第12章 多媒体的使用
第12章 传媒业经营
(2)精准营销的可能性
新媒体作为个人化媒体，标志着媒体小众化 时代真正来临。各人依照各自的年龄、性别、 地域、职业、社会地位、收入、文化程度等来 阅看网络上的信息。物以类聚，人以群分，在 各个专业网站、在各个栏目下，团聚着志趣相 投的一小群人，他们有共同的志趣偏好，这为 精准营销提供了可能性。
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③为消费者所提供的方便。销售的过程在于 如何使消费者快速便捷地买到该产品，由此产 生送货上门、电话订货、电视购物等新的销售 行为。
④与消费者的沟通。消费者不只是单纯的受 众，本身也是新的传播者，必须实现企业与消 费者的双向沟通，以谋求与消费者建立长久不 散的关系。
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名词：4C理论
4C理论于1990年由美国营销专家劳特鹏提出，即需 求(Consumer wants and need)、成本(Cost)、方便 (Convenience)和沟通(Communication)。具体是指： ①消费者需求——企业应生产消费者所需要的产品而非 自己能制造的产品；②消费者愿意付出的成本——企业 定价要研究消费者的收入状况、消费习惯和同类产品的 市场价，而非品牌策略；③为消费者所提供的方便—— 销售的过程在于如何使消费者快速便捷地买剑到该产品，
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第二节 传媒业经营的基本目标
传媒业的经营当然是争取受众，赢得市场份 额，获取足够的利润，然而，无论在中国国内 还是在全球范围内，传媒业的竞争日趋加剧。 在竞争如此激烈的市场上，每一家传媒靠什么 来争取受众，赢得市场份额?从长远发展战略看， 一靠传媒打造自己的核心竞争力；二靠传媒在 受众心目中的公信力。
由此产生送货上门、电话订货、电视购物等新的销售行 为；④与消费者的沟通——消费者不只是单纯的受众， 本身也是新的传播者，必须实现企业与消费者的双向沟 通，以谋求与消费者建立长久不散的关系。4C理论强调， 企业整个营销应以消费者为核心，消费者的需求决定了 企业的经营方向和营销策略，决定了广告的内容和形式。
小学语文教学技能课件 第十二章 多媒体运用技能
2022 年版课标也明确提出，“充分利用网络平台和信息技术工具，支持学生开展 自主、合作、探究性学习，为学生的个性化、创造性学习提供条件”。科学地运用多媒 体技术，能有效地优化小学语文课堂教学。
一、多媒体教学的意涵的意涵
媒体（medium）原有两重含义，一是指存储信息的实体，如磁盘、磁带、光盘、 半导体存储器等，中文译作“媒质”；二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、 图像等，中文译作“媒介”。
（2）调动多种感官，增强学习效果 加拿大学者马歇尔·麦克卢汉认为，“媒体是人体的延伸”，“不同媒体作用于人 体的不同器官，能使其得到不同的延伸，发挥更大的作用”。 实验心理学家赤瑞特拉关于人类获取信息途径的实验证实：人类获取的信息 83% 来自视觉，11% 来自听觉，还有3.5% 来自嗅觉，1.5% 来自触觉，1% 来自味觉。 他的另一个关于知识保持的实验结果是：人们一般能记住自己阅读内容的10%，听 到内容的20%，听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。 也就是说，如果既能听到又能看到，知识的理解和保持将大大优于以听为主的传统 教学的效果。 多媒体辅助语文教学可使小学生的眼耳鼻舌手各感官得到综合刺激，拓展语文学习 信息通道，强化知识的获取与保持，增强对课文内容的理解与感悟。
二、多媒体选择技能
（二）因文而异，恰当选择
教学中还应注意题材和体裁的差异而考虑是否运用多媒体。统编教材的题材和体裁 都比较丰富，一般说来，讲授诗词、儿歌、说明文、故事时，多媒体用得相对多一些； 讲授记叙文、散文、小说、说理文时，多媒体应用得少一些。
有些教师常常是不加区分地乱用多媒体，还美其名曰：为了节省教学时间，给学生 留出创造性思考的空间。殊不知，这种做法恰恰堵塞了学生自由创造的空间。因为阅读 教学是师生在特定情境中的对话。海德格尔认为：“接触阅读材料，首先是一种语言活 动”，“语言是存在的家园”，是人存在的领域。
人教版八年级上册数学第12章 全等三角形 【说课稿】 角的平分线的性质
角的平分线的性质尊敬的各位老师，大家好！今天，我说课的题目是《角的平分线的性质》第一课时，选自新人教版教材《数学》八年级上册第十二章第三节。
下面，我从教学背景的分析、教学目标的确定、教学方法与手段的选择、教学过程的设计等四个方面对我的教学设计加以说明。
一、教学背景的分析1、教学内容分析本节课是在七年级学习了角平分线的概念和前面刚学完证明直角三角形全等的基础上进行教学的。
内容包括角平分线的作法、角平分线的性质及初步应用。
作角的平分线是基本作图，角平分线的性质为证明线段或角相等开辟了新的途径，体现了数学的简洁美，同时也是全等三角形知识的延续，又为后面角平分线的判定定理的学习奠定了基础。
