高一生物必修一导学案001

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高中生物新课标必修1一全册导学案

高中生物新课标必修一全册导学案第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞一、学习目标：1、了解生命活动离不开细胞的原因2、认识生命系统的结构层次3、认同细胞是最基本的生命系统二、自主学习知识点知识填空生命活动离不开细胞1、生物可分大类：①生物，如细菌、单细胞藻类、单细胞动物；②生物，如人、高等动植物；③生物，如病毒。

2、①单细胞生物，靠单个细胞就能完成；多细胞生物靠密切合作，完成一系列的生命活动，所以细胞是生物体和的基本单位。

②即使无细胞结构的病毒，也需寄生在，才能表现出生命特征。

生命活动的结构层次1、生命系统层次由小到大是：、、、、、、、2、①种群：在一定内的的个体。

群落：在一定内的的个体。

②生态系统：与相互作用形成的统一整体。

细胞是最基本的生命系统地球上最早出现的生命形式，也是具有形态结构的单细胞生物，原始单细胞生物经过漫长的过程，演变成今天多样的生物个体、种群、群落、生态系统、生物圈。

三、自我检测1、关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（）A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C、细胞是生物体结构和功能基本单位D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动2、下列哪种生物不是由细胞构成的（）A、变形虫B、酵母菌C、衣藻D、烟草花叶病毒3、一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（）A、一个群落B、一个种群C、三个种群D、一个生态系统4、下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（）A、池塘里的一只青蛙B、青蛙的表皮细胞C、表皮细胞中的水和蛋白质D、一个池塘5、在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（）A、一个群落B、一个种群C、两个种群D、八个种群6、可能构成一个生物群落的实例是（）A、树洞中久积的雨水B、健康人的一滴血C、一罐鲜酵母培养液D、一瓶密封的蒸馏水7、生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。

高一生物必修一导学案01

A.一块稻田里的全部害虫B.一个池塘中的全部鲤鱼
C.一片松林中的全部生物D.一间充满生机的温室大棚
8(C).下列有关对生命系统的叙述中，正确的是（）
A.生命系统的每个层次都是“系统”，能完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是细胞
B.蛋白质和核酸等生命大分子本身也可算作“系统”，也属于“生命系统”的层次
3．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_________________就能完成生命活动。许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
4．生物与环境之间物质和能量交换的基础是____________，多细胞生物生长发育的基础是________________，生物的遗传和变异是以细胞内_______的传递和变化为基础的。
生态系统：无机环境和所有生物的总和。例如：森林生态系统，海洋生态系统。
生物圈：地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。地球上只有一个生物圈。
【课后反思】
C.“生态系统”是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域相互间有直接或间接联系的所有生物
D.生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次，是每种生物个体都具备的
课外学习资料
资料一、病毒
病毒是一种结构简单的生物，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中贮存的遗传信息，利用细胞内的物质，制造新的病毒，这就是病毒的生活和繁殖。病毒分为植物病毒、动物病毒、细菌病毒（噬菌体）。
3(A).下列人体结构中，属于组织的是（）。
A.心脏B.神经元C.口腔上皮D.皮肤
4(B).在浅海中，牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一起。这些生物构成了（）。

高一生物必修一全套导学案

第一章第1节从生物圈到细胞课前预习学案一、预习目标预习“从生物圈到细胞”的有关内容，熟悉相关知识。

二、预习内容1、生命活动离不开细胞：生命活动离不开，病毒细胞结构，只有依赖才能生活，是生物体结构和功能基本单位。

2、生命系统的结构层次：生命系统结构层次：、、、、、、、、。

是最基本的生命系统。

三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中课内探究学案一、学习目标(1)举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

(2)举例说明生命系统的结构层次。

学习重难点：（1）生命活动建立在细胞的基础之上。

（2）生命系统的结构层次。

二、学习过程第1节从生物圈到细胞探究一：为什么说生命活动离不开细胞阅读课本，完成下列表格1。

表1生命活动离不开细胞的实例观看多媒体课件展示的一些生物图片及视频。

分组讨论。

【思考与讨论】（见教材）1、2、3、4、5、探究二：生命系统的结构层次【教师提问】地球上的生命系统可以分为那些层次？为什么说细胞是基本的生命系统？阅读课本并完成表格2。

表2 生命系统的结构层次观看多媒体课件展示的一些生物图片及视频。

分组讨论。

【思考与讨论】（见教材）1、2、3、三、反思总结四、当堂检测1．关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（）A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C、细胞是生物体结构和功能基本单位D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动2．下列哪种生物不是由细胞构成的（）A、变形虫B、酵母菌C、衣藻D、烟草花叶病毒3．一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（）A、一个群落B、一个种群C、三个种群D、一个生态系统4．下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（）A、池塘里的一只青蛙B、青蛙的表皮细胞C、表皮细胞中的水和蛋白质D、一个池塘5．在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（）A、一个群落B、一个种群C、两个种群D、八个种群6．可能构成一个生物群落的实例是（）A、树洞中久积的雨水B、健康人的一滴血C、一罐鲜酵母培养液D、一瓶密封的蒸馏水7．生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。

