苏教版五上3古诗两首 共59页
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苏教版语文五年级上册第三课《古诗两首》1
贾岛
• 隐者：古代指不肯做官而隐 居在山野之间的人。 • 不遇：没有见到。
松下问童子，• 童子：小孩。 言师采药去。• 言：回答说。 只在此山中，云深：指山上云雾缭绕 。 云深不知处。不知处：不知所处的位置。
贾岛
• 苍松下，我询问了年少的学童； 松下问童子， • 他说,师傅已经采药去了山中。 言师采药去。 • 他还对我说 , 就在这座大山里， 只在此山中， • 可山中云雾缭绕，不知道他的 云深不知处。
《寻隐者不遇》 《所见》
《寻隐者不遇》是我国唐代 著名诗人贾岛创作的一首五 言绝句，遣词通俗清丽，是 一篇难得的简练诗作 。
贾岛 （779～843年），字阆 [làng]仙，唐代诗人。早年 出家为僧，号无本。自号 “碣石山人”。因“推敲” 被韩愈发现其才华，并还俗 参加科举，但仕途并不顺利。 被称为“苦吟诗人”，名句 “两句三年得，一吟双泪流。 知音如不赏，归卧故山秋。”
小结
诗歌记叙了诗人前往山中寻访隐身 却没有遇到这件事，体现了隐者高 洁的性格和诗人对他的仰慕。
பைடு நூலகம்
一天，诗人袁枚在郊外散步， 走着走着，他停下了脚步， 他看到了什么呢？
所见
• 清袁枚作品。“所见”， 即诗人偶然看到的一幅生 活画面。
袁枚（1719～1798），字子才，号简 斋，晚年自号苍山居士，浙江钱塘（今杭 州市）人。清代诗人，是乾隆、嘉庆时期 代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨quán合称 为“乾隆三大家”。 袁枚三十三岁父亲亡故，辞官养母， 在江宁（南京）购置隋氏废园，改名“随 园”，筑室定居，世称随园先生。自此， 他就在这里过了近50年的闲适生活，从事 诗文著述，编诗话发现人才，奖掖后进， 为当时诗坛所宗。 著作有《小仓山房文集》；《随园诗 话》等。其《所见》向我们描述了一个悠 然自得的牧童形象，诗句连贯，简单易懂， 这正是作者的创新之处。
3.苏教版语文五年级上册第三课《古诗两首》
解说诗句含义：
所 见
袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，
牧童骑在黄牛背上， 嘹亮的歌声在林中回荡。
忽然想要捕捉树上鸣叫的知 了，就马上停止唱歌，
忽然闭口立。 一声不响地站立在树下。
【赏析】
• 野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛 背上缓缓而来。也不知有什么开心事儿， 他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树 林都被他惊动了。 • 忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直， 嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢。“知 了，知了，知了……”树上，一只蝉儿也 在扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。正是它把 小牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉到手呢！ •
• 贾岛(779～843)， 唐代诗人。汉族。 字浪仙。范阳（今 北京附近）人。早 年出家为僧,号无 本。
寻隐者不遇
贾岛
• • • • 松下／问／童子， 言师／采药／去。 只在／此／山中， 云深／不知／处。 朗诵体会感情
寻隐者不遇
贾岛
①隐者：古代指不肯 做官而隐居在山野之 间的人。 ②不遇：没有见到。
•
这情景，全被诗人看在眼里，写 进诗中。诗人先写小牧童的动态，那 高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散 漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏 住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么 专注啊！这从动到静的变化，写得既 突然又自然，把小牧童天真烂漫、好 奇多事的形象，刻画得活灵活现。至 于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉， 捕到没有，诗人没有写，留给读者自 己去想象吧。
