冀教版语文七上麦琪的礼物教案
《麦琪的礼物》教案1
麦琪的礼物教案1
教学目标
•了解故事情节及主要人物
•熟悉故事中的情感表达方式
•培养学生的阅读理解能力和写作能力
教学准备
•教师准备故事《麦琪的礼物》的课件或手写板书
•学生准备笔记本或纸张和笔
教学步骤
介绍故事
1.教师通过PPT或手写板书等方式介绍故事《麦琪的礼物》。
2.学生简单了解故事情节及主要人物。
阅读故事
1.学生阅读故事《麦琪的礼物》。
2.引导学生注意故事中的情感表达方式。
分析故事
1.教师引导学生分析故事中的情感表达和情感语言，例如情绪色彩、动作描写和对话等内容，提醒学生对这些内容进行重点关注。
2.学生分析故事情营、人物心理和情感表达等方面。
讨论
1.教师引导学生进行小组讨论，讨论故事中的情感表达。
2.学生对故事中的情感表达进行讨论，并记录自己的想法和观点。
写作
1.教师让学生进行写作，可以让学生发挥想象，创作自己的故事，或将故事中的某个情节进行扩展。
2.学生根据自己的熟悉程度和水平进行写作，要求写出对情感表达的理解和运用。
教学反思
本节课通过教授一篇短篇故事，帮助学生熟悉故事情节和主要人物，并通过分析故事中的情感表达，来帮助学生加深对情感表达的理解和运用。
通过小组讨论和写作环节，来锻炼学生的表达和写作能力，既提高了学生的阅读理解水平，也取得了不错的教学效果。
同时为了使教学课节更具可操作性，可以在课堂上运用教材中自带的教学素材，例如相关的配套小讲解，测验及提问等。
语文麦琪的礼物教案
语文《麦琪的礼物》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解小说的故事情节和人物形象。
（2）能够分析小说中的象征意义和主题思想。
（3）能够运用文学鉴赏的基本方法，欣赏小说的艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解小说的情节和人物。
（2）通过分析小说中的象征意义，提高学生的文学鉴赏能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受小说中人物真诚、无私的爱心，培养学生的感恩心态。
（2）理解小说主题，引导学生关注家庭、亲情和友情。
二、教学重点、难点重点：1. 小说的人物形象和故事情节。
2. 小说中的象征意义和主题思想。
难点：1. 小说中的象征意义和主题思想的深入理解。
2. 文学鉴赏方法的运用。
三、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入理解小说内容。
2. 采用问题驱动法，激发学生的思考和探究兴趣。
3. 采用案例分析法，分析小说中的象征意义和主题思想。
四、教学过程1. 导入新课教师简要介绍小说《麦琪的礼物》的作者奥斯卡·王尔德及其作品特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读小说，了解故事情节，感知人物形象。
3. 合作探讨学生分组讨论，分析小说中的象征意义和主题思想。
4. 案例分析教师选取小说中的典型片段，引导学生分析其中的象征意义和主题思想。
5. 总结提升教师引导学生总结小说《麦琪的礼物》的主题思想，强调关注家庭、亲情和友情。
五、课后作业1. 请结合小说《麦琪的礼物》的人物形象，谈谈你对家庭、亲情和友情的理解。
2. 请举例分析小说中的象征意义。
3. 选取一篇文学鉴赏的文章，简要介绍其鉴赏方法及应用。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能够理解小说的故事情节和人物形象，分析小说中的象征意义和主题思想，运用文学鉴赏的基本方法，欣赏小说的艺术特色。
2. 过程与方法：学生在自主学习和合作探讨中深入理解小说的情节和人物，通过分析小说中的象征意义，提高文学鉴赏能力，通过小组讨论，培养合作意识和表达能力。
麦琪的礼物(教案)
麦琪的礼物(教案)章节一：导入与背景介绍教学目标：1. 让学生了解和掌握《麦琪的礼物》的作者、作品背景及主题。
2. 引导学生关注小说中的人物形象和情节发展。
教学内容：1. 介绍作者奥斯卡·王尔德及其作品特点。
2. 阐述《麦琪的礼物》的背景及主题思想。
3. 分析小说的人物设定和情节安排。
教学方法：1. 讲授法：讲解作者背景、作品主题和人物分析。
2. 互动法：引导学生提问和讨论。
章节二：人物形象分析教学目标：1. 让学生深入了解小说中的主要人物形象。
2. 分析人物性格特点及其在故事中的作用。
教学内容：1. 分析主人公麦琪的性格特点及其成长变化。
2. 探讨其他人物形象如父亲、母亲、麦琪的男友等在故事中的角色和意义。
教学方法：1. 分析法：引导学生从文本中找出描述人物的语句进行解读。
2. 讨论法：让学生分组讨论人物形象的特点及其对故事的影响。
章节三：情节发展与主题思想教学目标：1. 帮助学生梳理小说的情节发展。
2. 引导学生探讨小说所传达的主题思想。
教学内容：1. 梳理小说的情节脉络，分析重要情节的作用。
2. 探讨小说所表达的主题思想，如亲情、爱情、成长等。
教学方法：1. 讲述法：教师详细讲解小说情节发展及其主题思想。
2. 思考法：让学生结合自己的生活经验思考小说所传达的意义。
章节四：文学手法分析教学目标：1. 让学生了解和掌握小说中的文学手法。
2. 分析文学手法在小说中的作用和效果。
教学内容：1. 分析小说中的比喻、拟人、象征等文学手法。
2. 探讨文学手法如何增强小说表现力和艺术效果。
教学方法：1. 讲解法：讲解文学手法的定义和作用。
2. 实例分析法：让学生从文本中找出相关文学手法进行解读和分析。
章节五：总结与拓展教学目标：1. 帮助学生总结学习成果，加深对小说的理解。
2. 引导学生进行拓展阅读，提高文学素养。
教学内容：1. 总结本节课的学习内容，强调小说的人物、情节、主题和文学手法等方面的要点。
《麦琪的礼物》教案设计(通用13篇)
《麦琪的礼物》教案设计（通用13篇）《麦琪的礼物》教案设计（通用13篇）《麦琪的礼物》教案设计篇1[教学目的]1.领会小说构思之巧妙。
2.学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。
3.学习主人公纯洁善良、关爱他人的优良品德。
[教学重难点]1.小说精巧的结构，出乎意料的结局。
2.理解作者对小人物身上人性美的歌颂。
3.如何利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说是教学难点。
[教学设想]教学方法1.讨论法。
2.再造想像法。
3.比较法。
总体构想1.摒弃按照小说情节“开端、发展……结局”而教的公式，采取“总体一局部一总体”的方法：先通览全篇，了解概貌(包括内容与形式)，再深入局部(细部)。
仔细揣摩，最后又回到全文，综合理解与消化篇中精华。
2.这是一篇篇幅较长的小说，要求学生应充分预习课文，除了常规做到的借助工具书解决生难字词外，须准备用四五百字复述全文大意，注意交代清楚时、地、人、事、事件的因果。
媒体设计：投影仪教学时数：2课时[教学步骤]方案一第一课时一、导语设计首先给同学们讲一个一份圣诞礼物造就一个伟大作家的故事。
在1899年的圣诞节即将来临的日子里，美国俄亥俄州哥伦布城监狱里，一位代号34627的囚徒，正在为无钱给心爱的女儿买圣诞礼物而发愁、而痛苦。
他冥思苦想，有什么办法可以挣到钱呢?忽然，他想起从前办过的《滚石》讽刺幽默杂志，他所写的一些幽默小品和风趣故事，是市民们很好的消遣和娱乐。
为什么不再试试呢?——他想。
于是他在监狱准备迎接圣诞节的忙碌中，偷闲匆匆写下了一篇小说：《口哨狄克的圣诞礼物》。
小说获得很大成功，很快发表在1899年《麦克卢尔》杂志的圣诞专号上。