高中生物第一学期第一章导学案

第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞（学案）一、课标解读：学习目标1举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

（应会）2举例说出生命系统的结构层次。

（应知）3认同细胞是基本的生命系统。

（应会）重点1.生命活动建立在细胞的基础上。

2.生命系统的结构层次。

难点生命系统的结构层次。

二、自主检测：1、在一块草原上有六户牧民，其中两户养的是马，两户养的是绵羊，两户养的是山羊，这块草原上的马和羊是（）A、一个群落；B、一个种群；C、三个种群；D、两个种群。

2、下列不属于细胞产物的是（）A、抗体；B、甲状腺素；C、唾液淀粉酶；D、卵细胞。

3、在以下描述中，可以将病毒与其他微生物相区别的是（）A、能够使人或动、植物患病；B、没有细胞核，仅有细胞膜；C、具有寄生性；D、由核酸和蛋白质装配进行增殖。

4．从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？（1）受精卵（2）树叶（3）心脏（4）一块骨骼肌（5）血液（6）筛管（7）一个酵母菌（8）池塘中的所有金鱼（9）某山上的所有生物（10）一片森林（11）一口池塘（12）一只小白鼠（13）某农场的所有水稻（14）市场上卖的一只西瓜（15）心脏与血管（16）肝脏A．细胞:______________； B．组织:______________；C．器官:______________； D．系统:______________；E．个体:______________； F．种群:______________；G．群落:______________； H．生态系统:__________。

5．生物生长发育的基础是（）A．细胞的增殖与分化 B．物质和能量交换 C．基因的传递与变化 D．对刺激产生的反应6．在子女与父母之间充当遗传物质的“桥梁”作用的细胞是（）A．受精卵 B．神经细胞 C．血细胞 D．生殖细胞7．下列说法正确的是（）A．病毒不能繁殖后代； B．细胞是所有生物体的结构和功能的基本单位；C．蛋白质、核酸没有生命； D．人工合成的脊髓灰质炎病毒是非生命结构；8．HIV直接破坏人体的什么结构？（）A．神经细胞 B．淋巴细胞 C．血细胞 D．呼吸器官9．将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。

高中生物(必修一)全套导学案

高中生物(必修一)全套导学案高中生物（新课标）必修一分子与细胞导学案生化教研室：申保杰第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞【学习目标】1. 举例说明生命活动建立在细胞的基础之上。

2. 说出生命系统的结构层次。

3. 认同细胞是最基本的生命系统。

【自主预习】一、生命活动离不开细胞1. 单细胞生物如草履虫、细菌、蓝藻、衣藻、酵母菌等， __个细胞就是一个完整的个体，能完成相应的各种生命活动，如运动、摄食、繁殖、对刺激作出反应等。

2. 多细胞生物如人，由很多细胞构成，但其生命开始于一个细胞——___ ____，经过细胞分裂和分化，最后发育成成熟个体；在许多____________的密切配合下，生物体能完成一系列复杂的生命活动，如缩手反射、人的生殖和发育等。

3. 生物的运动、繁殖、生长和发育、应激性和稳态五个方面可以说明生命活动是建立在______基础之上的，细胞是生物体______和______的基本单位。

二、生命系统的结构层次________是地球上最基本的生命系统。

各种生物的____ ____是在细胞内或在细胞参与下完成的。

生命系统的层次包括、、、、、、、。

【课堂探究】探究一：病毒的生命活动离不开细胞（1）病毒_________（具有或不具有）细胞结构，只能营______生活。

（2）SARS 病毒、乙肝病毒等病毒，离开宿主细胞能不能独立完成繁殖？为什么？探究二：我们在完成“跑步”这一生命活动的时候都有哪些细胞参与？他们之间与合作吗？总结：一切生物的生命活动都离不开。

探究三：1. 请同学们完成下表2. 如果没有细胞，还会有其他的生命系统吗？【课堂练习】1. 下列组合中, 依次属于种群、群落和生态系统的一组是①生活在人大肠内的细菌②某一池塘中的全部鱼类③肺炎患者肺部的肺炎双球菌④一根枯木及枯木上所有生物 A. ①②④ B. ②③④ C.③②① D.③①④ 2. 生物学家认为病毒是生物, 其主要理由是( )A. 由蛋白质和核酸构成B.能够侵染其他生物C. 能够在寄主体内复制产生后代D.具有细胞结构 3. 下列不属于种群的是A. 森林中的全部昆虫B.农田中的全部水稻C. 草地上的全部中华狗尾草D.海洋中的全部大黄鱼第二节细胞的多样性和统一性【学习目标】1. 说出原核细胞和真核细胞的区别和联系；分析细胞学说的建立过程。

