.(2)有五个连续偶数,已知第三个数比第一个数与第五个数和的多18,这五个偶数之和是____.(3)能否把1993部电话中的每一部与其它5部电话相连结?答____.2.选择题(1)设a、b都是整数,下列命题正确的个数是()①若a+5b是偶数,则a-3b是偶数;②若a+5b是偶数,则a-3b是奇数;③若a+5b是奇数,则a-3b是奇数;④若a+5b是奇数,则a-3b是偶数.(A)1 (B)2 (C)3 (D)4(2)若n是大于1的整数,则的值().(A)一定是偶数(B)必然是非零偶数(C)是偶数但不是2 (D)可以是偶数,也可以是奇数(3)已知关于x的二次三项式ax2+bx+c(a、b、c为整数),如果当x=0与x=1时,二次三项式的值都是奇数,那么a()(A)不能确定奇数还是偶数(B)必然是非零偶数(C)必然是奇数(D)必然是零3.(1986年宿州竞赛题)试证明11986+91986+81986+61986是一个偶数.4.请用0到9十个不同的数字组成一个能被11整除的最小十位数.5.有n 个整数,共积为n,和为零,求证:数n能被4整除6.在一个凸n边形内,任意给出有限个点,在这些点之间以及这些点与凸n边形顶点之间,用线段连续起来,要使这些线段互不相交,而且把原凸n边形分为只朋角形的小块,试证这种小三我有形的个数与n有相同的奇偶性.7.(1983年福建竞赛题)一个四位数是奇数,它的首位数字泪地其余各位数字,而第二位数字大于其它各位数字,第三位数字等于首末两位数字的和的两倍,求这四位数.8.(1909年匈牙利竞赛题)试证:3n+1能被2或22整除,而不能被2的更高次幂整除.9.(全俄15届中学生数学竞赛题)在1,2,3…,1989之间填上“+”或“-”号,求和式可以得到最小的非负数是多少?练习参考答案1.(1)30.(最小两位奇数是11,最大数与最小数同为奇数)(2)180.设第一个偶数为x,则后面四个衣次为x+2,x+4,x+6,x+8.(3)不能.2.B.B.A3.11986是奇数1,91986的个位数字是奇数1,而81986,61986都是偶数,故最后为偶数.4.仿例51203465879.5.设a1,a2,…,an满足题设即a1+a2+…+an=0①a1·a2……an=n②。
集合(数学竞赛讲稿)
第一讲: 集 合集合的划分反映了集合与子集之间的关系,这既是一类数学问题,也是数学中的解题策略——分类思想的基础,在近几年来的数学竞赛中经常出现,日益受到重视,本讲主要介绍有关的概念、结论以及处理集合、子集与划分问题的方法。
1.集合的概念集合是一个不定义的概念,集合中的元素有三个特征:(1) 确定性 设A 是一个给定的集合,a 是某一具体对象,则a 或者是A 的元素,或者不是A的元素,两者必居其一,即a ∈A 与a ∉A 仅有一种情况成立。
(2) 互异性 一个给定的集合中的元素是指互不相同的对象,即同一个集合中不应出现同一个元素.(3) 无序性2.集合的表示方法主要有列举法、描述法、区间法、语言叙述法。
常用数集如:R Q Z N ,,,应熟记。
3.实数的子集与数轴上的点集之间的互相转换,有序实数对的集合与平面上的点集可以互相转换。
对于方程、不等式的解集,要注意它们的几何意义。
4.子集、真子集及相等集(1)A ⊆⇔B A ⊂B 或A =B ;(2)A ⊂B ⇔A ⊆B 且A ≠B ;(3)A =B ⇔A ⊆B 且A ⊇B 。
5.一个n 阶集合(即由个元素组成的集合)有n 2个不同的子集,其中有n2-1个非空子集,也有n 2-1个真子集。
