关于初中学生对数学思想方法的认识情况的问卷调查 (3)
中学生数字素养问卷调查
中学生数字素养问卷调查
1. 你是一个中学生吗？
2. 你有手机吗？如果有，你每天使用手机的时间大约有多长？
3. 你有电脑吗？如果有，你每天使用电脑的时间大约有多长？
4. 你使用互联网的频率是怎样的？每天、每周或者偶尔？
5. 你使用互联网的主要目的是什么？是为了学习、娱乐、社交还是其他？
6. 你能够正确使用数字工具和互联网搜索所需信息吗？
7. 你了解网络安全和个人隐私的重要性吗？
8. 你在使用互联网时是否遇到过不良信息或不良行为？如果是，请举例说明。
9. 你对于数字识别能力有多少了解？你知道如何判断新闻报道的真实性吗？
10. 在学校的课程中，你有接触到数字素养方面的教育吗？如果是，你觉得这些教育对你有帮助吗？
11. 你有意识地控制自己使用手机和互联网的时间吗？觉得这样做对你的数字素养有帮助吗？
12. 你认为数字素养对于中学生的发展和未来至关重要吗？请简单说明理由。
初中学生数学学习方法问卷调查表
七年级三班数学课堂学习调查表
1、你对近期我班举行的这种学习模式的总体评价是什么？
A、很好
B、一般
C、不适应
D、不好
2、你对这种小组合作探究式学习的实施感觉效果如何？
A、很好
B、良好
C、一般
D、不好
3、你喜欢这种学习模式吗？
A、喜欢
B、不喜欢
4、你对数学学习委员会的同学工作是否满意？
A、很满意
B、一般
C、不满意
D、很讨厌
5、你觉得老师在这种学习过程中的指导有利吗？
A、很好
B、良好
C、一般
D、不好
6、你对这种模式的学习方式今后支持吗？
A、支持
B、不支持
C、随便
7、你对这种小组合作探究式学习的实施有什么？
8、你认为我们应该怎样进学习更有效？具体谈谈你的想法。
9、你认为老师在今后的习过程中应该怎样做更适合你？
同学们，这是老师结合我们近期的教学尝试做的调查问卷，请实话实说，谢谢合作。
你的帮助将会使我们的进步更快！
2012.12.08。
初中数学思维能力的调查问卷报告
初中数学思维能力的调查问卷报告下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!初中数学思维能力的调查问卷报告一、引言在当今教育发展的背景下，数学思维能力的培养成为了教育的重要组成部分。
七年级学生数学学习情况调查问卷
中学生数学学习情况调查问卷七年级情况反馈杨雪为了了解乌兰一中中学生数学学习的情况，数学学科组进行了问卷调查。
经调查显示：一、对数学的学习七年级学生对于数学的学习，很多学生选择了主动的去预习，复习，认真做笔记，但仍然有少部分同学对数学的学习很倦怠。
调查显示：17%的学生学习数学时，严格执行学习计划，37%的学生有计划，可以灵活执行，而37%的学生无计划，仅是按要求学习。
对新课的预习，仅有32%的同学有预习的习惯，66%的同学是看情况偶尔预习，如果作业能够完成就会去预习，如果作业多了，就会没有时间预习。
对于课后复习，仅有27%的学生每天回家在完成作业后回顾复习当天的数学知识，59%的学生每天回家除作业外只是偶尔回顾复习当天的数学知识。
仅有19%的学生能够全面复习，整理笔记，44%的学生先作业后复习，37%的学生只在做题有困难才复习，或者无不懂则不复习。
复习是消化和巩固知识的重要环节，每天都总结，记忆的效果就好，知识点就记得牢固，但是学生不去记忆巩固，成绩自然就很难提高。
对于遇到难题，24%的学生自己去钻研，73%的学生选择问同学或者老师，还有3%的学生则随它去，不管不问。
这是一个很严重的学习态度问题。
所以教师可以针对不同学生的不良习惯，与家长做好沟通，给出恰当的建议，共同帮助学生养成好习惯，经常提醒学生每天至少花20分钟时间在每一门功课上，有作业的先写完作业，然后再花时间看当天学习的内容。
最后，希望自己在今后的教学过程中，能够推荐不同的学习方式和培养同学们积极的学习态度和学习认知。
二、对课堂上的学习七年级的学生55%的学生上课不够积极，只有40%多的学生能够做到课堂上认真听讲，积极配合老师的讲课，并且主动的回答问题。
对于课堂上的数学概念的学习，仅有14%的学生与其他概念进行比较，弄清概念之间的联系，50%多的学生只是背诵定义，掌握特性。