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第一节从生物圈到细胞一、生命活动离不开细胞1．病毒的生命活动（1）病毒举例： SARS病毒、HIV等。

（2）生命活动的完成：病毒不具有细胞结构，但必须依赖活细胞才能生活和繁殖。

2．单细胞生物的生命活动（1）单细胞生物举例：细菌、单细胞藻类、单细胞动物等。

（2）生命活动的完成：依靠单个细胞就能完成各项生命活动。

3．多细胞生物的生命活动（1）多细胞生物举例：大多数植物和动物。

（2）生命活动的完成：细胞是生物体结构和功能的基本单位。

多细胞生物依赖各种分化的细胞之间密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

二、生命系统的结构层次1．结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。

其中最基本的生命系统是细胞。

而生物圈是最大的生态系统。

2．相互关系（1）各生命系统层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。

（2）单细胞生物细胞层次也即个体层次；植物不具有系统层次；细胞是最基本的结构层次。

第二节细胞的多样性与统一性一、观察细胞——高倍镜的使用1．转动反光镜使视野明亮。

2．在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野中央。

3．用转换器转过高倍物镜。

4.观察并用细准焦螺旋调焦。

显微镜的结构：①目镜；②镜筒；③粗准焦螺旋；④转换器；⑤物镜；⑥载物台；⑦遮光器；⑧反光镜；⑨细准焦螺旋；⑩压片夹；⑾镜臂；⑿镜柱；⒀镜座。

二、原核细胞和真核细胞1．原核细胞和真核细胞比较类别原核细胞真核细胞细胞大小较小较大细胞核拟核细胞核（或拟核）细胞质只有一种细胞器有多种细胞器生物类群蓝藻、细菌、支原体、动物、植物、真菌相同点都有细胞膜和细胞质，都以DNA为遗传物质分类依据：细胞内有无以核膜为界限的细胞核。

2．原核生物与真核生物（1）原核生物：由原核细胞构成的生物，如细菌和蓝藻等，其中蓝藻为自养生物，而绝大多数细菌为异养型生物，其DNA分子主要分布的区域叫拟核。

（2）真核生物：由真核细胞构成的生物，其DNA分子主要分布在染色体上三、细胞学说的建立 1．细胞学说的要点（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

高中生物导学案必修1

抚顺雷锋高中高中生物导学案（必修1）姓名小组班级第2节生命活动的主要承担者——蛋白质（合作课）一、明确目标考纲要求：蛋白质的结构和功能（C）。

知识与技能目标：掌握蛋白质的结构和功能及具有多样性的原因；知识的迁移、综合能力的训练。

过程与方法目标：小组讨论，合作解决疑难问题，老师适时指导。

情感态度与价值观目标：体验合作学习的快乐。

二、自主学习1、蛋白质的组成元素：，在生物体内的含量约为。

2、基本单位：，结构通式：种类：组成人体的蛋白质的氨基酸约有种，人体不能合成的有种，称为。

还有种，人体能合成的，称为。

不同氨基酸的不同，结构特点：。

3、多肽的概念：。

合成场所：，氨基酸结合方式：，化学键：。

二肽合成过程：多肽合成过程：4、蛋白质结构多样性的直接原因：；；；。

5、蛋白质功能多样性；；；；。

三、合作探究：n个氨基酸合成了一条肽链，此肽链含有多少个氨基多少个羧基？四、提出疑惑：五、讲解例题：例1 下列哪项不是构成蛋白质的氨基酸？A B C D例2代表氨基酸；“”代表肽键）。

图示1：A 图示2：AB原因：原因：图示3：A 图示3：A 链：B链：原因：原因：六、反馈总结A类题（）1、氨基酸之间脱水缩合生成的水中的氢原子来自氨基酸的A．氨基 B．羧基 C．R基 D．氨基和羧基（）2、蛋白质和多肽的主要区别在于蛋白质分子A．氨基酸多 B．能水解 C．有一定的空间结构 D．相对分子质量大B类题（）3、下列关于蛋白质的叙述错误的是A．蛋白质的基本单位都是氨基酸 B．生命活动都离不开蛋白质C．蛋白质是构成细胞的重要物质 D．每种蛋白质的氨基酸都有20种编者：抚顺四中赵连玲 1第2节生命活动的主要承担者——蛋白质（探究课）一、明确目标考纲要求：蛋白质的结构和功能(C)。