6.集合的交、并、补运算 A B ={A x x ∈|且B x ∈}A B ={A x x ∈|或B x ∈}I x x A ∈=|{且A x ∉}要掌握有关集合的几个运算律:(1)交换律 A B =B A ,A B =B A ;(2)结合律A (B C )=(A B ) C ,A (BC )=(A B ) C ;(3)分配律 A (B C )=(A B ) (A C )A (BC )= (A B ) (A C )(4)0—1律 A φ=A ,A I =AA I =I ,A φ=φ(5)等幂律 A A =A ,A A =A(6)吸收律 A (A B )=A ,A (A B )=A(7)求补律 A A =I ,A A =φ(8)反演律 B A B A B A B A ==,7.有限集合所含元素个数的几个简单性质设)(X n 表示集合X 所含元素的个数(1))()()()(B A n B n A n B A n -+=当φ=)(B A n 时,)()()(B n A n B A n +=(2))()()()(C n B n A n C B A n ++=-)()()()(C B A n C B n C A n B A n +--8.映射、一一映射、逆映射(1)映射 设A 、B 是两个集合,如果按照某种对应法则f ,对于集合A 中的任何一个元素,在集合B 中都有唯一的元素和它对应,这样的对应叫做从集合A 到集合B 的映射,记作f :A →B 。
高中数学竞赛讲座[共十五讲]
高中数学竞赛讲座【共十五份】目录不等式 (1)整数的整除性 (4)抽屉原则 (12)竞赛专题讲座-类比、归纳、猜想 (19)竞赛讲座-覆盖 (21)平面几何四个重要定理 (37)平面几何证明 (47)平面三角 (53)奇数和偶数 (60)染色问题与染色方法 (68)三角运算及三角不等关系 (75)三角不等关系 (78)同余式与不定方程 (80)本站资源汇总[优秀资源,值得收藏] (90)不等式不等式是数学竞赛的热点之一。
由于不等式的证明难度大,灵活性强,要求很高的技巧,常常使它成为各类数学竞赛中的“高档”试题。
而且,不论是几何、数论、函数或组合数学中的许多问题,都可能与不等式有关,这就使得不等式的问题(特别是有关不等式的证明)在数学竞赛中显得尤为重要。
证明不等式同大多数高难度的数学竞赛问题一样,没有固定的模式,证法因题而异,灵活多变,技巧性强。
但它也有一些基本的常用方法,要熟练掌握不等式的证明技巧,必须从学习这些基本的常用方法开始。
一、不等式证明的基本方法1.比较法比较法可分为差值比较法和商值比较法。
(1)差值比较法原理 A- B>0A>B.【例1】(l)m、n是奇偶性相同的自然数,求证:(a m+b m)(a n+b n)<2(a m+n+b m+n)。
(2)证明:··≤。
【例2】设a1≤a2≤…≤a n,b1≤b2≤…≤b n,j1,j2,…,j n是1,2,…,n的任意一个排列,令S=a1+ a2+…+ a n,S0=a1b n+a2b n-1+…+a n b1,S1=a1b1+a2b2+…+a n b n。
求证:S0≤S≤S1。
(2)商值比较法原理若>1,且B>0,则A>B。
【例3】已知a,b,c>0,求证:a2a b2b c2c≥a b+c b c+a c a+b。
2.分析法【例4】若x,y>0,求证:>。
【例5】若a,b,c是△ABC的三边长,求证:a4+b4+c4<2(a2b2+b2c2+c2a2)。
高中数学竞赛专题讲座之基本知识
不等式。而且使用柯西不等式不受-7c这项的影响。使用时,注意写明 等号成立条件,检验最小值能否取到。
柯西不等式推广——赫尔德不等式 若(i=1,2,…,n),p>1,q>1且则 注:这个式子成立的前提挺多,不难看出当p=q=2时,这个式子即为柯 西不等式。
3排序不等式
