一年级上册数学教案第七单元信息窗2 8加几_青岛版(2018秋)

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一年级上册数学教案第七单元 2 领饮料8加几的进位加法_青岛版(2018秋)-word文档

第七单元 2 领饮料—8加几的进位加法⏹教学内容教材第98～100页信息窗2，8加几的进位加法十几及相关练习。

⏹教学提示创设运动会中送水情境，根据情境中的数学信息提出问题，并通过说一说、圈一圈进一步巩固用凑十法计算8加几进位计算方法8，培养学生的知识迁移能力和问题意识。

信息窗的学习本信息窗呈现了运动会操场一角“分发饮料”的情境。

图中信息主要有：一组另8瓶果汁，二组领7瓶果汁；一组领6瓶矿泉水，二组领8瓶矿泉水。

借助问题“两组一共领了多少瓶果汁？”，引入8加几或几加8 的学习。

通过信息窗的学习，使学生探究并加掌握“8加几”及相应的“几加8”的口算方法，学会用不同解题策解决相关的实际问题。

教学时，让学生经过独立思考列出算式，然后通过摆小棒、独立思考找出算法，然后同学之间在互相交流。

这里突出的是“凑十法”，要让学生体会这种算法的便捷性。

计算时，分大数还是分小数，这里不做统一要求。

⏹教学目标知识与能力1、探索8加几的进位加法的算理，体会凑十法的便捷性。

2、掌握8加几（几加8）的计算方法，并正确熟练进行计算；过程与方法1、创设情境通过摆一摆、说一说让学生掌握8加几（不进位）加法。

2、运用8加几（几加8）的进位加法知识，解决实际数学问题；3.培养学生应用知识的能力及合作意识情感、态度与价值观1、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，感知学习数学的快乐。

2、经历与他人交流的活动，培养学习数学的兴趣和自信心，培养学生的合作意识。

⏹教学重点、难点教学重点：掌握8加几（几加8）的计算方法，并正确熟练进行计算。

教学难点：掌握8加几（几加8）的计算方法，并正确熟练进行计算。

⏹教学准备教师准备：课件、小棒、计数器学生准备：正方体、小棒。

⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话导入一、复习铺垫，激趣启思：1、教师学生共玩拍手儿歌1、9，1、9，好朋友；2、8，2、8，手拉手；3、7，3、7，嘎嘎嘎；4、6，4、6，扭一扭；5、5，5、5，河边走。

第七单元《8加几》(教案)-一年级上册数学青岛版

第七单元《8加几》教案一、教学目标1. 让学生掌握8加几的计算方法，并能熟练运用。

2. 培养学生的观察、比较、分析、综合的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。

二、教学内容1. 8加1、8加2、8加3、8加4、8加5、8加6、8加7、8加8、8加9的计算方法。

2. 8加几的计算练习。

三、教学重点1. 8加几的计算方法。

2. 8加几的计算练习。

四、教学难点1. 8加几的计算方法的灵活运用。

2. 8加几的计算练习的准确性。

五、教学方法1. 讲授法：讲解8加几的计算方法。

2. 演示法：演示8加几的计算过程。

3. 练习法：进行8加几的计算练习。

六、教学准备1. 教学课件。

2. 计算器。

七、教学过程1. 导入新课利用教学课件展示8加几的计算题目，引导学生观察、比较，发现规律。

2. 讲解计算方法讲解8加1、8加2、8加3、8加4、8加5、8加6、8加7、8加8、8加9的计算方法，强调计算过程中的注意事项。

3. 演示计算过程利用教学课件演示8加几的计算过程，让学生跟随演示进行计算。

4. 练习计算让学生进行8加几的计算练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小结总结本节课所学内容，强调8加几的计算方法和注意事项。

6. 作业布置布置8加几的计算练习题，要求学生在课后独立完成。

八、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了8加几的计算方法，提高了学生的计算能力。

但在教学过程中，发现部分学生对8加几的计算方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。

同时，要注重培养学生的观察、比较、分析、综合的能力，提高学生的学习兴趣和积极性。

重点关注的细节：教学过程在第七单元《8加几》的教学过程中，教师需要重点关注的是如何通过有效的教学方法和策略，帮助学生掌握8加几的计算方法，并能够熟练运用。

以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入新课在导入新课环节，教师可以通过创设情境或者使用教学课件，展示与8加几相关的实际生活例子，如“你有8个苹果，妈妈又给了你几个苹果，你现在有多少个苹果？”这样的问题能够激发学生的兴趣，并引导学生思考如何用数学方法解决实际问题。

