政治七年级上人教新课标2.5.2发现自己的潜能学案(精)
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计1
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计1一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》一课，主要让学生认识到每个人都有自己的潜能，通过正确的方法和努力可以发掘出来。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生了解潜能的概念，学会如何发现和挖掘自己的潜能。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，自我认知逐渐成熟，对自我价值的探索和追求逐渐增强。
他们有一定的生活经验和认知能力，但对自己的潜能认识不足，需要通过教学引导他们发现自己的潜能，激发他们的自我发展欲望。
三. 教学目标1.让学生理解潜能的概念，认识到每个人都有自己的潜能。
2.引导学生学会发现和挖掘自己的潜能，激发自我发展的欲望。
3.培养学生积极的自我认知，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过案例分析和讨论探究，理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
2.难点：如何引导学生正确认识自我，激发他们的自我发展欲望。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
2.讨论探究法：学生分组讨论，激发学生的思考，培养他们的自主学习能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受潜能的重要性，增强他们的自我认知。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.案例材料：关于潜能挖掘的案例。
3.多媒体设备：用于展示案例和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组成功人士挖掘自己潜能的案例，引导学生思考：什么是潜能？为什么我们要发现自己的潜能？2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享自己知道的成功挖掘潜能的案例，并进行交流总结。
4.巩固（10分钟）针对学生分享的交流内容，进行总结讲解，让学生深刻理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的实际情况，思考如何发现和挖掘自己的潜能，制定一个发掘潜能的计划。
七年级政治上册 2.5.2 发掘自己的潜能学案(无答案) 新
第二框发掘自己的潜能学习目标知识目标：认识到每个人都有巨大的潜能，通过个人的努力是可以发掘自己更多的潜能的，掌握发掘潜能的方法能力目标：使学生对潜在的自我树立更多的信心，通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法情感态度与价值观目标：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。
学习重点、难点重点：发掘潜能的方法难点：认识并探究每个人自身可能存在的潜能课时安排一课时教学过程：一、自主学习（请同学们迅速浏览课本，完成以下题目）1、人的潜能是多方面的，研究证明，每个人至少有七个方面的智能：智能、智能、智能、智能、智能、智能和智能。
2、人的往往是人某个方面潜能的表现，还有许多潜能隐藏在角落里，未被发现。
我们要做人，善于把它们发掘出来，发现自己的，是取得成功的重要条件。
3、经常给予自己积极的，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。
4、在心中想象出一个更好的“”形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。
5、只有在中才能激发潜能。
要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。