• •
走进作者： 袁枚（1719～1798），清代诗人，字子 才，号简斋，晚年自号苍山居士，浙江钱 塘（今杭州市）人。 是乾隆、嘉庆时期代 表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称为“乾 隆三大家”。 • 著作有《小仓山房文集》；《随园诗 话》等。其《所见》向我们描述了一个悠 然自得的牧童形象，诗句连贯，简单易懂， 这正是作者的创新之处。
苏教版语文五年级上册第三课《古诗两首》
三番问答，被诗人精简成二十字，使用了以答 句包含问句的方法。
• 小结
诗歌记叙了诗人前往山中寻访隐身 却没有遇到这件事，体现了隐者高 洁的性格和诗人对他的仰慕。
• 一天，诗人袁枚在郊外散步， 走着走着，他停下了脚步， 他看到了什么呢？
所见
• 清袁枚作品。“所见”， 即诗人偶然看到的一幅生 活画面。
【朗诵指导】
• 牧童／骑／黄牛， • 歌声／振／林樾。 • 意欲／捕／童骑在黄牛 背上缓缓而来。也不知有什么开心事儿， 他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树 林都被他惊动了。 • 忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直， 嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢。“知 了，知了，知了……”树上，一只蝉儿也在 扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。正是它把小 牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉到手呢！ •
• 写作手法
动静结合
动： 牧童骑黄牛 静： 忽然闭口立 歌声振林樾
Q：这首诗是如何体现由静到动的变化呢？
先写小牧童的动态，高坐牛背，放声歌唱，神情悠然自得； 然后描绘静态，牧童住口止步，屏息凝神，眼神专注地看 向鸣蝉。 Q：反复品味诗句，想想这样写有什么好处或效果？ 诗人采用动静结合的手法，使诗中描绘的场景更加灵活生趣。 从动到静的变化写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好 奇机灵的形象刻画得活灵活现。
行 踪。
寻隐者不遇
贾岛
• • • • 松下／问／童子，（满怀期望） 言师／采药／去。（感到失望） 只在／此／山中，（又有了希望） 云深／不知／处。（无可奈何） 朗诵体会感情
• 写作手法
寓问于答
诗人省略的问句有：
松下问童子
（你师父在吗？）
言师采药去
只在此山中
（ 师父去哪里采药了？）
（在这山里的什么地方？）
苏教版五上3古诗两首60页PPT
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
苏教版五上3古诗两首 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
言师/采药去。
漫，不知他到底 在什么地方……
只在/此山中，
云深/不知处。
寻隐者不遇 （唐）贾岛
读到这里你 有什么疑问？
松下/问童子， 言师/采药去。 只在/此山中，
隐者到底何 许人也？？
云深/不知处。
寻隐者不遇
（唐）贾岛 全诗写了作者寻 松下/问童子， 访不遇的焦急心
情，表现了隐者 言师/采药去。 高洁的性格以及 只在/此山中， 诗人对他的仰慕。
• 贾岛(779～843)，唐
代诗人。字浪仙，号 无本。范阳（今北京 附近）人。
• 早年出家为僧，后还俗。还俗 后，参加进士考试。由于出身卑 微，未被录取，便作诗讽刺挖苦 科举考试，被当时人称为举场的“ 十恶”。贾岛作诗，又以苦思苦吟 著称，善于反复推敲，常为推敲 诗中的字眼而茶饭不思，是中唐 著名的苦吟派诗人。他所写的诗 歌缺乏社会内容，情调凄苦，间 有清新之作，著有《长江集》。
所见
(清)袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
所见