4琴生不等式 首先来了解凸函数的定义 一般的,设f(x)是定义在(a,b)内的函数如果对于定义域内的任意两数 x1,x2都有 则称f(x)是(a,b)内的下凸函数,一般说的凸函数,也就是下凸函数,例 如y=x2,从图像上即可看出是下凸函数,也不难证明其满足上述不等 式。如果对于某一函数上述不等式的等号总是不能成立,则称此函数为 严格凸函数。 注:凸函数的定义为我们提供了极为方便地证明一个函数为凸函数的方 法。这个方法经常使用。此外利用二阶求导也可以判断一个函数为凸函 数,凸函数的二阶导数是非负数。 凸函数具有的常用性质 性质一: 对于(a,b)内的凸函数f(x),有 注:此即常说的琴生不等式
来个复杂的 设n为正整数,求证 另外这个题目也可以用复数的知识来解决,在复数的那一章节里再讲
四、三角不等式证明 最常用的公式一般就是:x为锐角,则;还有就是正余弦的有界性。
例 求证:x为锐角,sinx+tanx<2x
设,且,求乘积的最大值和最小值。 注:这个题目比较难 数列 关于数列的知识可以说怎么学怎么有,还好我们只是来了解竞赛中最基 本的一些东西,不然我可写不完了。
练习 ,试求数列的通项公式。 注:此题比较综合,需熟练掌握各种求通项公式的常用方法。
下面是我的一个原创题目 已知数列满足,,求该数列的通项公式。
2数列求和 求和的方法很多,像裂项求和,错位相减等等,这些知识就算单纯应付 高考也应该都掌握了,这里不再赘述。主要写竞赛中应当掌握的方法 ——阿贝尔恒等式。 阿贝尔(Abel)恒等式 有多种形式,最一般的是 其中 注:个人认为,掌握这一个就够了,当然还有更为一般的形式,但是不 容易记,也不常用。Abel恒等式就是给出了一个新的求和方法。很多时 候能简化不少。
高中数学竞赛专题讲座
高中数学竞赛专题讲座主要涉及高中数学竞赛中的重点、难点和热点问题,旨在提高学生的数学思维能力和解题技巧。
以下是一些高中数学竞赛专题讲座的常见内容:1.集合与容斥原理:集合是数学中基本的概念之一,而容斥原理是集合论中的重要原理之一。
在讲座中,可以介绍集合的基本概念、集合的表示方法、集合的运算、容斥原理等。
2.组合数学:组合数学是数学竞赛中的重要内容之一,包括排列、组合、组合恒等式、组合计数、组合优化等问题。
在讲座中,可以介绍这些问题的解决方法,如递归法、数学归纳法等。
3.数学归纳法及其应用:数学归纳法是一种重要的证明方法,适用于证明与自然数有关的命题。
在讲座中,可以介绍数学归纳法的原理、应用场景和常见问题,如归纳法中的恒等式证明等。
4.数列与数列求和:数列是数学中的重要概念之一,而数列求和是数学竞赛中的常见问题。
在讲座中,可以介绍数列的基本概念、数列的表示方法、数列的通项公式和求和公式等。
5.不等式及其性质:不等式是数学竞赛中常见的问题之一,涉及的知识点较多。
在讲座中,可以介绍不等式的基本性质、基本不等式和常见的解题技巧,如放缩法等。
6.几何证明与解析几何:几何证明是数学竞赛中的重要内容之一,而解析几何是通过代数方法研究几何问题的方法之一。
在讲座中,可以介绍平面几何和解析几何的基本概念、性质和解题方法。
7.概率与统计:概率与统计是数学竞赛中的常见问题之一,包括随机事件的概率、随机变量的分布和统计数据的分析等。
在讲座中,可以介绍这些问题的解决方法,如公式法、模拟法等。
总之,高中数学竞赛专题讲座涉及的知识点较多,需要学生在日常学习中不断积累和巩固基础知识点,提高自己的数学思维能力和解题技巧。
同时,也需要教师根据学生的实际情况和竞赛要求,制定合理的教学计划和教学方法,帮助学生更好地掌握数学竞赛的相关知识和技能。
高一数学公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
(3)由1-20以内所有素数构成集合.
第13页
描述法:
定义:用集合所含元素共同特性表示集合办法
详细办法:在花括号内先写上表示这个集合元素普通符 号及取值(或改变)范围,再画一条竖线,在竖线后写 出这个集合中元素所含有共同特性.
比如:不等式 x 7 3 解集中所含元素共同特性是: x R,并且x 7 3, 即x 10.