二、合作探究、展示交流完成目标一“认识自我的潜能”知识点的学习1、科学家发现：人类储存在脑内的能量大的惊人，人平常只发挥了极小的大脑功能，要是能发挥一大半的大脑功能，一点也不夸张，人可以轻易学会40种语言，背诵整本百科全书，拿十二个博士学位。
材料反映了什么问题？2、人的潜能是多方面的，每个人至少有七方面的智能，观察图片，下列人物他们在哪方面表现得更突出？白岩松智能贝多芬- 智能刘翔智能华罗庚智能杨洁篪智能根据上述内容，小组内互相评价，彼此的特长。
你认为自己还有哪些潜能未被开发？3、小组讨论“特长就是潜能”这句话对吗？4、如何认识自己的潜能？完成目标二“发掘自己的潜能”知识点的学习1、（1）阅读教材P52材料中企业家的故事，你从中获得什么启发?（2）阅读教材P53材料中玩沙子的小男孩的故事，你有何感悟？（3）邓亚萍9岁时被河南省乒乓球集训队个子矮、手臂短为由辞退，然而她没有气馁，除练球外，还练耐力、长跑、举哑铃……到退役时，她已摘取各种级别的。
发现自己的潜能 —— 初中政治第一册教案
发现自己的潜能——初中政治第一册教案一、教学目标1.了解政治科目的基本概念和学科内容。
2.培养学生对政治科目的兴趣和好奇心。
3.帮助学生发现自己在参与政治事务中的潜能和才能。
二、教学重点1.让学生了解政治科目的重要性和作用。
2.引导学生思考如何在政治事务中发挥自己的潜能。
三、教学内容1.政治科目的定义和意义：–政治是指人们在社会生活中进行权力斗争、决策和管理的活动。
–政治科目是指研究政治现象和政治活动的学科。
2.政治科目的学科内容：–国家与政府：国家的概念、国家的权力和职能、政府的概念及其职能。
–政治制度：政治制度的类型、民主与专制、国家组织和管理的基本原则。
–国际关系：国际关系的基本概念、国际法的基本原则、国际组织和国际合作。
–共产党的领导：中国共产党的历史、理论和实践、党的建设和党的领导。
3.学生参与政治事务的潜能：–参与政治决策：学生可以通过参与学校的学生会、班级会议等组织，发表自己的意见和建议，参与决策过程。
–社会实践：学生可以参与志愿者活动、社区服务等社会实践项目，发现和培养自己的社会责任感。
–研究与辩论：学生可以参与政治论坛、模拟联合国等活动，提高自己的研究和辩论能力。
–组织管理：学生可以组织和管理学校的社团、俱乐部等组织，培养自己的组织和管理能力。
四、教学方法1.授课讲解：通过教师的讲解，让学生了解政治科目的定义、意义和学科内容。
2.多媒体演示：使用多媒体工具展示相关图片和视频，增强学生的学习兴趣。
3.小组讨论：将学生分成小组，让他们围绕政治事务参与潜能展开讨论，分享自己的观点和经验。
4.群体活动：组织学生参与政治实践活动，如学生会选举、社区服务等，提升学生的实践能力和主动参与意识。
五、教学评价1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、表达能力和思维逻辑。
2.作业评估：评价学生通过作业展示的对政治科目的理解和学习成果。
六、教学资源1.教材：初中政治第一册（教育出版社）。
2.多媒体设备：计算机、投影仪等。
七年级政治上册《5.2发现自己的潜能》导学案
第五课自我新期待第二框《发现自己的潜能》导学案科目：思想品德年级：七年级班级：姓名：【学习目标】知识目标：1.认识到每个人都有巨大的潜能，知道开发潜能的一些方法。
能力目标：找到发掘自己潜能的方法情感目标：让学生认识自己，树立自信【学习重点】发掘自己的潜能方法【学习难点】让学生认识自己，树立自信【自主学习】（充分预习课本，完成基础知识填空）（1）人的潜能犹如，蕴藏，价值。
（2）人的潜能是多方面的。
、、、、、和。
（3）往往是人某个方面潜能的表现。
（4）发现自己的潜能，是取得。
我们要对自己有一个比较合乎的评估，以判断的方向（5） _____________,是取得成功的重要条件。
只有在__________才能激发潜能。
【自主探究】1、什么是潜能？2、如何认识人的潜能？潜能与特长的区别？3、思考你可能有哪些潜能？【合作探究】4、发掘潜能的方法有哪些？5、如何发掘自己的潜能？【巩固练习】1．树立自我新形象，就要（）①像喜欢的明星一样，完全效仿他们②以客观的自我认识、全面的自我评价为基础③明确自己的长处和短处④重视自己的知识学习和品德培养A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④2．发现自己的潜能，是取得成功的重要条件。