对于数学公式的学习，17%的学生能够将公式进行各种变换，了解其不同的变换形式，44%的学生只是弄懂公式的来龙去脉，掌握推导过程，而调查的同学中，没有学生将公式中的字母想象成抽象的框架，达到自如地运用公式。
关于数学的调查报告(7篇)
关于数学的调查报告（7篇）关于数学的调查报告（通用7篇）关于数学的调查报告篇1一、前言新课标提出要改变学生的学习方式，努力培养学生主动学习的能力，提倡高效课堂。
课前预习是教育培养学生自觉主动进行学习的过程。
为了配合《新课标》，我们课题组想就本校初一学生的课前预习现状做一个调查。
二、调查目的与内容1、调查目的为了解学生的数学课前预习的情况，了解你们的内心感受，分别从学生的预习认识、预习的必要性、预习内容、预习的有效性、预习中存在的问题等几个方面来设计。
2、调查内容本次调查涉及到如下一些问题：（1）学生对预习的认识和态度（2）学生预习的主要内容（3）学生预习的方法等状况三、调查对象与过程1、调查对象从本校初一两个班选了65名学生进行问卷调查，收回有效问卷65张，收回率100％。
2、调查过程调查方法：本次采用的是问卷调查法，我们自编了《初中数学课前预习有效性的研究》调查问卷，有10道选择题组成。
我对我校七年级的学生进行了数学课前预习有效性的研究调查，以不记名方式完成，以发现学生在课前预习中存在的问题，并针对这些问题为进行下一步的研究提供依据。
四、调查结果与分析第1题A 37% B 58% C 5%第2题A 19% B 9% C 72%第3题A 55% B 43% C 2%第4题A 52% B 45% C 3%第5题A 17% B 34% C 31% D18%第6题A 6% B17 % C 54% D23%第7题你预习一般用多长时间？A10分钟左右25% 30分钟左右63% B一小时左右12%第8题问答：你认为怎样预习数学更有效？回答的内容大概有：认真阅读、静静地去思考、做一些练习、完成老师的问题、不会的勾出来……第9题问答关于预习你想说什么？回答的内容大概有：预习对学习会有帮助的、预习要坚持下去……第10题对比课前预习与课前不预习，那种情况学习更有效？回答课前预习更有效分析如下：1、学生不经常预习数学。
初中数学教学中的数学方法和数学思想探索
初中数学教学中的数学方法和数学思想探索摘要：掌握了较好的数学学习方法、拥有了缜密的数学思想才会轻松的解答数学难题。
在初中的数学教学中，学生对数学的认知一般，我们必须重视数学思想的锻炼，这样以后才能更好的学习数学。
我们将以教师的角色来探究数学课堂上的教学方法。
关键字：数学思想；数学方法；数学教学数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。
透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。
然而，许多学生进入初中之后，还应用小学的学习方法，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。
再加上学习不得法，又不重视基础的归纳，久而久之，数学学习就会出现“卡壳”现象，以致于思维方式和学习方法不适应数学学习要求。
笔者认为，要彻底根除学生“惧怕”数学的病因，教师除了考虑到学生年龄特征因素以外，更重要的是根据学生的实际和教学要求去组织教学活动，指导学生掌握有效的学习方法，促进学生抽象逻辑思维的发展，提高其学习能力和适应性。
一、数学思想与数学方法的内在联系数学思想是指对数学知识、方式和方法的根本认知，是数学内在规则的理性认知。
而数学方法则是指处理数学问题的基本过程，它是数学思想的根本体现。
我们通常认为数学思想是主旨，数学方法则是具体的体现。
在使用数学方法处理问题的时候则是表象认知的堆积过程，当量变达到一定程度的时候就引起了质变。
通过这一系列的变化，数学方法就成为了数学思想。
假如我们把数学知识当做是一幅设计巧妙的图纸而建造成的壮观大楼的话，数学方法则是建成这座大楼施工过程，而设计图纸就是数学思想。
数学方法是构建在数学思想的基础上面的，它是针对具体的问题进行具体的、科学的，具有专一性的解决问题的方法。
数学方法还是解决数学难题的根本的方法，它在有些时候反映了一些数学思想，数学思想是数学方法的根本，也是进行一些数学活动的基础。