青岛版一年级上册第七单元教案

2、算一算
9＋2= 9＋3= 9+6= 9+7= 2+9= 3+9 = 6+9= 7+9=
板书设计：
9加几及相应的几加
先观察题目，写出相应的两道加法算式
出示第11题。

学生独立观察画面，解决一共拔了多少个萝卜的问题。

（7+4
的理由，只要理由充分就是正确的）
出示第12题。

学生独立观察画面，写一写。

然后，问：你还能提出哪些问题？
出示第13题。

（小朋友们再游乐场里游玩的情境，是一道开放性的练习题）
练习时，在学生观察画面的基础上，可以先解决“一共有多少个学生”的问题。

由此进一步激发兴趣，启发学生提出“一共有多少棵树？”“一共有多少棵花？”等，引导学生讨论解答，逐步培养学生自觉提问题，独立解答问题的能力。

（学生独立思考；同位互相说说，再指名说，比一比谁提出的数学问题最多。

）
四、总结：
板书设计： 9加几进位加法的练习
9 + 8 = 17
课时备课3
板书设计：
8加几及相应的几加8
8 + 7 = 15 8
课时备课4
（选购物品的开放题）题中分别标出了不同物品的价钱，
“买两样东西需要多少钱？”引出学生用数学知识独立解决问题。

自己的需要或喜好选择所购物品，并计算出需要的钱数。

四、总结：同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能提出数学问题，值得表扬得是有的同学还能解决这些问题。

数学是非常有趣的，
课时备课5
课时备课6
课时备课
课时备课
课时备课
课时备课
课时备课
问题：为什么用减法计算？4．发展练习：
课时备课。

新青岛版一年级数学上册第7单元教案2

（1）引导学生完成数表。
（2）引导学生完成题目。
三、聪明小屋
出示主题图，引导学生自己编一个数学小故事。并提出问题，并解决问题
四、课堂小结：
通过本节课学习，你又有什么新收获？学会了什么？还有什么不明白的地方？班内说一说。
板书设计
综合练习
教学反思
一年级数学教案
备课序号：第7-11节
主备教师
备课组长
执行教学
2、自主练习第2题
学生独立计算，然后小组订正答案。并指生说说自己的发现，寻找规律。
教师要及时了解学生计算有什么错误，对于全班共同的错误要给予纠正。
3、自主练习第4、5、7题
学生独立计算，然后小组订正答案。教师要及时了解学生计算有什么错误，对于全班共同的错误要给予纠正。
4、自主练习第8题
同学们认真观察画面，图中给了你哪能些信息？又提出了哪些问题？并列出算式。集体订正，说说自己的想法。
过程与方法
通过游戏练习
情感态度价值观
并能通过游戏，增加学生的学习兴趣。
教学重点
让学生能独立完成数学计算题做到正确、速度
教学难点
通过练习，提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。
教学准备
口算卡片
教学过程
个性思考
一、预习引入：
教师出示口算卡片，学生抢答。对于出现错误的学生，要及时纠正。
二、自主练习
上课时间
年月日
教学内容
课本109页
我学会了吗
课型
复习
教
学
目
标
知识与技能
考察学生能否利用“凑十法”正确地计算20以内的进位加法；
过程与方法
通过练习，让学生能独立完成数学计算题，做到正确、速度快。并能通过游戏，增加学生的学习兴趣。