发掘自己潜能的方法有（）①经常给予自己积极的暗示②在心中想象出一个比自己更好的“自我形象”③培养有利于激发潜能的习惯④多实践，从小事做起A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④3．一位名叫史蒂文的美国人，靠轮椅代步已二十年。
有一天，在路上碰上了三个劫匪抢他的钱包，他拼命地反抗，劫匪被触怒了，竟然放火烧他的轮椅。
史蒂文吓坏了，求生的本能竟然使他忘记自己的双腿不能行走，他一口气跑了一条街，以致停下脚步，这才发现自己也能像正常人一样走路了。
从这个故事中我们可以看出（）A.劫匪是想帮助他行走B.其实他一直都会走路C.其实所有瘫痪人都可以走路D.一个人在特殊情况下能够发挥出极大的潜能【课堂小结】想一想，这节课有哪些收获？__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ____________________________________________________【课后反思】。
七年级政治：七上第五课《发现自己的潜能》教学设计(实用文本)
( 政治教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改七年级政治：七上第五课《发现自己的潜能》教学设计(实用文Studying politics can enable us to understand society earlier and establish a correct worldview,outlook on life, and values.七年级政治：七上第五课《发现自己的潜能》教学设计(实用文本)教学目标[知识目标] 了解潜能的巨大性，潜能的内容以及发现自己潜能的重要性。
掌握发掘自己潜能的几种重要途径。
[能力目标] 提高发现潜能、拓展潜能克服困难的能力，从而提高生存能力。
[情感、态度、价值观目标] 自尊自信，乐观向上，主动争取。
教材分析重点：发掘自己的潜能是教学重点也是教学难点。
因为人的潜能是无穷的，尤其是青少年学生，正处于身心发育时期，可塑性强，所以使学生充分认识到自己潜能的巨大性，并能最大限度发掘自己的潜能就显得特别重要。
可由于各人的情况不同，身心素质有差异，要真正落实到每个学生的实处又有一定困难。
难点：发掘潜能教学方法教法案例教学法和活动教学法。
从学生的生活认知出发，提出案例（即创设具体的教学情景）。
再引导学生思考、分析、探索，可以使学生形成对新知识的有效认识。
活动教学法避免了生硬的说教，其价值在于让学生在感悟、活动中进行自我教育，效果良好。
教具课件、主题画教学过程一、导入新课媒体出示课本第51页中的主题画，学生展开讨论：①为什么当农民看到儿子被卡车压在下面时，就能轻而易举地把车抬了起来？②为什么第二次却再也抬不动那辆车了？③这样的变化说明了什么？④你相信人真有如此大的潜能吗？⑤请列举你在生活中做到过，但你曾觉得根本不可能的事。
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计2
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计2一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》是本册教材的第五课，主题为“不一样的环境，不一样的我”。
本课旨在帮助学生了解自己，认识自己的潜能，并学会如何发挥潜能，以适应不同的环境。
本课内容与学生的生活实际紧密结合，通过案例分析、讨论交流等方式，使学生认识到每个人都有自己的潜能，只要发掘和利用，就能在不同环境中展现自我。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
他们对自己有探索的欲望，希望了解自己的优点和潜能。
但同时，他们又缺乏自我认识和评价的能力，容易受到外界评价的影响。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确看待自己，认识到自己的潜能，并学会如何发掘和利用潜能。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解潜能的概念，认识自己的潜能，学会如何发掘和利用潜能。
2.过程与方法目标：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生自我认识和自我评价的能力。