高一数学
必修一
第1页
第一章:集合与函数 第二章:基本初等函数
第三章:函数应用
第2页
第一章:集合与函数
第一节:集合
第3页
教学目的:
(1)初步理解集合含义,知道惯用数集及其记法. (2)初步理解“属于”关系意义.理解集合相等含义. (3)初步理解有限集、无限集意义,并能恰当地应用列 举法或描述法表示集合.
•⑦方程
所有实数根
第7页
集合概念:
普通地,把研究对象统称为元素,把一些元素构成 总体叫做集合(或集). 思考:
上面例③到例⑧也能构成集合吗?它们元素分别是什么?
第8页
乘胜追击
(1)A={1,3}, 3、5哪个是A元素? (2)B={身材较高人},能否表示成集合? (3)C={1,1,3}表示是否准确? (4)D={中国直辖市},E={北京,上海,天津,重庆}是否 表示同一集合?
(2)由不小于10小于20所有整数构成集合.
课堂练习 书本P5练习1,2 作业布置:书本P11 习题1.1 A组 1、 2、3、4
第15页
集合表示
列举法:把集合中元素一一列举出来,并用花括号“{}”括
起来表示集合办法叫做列举法.
比如:地球上四大洋= {太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋} 方程(x-1)(x+2)=0所有实数根= {1,-2}
姚佳斌老师高中数学竞赛讲义
高中数学竞赛基础模拟卷(1)121212F F E C F F P C E e PF =e PF e 1. 已知,分别为椭圆的左,右焦点,抛物线的为顶点,为焦点,设为椭圆与抛物线的另一个交点.如果椭圆的离心率满足,则的值为_____.sin A+sinB+sinCABC C=45_____.cos A+cos B+cos C∆∠ 2. 若中,,且则最大内角的度数是3. S=++++,. 设其中的值等于_____.654z 3z +2iz -2z-3i=0.z . 已知复数满足则的模为_____.4.5. 正三棱锥底面一个顶点与其所对侧面重心的距离为这个正三棱锥体积最大值为_____)12320161111n N +++_____.b b b b n ∈ 6. 设b 最接近的整数.则的值是()()()()()()()7. a b c d 1a+b<c+d, 2a+b c+d ab+cd, 3a+b cd ab c+d .<<是否存在这样一组正数,,,,使下列三个不等式同时成立:并证明你的结论.()2y =2px p 0F F >8. 抛物线的焦点为,是否存在内接等腰直角三角形,使得三角形的一条直角边过?若存在,有几个?若不存在,请说明理由.9. 有10所学校,每所学校都派选若干名男生和若干名女生举行跳棋比赛,同一个学校的选手不比赛,不同学校的选手不论男女在两人之间都要进行一场比赛.在两个男生或两个女生之间的比赛总局数与男生与女生之间的比赛总局数至多相差1,而且男生的总人数和女生的总人数也至多相差1.求证:至多有7所学校选派的男生和女生人数相同.模拟卷(1)参考答案112222PF PF1.PF PF =e ex=c a a x=a c =c c c P 表示为点到抛物线准线的距离,表示P 点到椭圆左准线的距离。
由知抛物线的准线和椭圆的左准线重合。
由题设条件易知:抛物线C 的准线方程为-3,椭圆E 的左准线为-(其中,分别为椭圆的长半轴和半焦距),则--3,故()()()()()sin A+sinB+sinC2.=45135.cos A+cos B+cos Csin sin sinC =02sin 60sin 60sin152sin 60cos sin15cos cos15=15222135C A B A A B B C A B A B A B A B A B A B ︒︒︒︒︒︒︒︒︒︒∠∠∠+∠=⇔++⇔-+-+--⎛⎫=⇔-=⇔=∠-∠ ⎪⎝⎭∠+∠=∠不妨设A 为最大角。
[VIP专享]高中数学竞赛系列讲座01
高中数学竞赛系列讲座第一讲 集合与容斥原理 数学是一门非常迷人的学科,久远的历史,勃勃的生机使她发展成为一棵枝叶茂盛的参天大树,人们不禁要问:这根大树到底扎根于何处?为了回答这个问题,在19世纪末,德国数学家康托系统地描绘了一个能够为全部数学提供基础的通用数学框架,他创立的这个学科一直是我们数学发展的根植地,这个学科就叫做集合论。