牧童骑黄牛，—清 袁枚 放牛歌的儿声童振林樾。
意欲传捕遍鸣树林蝉中的，阴凉处 忽心想然闭捉 口正在立鸣叫。的知了
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
苏教版五上3古诗两首 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
言师/采药去。
漫，不知他到底 在什么地方……
只在/此山中，
云深/不知处。
寻隐者不遇 （唐）贾岛
读到这里你 有什么疑问？
松下/问童子， 言师/采药去。 只在/此山中，
隐者到底何 许人也？？
云深/不知处。
寻隐者不遇
（唐）贾岛 全诗写了作者寻 松下/问童子， 访不遇的焦急心
情，表现了隐者 言师/采药去。 高洁的性格以及 只在/此山中， 诗人对他的仰慕。
• 贾岛(779～843)，唐
代诗人。字浪仙，号 无本。范阳（今北京 附近）人。
• 早年出家为僧，后还俗。还俗 后，参加进士考试。由于出身卑 微，未被录取，便作诗讽刺挖苦 科举考试，被当时人称为举场的“ 十恶”。贾岛作诗，又以苦思苦吟 著称，善于反复推敲，常为推敲 诗中的字眼而茶饭不思，是中唐 著名的苦吟派诗人。他所写的诗 歌缺乏社会内容，情调凄苦，间 有清新之作，著有《长江集》。
所见
(清)袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
所见
牧童骑黄牛，—清 袁枚 放牛歌的儿声童振林樾。
意欲传捕遍鸣树林蝉中的，阴凉处 忽心想然闭捉 口正在立鸣叫。的知了
苏教版语文五年级上册第三课《古诗两首》2
• (8)闭口：闭住嘴不说话。
所见 作者：袁枚
牧童骑黄牛， 牧童骑在黄牛背上，
歌声振林樾。 嘹亮的歌声在林中回荡。
忽然想要捕捉树上鸣叫的知
意欲捕鸣蝉， 了，就马上停止唱歌，
一声不响地站立在树下。
忽然闭口立。
填空题
1、牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉。 忽然闭口立。这首诗是___ 代清诗人 袁写枚的。
苏教版语文五年级上册第一单元
古诗两首
骆家庵小学 陈雪
同学们，在烈日炎炎的夏 日，你们最喜欢做什么呢？
游泳 大树底下乘凉 吃西瓜 抓蛐蛐儿
一天，诗人袁枚在郊外散 步，走着走着，他停下了 脚步，他看到了眼前的这 幅景象。
《所见》
清袁枚作品。“所 见”，即诗人偶 然看到的一幅生 活画面。
袁枚（1719～1798），字子才，号简斋， 晚年自号苍山居士，浙江钱塘（今杭州市） 人。清代诗人，是乾隆、嘉庆时期代表诗 人之一，与赵翼、蒋士铨合称为“乾隆三 大家”。
2、《寻隐者不遇》是 唐代诗人 贾岛写的。 诗的后两句是: 只在此山中，云深不知处。
作业：1.将《寻隐者不遇》和 《所见》其中一首诗描绘
的情景写下来。 2、背诵两首自己喜欢 Nhomakorabea古诗。
谢谢
袁枚三十三岁父亲亡故，辞官养母，在 江宁（南京）购置隋氏废园，改名“随 园”，筑室定居，世称随园先生。自此， 他就在这里过了近50年的闲适生活，从事 诗文著述，编诗话发现人才，奖掖后进， 为当时诗坛所宗。
著作有《小仓山房文集》；《随园诗话》 等。其《所见》向我们描述了一个悠然自 得的牧童形象，诗句连贯，简单易懂，这 正是作者的创新之处。
【朗诵指导】
牧童／骑／黄牛， 歌声／振／林樾。 意欲／捕／鸣蝉， 忽然／闭口／立。
所见 作者：袁枚
牧童骑黄牛， 牧童骑在黄牛背上，
歌声振林樾。 嘹亮的歌声在林中回荡。
忽然想要捕捉树上鸣叫的知
意欲捕鸣蝉， 了，就马上停止唱歌，
一声不响地站立在树下。
忽然闭口立。
填空题
1、牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉。 忽然闭口立。这首诗是___ 代清诗人 袁写枚的。
苏教版语文五年级上册第一单元
古诗两首
骆家庵小学 陈雪
同学们，在烈日炎炎的夏 日，你们最喜欢做什么呢？
游泳 大树底下乘凉 吃西瓜 抓蛐蛐儿
一天，诗人袁枚在郊外散 步，走着走着，他停下了 脚步，他看到了眼前的这 幅景象。
《所见》
清袁枚作品。“所 见”，即诗人偶 然看到的一幅生 活画面。
袁枚（1719～1798），字子才，号简斋， 晚年自号苍山居士，浙江钱塘（今杭州市） 人。清代诗人，是乾隆、嘉庆时期代表诗 人之一，与赵翼、蒋士铨合称为“乾隆三 大家”。
