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人教版五年级数学下册全册导学案-优质
课题 课时 主备人学习目 标东门口小学五年级下册数学导学案观察物体（1）第一单元第 1 课时欧俊审核人课型 新授课 江艳萍执教时 间执教人1、我能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
2、结合现实生活，通过具体观察活动，我能体验从正面看到的平面图形，它的实物 图可以有多种摆放方式。
3、在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。
学习方 法五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸 四步：学、交、练、导学习重 学点习难 教点学准备能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
ppt、学案师导案生学案学生在个人理解教材 自 的前提下，独立完成，落 主 实自主学习的任务。
同时， 学 教师要适时地对学生预习 习 作出方法指导、信心鼓励 ︵ 和时间要求。
约7分钟︶用手中的 4 块积木搭一个你喜欢的形状。
展示不同的摆法。
教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，合 作 探 究 ︵ 约 1然后再提出一两个重点问 题让学生合作探究。
每个同学都可以充分 发表自己的见解，同时学 会的同学还必须教会不会 的同学，以达到共同提高 和小组整体成功的目的。
0分钟︶现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如 图）：如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变, 你可以怎样摆？有几种摆法？同学们以小组为单位，合作解 决。
１汇每个同学都可以充分报 发表自己的见解，同时学展 会的同学还必须教会不会示 的同学，以达到共同提高︵ 和小组整体成功的目的。
约10分钟 ︶达 标 检 测 ︵ 约一是学生小组内部或 小组间互相检查学生完成 情况，并作出评价。
二是 教师对发现的学生中存的 共性问题予以及时的点拨 或留待辅导时间予以专题 讲解。
7学生展示交流得出摆放的规律： 先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正 视图保持不变。
售后员工岗位职责(1).doc
售后员工岗位职责售后员工岗位职责篇1一、岗位职责：1、客户日常关系的维护，处理客户的订货、发货、退货需求；2、负责公司销售合同、及其他营销文件资料的管理、归类、整理、建档和保管工作；3、对销售合同的执行情况进行跟踪、督促，根据需要，合同执行情况及时反馈给顾客；4、每个月度对合同履行，资金回笼，业务费支出情况进行统计和上报。
二、岗位要求：1、大专以上学历，财会专业优先；2、二年以上工作经验，或一年以上相关经验；3、熟练运用office软件，普通话标准，沟通能力强，富有工作责任心。
三、福利待遇：1、基本工资+绩效+岗位工资+工龄补贴+福利2、5天7.5小时/天工作制，早上9：00—12：00，下午13：30—18：00；双休；3、享有国家法定节假日、节日福利、生日红包、年终奖、年底双薪、带薪年休假；4、按国家规定缴纳养老保险、失业保险、工伤保险、生育保险、医疗保险等；售后员工岗位职责篇2岗位职责：1、根据客户需求安排养生基地酒店房间、度假行程安排；2、酒店房态的管理，查询各旅游网的订房情况；3、对各旅游网的订单，进行跟踪处理，并做好细致登记，订单制定传达工作；4、对客户进行回访、与客户保持联络，及时反映客户的有关信息和问题；5、解决客户的疑问，熟悉并流畅的介绍相关旅游产品，酒店产品；6、公司分配的其他任务。
职位要求：1、擅长于文字和语言表达，思维活跃敏锐；2、头脑清晰，思维敏捷，有良好的销售服务意识，工作耐心细致；3、热爱养老服务；4、工作经验不限，欢迎的加入。
5、具有良好的职业道德，踏实稳重，工作细心，有团队协作精神。
售后员工岗位职责篇3【职责描述】1、实时接听OTA热线电话，解答客户关于订单和问题单的在线咨询；2、准确记录客户需求，安抚客户情绪，并做后续跟进和交接工作，为客户提供优质服务；3、对OTA问题单及时进行补单；及时认领OTA相关工单，按照内部流程及时跟进和处理；4、独立完成日常工作，灵活应对突发问题，及时反馈异常问题。