34627号罪犯终于得到了稿酬，如愿以偿地让女儿在圣诞节得到了心爱的圣诞礼物。
从此后，一发而不可收，34627囚徒变成了和契诃夫、莫泊桑齐名的短篇小说大师。
同学们知道他的笔名吗?对，是欧·亨利。
非常巧，今天我们要学习的这篇小说也是一个关于圣诞礼物的故事，这个故事到底是怎样的呢?(解说：小说的特点之一就是有引人入胜的故事，教师用关于作者的故事来导入，正好切合小说的特点，同时又可以迅速集中学生的注意力，激发其探究的热情：这位由囚徒到作家的人是谁?他的创作风格是什么?创作了哪些优秀作品?《麦琪的礼物》讲的是一个什么样的故事?……真可谓一石激起千层浪!)二、解题欧·亨利(1862—1910)，原名威廉·锡特尼·波特尔，是美国著名短篇小说家。
《麦琪的礼物》教案
《麦琪的礼物》教案《麦琪的礼物》教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《麦琪的礼物》教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《麦琪的礼物》教案篇1教学目的：1. 作品巧妙的构思；引人入胜的悬念，出人意料的结尾。
2. 详略得当的处理材料的方法。
体会人性美，人情美。
让学生学会尊重他人的爱，并学会爱他人。
教学重点：理清情节，把握思想内容，体会精巧的构思。
教学难点：材料详略的处理，及重要语句的分析。
教学过程：第一课时一、导入新课《圣经》上记载着这样一个故事：耶稣降生时，三个贤人麦琪从东方耶路撒冷赶来送给他礼物：“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵，“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣，巴尔萨泽赠送毒药预示着基督后来遭受迫害而死。
从此以后，西方在圣诞节这一天互相赠送礼物来表达自己心中最真挚的感情，因而演绎了许多动人的故事。
美国作家欧.亨利的《麦琪的礼物》就是一个感人至深的故事。
二、复习小说三要素，了解小说的阅读方法。
提问：什么是小说的三要素？怎样阅读小说？小说三要素：人物，环境，情节。
阅读小说可分三步：1 明作家，知背景2 读小说，析要素3 深分析，挖主题三、明作家，知背景欧.亨利，美国著名的短篇小说家。
一生创作了三百多篇短篇小说，代表作有《麦琪的礼物》，《警察与赞美诗》，《最后一片藤叶》等。
他的作品以轻松幽默的笔调，描写了大都市里小人物的不幸命运和美好的品质，揭露了上层社会的虚伪无耻与专横腐败。
艺术上精于构思，往往有曲折的情节与出人意料的结尾，使人回味无穷。
世界三大短篇小说之王：莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》契珂夫（俄）《变色龙》欧.亨利（美）《麦琪的礼物》四、指导学生阅读课文，整体把握全文（读小说，析要素）1、下列词语正音，释义。
抽噎(yè) 馈(kuì)赠吝(lì)啬(sè) 鹌(n)鹑(chún)掂(din)斤拨两相形见绌(chù) 俗不可耐忐(tn)忑(tè)不安2、速默读课文，标好自然段，找出小说三要素。
《麦琪的礼物》教案（通用8篇）
《麦琪的礼物》教案《麦琪的礼物》教案（通用8篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《麦琪的礼物》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《麦琪的礼物》教案篇1[教学目标及重点]1．领会小说层层设置悬念的精巧结构。
2．通过对主人公内心感情世界的探究分析，培养学生“尊重他人的爱，学会去爱他人”的优良品德。
[教学课型及课时]1.教读课2.一课时[教学方法]1．筛选信息，概括要点2．再造想像法。
[媒体设计]多媒体投影仪[教学步骤]一、导入新课一见到大家精神的样子，我就感到非常高兴！我对大家有着非常好的印象，我非常高兴有这样一个机会跟大家一起学习，愿我们今天的学习合作愉快！今天，在学习之前，我首先给同学们讲一个一份圣诞礼物造就一个伟大作家的故事。
在1899年的圣诞节即将来临的美国哥伦布城监狱里，一位囚徒，正在为无钱给心爱的女儿买圣诞礼物而发愁、而痛苦。
他冥思苦想，用什么办法可以挣到钱呢?忽然，他想起在从前办过的一份杂志上，他因写了一些幽默小品和风趣故事而得到了丰厚的稿酬。
为什么不再试试呢?——他想。
于是他在监狱准备迎接圣诞节的忙碌中，偷闲匆匆写下了一篇小说：《麦琪的礼物》。
小说一发表，就引起了美国社会的极大轰动。
这个罪犯也得到了丰厚的稿酬，如愿以偿地让女儿在圣诞节得到了心爱的圣诞礼物。
从此后，他一发而不可收，写出了许多优秀的短篇小说，成为世界著名的短篇小说大师。
同学们知道他是谁吗?(欧亨利)对，是欧亨利。
今天我们就来共同地学习一下这篇曾经引起巨大轰动的短篇小说篇——《麦琪的礼物》。
二、教学新课（一）明确教学目标及重点（略）（二）整体感知让学生整体了解、回顾小说的故事情节（三）师生共同研习课文（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）1.《麦琪的礼物》叙写了一个什么样的故事？明确：《麦琪的礼物》叙写了一个一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起作用的发梳和表链的故事。
《麦琪的礼物》教案设计
《麦琪的礼物》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《麦琪的礼物》的基本情节和人物关系。
（2）能够分析课文中的象征意义和主题思想。
（3）能够运用课文中的表达技巧进行写作练习。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
（2）培养学生运用批判性思维分析文学作品的能力。
（3）引导学生学会从不同角度和层面解读文学作品，提高审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生珍惜亲情、友情，学会感恩。
（3）激发学生对美好生活的向往，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 课文《麦琪的礼物》的基本情节和人物关系。
2. 课文中的象征意义和主题思想。
3. 课文中的表达技巧。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文情节和人物关系的理解。
（2）课文中的象征意义和主题思想的把握。
（3）课文表达技巧的运用。
2. 教学难点：（1）课文中的象征意义和主题思想的深入分析。
（2）课文表达技巧的拓展运用。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文《麦琪的礼物》的作者、背景，引发学生对课文的兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，了解基本情节和人物关系。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 分析讨论：（1）教师引导学生分析课文中的象征意义和主题思想。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
4. 写作练习：（1）教师布置写作任务，要求运用课文中的表达技巧。
（2）学生现场写作，教师点评指导。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