知识与技能目标：掌握蛋白质的结构和功能及具有多样性的原因；知识的迁移、综合能力的训练。

过程与方法目标：小组讨论，合作解决疑难问题，老师适时指导。

情感态度与价值观目标：体验合作学习的快乐。

2023高中生物必修一导学案

以下是一个2023高中生物必修一导学案的示例：
一、学习目标
1. 掌握细胞的基本结构和功能；
2. 了解细胞分裂、分化和凋亡的过程；
3. 理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。

二、学习内容
1. 细胞的基本结构和功能
* 细胞膜、细胞质、细胞核的功能
* 细胞的物质运输、能量转换和信息传递
2. 细胞分裂、分化和凋亡
* 有丝分裂和减数分裂的过程
* 细胞分化的概念和类型
* 细胞凋亡的概念和意义
3. 细胞是生物体结构和功能的基本单位
* 细胞与生物体的关系
* 细胞的多样性和统一性
三、学习方法和步骤
1. 阅读教材，了解细胞的基本结构和功能；
2. 观察细胞模型或图片，加深对细胞结构和功能的理解；
3. 通过实验或视频了解细胞分裂、分化和凋亡的过程；
4. 讨论细胞在生物体中的作用，理解细胞是生物体结构
和功能的基本单位。

四、学习资源
1. 教材：《高中生物必修一》；
2. 实验材料：显微镜、细胞模型、细胞图片等；
3. 学习视频：细胞分裂、分化和凋亡的实验视频；
4. 学习资源网站：生物学习网站、在线教育平台等。

五、学习评估
1. 课堂测验：测试学生对细胞基本结构和功能的理解；
2. 实验报告：要求学生完成一个关于细胞分裂、分化和
凋亡的实验报告；
3. 学习反思：要求学生反思自己的学习过程和方法，提
出改进意见。

人教版高中生物必修一导学案：第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞Word版

第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞【本章的知识构造】【学法指导】从微观来看，生物学是成立在分子与细胞基础之上的科学。

细胞的部分知识，如细胞的基本构造和化学成分，以细胞为基本单位构成的动植物体的构造层次，在义务教育阶段的七年级就已经学过。

因为间隔的时间过长，学生对这些知识不免忘记或记忆模糊不清，在高高中生物中一年级学习本模块《分子与细胞》时，不可以一开始就给学生介绍构成细胞的化学分子及其化学反响，不然学生就会感觉过于专业，感觉生物学难学，而失掉兴趣。

【学习目标】举例说出生命活动成立在细胞的基础之上。

举例说明生命系统的基本层次。

【自主学习】课前预习，教材导读一．生命活动离不开细胞1.病毒没有构造，只有依靠才能生活。

比较以下两种传得病，将结果填入表中。

传得病病原体感染部位生病死亡的原由种类SARSAIDS单细胞生物依靠_________________就能达成各样生命活动，多细胞生物依靠各样____________的细胞亲密合作，共同达成一系列复杂的生命活动。

绝大部分生物的构造和功能的基本单位是__________。

生物与环境之间物质和能量互换的基础是________；生物生长发育的基础是__________；生物遗传和变异的基础是____。

二.生命系统的机构层次1.生命系统的构造层次为：细胞→→→→→→→→→。

此中是地球上最基本的生命系统。

多细胞植物没有层次。

单细胞生物的细胞既是层次，又是层次。

2.种群是指在内，。

3.群落是指内中的会合。

4.生态系统是由与它的互相作用而形成的统一整体。

1.问题体现生物体构造和功能的基本单位是什么？高中生物2.病毒属于哪种生物？它是如何进行生命活动的？高中生物3.人属于什么生物？人类发育的起点是从什么细胞开始的?重生儿渐渐发育长大是因为细胞发生了如何的变化？什么是组织？什么是器官？什么是系统？疑难问题【讲堂学习】讲堂研究模块一生命活动离不开细胞剖析课本实例，思虑议论以下问题：实例1.草履虫的运动和分裂方式草履虫和变形虫都是一种什么样的生物？它们能达成哪些生命活动？2.若没有完好的细胞构造，它们还可以达成这些生命活动吗?实例2.人的生殖和发育过程图1.每一个人的个体发育是从什么细胞开始的?你和父亲母亲之间什么细胞充任了“桥梁”？你能写出人的发育过程吗？实例3.缩手反射的动向过程及反射弧的构造图1.达成一个简单的缩手反射，起码需要哪些细胞的参加？一个细胞能达成缩手反射高中生物吗？高中生物我们此刻的学习活动，又有哪些细胞的参加呢？实例4.艾滋病病毒（HIV病毒）感染人体免疫系统的淋巴细胞图1.你认识艾滋病吗？为何人们“谈艾色变”？你还可以举出哪些细胞遇到损害后致使疾病的吗？模块二生命系统的构造层次：察看图1-1生命系统的构造层次，剖析议论以下问题生命系统分为那几个层次？他们从小到大的摆列次序是什么？回想初中学过的内容想想你还记得生命系统中哪几个层次的观点？能举几个例子吗？请试试达成以下表格。