要想达到预期的教学目标，我们就要把数学思想和数学方法有机的结合起来。
数学调查报告
数学调查报告数学调查报告「篇一」一、调查的目的1、高一新生在数学学习中遇到的障碍主要有那些2、当前中学生的学习心理特点调查方法是：学生问卷，问卷调查在曲江中学进行，采取分层调查的方式进行，所选班级为12班，18班和23班(其中12班为重点班，18，23班为普通班)，共发问卷100份，回收有效问卷80份。
二、问卷的分析1.初、高中数学的衔接过程中出现困难从初中到高中，不管是在数学概念、规律上，还是在解题方法上，都存在一个明显的分界。
绝大多数学生都不能很好地处理这个问题。
高中数学难学的原因，也是造成他们压力大的原因，主要就是在于初、高中的衔接上。
初中的教材简单，内容少，时间充裕，教师可以针对某种题型进行高强度的训练。
但是，高中的教材内容多，难度大，时间紧凑，所以，学生的自学能力也是一个主要的问题，因为教师在课堂上不可能面面俱到。
超过70%的同学认为高中数学是难学的，超过60%的同学认为高中数学学习压力比较大。
超过一半的同学认为高中学习内容比初中要难，超过四成的同学认为高中学习内容比初中的要多，大部分同学认为初高中数学还是有较强的联系的。
从这个结果中可以看出，尽管初高中数学的联系是密切的，但是仅仅只是因为数学学习是一个连续性的过程而已，而在思想方法上已经有了质的飞跃。
之所以认为高中数学难，学习压力大，其实一个重要的原因就是初中以形象思维为主、通常从熟悉、具体、直观的自然现象和演示入手建立数学概念和规律。
高中从理想模型代替直观现象客体入手，通过逻辑判断和抽象思维建立概念和规律，这种由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡必然使得学生要改进原来的学习方法，才能达到新的要求。
学习上产生困难，往往并非学生思维水平或智力的问题，而是学生不知道该怎样去学。
可见认为高中数学难学是确实存在的现象，大部分的学生觉得成绩比初中退步了，对现在的成绩感到不满意，而且对学习高中数学有较大的心理压力。
众所周知，在各科成绩中，数学学科的平均分历来都是较低的;而在学生当中数学难学成为抹不去的阴影。
数学思想方法的认识
从事教育教学工作以来，我最大的认识和感受就是教好数学是要有方法的。
如果学生在平时的学习中不注重探索数学学习方法、数学思想的感知，那么数学是学不好的。
那么这就要求我们老师在平时的教学工作中，使学生感受数学思想，找到学好数学的学习方法，培养学生对数学思想的认识、感知，当遇到数学问题时能够依据数学的思想方法来解决。
以下就是我本人在教学工作中对于数学思想方法的认识。
1）数形结合思想：数学来源于生活，来源于实际，也是用来解决实际问题。
但是有的时候一个问题又是抽象的，就可以使用这样的一种方法——数形结合。
培养学生将数与图形结合起来来解决问题，可以使复杂问题简单化，抽象问题具体化，比如说七年级数学有理数一章中利用数轴上的点来表示有理数示有理数，可以帮助学生理解有理数的绝对值、相反数以及进行两个有理数比较大小等问题。
学生就很容易掌握这些问题，否则老师再怎么讲，学生依然还是糊涂的。
2）分类讨论思想：很多时候，很多问题包含有多种可能性的情况，就要按照可能出现的各种情况进行分类讨论，从而得到各种情况下的结论。
我认为渗透分类思想，第一步也是最重要的一步是分类，在分类时要做到不重不漏，先培养学生的分类意识，然后再在其基础之上进行讨论。
比如还是第一章有理数中研究相反数、绝对值时按照有理数分成正有理数、负有理数、零三类分别研究，最后再进行每一类的讨论。
3）转化思想：很多时候学习数学，使用数学的方法来解决问题其实就是一个转化的问题，初中数学中转化的思想应用有很多，如：化难为易，化繁为简，化未知为已知，化抽象为具体等等，从而使得很多问题得以解决。
数学课堂中培养学生问题意识的问卷调查
数学课堂中培养学生问题意识的问卷调查数学课堂中培养学生问题意识的问卷调查(面向学生)亲爱的同学:本问卷旨在了解你的一些基本学习情况，以便于我们在研究之后能够帮助你更好地改进学习。
所有的题目仅作为我们研究使用，不会和你们在校的学习成绩有任何联系。
因此，请不要担心填写问卷会对你造成任何影响，而且我们会对结果保密。