新冀教版六年级数学上册《 百分数的应用 学会理财 综合与实践》研讨课教案_0
第二单元百分数（二）5.购物中的折扣问题（陈瑞红）教学内容:第12页例5第一部分知识构架【教学目标】1、通过解决购物中的折扣问题，使学生进一步巩固折扣的计算方法，能理解并正确计算不同优惠形式的折扣。
2、通过两种不同优惠方式的对比，使学生经历综合运用所学知识解决稍复杂的折扣问题的过程。
培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、使学生感受百分数在生活中的应用，体会数学学习的价值，激发数学学习兴趣。
【教学重点】理解购物中的多种优惠形式，并正确计算出优惠后的金额。
【教学难点】理解“满100元减50元”与“五折”的区别。
第二部分教学过程（学习过程）【复习旧知，引入新课】：1、“一件物品打九折出售”表示什么意思？（表示这件物品的实际售价是原价的90%）2、生活中，是不是所有的优惠都是以“几折”来表示的呢？3、购物中优惠的形式有很多种，我们要做一个精明的小卖家。
今天我们就来研究购物中的折扣问题。
（板书课题）【引导探究，解决问题】1、呈现信息，提出问题。
出示例5。
2、分析问题，理解题意。
怎样理解“满100元减50元”？不足100的部分呢？怎么办？230里面有几个100？应该减去……3、独立思考，尝试解决。
4、集体交流，汇报方法。
说说你的解决方法。
5、启发思考，辨析原因。
讨论：这两种促销方式，什么情况下付的钱一样多？什么情况下付的钱相差的不多？什么情况下付的钱会差的很多？6、自主探索，验证结论。
【解决问题，提升能力】1、呈现信息，提出问题。
出示“折上折”问题。
2、分析问题，理解题意。
理解“折上折”的意思。
3、独立思考，尝试解决。
4、集体交流，汇报方法。
【拓展问题，启发思考】1、呈现信息，提出问题。
出示“买几送几”问题。
2、分析问题，理解题意。
理解“买十送三”的意思。
3、独立思考，尝试解决。
4、集体交流，汇报方法。
【挑战自我，拓展提高】思考题。
数学在生活中无处不在，商家会利用数学来赚取更多的利润，我们则利用数学知识解决生活中的实际问题，做一个精明的小买家。
第9周第5课时《怎样选材》
上学路上，我才发现作业忘记拿了，当时你已经快要迟到了，但她还是陪我回家拿，这一次她再一次的让我感动。‥‥‥
谢谢你陪我走过了初三一年的时间，在这里留下了我们俩真诚的足迹。
师：许多同学写到“寻找友情”就是小误会失去朋友，几天或几年后后悔了，又和好了，最后寻到了友情；写到“寻找母爱（父爱）”，就只记得小学的时候，母亲或父亲对我严厉，不疼我，一天夜里，我生病发烧，父亲（母亲）背着我去医院，感动之余我寻到了母爱（父爱）等；写师生情，就是带病给我们上课，深夜加班批改作业之类的材料。选材不准、不实、不新，就会让阅卷老师不理不睬。因此，我们只有走进生活，慧眼识珠，采撷亮点，发掘新意，才能写出具有创意的美文来。
板
书
课后反思
写作方法学生理解很透彻；范文也较为经典，写作实践难度稍大，没有层层递进。
选材不仅要“小”，而且要“细”。要写得“细”，特别是对人物，对景物的描写要细，对“我”的心理，情感也要写得细，这样才能感人。
第三招：放开视野关注热点
有些中考作文喜欢选择新闻中“焦点人物”作为文字材料，比如以“感动校园十佳好少年”“道德小模范”“全国十大真情人物”为材料来进行作文的；例如以周杰伦不走寻常路、蔡伟不走寻常路作导人，巧妙引出命题作文《不走寻常路》。这些人物的事迹一般都刊载于新近的《青年文摘》《读者》《意林》《杂文报》等报刊上，同学们要格外关注。我们只有捕捉住这些“焦点”，考场上才能从容应对。而且这些“焦点”又可充当我们写作中最新的素材，变成抢人眼球的“珍珠”。
华师大版七年级(上) 中考题单元试卷：第5章 数据的收集与表示(13)
华师大版七年级（上）中考题单元试卷：第5章数据的收集与表示（13）一、选择题（共3小题）1．从某校九年级中随机抽取若干名学生进行体能测试，成绩记为1分，2分，3分，4分，5分．将测量的结果制成如图所示的扇形统计图和条形统计图，根据图中提供的信息，这些学生分数的中位数是（）A．1B．2C．3D．42．如甲、乙两图所示，恩施州统计局对2009年恩施州各县市的固定资产投资情况进行了统计，并绘成了以下图表，请根据相关信息解答下列问题：2009年恩施州各县市的固定资产投资情况表：（单位：亿元）单位恩施市利川县建始县巴东县宜恩县咸丰县来凤县鹤峰县州直投资额602824231416155下列结论不正确的是（）A．