3.情感态度与价值观目标：帮助学生树立正确的自我观念，增强自信心，勇于面对挑战。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解潜能的概念，认识自己的潜能，学会如何发掘和利用潜能。
2.教学难点：学生如何学会自我认识和自我评价，树立正确的自我观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识自己的潜能，学会发掘和利用潜能。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发，共同成长。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会如何发挥自己的潜能。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组成功人士的故事，让学生了解他们如何发掘和利用自己的潜能，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于潜能的案例，让学生分析案例中人物是如何发掘和利用自己的潜能的。
初一政治发现自己的潜能导学案
初一政治发现自己的潜能导学案
【摘要】本篇文章初一政治发现自己的潜能导学案”是为您精心准备的，希望教师在教知识的过程中渗透教认识问题的方法，通过互动式教学安排和过程，能够使学生举一反三，培养学生自主学习习惯和能力。
一、教学目标：
(1)情感态度价值观目标：通过学习使学生感受到潜能的巨大，从而树立不断发掘潜能以完善自己的信心，培养积极向上的情感。
(2)知识与技能目标：了解每个人身上都存在着巨大的潜能，掌握一些开发潜能的方法。
(3)过程与方法目标：通过交流，培养互助合作的能力。
二、教学重点与难点：
发现自己的潜能既是重点也是难点。
因为青少年正处于身心发展时期，可塑性强，若能使学生充分认识到自己潜能的巨大性并把它挖掘出来就显得十分重要。
但由于学生各人情况的不同、身心素质的差异，要落到实处又有一定困难。
三、教学媒体：多媒体。
七年级政治上册《5.2 发现自己的潜能》导学案
七年级政治导学案
班级
：懂得人有巨大的发展潜能，学会更大程度地发挥潜力，实现自我价值。
正确认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知，而且对走好今后的人生道路具有重要的意义。
自己
_______
定穿过坟场抄近路回家，不小心跌进一个墓
这位工人在墓穴睡得迷迷糊糊时，忽然一个醉汉也从上面掉了下来，那位工人不忍看他白费劲，就好心伸手抓住醉汉的脚说：
介绍了两个真实的故事：一个只有小学文化程度的妇女，
龄、文化程度和地域的限制，实践能激发潜能
发
学生独立完成，
我们看待自己也是这样，用光
调适和把握自己的情绪，利于自己潜能
名人名言或名人故事：黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来。
——莎士比亚。
七年级政治上册 第5课 第二框 发现自己的潜能教学设计(一)人教新课标版
发现自己的潜能教学设计（一）一、教学目标1．知识目标（1）简述什么是潜能。
（2）说出人的潜能包括哪几方面（3）举例说明发掘个人潜能的常见的几种方法。
2．能力目标（1）能够运用发展的眼光看待自己，认识到自己拥有发展前进的潜能。
（2）掌握发掘潜能的方法，积极发现、发掘自己的潜能。
例子：一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫思第文，靠轮椅代步已二十年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。
他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁，有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅，轮椅突然着火，思第文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。
事后，思第文说：如果当时我不逃走，就必然被烧伤，甚至被烧死。
我忘了一切，一跃而起，拼命逃走。
以致停下脚步，才发现自己会走动。
现在已在纽约找到一份工作，他已身体健康，与正常人一样行走。