人教版高中生物必修第1册第一章第一节细胞是生命活动的基本单位导学案

1.1细胞是生命活动的基本单位
【学习目标】
1.从分析细胞学说的建立过程中,归纳出植物和动物在结构上且有一致性，形成“生物界具有统一性”的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程。

2.说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统。

3.通过分析细胞学说建立的过程，说出科学发现的基本特点，举例说出归纳法在科学研究中的作用。

【学习重难点】
1.教学重点
（1）细胞学说的要点及其意义。

（2）细胞是基本的生命系统。

2.教学难点
（1）细胞学说的意义。

一、课前任务
查阅细胞学说建立过程中科学家们的研究背景和历史，发现不同阶段科学研究的特点。

二、课中任务
1.细胞学说及其建立过程
【活动1】阅读教材第三页思考与讨论内容，一边阅读，一边填写表格。

【活动2】阅读课本第4页，总结细胞学说的意义
2.细胞是基本的生命系统
【任务3】阅读课本第5页，写出由细胞到植物个体和动物个体的结构层次
三、课后任务
说出下列各项的生命系统结构层次：
1肺 2胃黏膜 3神经元 4酵母菌 5细胞内蛋白质等化合物6 HIV
7同一片草地上的所有山羊8一片果园 9地球上的所有生物 10叶绿体。

【人教版】高中生物必修1全套精品导学案

【人教版】高中生物必修 1 全套精品导学案生物必修一导学案 1第一章走近细胞第 1 节从生物圈到细胞【学习目标】 1 举例说出生命活动建立在细胞的基础之上 2 举例说明生命系统的结构层次 3 认同细胞是基本的生命系统【学习重点】 1 生命活动建立在细胞的基础之上 2 生命系统的结构层次【学习难点】生命系统的结构层次预习导航一.生命活动离不开细胞【浅读】1.生命活动离不开___________，__________是生物体结构和功能的基本单位2.单细胞生物单个细胞就能完成________________________________________ 3.多细胞生物依赖_________________________，共同完成一系列___________ 【深思】你还能例举出哪些生物的生命活动离不开细胞？二.生命系统的结构层次【浅读】1.生命系统的结构层次由小到大依次是：________→组织→器官→______→个体→________→_________→_________→生物圈 2.一定区域内，同种生物的所有个体是一个_______；所有的种群组成一个______ 3._______是地球上最基本的生命系统【深思】为什么说细胞是最基本的生命系统？【知识梳理】病毒：只有依赖________才能生活生命活动离不开细胞单细胞生物：___________________多细胞生物：___________________生命系统的结构层次：________________________________________________________互动课堂一．生命活动离不开细胞【思考与讨论】实例 1：草履虫能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构它能完成各项生命活动吗？实例 2：每个人的个体发育是从什么细胞开始的？你和你父母之间是什么细胞充当了“桥梁”？一个受精卵是如何发育成完整的新生儿的？实例 3：当手被烫到的时候完成缩手反射需要哪些细胞的参与？如果这些细胞中的任何一个遭到破坏还会不会完成缩手反射？【例题 1】下列关于生命活动的描述正确的是 A.生命活动离不开细胞，细胞是生命的唯一形式 B.生命不仅仅只有细胞形式，生命活动不一定依赖细胞C.非细胞结构的生物有些要依赖细胞才能生活 D.生命与细胞密不可分，细胞结构生物与非细胞结构生物只有依赖细胞才能生活二.生命系统的结构层次知识卡组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起,形成具有一定功能的结构系统：彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律的结合而成的整体，如人体中能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，形成系统个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物人体的四大组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织人体的八大系统：运动系统、神经系统、内分泌系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统绿色开花植物的器官：根、茎、叶、花、果实、种子【思考与讨论】1.生命系统分为哪几个层次？请你尝试举出各个层次的实例2.如果将教材中的龟换成松树或是草履虫，各个层次的组成会不会发生变化？3.一个原子或者分子也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？【例题 2】下列各项属于生命系统的结构层次的是A.原子、分子B.一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树C.一个池塘中的所有鱼D.一片草原上的所有植物成功体验1 下列叙述中正确的是A.细胞是一切生物的结构和功能单位B.HIV 没有细胞结构，所以不是生物C.精子不具有细胞结构，只有形成受精卵才具有细胞的结构和功能D.一个草履虫就是一个细胞2 下列组合中依次属于种群、群落、生态系统的是①生活在大肠内的大肠杆菌②某一池塘中所有生物③一片稻田中的所有害虫 ④一根枯木及枯木上所有的生物A.①②④ B.②③④ C.②③① D.③①④温馨提示：今天你达成学习目标了吗？如果达成了，请继续努力学习完本节你能否完善预习时自己构建的知识框架？生物必修一导学案 2第一章走近细胞第 2 节细胞的多样性和统一性【学习目标】 1 说出原核细胞和真核细胞的区别和联系 2 分析细胞学说建立的过程 3 认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正【学习重点】比较不同细胞的异同点【学习难点】原核细胞和真核细胞的区别和联系和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用预习导航一.原核细胞和真核细胞【浅读】1.细胞都有相似的基本结构，如_______________，这反映了细胞的_________2.科学家根据____________________，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。