2009年恩施州固定资产投资总额为200亿元B．2009年恩施州各单位固定资产投资额的中位数是16亿元C．2009年来凤县固定资产投资额为15亿元D．2009年固定资产投资扇形统计图中表示恩施市的扇形的圆心角为110°3．为了了解学生课外阅读的喜好，某校从八年级随机抽取部分学生进行问卷调查，调查要求每人只选取一种喜好的书籍，如果没有喜好的书籍，则作“其它”类统计．图（1）与图（2）是整理数据后绘制的两幅不完整的统计图．以下结论不正确的是（）A．由这两个统计图可知喜好“科普常识”的学生有90人B．若该年级共有1200名学生，则由这两个统计图可估计喜爱“科普常识”的学生约有360人C．这两个统计图不能确定喜好“小说”的人数D．在扇形统计图中，“漫画”所在扇形的圆心角为72°二、填空题（共2小题）4．某校报名参加甲、乙、丙、丁四个兴趣小组的学生人数如图所示，那么报名参加甲组和丙组的人数之和占所有报名人数的百分比为．5．四川雅安发生地震后，某校九（1）班学生开展献爱心活动，积极向灾区捐款．如图是该班同学捐款的条形统计图．写出一条你从图中所获得的信息：．（只要与统计图中所提供的信息相符即可得分）三、解答题（共25小题）6．某校要求340名学生进行社会调查，每人须完成3﹣6份报告．调查结束后随机抽查了20名学生每人完成报告的份数，并分为四类，A：3份；B：4份；C：5份；D：6份．将各类的人数绘制成扇形图（如图1）和条形图（如图2），经确认扇形图是正确的，而条形图尚有一处错误．回答问题：（1）写出条形图中存在的错误，并说明理由；（2）写出这20名学生每人完成报告份数的众数、中位数；（3）在求这20名学生每人完成报告份数的平均数时，小静是这样分析的：第一步求平均数的公式是＝；第二步在该问题中，n＝4，x1＝3，x2＝4，x3＝5，x4＝6；第三步：＝＝4.5（份）①小静的分析是从哪一步开始出现错误的？②请你帮她计算出正确的平均数，并估计这340名学生共完成报告多少份．7．2013年5月7日浙江省11个城市的空气质量指数（AQI）如图所示：（1）这11个城市当天的空气质量指数的极差、众数和中位数分别是多少？（2）当0≤AQI≤50时，空气质量为优．求这11个城市当天的空气质量为优的频率；（3）求宁波、嘉兴、舟山、绍兴、台州五个城市当天的空气质量指数的平均数．8．春雷中学要了解全校学生对不同类别电视节目的喜爱情况，围绕“在体育，新闻，动画，娱乐四类电视节目中，你最喜欢哪一类？（必选且只选一类）”的问题，在全校范围内随机抽取部分学生进行问卷调查，将调查结果整理后绘制了如图所示的不完整的条形统计图，其中最喜欢新闻类电视节目的人数占被抽取人数的10%，请你根据以上信息回答下列问题：（1）在这次调查中，最喜欢新闻类电视节目的学生有多少名？并补全条形统计图；（2）如果全校共有1200名学生，请你估计全校学生中最喜欢体育类电视节目的学生有多少名？9．某市中小学开展“关注校车，关爱学生”为主题的交通安全教育宣传周活动．某中学为了了解本校学生的上学方式，在全校范围内随机抽查了部分学生，将收集的数据绘制成如图两幅不完整的统计图，请根据图中提供的信息，解答下列问题：（1）本次调查共抽查了多少名学生？（2）将图①、图②补充完整；（3）求图②中“骑自行车”所对应的扇形圆心角的度数；（4）如果该校共有1000名学生，请你估计乘公交车上学的学生约有多少名？10．据悉，2013年财政部核定海南省发行的60亿地方政府“债券资金”，全部用于交通等重大项目建设．以下是60亿“债券资金”分配统计图：（1）请将条形统计图补充完整；（2）在扇形统计图中，a＝，b＝（都精确到0.1）；（3）在扇形统计图中，“教育文化”对应的扇形圆心角的度数为°（精确到1°）11．莆田素有“文献名邦”之称，某校就同学们对“莆田历史文化”的了解程度进行随机抽样调查，将调查结果制成如图所示的两幅统计图：根据统计图的信息，解答下列问题：（1）本次共调查名学生；（2）条形统计图中m＝；（3）若该校共有学生1000名，则该校约有名学生不了解“莆仙历史文化”．12．2013年6月6日第一届南亚博览会在昆明举行．某校对七年级学生开展了“南博会知多少？”的调查活动，采取随机抽样的方法进行问卷调查，问卷调查的结果分为“不太了解”、“基本了解”、“比较了解”、“非常了解”四个等级，对调查结果进行统计后，绘制了如下不完整的条形统计图：根据以上统计图提供的信息，回答下列问题：（1）若“基本了解”的人数占抽样调查人数的25%，此次调查抽取了学生；（2）补全条形统计图；（3）若该校七年级有600名学生，请估计“比较了解”和“非常了解”的学生共有多少人？