五、课后作业1. 复习课文《麦琪的礼物》，巩固所学内容。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于“礼物”的作文。
3. 预习下节课的内容。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
2. 案例分析：选取课文中典型的象征意义和表达技巧，进行详细分析，帮助学生深入理解。
《麦琪的礼物》的教案
《麦琪的礼物》的教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握小说《麦琪的礼物》的基本情节和人物关系。
2. 分析小说中的象征意义和主题思想。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
二、教学内容1. 课文概述：介绍小说的背景、作者以及故事情节。
2. 人物分析：分析主人公麦琪的性格特点及其它人物形象。
3. 情节梳理：梳理小说的情节发展，理解各个情节之间的联系。
4. 象征意义：分析小说中的象征元素，如麦琪的礼物、金银财宝等。
5. 主题思想：探讨小说的主题思想，如人性、爱、牺牲等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课文背景、人物分析、情节梳理等。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对人物和情节的看法。
3. 案例分析法：分析小说中的象征元素，让学生举例说明。
四、教学步骤1. 引入新课：介绍小说背景和作者，激发学生兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节。
3. 人物分析：分析主人公麦琪的性格特点，引导学生关注其他人物。
4. 情节梳理：引导学生梳理小说情节，明确各个情节之间的联系。
5. 象征意义：分析小说中的象征元素，让学生举例说明。
6. 主题思想：探讨小说的主题思想，引导学生进行批判性思考。
7. 总结反馈：对本节课的教学内容进行总结，解答学生疑问。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 课后作业：检查学生对课文的理解和分析能力。
3. 心得体会：评估学生对主题思想的理解和表达能力。
4. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现和批判性思维。
六、教学拓展1. 比较阅读：让学生阅读其他关于礼物或牺牲的文学作品，如《礼物》、《的礼物》等，比较它们与《麦琪的礼物》在主题、情节、人物等方面的异同。
2. 电影欣赏：组织学生观看电影版《麦琪的礼物》，对比小说和电影在表现手法、人物塑造、情节改编等方面的差异。
3. 角色扮演：让学生分组扮演小说中的角色，进行课堂表演，增强对人物形象和情节的理解。
七、教学难点1. 小说中的象征意义：引导学生理解金银财宝、麦琪的礼物等象征元素的深层含义。
《麦琪的礼物》教案
《麦琪的礼物》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解小说的情节和人物关系。
（2）分析小说中的人物性格特点和心理活动。
（3）掌握小说中的重要象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，深入理解小说的主题思想。
（2）学会从不同角度分析小说中的冲突和解决冲突的方法。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受小说中人物之间的真挚感情和无私奉献精神。
（3）提高学生的审美情趣和人文素养。
二、教学内容1. 教学重点：（1）小说的情节和人物关系。
（2）小说中的人物性格特点和心理活动。
（3）小说的重要象征意义。
2. 教学难点：（1）小说中的象征手法和寓意。
（2）人物之间的情感纠葛和心理变化。
（3）小说主题思想的深刻内涵。
三、教学过程1. 导入：（1）简要介绍作者奥斯卡·王尔德及其作品特点。
（2）引发学生对“礼物”的思考，导入本课。
2. 阅读理解：（1）学生自读小说，理解情节和人物关系。
（2）教师提问，检查学生的阅读效果。
3. 分析讨论：（1）分组讨论，分析小说中的人物性格特点和心理活动。
（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生课堂发言的积极性和主动性。
2. 阅读理解能力：学生对小说情节和人物关系的理解程度。
3. 分析思考能力：学生对人物性格特点和心理活动的分析能力。
4. 小组合作能力：学生在小组讨论中的合作和交流能力。
五、课后作业1. 根据小说情节，设想一下麦琪和德拉如果在生活中遇到困境，他们会如何应对和解决？2. 请结合自己的生活经历，谈谈你对“麦琪的礼物”主题的理解和感悟。
3. 推荐一本你喜欢的文学作品，并简要介绍其主题思想和艺术特点。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进师生互动。
2. 情境教学：创设情境，让学生设身处地地体验小说中的情感和心理，提高学生的理解能力。
3. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的沟通能力。
《麦琪的礼物》语文教案设计
《麦琪的礼物》语文教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解《麦琪的礼物》的故事情节和人物形象。
1.1.2 掌握文中重要词汇和短语的含义。
1.1.3 提高阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法1.2.1 通过阅读和讨论，分析故事中的主题和寓意。
1.2.2 通过写作和表达，培养学生的批判性思维和创造力。
1.3 情感态度与价值观1.3.1 培养对文学作品的兴趣和热爱。
1.3.2 培养对家庭、友情和爱情的价值观的认识和理解。
第二章：教学内容2.1 文本内容《麦琪的礼物》讲述了一个贫穷的家庭，父母为了给孩子们买圣诞礼物而牺牲了自己的宝贝——一只金表。
故事通过这个礼物展现了家庭的亲情、牺牲和无私的爱。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：理解故事情节，分析人物形象，探讨故事主题。
2.2.2 教学难点：深刻理解故事中的象征意义和寓意。
第三章：教学方法3.1 阅读理解让学生独立阅读故事，回答相关问题，检验对文本内容的理解。
3.2 讨论与分享分组讨论，让学生分享对故事情节、人物形象和主题的理解和感悟。
3.3 写作与表达让学生写一篇关于《麦琪的礼物》的读后感，表达自己对故事的理解和感受。
第四章：教学步骤4.1 导入通过与学生的生活经验相关联的问题，引发学生对礼物的思考，进而引入故事的主题。
4.2 阅读理解让学生阅读故事，并在阅读过程中回答相关问题，帮助学生深入理解故事情节和人物形象。
4.3 讨论与分享分组讨论，让学生分享对故事情节、人物形象和主题的理解和感悟，促进学生之间的交流和思考。
4.4 写作与表达布置写作任务，让学生写一篇关于《麦琪的礼物》的读后感，培养学生的写作能力和表达能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在讨论和分享环节的参与程度，评估学生的主动性和合作精神。
5.2 阅读理解评估学生对故事情节和人物形象的理解程度，检验阅读理解能力。
5.3 写作与表达评估学生的写作质量和表达能力，检验学生对故事的理解和感悟。
初中语文《麦琪的礼物》教案