2、《寻隐者不遇》是 唐代诗人 贾岛写的。 诗的后两句是: 只在此山中，云深不知处。
作业：1.将《寻隐者不遇》和 《所见》其中一首诗描绘
的情景写下来。 2、背诵两首自己喜欢 Nhomakorabea古诗。
谢谢
袁枚三十三岁父亲亡故，辞官养母，在 江宁（南京）购置隋氏废园，改名“随 园”，筑室定居，世称随园先生。自此， 他就在这里过了近50年的闲适生活，从事 诗文著述，编诗话发现人才，奖掖后进， 为当时诗坛所宗。
著作有《小仓山房文集》；《随园诗话》 等。其《所见》向我们描述了一个悠然自 得的牧童形象，诗句连贯，简单易懂，这 正是作者的创新之处。
【朗诵指导】
牧童／骑／黄牛， 歌声／振／林樾。 意欲／捕／鸣蝉， 忽然／闭口／立。
五年级语文上册第3课古诗两首PPT课件苏教版
让我们来听听贾 岛的故事吧！
读题 质疑
读了课题，你有 什么想问的吗？
寻：寻访。
隐者：隐居在山林中的人。 遇：遇见、碰到。
寻 隐 者 不 遇
寻 隐 者 不 遇
教师配乐范读
自由读诗，画 出不理解的地方。
细 读
A、联系上下文或查工 具书自己学习。 B、小组讨论。 C、全班交流。
他苍 说松 师下 傅问 到年 山少 上的 采学 药徒 去， 了 。
松下问童子， 言师采药去。
云只 深在 不此 知山 处中 。，
就在这座山中，但是 林密云深不知到了哪里。
品读
再读全诗，联系写作背 景想一想：你能否走进诗人 的内心呢？
希望 失望 希望 无奈
寻隐者不遇 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
诵读
让我们配 上音乐，美美 地再读读这首 诗吧！争取能 把它背下来。
苏教版五年级语文 多媒体课件
唐朝的贾岛几次参加科举考试，均未及第，就削发 导 为僧。但他仍然潜心于作诗，有时走路前面来了 王公贵 入 人他都不知道。有一天，他在京师长安（今西安市）骑 驴去拜访李凝幽，忽然得句“鸟宿池边树，僧敲月下 门”。初用“推”字，又想改为“敲”字，便在驴 背上 用手作推、敲之势，不料，他一头撞进了京兆尹韩愈的 马队中。他被人押到韩愈面前，贾岛便把他做诗得句下 字未定的事情向韩愈说了。韩愈不但没有责备他， 反而 立马思索良久，对贾岛说：“‘敲’字更佳。”并把贾 岛请到府邸，一起谈论作诗。从此以后，两人成了朋友。 韩愈还向贾岛传授作文赋诗的方法，并要他不再 作和尚。 后来贾岛中了进士。韩愈赠诗给贾岛：“孟郊死葬北邙 山，日月风云顿觉闲。天恐文章浑断绝，再生贾岛在人 间。”
配乐默写两首古诗
五年级语文上册 古诗两首 1课件 苏教版
苏教版 语文 五年级 上册 第一组
3.古诗两首
展示学习步骤：
（1）熟读古诗 （2）理解诗意 （3）想象意境 （4）练习背诵
寻隐者不遇 松 下 问 童 子， 言 师 采 药 去， 只 在 此 山 中， 云 深 不 知 处。
贾岛(779～843)，唐代诗人。字浪仙。范阳（今北京 附近）人。早年出家为僧,号无本。贾岛诗在晚唐形成流 派，影响颇大。唐代张为《诗人主客图》列为“清奇雅正” 升堂七人之一。清代李怀民《中晚唐诗人主客图》则称之 为“清奇僻苦主”，并列其“入室”、“及门”弟子多人。 晚唐李洞、五代孙晟等人十分尊崇贾岛，甚至对他的画像 及诗集焚香礼拜，事之如神（《唐才子传》、《郡斋读书 志》）。贾岛著有《长江集》10卷，通行有《四部丛刊》 影印明翻宋本。李嘉言《长江集新校》，用《全唐诗》所 收贾诗为底本，参校别本及有关总集、选集，附录所撰 《贾岛年谱》、《贾岛交友考》以及所辑贾岛诗评等，较 为完备。
我了解：
野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也 不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整 个树林都被他惊动了。
忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼 凝望着高高的树梢。“知了，知了，知了……”树上，一只 蝉儿也在扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。正是它把小牧童吸引 住了，他真想将蝉儿捉到手呢！
道到底在什么地方。
感情朗读：
❖
松下／问／童子，（满怀期望）
❖
言师／采药／去。（感到失望）