青岛版一年级数学上册第七单元第二课时8加几

六．课堂小结（自我评价）
这节数学课你学到了哪些知识？有什么收获？
板书设计
8加几
8+7=15 8+6=14
8+2=10 8+2=10
10+5=15 10+4=14
教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）
在学习8加几时，首先引导学生看图说清图意，列出算式8+7=？说说可以用哪些方法来计算8+7=？学生说;（1)数数的方法（2）用凑十法来计算。（3）用小棒摆一摆，先凑成十，即从7根里拿去2根与8凑成10，10再加上剩下的5根，就等于15.（4）再让学生说说摆的过程，并口述凑十法的思考过程。在学生摆的过程中发现学生动作较慢，口算的也比较吃力。如果在这时能让学生到前面进行展示，可能效果会更好些，还有在练习时，如做一做中，让学生圈一圈时，发现个别学生出错时，可以老师板演或学生用展示台展示一下，效果可能会更好。这节课虽完成了教学任务，但课堂气氛不够活跃，学生动手操作的速度太慢，口头表达也有待提高，作为教师也要多鼓励学生，动手动脑。充分激发他们的学习积极性，提高计算的正确率和速度。
探索8+7、7+8的算法。
三、探索解决问题的方法（展示提升）:
用这种方法该怎样列式呢？（指生回答，并且说说算法。）
教学红点标示的问题时，让学生经过独立思考列出算式，然后互相交流想法。
教学绿点标示的问题时，放手让学生自己探索与交流。
四、质疑问难：
对于当前解决不了的问题，要写在问题口袋里，留待以后解决。
教学过程
一回顾旧知,引入新课:
1.出示口算卡：9+5 2+9 9+8
学生口算,并说说口算过程.
2.出示学习目标：8加几的进位加法

一年级上册数学教案-第七单元8加几-青岛版

一年级上册数学教案-第七单元 8加几-青岛版教学内容本节课为青岛版一年级上册数学第七单元“8加几”，是在学生已经掌握了10以内数的加法计算方法的基础上，进行的8加几的计算教学。

教学内容主要包括8加1到8加9的计算方法，以及相关的应用题。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握8加1到8加9的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

教学难点1. 8加几的计算方法的理解和掌握。

2. 8加几计算过程中进位的处理。

教具学具准备1. 教具：计算器、教学PPT、计数器。

2. 学具：计算器、计数器。

教学过程1. 导入：通过复习10以内数的加法，引导学生回顾加法的计算方法，为学习8加几做好铺垫。

2. 新课：通过观察、操作、交流等教学活动，引导学生发现8加几的计算方法，并通过实例进行验证。

3. 练习：设计丰富的练习题，帮助学生巩固8加几的计算方法，提高计算速度和准确性。

4. 应用：设计贴近生活的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。

5. 总结：通过总结本节课的学习内容，帮助学生梳理知识体系，提高学生的数学素养。

板书设计1. 一年级上册数学教案-第七单元 8加几-青岛版2. 8加1到8加9的计算方法3. 8加几的应用题作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固8加几的计算方法。

2. 提高练习：完成提高练习题，提高8加几的计算速度和准确性。

3. 拓展练习：完成拓展练习题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

课后反思本节课通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握了8加几的计算方法，并能够熟练地进行计算。

在教学过程中，注重学生的动手操作和观察，培养学生的合作意识和探究精神。

在课后作业的设计中，既注重基础知识的巩固，又注重提高学生的计算速度和准确性，以及培养学生的创新思维和解决问题的能力。

信息窗二(8加几)-青岛版一年级数学上册教案

信息窗二（8加几）-青岛版一年级数学上册教案一、课程目标通过本课程的学习，学生将会：1.了解数字8和数字9的概念；2.熟练写出数字8和数字9，并能够区分它们；3.掌握数字8和数字9的大小关系；4.了解数字8和数字9在日常生活中的应用。

二、教学重点1.理解数字8和数字9的概念；2.熟练写出数字8和数字9，并能够区分它们。

三、教学难点1.掌握数字8和数字9的大小关系；2.在日常生活中应用数字8和数字9。

四、教学内容和方法1. 教学内容（1）数字8和数字9的概念数字8和数字9是阿拉伯数字中的两个数字。

数字8是8个单位组成的数字，数字9是9个单位组成的数字。

（2）数字8和数字9的大小关系数字8比数字9小。

（3）数字8和数字9在日常生活中的应用数字8和数字9可以用来数数。

比如，我们可以用数字8来表示一周有8天，用数字9来表示今年是第9个年头。

2.教学方法本课程采用以下教学方法：（1）讲解法通过教师的讲解，让学生掌握数字8和数字9的概念和大小关系。

（2）互动问答法通过提问的方式，让学生积极参与教学，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程1. 导入新知教师首先展示一个写有数字8和数字9的卡片，让学生看一看，然后让学生说一说这两个数字。