初中语文《麦琪的礼物》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《麦琪的礼物》的主要内容，了解作者简·奥斯汀及其作品背景。
（2）能够分析小说的人物形象，理解小说所展现的社会风貌。
（3）能够运用课文中的语言表达方法，进行创意写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提升阅读理解能力。
（2）通过分析人物形象，提升文学鉴赏能力。
（3）通过模仿课文中的语言表达，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，学会珍惜亲情。
（2）认识人性的复杂，学会理解和宽容他人。
（3）树立正确的价值观，追求真善美。
二、教学重点1. 理解《麦琪的礼物》的主要内容，分析人物形象。
2. 运用课文中的语言表达方法，进行创意写作。
三、教学难点1. 理解小说中的人物关系，分析人物性格特点。
2. 深入理解课文主题，联系现实生活进行思考。
四、教学准备1. 教师准备课件、教案、参考资料等教学资源。
2. 学生准备课本、笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍作者简·奥斯汀及其作品背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 阅读理解（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 分析人物形象（1）学生合作探讨，分析课文中的主要人物形象。
（2）教师引导，总结人物性格特点。
4. 创意写作（1）学生模仿课文中的语言表达，进行创意写作。
（2）教师评价，给予鼓励和建议。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）引导学生思考，联系现实生活，体会亲情的伟大。
6. 作业布置（1）复习课文，总结人物形象。
（2）阅读相关作品，拓展视野。
六、教学拓展1. 补充介绍简·奥斯汀的其他作品，如《傲慢与偏见》、《理智与情感》等，引导学生了解作者的创作风格。
2. 组织学生进行小组讨论，比较《麦琪的礼物》与其他作品的异同，提高学生的文学鉴赏能力。
麦琪的礼物(教案)
麦琪的礼物(教案)第一章：课程引入1.1 教学目标让学生了解并欣赏美国作家奥亨利的小说《麦琪的礼物》通过故事情节，引导学生思考和探讨亲情的价值1.2 教学重点与难点重点：理解小说情节，欣赏作者的写作技巧难点：深入剖析小说中的人物关系和亲情价值观1.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨使用案例分析法，对小说中的具体情节进行深入分析1.4 教学准备准备小说《麦琪的礼物》的文本或相关资料准备投影仪或白板，用于展示和分析文本内容1.5 教学过程引入话题：向学生介绍美国作家奥亨利以及他的作品《麦琪的礼物》让学生阅读小说，理解故事情节和人物关系引导学生思考和探讨小说中亲情的价值和意义第二章：分析故事情节2.1 教学目标让学生理解并分析小说《麦琪的礼物》的故事情节通过分析情节，引导学生深入理解人物关系和亲情价值观2.2 教学重点与难点重点：分析小说情节，理解人物关系难点：深入理解亲情价值观的内涵2.3 教学方法采用案例分析法，对小说中的具体情节进行深入分析使用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对情节和亲情价值观的理解2.4 教学准备准备小说《麦琪的礼物》的文本或相关资料准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论2.5 教学过程让学生回顾并总结小说《麦琪的礼物》的故事情节引导学生进行小组讨论，分享对情节和亲情价值观的理解进行案例分析，深入探讨小说中的人物关系和亲情价值观第三章：分析人物关系3.1 教学目标让学生理解并分析小说《麦琪的礼物》中的人物关系通过分析人物关系，引导学生深入理解亲情价值观的内涵3.2 教学重点与难点重点：分析小说中的人物关系难点：深入理解亲情价值观的内涵3.3 教学方法采用案例分析法，对小说中的人物关系进行深入分析使用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对人物关系的理解3.4 教学准备准备小说《麦琪的礼物》的文本或相关资料准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论3.5 教学过程让学生回顾并总结小说《麦琪的礼物》中的人物关系引导学生进行小组讨论，分享对人物关系的理解进行案例分析，深入探讨小说中的人物关系和亲情价值观第四章：探讨亲情价值观4.1 教学目标让学生思考和探讨小说《麦琪的礼物》中所体现的亲情价值观通过思考和探讨，引导学生形成自己对于亲情的理解和价值观4.2 教学重点与难点重点：思考和探讨亲情价值观的内涵难点：形成自己对于亲情的理解和价值观4.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨使用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对亲情价值观的理解4.4 教学准备准备小说《麦琪的礼物》的文本或相关资料准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论4.5 教学过程引导学生思考和探讨小说《麦琪的礼物》中所体现的亲情价值观进行小组讨论，分享对亲情价值观的理解引导学生形成自己对于亲情的理解和价值观第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生总结小说《麦琪的礼物》中的亲情价值观通过总结和反思，引导学生思考亲情在生活中的重要性和价值5.2 教学重点与难点重点：总结亲情价值观难点：思考亲情在生活中的重要性和价值5.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨使用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对亲情价值观的理解5.4 教学准备准备小说《麦琪的礼物》的文本或相关资料准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论5.5 教学过程引导学生总结小说《麦琪的礼物》第六章：亲情价值观的生活应用6.1 教学目标让学生理解亲情价值观在日常生活中的应用通过案例分析，引导学生将亲情价值观融入到自己的生活实践中6.2 教学重点与难点重点：理解亲情价值观在日常生活中的应用难点：将亲情价值观融入到自己的生活实践中6.3 教学方法采用案例分析法，对生活中的亲情案例进行深入分析使用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对亲情价值观应用的理解6.4 教学准备准备生活中的亲情案例或相关资料准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论6.5 教学过程让学生回顾和总结小说《麦琪的礼物》中体现的亲情价值观引导学生进行小组讨论，分享对亲情价值观应用的理解进行案例分析，深入探讨亲情价值观在日常生活中的应用第七章：亲情沟通技巧7.1 教学目标让学生掌握有效的亲情沟通技巧通过角色扮演和小组讨论，引导学生运用亲情价值观进行有效沟通7.2 教学重点与难点重点：掌握有效的亲情沟通技巧难点：运用亲情价值观进行有效沟通7.3 教学方法采用角色扮演法，让学生模拟亲情沟通场景使用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对亲情沟通技巧的理解7.4 