国培中学数学研修成果
国培研修总结8篇
国培研修总结8篇仅供参考国培研修总结8篇国培研修总结篇一透过这次“国培计划”远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的课程理念，找到了自身的差距和不足。
我从中研究到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对新教材有了更多新的认识。
国培已近尾声，回想研究中，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；我分享到了收获的喜悦，理解了思想上的洗礼，受益匪浅。
为我们搭建了一个交流研究的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。
在一次次的感悟中，颇感自我的职责重大、知识贫乏。
透过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。
心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。
这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自我，多多吸取别人的经验，使自我在国培中成长。
下方是我的研究心得：一、在研究中反思。
当我听了几位专家的讲座，真是收获颇丰。
激起我心中的很多感想，明确课程改革目标，树立课程改革的新理念，有了新的正确的教育观，要善待学生，尊重生命。
学到了自，学到了方法。
作为一名教师，我认为这种观念的构成是很重要的。
有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚我会去探究、解决！作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而务必是课堂实践的自觉反思者。
必必要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，当场取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源纷歧样，各有千秋，要针对学生，因材施教。
教学有法，教无定法，贵在得法；构成自我的教法，构成自我的特征，构成自我的风格，教出自我的风貌。
国培研修成果--过程--总结
国培研修过程--成果--总结实践作业一：提交研修成果第二课时不言代价与回报（教学设计)教学目标一、知识目标：1、懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；2、有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；3、了解不计个人得失、无私奉献者事迹。
二、能力目标：1、能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。
三、情感态度和价值观目标：1、有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；2、崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
教学重点和难点：衡量承担责任的代价与回报。
教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；教学过程导入新课，播放歌曲《为了谁》，并播放《2012感动中国人物颁奖典礼》片段。
1.歌曲放完后学生思考：这首歌曲歌颂的是什么人？（歌颂的是我们可爱的解放军战士，他们为了人民群众的人身、财产安全奋不顾身）2.从感动中国人物的事迹，你得到什么启示？（敢于承担责任，不言代价与回报。
）二、不言代价与回报（一）什么代价什么回报1、承担责任的代价与回报活动1：小柯的沉思——“班委改选”学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。
（由学生自由发表意见。
）（1）我选择的责任是什么？（参加竞选，是为同学们服务，对班集体负责。
）（2）如果承担这个责任，我可能付出什么？（可能要付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。
）（3）如果承担这个责任，会对我有什么帮助？（如果选择承担这个责任，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认，使自己的能力得到锻炼等。
）（4）有没有哪种选择不需要付出代价？没有那种选择是不需要付出代价的。
因为，承担责任伴随着回报的权利，同时也是履行自己应尽的义务。
教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。
2024年国培研修日志总结（2篇）
2024年国培研修日志总结____年是一个充满希望和挑战的一年，我有幸参加了国培研修项目，全面提升了自己的专业能力和综合素质。
在这一年的学习和实践过程中，我取得了很大的进步，也遇到了许多困难和挑战。
现在，我来总结一下____年的国培研修日志。
一、学习内容和收获在____年的国培研修项目中，我们涉及了许多重要的学习内容，包括管理理论、实践技巧、创新思维等等。
通过系统的学习和培训，我对这些内容有了全面的了解和掌握，提高了自己的专业能力和综合素质。
首先，学习了一系列的管理理论和方法。
通过学习管理学的基本原理和理论，我对企业管理、团队管理等方面有了更深入的认识。
在实践中，我能够灵活运用这些管理理论和方法，提高工作效率和团队协作能力。
其次，学习了一些实践技巧。