13．为了推动课堂教学改革，打造高效课堂，配合地区“两型课堂”的课题研究，羊街中学对八年级部分学生就一学期以来“分组合作学习”方式的支持程度进行调查，统计情况如图1．请根据图中提供的信息，回答下列问题．（1）求本次被调查的八年级学生的人数，并补全条形统计图2；（2）若该校八年级学生共有540人，请你计算该校八年级有多少名学生支持“分组合作学习”方式（含“非常喜欢”和“喜欢”两种情况的学生）？14．某校九年级为建立学习兴趣小组，对语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史、综合共八个科目的喜欢情况进行问卷调查（每人只选一项），下表是随机抽取部分学生的问卷进行统计的结果：科目语文数学英语物理化学思想品德历史综合人数6101112109814根据表中信息，解答下列问题：（1）本次随机抽查的学生共有人；（2）本次随机抽查的学生中，喜欢科目的人数最多；（3）根据上表中的数据补全条形统计图；（4）如果该校九年级有600名学生，那么估计该校九年级喜欢综合科目的学生有人．15．某中学九（1）班为了了解全班学生喜欢球类活动的情况，采取全面调查的方法，从足球、乒乓球、篮球、排球等四个方面调查了全班学生的兴趣爱好，根据调查的结果组建了4个兴趣小组，并绘制成如图所示的两幅不完整的统计图（如图①，②，要求每位学生只能选择一种自己喜欢的球类），请你根据图中提供的信息解答下列问题：（1）九（1）班的学生人数为，并把条形统计图补充完整；（2）扇形统计图中m＝，n＝，表示“足球”的扇形的圆心角是度；（3）排球兴趣小组4名学生中有3男1女，现在打算从中随机选出2名学生参加学校的排球队，请用列表或画树状图的方法求选出的2名学生恰好是1男1女的概率．16．在读书月活动中，学校准备购买一批课外读物．为使课外读物满足同学们的需求，学校就“我最喜爱的课外读物”从文学、艺术、科普和其他四个类别进行了抽样调查（每位同学只选一类），如图是根据调查结果绘制的两幅不完整的统计图．请你根据统计图提供的信息，解答下列问题：（1）本次调查中，一共调查了名同学；（2）条形统计图中，m＝，n＝；（3）扇形统计图中，艺术类读物所在扇形的圆心角是度；（4）学校计划购买课外读物6000册，请根据样本数据，估计学校购买其他类读物多少册比较合理？17．为了倡导“节约用水，从我做起”，黄冈市政府决定对市直机关500户家庭的用水情况作一次调查，市政府调查小组随机抽查了其中100户家庭一年的月平均用水量（单位：吨）．并将调查结果制成了如图所示的条形统计图．（1）请将条形统计图补充完整；（2）求这100个样本数据的平均数，众数和中位数；（3）根据样本数据，估计黄冈市直机关500户家庭中月平均用水量不超过12吨的约有多少户？18．了解学生零花钱的使用情况，校团委随机调查了本校部分学生每人一周的零花钱数额，并绘制了如图甲、乙所示的两个统计图（部分未完成）．请根据图中信息，回答下列问题：（1）校团委随机调查了多少学生？请你补全条形统计图；（2）表示“50元”的扇形的圆心角是多少度？被调查的学生每人一周零花钱数的中位数是多少元？（3）四川雅安地震后，全校1000名学生每人自发地捐出一周零花钱的一半，以支援灾区建设．请估算全校学生共捐款多少元？19．某校为了了解学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，随机抽取了本校部分学生进行问卷调查（必选且只选一类节目），将调查结果进行整理后，绘制了如下不完整的条形统计图和扇形统计图，其中喜爱体育节目的学生人数比喜爱戏曲节目的学生人数的3倍还多1人．请根据所给信息解答下列问题：（1）求本次抽取的学生人数．（2）补全条形图，在扇形统计图中的横线上填上正确的数值，并直接写出“体育”对应的扇形圆心角的度数．（3）该校有3000名学生，求该校喜爱娱乐节目的学生大约有多少人？20．某校为了解“理化生实验操作”考试的备考情况，随机抽取了一部分九年级学生进行测试，测试结果分为“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四个等级，分别记为A、B、C、D．根据测试结果绘制了如下尚不完整的统计图．（1）本次测试共随机抽取了名学生．请根据数据信息补全条形统计图；（2）若该校九年级的600名学生全部参加本次测试，请估计测试成绩等级在合格以上（包括合格）的学生约有多少人？21．