人教版高中生物必修1-全册导学案

人教版高中生物必修1-全册导学案第一章细胞的命名：多种细胞组成多种组织·组织是器官中的单元研究目标- 了解细胞的基本特征及其组成部分- 掌握细胞的结构和功能- 了解细胞的分类和名称- 了解组织的概念和分类研究内容1. 细胞的基本特征- 细胞的形态特征- 细胞的结构特征- 细胞的功能特征2. 细胞的组成部分- 细胞膜- 细胞质- 细胞核3. 细胞的分类和命名- 根据细胞结构分类- 根据细胞功能分类- 常见细胞的命名4. 组织的概念和分类- 基本组织- 器官组织研究任务1. 阅读教材第一章的内容，了解细胞的基本特征以及组成部分。

2. 根据教材的示例，学会识别不同类型的细胞，并了解它们的命名方式。

3. 通过教材中的案例分析，理解组织的概念和不同种类的组织。

4. 完成教材中的练题，巩固所学内容。

研究方法1. 仔细阅读教材，理解概念和原理。

2. 做好笔记，将重点内容记录下来以便复。

3. 多做练，加深对知识的记忆和理解。

4. 若有不明白的地方，及时向老师请教或与同学讨论。

研究评价你将会发现自己对细胞的认识更加深入，对组织的分类和命名也更加了解。

完成练题，检验自己对所学内容的掌握程度。

达到以下评价标准即可认为研究完成：- 能够准确描述细胞的基本特征和组成部分。

- 能够识别不同类型的细胞并正确命名。

- 能够简单解释组织的概念和分类。

- 能够完成教材中的练题，准确回答问题。

研究延伸如果对细胞和组织还有更深入的兴趣，可以扩展阅读以下内容：- 细胞的结构与功能的研究进展- 组织工程技术的应用和发展参考资料- 《高中生物必修1》人教版- 相关生物学课外读物和科普材料。

2020级高一生物导学案001

第1单元走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位本节聚焦内容（学习目标）1 细胞学说的内容是什么？有什么意义？2 细胞学说的建立过程对你有哪些启示？3 怎样理解细胞是基本的生命系统？【概念梳理】一、细胞学说及其建立过程1．建立过程：（连线）2．细胞学说的要点归纳：（1）基本内容：①细胞是一个有机体，一切都由细胞发育而来，并由所构成。