教学准备准备亲情沟通场景或相关资料准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论7.5 教学过程让学生了解和掌握有效的亲情沟通技巧进行角色扮演，模拟亲情沟通场景，引导学生运用亲情价值观进行有效沟通进行小组讨论，分享对亲情沟通技巧的理解和经验第八章：亲情的重要性8.1 教学目标让学生认识到亲情的重要性通过小组讨论和案例分析，引导学生深入理解亲情对自己和他人的影响8.2 教学重点与难点重点：认识到亲情的重要性难点：深入理解亲情对自己和他人的影响8.3 教学方法采用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对亲情重要性的理解使用案例分析法，对亲情案例进行深入分析8.4 教学准备准备亲情案例或相关资料准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论8.5 教学过程引导学生认识到亲情的重要性进行小组讨论，分享对亲情重要性的理解进行案例分析，深入探讨亲情对自己和他人的影响第九章：亲情价值观的传承9.1 教学目标让学生了解亲情价值观的传承意义通过小组讨论和案例分析，引导学生思考如何传承亲情价值观9.2 教学重点与难点重点：了解亲情价值观的传承意义难点：思考如何传承亲情价值观9.3 教学方法采用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对亲情价值观传承的理解使用案例分析法，对亲情价值观传承案例进行深入分析9.4 教学准备准备亲情价值观传承案例或相关资料准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论9.5 教学过程引导学生了解亲情价值观的传承意义进行小组讨论，分享对亲情价值观传承的理解进行案例分析，深入探讨如何传承亲情价值观第十章：课程总结10.1 教学目标让学生总结本门课程的学习内容和收获通过课程总结，引导学生反思亲情价值观在自己生活中的应用10.2 教学重点与难点重点：总结学习内容和收获难点：反思亲情价值观在自己生活中的应用10.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和总结使用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对课程的理解和收获10.4 教学准备准备课程总结指导问题，用于引导学生进行小组讨论10.5 教学过程引导学生总结本门课程的学习内容和收获进行小组讨论，分享对课程的理解和收获引导学生反思亲情价值观在自己生活中的应用第十一章：亲情与社会关系11.1 教学目标让学生了解亲情与社会关系的相互作用通过案例分析，引导学生思考亲情在个人与社会关系中的地位和作用11.2 教学重点与难点重点：理解亲情与社会关系的相互作用难点：思考亲情在个人与社会关系中的地位和作用11.3 教学方法采用案例分析法，对亲情与社会关系案例进行深入分析使用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对亲情与社会关系的理解11.4 教学准备准备亲情与社会关系案例或相关资料准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论11.5 教学过程让学生回顾和总结小说《麦琪的礼物》中体现的亲情价值观引导学生进行小组讨论，分享对亲情与社会关系的理解进行案例分析，深入探讨亲情与社会关系的相互作用第十二章：亲情的心理意义12.1 教学目标让学生了解亲情在个人心理发展中的意义通过小组讨论和案例分析，引导学生思考亲情对个人心理成长的影响12.2 教学重点与难点重点：理解亲情在个人心理发展中的意义难点：思考亲情对个人心理成长的影响12.3 教学方法采用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对亲情心理意义的理解使用案例分析法，对亲情心理意义案例进行深入分析12.4 教学准备准备亲情心理意义案例或相关资料准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论12.5 教学过程引导学生了解亲情在个人心理发展中的意义进行小组讨论，分享对亲情心理意义的理解进行案例分析，深入探讨亲情对个人心理成长的影响第十三章：亲情与道德教育13.1 教学目标让学生了解亲情在道德教育中的作用通过小组讨论和案例分析，引导学生思考亲情对个人道德观念的影响13.2 教学重点与难点重点：理解亲情在道德教育中的作用难点：思考亲情对个人道德观念的影响13.3 教学方法采用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对亲情与道德教育的理解使用案例分析法，对亲情与道德教育案例进行深入分析13.4 教学准备准备亲情与道德教育案例或相关资料准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论13.5 教学过程引导学生了解亲情在道德教育中的作用进行小组讨论，分享对亲情与道德教育的理解进行案例分析，深入探讨亲情对个人道德观念的影响第十四章：亲情主题的创作活动14.1 教学目标让学生通过创作活动表达对亲情的理解和感悟通过写作、绘画等形式，引导学生实践亲情主题的创作活动14.2 教学重点与难点重点：完成亲情主题的创作活动难点：表达自己对亲情的理解和感悟14.3 教学方法采用创作活动法，引导学生进行亲情主题的创作使用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对创作活动的理解14.4 教学准备准备亲情主题的创作活动指导材料准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论14.5 教学过程引导学生进行亲情主题的创作活动进行小组讨论，分享对创作活动的理解展示和评价学生的创作成果第十五章：课程反馈与总结15.1 教学目标让学生反馈对本课程的看法和建议通过总结，引导学生反思亲情价值观在自己生活中的应用15.2 教学重点与难点重点：收集课程反馈难点：引导学生反思亲情价值观在自己生活中的应用15.3 教学方法采用问卷调查法，收集学生对课程的看法和建议使用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对课程的理解和收获15.4 教学准备准备课程反馈问卷准备问题讨论指南，用于引导学生进行小组讨论15.5 教学过程进行课程反馈问卷调查进行小组讨论，分享对课程的理解和收获引导学生反思亲情价值观在自己生活中的应用重点和难点解析本教案的重点在于让学生通过阅读和分析《麦琪的礼物》这部小说，深入理解亲情价值观的内涵，并探讨其在个人生活和社会关系中的重要作用。
初中语文《麦琪的礼物》教案
初中语文《麦琪的礼物》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《麦琪的礼物》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法和写作特色。
（3）提高阅读理解能力，能够概括文章主题和中心思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提升批判性思维能力。
（2）通过分析课文中的细节，提高文本解读能力。
（3）通过写作练习，提高表达能力，学会如何运用语言描绘人物和情景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好情感。