2. 讲解概念教师在黑板上画出数字8和数字9的形状，并简单解释它们是什么意思。

3. 讲解大小关系教师把数字8和数字9画在黑板上，让学生说出它们的大小关系，并比较它们的大小关系。

然后，教师可以出一些相关的题目，让学生互动回答。

4. 讲解应用教师可以举一些数字8和数字9在日常生活中的应用例子，如一周有8天、今年是第9个年头等，让学生感受到数字8和数字9在日常生活中的重要性。

5. 归纳总结教师根据本课程内容进行总结，并让学生再次复习数字8和数字9的相关知识点。

六、教学评价教师在教学过程中，可通过提问、课堂练习、小组讨论等方式进行教学评价。

七、教学反思本课程采用了多种教学方法，让学生在参与互动中掌握数字8和数字9的相关知识点，提高了学生的学习热情和学习效果。

青岛版一年级数学上册第七单元教案（青岛版一年级教案设计）

青岛版一年级数学上册第七单元教案（青岛版一年级教案设计）第七单元小小运动会单元备课单元教材解读：本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的。

它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。

本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。

本单元教学的内容是：20以内数的进位加法，20以内数的退位减法，解决简单的实际问题。

单元总体目标：1、结合具体情境进一步理解加、减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退法的口算方法，并能正确地口算；能结合现实进行初步的估算。

2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会算法多样化，初步学会有个性的学习。

3、能利用所用知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

单元重点难点：教学重点：掌握20以内的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算。

教学难点：1、活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。

2、注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生有个性的选择计算方法。

3、加强高效率的联系，切实提高学生的口算能力。

教学准备：情境图、小学具、口算卡等。

突破重难点的方法：1、注重实际操作，让学生经历数的形成过程。

引导学生充分利用学具摆一摆、数一数，并借助计数器在头脑中清晰地建立表象，通过多种形式的练习熟练计算方法，提高学生的探索、归纳和计算能力。

特别是关于10以内加减法，要熟练运用“凑十法”计算。

2、提倡算法多样化。

让学生独立探索算法，并通过交流体验算法多样化。

3、要重视培养学生初步的数感和估计意识。

本单元采用的主要教法学法：操作法、发现法、引导探究法、小组合作学习、练习法教具准备：小棒、计数器、多媒体课件、展台。

课时安排建议：14节第一课时小小运动会信息窗一教学内容：教科书第72页的信息窗1。

教学目标：1、结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。

一年级下册数学青岛版《8加几（信息窗2）》参考教案

一年级下册数学青岛版《8加几（信息窗2）》参考教案第一篇：一年级下册数学青岛版《8加几(信息窗2)》参考教案《8加几》参考教案教学目标：1、进一步学习运用20以内进位加法解决实际问题；2、借助“运动会分饮料”这种现实情境，引导学生认识到生活中处处有数学，同时，在解题过程中，体验数学价值，从而激发学生学好数学的兴趣。

教学过程：一、看图讲故事并提出问题出示83页信息窗2，组织学生“看图讲故事”，让学生理清情境图中所包含的种种信息，通过研究书中提出“一组一共要多少瓶饮料”为引线，引导学生根据情境图中的其它信息提出自己感兴趣的问题，教师把学生提出的问题加以梳理，顺势过渡到下一环节的教学。

二、探索解决问题的方法教学红点标示的问题时，让学生经过独立思考列出算式，然后互相交流想法。

8+7= 应该怎样计算？教学绿点标示的问题时，放手让学生自己探索与交流。

对于当前解决不了的问题，要写在问题口袋里，留待以后解决。

三、练习1、自主练习第1题看图列式计算题。

题目具有直观性。

练习时，可以先让学生圈出10个，再计算。

2、自主练习第3题是引导学生写算式的练习。

教师要引导学生按一定的次序写算式。

为了扩大练习量，可灵活增加8加几、9加几、5加几……的算式。

学生可以独立完成，也可以同桌合作完成。

四、走进生活你能运用今天学习的知识解决日常生活中的问题吗？老师领同学们到商店去看看好吗？出示准备好的标有价钱的物品，引导学生说出每样物品的价钱。

你需要哪两样东西选好后，算一算需要多少钱？需要帮助的同学请举手或找同学帮助。

教师参与到活动中了解学生对知识的掌握情况。

五、课堂小结这节数学课你学到了哪些知识？第二篇：(苏教版)一年级数学上册教案-8加几8加几教学目标1.使学生进一步理解凑十法的两步思维过程，能用凑十法正确计算8加几的式题。