因此，本节内容在数学知识体系中起到了承上启下的作用。
同时教材的安排由浅入深、由易到难、知识结构合理，符合学生的心理特点和认知规律。
2、学生分析刚进入八年级的学生观察、操作、猜想能力较强，但归纳、运用数学意识的思想比较薄弱，思维的广阔性、敏捷性、灵活性比较欠缺，需要在课堂教学中进一步加强引导。
根据学生的认知特点和接受水平，我把第一课时的教学任务定为：掌握角平分线的画法及会用角平分线的性质定理解题，同时为下节判定定理的学习打好基础。
3、教学环境分析利用多媒体技术可以方便地创设、改变和探索某种数学情境，在这种情境下，通过思考和操作活动，研究数学现象的本质和发现数学规律。
4、教学重点、难点本节课的教学重点为：掌握角平分线的尺规作图，理解角的平分线的性质并能初步运用。
教学难点是：1、对角平分线性质定理中点到角两边的距离的正确理解；2、对于性质定理的运用。
教学难点突破方法：（1）利用多媒体动态显示角平分线性质的本质内容，在学生脑海中加深印象，从而对性质定理正确使用；（2）通过对比教学让学生选择简单的方法解决问题；（3）通过多媒体创设具有启发性的问题情境，使学生在积极的思维状态中进行学习。
二、教学目标的确定1、知识与技能：（1）掌握用尺规作已知角的平分线的方法。
第12章 ubuntu影音多媒体
12.3
小结
本章介绍了Ubuntu中的影音多媒体应用，着重讲解了 两款十分出色的播放音频和视频的软件：Rhythmbox和 MPlayer的使用。通过本章的学习，相信读者已经学会了在 Ubuntu中播放多媒体文件。下一章将会描述在日常生活娱 乐中另一个不可获缺的应用：图片编辑与数码照片管理。
12.1.5
收听播客
12.1.6
创建属于自己的CD
Ubuntu的Brasero可以被用来烧制CD/DVD，与 Windows中的Nero相似，因此用户可以轻松地创建属于自己 的CD。以下描述使用Brasero烧制CD的步骤：
12.1.6
创建属于自己的CD
12.2
影视与多媒体
如今大部分计算机都有能力播放DVD，而且许多的网 站提供了在线观看视频，如优酷、土豆网等。Ubuntu也提 供了电影播放的支持。本节会介绍如何在Ubuntu中看电影 、DVD和电视。
第12章
影音多媒体
如今的计算机除了被用于工作、学习之外，还能在家 庭娱乐中发挥作用。本章将会介绍Ubuntu中被广泛使用的 一些影音多媒体工具。通过这些工具，用户可以听音乐、看 电影、甚至创建属于自己的CD。
12.1
播放音频
如今有许多音频文件格式，如MP3、WMA等，为了播 放如此格式的文件，用户必须安装解码器。解码器用来把多 媒体文件，如音频、视频文件从某种压缩机制中解压出来， 使其能正常播放。每个类型的数字多媒体文件都有特定解码 器的支持。幸运的是，当用户播放某个目前还没有安装解码 器支持的音频文件时，Ubuntu会自动搜索其解码器，找到 后自动安装。这样，Ubuntu确保了大部分的音频文件都能 播放。
12.1.1
播放工具Rhythmbox
苏科版数学八年级下册第12章《二次根式小结与思考》教学设计
苏科版数学八年级下册第12章《二次根式小结与思考》教学设计一. 教材分析苏科版数学八年级下册第12章《二次根式小结与思考》主要内容有：二次根式的性质，二次根式的乘除运算，二次根式的混合运算，以及二次根式在实际问题中的应用。
这一章是对前面学习的二次根式的巩固和拓展，通过对本章的学习，使学生能够更好地理解和运用二次根式。
二. 学情分析学生在学习本章之前，已经学习了二次根式的定义、性质和运算，对二次根式有了初步的认识。
但学生在实际运用二次根式解决问题时，往往会遇到困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生将二次根式与实际问题相结合，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.理解二次根式的性质，掌握二次根式的乘除运算方法。
2.能够运用二次根式解决实际问题，提高学生的应用能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.二次根式的性质和运算方法。
2.二次根式在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索和解决问题。
2.运用多媒体辅助教学，直观展示二次根式的运算过程和实际应用。
3.分组讨论，培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.设计好针对学生的提问和练习题目。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引入二次根式的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解二次根式的性质和运算方法，引导学生主动参与，提问学生对二次根式的理解。
3.操练（10分钟）让学生分组进行二次根式的运算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）挑选几道具有代表性的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生运用二次根式解决实际问题，培养学生的应用能力。