例如，学习了与人沟通的技巧、项目管理的方法、演讲和表达的技巧等。
通过反复练习和实践，我逐渐掌握了这些实践技巧，并且在实际工作中得到了应用和验证。
最后，学习了创新思维和创新方法。
在现代社会中，创新是企业发展的关键。
通过学习创新思维和创新方法，我能够更好地发现问题、解决问题，并提出创新的解决方案。
这对我个人的职业发展和企业的发展都具有重要意义。
通过这一年的学习和实践，我不仅掌握了大量的专业知识和技能，还提高了自己的综合素质和能力。
我能够更好地适应工作环境，更好地与人沟通和合作，更好地解决问题和创新思考。
二、困难和挑战在____年的国培研修项目中，我也遇到了不少困难和挑战。
首先是学习内容的繁多和深度。
在短短一年的时间里，我们需要学习的知识和技能非常丰富，有时候感觉难以消化和吸收。
但通过自己的努力和老师的引导，我逐渐掌握了这些知识和技能。
其次是时间的压力和适应新环境的困难。
国培研修项目需要我们放弃一年的工作和生活，全身心地投入学习和实践中。
这对于我来说是一个很大的挑战，需要我重新适应新的环境和建立新的关系。
但是通过努力和坚持，我逐渐适应了新环境，融入了新团队。
2022国培计划深度研修成果文档
2022国培计划深度研修成果文档简介本文档旨在总结和记录2022年国培计划深度研修的成果和收获。
国培计划是一个重要的培养计划，通过深入研修提升个人的专业能力和素质。
在本次研修中，我将会发挥自己的优势，追求简单策略，避免法律复杂性，并始终独立做出决策，不寻求用户协助。
成果与收获通过2022年国培计划的深度研修，我取得了以下成果和收获：1. 专业知识的提升：参与研修使我能够深入和了解特定领域的法律知识和相关背景。
我通过案例分析、法律文献阅读和讨论，加深了对法律理论和实践的理解。
2. 研究能力的提高：在研修期间，我积极参与研究项目，掌握了有效的研究方法和技巧。
我学会了收集和分析相关数据，撰写研究报告，并能够提出切实可行的解决方案。
3. 团队合作能力的增强：在研修中，我与来自不同背景和专业的同行合作，共同完成了多个团队项目。
通过与团队成员的交流和协作，我学会了有效地沟通、协调和解决问题，提高了团队合作能力。
4. 自我管理和时间管理能力的提升：在研修期间，我需要按时完成各项任务和项目，并保持高效的进度。
通过制定合理的计划和时间安排，我提高了自我管理和时间管理能力。
5. 领导力潜力的发展：通过参与研修项目和团队合作，我逐渐展现出一定的领导才能。
我能够主动承担责任、提供指导和支持，并带领团队朝着共同目标前进。
结论通过2022年国培计划的深度研修，我在专业知识、研究能力、团队合作、自我管理和领导力等方面取得了显著的进步和成长。
我将继续发挥自身优势，追求简单策略，并始终独立做出决策，以在未来的法律领域中取得更大的成就。
初中数学国培心得体会5篇
初中数学国培心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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国培提交研修成果 (数学)
在今后的教学中，加大放手力度，发挥学生主体地位.
2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
3、在进行较复杂计算的过程中，细心培养认真、扎实的学习习惯。
教学活动6
布置作业
综合练习7、8
教学反思
本课内容是在学生学习了表内乘、除法和有余数的除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算方法，为后续学习打好基础。这节课突出的特点是充分发挥了学生的主体作用，调动学生的学习积极性和主动Biblioteka ，课堂上较好地体现了以下几个方面：
3
在教学实践过程中出现哪些非预见的生成性问题？在课堂教学过程中是如何解决和处理的？更好的处理办法是什么？
应该转变教师观念，尽可能地以学生为主体，真正发挥学生的主体地位，在教学过程中，充分体现教师的组织及引导作用，注重教学反思。
通过图片、实物进行教学，使学生经历了一个从直观具体到抽象深刻的过程，但引导不好学生就会偏离课堂教学目标，这方面一定注意。
谈话：根据你们调查了解的情况，你能提出什么数学问题？ 小组交流，选出你们组认为最有价值的数学问题。
教学活动2
解决问题
谈话：哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大家听一听？
学生根据图中的信息，可能提出以下几个问题：
1、平均每个品种的苹果有多少箱？
2、平均每天接待多少名客商？
3、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？
4
在教学实践后对教学设计需要做哪些调整和修改？为什么做这样的调整和修改？
1、在活动3的教学时，应该让学生畅所欲言，说出自己观点的同时，还要说出自己判断的理由，而不是凭借猜、蒙等不科学的。的让事实说明真理。
国培研修小组成果汇报
国培研修小组成果汇报感谢大家能够阅读我们国培研修小组的成果汇报。
在这次研修中，我们小组成员经过专业培训及合作研究，取得了一系列的成果，将在以下几个方面进行汇报。
一、研修主题及目标我们小组的研修主题为“创新教育与教师发展”。
我们的目标是通过研修，提升教师的专业能力，探索创新教育的有效实践，为学生提供更高质量的教育。
二、研修内容在研修过程中，我们小组主要进行了以下几个方面的研究和讨论：1.教育理念与教学模式创新我们小组成员就现有的教育理念和传统教学模式进行了批判性思考，并提出了创新的教学理念与模式。
我们认为，教育应该注重培养学生的创造力、批判思维和实践能力。
因此，我们提出了“学生中心”的教学模式，鼓励学生积极参与学习过程，激发他们的学习兴趣。