②细胞是一个的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

③新细胞是由老细胞产生的。

（2）意义：①揭示了的统一性，从而阐明了。

②生物学的研究由水平进入水平。

③从进化的角度看，揭示了生物之间存在一定的。

二、细胞是基本的生命系统1．生命活动离不开细胞2．生命系统结构层次的概念模型【深挖教材】1.细胞学说的三个“统一”：统一了，统一了细胞，统一了。

三个“未涉及”：未涉及原核细胞、、生物或细胞间的。

2.(1)__________是生物体结构和功能的基本单位(除病毒外)，是能完整表现生命活动的最小层次。

(2)地球上最早出现的生命形式是：单细胞生物。

单细胞生物没有、、这三个结构层次，所以单细胞生物既属于生命系统层次中的层次，又属于层次。

(3)病毒不能进行独立的代谢，生命系统的结构层次。

但病毒在宿主细胞中能繁殖，产生与亲代相同的子代病毒，繁殖是生物的基本特征之一，所以病毒属于生物。

(4)生物繁殖和进化的基本单位是；生态系统由及其所处的无机环境构成。

(5)一个分子或原子是一个，但不是。

【典例引领】1.关于细胞学说的叙述中，错误的是（）。

A．新细胞是由老细胞分裂产生的B．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用C．细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成D．施莱登和施旺通过对一切生物细胞的研究，揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性2.生命活动离不开细胞，对此理解不正确的是（）A.没有细胞结构的病毒必须寄生在细胞内才能繁殖B.单细胞生物体具有生命的基本特征——摄食、运动、分裂、繁殖等C.多细胞生物体的生命活动由不同分化程度的细胞密切合作完成D.一切生物体都由细胞构成3.下列关于生命系统结构层次的叙述，正确的是（）A.乌龟和松树具有完全相同的生命系统结构层次B.病毒在活细胞中能够生存，是地球上最基本的生命系统C.一个生物可以同时属于两个不同的结构层次D.研究一个池塘中各个种群之间的关系属于种群层次上研究的问题【加固训练】1.下列关于生命系统的结构层次的叙述中，正确的是（）A.培养大肠杆菌的培养基被污染后，滋生了许多杂菌，它们共同构成种群B.木棉的结构层次依次有细胞组织器官系统个体C.一只飞翔的鸽子属于生命系统中的个体层次D.生命系统各个层次各自独立，各层次之间无联系2.下列各组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是（）①HIV病毒②橘子树③灵泉寺山上所有的鸟④长江中所有鲫鱼⑤一大片橘子林⑥某池塘中所有生物⑦一个橘子⑧人体内的血液⑨传出神经元⑩细胞内的水、蛋白质等化合物A.⑨⑧⑦②④⑥⑤B.①⑩⑨⑧⑦②④③⑥⑤C.⑩⑨⑧⑦②④⑥⑤D.⑨⑧⑦②③⑥⑤【思维导图】【素养检测】1.【不定项选择】下列关于细胞学说创立过程及意义的叙述，正确的是（）A.细胞学说为后来进化论的确立埋下了伏笔B.“细胞通过分裂产生新细胞”是由魏尔肖总结的C.细胞学说其内容之一是一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成D.细胞学说的建立过程运用了科学的研究方法——归纳法2.19世纪德国施莱登和施旺等科学家提出了细胞学说，其意义在于（）①认识到细胞胡多样性②明确了生物体结构的差异性③揭示出细胞的统一性④标志着生物学研究进入细胞水平A.①③B.①②C.②④D.③④3.归纳法是科学研究的方法之一，下列关于归纳法的叙述，不正确的是（）A.归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论胡思维方法B.归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法C.不完全归纳法得出的结论大多数是不可信的D.根据人的骨骼肌细胞具有细胞核得出人的细胞都有细胞核的结论不完全可信4.生命活动离不开细胞，下列叙述错误的有（）①没有细胞结构的病毒要寄生在活细胞内繁殖②草履虫会逃避有害刺激③多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成④细胞是一切生物体结构和功能的基本单位⑤病毒不具有细胞结构，所以不具有生命特征A.一项B.两项C.三项D.四项5.细胞学说建立于19世纪，揭示了动物和物质的统一性，从而阐明了生物界的统一性。

高一生物复习导学案：001 高一生物01

自交：同一个个体既做父本，又做母本。用表示。
测交：与隐性纯合子之间的杂交。
子一代：杂交后产生的第一代。用F1表示。
子二代：子一代自交产生的后代，用F2表示。
性状：生物体的形态结构特征、生理特征和行为方式特征的总称。如：豌豆茎的高矮。
相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。（注意：两个“相同”一个“不同”）
（4）受精时，雌雄配子的结合是的。
2．观察遗传分析图解（图1-5）
思考：F1形成的雌雄配子种类、比值都相等。两种雌配子和两种雄配子结合机会______，因此F2便有了、、三种基因组合，比例为_______，在性状上则近于高：矮=________。
【合作探究】
1．思考教材P6实验（性状分离比的模拟），并完成下列问题。
A、0 B、3/4 C、1/4 D、1
5．下图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请仔细读图后回答下列问题：
（1）在该实验的亲本中，父本是，母本是。
（2）操作①叫，为了确保杂交实验成功，①的操作应注意，时间上；操作②叫，此处理后必需用纸袋对母本进行。其目的是。
（3）红花（A）对白花（a）为显性，则杂种种子种下去后，长出的豌豆植株开的花为色。
表现型：生物个体表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
二、为什么选用豌豆作为实验材料容易成功？
三、一对相对性状的遗传实验（图1-4）
P纯种的高茎豌豆×纯种的矮茎豌豆
♀（♂）↓♂（♀）
F1高茎豌豆
↓自交
F2高茎豌豆矮茎豌豆
3：1
在图1-4中，显性性状和隐性性状分别是什么呢？
四、对分离现象的解释
（4）若P皆为纯合体，让F1进行自交，F2性状中红花与白花之比为，F2的基因类型有，且比值为。生物体的这种现象称作。

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课前完成导学案,掌握基本题型,时间不超过20分钟,A 层次完成所有会做的题目;B 层次完成除**所有会做的题目; C 层次完成不带*所有会做的题目,坚决杜绝抄袭现象
1 学习流程
一、学
使用说明及学法指导
1.先通读教材，勾画出本节课生命活动离不开细胞和生命系统的结构层次中的要点，再完成教材助读设置的问题，依据发现的问题，最后读教材或查资料，解决问题。