“校园安全”受到全社会的广泛关注，某校政教处对部分学生及家长就校园安全知识的了解程度，进行了随机抽样调查，并绘制成如图所示的两幅统计图，请根据统计图中的信息，解答下列问题：（1）参与调查的学生及家长共有人；（2）在扇形统计图中，“基本了解”所对应的圆心角的度数是度；（3）在条形统计图中，“非常了解”所对应的家长人数是人；（4）若全校有1200名学生，请你估计对“校园安全”知识达到“非常了解”和“基本了解”的学生共有多少人？22．某初中学校对全校学生进行一次“勤洗手”的问卷调查，学校七、八、九三个年级学生人数分别为600人、700人、600人，经过数据整理将全校的“勤洗手”调查数据绘制成统计图．（1）根据统计图，计算八年级“勤洗手”学生人数，并补全下列两幅统计图．（2）通过计算说明那个年级“勤洗手”学生人数占本年级学生人数的比例最大？23．6月5日是“世界环境日”，广安市某校举行了“洁美家园”的演讲比赛，赛后整理参赛同学的成绩，将学生的成绩分成A、B、C、D四个等级，并制成了如下的条形统计图和扇形图（如图1、图2）．（1）补全条形统计图．（2）学校决定从本次比赛中获得A和B的学生中各选出一名去参加市中学生环保演讲比赛．已知A等中男生有2名，B等中女生有3 名，请你用“列表法”或“树形图法”的方法求出所选两位同学恰好是一名男生和一名女生的概率．24．某校为了解“阳光体育”活动的开展情况，从全校2000名学生中，随机抽取部分学生进行问卷调查（每名学生只能填写一项自己喜欢的活动项目），并将调查结果绘制成如下两幅不完整的统计图．根据以上信息，解答下列问题：（1）被调查的学生共有人，并补全条形统计图；（2）在扇形统计图中，m＝，n＝，表示区域C的圆心角为度；（3）全校学生中喜欢篮球的人数大约有多少？25．某高中学校为使高一新生入校后及时穿上合身的校服，现提前对某校九年级三班学生即将所穿校服型号情况进行了摸底调查，并根据调查结果绘制了如图两个不完整的统计图（校服型号以身高作为标准，共分为6种型号）．根据以上信息，解答下列问题：（1）该班共有多少名学生？其中穿175型校服的学生有多少？（2）在条形统计图中，请把空缺部分补充完整．（3）在扇形统计图中，请计算185型校服所对应的扇形圆心角的大小；（4）求该班学生所穿校服型号的众数和中位数．26．某县为了了解2013年初中毕业生毕业后的去向，对部分初三学生进行了抽样调查，就初三学生的四种去向（A．读普通高中；B．读职业高中C．直接进入社会就业；D．其它）进行数据统计，并绘制了两幅不完整的统计图（a）、（b）．请问：（1）该县共调查了名初中毕业生；（2）将两幅统计图中不完整的部分补充完整；（3）若该县2013年初三毕业生共有4500人，请估计该县今年的初三毕业生中读普通高中的学生人数．27．为声援扬州“运河申遗”，某校举办了一次运河知识竞赛，满分10分，学生得分为整数，成绩达到6分以上（包括6分）为合格，达到9分以上（包含9分）为优秀．这次竞赛中甲乙两组学生成绩分布的条形统计图如图所示．（1）补充完成下面的成绩统计分析表：组别平均分中位数方差合格率优秀率甲组 6.7 3.4190%20%乙组7.5 1.6980%10%（2）小明同学说：“这次竞赛我得了7分，在我们小组中排名属中游略偏上！”观察上表可知，小明是组的学生；（填“甲”或“乙”）（3）甲组同学说他们组的合格率、优秀率均高于乙组，所以他们组的成绩好于乙组．但乙组同学不同意甲组同学的说法，认为他们组的成绩要好于甲组．请你给出两条支持乙组同学观点的理由．28．某校260名学生参加植树活动，要求每人植4～7棵，活动结束后随机抽查了20名学生每人的植树量，并分为四种类型，A：4棵；B：5棵；C：6棵；D：7棵．将各类的人数绘制成扇形图（如图1）和条形图（如图2），经确认扇形图是正确的，而条形图尚有一处错误．回答下列问题：（1）写出条形图中存在的错误，并说明理由；（2）写出这20名学生每人植树量的众数、中位数；（3）在求这20名学生每人植树量的平均数时，小宇是这样分析的：①小宇的分析是从哪一步开始出现错误的？②请你帮他计算出正确的平均数，并估计这260名学生共植树多少棵．29．某校教导处为了解该校七年级同学对排球、乒乓球、羽毛球、篮球和足球五种球类运动项目的喜爱情况（每位同学必须且只能选择最喜爱的一项运动项目），进行了随机抽样调查，并将调查结果统计后绘制成了如图和所示的不完整统计图表．（1）请你补全下列样本人数分布表和条形统计图（如图）；（2）若七年级学生总人数为920人，请你估计七年级学生喜爱羽毛球运动项目的人数．样本人数分布表类别人数百分比排球36%乒乓球1428%羽毛球15篮球20%足球816%合计100%30．