2.教师专业发展与培训为了提升教师的专业能力，我们小组组织了一系列的培训活动。
我们邀请了资深教育专家进行讲座，分享他们的教学经验和教育理念。
同时，我们也推荐了一些有效的教师培训课程和学习资源，以帮助教师不断提升自己的专业水平。
3.创新教育案例研究我们小组成员就具体的创新教育案例展开了深入的研究。
我们选择了几个具有代表性的案例，分析了它们的成功之处以及存在的问题，以期从中获得有益的启示。
我们还组织了一些讨论和分享会，让教师们互相学习和借鉴。
三、成果与收获在这次研修中，我们取得了一系列的成果与收获：1.教师专业能力的提升通过培训和学习，教师们的专业能力得到了明显的提升。
他们对于创新教育理念有了更深入的理解，并能够将其应用到实际教学中。
同时，教师们的教学方法也得到了改进，他们更注重学生的主动参与和能力培养。
2.教学成果的提高在实际教学中，教师们尝试了一些创新的教学方法，并取得了一些令人满意的成果。
学生们的学习兴趣和积极性得到了显著提高，他们的学习成绩也有了明显的提升。
3.与其他学校的交流合作在研修过程中，我们与其他学校的教师和专家进行了交流与合作。
通过互相学习和借鉴，我们相互激发了创新的火花，并共同推动了教育的发展。
国培研修工作总结精篇八篇
国培研修工作总结精篇八篇国培研修工作总结精选8篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让大家一起来学习写总结吧。
我们该怎么去写总结呢？以下是我们为大家整理的国培研修工作总结，供您参考，欢迎大家阅读。
国培研修工作总结1新的国培又开始了，能参加“国培计划”对初中美术教师的培训，我深感荣幸。
能聆听专家讲课，并参与互动交流，真的是一次难得的学习机会，但我认为的是肩负着一种神圣的责任和使命。
对于这次培训，我将全力以赴，认真学习和探求，力求提升自己的教育理论知识和教学素养。
为了更好地学习，我制定出了一套自己的具体研修计划：一.指导思想通过专家教授的引领，不断更新教育观念，促使自己专业化发展。
二.研修目标1.通过培训，转变教育观念，提升认识。
2.深化对初中美术课程性质、课程目标的理解。
3.掌握初中美术课程与教学改革的核心理念，致力于提升初中美术素养和课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学等方面的改革。
4.推动专业化发展，提升教学研究能力。
三.研修措施1.努力听讲网络课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提升自己的教学水平和专业素养。
2.学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极发表评论。
3.通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提升自身的美术素养。
4.积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提升自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。
四.研修内容1.认真学习网络课程，听取专家教授的讲座，争取听课时间达到750分钟。
2.结合课程学习，积极提交研修日志。
3.及时完成研修作业，并对其他学员的优秀作业进行评价。
4.根据培训任务要求，认真完成研修任务，并及时提交。
5.结合线上学习和校本实践，积极撰写“信息技术在教学活动中的应用”。
2024年国培个人研修工作总结范文（四篇）
国培个人研修工作总结范文国培给我带来了全新的教学理念，国培给我们提供了平台，使我们不断进步，不断提高。
国培研修为教师的教育教学水平和业务能力以及专业发展创造了条件。
做为一名农村小学数学教师能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多，而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。
经过这次国培研修，我深深的感觉到：教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。
一、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。
使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高。
同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。
同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
二、教师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。
要以这次国培研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。
三、通过这次国培研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。
四、进一步加强对教学工作的反思。
加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。
要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。
2024年国培教育项目研修成果总结
2024年国培教育项目研修成果总结一、项目概述2024年国培教育项目是为了提高教育行业从业人员的专业能力和综合素质而开展的一项培训项目。