6.小结（5分钟）对本章内容进行总结，强调二次根式的性质和运算方法，以及实际应用。
7.家庭作业（5分钟）布置适量的作业，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
第12章 下一代网络概述
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下一代网络的网络结构（四）
(8) 软交换：通过提供基本的呼叫控制和信令处理功 能，对网络中的传输和交换资源进行分配和管 理，在这些网关之间建立起呼叫或是已定义的复 杂的处理，同时产生这次处理的详细记录。
(9) 应用服务器：提供了执行、管理、生成业务的平 台，负责处理与控制层中软交换的信令接口，提 供开放的API用于生成和管理业务。
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下一代网络的网络结构（一）
业务应用层 业务生成服务
媒体服务器
应用服务器
策略服务器
控制层 软交换
软交换
软交换
软交换
传输 服务层
核心传输层
媒体接入层 媒体 网关
无线 接入 媒体 7号信 网关 服务器 网关 令网关
公共交换 IP/ATM/FR/X.25 移动网 用户终端 信令网
7号 信令网
图12-1 下一代网15络的分层结构
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下一代网络产生背景（八）
(3) 通常意义上讲，NGN指基于软交换技术的NGN 语音和多媒体解决方案。
NGN是业务驱动的网络，通过业务与呼叫控制分离 以及呼叫与承载分离实现相对独立的业务体系，使 业务真正独立于网络，灵活有效地实现业务的提 供。软交换技术作为业务/控制与传送接入分离思想 的体现，是下一代体系结构中的关键技术，其核心 思想是硬件软件化，通过软件的方式来实现原来交 换机的控制、接续和业务处理等功能，各实体之间 通过标准的协议进行连接和通信，便于在NGN中， 更快地实现各类复杂的协议及更方便地提供业务。
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软交换概述
软交换(Softswitch)技术是下一代交换网络的控制核 心、是现代网络向下一代网络演进的关键技术。由 于它实现了业务提供和控制分开、呼叫控制与承载 连接分开，并能提供开放的接口，便于第三方业务 的提供，因此为话音、数据、视频和多媒体业务应 用提供了统一的平台，从而得到了业界普遍关注。 软交换将摒弃传统交换机结构上的不足，具有网络 层次和结构简单、建网成本低、网络升级快、业务 生成容易和占地面积小等特点。基于软交换的网络 系统结构如图12-2所示。
多媒体教室使用手册
多媒体教室使用手册1. 简介多媒体教室是为了提供更好的教学体验和研究环境而设立的教室。
本使用手册将为您提供关于多媒体教室的基本信息和准则。
2. 设备及功能多媒体教室配备了以下设备和功能：- 投影仪：用于向屏幕或墙面投射图像或视频。
- 电脑：用于播放和控制教学材料。
- 扬声器：用于放映音频内容。
- 互动白板：提供与电脑和投影仪连接的触摸屏，可进行互动教学和写字。
- DVD 播放器：用于播放光盘中的音视频内容。
3. 使用规则在使用多媒体教室时，请遵守以下规则：- 提前预订：为了确保您能获得教室和设备的使用权，请提前预订教室，并确保按时到达。
- 操作指南：请仔细阅读并遵守设备的操作指南，确保正确地操作设备。
- 原始设置：在使用设备之前，请检查设备是否以其原始设置启动。
- 清理和整理：使用完毕后，请确保将设备和教室整理干净，并将材料归位。
- 不得私自调整设置：除非获得授权，否则请不要私自调整设备的设置。
- 禁止涂写：请勿在多媒体教室的设备、墙壁或家具上涂写或刻画。
4. 常见问题解答4.1 如何预订多媒体教室？您可以通过教育中心的预订系统或与管理员联系来预订多媒体教室。
4.2 如何操作投影仪？请按照投影仪的操作指南进行操作。
确保连接正确，选择要投射的图像或视频，并通过调整焦距和亮度来获取最佳投影效果。
4.3 如何操作互动白板？互动白板连接到电脑和投影仪上。
您可以使用触摸屏进行书写、标记和擦除，也可以使用白板上的工具栏进行操作。
5. 其他注意事项- 请在使用多媒体教室期间保持安静。
- 禁止在多媒体教室食用饭食。
- 如果设备出现故障，请及时联系管理员进行维修。
以上是多媒体教室使用手册的基本信息和准则。
如有其他问题或需要进一步的帮助，请联系相关的教育中心工作人员。
教案中如何充分利用多媒体资源
教案中如何充分利用多媒体资源在教案中如何充分利用多媒体资源随着科技的发展，多媒体技术已经成为现代教育领域中不可或缺的一部分。
教案作为课堂教学的基本指导文件，应该充分利用多媒体资源来提升教学效果。
本文将讨论在教案中如何有效地使用多媒体资源，以达到更好的教学效果。
一、了解多媒体资源在运用多媒体资源之前，教师首先应该对多媒体技术有一个基本的了解。
这包括熟悉常见的多媒体设备和软件，了解其功能和操作方式。