请仔细阅读每个题目，然后如实地按照你们的实际情况进行选择。
1、你在数学课堂中经常提问吗,( )A、经常B、偶尔C、不提2、你的问题能够得到老师和同学的认同吗,( )A、得到认同B、深入理解C、被忽略3、遇到不懂的，你敢于提问吗,( )A、敢B、不敢C、放在课后4、针对给条件让自己提问题的应用题你感兴趣吗,( )A、感兴趣B、不感兴趣C、一般5、你是否能积极思考别人提出的问题,( )A、能B、不能C、偶尔6、老师给你机会提问时，你怎样提问,( )A、不加思考B、思考后提出C、听其他同学说7、你是喜欢在老师的提问下思考，还是喜欢自己发现问题主动解决,( ) A、喜欢在老师的提问下思考 B、喜欢自己发现问题主动解决 C、无所谓 8、在课堂上，遇到老师的讲解与自己的想法不一致时，你会怎样,( ) A、及时提出自己的疑问 B、课后与老师私下交流解决C、听老师的，不提出自己的问题学生问卷调查及分析:1、在数学课堂中经常提问的占16,，偶尔提问的占70.9,，不提问的占13.1,。
2、57.1,的同学认为自己提出的问题能够得到老师和同学的认同，32,的同学认为自己提出的问题不仅能够得到老师和同学的认同，而且还能够深入理解，10.9,的同学认为自己的问题被忽略。
3、48.7,的学生认为自己遇到不懂的敢于提问，16,的学生不敢提问，有35.3,的学生希望放在课后向老师提问。
4、对于给出条件让自己提问题的应用题，53.8,的学生感兴趣，5.5,学生不感兴趣，40.7,的学生认为一般。
5、62.5,的学生能够在课上积极思考别人提出的问题，6.5,的学生不能积极思考，还有31,的学生只是偶尔去思考别人提出的问题。
初中数学调查报告文档3篇
初中数学调查报告文档3篇Junior high school mathematics survey report documen t初中数学调查报告文档3篇小泰温馨提示：调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。
调查报告是宣传唯物论和辩证法、坚持实事求是思想路线的有力武器，历来被无产阶级革命家所重视。
本文档根据调查报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：初中数学调查报告文档2、篇章2：初中数学认知误差与纠偏工作的文档3、篇章3：初中生数学阅读情况问卷调查总结报告文档篇章1:初中数学调查报告文档一、本课题提出的背景。
人的认知过程，是从具体到抽象，从简单到繁杂，由浅入深的认识过程。
在学习中要掌握好知识，认识过程的完善是至关重要的，无论对掌握概念和定理、公理都有相当重要的作用。
特别是世纪之交，从应试教育向素质教育转轨的过程中，认知过程的完善，对培养学生的思维能力，提高分析问题和解决问题的能力尤为重要。
优秀的教师，无不把培养学生的认知能力作为教学的一项重要内容。
如，让学生课前认真预习，设计思考题目；上课专心听讲，积极思考，提出质疑；课后及进复习，独立完成作业，经常阅读课本、看笔记，抓住课本概念，既是正确理解的体现，又能有助于准确地把握。
反之，如果没有养成完整理解数学概念的习惯，即使理解了数学概念，时间久了，也会模糊，进而影响后继知识的学习。
-传统教学模式是学生接受学习，强调教师直接把知识传递给学生，以“教师讲学生听”为主的教学形态，让学生被动接受知识。
教师便将教材提供的复杂知识体系变得浅显而易懂，以便于学生所学知识的容易接受，但往往并不是预料的一样，在对数学的认知过程和处理有关数学问题中，学生会不断地出现某些误区与偏差，某些误区与偏差反复多次后依然会发生。
浅谈对数学思想方法的认识
浅谈对数学思想方法的认识摘要：数学思想是数学的灵魂，数学方法是解决具体问题的钥匙。
学习数学的根本目的不是能够在考试中获得多高的分数，而是要通过数学教学活动，让学生具备一定的数学素质。
其中学生对数学方法和数学思想的掌握和运用情况就是一个学生数学素质的具体体现。
因此，在新课标下，我们应该更加注重学生在数学思想和数学方法方面的训练，以切实提高学生的综合能力。
关键词：初中数学；数学思想；数学方法新的初中数学课程标准中把数学思想和数学方法列为学生必须掌握的基础知识的重要组成部分，重视学生数学思想和数学方法的培养不仅是新课标的要求，也是在教育实践中实施创新教育的重要体现。