教师讲述上述故事，引出本框的主题——“潜能”，通过和学生一块分析故事，解释这个名词，让学生对潜能有初步的认识，因为人的智能包括：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能，所以人的潜能也是多方面的。
教师可以再多举几个其他方面的例子（比如杂技演员、相声演员、还有一些科学家或极限运动员等）帮同学认识到这个问题。
然后，逐渐把讨论的重点转移到学生自身上来。
这里教师要向学生澄清“潜能”与“特长”的区别和联系。
即：特长是潜能的表现，但特长并不等于潜能，潜能比特长有更广泛的意义。
要解释清楚教师可以用形象的比喻。
理解了潜能后，教师应该引导学生把思考的重点转移到自己身上来，让学生思考、分析自己具有哪些方面的潜能。
让同学回忆过去的经验，让同学回忆好的经验培养了什么样的优点？而从不好的经验中又获得了什么样的教训？这里有个例子：施微博士很小的时候就知道，只有到外面赚钱，他的口袋里才会有钱，因此他设计了一种玩弹珠的游戏，找个木箱子，上面钻个洞，让小朋友们玩弹珠，假如蛋珠进了洞，那么他就赢得更多的蛋珠，否则他就得另外再买，十个弹珠一分钱，这个游戏，不但使他赚了钱，也使玩游戏的孩子得到了很大的快乐。
七年级政治上册第2单元第5课第2框发现自己的潜能教案2新人教版.doc
《发现自己的潜能》教学目标：1、知识目标：认识到每个人都有巨大的潜能，知道开发潜能的一些方法。
2、能力目标：学会在小组合作屮搜集和整理激发潜能的方法的能力，提高自我反思、自我激励的能力。
3、情感态度与价值观目标：讣学纶感受到每个人身上存在巨大的潜能，在努力开发自我潜能的基础上，培养意志坚强的詁质，树立不断完善自我的信心和远大的人牛理想。
教学重点：学握发掘潜能的方法。
教学难点：树立发掘自己潜能的信心，认识和发掘自己的潜能。
教学方法：悄景体验法、游戏活动法、案例分析法课时安排：1课时。
教学过程：一、情境导入：导入新课：出示故事“农民抬动卡车”人家相信这是真的吗？（故事说明人在紧要关头能够释放出自身所有的能量。
不仅仅是身体的反应，还涉及到精神的力量，从而实现他原来不可能实现的目标。
这种潜在的能量，我们通常称之为潜能。
）刚才故事中是说农民发掘了潜能，救出了自己的儿子。
那么，大家想不想知道自己的潜能有多人呢？今天我们学习的内容就是发现自己的潜能。
（板书）二、活动探究：（一）众说纷纭话潜能（认识潜能）（板书）1、首先让我们来认识一个人，出示：“爱因斯坦图片”然后，我们來看一段资料，了解人的潜能有多大？出示：“人脑远比天空更辽阔”看了这段资料，你知道了些什么？结论：人的潜能是巨大的。
（板书）2、既然人的潜能是巨人的，那么，你我有潜能吗？让我们重新1叫顾2008年那场刻骨铭心的灾难。
出示：“5・12地震中一婴儿被埋48小吋获救”的视频看到这个幸运的孩子，大家有什么想说的吗？（这个一岁的孩子能活下来也是发挥了口己的潜能。
）结论：灾难虽然过去一年多了，但地震中人们所表现出來的粕神是永远不会过去的。
这个一岁的孩了就向世人证明了人的潜能是普遍的。
（板书）3、既然每个人都蕴藏着丰富的潜能，那么你认为一般会有哪些方面的潜能呢？出示：人的潜能主要表现在七个方而4、名人大竞猜：分别属于哪种智能？结论：人的潜能是多样的。
（板书）5、其实，我们每个人都具有这七大智能。
思想品德：5.2《发现自己的潜能》教学设计(人教版七年级上册)
七上第五课第二框《发现自己的潜能》教学设计
武汉市汉南区乌金中学向芬
☆教学目标
知识目标：认识到每个人都具有巨大的潜能，每个人的发展都要受到自己和环境的影响。
通过个人的努力可以发掘出自己更多的潜能，进而掌握师生共同探讨的一些发掘潜能的方法。
能力目标：通过回忆、反思自身的情况，从亲身经历中提高认识，整合周围环境中的有效信息，在审视自身中不断构建对自己的新认识，对潜在的自我树立更多的信心，促使自己成长为一个充满自信、对未来不可预期的挫折做好思想准备的人，真正做到学以致用。
情感、态度、价值观目标：（1）了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成较清晰的自我整体形象，开发自我潜能，树立不断完善自我的信心。
（2）在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，对自己的发展有积极的新期待和不懈的努力。
☆教学重点和难点