掌握基本的多媒体技术知识，有助于教师在教学过程中充分利用多媒体资源。
二、选择适合的多媒体资源在进行教学设计时，教师应根据教学内容和学生的需求选择适合的多媒体资源。
多媒体资源包括图片、音频、视频等内容。
例如，在介绍动物的教学中，教师可以选择使用图片展示不同种类的动物，通过声音和视频来模仿动物的叫声和动作。
三、合理安排多媒体资源的使用时机在教案中，教师应该合理地安排多媒体资源的使用时机。
多媒体资源应该与教学内容相结合，能够帮助学生更好地理解和消化知识。
例如，在讲解地理知识时，教师可以通过使用地图软件来展示地理信息，帮助学生直观地了解地理概念。
四、培养学生的多媒体素养教师在使用多媒体资源时，还应该培养学生的多媒体素养。
学生应该学会运用多媒体技术获取和整理信息，提高他们的信息素养和创造力。
为此，教师可以设置小组合作活动，让学生在进行多媒体制作的过程中培养合作能力和创新意识。
五、评估多媒体资源的使用效果在教学过程中，教师应该对多媒体资源的使用效果进行评估。
这包括通过观察学生的反应和表现来判断多媒体资源是否达到了预期的效果。
教师还可以设计一些小测验或问卷，让学生对多媒体资源的运用进行评价，从而了解学生对教学的反馈和意见。
总结起来，教案中的多媒体资源的使用应该符合教学内容和学生需求，并且要合理安排使用时机。
同时，教师还应培养学生的多媒体素养，并对多媒体资源的使用效果进行评估。
通过充分利用多媒体资源，教师可以提升教学效果，激发学生的学习兴趣，促进他们的创造力和思维能力的发展。
国之源多媒体教室使用说明书(9-12)
国之源多媒体电子教室系统使用说明书北京国之源软件技术有限公司页说明尊敬的国之源教育用户：衷心感谢您选用了“国之源多媒体电子教室系统”。
本手册介绍了“国之源多媒体电子教室系统”产品的技术特点和安装、软件配置、使用、维护等过程。
本手册有助于您更为详细的了解和便捷的使用“国之源多媒体电子教室系统”。
北京国之源软件技术有限公司拥有本手册的版权和最终解释权。
未经北京国之源软件技术有限公司许可，任何单位和个人不得以任何形式复制本用户手册。
北京国之源软件技术有限公司保留随时修改本手册的权利。
本手册中的内容如有变动恕不另行通知。
如果您对本手册有疑问或建议，请向北京国之源软件技术有限公司垂询。
北京国之源软件技术有限公司第 3 页共32 页目录第一章教师机使用说明 (4)4.1 功能简介 (4)4.2 操作简介 (7)4.2.1 图标状态说明 (7)4.2.2 基本操作说明 (8)4.3功能详细说明 (10)4.3.1广播教学 (10)4.3.2 语音教学 (12)4.3.3 远程控制 (12)4.3.4 控制转播 (13)4.3.5 屏幕监视 (13)4.3.6 学生示范 (14)4.3.7 语音对讲 (15)4.3.8 电子教鞭 (15)4.3.9 播放录像 (15)4.3.10网络影院 (16)4.3.11黑屏肃静 (17)4.3.12锁定学生 (17)4.3.13屏幕录制 (18)4.3.14全体恢复 (18)4.3.15远程管理 (18)4.3.16远程命令 (19)4.3.17消息通知 (20)4.3.18教师点名 (20)4.3.19分组讨论 (21)4.3.20下发程序 (21)4.3.21下发作业 (22)4.3.22锁定系统 (22)4.3.23远程关机 (22)4.3.24远程重启 (23)4.3.25远程开机 (23)4.3.26刷新教室 (24)4.3.27删除学生 (24)4.3.28系统配置 (24)4.3.29教室模型 (27)4.3.30快捷工具条 (28)第二章教室管理使用说明 (29)第三章学生机使用说明 (31)第四章常见问题解答 (32)页第一章教师机使用说明4.1 功能简介多媒体电子教室系统是一种功能强大的多媒体教学网操作软件，具有网络教学功能和众多的附加功能，为教师利用网络进行教学提供了强大的工具：1)广播教学通过多媒体教学网，教师可以将本机的屏幕内容、声音等信息传送给单个学生、部分学生、全体学生或由教师事先选定的某一组学生。
人教版数学八年级上册第12章《全等三角形》数学活动用全等三角形研究筝形教学设计
2.教学过程：
-导入：通过展示筝形图案，激发学生的学习兴趣，引导学生思考全等三角形与筝形之间的关系。
-新课：讲解全等三角形的定义、性质及判定方法，让学生掌握基本理论知识。
-实践：设计筝形拼接、图案设计等实践活动，让学生在实际操作中运用全等三角形的知识。
-总结：引导学生总结全等三角形与筝形的关系，概括解题思路和技巧。
-作业：布置具有挑战性的作业，巩固学生的知识，提高学生的应用能力。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、实践操作能力等。
-关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的评价和指导。
-鼓励学生自我评价，培养学生的自我反思和自主学习能力。
3.培养学生的审美观念，感受数学图形的美，提高学生的审美能力。
4.培养学生勇于挑战、克服困难的意志，增强学生的自信心。
二、学情分析