数学思想就是人们对数学知识、数学方法本质的认识，也是人们对数学基本规律的理性认识。
数学方法是我们解决数学问题时的根本程序，是数学思想在实践中的具体表现形式。
数学思想是整个数学学科的灵魂，数学方法是数学学科的具体行为。
我们在运用数学方法解决具体问题的过程也就是人们的感性认识不断积累的过程，这种量的积累最终结果是上升为数学思想。
在初中数学教学中它们是同等重要的，我们应特别注重学生在数学思想和数学方法方面的训练。
数学思想和数学方法是一对孪生姊妹，数学方法中往往体现了一定的数学思想，数学思想对数学方法具有一定的指导意义。
新课程标准要求我们在初中数学教学中注重学生数学思想和数学方法的训练和培养。
一、注重数学思想和数学方法训练的教学策略在初中数学教学中，应该特别注重学生数学思想和数学方法的训练，重点应该牢牢把握以下两个方面的策略。
结合新课标的具体要求，落实层次教学法。
新的课程标准对初中数学中渗透的数学思想和方法有了解、理解、会应用三个层次的要求，需要学生了解的数学思想主要有函数思想、化归的思想、数形结合的思想、分类思想、类比思想等。
我们在教学中，就是要把这些抽象的思想通过具体的数学方法体现出来，把复杂的问题简单化。
比如，在初中数学中化归思想是渗透在学习过程中一个普遍的数学思想，七年级数学中“一元一次方程简介”这一章，为体现这一思想在解方程中具有指导作用，每一步都点明了解方程的目的，各个步骤的目的就是要使一元一次方程变形为x=a的形式，把方程中的未知转化为已知。
关于初中数学思想方法的探讨
阶段 觉 得 比较 难 ， 了 初 中会 运 用 方 程 之 后 ， 会 发 现 其 实 上 就
那 些 题 目也 很 简 单 ． 一 开 始 比较 系 统 地 学 习 解 一 元 一 次 方 初
程 ．在 这 里 总 结 出 解 一 元 一 次 方 程 的五 个 步 骤 ． 果 学 会 并 如 掌 握 了这 五 个 步 骤 ， 何 一 个 一 元 一 次 方 程 都 能 顺 利 地 解 出 任 来． 初二 和初 ｉ 我 们 学 习 了 解 一 元 二 次 方 程 、二 元 二 次 方 程 组、 简单 的 三 角方 程 ； 了高 中我 们 还 将 学 习指 数 方 程 、 数 到 对 方 程 、 性 方 程 组 、 数 方 程 、 坐 标 方 程 等 ． 这 些 方 程 的 线 参 极 解 思 维 几 乎 一 致 ， 是通 过 一 定 的 方 法 将 它 们 转 化 成 一 元 一 次 都 方 程 或 一 元 二 次 方 程 的 形 式 ， 后 用 大 家 熟 悉 的 解 一 元 一 次 然 方 程 的五 个 步 骤 或 者 解 一 元 二 次 方 程 的 求 根 公 式 加 以 解 决 ． 现 实 中 的 大 量 实 际 应 瑚 ， 需 要 建 立 方 程 ， 过 解 方 程 来 求 都 通
当 的测 量 工 具 ． 据 一 定 的 比例 ， 实 际 地 形 绘 制 成 纸 上 图 依 将 形 ． 后将纸上 图形分割 成若干块梯形 、 然 长方 形 、 角 形 ， 三 利
作 为 一 种 数 学 思 想 方 法 ， 形 结 合 的 应 用 大 致 又 可 分 为 数
两 种 情 形 ：或 者 借 助 于 数 的 精 确 性 来 阐 明形 的某 些 属 性 ， 或 者 借 助 形 的 几 何 直 观 性 来 阐 明数 之 间 某 种 关 系 ， 数 形 结 合 即
初中学生学习数学的困惑调查问卷
初中学生学习数学的困惑调查问卷一、预习1、你在学习数学的过程中预习做到如下的___________A、总是预习B、有时预习C、从不预习2、如果你进行预习，预习过程中你能做到如下的_____________A、只是把内容完整的看了一遍,B、不但把内容看完还能提出问题,找到重难点二、学习1、听课中的你的表现是__________A、完全听不懂B、有时能听懂有时走神C、能听懂但不太愿意参与课堂D、能听懂也积极参与了课堂,但听不到课堂内容的重点E、能听懂也积极参与了课堂,也能听出课堂内容的重点2、审题你的表现是___________A、题目从不看错,B、题目有时会看错,C、题目常看错3、计算时你的表现是__________A、很少算错B、经常会算错C、有时会看错题目D、有时会算错数4、解题速度A、一般B、较快C、较慢5、对于较难的题型题你常没有解题思路_________A、是B、不是6、对于基础知识你认为自己掌握的_____________A、较差B、一般C、很好7、对于题目中需要添加的辅助线,你_________A、不会添加,B、有时不会,C、基本上都能添加上8、对于多解的题目你能做到________A、常常漏解,B、有时漏解C、从不漏解三、作业,你的表现是A、你不太愿意动笔,B、虽能写完但比较不用心,C、能比较用心的完成,会主动的去学习四、你对数学的兴趣1 