它的概念与方法已经有效地渗透到所有的现代数学。
可以认为,数学的所有内容都是在“集合”中讨论、生长的。
集合是一种基本数学语言、一种基本数学工具。
它不仅是高中数学的第一课,而且是整个数学的基础。
对集合的理解和掌握不能仅仅停留在高中数学起始课的水平上,而要随着数学学习的进程而不断深化,自觉使用集合语言(术语与符号)来表示各种数学名词,主动使用集合工具来表示各种数量关系。
如用集合表示空间的线面及其关系,表示平面轨迹及其关系、表示方程(组)或不等式(组)的解、表示充要条件,描述排列组合,用集合的性质进行组合计数等。
一、学习集合要抓住元素这个关键。
遇到集合问题,首先要弄请:集合里的元素是什么。
集合学习中,新名词新概念多。
如集合、元素、有限集、无限集、列举法、描述法、子集、真子集、空集、非空集合、全集、补集、交集、并集等。
新关系新符号多,如属于、不属于、包含、包含于、真包含、真包含于、相等、不相等、相交、相并、互补(∈、、、、N、N※、Z、Q、R、∩、∪、C s A、I、=、≠……)等,这些新概念新关系,多而抽象。
在这千头万绪中,应该抓住“元素”这个关键,因为集合是由元素确定的,“子、全、补、交、并、空”等集合也都是通过元素来定义的。
集合中元素的特征即“确定性”,“互异性”、“无序性”也就是元素的性质。
集合的分类(有限集与无限集)与表示方法(列举法与描述法)也是通过元素来刻画的。
元素是集合的基本内核,研究集合,首先就要确定集合里的元素是什么。
例1.设A={X∣X=a2+b2,a、b∈Z},X1,X2∈A,求证:X1×X2∈A。
第一讲整数奇偶性与整除性
互素(互质)。这是数论中的非常重要的一个概念.
•
同样,如果对于多个(不全为零)的整数a,b,…c,
可类似地定义它们的最大公约数(a,b,…c). 若(
a,b,…c)=1,则称a,b,…c互素. 请注意,此时不能推 出a,b,…c两两互素;但反过来,若(a,b,…c)两两互素
,则显然有(a,b,…c)=1.
• 最小公倍数主要有以下几条性质: • 1)a与b的任一公倍数都是[a,b]的倍数,对于多于两个数
的情形,类似结论也成立; • 2)两个整数a,b的最大公约数与最小公倍数满足:
(a,b)[a,b]=|ab|(但请注意,这只限于两个整数的情形, 对于多于两个整数的情形,类似结论不成立); • 3)若a,b,…,c两两互素,则[a,b,…,c]=| a·b·…·c|; • 4)若a|d,b|d,……,c|d且两两互素,则a·b·…·c|
由于d+c与d-c的奇偶性相同, 当d+c与d-c同为奇数时,(d+c)(d-c)为4k+1型; 当d+c与d-c同为偶数时,(d+c)(d-c)为4k型;
均不能为4k+2型. 所以当ab是奇数时,一定不存在正整数使得a2+b2+c2=d2成立.
二 · 整除
在高中数学竞赛中如果不加特殊说明,我们所涉及的数都是
初等数论 代数 几何
组合初步
目录
数论是竞赛数学中最重要的一部分,特别是在1991年,IMO 在中国举行,国际上戏称那一年为数论年,因为6道IMO试题中 有5道与数论有关。
数论的魅力在于它可以适合小孩到老头,只要有算术基础的 人均可以研究数论――在前几年还盛传广东的一位农民数学爱好 者证明了哥德巴赫猜想,当然,这一谣言最终被澄清了。可是这 也说明了最难的数论问题,适合于任何人去研究。
高中数学第一章三角函数1.1.2任意角的三角函数全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
P
α
O
M
2022/4/14
任意角三角函数的定义
2
2/9
问题探究3 我们能定义任意角三角函数吗?假如能,应该是怎样
定义呢?
y P(x,y)
r α 0x
y P(x,y)
r
α 0x
2022/4/14
பைடு நூலகம்
任意角三角函数的定义
3
3/9
在角α终边上任取一点P(不与坐标原点重合),
设P(x,y),OP=r(r>0),要求:
tan00,tan450,tan1800,tan1350,tan2250.