八年级的学生已经在之前的学习中掌握了三角形的基本概念和性质，具备了一定的几何图形识别和分析能力。在此基础上，学生对全等三角形的学习将更加深入，但同时也可能面临一些困难。一方面，全等三角形的判定方法较多，学生容易混淆；另一方面，将全等三角形应用于筝形的研究，需要学生具备较强的空间想象能力和逻辑推理能力。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.充分了解学生的知识基础，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。
2.注重启发式教学，引导学生主动探究全等三角形的性质和判定方法，培养学生的逻辑思维。
3.创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
4.关注学生的个体差异，鼓励学有余力的学生拓展思维，同时关注学习困难的学生，给予他们更多的关心和指导。
苏科版九年级物理上册第12章第2节内能热传递教案
教案：苏科版九年级物理上册第12章第2节内能热传递一、教学内容1. 内能的概念：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。
2. 内能的单位：焦耳（J）。
3. 内能的计算公式：E = K + U，其中E为内能，K为动能，U为势能。
4. 热传递的定义：热量从高温物体传递到低温物体的过程。
5. 热传递的方式：传导、对流和辐射。
6. 热传递的公式：Q = mcΔT，其中Q为传递的热量，m为物体的质量，c为比热容，ΔT为温度变化。
二、教学目标1. 了解内能的概念、单位和计算公式，能够运用内能的概念解释生活中的现象。
2. 掌握热传递的定义、方式和公式，能够运用热传递的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：内能的概念和计算公式的理解，热传递的实验现象和公式的应用。
2. 教学重点：内能的概念和计算公式的运用，热传递的实验操作和公式的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括温度计、烧杯、热水、冷水等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的例子，如烧水时水温的变化，引导学生思考温度变化背后的原因。
2. 概念讲解：讲解内能的概念、单位和计算公式，通过示例让学生理解内能的含义。
3. 实验演示：进行热传递的实验，让学生观察和记录实验现象。
4. 公式讲解：讲解热传递的公式及其应用，让学生理解热量传递的原理。
5. 随堂练习：给出一些实际问题，让学生运用所学的内能和热传递知识进行解答。
6. 作业布置：布置一些相关的练习题目，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：内能概念：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和单位：焦耳（J）计算公式：E = K + U热传递定义：热量从高温物体传递到低温物体的过程方式：传导、对流、辐射公式：Q = mcΔT七、作业设计1. 题目：小明用质量为0.2kg的铁块加热，加热后的铁块温度为100℃，比热容为0.46×10^3 J/(kg·℃)，小明给铁块浇上冷水后，铁块的温度降到了50℃，求小明给铁块浇上冷水后铁块放出的热量。
第12章 网络多媒体教室的安装与PPT课件
计算机组装与维修实用教程
12.1.1 构建对等网
采用网线连接到路由器的PC配置过程如下：右击“本地连接”，选择“属性” 菜单项，在“此连接使用下列项目”中选择“Internet 协议（TCP/IP）”，单击 【属性】按钮，打开“Internet 协议（TCP/IP）属性”对话框。为了便于管理，建 议长期固定使用的台式机手动设置IP。如图12.7所示，这里可以设置为C类内网保 留地址（为了不与DHCP分配的IP范围重叠，可设为192.168.1.2～192.168.1.99中的 任意IP）。
图12.1 多媒体教室的设备
计算机组装与维修实用教程
网络多媒体教学需求主要有：
网络连接和资源共享，通过网卡与校园网融合。 采用投影机等大屏幕显示设备及结构灵活、功能多样的教学（会议）视频展台，实现 计算机多媒体教学和实物资料的演示。 较完善的音频、视频系统，主要是计算机系统及与其连接的音响设备、高清电视等， 可以接收远程教育卫星电视节目。
（a）
（b）
图12.10 添加FTP服务组件
FTP服务器可以供多个用户访问，每个用户拥有自己的用户名和密码。 每个用户有自己的专用文件夹，且不能访问他人的专用文件夹。 设有FTP公有文件夹，每个用户都可以访问和修改。 设有FTP管理员，管理所有文件和文件夹。
计算机组装与维修实用教程
12.1.2 建立FTP服务器
Step 1. 在用作FTP服务器的计算机上安装FTP组件 Windows XP提供了FTP服务，但需要手动添加。方法是，将Windows XP系统安装 盘放入光驱，打开“控制面板”→“添加和删除程序”→“添加/删除Windows组件”， 在弹出的“Windows 组件向导”对话框（见图12.10（a））中双击“Internet信息服 务（IIS）”打开对话框（见图12.10（b）），在子组件列表中勾选“文件传输协议 （FTP）服务”后单击【确定】按钮，开始安装FTP服务。