、你比较有自信A、不太自信B、常怀疑自己的能力C、完全没有自信2、在学习数学中,你的表现___________A你不喜欢学习数学,B、一般,C、你很喜欢学习数学。
数学思想方法的探讨
28 |调研数学思想与方法为数学学科一般原理的重要组成部分，下面从美国心理学家布鲁纳的基本结构学说中来看数学思想、方法教学所具有的重要意义。
数学思想方法教学的心理学意义一是“懂得基本原理使得学科更容易理解”。
当学生掌握一些数学思想、方法，再去学习相关的数学知识，所学知识“具有足够的稳定性，有利于牢固地固定新学习的意义”，即学生学习了数学思想、方法就能够更好地理解和掌握数学内容。
二是有利于记忆。
“高明的理论不仅是现在用以理解现象的工具，而且也是明天用以回忆那个现象的工具。
”数学思想、方法作为数学学科的“一般原理”，在数学学习中是至关重要的。
三是学习基本原理有利于“原理和态度的迁移”。
“这种类型的迁移应该是教育过程的核心——用基本的和一般的观念来不断扩大和加深知识。
”学生学习数学思想、方法有利于实现学习迁移，特别是原理和态度的迁移，从而可以较快地提高学习质量和数学能力。
四是强调结构和原理的学习，“能够缩挟‘高级’知识和‘初级’知识之间的间隙”。
一般地讲，中学数学的许多具体内容在高等数学中不再出现，而在高等数学中几乎全部保留下来的只有中学数学思想和方法以及与其关系密切的内容，因此，数学思想、方法是联结中学数学与高等数学的一条红线。
数学教学内容的层次中学数学教学内容从总体上可以分为两个层次：一个称为表层知识，另一个称为深层知识。
表层知识包括概念、性质、法则、公式、公理、定理等数学的基本知识和基本技能，深层知识主要指数学思想和数学方法。
表层知识是深层知识的基础。
学生只有通过对教材的学习，在掌握和理解了一定的表层知识后，才能进一步的学习和领悟相关的深层知识。
深层知识蕴含于表层知识之中，是数学的精髓，它支撑和统帅着表层知识。
教师必须在讲授表层知识的过程中不断渗透相关的深层知识，才能使学生的表层知识达到一个质的飞跃。
因此，数学思想、方法的教学应与整个表层知识的讲授融为一体，使学生逐步掌握有关的深层知识，提高数学能力，形成良好的数学素质。
关于初中学生对数学思想方法的认识情况的问卷调查__(3)
关于初中学生对数学思想方法的认识情况的问卷调查
思想方法”的教学和学习情况进行调查研究，希望你能协助我完成这份问卷。
问卷采取无记名形式，答案无对错之分，请你务必表达真实想法，把你认为合适的选项填写在括号中，可单选，可多选，不符合的不选，谢谢合作!
( )1、你的性别：A男B女
( )2、您认为数学重要吗?
A非常不重要B不重要C一般D重要E很重要
( )3、你对数学感兴趣吗?
A非常不感兴趣B不感兴趣C一般D有兴趣
( )4、你认为学好数学对学习其它学科有帮助吗?
A根本没帮助B没帮助C有点帮助D有帮助E很有帮助
( )5、你认为数学在生活实践中有用吗?
A根本没用B没用C有点用D有用E很有用
( )6、你学习数学的目的是什么？
A提高数学素养B应付考试C为后续课程服务D不知道
( )7、你认为大量做题做学习数学知识有帮助吗?
A有帮助B在某些时候有一点帮助C有很大帮助D感觉不太明显
（）8、你认为了解一些有关数学的历史有必要吗?
A根本没必要B没必要C有点必要D有必要E很有必要
( )9、你觉得掌握数学思想方法对数学学习重要吗?
A根本不重要B有一点重要C很重要
( )10、你了解初中有哪些常用的数学思想方法吗？
A一点都不了解B有点了解C很了解
( )11、你对课堂上教师所讲的知识能听懂吗? ，A一点都不懂B有点懂C全懂
( )12、你的课后作业能独立完成吗?