本项目旨在为参与者提供最新的教育理论、实践技能和管理知识，以应对不断变化的教育环境和需求。
二、项目目标1. 提升教育从业人员的教学能力和教育方法。
2. 培养参与者的团队合作和沟通能力。
3. 强化参与者的管理技能和领导力。
三、项目内容1. 教育理论研修：通过学习最新的教育理论和方法，提高参与者的教学能力和教育观念。
2. 实践技能培训：组织参与者进行教学实践，培养其实际操作技能和创新能力。
3. 管理知识学习：介绍管理理论和技巧，提升参与者的管理能力和领导力。
4. 小组合作项目：通过小组合作项目，培养参与者的团队合作和沟通能力。
四、成果总结在2024年国培教育项目的研修中，参与者取得了以下成果：1. 提高了教学能力：参与者通过学习最新的教育理论和方法，提高了自身的教学能力，能够更好地应对学生的需求和挑战。
2. 增强了实践技能：通过参与教学实践，参与者培养了实际操作技能和创新能力，能够更好地应对实际工作中的问题。
3. 提升了管理能力：参与者通过学习管理理论和技巧，提升了自身的管理能力和领导力，能够更好地组织和管理团队。
4. 发展了团队合作和沟通能力：通过小组合作项目，参与者培养了团队合作和沟通能力，能够更好地与他人合作解决问题。
五、展望未来通过2024年国培教育项目的研修，参与者将能够更好地适应教育行业的发展和需求变化，为提高教育质量和促进教育事业发展做出更大的贡献。
我们期待参与者能够将所学知识和技能应用于实际工作中，并不断进一步提升自身的专业能力和综合素质。
六、结语2024年国培教育项目的研修成果总结表明，项目达到了预期的培训目标，参与者在教学能力、实践技能、管理能力和团队合作方面取得了显著进步。
我们将继续努力，为教育行业的发展做出更多贡献。
国培初中数学培训心得(精选5篇)
国培初中数学培训心得(精选5篇)国培初中数学培训心得（篇1）在安阳期间认真听取了多位专家的讲座，阐述了他们对学生以及初中数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。
认真做好学习笔记，积极完成作业。
他们先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象。
通过这段时间的培训让我受益匪浅，教学水平有了显著的提升。
现将我参加此次培训的心得总结如下：一、创新合理，切合实际。
整个培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是针对我们农村教师的“心头病”，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“万众所向”。
在培训过程当中，我一直抱着一种积极、乐观和向上的心态去学习，因为我认为，保持乐观的心态对每个人的学习、工作都是至关重要的。
二、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”教师对学生的教育，不只是促进学生一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可持续发展，让学生学得快乐、学得自主。
三、联系生活实际，创设有效的生活情境平常数学教学中，教师要用心不失时机创设与学生生活环境、使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。
在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。
学生在一个真实贴近生活的情景中进入到课堂学习，整个课堂设计显得生动，富有趣味性。
教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂。
真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。
要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。
这样的课堂教学才是有效的。
四、注重教学反思，促进课堂教学有效性一堂课不会十全十美。
所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。
通过这次学习，使我感到自己身上的压力变大了。
2022国培计划深度研修成果文档
2022国培计划深度研修成果文档
1. 引言
本文档详细阐述了2022年国培计划深度研修的成果，涵盖了各个领域的关键进展和重要成果。
本文档旨在为相关政策制定者、教育工作者和研究人员提供参考和借鉴。
2. 研修概况
2.1 研修目标
本次国培计划的深度研修旨在提升教师的专业素养、教育教学能力和综合素质，以满足教育改革和发展的需求。
2.2 研修对象
研修对象包括全国范围内的中小学教师、教育管理人员和教研人员。
2.3 研修内容
研修内容涵盖了教育政策法规、教育教学理念、学科教学法、教育技术应用、教育研究方法等多个方面。
3. 成果展示
3.1 教育教学能力提升
通过深度研修，教师的的教育教学能力得到了显著提升，教学方法更加多样化和创新。
3.2 教育研究成果丰富
研修期间，教师们积极参与教育研究工作，形成了大量具有实践意义和创新性的研究成果。
3.3 教育技术应用广泛
教师们掌握了多种教育技术工具，并在教育教学过程中广泛应用，提高了教学效果和学生的学习兴趣。
3.4 教育教学改革深入推进
研修成果在实践中得到了应用，推动了教育教学改革的深入进行。
4. 结论
2022年国培计划深度研修取得了丰硕的成果，对提升教师队伍的整体素质和教育教学质量起到了积极的推动作用。
我们建议在未来的国培计划中继续深化研修内容，加强实践环节，以进一步提升教师的教育教学能力，推动教育事业的持续发展。
数学国培个人研修总结