2022/4/14
任意角三角函数的定义
4
4/9
问题探究5
y
从任意角三角函数
P(x,y) r
定义能否推断三角函
α
数值符号?
0x
y P(x,y)
r
α 0x
y
y
y
++ — + — +
0x
——
— 0+ x +
0
—
x
y sinα= —
6
6/9
练习
1 .已知角α终边经过点P(-3,4),求α正弦,余
弦和正切值.
2 .已知角α终边经过点P(-x,-65),且cosα=-—,
求x值.
13
3 .设α是三角形一个内角,在sinα,cosα,tanα
4
α
5 和tan—中哪些有可能取负值?
6
2
4 .确定以下各角正弦,余弦,正切值符号:
4
①8850
19π
;②-3950
25π
;③——
;④-——.
5
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
高中数学竞赛讲义(十四)──极限与导数一、基础知识1.极限定义:(1)若数列{u n}满足,对任意给定的正数ε,总存在正数m,当n>m且n∈N时,恒有|u n-A|<ε成立(A为常数),则称A为数列u n当n趋向于无穷大时的极限,记为,另外=A表示x大于x0且趋向于x0时f(x)极限为A,称右极限。
类似地表示x小于x0且趋向于x0时f(x)的左极限。
2.极限的四则运算:如果f(x)=a, g(x)=b,那么[f(x)±g(x)]=a±b,[f(x)?g(x)]=ab,3.连续:如果函数f(x)在x=x0处有定义,且f(x)存在,并且f(x)=f(x0),则称f(x)在x=x0处连续。
4.最大值最小值定理:如果f(x)是闭区间[a,b]上的连续函数,那么f(x)在[a,b]上有最大值和最小值。
5.导数:若函数f(x)在x0附近有定义,当自变量x在x0处取得一个增量Δx时(Δx 充分小),因变量y也随之取得增量Δy(Δy=f(x0+Δx)-f(x0)).若存在,则称f(x)在x0处可导,此极限值称为f(x)在点x0处的导数(或变化率),记作(x0)或或,即。
由定义知f(x)在点x0连续是f(x)在x0可导的必要条件。
若f(x)在区间I上有定义,且在每一点可导,则称它在此敬意上可导。
导数的几何意义是:f(x)在点x0处导数(x0)等于曲线y=f(x)在点P(x0,f(x0))处切线的斜率。
6.几个常用函数的导数:(1)=0(c为常数);(2)(a为任意常数);(3)(4);(5);(6);(7);(8)7.导数的运算法则:若u(x),v(x)在x处可导,且u(x)≠0,则(1);(2);(3)(c为常数);(4);(5)。
8.复合函数求导法:设函数y=f(u),u=(x),已知(x)在x处可导,f(u)在对应的点u(u=(x))处可导,则复合函数y=f[(x)]在点x处可导,且(f[(x)] =.9.导数与函数的性质:(1)若f(x)在区间I上可导,则f(x)在I上连续;(2)若对一切x∈(a,b)有,则f(x)在(a,b)单调递增;(3)若对一切x∈(a,b)有,则f(x)在(a,b)单调递减。
10.极值的必要条件:若函数f(x)在x0处可导,且在x0处取得极值,则11.极值的第一充分条件:设f(x)在x0处连续,在x0邻域(x0-δ,x0+δ)内可导,(1)若当x∈(x-δ,x0)时,当x∈(x0,x0+δ)时,则f(x)在x0处取得极小值;(2)若当x∈(x0-δ,x0)时,当x∈(x0,x0+δ)时,则f(x)在x0处取得极大值。
12.极值的第二充分条件:设f(x)在x0的某领域(x0-δ,x0+δ)内一阶可导,在x=x0处二阶可导,且。
(1)若,则f(x)在x0处取得极小值;(2)若,则f(x)在x0处取得极大值。