A不能B有些不懂C有些懂D太简单
( )13、你喜欢数学老师的哪一种分析问题的方法?
A就题论题，直接讲解B分析条件，提炼思想方法，归类讲解C无所谓14、你认为数学学习困难的原因是什么?
15、你能列举一种数学思想方法，并举例说明吗?。
初中生数学独立思考能力的调查问卷
初中生数学独立思考能力的调查问卷亲爱的同学:您好!这是一份关于学生独立思考能力的现状的调查问卷，结果仅作科学研究使用，不作为学生学习情况的评定，采用无记名方式进行问卷调查，由衷地希望您如实、认真地填写。
非常感谢您的支持和配合!A、基本资料(请在符合您的情况的选项前面口内划“了”)您是:口初一学生口初二学生口初三学生B、单项选择1、你对上数学课()A、很有兴趣D、没有兴趣B、较有兴趣C、一般E、极没兴趣2、你喜欢解答一些和书本上的例题不一样的新难题，觉得动脑筋解答难题是一种乐趣。
()A、一直B、常常C、有时D、难得E、从来不3、听课时如果感到头昏或不舒服，你会坚持听课。
()A、一直B、常常C、有时D、难得E、从来不4、即使没有人监督或检查，你也会按时认真完成作业。
()A、一直B、常常C、有时D、难得E、从来不5、你认为自己的学习能力比较强。
()A、一直B、常常C、有时D、难得E、从来不6、学习数学时，你会制定详细的学习计划。
()A、一直B、常常C、有时D、难得E、从来不7、当你制定了学习计划后，你会严格按照计划执行。
()A、一直B、常常C、有时D、难得E、从来不8、数学学习中你会总结学习方法。
()A、一直B、常常C、有时D、难得E、从来不9、上课前你会预习。
()A、一直B、常常C、有时D、难得E、从来不10、老师布置预习后你会预习。
()A、一直B、常常C、有时D、难得E、从来不11、虽然也预习课本，但只是简单地看一遍就算预习了。
()A、一直B、常常C、有时D、难得E、从来不12、课堂上，当老师提出问题后，你希望先独立思考。
()A、一直B、常常C、有时D、难得E、从来不13、当老师提出的问题较难时，你习惯于等待老师讲解。
()A、一直B、常常C、有时D、难得E、从来不14、当遇到作业、考试中不会做或做错的题目时，你会先独立订正，再听老师讲评。
()A、一直B、常常C、有时D、难得E、从来不。
15、在向同学请教难题时，希望他具体讲明怎么做，免得自己花很长时间去思考。
中学生数学学习反思调查问卷
中学生数学学习矫正反馈调查问卷年级：______ 性别：_____ 亲爱的同学：请你认真回想自己学习数学的情景，如实地回答下列问题，谢谢合作!一、选择题(只选择最适合你的一项)1.你对自己学习数学的能力和兴趣的了解程度是( )A.很了解B.较了解C.不太了解D.不了解2.数学作业本发下来之后，你通常是( )A.看看等第，订正错题B.找出错误，认真订正错题C.对错题进行反思(包括反思错在哪里，当时是怎样想的、这样想为什么错了、怎样避免再错等)，然后才订正D.对上述各项通常都做不到3.觉得数学问题都很简单，并能在短时间内解决( )A.是B.否4.若有时间的话，尽量对解过的数学习题反思本题应用了哪些数学知识和方法，或者思考在哪一步耗时较多和为什么耗时较多，或者考虑有无别的解法等( )A.总能这样B.经常这样C.偶尔这样D.从不这样5.在动笔解数学题之前能尽量去理解题意，比较清楚需要做的每一件事(指需要先求什么，后求什么，验证什么，如何思维等)之后才做题( )A.总能这样B.经常这样C.偶尔这样D.从不这样6.知道自己学习数学的方法，并不断地调整学习方法( )A.是B.否7.当你发现自己的数学成绩退步或者对某些知识、方法掌握的不好时，通常是( )A.多做相关的练习题B.分析原因，查资料复习或请教老师补上来C.等老师复习时认真听课补上来D.不知道该怎么办8.对曾经做错的习题及同类型的题，下次再做( )A.从不再错B.有时还会出错9.知道自己在解题时常犯的错误吗?( )A.知道B.不知道10.你通常在什么时候感觉到自己数学成绩的进步或退步( )A.单元测验之后B.平时的学习过程(包括听课或解题过程)中C.期中或期末考试后D.通常不能感觉到自己成绩的变化11.