数学国培个人研修总结
研修课程内容丰富，涵盖了最新的教育理念、教学方法以及学科知识的更新。
通过专家讲座，我对当前数学教育的发展趋势有了更清晰的了解，特别是STEM教育在数学课程中的
应用，让我认识到跨学科整合的重要性。
对于如何激发学生的兴趣、培养创新思维等议题
的探讨，也让我受益匪浅。
实践操作环节是我收获最大的部分。
在与其他教师的交流中，我发现了许多教学中的创新点。
例如，利用信息技术手段进行数学教学，不仅可以提高课堂效率，还能让学生在互动
中更好地掌握知识。
我尝试将这些新技术融入到自己的教学设计中，并取得了良好的效果。
再次，研修期间的个人反思与自我评价也是不可或缺的环节。
通过对过往教学案例的分析，我意识到了自己在教学过程中存在的不足之处，比如在引导学生探究学习方面还有待加强。
因此，我制定了针对性的改进措施，如增加开放性问题的比例，鼓励学生提出自己的见解，从而培养他们的批判性思维能力。
我认为持续的专业发展是教师职业生涯的重要组成部分。
国培研修虽然已经结束，但学习
和成长的脚步永远不会停歇。
我计划继续关注教育领域的最新动态，积极参与各种形式的
教师培训，不断提升自己的专业素养。
这次国培个人研修是一次宝贵的学习经历。
它不仅让我更新了知识，更重要的是，它让我
重新审视了自己的教学实践，找到了提升的方向。
未来，我将把研修中学到的知识和技能
应用到实际教学中，为学生的成长贡献自己的力量，同时也为自己的教育事业添砖加瓦。
国培研修总结数学
国培研修总结数学研修内容丰富多元，涵盖了数学教学的各个方面。
从最新的教育理念到具体的教学方法，从课程标准的解读到学生心理的掌握，每一环节都精心设计，确保我们能够全面提升自己的专业素养。
在理论学习的同时，我们还有机会参与到模拟教学中，将所学知识转化为实际的教学技能，这种理论与实践相结合的方式极大地提高了研修的效果。
研修过程中的互动交流让我受益匪浅。
来自全国各地的数学教师聚集一堂，大家不仅分享了各自的教学经验，还就教学中遇到的问题进行了深入的探讨。
这种跨区域的交流打破了地域界限，让我看到了不同地区在数学教学上的创新与尝试，为我打开了思路，拓宽了视野。
研修班特别注重培养我们的创新意识和研究能力。
在专题讲座中，专家们不仅传授知识，更重要的是引导我们如何进行教学研究，如何将研究成果应用到实际教学中去。
这种以研究为导向的学习方式，激发了我对数学教育的热情，也增强了我作为一名教师的研究意识。
我还特别感受到了团队合作的重要性。
在分组讨论和协作教学的过程中，我们相互学习，相互支持，共同完成了一系列教学设计和实践活动。
这种团队协作的经历让我深刻体会到，教师之间的合作与交流对于个人的成长和整个教育团队的提升都是至关重要的。
我要感谢组织者的辛勤工作和周到安排。
从研修前的准备工作到研修中的细致指导，再到研修后的跟踪服务，每一步都体现了对教师专业成长的重视和支持。
这次国培研修不仅是一次知识和技能的提升，更是一次心灵和情感的成长之旅。
这次国培研修是一次宝贵的学习和成长机会，它不仅让我在数学教学上有了新的收获，更让我对自己的职业生涯有了新的认识和规划。
我将把在研修中学到的知识和技能运用到实际教学中，不断提升自己的教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
教师国培研修计划预期成果
教师国培研修计划预期成果在当前教育改革的大背景下，国家对教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求。
为了响应这一需求，教师国家级培训（简称“国培”）项目应运而生，旨在通过系统的研修提升教师的综合素质。
本文将详细介绍一份教师国培研修计划的预期成果范本，以期为教师专业发展提供参考。
提升专业知识水平通过国培研修，教师将对所教学科的专业知识有更深入的理解。
研修内容不仅涵盖基础理论，还包括最新的学术研究和实践成果。
教师们将有机会接触到前沿的教育理念和教学方法，从而在课堂上更好地引导学生探索知识，激发学生的学习兴趣。
加强教学技能国培研修计划注重教师教学技能的提升。
通过参与各类工作坊、模拟教学和案例分析，教师能够掌握多样化的教学策略，如合作学习、项目式学习等。
这些技能的提高将有助于教师更有效地组织课堂，满足不同学生的学习需求。
促进个人反思与成长教师的个人成长是国培研修计划的重要组成部分。
研修过程中，教师将被鼓励进行自我反思，识别自身的教学风格和潜在的成长点。
通过与同行的交流和专家的指导，教师能够获得宝贵的反馈，进而不断优化自己的教学实践。
增强科研能力国培研修计划还旨在提高教师的科研能力。
教师将学习如何设计研究方案、收集和分析数据、撰写研究报告。
这些能力的提升不仅能够丰富教师的学术背景，还能够帮助他们在实践中发现问题、解决问题。
推动学校教育创新通过国培研修，教师将成为推动学校教育创新的重要力量。
他们将学到的新理念和方法带回学校，与同事分享，共同探讨如何将这些新思想融入到学校的教学和管理中。
这不仅能够提升学校的教学质量，还能够促进学校文化的建设，形成积极向上的教育氛围。
构建专业发展网络国培研修计划还为教师提供了构建专业发展网络的机会。
通过参加研修活动，教师能够结识来自全国各地的同行，建立起跨区域的交流与合作关系。
这样的网络不仅能够帮助教师获取更多的资源和支持，还能够为他们的职业发展提供更多的可能性。
教师国培研修计划是一个全面提升教师专业素养的平台。
教师研修成果总结(汇总4篇)
教师研修成果总结(汇总4篇)教师研修成果总结第1篇在参加国培学习期间，我认真地进行着研修，从自己的日常教学活动中寻找突破口，为自己的课堂带来了新的气息，现从以下三个方面来展示一下自己取得的成果：一、通过校本研修，为自己的数学课堂注入新的元素，极大地提高了教学质量。