（2）引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养坚强的意志力。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学重点：1. 理解课文《麦琪的礼物》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
2. 分析课文中的修辞手法和写作特色。
3. 概括文章主题和中心思想。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义和象征意义。
2. 分析课文中的修辞手法和写作特色。
3. 运用文本解读能力，深入剖析课文。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 采用案例分析法，分析课文中的典型人物和事件。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高课堂参与度。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《麦琪的礼物》的作者、背景及故事梗概。
（2）引发学生对礼物的思考，导入本课主题。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，分析人物形象。
（1）课文中的人物有哪些？他们的性格特点是什么？（2）课文中的礼物有哪些？它们代表了什么意义？（3）课文主题是什么？作者想要传达怎样的价值观？3. 合作探讨：（1）小组合作，讨论自主学习过程中遇到的问题，共同解决问题。
（2）各小组选取一个角度，进行课堂分享，阐述对课文的理解和感悟。
4. 文本解读：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）教师引导学生关注课文中的细节，揭示其深层含义和象征意义。
麦琪的礼物教案《麦琪的礼物》教案(八篇)
麦琪的礼物教案《麦琪的礼物》教案(八篇) 麦琪的礼物教案《麦琪的礼物》教案篇一根据备课时的教学设计，提出“人物描写的方法”是为了引导学生把握《麦琪的礼物》这篇小说的刻画人物方法。
于是，我按设计进展课文悟读：在预习的根底上，让学生分小组争论了几个问题：小说的仆人公是谁?德拉是一个怎么样的人?小说是怎样刻画她的?你能举一些例子来说说吗?杰姆对德拉的感情如何?小说又是怎样表现的?学生开头“争论”，我走下讲台在学生的课桌间穿行。
间或有学生问我问题，我尽可能地作一些简短的启发。
上完这节课后，我发觉了一个问题：这节课的教学重点毕竟应当放在什么地方?在设计这节课的教学时，我将教学目标定位在“把握人物描写的方法”，“理解仆人公纯净和善和关爱他人的情感”。
但实际上潜意识里，我是把教学的重点放在引导学生“把握人物描写的方法”上，主要是引导学生理解“是怎样刻画人物心理的”、“哪些句子说明白这个心理”等等写作的方法和技巧的指导上。
从升学考试的指挥棒来看，注意方法、技能的传授和指导明显对学生“应考”是有利的，对于一个毕业班的学生来说，特别有用。
我的困惑是，像《麦琪的礼物》这么一篇经典性的爱情小说，它奉献给读者的不仅仅只是描写人物的写作方法与技巧，这么一节语文课，教学目的只实现了一半，假如真要引导学生“体验情感”，这节课的许多环节都需要转变。
如：可以传统的小说三要素教学法进展。
一、可从“欧·亨利式情节”入手，正如所说，这是一个没有曲折，缺乏为奇的故事，可是欧·亨利不愧是一个编织故事的能手，那套发梳和白金表链就是他编织故事的金丝和银丝，围绕它们，设置了一个又一个悬念，正是这些悬念紧紧抓住了读者的审美情趣。
小说的结局是两样值得骄傲的东西都失去了，换来的却是不再对对方有用的装饰品，他们的美妙愿望就这样落空了，命运对于这对恩爱夫妻是这样苛刻。
这一结局是我们始料不及的。
由于在故事的进展过程中，始终把最紧要的东西包藏着，引而不发，到完毕时，才和盘托出，不仅特别制胜，令人拍案，还使前面的情节翻出新奇的意义，给人留下长久而深刻的回味。
第15课《麦琪的礼物》教案(冀教版初一上)doc初中语文
第15课《麦琪的礼物》教案（冀教版初一上）doc初中语文一、导课：同学们今天是12月几号？〔16号〕那么在过九天什么节日呢？〔圣诞节〕在圣诞节来临之前，你是否在想送朋友一件什么礼物？以及什么样的礼物最宝贵呢？刚好我这有一个发生在圣诞节前夕，一对恩爱但生活拮据的小夫妻互赠礼物故事，读后你也许会从中受益。
大伙儿情愿明白吗？好！今天我们就一起来学习那个故事。
〔电脑出示«麦琪的礼物»。
〕二、出示教学目标：1、自读课文，了解故情况节，并复述故事2、学习巧用悬念安排故情况节的写法。
3、明白得作者对主人公人性美的歌颂。
〔指定学生阅读〕三、简介作者：〔指定学生回答——电脑出示：作者简介欧·亨利〔1862—1910〕，美国闻名的短篇小讲家。
代表作有«麦琪的礼物»、«警察和颂扬诗»、«最后的藤叶»等。
由于他描写的生活画卷宽敞，他的作品曾被誉为〝美国的生活的幽默的百科全书〞。
他的小讲以诙谐幽默见长，往往在幽默中揉进辛酸，形成〝含泪的微笑〞的专门风格。
小讲情节生动，构思巧妙，结局往往出乎意料，而又符合真实，令人赞扬。
〕四、解题：〔电脑出示图片和文字：麦琪〔Magi)，指«圣经»所载耶稣降生时从东方来耶路撒冷给他送礼物的三个贤人：〝光明之王〞梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵，〝洁白者〞加斯帕赠送乳香象征神圣，巴尔撒泽赠送没药预示着基督后来遭受迫害而死。
麦琪首开圣诞赠送礼物的风俗。
〕五、把握以下词语：〔电脑出示、学生齐读〕赠送〔kuì〕抽噎〔yē〕吝啬〔lìn〕〔sè〕鹌鹑〔ān)〔chún〕晦涩〔huì〕相形见绌〔chù〕忐忑不安〔tǎn)〔tè〕白皙〔xī〕玳瑁〔dài〕〔mào〕抽泣〔chuò〕六、学生速读课文，理清故情况节，并复述故事。
麦琪的礼物教案4篇
麦琪的礼物教案4篇麦琪的礼物教案篇1学习目标：1、学习巧用悬念安排故事情节的写法2、体会文中的细节描写3、品味__幽默风趣的语言风格教学课时：1课时教学过程：一、导入新课，展示课题同学们，我们常给别人送一些礼物，也常收到别人赠予我们的礼物礼物里饱含着真诚的友谊，暖暖的亲情，深深的爱意今天，我们学习美国小说家欧、亨利写的小说《麦琪的礼物》，看看这篇小说里的礼物包含着什么？二、展示学习目标三、讲授新课（一）介绍作者（二）检查字词的预习馈（kuì）赠抽噎（yē）吝（lìn）啬（sè）鹌（ān）鹑（chún）晦（huì）涩相形见绌（chù）忐（tǎn）忑（tè）不安啜（chuò）泣（三）学生根据提示，理清__思路，划分结构层次第一部分（16）开端：德拉在圣诞节前筹划给丈夫买件礼物第二部分（724）发展：写夫妇双方为给对方买圣诞礼物都忍痛割爱第三部分（2544）高潮和结局：写他们满怀期待把礼物送给对方时礼物竟成了毫无价值的“废物”第四部分（45）：议论，作者高度评价了他们的礼物（四）研读课文1、朗读课文第一部分，思考问题：（1） __开始就提到“一块八角七分钱”，这些钱是怎么来的？这样写有什么作用？（2）圣诞节就要到了，德拉要为杰姆买一件什么样的礼物？2、默读第二部分，回答问题：德拉和杰姆引以为傲的东西是什么？德拉牺牲了什么为杰姆买了什么圣诞礼物？3、阅读第三部分，讨论问题：（1）杰姆回来时看到德拉是一种什么表情？为什么会有这种表情？（2）他们买给对方的礼物，可以说是一种巧合，这样的巧合可信吗？（3）课文第34小节中有这样一句“麦琪带来了珍贵的礼物，但是其中没有那样东西”联系上下文，说说“东西”指什么？4、朗读第四部分，讨论问题：（1）这一节都讲了什么内容？从本段中找出能点明全文主旨的句子，看看表达了作者怎样的感情？（2）小说可以说是一部人类社会的百科全书《麦琪的礼物》歌颂了纯洁的爱情；《我的叔叔于勒》则暴露了亲情冷漠的社会弊病人性既有光明面也有阴暗面，对此你是怎样认识的？（五）分析人物形象：德拉和杰姆（六）小结__写作特色：1、精巧的结构2、丰富的细节描写3、幽默风趣的语言四、课堂小结通过这节课的学习，我们进一步了解了小说的特点并让我们感受到了人间真情的温暖，对人性有了更深入的思考和认识五、布置作业改写练习：__是以德拉卖掉心爱的头发为杰姆买回表链为明线叙事的，试以杰姆卖掉表为德拉买发梳为明线改写小说的情节附：板书设计麦琪的礼物欧·亨利（美）德拉卖头发买表链无用的礼物杰姆卖表买发卡真挚的爱情麦琪的礼物教案篇2[教材分析]《麦琪的礼物》，是欧·亨利的短篇代表作，小说的主要内容是德拉和杰姆这对小夫妻在圣诞节前想互赠礼物，结果却阴错阳差，两人珍贵的礼物却变成了无用之物。