某校学生会为了解学生在学校食堂就餐剩饭情况，随机对上周在食堂就餐的n名学生进行了调查，先调查是否剩饭的情况，然后再对其中剩饭的每名学生的剩饭次数进行调查．根据调查结果绘制成如下统计图．（1）求这n名学生中剩饭学生的人数及n的值．（2）求这n名学生中剩饭2次以上的学生占这n名学生人数的百分比．（3）按上述统计结果，估计上周在学校食堂就餐的1 200名学生中剩饭2次以上的人数．华师大版七年级（上）中考题单元试卷：第5章数据的收集与表示（13）参考答案一、选择题（共3小题）1．C；2．D；3．C；二、填空题（共2小题）4．40%；5．该班有50人参与了献爱心活动；三、解答题（共25小题）6．；7．；8．；9．；10．36.7；20.5；64；11．60；18；200；12．40；13．；14．80；综合；105；15．40；10；20；72；16．200；40；60；72；17．；18．；19．；20．60；21．400；135；62；22．；23．；24．100；30；10；144；25．；26．100；27．6；7.1；甲；28．；29．；30．；。
软件开发技术基础顾刚
IEEE给出的定义
1983年IEEE给出的定义为： 以优质、高效、低成本为目标，研究开发、运行和维护软件以及使之退役的系统方法。
其中，“软件”的定义为：计算机程序、方法、规则、相关的文档资料以及在计算机上运行时所必需的数据。
第*|83页
教科书给出的定义
教科书中定义为： 运用系统的、规范的和可定量的方法来开发、运行和维护软件。
分两步骤： 可行性研究、制定软件开发计划
目的：要回答“要解决什么问题？”， 既系统”做什么？“。
结果： 可行性报告、软件计划、需求说明书
需求说明书是让用户理解: “什么是他们真正需要的”。
第*|83页
了解用户需求有关的问题
来自哪里? 来自用户，工业标准，和实践经验；
谁来做? 用户，工程管理人员，开发人员，维护人员。
缺少用户参与；
不完备的需求规范；
改变需求规范。
第*|83页
需求分析的难点
问题的复杂性。
涉及因素多而；如运行环境和系统功能等。
交流障碍。
涉及不同类型人员较多，知识背景、角度、角色的不同；
不完备性和不一致性。
用户对问题的陈述有矛盾、片面性等造成。
需求易变性。
需求是变化的。
第*|83页பைடு நூலகம்
需求工作的重要性
第*|83页
2、软件设计
任务：给出实现系统的实施蓝图。
目的：要回答“如何解决该问题？”， 既系统“怎样做？”。
步骤：
概要设计：解决系统的模块划分、模块的层次结构及数据库设计。
详细设计：解决每个摸块内部算法和数据结构。
结果： 系统设计说明书和模块功能说明书
第*|83页
软件设计工作
五年级上 三单元 小数除法
（板书：小数除法）
二、进行新课
1.教学例1
学生看例1的情景图
教师：同学们能帮助这个小朋友解决这个问题吗？
学生：能！
教师：先想想怎样列式。
启发学生列出12.8÷1.6后，问学生为什么要这样列。
学生：因为要求12.8元中包含多少个1.6元。
教师：你发现这道小数除法和你前面学习的小数除法有什么不同吗？
年级
五年级
科目
数学
课题
除数是整数的除法（一）
课时
1课时
教学内容
教科书第45页例1，课堂活动以及练习十一中相关的练习。
教
学
目
标
知识
与
技能
掌握除数是整数的小数除法的计算方法，会用除数是整数的小数除法的计算方法解决生活中的简单问题。
过程
与
方法
结合具体情景探索小数除数的计算方法，会用除数是整数的小数除法的计算方法解决生活中的简单问题。
教师：我们已经计算出了这道题，算得对不对呢？我们可以用乘法来检验一下。
学生独立完成。
教师：看来我们计算正确了，说明我们的计算方法也是正确的。你能说说看，我们该怎样解决类似的题目吗？引导学生说出：(1)被除数的整数部分不够商1，要用0占位。(2)被除数小数的末尾不够除，添0继续除。
三、练习
教师：请同学们用刚才我们学到的计算方法完成教科书第43页例2下面的“试一试”。
随学生的回答板书:
师：从竖式上你发现了什么？
让学生发现商的小数点是与被除数的小数点对齐的。
师：如果这里不打这个小数点行吗？
让学生展开讨论，在讨论中加深对要在9的前面打小数点的认识。
5的乘法口诀教学设计(优质课)
编制人： __________________审核人： __________________审批人： __________________编制学校： __________________编制时间： ____年____月____ 日下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希翼大家下载后，能够匡助大家解决实际问题。