2.初步培养学生思维能力和动手操作能力。

教学重点和难点重点：掌握8加几的口算方法，能正确、迅速地口算。

难点：理解掌握计算方法。

8加几说课稿

《8加几》说课【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）小学数学五年制一年级上册第七单元信息窗2 。

一、说教材我的说课内容是“8加几”，这个内容选自青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》，它是学生掌握了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习其他进位加法的基础。

根据《课程标准》的基本理念和学生已有的知识基础和学习经验，我把本节课的目标定为：1．知识与技能：结合具体情境，进一步理解加法的含义，学习8加几及相应的几加8的进位加法。

2．过程与方法：经历探究、概括、推理进位加法的过程；并会运用知识的迁移类推解决问题。

提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。

3．情感与价值观：在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识；在小组合作学习的过程中，培养主动参与、交流和倾听的意识和习惯。

【教学重、难点】学习8加几及相应的几加8的进位加法，培养初步的抽象、概括、推理的能力。

二、说教法学法：为了完成上述教学目标，根据教材特点和学生的认知规律，在本节课的教学中，我将以多媒体为主要教学手段，采用小组合作学习的方式，让学生在动手操作等实践活动中完成教学，并力求体现以下几点：1、创设富有情趣的活动情境，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。

一年级的学生由于年龄小，注意力不集中，学习容易疲劳，因此，我以学生熟悉的运动会为切入点，将数学知识融于他们感兴趣的活动之中，这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生很自然地感受到数学与生活的密切联系。

2、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

教学中，我不打算强调各种计算方法的优或劣，也不刻意去提示学生用哪种方法简便，而是让学生用自己最喜欢的方法。

3、充分利用教学资源，初步培养学生提出问题和解决问题的能力。

为了更好地突出学生的主体地位，在教学中我尽量给学生提供动手操作、自主探究、合作交流的机会，让学生在开放性的讨论中架起从已知到未知的桥梁，去获取新的知识，让学生在提出问题，解决问题和探索方法的过程中，发现新旧知识的联系，发现不同于常规的思维方法和途径。

一年级数学上册：8加几

青岛版五四制一年级数学上册第七单元信息窗2
8加几
二、情境导入
一组领6瓶二组领8瓶
一组领6瓶，
二组领8瓶。
两组一共领多少瓶？
一组领8瓶二组领7瓶
一组领8瓶，二组领7瓶。
两组一共领多少瓶？
问题：从图中，你知道了哪些数学信息？
二、你说我讲
两组一共领了多少瓶？
8 + 7 = 15 (瓶)
三、自主练习 4.填一填，想一想。
11

14
12
15
13
16
谈谈这节课你有什么收获？
想一想，这两种计算方法有什么区别与联系？
二、你说我讲
两组一共领了多少瓶？
6 + 8 = 14 8 + 6 =?
你是怎样想的？
三、自主练习 1.
11
三、自主练习
14
三、自主练习
12
三、自主练习
13
三、自主练习 3.比一比，算一算。
8 + 9 =17 8+4=12 8+7=15 9+3=12 9 + 8 =17 4+8=12 7+8=15 3+9=12
25
10
想一想、说一说。
小结：
怎样计算
或
等
于多少？
试一试
8 + 6 =14 8+4=12 8+7=15 8+3=11 5 + 8 =13 4+8=12 6+8=14 8+9=17
二、你说我讲
两组一共领了多少瓶？
8 + 7 = 15 （瓶） 53
10 想一想：为什么把8分成5和3？

一年级上册数学教案第七单元信息窗28加几_青岛版(2022秋)

一年级上册数学教案第七单元信息窗28加几_青岛版（2022秋）要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。

在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。

教学目标语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。

假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。

1.通过对问题情境的探究，使学生在已有的体会的基础上，自主探究运算8加几的运算方法。

观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。

随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。

我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观看过程中指导。

我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。

【青岛版一年级数学上册教案】第七单元第2课时

第二课时个性化第七元：信息窗28 加几的位加法改正一、教课目1.使学生在已有的基上，自主研究得出算使学生一步理解“凑十法”，并能正确熟地口算8 加几的各种方法；8 加几。