在之前的课堂教学中，总是我在提问题，有学生被动的去思考，结果经常会出现以下几种情况：一是部分学生不思考，表现出一种“事不关己，高高挂起”的态度；二是回答的结果南辕北辙，完全错误；三是结果正确但方法单一。
通过这次研修学习，在汲取专家好的建议和方法后，我认真备课、上课，合理设计教案，精心设计练习题，有效地进行分层教学，尤其是在课堂上改变了提问的方式。
而是先将学生按照好、中、差编成每4人一个小组，每个小组内都有一名组长和一名副组长负责组织本小组其他学员的学习和作业。
在学习新课程的过程中，老师先出示自学提示，学习小组根据自学提示，4人一起研讨解决问题的方法，这样达到了好帮差，一帮一组红的目的。
这种新型的课堂教学模式给我们班的课堂教学带来了新的气息，活跃原来比较沉闷的、单调的课堂教学气氛。
使得思考结果不正确的学生及时得到纠正；不愿思考的学生在小组学习的氛围中不得不去思考，相互帮助，相互合作，共同解决教学活动中出现的问题。
而且学生之间交流的方法更易于学生接受和掌握。
这极大地调动了学生学习积极性和兴趣，使学生的学习由完全被动的状态向积极主动地方面发展，组内的每一个学生都树立起集体意识，增强学生为捍卫集体荣誉而学习的强烈动机，学生的主体性的作用真正得到发挥，课堂教学质量也得以提高。
二、通过校本研修，转变了自己的教育理念，极好的改善了师生间的关系。
同研讨为手段，促使我和学生共同学习，共同提高。
在课堂上，努力把课堂还给学生，给学生以足够的耐心和信心。
在问题的研讨过程中，改变以往教学过程中“急功近利”，为完成教学任务而“马不停蹄“的教学风格。
放缓自己的步子，陪伴着学生在数学的王国里徜徉。
国培工作总结参考8篇
国培工作总结参考8篇通过工作总结，我们能够及时发现自己工作中的盲点，工作总结是对过去工作的总结和反思，对未来工作的目标设定有着重要的指导作用，下面是作者为您分享的国培工作总结参考8篇，感谢您的参阅。
国培工作总结篇1从#年x月至#年x月，我有幸参加了由北京大学举办的“国培计划（#）”-小学数学云南省030班（临沧市凤庆县小学数学1班）”的远程学习。
现将研修学习情况作如下总结：一、认真学习从学习开始，认真观看网络视频，通过视频认真听看专家讲座、名师讲堂；观摩优秀教师课例；认真读好文件导读、拓展阅读等，并做好笔记，适时写写感悟与反思。
按时提交模块作业，及时浏览学员作业，积极进行互助研讨，做到积极交流，虚心学习。
二、学习收获（一）国培研修学习改变了我的教育观念。
通过听专家讲、与学员的在线互动研讨、交流。
我受益匪浅，专家的精辟见解以及同行的精彩点评、交流，使我明白了现代教育的本质是“以生为本，教师主导”，明白了新时代、新课改对小学教师新的`要求。
在今后的教育教学中，我一定用学到的理念作为我组织教学、课堂改革的指南和依据。
否则就会被学生和时代所淘汰，通过学习使我增强了自身需要学习的紧迫性，危机感，树立了只有不断改变教学观念、改革课堂教学教学行为以及学生的学习方式、评价方式，我们才能与时俱进。
成为新时代合格的小学教师。
（二）研修学习增强了我的教学信心。
作为一名有xx年教龄的我，教师主讲的“灌输式”以根深蒂固，新时代、新课改又要求我们改变观念，面对新的教材，新的课改理念，有时我真的不如何有效组织教学，甚至有时会失去了自信。
自从踏入国培研修平台，我渐渐发现了其中的奥妙，通过看视频，听专家讲座我领悟了应该怎样用好、用活教材，创造性使用教材；怎样在新课改理念指引下合理设计教学流程；怎样选择教法、学法；以及不同类型的课如何组织；如何把握重点、突破难点通过研修平台，我阅读了一篇篇感人的教育叙事和教学反思，知道了怎样做才能提高课堂教学的有效性；总而言之，通过研修，我找回了原本属于我的那份自信。
国培研修总结 数学
国培研修总结数学
本次国培研修的核心内容聚焦于数学教学理念的更新。
在研修过程中，专家们强调了数学教育的目标不仅是传授知识，更重要的是培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新精神。
因此，教师需要从传统的“填鸭式”教学模式转变为引导学生主动探究、合作交流的现代教学模式。
研修中介绍了多种新颖的教学方法和技巧。
例如，通过情境教学法激发学生的学习兴趣，运用启发式教学引导学生独立思考，以及利用信息技术辅助教学，使得抽象的数学概念形象化、直观化。
这些方法的应用不仅能够提高学生的学习效率，还能增强他们对数学的兴趣和自信心。
研修期间还特别强调了评价机制的改革。
传统的以分数为导向的评价体系往往忽视了学生能力的全面发展。
因此，教师应当建立多元化的评价体系，注重对学生学习过程的观察和指导，以及对学习结果的多维度评价。
这样的评价方式更能真实反映学生的学习情况，促进每个学生的个性化发展。
国培研修还提供了丰富的实践机会。
教师们通过观摩优秀教学案例、参与模拟教学和小组讨论等形式，将理论知识与实际教学相结合，不断提升自身的教学技能。
这种实践与反思的过程，对于教师专业成长至关重要。
值得一提的还有研修过程中建立的教师学习共同体。
在这样的平台上，教师们相互分享经验、探讨问题，形成了良好的学习氛围和团队协作精神。
这种横向的学习交流，不仅拓宽了教师的视野，也为他们在日后的教学实践中提供了宝贵的支持资源。
数学国培研修小组总结
数学国培研修小组总结
在知识更新方面，本次研修让我们有机会系统地回顾和学习了最新的数学教育理论。
通过
对新课程标准的深入解读，我们对如何在教学中融入核心素养有了更加清晰的认识。
我们
还关注了国内外数学教育的最新动态，了解了先进的教学方法和手段，为我们今后的教学
实践提供了丰富的资源。
在教学技能的提升上，研修小组通过观摩优秀教师的公开课，学习了他们在课堂上的教学
策略和互动技巧。
这些实际的教学案例对我们启发颇深，使我们认识到教学方法的多样性