初中物理第12章总结教案
初中物理第12章总结教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解第12章所涉及的基本概念、原理和规律；（2）掌握第12章中的重点实验和仪器使用方法；（3）提高运用物理知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，总结第12章的主要内容和知识点；（2）利用实验、观察、分析等方法，加深对物理概念和规律的理解；（3）培养学生的科学思维和实验操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对物理学科的兴趣和好奇心；（2）培养学生勇于探究、积极向上的科学精神；（3）增强学生的团队协作意识和综合素质。
二、教学内容1. 基本概念和原理：（1）第12章涉及的基本概念、原理和规律；（2）重点掌握的概念和原理。
2. 重点实验和仪器使用：（1）介绍本章涉及的重点实验；（2）讲解实验原理、步骤、方法和注意事项；（3）演示实验操作，让学生亲自动手实验。
3. 实际问题解决：（1）运用物理知识分析生活中的实际问题；（2）培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课：回顾第11章的内容，引导学生思考第12章将要学习的内容。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解第12章的基本概念、原理和规律。
3. 合作探讨：分组讨论，总结第12章的重点内容和知识点，形成小组报告。
4. 实验教学：（1）介绍本章的重点实验；（2）讲解实验原理、步骤、方法和注意事项；（3）演示实验操作，让学生亲自动手实验。
5. 课堂讲解：针对学生的报告和实验，进行点评和讲解，巩固所学知识。
6. 课堂练习：布置一些相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。
7. 总结提高：对本章内容进行总结，强调重点和难点，激发学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习作业：检查学生的练习作业，评估学生对知识的掌握程度。
3. 实验报告：评估学生的实验报告，了解学生对实验原理和方法的理解。
多媒体技术在小学数学教学中的运用
多媒体技术在小学数学教学中的运用作者：李振国来源：《家长》2021年第12期【摘要】在教学过程中将多媒体作为辅助教学工具，不仅可以带动学生对学习的积极性，同时还能提高学生的学习能力以及拓展他们的思维。
基于此，文章详细分析了当前小学数学教学中使用多媒体技术的情况，充分了解运用多媒体技术的优势，以此促进学生整体素质的全面发展。
【关键词】多媒体;小学;数学;运用中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）34-0063-02The Application of Multimedia Technology in Primary School Mathematics Teaching （Kezhai Primary School， Longxi County， Gansu Province， China） LI Zhenguo【Abstract】In the teaching process， using multimedia as an auxiliary teaching tool can not only stimulate students' enthusiasm for learning， but also improve students' learning ability and expand their thinking. Based on this， the article analyzes in detail the current situation of using multimedia technology in primary school mathematics teaching， and fully understands the advantages of using multimedia technology to promote the overall development of students' overall quality.【Keywords】Multimedia; Primary school; Mathematics; Application一、將静态教学转化成动态教学，激发学生的认知卡片、模型以及图片等在传统小学数学教学中非常常见，整个教学过程基本上是静态的。
八年级数学上册第12章教案
教学过程设计归纳概念：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就叫做对称轴。