认识并探究每个人自身可能存在的潜能并根据自身情况学会多方面发掘自己的潜能。
☆课时安排
1课时。
☆课前准备
教师：参阅课标及教参的相关资料，搜集关于人脑潜能的相关心理学知识，制作课件，包含图像和音乐资料。
学生：预习本段内容，分好活动小组，并明确组内分工。
☆教学方法
案例教学法和活动教学法。
从学生的生活认知出发，提出案例（即创设具体的教学情景）。
再引导学生思考、分析、探索，可以使学生形成对新知识的有效认识。
活动教学法避免了生硬的说教，其价值在于让学生在感悟、活动中进行自我教育，效果良好。
☆教具
课件；教师自制的印有鼓励性话语的书签；空白的卡片。
人教版思想品德七上《发现自己的潜能》word教案
《发现自己的潜能》教学设计【教学依据】一、教材分析《发现自己的潜能》选自《思想品德》（人教版）七年级上册第五课《自我新期待》。
第5课是第二单元的重点，该课由“日新又新我常新”、“发现自己的潜能”、“自我新形象”三框组成，本课内容属于课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分。
其中第二框共两目，第一目：认识自我的潜能，第二目：发掘潜能的方法。
教材这样编排的目的：是为了帮助学生感受人的潜能是巨大的，从而培养自尊自信、乐观向上的心理品质。
从知识结构来看，本框内容具有承上启下的作用，它首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，让学生更加深刻地认识自我，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标，规划未来这一部分教学内容奠定了理论基础，在本课中将与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。
二、学生分析进入初中，学生随着年龄的增长，自我意识的增强，对自我的认识逐步加深，本课从正确认识自己谈起，将发现自我，认识自我，完善自我作为落脚点。
本框题针对初中生虽然十分注重自我形象，但往往过多地关注自己的外在形象，而忽视内在素质的培养，并且存在部分学生由于对自己的认识不足，还缺乏一定的自信这一突出问题而设计，通过本课学习，不仅可以帮助成长中的青少年学生发现自我潜能，积极乐观面对新生活，而且为学生今后取得成功作了积极的铺垫，所以学习本课，对学生的健康成长而言，具有十分重要的现实意义。
【教学设计】一、教学目标知识目标：（1）认识潜能的特点，潜能与特长的关系。
（2）掌握开发自我潜能的方法，积极地开发自我潜能。
能力目标：（1）培养学生多方面发掘自我潜能，增强学生自我超越的能力（2）感受自身存在的潜能，培养学生质疑探究的能力。
情感，态度价值观目标：培养学生树立自尊自信、乐观向上的品质，更加正确认识自我。
二、重点、难点重点：掌握发掘自己潜能的方法难点：潜能与特长的关系，如何有效发掘自己潜能三、教学方式（1）讲授法，（2），多媒体教学法，（3）读书指导法，（4）问题探究法，（5）练习法四、教学构思（1）思考：小男孩的回答对他日后成为建筑设计师有影响吗？你怎样理解他的话？（2）教师在学生回答的基础上归纳小结：目标想象法。
七年级思想品德《发现自己的潜能》学案
七年级上册姓名: 班级聚龙外国语学校七年级上册思想品德学案【课题】第五课自我新期待第二框题发现自己的潜能【学习目标】1、能够认识到每个人都有巨大的潜能，每个人的发展都要受到自己和环境的影响。
2、能够掌握发掘潜能的方法和途径。
【学习重点】懂得每个人都具有潜能以及开发潜能的科学方法。
【学习难点】认识自己的潜能，树立自信心。
一、预习导学（一）认真看书，预习课文我会填空1、人的潜能是多方面的。
研究证明，每个人至少有七个方面智能：2、是取得成功的重要条件。
我能辨别1、人的潜能是巨大的。
（）2、潜能是一个人潜在的能力，是不可能被发现的。
（）3、我所有的能力都已经被发挥出来，没有潜能了。
（）4、发掘自己潜能的方法有哪些？（把这些方法记住好吗？看谁记得又快又准。
）二、学习研讨2、书中52页日本企业家发掘自己潜能的方法是什么？3、读53页小男孩的案例，他发掘自己潜能的方法是什么？4、小丽准备先为自己画一幅“未来作家”的漫画，将它贴在书桌前，提醒自己“我将成为优秀作家”……然后坚持每天写日记。
她发掘自己潜能的方法是什么？三、当堂训练单项选择1、有人估计，在一生中一个人的大脑，可容纳下5亿本书的知识，即使一个人用一生的时间和所有精力学习，但闹也永远装不满。