2.培育学生初步的察、比、抽象及概括能力、手操作能力和知的迁徙推能力。

3.培育学生合作学和数学用的意。

二、教课重、点掌握 8 加几的算方法。

三、教具准件、学具小棒。

四、教课程( 一 )情境，提出1．入，引入信息。

通学生察运一角的同学料的情境，引学生的数学信息。

：一要8 瓶果汁，二要7 瓶；一要 6 瓶泉水，二要7 瓶。

2．依据的信息，提出数学。

学生可能提出：（1）两一共要多少瓶果汁？（2）两一共要多少瓶泉水？（3）一共有多少个小朋友？⋯⋯3.信息，解决（1）。

（1）指生要求“两一共要多少瓶果汁”，需要用到的信息，并把信息和起来一。

（2）不一样的列式。

并列式的原由。

（教依据学生回答板 8+7= 7+8= ）学生可能出现：A.8+7= ？或 7+8=？B ． 8+7=15 或 7+8=15 这时教师让学生谈谈是怎么想的，再生成算法。

（3）让学生先独自想想，再利用小棒摆一摆，算一算 8+7= ？而后和同桌说一说。

教师巡视。

（二）合作研究，建构模型1.交流算法，明确计算过程。

（ 1）展现交流摆小棒过程。

学生可能出现：第一种：拆 7 给 8 凑十。

从 7 根小棒里取出 2 根给 8 凑成 10，再把一个十和剩下的 5 个一合起来是 15.A．学生边摆边说。

教师追问要从几里取出几根小棒给8，及相应的原由。

B.电脑演示。

C.师生共同回顾摆的过程。

D．把刚刚摆小棒的过程用式子表示出来。

教师依据学生说的板书：8 +7=15先找几个学生说，再同位相互说一说。

第二种：拆 8 给 7 凑十。

从 8 根小棒里取出 3 根给 7 凑成 10，再把一个十和剩下的 5 个一合起来是 15.A.学生边摆边说。

教师追问从8 里取出 3 根给 7 的原由。

B.电脑演示。

青岛版数学一年级上册第七单元《加几》教学教案

青岛版数学一年级上册第七单元《加几》教学教案教学目标1.能够理解加法的概念，掌握简单的加法计算。

2.能够描述加法的运算规则，如“加数、被加数、和”等概念。

3.能够采用自然语言和数学符号表达加法式子和计算结果。

4.能够运用加法知识解决生活中的实际问题。

教学内容1.学习加法的概念。

2.学习加法的运算规则。

3.练习简单的加法计算。

4.运用加法知识解决实际问题。

教学重点和难点1.教学重点：掌握加法的运算规则及其应用。

2.教学难点：如何灵活运用加法知识解决实际问题。

教学方法1.讲授+练习：通过教师的讲解和学生的练习，加深对加法概念和运算规则的理解。

2.合作学习：通过小组合作学习，培养学生的沟通和合作能力，增强加法知识的应用能力。

3.互动问答：通过生动的互动问答，让学生更加深入理解加法概念和运算规则。

教学过程导入新知1.引入问题：同学们，你们有没有想过怎么算两个数字的和呢？2.讲授：今天我们要学习的是加法。

所谓加法，是指把两个或多个数加在一起，得到一个新的数，叫做和。

其中，每个相加的数叫做加数，它们的和叫做和。

理论知识讲解1.讲解：我们先来看一下加法运算的运算符号：“+”，就是我们所说的“加”。

例如：3+5=8，这就是加法运算的式子，其中，3和5就是两个加数，8就是它们的和。

2.讲解：在运用加法时，我们也需要记住几点规则。

首先，加法运算有交换律，比如3+5=5+3，即加数的顺序可以交换，结果是相同的。

其次，加法运算有结合律，比如（3+5）+2=3+（5+2），即先计算其中一个式子的和，再加上另一个数的和，结果是相同的。

3.深化理解：我们来看一下下面这个例子：小明家里有5个苹果，他再买了3个苹果，那么他现在一共有几个苹果？（等待学生回答）正确答案是8。

那么5和3就是两个加数，它们的和8就是他现在所有的苹果数。

案例分析实践1.案例：小刚解决了一道题目，题目是这样的：恒生公司上季度销售额是260万元，这季度增长了30万元，那么现在恒生公司的销售额是多少呢？2.分析：这道题中，260万元是上季度的销售额，30万元是这季度增长的销售额，我们需要把这两个数加在一起才能得到这季度的销售额。