把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称，这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点叫做对称点。
区别概念：名称轴对称图形关于直线对称区别图形个数一个图形两个图形图形的特殊性一个具有特殊形状的图形两个具有特殊位置关系的图形联系把轴对称的两个图形看成一个整体，它就是轴对称图形，把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，这两个图形关于这条直线轴对称。
三、课堂训练1．下列图形中，轴对称图形的个数有（）A．1个B．2个C．3个D．4个2．下列银行的标志中，不是轴对称图形的是（）A．B．C．D．3．有两条对称轴的轴对称图形是（）A．B．C．D．教师在学生描述的基础上归纳轴对称图形及轴对称的概念，并板书概念。
学生认真观察展示的图片，认真读定义，合作交流，描述轴对称图形与轴对称的区别。
教师指导学生从不同方面区别轴对称图形与轴对称。
学生独立思考，举手回答。
学生独立思考，举手回答。
学生独立思考，举手回答。
学生在自己掌握图形特征的基础上准确掌握轴对称图形及轴对称的概念。
学生通过观察、思考、合作交流，从不同方面区别轴对称图形与轴对称，鼓励学生善于思考、勇于发现，培养合作意识。
考查学生对轴对称图形概念的理解，体会轴对称在现实生活中的广泛应用。
考查学生对轴对称图形概念的理解，体会轴对称在现实生活中的广泛应用。
考查学生对轴对称图形概念的理解，知道轴对称图形的对称轴的不唯一性，体会轴对称在现实生活中的广泛应用。
4．图案，对称轴有（）A．2条B．4条C．8条D．无数条5．等边三角形有三条对称轴，其中一条是（）A．一边上的高线B．一个角的平分线C．一边上的中线D．一边上的高所在直线6．下列图案中，不是轴对称的是（）7．两个图形关于直线对称的是（）四、小结归纳学生本节课的主要收获1．轴对称图形、关于直线对称的定义。
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关于音频文件格
下表描述了较为常见的音频文件格式以及每一种格式在 Web 设计上的一些优缺 点。 .midi 或 .mid（乐器数字接口）格式用于器乐。许多浏览器都支持 MIDI 文件，并 格式用于器乐。 文件， 格式用于器乐 且不需要插件。 文件的声音品质非常好， 且不需要插件。尽管 MIDI 文件的声音品质非常好，但也可能因访问者的声卡而 文件就可以提供较长时间的声音剪辑。 异。很小的 MIDI 文件就可以提供较长时间的声音剪辑。MIDI 文件不能被录制 并且必须使用特殊的硬件和软件在计算机上合成。 并且必须使用特殊的硬件和软件在计算机上合成。 .wav（Waveform 扩展名）格式文件具有较好的声音品质，许多浏览器都支持此类 格式文件具有较好的声音品质， 格式文件具有较好的声音品质 格式文件并且不要求插件。 格式文件并且不要求插件。您可以从 CD、磁带、麦克风等录制您自己的 WAV 、磁带、 文件。但是， 文件。但是，其较大的文件大小严格限制了可以在您的 Web 页面上使用的声音 剪辑的长度。 剪辑的长度。 .aif（音频交换文件格式，或 AIFF）格式与 WAV 格式类似，也具有较好的声音 格式类似， 格式与 品质，大多数浏览器都可以播放它并且不要求插件； 品质，大多数浏览器都可以播放它并且不要求插件；您也可以从 CD、磁带、麦 、磁带、 文件。但是， 克风等录制 AIFF 文件。但是，其较大的文件大小严格限制了您可以在您的 Web 页面上使用的声音剪辑的长度。 页面上使用的声音剪辑的长度。
关于音频文件格
.mp3（运动图像专家组音频，即 MPEG-音频层-3）格式是一种压缩格式，它可令 格式是一种压缩格式， 格式是一种压缩格式 声音文件明显缩小。其声音品质非常好： 文件， 声音文件明显缩小。其声音品质非常好：如果正确录制和压缩 MP3 文件，其质 质量相媲美。 技术使您可以对文件进行“流式处理” 量甚至可以和 CD 质量相媲美。MP3 技术使您可以对文件进行“流式处理”，以 便访问者不必等待整个文件下载完成即可收听该文件。但是， 便访问者不必等待整个文件下载完成即可收听该文件。但是，其文件大小要大于 Real Audio 文件，因此通过典型的拨号（电话线）调制解调器连接下载整首歌曲 文件，因此通过典型的拨号（电话线） 可能仍要花较长的时间。 文件， 可能仍要花较长的时间。若要播放 MP3 文件，访问者必须下载并安装辅助应用 程序或插件， 程序或插件，例如 QuickTime、Windows Media Player 或 RealPlayer。 、 。 .ra、.ram、.rpm 或 Real Audio 格式具有非常高的压缩程度，文件大小要小于 MP3。 格式具有非常高的压缩程度， 。 全部歌曲文件可以在合理的时间范围内下载。 全部歌曲文件可以在合理的时间范围内下载。因为可以在普通的 Web 服务器上 对这些文件进行“流式处理”，所以访问者在文件完全下载完之前就可听到声音。 对这些文件进行“ 流式处理” 所以访问者在文件完全下载完之前就可听到声音。 辅助应用程序或插件才可以播放这些文件。 访问者必须下载并安装 RealPlayer 辅助应用程序或插件才可以播放这些文件。 