❖
只在／此／山中，（又有了希望）
❖
云深／不知／处。（无可何）
一天，
去 。他来
到
，碰到了
。
于是，他便问：
？
小孩子说：
。
贾岛又问：
3.古诗两首
展示学习步骤：
（1）熟读古诗 （2）理解诗意 （3）想象意境 （4）练习背诵
寻隐者不遇 松 下 问 童 子， 言 师 采 药 去， 只 在 此 山 中， 云 深 不 知 处。
贾岛(779～843)，唐代诗人。字浪仙。范阳（今北京 附近）人。早年出家为僧,号无本。贾岛诗在晚唐形成流 派，影响颇大。唐代张为《诗人主客图》列为“清奇雅正” 升堂七人之一。清代李怀民《中晚唐诗人主客图》则称之 为“清奇僻苦主”，并列其“入室”、“及门”弟子多人。 晚唐李洞、五代孙晟等人十分尊崇贾岛，甚至对他的画像 及诗集焚香礼拜，事之如神（《唐才子传》、《郡斋读书 志》）。贾岛著有《长江集》10卷，通行有《四部丛刊》 影印明翻宋本。李嘉言《长江集新校》，用《全唐诗》所 收贾诗为底本，参校别本及有关总集、选集，附录所撰 《贾岛年谱》、《贾岛交友考》以及所辑贾岛诗评等，较 为完备。
我了解：
野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也 不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整 个树林都被他惊动了。
忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼 凝望着高高的树梢。“知了，知了，知了……”树上，一只 蝉儿也在扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。正是它把小牧童吸引 住了，他真想将蝉儿捉到手呢！
道到底在什么地方。
感情朗读：
❖
松下／问／童子，（满怀期望）
❖
言师／采药／去。（感到失望）
❖
只在／此／山中，（又有了希望）
❖
云深／不知／处。（无可何）
一天，
去 。他来
到
，碰到了
。
于是，他便问：
？
小孩子说：
。
贾岛又问：
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• 贾岛(779～843)，唐
代诗人。字浪仙，号 无本。范阳（今北京 附近）人。
• 早年出家为僧，后还俗。还俗 后，参加进士考试。由于出身卑 微，未被录取，便作诗讽刺挖苦 科举考试，被当时人称为举场的“ 十恶”。贾岛作诗，又以苦思苦吟 著称，善于反复推敲，常为推敲 诗中的字眼而茶饭不思，是中唐 著名的苦吟派诗人。他所写的诗 歌缺乏社会内容，情调凄苦，间 有清新之作，著有《长江集》。
古诗二首
生字词学习
寻隐者不遇
贾岛 童子 言师 不知处
所见 作者：袁牧
• 牧童 骑 振林樾
意欲 捕鸣蝉 •
闭口立
阅读训练
展示学习步骤：
（1）熟读古诗 （2）理解诗意 （3）想象意境 （4）练习背诵
寻隐者不遇
贾岛
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
• 《寻隐者不遇》是我国唐 代著名诗人贾岛创作的一 首五言绝句，遣词通俗清 丽，是一篇难得的简练诗 作
小结
这首诗记叙了： （诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件
事）。 课文主要写了（诗人 ）与（童子 ）的问
答，体现了隐者（高洁）的性格以及诗人对 他的（仰慕 ）。 诗中涉及的人物有 （ 诗人、童子、隐者 ）。 本诗的写作 特点是（ 寓问于答，平白如话 ）。
学习
•《所见》
情景导入：
• 一天，诗人袁枚在郊外散 步，走着走着，他停下了 脚步，他看到了什么呢？
再高声歌唱了。
【朗诵指导】
• 牧童／骑／黄牛， • 歌声／振／林樾。 • 意欲／捕／鸣蝉， • 忽然／闭口／立。
云深/不知处。
寻隐者不遇
贾岛
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
• 苍松下，我询问了年 少的学童；
• 他说,师傅已经采 药去了山中。
• 他还对我说,就在 这座大山里，
• 可山中云雾缭绕， 不知道他的行
寻隐者不遇
唐 贾岛
松下/问/童子，( 满怀期望） 言师/采药/去。（感到失望） 只在/此山/中，（一线希望） 云深/不知/处。（彻底失望）
云深/不知处。