麦琪的礼物教案三篇
麦琪的礼物教案三篇麦琪的礼物教案篇1一、素质教育目标(一)知识教学点1．作品巧妙的构思：引人人胜的悬念，出人意料的结尾。
2．详略得当地处理材料的方法。
(二)能力训练点领悟重要语句的能力。
(三)德育渗透点崇高善良的人性，纯洁，高尚的爱情。
尊重他人的爱，学会去爱他人。
(四)美育渗透点体会人性美，人情美。
二、学法引导读作品一想问题一总结思想内容一品评艺术特点三、重点、难点及解决办法1．重点理清情节，把握思想内容，体会精巧的构思。
2．难点材料详略处理，以及重要语句的分析。
3．疑点故事的结局是—种遗憾还是—种美?4．解决方法，通过阅读课文，复述故事，在把握小说情节。
通过设计问题发挥想像补充略写材料，比较作者详略处理的好处。
四、课时安排2课时五、教具学具准备略六、师生互动设计1．学生熟悉课文，复述故事情节2．讨论分析：①圣诞前夕，德拉给杰姆买礼物的标准是什么?而家境的介绍对情节收展有何作用?②文中是怎样带有夸张手法介绍杰姆夫妇，两样特别引以为像的东西?③文中为什么没有写杰姆收到德拉送表链的过程以及所表现出来的欣然与感慨?④小说为什么只写了德拉买礼物的全过程，而只字末提杰姆买礼物的过程呢?3．总结归纳主题七、教学步骤第一课时(一)明确目标1．理清故事情节2、掌握小说主题(二)教学过程：1．介绍世界三大短篇小说之王，初中学习过的作品有：莫泊桑(法)《我的叔叔于勒》契诃夫(俄国)《变色龙》欧·亨利(美)《麦琪的礼物》欧·亨利终其—生，共创作了三百余篇短篇小说，若一言以蔽之，则可以说：它都体现了作家对健康的人性与健康的社会的强烈向往与追求!它歌颂着小人物在贫困生存中的善良，相濡以沫的真淳的品格，尽管不无苍凉的苦笑；它们揭露着那些“社会宠儿”的骄奢yin逸，尔虞我诈，寡廉鲜耻的卑劣本质，虽然表面上轻松乃至调侃；它们的怒斥着社会的丑恶黑暗，却以“鬼脸”笑谑……2．看课文后，复述情节。
3．用一句话概括情节：一对夫妻在圣诞来临之际为对方准备了最惊喜的礼物，而礼物却失却了作用。
麦琪的礼物教案(优秀4篇)
麦琪的礼物教案（优秀4篇）麦琪的礼物教案篇一教学目的1．学会尊重他人的爱，学会去爱他人。
2．理解小说情节结构。
3．理解小说塑造的人物()形象。
4．理解小说的主题。
重点难点1．重点：（1）理解小说情节结构，悬念和巧合的艺术效果。
（2）理解小说塑造的人物形象。
2．难点：理解小说的主题。
教学时间：二课时教学过程第一课时一、预习1．查字典，读准下列加点字的读音。
吝啬lin se 啜泣chuo 抽噎ye甬道yong 嫉妒 ji du 褐色 he馈赠kui 鹌鹑an chun 忐忑不安tan te晦涩 hui se 玳瑁 dai mao 相形见绌chu2．查工具书，解释下列词语。
吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用。
啜泣：抽噎；抽抽搭搭地哭。
抽噎：抽搭。
甬道：走廊；过道。
嫉妒：忌妒。
馈赠：赠送（礼品）。
贫民窟：指城市中贫苦人聚居的地方。
神经质：指人的神经过敏、胆小怯懦、情感容易冲动的性质。
晦涩：（诗文、乐曲等的含意）隐晦不易懂。
忐忑不安：心神不定。
相形见绌：跟另一个或事物比较起来显得远远不如。
细，不足。
3．阅读课文，给课文分段归纳段意，理清文章结构。
二、导入1．作者简介。
本文选自（世界文学精品大系），作者欧·亨利（1862=1910）原名威廉·雪德尼·波特。
美国著名的短篇小说家。
生于医生家庭。
做过会计、出纳员、办事员等，比较熟悉小市民的生活，故写成三百多榆短篇小说，多以此类人物为主人公。
其中《麦琪的礼物》、《警察和赞美诗》、《最后一片藤叶》等，均能带着含泪的微笑，以寓含辛酸的幽默，描绘小人物的悲惨命运，暴露美国资本主义社会的某些真实现象。
其作品构思巧妙，尤以出人意料的结局著称。
另有长篇小说《白菜与皇帝》，以一个虚拟的拉丁美洲国家为背景，暴露了美国垄断资本对外掠夺的黑幕。
2．解题。
麦琪（Magi)，指《圣经》所载耶稣降生时从东方来耶路撒冷给他送礼物的三个贤人：“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵，“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣，巴尔撒泽赠送没药预示着基督后来遭受迫害而死。
麦琪的礼物(教案)
麦琪的礼物(教案)第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程以美国作家欧·亨利的短篇小说《麦琪的礼物》为核心阅读材料，通过分析故事情节、人物性格和主题思想，引导学生深入了解和欣赏美国文学的魅力。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：理解《麦琪的礼物》的故事情节和人物关系；分析主人公麦琪的性格特点及其在故事中的作用；探讨故事的主题思想和现实意义。
第二章：故事情节分析2.1 故事梗概《麦琪的礼物》讲述了一个发生在纽约贫民窟的感人故事。
主人公麦琪是一个聪明、善良、独立的女孩，她为了给男朋友买一份特殊的生日礼物，决定卖掉自己的一头秀发。
在她买到礼物后，却发现男朋友已经卖掉了他的手表，用来买了一枚漂亮的发夹作为她的礼物。
两人相互交换礼物，却发现彼此的礼物都已失去原有的价值。
2.2 人物关系解析麦琪：故事的主人公，一个聪明、善良、独立的女孩。
麦琪的男朋友：一个热爱女友、努力给对方带来幸福的人。
其他角色：包括麦琪和男朋友的家人、朋友，他们在故事中起到了推动情节发展的作用。
第三章：主人公麦琪的性格特点分析3.1 聪明麦琪在面对困境时，能够迅速想出解决问题的办法，如卖掉自己的秀发为男朋友买礼物。
3.2 善良麦琪关心男朋友的感受，愿意为他付出，体现了她善良的品质。
3.3 独立第四章：故事主题思想探讨4.1 礼物背后的意义故事中，麦琪和男朋友为了给对方买礼物，分别牺牲了自己的部分价值。
这反映了在爱情中，付出的意义大于物质的实际价值。
4.2 珍惜彼此麦琪和男朋友在失去礼物后，才意识到对方的重要性。
这提醒我们在生活中要珍惜身边的人，不要让物质层面的东西影响到真挚的感情。
4.3 社会现实故事背景设定在纽约贫民窟，反映了当时社会底层人民的生活现状。
通过麦琪和男朋友的努力，展现了他们在困境中积极向上、追求幸福的精神风貌。
第五章：课程总结本章将对整个课程进行总结，回顾学习内容，检查学习目标是否达成。
鼓励学生在生活中珍惜身边的人和事物，学会付出与感恩，成为有爱心、有责任感的人。
《麦琪的礼物》语文教案设计
《麦琪的礼物》语文教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解《麦琪的礼物》的故事情节和人物形象。