2.完成时间40分钟（一）知识准备
（二）教材助读 1.生命活动离不开细胞
（1）细胞是生物体____________和_____________的基本单位。

（2）人的生殖和发育是建立在_____________和___________的基础上。

（3）判断正误：有些生物，例如病毒的生命活动可以离开细胞（）结构和功能；分裂分化；错 2.生命系统的结构层次
（1）你知道生命系统分哪些层次吗？最大的和最小的生命系统层次分别是什么？
细胞，组织，器官，系统，个体，种群和群落，生态系统，生物圈最小：细胞最大：生物圈
**（2）你能说出生命系统的结构层次的特点吗？层次性，复杂性，多样性
预习自测
1．关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（） A 、草履虫的生命活动离不开细胞
B 、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关
C 、细胞是生物体结构和功能基本单位
D 、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动 B 病毒需要寄生于活细胞中，所以离不开细胞 2．下列哪种生物不是由细胞构成的（）
A 、变形虫
B 、酵母菌
C 、衣藻
D 、烟草花叶病毒 D 病毒不具有细胞结构
**3．一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（）
A 、一个群落
B 、一个种群
C 、三个种群
D 、一个生态系统 A 全部生物构成的生物是群落
4．下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（）
A 、池塘里的一只青蛙
B 、青蛙的表皮细胞
C 、表皮细胞中的水和蛋白质
D 、一个池塘 C 、表皮细胞中的水和蛋白质是细胞内的成分，不属于生命系统的结构层次 5 下列对生命系统结构层次的研究，正确的顺序是（）
A 、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生态系统、生物圈
B 、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统
C 、细胞、组织、器官、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈
D 、细胞、组织、器官、生物体、系统、种群、群落、生态系统、生物圈二、思
探究点一：生命活动离不开细胞（重难点）问题1：生物体都是由细胞构成的吗？
除了病毒以外，所有的生物体都是由细胞构成的。

*问题2：既然病毒不具有细胞结构，为什么还说生命活动离不开细胞？
病毒是至今发现的最小的生物体，直径仅仅10nm —50nm ，但它不具细胞结构，也不能独立生活，其生长繁殖必须寄生在其他生物体的细胞内才能进行
课前完成导学案,掌握基本题型,时间不超过20分钟,A 层次完成所有会做的题目;B 层次完成除**所有会做的题目; C 层次完成不带*所有会做的题目,坚决杜绝抄袭现象
2 探究点二：生态系统的结构层次（重点）
**问题1：病毒属于生态系统吗？最基本的生态系统是什么？请说出你的依据。

属于生态系统，属于生态系统中的消费者。

探究点三：不同生物生命系统的结构层次的比较
**问题：草履虫、松树、人，他们构成生命系统的结构层次相同吗？若不同，区别在哪里？草履虫：细胞/个体——种群——群落——生态系统——生物圈
松树：细胞—组织—器官—植物体——种群——群落——生态系统——生物圈人：细胞—组织—器官——系统——个体——种群——群落——生态系统——生物圈
三、用
基础自测A 级
*1.绿色开花植物体的结构层次是（）
A 、细胞—组织—器官—植物
B 、细胞—组织—系统—植物体
C 、细胞—器官—系统—植物
D 、细胞—器官—组织—植物体 A 植物没有系统能力提升B 级
**2.可能构成一个生物群落的实例是（）
A 、树洞中久积的雨水
B 、健康人的一滴血
C 、一罐鲜酵母培养液
D 、一瓶密封的蒸馏水 A 血液中存在血细胞；酵母培养液里是营养物质，没有细胞；蒸馏水里没有生物 **3．下列实例中，属于生物群落的是（） A 、海洋中的全部鱼
B 、一片草地里的跳蝻和蝗虫
C 、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等
D 、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物 D 全部生物联系在一起是群落
**4．潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等，它们共同构成一个（） A 、种群 B 、群落 C 、生态系统 D 、以上都不是 D 生物相互之间没有联系，所以什么都不是
**5.命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？
（1）受精卵（2）树叶（3）心脏（4）一块骨骼肌（5）血液
（6）筛管(7)一个酵母菌(8)池塘中的所有鲤鱼(9)某山上的所有生物(10)一片森林6.一口池塘(12)一只小白鼠(13)某块农田的所有水稻(14)市场上买的一个西瓜(15)心脏与血管(16)肝脏 A ：细胞__________ B ：组织________ C ：器官 ______ D ：系统_____ E ：个体：________ F ：种群_________ G ：群落： _________ H ：生态系统 __________
A ：细胞 1 7
B ：组织 5 6
C ：器官 2 3 4 14 16
D ：系统 15
E ：个体： 7 12
F ：种群 8 13
G ：群落： 9 H ：生态系统 10 11
四、学习小结。