qt、.qtm、.mov 和 QuickTime 是由 Apple Computer 开发的音频和视频格式。 开发的音频和视频格式。 Apple Macintosh 操作系统中包含了 QuickTime，并且大多数使用音频、视频或 ，并且大多数使用音频、 动画的 Macintosh 应用程序都使用 QuickTime。PC 也可播放 QuickTime 格式的 。 文件， 驱动程序。 支持大多数编码格式， 文件，但是要求特殊的 QuickTime 驱动程序。QuickTime 支持大多数编码格式， 如 Cinepak、JPEG 和 MPEG。 、 。 注意 除了上面列出的比较常用的格式外， 除了上面列出的比较常用的格式外，还有许多不同的音频和视频 上使用。如果您遇到不熟悉的媒体文件格式， 文件格式可在 Web 上使用。如果您遇到不熟悉的媒体文件格式，请找到该格式 的创建者以获取有关如何以最佳的方式使用和部署该格式的信息。 的创建者以获取有关如何以最佳的方式使用和部署该格式的信息。
插入和编辑媒体对象
若要在页面中插入媒体对象，请执行以下操作： 将插入点放在“文档”窗口中希望插入该对象的位置。 将插入点放在“文档”窗口中希望插入该对象的位置。 执行下列操作之一插入对象： 执行下列操作之一插入对象： 插入”栏的“常用”类别中，单击“媒体”按钮， 在“插入”栏的“常用”类别中，单击“媒体”按钮，并选择要 插入的对象类型的按钮。 插入的对象类型的按钮。
关于 Flash 文件类型
Dreamweaver 附带了 Flash 对象，无论您的计算机上是否安装了 Flash，您都可 对象， ， 以使用这些对象。 命令前， 以使用这些对象。在使用 Dreamweaver 提供的 Flash 命令前，您应该对以下三种 文件类型有所了解： 不同的 Flash 文件类型有所了解： Flash 文件 (.fla) 是所有项目的源文件，在 Flash 程序中创建。此类型的文件只能 是所有项目的源文件， 程序中创建。 中打开（ 或浏览器中打开）。 ）。您可以在 在 Flash 中打开（而不是在 Dreamweaver 或浏览器中打开）。您可以在 Flash 中 文件， 文件以在浏览器中使用。 打开 Flash 文件，然后将它导出为 SWF 或 SWT 文件以在浏览器中使用。 Flash SWF 文件 (.swf) 是 Flash (.fla) 文件的压缩版本，已进行了优化以便于在 文件的压缩版本， Web 上查看。此文件可以在浏览器中播放并且可以在 Dreamweaver 中进行预览， 上查看。 中进行预览， 中编辑此文件。 但不能在 Flash 中编辑此文件。这是您使用 Flash 按钮和 Flash 文本对象时创建 的文件类型。 的文件类型。 Flash 模板文件 (.swt) 使您能够修改和替换 Flash SWF 文件中的信息。这些文件用 文件中的信息。 按钮对象中，使您能够用自己的文本或链接修改模板， 于 Flash 按钮对象中，使您能够用自己的文本或链接修改模板，以便创建要插入 在您的文档中的自定义 SWF。在 Dreamweaver 中，可以在 。 Dreamweaver/Configuration/Flash Objects/Flash Buttons 和 Flash Text 文件夹中 找到这些模板文件。 找到这些模板文件。 Flash 元素文件 (.swc) 是一个 Flash SWF 文件，通过将此类文件合并到 Web 页， 文件， 应用程序。 元素有可自定义的参数， 您可以创建丰富的 Internet 应用程序。Flash 元素有可自定义的参数，通过修改 这些参数可以执行不同的应用程序功能。 这些参数可以执行不同的应用程序功能。 Flash 视频文件格式 (.flv)是一种视频文件，它包含经过编码的音频和视频数据， 是一种视频文件， 是一种视频文件 它包含经过编码的音频和视频数据， 用于通过 Flash Player 传送。例如，如果有 QuickTime 或 Windows Media 视频 传送。 例如， 文件，您可以使用编码器（ 文件，您可以使用编码器（如 Flash 8 Video Encoder 或 Sorensen Squeeze）将视 ） 文件。 频文件转换为 FLV 文件。
第12章体文件 插入和编辑媒体对象 添加音频、视频和交互式元素
关于媒体文件
您可以将以下媒体文件合并到 Dreamweaver 页中： 页中： Flash 和 Shockwave 影片、QuickTime、AVI、Java 影片、 、 、 applet、Active X 控件以及各种格式的音频文件。 控件以及各种格式的音频文件。 、 Macromedia Dreamweaver 8 使您可以快速便捷地向您 站点添加声音和影片。您可以将“设计备注” 的 Web 站点添加声音和影片。您可以将“设计备注” 附加到这些对象上， 附加到这些对象上，以便于您和您的小组成员之间的 交流。 交流。您还可以在 Dreamweaver 自身内插入 Macromedia Flash 8 按钮和文本对象，本章将教你如 按钮和文本对象， 何添加音频、视频和交互式元素， 何添加音频、视频和交互式元素，使网页更加丰富多 彩！