寻隐者不遇 （唐）贾岛 松下/问童子， 言师/采药去。 只在/此山中， 云深/不知处。
题材：隐逸
贾岛： 苦 二句三年得， 吟
一吟双泪流。
诗
知音如不赏，
归卧故山秋。 人
寻隐者不遇
（唐）贾岛 艺术特点：采用 松下/问童子， 了寓问于答的手 言师/采药去。 法，语言清新、 只在/此山中， 平白。
朗诵体会感情
寻隐者不遇 （唐）贾岛
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中，
云深不知处。
第一问： 童子答： 第二问： 童子答： 第三问： 童子答： 领悟到：
• 这首诗的特点是寓问于答。“松下问童 子”，必有所问，而这里把问话省略了， 只从童子所答“师采药去”这四个字而可 想见当时松下所问是“师往何处去”。接 着又把“采药在何处”这一问句省掉，而 以“只在此山中”的童子答辞，把问句隐 括在内。最后一句“云深不知处”，又是 童子答复对方采药究竟在山前、山后、山 顶、山脚的问题。明明三番问答，至少须 六句方能表达的，贾岛采用了以答句包赅 问句的手法，精简为二十字。这种“推敲” 就不在一字一句间了。
寻隐者不遇
寻隐者不遇 唐.贾岛
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
寻隐者不遇 （唐）贾岛 松下/问童子， 言师/采药去。 只在/此山中， 云深/不知处。
体裁：五言绝句
寻：寻访。 隐者：古代隐居 山林的人。 遇：遇到，碰到
寻隐者不遇 （唐）贾岛 松下/问童子，
松下：指出了事 情发生的地点。 也是隐者的隐居 之地。
•
歌声振林樾。• ⑷ 欲：想要。
• 意欲捕鸣蝉，• ⑸ 捕：捉。
• 忽然闭口立。• ⑹ 鸣：叫。
• (7)忽然：突然。
• (8)闭口：闭住嘴不 说话。
理解诗意：
所见 牧 童 骑 黄 牛 ，牧童骑着黄牛缓缓地行走在林
间小路上，
歌 声 振 林 樾 。嘹亮的歌声在林中回荡。 意 欲 捕 鸣 蝉 ，大概是想捕捉那正在鸣叫 忽 然 闭 口 立 。着牧的童突蝉然吧停，止了行走，不
所见
•清袁枚作品。 “所见”，即诗 人偶然看到的一 幅生活画面。
作者简介
•
袁枚，浙江钱塘（今杭州市）
人，清代诗人，诗论家。字子才，号简 斋。乾隆四年（1739）进士，授翰林院 庶吉士。是乾隆、嘉庆时期代表诗人之 一，与赵翼、蒋士铨合称为“乾隆三大 家”。乾隆十三年辞官，定居江宁（今 江苏南京市），筑室小仓山隋氏废园， 改名随园，世称随园先生。从此不再出 仕。从事诗文著述，广交四方文士。晚 年自号仓山居士。著有《小仓山房文 集》、《随园诗话》等。
言师/采药去。 童子：儿童，未 只在/此山中， 成年的人。
云深/不知处。 问？？？
寻隐者不遇 （唐）贾岛 松下/问童子，
言：说。 （童子说：……）
言师/采药去。
只在/此山中，
云深/不知处。
寻隐者不遇 （唐）贾岛 松下/问童子， 言师/采药去。 只在/此山中， 云深/不知处。
在山林中的一棵 苍松树下，我向 隐者的小弟子询 问他师父的去向。 他回答说师父采 药材去了。
寻隐者不遇 （唐）贾岛 松下/问童子， 言师/采药去。 只在/此山中， 云深/不知处。
只在：就在。 此：这。
寻隐者不遇 （唐）贾岛 松下/问童子， 言师/采药去。 只在/此山中， 云深/不知处。
云深：山深云雾 浓。
不知处：不知道 在何处。
寻隐者不遇 （唐）贾岛
师父其实就 在这座旷远的大
松下/问童子， 山里， 但云雾弥
言师/采药去。
漫，不知他到底 在什么地方……
只在/此山中，
云深/不知处。
寻隐者不遇 （唐）贾岛
读到这里你 有什么疑问？源自松下/问童子， 言师/采药去。 只在/此山中，
隐者到底何 许人也？？
云深/不知处。
寻隐者不遇
（唐）贾岛 全诗写了作者寻 松下/问童子， 访不遇的焦急心
情，表现了隐者 言师/采药去。 高洁的性格以及 只在/此山中， 诗人对他的仰慕。
所见
(清)袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
所见
牧童骑黄牛，—清 袁枚 放牛歌的儿声童振林樾。
意欲传捕遍鸣树林蝉中的，阴凉处 忽心想然闭捉 口正在立鸣叫。的知了
闭着嘴巴 站着
所见
• ⑴ 牧童：指放牛的孩子。
清 袁枚 • ⑵ 振：振荡。说明
• •
牧童的歌声嘹亮。 牧童骑黄牛，• 指道旁⑶成林阴樾的：树树.阴。樾：