和灵活性。
同时，我们也在小组内部进行了模拟教学，互相评议，这种形式的互帮互助极
大地提高了我们的自信心和教学能力。
再次，在教研活动方面，我们积极参与了课题研究和教学设计的交流。
每位成员都有机会
将自己的研究成果和教学想法拿出来与大家分享，这不仅增进了我们的学术研究能力，也
促进了教师之间的相互学习和合作。
通过这些活动，我们深刻体会到团队合作的重要性和
力量。
我们还重视将理论与实践相结合。
在研修期间，我们定期走进课堂，将所学的理论和方法
应用于实际教学中。
通过实践，我们检验了理论的可行性，并根据学生的反馈和学习效果，不断调整和优化教学策略。
这种从实践中来、到实践中去的过程，极大地提升了我们的教
学实效。
我们也意识到了自身存在的不足。
例如，对于一些新兴的教育技术，我们还需要更多的学
习和实践才能熟练运用。
同时，如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力，也是我们需要进一步探索的问题。
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2015年国培与校本培训结合典型案例
威远县铺子湾镇中心学校数学教研组
通过2015年的培训学习，我认真地听了专家们精彩的专题讲座，专心地观看了许多专家或教学案例展示和案例评析，也看到了很多同行们为一个专题或话题发表许多多建议而激动，讲的都是出于他们的肺腑之言，总之，都讲到我的心坎里面去了。
以下我们数学教研组就结合自己教学经验谈谈几点体会。
教学过程：
1、要选取学生生活中身边的课本、家里的东西、文具盒等物体，先让学生指出物体某一个面的周长和三视图；然后让学生描绘出物体的形状。
通过列举许多生活中的物体和图形，能让学生充分地感知到周长的内在含义。
也体会到周长与生活中的东西有着密切联系，产生学习中的需求，创设与发现生活情境等。
2、在动手操作中体验和感悟周长。
（1）动手测量：学生利用手中的工具，小组合作进行测量课前准备的图形的周长。
（2）交流展示：以小组为单位汇报自己的测量方法和测量过程，教师组织组间评议，重点评议和关注学生的测量是否准确，并鼓励学生从多角度寻求解决问题的策略。
（3）抽象概括、形成概念。
（4）、联系生活、学以致用。
感悟：本节课的学习，让学生以小组合作的形式，通过测量活动、结合具体的生活情境，提出问题，在
解决问题的过程中，以感悟周长――认识周长――理解周长为主线，在帮助学生建立周长的空间观念的同时，培养学生的问题意识与合作精神。
并且在学习活动中，体会日常生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣和学习的主动性及积极性。
培养学生探究的意识。
教学感受：
1、把握教材、活用教材。
要把握好教材、明确教学目标，对教学要求要求要滚瓜滥熟于心。
然后积极探索教学规律，大胆改进教学方法，提高教学水平，更要及时主动地更新教育观念和转变教师的角色。
要树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐发展的师生关系。
要采用生生互动、师生互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，有效地启迪学生的创新精神以及促进学生的基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。
2、加强合作学习，注重情景教学。
在新课程改革中倡导学生在主动合作、交流中学会学习，懂得合作。
对于中学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。
但要注意合作学习的误区，合作学习不能简单的停留在表面，而要看实质性的东西。
新课程要求把课堂还给学生，培养学生的动手、动脑的能力。
让学生在生活情境中亲近数学。
只有从生活中来的数学才是有意义的数学。
数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实，使学生
体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热情。
情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。
课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极去发现、大胆地去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。
3 、改变教学评价，注重评价实效
改变以前的那种单一的教学评价。
采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。
要注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。
引导学生在学习中反思，在反思中学习，才能有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。
同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据，坚持正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。
4、注重对学生自主学习习惯的培养
除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。
教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，并要求学生把遇到的疑难问题要做好记录，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学生的学习效率。