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20春西师大版数学5下---教案--2.4 约分、通分
2.4 约分、通分◆ 教学内容教材第30-32页“约分和通分”，课堂活动和练习九的相关内容。
◆ 教材提示 本节课的主要内容是约分和通分，是在学生已经探索了分数的基本性质和最大公因数和最小公倍数的基础上进行的深入学习。
通过本节的学习，要学生掌握：第一：约分的方法及应用。
第二：通分的方法及应用。
第三：异分母分数的大小比较方法。
（即约分和通分的综合应用）为了让学生对约分和通分有一个更加明确地认识：1.教材首先通过引导学生想象一下，如何将5030这个分子和分母都较大的分数化成分子和分母都较小的分数。
在引导学生通过用分数的基本性质进行探索的过程中，让学生明确约分的定义和约分的方法。
同时在学生运用上面的方法一直除到不能除为止，也就是分子和分母只有公因数1时。
自然地引出了最简分数的含义。
2.教材在一个对比的问题情境中，让学生明确当分子和分母都不相等时，我们可以利用分数的基本性质把分数化成同分母分数再进行比较，而这个过程就是通分。
在整个教学中，要让学生在充分的活动中，通过操作和观察，对比得出结论。
教师只要适时地引导，主要是让学生主动地探索和交流总结。
◆ 教学目标知识与技能：知道最简分数的含义，理解什么是约分和通分，掌握约分和通分的方法并能用这个方法正确地约分和通分。
并能进行异分母分母的大小比较。
过程与方法：经历知识的形成过程，使学生理解约分与最简分数，通分与分数的大小比较的方法。
情感、态度和价值观：在探究约分和通分的过程中，获得成其功的体验和学习的乐趣。
◆重点、难点重点理解约分和通分的意义，能正确的进行约分和通分练习。
难点使学生学会根据实际需要进行约分和通分，熟练地掌握约分和通分的方法。
◆教学准备教师准备：课件。
学生准备：方形纸，彩笔，草稿纸。
◆教学过程（一）新课导入：1.折一折，涂一涂。
（1）拿出方形纸，把它对折两次，然后把其中的一份涂上颜色。
（2）把这张纸对折三次，四次。
（3）分别用分数表示出涂色部分的面积。
小学综合实践活动《我和蔬菜交朋友》
小学综合实践活动《我和蔬菜交朋友》精品教案教学目标：1．帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用。
2．能展开自由想像，用蔬菜创造生活。
3．通过认识蔬菜，介绍蔬菜，蔬菜对话，用蔬菜创造生活等环节，使学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。
4．培养学生语言表达能力和与人交往的能力。
教学重难点：通过交流、讨论、观察、操作等实践活动，掌握一定的探究方法，并在活动中引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。
教学准备：1．老师准备了解蔬菜的营养价值。
2．学生准备（1）上网查询蔬菜的营养价值。
（2）每个组员带一样蔬菜，制作蔬菜创意作品。
（3）水彩笔、小刀、剪刀、双面胶、牙签。
教学过程：课前交流，调节气氛一、问题与思考1．同学们都爱玩游戏，我们来玩个小游戏，看看谁最聪明。
谁来给大家读游戏规则？：屏幕上依次出现九幅图片，在10秒钟内记住它们，图片消失后，能说出至少七幅图片就算获胜。
准备好了吗？开始！谁来说说你看到了哪些蔬菜？2．这些蔬菜大家都认识，老师给大家带来这样一些朋友，你们都认识它们吗？3．揭示课题同学们知道的真多，就让我们在综合实践活动课上一起走进蔬菜王国，和蔬菜交朋友。
（出示课题）二、实践与活动活动一：猜一猜名称1．同学们，你们平时最爱吃哪种蔬菜？为什么呢？学生猜教师爱吃的蔬菜师：谁想知道老师最爱吃哪一种蔬菜？（指名一生上台，并蒙上双眼。
教师拿出一条黄瓜，面向全体同学。
）2．教师猜学生爱吃的蔬菜师：老师也想猜猜同学们爱吃的蔬菜是什么，谁愿意请老师来猜猜？（指名一生上台拿蔬菜，教师闭上双眼。
待该生将蔬菜放回篮中之后，教师睁开双眼）师：谁来说说这位同学爱吃的蔬菜有什么特点？3．同学互猜师：下一个谁愿意来猜？那谁愿意说说你喜欢的蔬菜有什么特点？生：……活动二：说一说营养师：同学们都有自己最爱吃的蔬菜，其实所有的蔬菜我们都要吃，知道为什么吗？生：因为不同的蔬菜有不同的营养。
5的加法和5减几