这说明（）A、发掘潜能就等于取得成功B、人的潜能是天生的，不用发掘C、只有在实践中才能激发潜能D、人的潜能是非常巨大的1、经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的（）①信心②方案表达能力③勇气④口头表达能力A、②④B、①③C、①③④D、①④2、下列行为，有利于开发自己潜能的是（）①小明每天总是对自己说：“你是最棒的。
”②小芳遇到问题总认为自己解决不了③小军对自己的未来总是充满信心④小明在遇到困难时总是选择退缩A、②④B、①②④C、①③）D、②③④3、小凡给自己确定的人生目标是成为一名作家，你认为他应该着重在哪个方面开发自己的潜能（）A、语言智能B、数理逻辑技能C、身体运动智能D、空间智能判断正误1、人的特长往往是人某个方面潜能的表现，但特长不等于潜能。
七年级政治上册 第五课 第2框 发掘自己的潜能教案 新人教版-新人教版初中七年级上册政治教案
发掘自己的潜能【教学目的】1.情感态度与价值观目标让学生明白潜能具有重要意义，懂得认识自己的潜能。
2.能力目标学生懂得努力去把自己的潜能挖掘出来。
3.知识目标理解潜能是一个人走向成功的重要条件，知道自身斗志，释放自己的潜能。
【教学方法】讨论法，演示法，引导法。
【教学用具】多媒体【课型】新授课【课时】四十五分钟【教学重点】为了学生学会发掘自己的潜能，找出自己的人生目标，本课把教学重点放在认识自我的潜能与发掘自己的潜能上，进而使学生认识到潜能的重要，并善于认识和发掘自我潜能。
【教学难点】认识自我与发掘自己的潜能需要人们具备顽强的意志与辩证智慧。
初中生的意志力与分析能力比较薄弱，因此，帮助与鼓励他们去领会潜能是必不可少的。
【教学过程】一、导入新课对上节课的学习内容进行简单回顾，之前的课是日新又新我常新，我们对自我有了新认识，知道要正确认识自己，完善自己。
并学习了怎样去认识自己。
通过自我观察认识自己，通过他人了解自己，通过集体了解自己，这样才能以更新的自己面对新的一天。
今天，我们一起来学习第五单元第二课的内容；发现自己的潜能。
二、讲授新课（板书：第五课自我新期待）(一)认识自我的潜能教师：人的潜能有着很大的空间。
我想中央电视台的想挑战吗大家都看过。
有几个人给我的印象特别深。
我记得有一个男孩参加节目去挑战自己的记忆。
他的背后有一百盏灯，有的开着，有的关了，顺序被打乱了。
而他想尝试把这些灯的开关顺序背下来。
他的时间有五分钟，用两分钟去记忆，用两分钟去整理，剩下的一分钟则是把电灯的顺序说出来。
他冥思苦想，认真地去记忆。
最后，他在规定的时间内把一百盏灯的排列顺序准确无误地说出来了，挑战成功。
还有一个品酒师，她能在两分钟的时间内准确无误的把十壶酒的度数，产地，酒的名字说出来。
还有著名的魔术师X谦，今年的春节晚会我们都看过。
X谦，董卿等几个人围坐在圆桌旁。
他表演了一系列的魔术，最让我不可思议的是这一幕。
桌子是密封的，我亲眼看见X谦把手伸进圆桌的中心，伸到了桌子的下面，然后拿到了那枚硬币。
人教版七上《发现自己的潜能》word学案
人教版七上《发现自己的潜能》word 学案 一、学习目标1、认识到每个人都具有庞大的潜能，每个人的进展都要受到自己和环境的阻碍。
2、了解人的潜能是多方面的，明白挖掘自己潜能的一些方法。
二、学习重、难点重点：明白得每个人都具有潜能以及开放潜能的科学方法； 难点：使学生认识自己的庞大潜能，以树立信心。
三、自主学习，猎取新知：1、你相信人有潜能吗？什么缘故?2、潜能有多大？表现在哪些方面？3、挖掘自己的潜能有何意义？4、如何样挖掘潜能？四、巩固练习：1、刘军是个聪慧的学生，可他在学习上不肯用功，老师提醒他应当更努力些，他却讲：“我现在如果太刻苦了，今后不就没有潜能可供挖掘了吗？”他的讲法是（ ）①错误，因为人的潜能如一座庞大的宝藏 ②错误，只有在实践中才能挖掘自己的潜能③正确，因为人的潜能是有限专门小的 ④错误，养成懒惰的坏适应就难以开发自己的潜能A 、①②③B 、②③④C 、①②④D 、①③④2、人的潜能看起来一座庞大的金矿，发觉自己的潜能是取得成功的一个重要条件。