13.罗尔中值定理:若函数f(x)在[a,b]上连续,在(a,b)上可导,且f(a)=f(b),则存在ξ∈(a,b),使[证明] 若当x∈(a,b),f(x)≡f(a),则对任意x∈(a,b),.若当x∈(a,b)时,f(x)≠f(a),因为f(x)在[a,b]上连续,所以f(x)在[a,b]上有最大值和最小值,必有一个不等于f(a),不妨设最大值m>f(a)且f(c)=m,则c∈(a,b),且f(c)为最大值,故,综上得证。
14.Lagrange中值定理:若f(x)在[a,b]上连续,在(a,b)上可导,则存在ξ∈(a,b),使[证明] 令F(x)=f(x)-,则F(x)在[a,b]上连续,在(a,b)上可导,且F(a)=F(b),所以由13知存在ξ∈(a,b)使=0,即15.曲线凸性的充分条件:设函数f(x)在开区间I内具有二阶导数,(1)如果对任意x∈I,,则曲线y=f(x)在I内是下凸的;(2)如果对任意x∈I,,则y=f(x)在I内是上凸的。
通常称上凸函数为凸函数,下凸函数为凹函数。
16.琴生不等式:设α1,α2,…,αn∈R+,α1+α2+…+αn=1。
(1)若f(x)是[a,b]上的凸函数,则x1,x2,…,x n∈[a,b]有f(a1x1+a2x2+…+a n x n)≢a1f(x1)+a2f(x2)+…+a n f(x n).二、方法与例题1.极限的求法。
例1 求下列极限:(1);(2);(3);(4)[解](1)=;(2)当a>1时,当0<a<1时,当a=1时,(3)因为而所以(4)例2 求下列极限:(1)(1+x)(1+x2)(1+)…(1+)(|x|<1);(2);(3)。
[解] (1)(1+x)(1+x2)(1+)…(1+)=(2)=(3)=2.连续性的讨论。
例 3 设f(x)在(-∞,+∞)内有定义,且恒满足f(x+1)=2f(x),又当x∈[0,1)时,f(x)=x(1-x)2,试讨论f(x)在x=2处的连续性。
[解] 当x∈[0,1)时,有f(x)=x(1-x)2,在f(x+1)=2f(x)中令x+1=t,则x=t-1,当x∈[1,2)时,利用f(x+1)=2f(x)有f(t)=2f(t-1),因为t-1∈[0,1),再由f(x)=x(1-x)2得f(t-1)=(t-1)(2-t)2,从而t∈[1,2)时,有f(t)=2(t-1)?(2-t)2;同理,当x∈[1,2)时,令x+1=t,则当t∈[2,3)时,有f(t)=2f(t-1)=4(t-2)(3-t)2.从而f(x)=所以,所以f(x)=f(x)=f(2)=0,所以f(x)在x=2处连续。
3.利用导数的几何意义求曲线的切线方程。
[解] 因为点(2,0)不在曲线上,设切点坐标为(x0,y0),则,切线的斜率为,所以切线方程为y-y0=,即。
又因为此切线过点(2,0),所以,所以x0=1,所以所求的切线方程为y=-(x-2),即x+y-2=0.4.导数的计算。
例5 求下列函数的导数:(1)y=sin(3x+1);(2);(3)y=e cos2x;(4);(5)y=(1-2x)x(x>0且)。
[解] (1)3cos(3x+1).(2)(3)(4)(5)5.用导数讨论函数的单调性。
例6 设a>0,求函数f(x)=-ln(x+a)(x∈(0,+∞))的单调区间。
[解] ,因为x>0,a>0,所以x2+(2a-4)x+a2>0;x2+(2a-4)x+a+<0.(1)当a>1时,对所有x>0,有x2+(2a-4)x+a2>0,即(x)>0,f(x)在(0,+∞)上单调递增;(2)当a=1时,对x≠1,有x2+(2a-4)x+a2>0,即,所以f(x)在(0,1)内单调递增,在(1,+∞)内递增,又f(x)在x=1处连续,因此f(x)在(0,+∞)内递增;(3)当0<a<1时,令,即x2+(2a-4)x+a2>0,解得x<2-a-或x>2-a+,因此,f(x)在(0,2-a-)内单调递增,在(2-a+,+∞)内也单调递增,而当2-a-<x<2-a+时,x2+(2a-4)x+a2<0,即,所以f(x)在(2-a-,2-a+)内单调递减。