2. 分析作者的写作技巧和主题思想。
3. 提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
1.2 教学内容1. 故事情节和人物形象的解读。
2. 写作技巧的分析，如对话、描述、象征等。
3. 主题思想的探讨，如爱、牺牲、自我价值等。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 故事情节的掌握和人物形象的理解。
2. 写作技巧的分析和应用。
3. 主题思想的探讨和思考。
2.2 教学难点1. 对作者写作技巧的理解和运用。
2. 对主题思想的深入探讨和解读。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 互动讨论：引导学生积极参与，表达自己的观点和感受。
2. 小组合作：分组讨论，促进学生之间的交流和合作。
3. 写作练习：培养学生运用写作技巧的能力。
3.2 教学手段1. 课文朗读：通过朗读，增强学生对故事情节和人物形象的感受。
2. 投影仪：展示相关的图片、图表等，辅助教学。
3. 网络资源：利用网络资源，提供更多的阅读材料和相关信息。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤1. 导入：介绍作者和作品背景，激发学生的兴趣。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
3. 讨论分析：引导学生对故事情节和人物形象进行讨论和分析。
4. 写作技巧分析：分析作者的写作技巧，引导学生理解和运用。
5. 主题思想探讨：引导学生深入探讨作品的主题思想。
4.2 时间安排1. 导入：5分钟2. 阅读课文：20分钟3. 讨论分析：15分钟4. 写作技巧分析：15分钟5. 主题思想探讨：15分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和互动中的表现。
2. 阅读理解：通过提问和作业检查学生的阅读理解能力。
3. 写作练习：评价学生的写作技巧和思考深度。
5.2 教学反馈1. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解教学效果。
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《麦琪的礼物》说课稿
一、说教材：
1、教材分析：<<麦琪的礼物>>是初中语文七年级上第三单元最后一篇文章，本文是一篇小说。
本课教材篇幅较长、内容较多，不过作者在情节上的构思和人物刻画上的技巧尤为突出。
2、学习目标：
(1)领会构思之巧妙。
(2)学习主人公纯洁、善良、关爱他人的优良品德。
二、说教法、学法：
1、教法：采取边讲边讨论，启发诱导的教学方法，通过多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣。
2、学法：教学活动是教和学的双边相互促进活动。
在上述教学方法的指导下，学生能联系自己的知识积极主动参与。
三、说课堂教学流程：
良好的教学设想，须通过教学实践来实现。
(一)导入新课：教师以记者身份采访学生：逢年过节、生日、获奖等日子时你都是收到了哪些礼物？你认为哪一件最珍贵？为什么？(从学生熟悉的身边的事入手，激发兴趣。
) 简介作家作品。
(二)解题：“麦琪”
(三)研习新课：
1、概述故事情节(检查学生对课文内容的整体把握)
2、探讨构思巧妙、艺术上的巧合。
生活中充满种种巧合，这种巧合要让人觉得真实可信，不能只依靠偶然，小说必须有暗示或伏笔通过预示使读者在思想上有所准备。
学生立足课本讨论找出这样的暗示伏笔。
时间上圣诞节要送礼物、夫妻感情相爱要送礼物表达心意，但经济上拮据就只好卖掉了各自最珍贵的东西。
(说明：通过探讨分析，使学生发自内心的感叹作者在情节上构思巧妙，并且在自己的日常写作中受到些许启发。
)
小结：这是本堂课的第一个学习重点。
播放巧合结构图
3、人物品德：
虽然双方的礼物都变成了无用的东西，但让人觉得这并不只是一个令人遗憾的结局，我们从“贫贱夫妻百事哀”的痛苦中，分明还能感到些许心慰，这心慰是什么？(夫妻之间真心相爱)小说是怎样刻画的？学生在文中找出描写人物句子来分析其中蕴含的意义。
俗话说：语言是心理再现，找出28-44自然段的人物语言，搬上舞台，分角色对话，再现文中精彩。
小结：透过这一个个耐人寻味的描写，字里行间我们分明读到的是德拉、杰姆之间最纯洁、最真挚的爱情。
为了爱他们卖掉了自己最心爱的东西，为了爱有的甚至可以牺牲生命。
播放<<泰坦尼克号>>中船沉后杰克与露丝漂在水面上的一段对话。
(说明：引起学生情感上的共鸣)
4、扣题：
当我们被如此圣洁的爱洗礼时，你是否想高声赞美我们的主人公？(生赞美)。
作者是怎样赞美的？在最后一段中找出一句话。
（生回答：“在所有馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。
在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的。
他们就是麦琪。
）
小结：作者称他们是聪明的麦琪，那么这礼物无疑就是神圣的充满爱心的“麦琪的礼物”了。
播放文章脉胳图
（四）拓展：
爱是世界最美好的情感。
小而言之，家庭成员之间、邻里之间、师生之间、同学之间到处都充满了爱，大而言之，爱我们赖以生存的地球，爱我们伟大的祖国，爱我们美丽的家园，同样是爱。
请结合自己的生活实际，谈一谈自己都是得到了哪些爱，又为别人付出了哪些爱？（说明：结合身边生活，加深对爱的理解、认识。
）
播放一组画面：①抗非典②希望工程③助残④雷锋助人为乐。
根据你对爱的认识和体会为爱说句话。
爱是
小结：我们同学所说的这句话，组合起来就是一首优美的爱的散文诗。
（趁机板书，用红笔构画两个红心填写爱，播放韦唯的《爱的奉献》，引发爱的升华。
）
总结：是啊，韦唯唱的多好啊：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间；只要我们人人都有爱心，我们每个人自己就是最聪明最幸福的麦琪。
（五）布置作业：1、课下继续品读课文。
2、佳作欣赏
哑夫妻
他是个哑巴，虽然能听懂别人的话，却说不出自己的感受。
她是他的邻居，一个和外婆相依为命的女孩。
她一直喊他哥哥。
他真像个哥哥，带她上学，伴她玩耍，含笑听她叽叽喳喳讲话。
他只能用手势和她交谈，可她能读懂他的每一个眼神。
从哥哥注视她的眼光里，她知道他有多么喜欢自己。
后来，她考上了大学，他便开始拼命地挣钱，然后源源不断地寄给她。
她从没拒绝。
终于，她毕业了，参加了工作。
然后，她坚定地对他说：“哥哥，我要嫁给你!”
他像只受惊的兔子逃掉了，再也不肯见她，无论她怎样哀求。
她这样说：“你以为我同情你吗？想报答你吗？不是，从12岁我就爱上你了。
”可是，她得不到他的回答。
有一天，她突然住进了医院。
他吓坏了，跑去看她。
医生说，她喉咙里长了一个瘤，虽然切除了，却破坏了声带，可能再也讲不了话。
病床上，她泪眼婆娑地注视着他。
于是，他们结婚了。
很多年以后，没有人听他们讲过一句话。
他们用手、用笔、用眼神交谈，分享喜悦和悲伤。
他们成了相恋男女羡慕的对象。
人们说，那是一对多么幸福的哑夫妻啊!
爱情阻挡不了死神的降临，他撇下她一个人先走了。
人们怕她经受不住失去爱侣的打击来安慰她。
这时，她收回注视他遗像的呆痴目光，突然开口讲话：“爱人已去，谎言也该揭穿了。
”
人们惊讶之余，都感叹不已，这是一份多么执著的、浓厚的、像童话一样的爱呀!从此，她不再讲话，不久也离开了人世。
恋爱中的男女仍会拿他们当做谈论的话题，他们常说，你听过那对哑夫妻的故事吗？。