在下列选项中，对发觉人的潜能不利的因素是( )A.提升自己的信心和勇气B.塑造自己的新形象C.在实践中锤炼自己D.注意做大事不做小事 年级：七年级科目：政治 课题：发觉自己的潜能 时刻：2011.10.263、“疯狂英语”的创始人李阳曾经讲过，要学好英语就要大声朗读，同时每天都要对自己讲：“Yes, I can.”他的这种行为属于发觉自己潜能方式中的（）A.经常给予自己主动的暗示B.想象一个比自己更好的“自我”形象C.从小事做起D.在实践中激发潜能4、1984年6月14日，诺贝尔物理学奖获得者丁肇中回母校清华大学演讲，在同意学生提咨询时讲：“据我所知，在获得诺贝尔的90多位物理学家中，还没有一位在学校里经常考第一，经常考倒数第一的，倒有几位。
”科学家发觉，人类脑内的贮存量大的惊人。
人平常只发挥了极小的大脑功能，要是能够发挥一大半的大脑功能，那么能够轻易学会40种语言、背诵整本百科全书、拿12个博士学位。
初一政治发现自己的潜能教案2
提问：这段话对他起到了什么作用？（激励鼓舞作用）
活动：准备一张纸条，给自己写下积极自我暗示语，贴在文具盒上
2、设计更好的自我形象
阅读：P53图文材料
提问：小孩长大后能够成为建筑设计师，那句话对他产生什么影响？
3、活动：给自己订一个切实可行的发掘潜能的计划。
我打算先开发自己方面的潜能，我准备
总结：通过大家讲述的故事和你们周围包括……
2、特长与潜能
提问：你觉得人会在哪些方面具有潜能？
总结：每个人至少具有七个方面的潜能。包括语言，音乐，数理逻辑，空间，身体运动，人际交往和自我认识潜能。
3、七个方面
那么如何将这些潜能充分发掘呢？我们来看看有什么具体的做法。
二、发掘潜能
1、积极自我暗示
调查：常听同学说“烦死了”，讲完对自己有何影响？是不烦了还是更烦？
师生互动
讲 授
新 课
一、认识潜能
1、活动：第一步，请两位力气较大的学生太讲桌；
第二步，采访：刚才使了自己多大的力气？抬一辆轻型货车能办到吗？
阅读：教材P51图文有没有听说或者看到类似的故事或事情？也可以谈自己，原先认为不可能，但后来经过各方面努力而做到的事情？
实践法
启发法
讨论法
课堂小结
学生小结本节课的内容
板 书
设 计
发现自己的潜能
一、认识潜能
1、特长与潜能
2、七个方面：语言、音乐、数理逻辑空间、身体运动、人际交往和自我认识潜能。
二、发掘潜能
1、积极自我暗示
2、设计更好的自我形象
初一政治教学设计
课 题
发现自己的潜能
课 型
综 合 课
教 学
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2.5.2 发现自己的潜能
一、学习目标
1.知道自身可能存在的潜能。
2.知道发掘自己潜能的方法。
二、自主学习，获取新知：
1.人的潜能犹如一座_____________________,蕴藏丰富，价值连城
2.人的智能至少有七个方面，既____________、_________、__________、________、______________、_____________、____________.。
3.____________________是取得成功的重要条件。
4.________________________________，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。
5._____________________________________________，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。
6.只有在__________才能激发潜能。
三、思考总结：怎样才能发挥自己的潜能？
四、巩固练习：
1.刘军是个聪明的学生，可他在学习上不肯用功，老师提醒他应当更努力些，他却说：“我现在如果太刻苦了，将来不就没有潜能可供挖掘了吗？”他的说法是（）
①错误，因为人的潜能如一座巨大的宝藏②错误，只有在实践中才能发掘自己的潜能③正确，因为人的潜能是有限很小的④错误，养成懒惰的坏习惯就难以开发自己的潜能
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
2.人的潜能好像一座巨大的金矿，发现自己的潜能是取得成功的一个重要条件。
在下列选项中，对发现人的潜能不利的因素是（）A.提高自己的信心和勇气 B.塑造自己的新形象
C.在实践中锻炼自己
D.注意做大事不做小事
3.材料：有一个人掉进了坑里，他试图爬出来，但努力了几次都失败了，突然他发现了一双阴森森的眼睛，原来是一只凶恶的狼。
狼已经几天没吃东西了，它伸出了尖利的牙齿。
情急之下，这个人一下子从坑中爬了上来。
这个故事说明了什么？。