6.利用导数证明不等式。
例7 设,求证:sinx+tanx>2x.[证明] 设f(x)=sinx+tanx-2x,则=cosx+sec2x-2,当时,(因为0<cosx<1),所以=cosx+sec2x-2=cosx+.又f(x)在上连续,所以f(x)在上单调递增,所以当x∈时,f(x)>f(0)=0,即sinx+tanx>2x.7.利用导数讨论极值。
例8 设f(x)=alnx+bx2+x在x1=1和x2=2处都取得极值,试求a与b的值,并指出这时f(x)在x1与x2处是取得极大值还是极小值。
[解] 因为f(x)在(0,+∞)上连续,可导,又f(x)在x1=1,x2=2处取得极值,所以,又+2bx+1,所以解得所以.所以当x∈(0,1)时,,所以f(x)在(0,1]上递减;当x∈(1,2)时,,所以f(x)在[1,2]上递增;当x∈(2,+∞)时,,所以f(x)在[2,+∞)上递减。
综上可知f(x)在x1=1处取得极小值,在x2=2处取得极大值。
例9 设x∈[0,π],y∈[0,1],试求函数f(x,y)=(2y-1)sinx+(1-y)sin(1-y)x的最小值。
[解] 首先,当x∈[0,π],y∈[0,1]时,f(x,y)=(2y-1)sinx+(1-y)sin(1-y)x=(1-y)2x=(1-y)2x,令g(x)=,当时,因为cosx>0,tanx>x,所以;当时,因为cosx<0,tanx<0,x-tanx>0,所以;又因为g(x)在(0,π)上连续,所以g(x)在(0,π)上单调递减。
又因为0<(1-y)x<x<π,所以g[(1-y)x]>g(x),即,又因为,所以当x∈(0,π),y∈(0,1)时,f(x,y)>0.其次,当x=0时,f(x,y)=0;当x=π时,f(x,y)=(1-y)sin(1-y)π≣0.当y=1时,f(x,y)=-sinx+sinx=0;当y=1时,f(x,y)=sinx≣0.综上,当且仅当x=0或y=0或x=π且y=1时,f(x,y)取最小值0。
三、基础训练题1.=_________.2.已知,则a-b=_________.3._________.4._________.5.计算_________.6.若f(x)是定义在(-∞,+∞)上的偶函数,且存在,则_________.7.函数f(x)在(-∞,+∞)上可导,且,则_________.8.若曲线f(x)=x4-x在点P处的切线平行于直线3x-y=0,则点P坐标为_________.9.函数f(x)=x-2sinx的单调递增区间是_________.10.函数的导数为_________.11.若曲线在点处的切线的斜率为,求实数a.12.求sin290的近似值。
13.设0<b<a<,求证:四、高考水平练习题1.计算=_________.2.计算_________.3.函数f(x)=2x3-6x2+7的单调递增区间是_________.。
4.函数的导数是_________.5.函数f(x)在x0邻域内可导,a,b为实常数,若,则_________.6.函数f(x)=e x(sinx+cosx),x的值域为_________.7.过抛物线x2=2py上一点(x0,y0)的切线方程为_________.8.当x>0时,比较大小:ln(x+1) _________x.9.函数f(x)=x5-5x4+5x3+1,x∈[-1,2]的最大值为_________,最小值为_________.10.曲线y=e-x(x≣0)在点M(t,e-t)处的切线l与x轴、y轴所围成的三角形面积为S(t),则S(t)的最大值为_________.11.若x>0,求证:(x2-1)lnx≣(x-1)2.12.函数y=f(x)在区间(0,+∞)内可导。