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8加几
教学目标
1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上，自主探索计算8加几的计算方法。

2.使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8加几。

3.培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移、类推能力。

教学重点、难点
教学重点：掌握用“凑十法”计算8加几的计算方法。

教学难点：自主探索计算8加几的计算方法，并能解决相关生活实际问题。

课前准备：矿泉水瓶、小棒、情境图等
课时安排：2课时
教学过程
第四课时
授课日期：
一、复习引入：
1.口算（口算卡）
9+4 6+9 3+9 2+9 9+7 5+9 9+8 7+9
指生口算，并说出9+4 5+9是怎样算的？
2.听算练习
10+2 10+7 10+6 10+5 8+2+3 8+2+9 8+2+4
师：这些算式好算吗？为什么？
二、创设情境、学习新知
师谈话：昨天老师带领同学们参加了学校举办的《小小运动会》，同学们有的参加了赛跑、有的参加了投沙包、有的参加了跳绳等许多项目。

运动会上，运动员们汗流浃背奋力拼搏；各班的啦啦队的加油声此起彼伏响彻云霄，每个同学都口干舌燥。

我们的校领导看在眼里，痛在心里，于是就做了一个决定，是什么决定呢？请看运动场的一角发生了什么事？（出示主题图----领饮料）
1.引导学生看图，你从图中了解了哪些数学信息？
一组要8瓶饮料一组要6瓶矿泉水
二组要7瓶饮料二组要8瓶矿泉水
2.根据这些信息你想解决哪些数学问题？
生1：两组一共要多少瓶饮料？
生2：两组一共要多少瓶矿泉水？
师：同学们真棒，想解决这么多问题，由于时间有限，今天这节课我们重点解决“两组一共要多少瓶饮料？”这个问题，其余的放在问题口袋里，以后解决.
3.两组一共要多少瓶饮料？你认为选择哪些信息才能解决这个问题？为什么？
4.请把题完整读一遍，谁会列式解答？
生： 8+7 7+8
5.为什么列8+7或7+8？
6.你会计算吗？请用手中的学具摆一摆，说一说，再和同桌交流一下自己的算法。

7.汇报交流
生1：接着数一数（指生上黑板演示）
生2：凑十法
生3： 8+7=15 10+7=17 17-2=15
师：你们认为哪种方法最好算？不管你用哪种方法，只要算得又对又快就可以。

8. 7+8= 你是怎样算的？
三、当堂练习：
1.你能利用刚才所学解决“两组一共要多少瓶矿泉水？”吗？
2.你认为选择哪些信息才能解决这个问题？为什么？
3.请把题完整读一遍，谁会列式解答？
4.生： 8+6 6+8
5.你会计算吗？请用手中的学具摆一摆，说一说，再和同桌交流一下自己的算法。

6.汇报交流
四、作业：
完成自主练习1、2题。

课堂小结：通过本节课学习，你有什么收获？学会了什么？还有什么不明白的地方？同桌说一说。

第2课时
教学内容：
教科书99、100页的自主练习（8加几的进位加法的综合练习）
教学目标：
1. 通过练习帮助学生进一步理解和掌握8加几的计算方法，理清凑十法的计算思路，提高计算的正确率。

2. 提高学生的合作交流能力。

教学重难点：通过找规律，逐步培养学生探索事物规律的能力，以及运用规律计算的能力。

教学过程：
一、口算比赛
同学们，我们已经学了8的进位加法，现在，我们先来比赛，好吗？
教师出示口算卡片，看谁算得快。

二、自主练习
1.自主练习第3题
①让学生独立完成，提示学生把凑十的过程放在脑子里，直接写得数。

②集体订正。

③组织分析，比较：大家观察一下每组中的几道算式有什么相同的地方？它们的得数怎样？
2.独立完成第4题。

集体订正。

3.出示第5题图。

提问：这幅图是什么意思？有几只灰鸭？几只白鸭？你可以提出什么问题？怎么列式？
学生独立填写，指名汇报。

并回答计算时是怎样想的，突出凑十法的基本思路。

可以圈一圈。

4.自主练习第9题。

投影主题图。

给学生几秒钟的时间，看一看画面。

让学生说一说，图上的2个小朋友在说些什么？你了解到哪些信息？要求“两人一共有多少只铅笔？”该怎样列式？
学生独立填写，指名汇报。