我平时还要经常与家长联系，及时交换信息，汇报情况，共同关注学生的成长。
使他们学习的自信心和学习的兴趣有了一定的提高。
5、要善于反思，不断提高。
我认为，光靠死板的学习是不行的，还要善于总结、善于反思，要在生活实践中不断总结经验教训才能有更大的进步。
总之，教师要善于总结、善于反思，要在生活实践中不断总结经验教训才能有进步。
才能进一步发展，这也是把教师从经验型转变成研究型的最好方法。
国培小学数学研修成果
长田小学：王会英
通过2012年的培训学习，我认真地听了专家们精彩的专题讲座，专心地观看了许多案例展示和案例评析，也看到了很多同行们为一个专题或话题发表许多多建议而激动，讲的都是出于他们的肺腑之言，总之，都讲到我的心坎里面去了。
以下我就结合自己《长方形和正方形周长的认识》的教学经验谈谈几点体会。
教学过程：
1、要选取学生生活中身边的课本、家里的东西、文具盒等物体，先让学生指出物体某一个面的周长；然后让学生描绘出物体的周长。
通过列举许多生活中的物体和图形，能让学生充分地感知到周长的内在含义。
也体会到周长与生活中的东西有着密切联系，产生学习中的需求，创设与发现生活情境等。
2、在动手操作中体验和感悟周长。
（1）动手测量：学生利用手中的工具，小组合作进行测量课前准备的图形的周长。
（2）交流展示：以小组为单位汇报自己的测量方法和测量过程，教师组织组间评议，重点评议和关注学生的测量是否准确，并鼓励学生从多角度寻求解决问题的策略。
（3）抽象概括、形成概念。
（4）、联系生活、学以致用。
感悟：本节课的学习，让学生以小组合作的形式，通过测量活动、结合具体的生活情境，提出问题，在
解决问题的过程中，以感悟周长――认识周长――理解周长为主线，在帮助学生建立周长的空间观念的同时，培养学生的问题意识与合作精神。
并且在学习活动中，体会日常生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣和学习的主动性及积极性。
培养学生探究的意识。
教学感受：
1、把握教材、活用教材。
要把握好教材、明确教学目标，对教学要求要求要滚瓜滥熟于心。
然后积极探索教学规律，大胆改进教学方法，提高教学水平，更要及时主动地更新教育观念和转变教师的角色。
要树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐发展的师生关系。
要采用生生互动、师生互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，有效地启迪学生的创新精神以及促进学生的基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。
2、加强合作学习，注重情景教学。
在新课程改革中倡导学生在主动合作、交流中学会学习，懂得合作。
对于小学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。
但要注意合作学习的误区，合作学习不能简单的停留在表面，而要看实质性的东西。
新课程要求把课堂还给学生，培养学生的动手、动脑的能力。
让学生在生活情境中亲近数学。
只有从生活中来的数学才是有意义的数学。
数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实，使学生
体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热情。
情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。
课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极去发现、大胆地去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。
3、改变教学评价，注重评价实效
改变以前的那种单一的教学评价。
采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。
要注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。
引导学生在学习中反思，在反思中学习，才能有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。
同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据，坚持正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。
4、注重对学生自主学习习惯的培养
除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。
教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，并要求学生把遇到的疑难问题要做好记录，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学生的学习效率。
我平时还要经常与家长联系，及时交换信息，汇报情况，共同关注学生的成长。
使他们学习的自信心和学习的兴趣有了一定的提高。
5、要善于反思，不断提高。
我认为，光靠死板的学习是不行的，还要善于总结、善于反思，要在生活实践中不断总结经验教训才能有更大的进步。
总之，教师要善于总结、善于反思，要在生活实践中不断总结经验教训才能有进步。
才能进一步发展，这也是把教师从经验型转变成研究型的最好方法。