经常会遇到短时间内解不出的数学题( )A.是B.否12.你对其他同学学习数学的能力、兴趣、方法的了解情况是( )A.很了解B.较了解C.不太了解D.不了解13.对自己在解题中常犯的错误，能否采取措施以防再犯()A.能B.基本能C.不能D.不清楚自己常犯的解题错误14.每次做完数学习题后，一般是( )A.与同学对一下答案，检查错误B.自己独立地检查作业C.考虑多种方法解答D.基本不对答案也不检查，马上去做其它作业15.能意识到自己是怎样学习数学的( )A.是B.否16.每次数学测试以后，能总结出一些经验和教训( )A.总能这样B.基本能这样C.偶尔这样D.总不知道怎样去总结17.对于自己善于解答的数学问题，知道为什么善于解答这类数学题( )A.是B.否18.当自己的解题进程遇到障碍时，先尽量反思原来的解题思路，再考虑其他方法( )A.总是这样B.经常这样C.有时这样D.不是这样19.在解决数学问题时，能“跟踪”自己的思考过程，必要时，会修改原来的解题思路和方法( )A.总是这样B.基本能这样C.偶尔这样D.从不这样20.每次数学测验或考试以后，你对自己估计的分数( )A.非常肯定B.比较肯定C.不太肯定D.往往不能估计出分数21.关于学习总结，比较符合你的一项是 ( )A.经常在做完习题后总结所用的数学知识和方法B.能在学完一单元后总结所学的数学知识和方法C.有时间的话，会总结一下D.常感到没什么可总结的22.对解过的数学题，尽量变换设问角度并重新求解( )A.总能这样B.经常这样C.偶尔这样D.从不这样二、陈述题23.你觉得用什么方法能学好数学?24.当遇到一道你不熟悉的数学问题时，你通常怎么办?为什么?中学生数学学习矫正反馈调查问卷结果分析上表调查结果表明：在高中数学课堂学习中，学生仍主要采取的是旧的学习模式：（被动）获取——储存（未消化）——（简单层次的）再现，这种单一、被动的接受学习方式，久而久之就使学生失去了自主探索、合作学习、独立获取知识的机会了，这也许和教师的教学方式有关系，但在新课改已多年的前提下，更主要的原因是学生的反思意识薄弱，大多学生不愿主动去尝试新知识，寻求更多、更好的解题方法，而只是寄希望于教师的讲解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于初中学生对数学思想方法的认识情况的问卷调查
亲爱的同学：经过初中数学的学习，你对数学思想方法已有所了解。
现在，我正在对“数学思想方法”的教学和学习情况进行调查研究，希望你能协助我完成这份问卷。
问卷采取无记名形式，答案无对错之分，请你务必表达真实想法，把你认为合适的选项填写在括号中，可单选，可多选，不符合的不选，谢谢合作!
问卷编制
( )1、你的性别：A男B女
( )2、您认为数学重要吗?
A非常不重要B不重要C一般D重要E很重要
( )3、你对数学感兴趣吗?
A非常不感兴趣B不感兴趣C一般D有兴趣
( )4、你认为学好数学对学习其它学科有帮助吗?
A根本没帮助B没帮助C有点帮助D有帮助E很有帮助
( )5、你认为数学在生活实践中有用吗?
A根本没用B没用C有点用D有用E很有用
( )6、你学习数学的目的是什么？
A提高数学素养B应付考试C为后续课程服务D不知道
( )7、你认为大量做题做学习数学知识有帮助吗?
A有帮助B在某些时候有一点帮助C有很大帮助D感觉不太明显
（）8、你认为了解一些有关数学的历史有必要吗?
A根本没必要B没必要C有点必要D有必要E很有必要
( )9、你觉得掌握数学思想方法对数学学习重要吗?
A根本不重要B有一点重要C很重要
( )10、你了解初中有哪些常用的数学思想方法吗？
A一点都不了解B有点了解C很了解
( )11、你对课堂上教师所讲的知识能听懂吗? ，A一点都不懂B有点懂C全懂
( )12、你的课后作业能独立完成吗?
A不能B有些不懂C有些懂D太简单
( )13、你喜欢数学老师的哪一种分析问题的方法?
A就题论题，直接讲解B分析条件，提炼思想方法，归类讲解C无所谓14、你认为数学学习困难的原因是什么?
15、你能列举一种数学思想方法，并举例说明吗?。