5的加法和5减几教学目标(一)使学生进一步理解加减法的含义，能正确计算5以内的加法和减法.(二)初步培养学生自学能力和口头表达能力.教学重点和难点重点：能正确计算5以内的加法和减法.难点：5减几和看图列减法算式.课前准备(一)教具：小兔图、桃子图和口算卡片.(二)学具：红色粉色图片各5个、小花5朵.教学过程设计(一)复习准备1.看卡片口答：2.看图列式计算：3.板演：1+3=2+2=4-2=4-3=3-2=3+1=4.口算，并指名说计算方法.1+34-22+24-33-24-13+13-1(二)学习新课启发谈话：刚才同学们都能正确、迅速地进行口算.这些题都是我们学过的4以内的加法和减法.今天，我们要学习5的加法和5减几.(同时贴出课题)1.教学5的加法.(1)出示小兔图(一).师问：①图上有几只白兔?几只黑兔?②一共有几只小兔?③要求一共有几只小兔，用什么方法计算?怎样列式?板书：4+1=5.④为什么用加法计算?(因为这是把两部分合并在一起，求一共是多少，所以，用加法计算)⑤算式中各数表示什么?(2)出示小兔图(二).师说：谁能看图列一道加法算式?指名说，师板书：1+4=5.指名说：算式中各数表示什么?师问：如果我们不看图，怎么想4加1等于几?1加4等于几?(3)摆一摆：师说：请同学们拿出3个红圆片，再拿出2个粉圆片.用数字卡片摆一道加法算式：指名说算式，老师板书：3+2=5.师说：请同学们把红圆片和粉圆片调换一下位置，想想，应该列出一道什么算式?想好后，用数字卡片摆出算式.指名说，老师板书：2+3=5.(4)说计算方法：师问：我们不看图，能想出3加2等于几吗?(想：3和2组成5，3加2就等于5)师说：我们知道3加2等于5，计算2加3怎么想?(想3加2等于5，2加3也等于5)师问：还可以怎么想?(鼓励学生用多种方法计算) 齐读算式：4+1=53+2=51+4=52+3=52.教学5减几.(1)出示桃子图(一)师问：谁能看懂这幅图的意思?指名2～3人说图意：师问：原来有5个桃子，吃掉了1个，求还剩几个?用什么方法计算?(用减法)怎样列式：板书：5-1=4.师问：为什么用减法计算?(从一个数里去掉一部分，求还剩多少，用减法计算)师问：算式中的5表示什么?(表示原来有5个桃子)师说：对，这5表示原来有5个桃子，所以从5个桃子里减去1个，还剩4个.(2)出示桃子图(二).师问：这幅图应该怎么列算式?指名说，老师板书：5-4=1.指名说：算式中各数表示什么?师问：如果我们不看图，你怎么想5减1等于几?(想5可以分成1和4，5减1等于4)师问：5减4等于几?怎么想的.(想5可以分成4和1，5减4等于1)齐读：5-1=4，5-4=1.找一找：这两道题相同的地方是什么，不同的地方是什么.两人一组进行讨论，然后指名说：小结这两道题相同的地方都是原来有5个桃子，都是求还剩多少个、都是用减法计算;不同地方是一道是从5个里面减去1个、一道是从5个里面减去4个，也就是说减号后面的数不一样，所以减法算式不一样.(3)摆一摆.请同学们在桌上摆出5朵小花，再拿走2朵，还剩几朵?怎样列式?板书：5-2=3.再摆出5朵小花，拿走3朵，还剩几朵?每人用数字卡片摆算式：5-3=2.(4)说计算方法：师问：如果我们不看图你能很快算出5减2等于几吗?5减3呢?师说：你们说得很好，算减法想数的分解，想5可以分成2和3，5减2等于3.也可以用其他方法.齐读：5-1=45-3=25-4=15-2=3结合数的组成和分解，指名说口算方法.小结今天我们又学会了5的加法和减法，知道用5的组成和分解来想得数，这样能算得又对又块.下面再比一比看谁学习最积极.(三)巩固反馈1.看图填□：先说图意再填空.做书上练习四第3题.2.独立完成练习四第4题.做后反馈并重点提问：这两道题的5各表示什么?(表示原来有5个圆)划掉的圆是从几个圆里划掉的?(从原来的5个圆里划掉的.)算式中减号前面要写几?(写5)3.请你画一画，算一算.4.猜一猜，☆下面是几.2+3=☆1+3=☆5-3=☆5-1=☆4+1=☆3+2=☆5-4=☆5-2=☆3+1=☆1+4=☆2+2=☆4-2=☆课堂教学设计说明5的加减法是在学生已经学会4的加减法的基础上进行的.教学方法运用了知识的迁移规律，利用已有的知识基础进行新课.在教学中注意发挥学生的主体作用.老师引导学生通过观察、叙述图意;通过动手摆一摆，说一说，使学生积极主动地学会5的加、减法.这节课主要围绕两个重点进行教学，一个是让学生在理解图意的基础上列式计算，使学生进一步理解加、减法的意义;另一个是抓计算方法，在新课中，引导学生利用数的组成和分解想得数，在巩固练习中，安排了猜一猜、画一画、算一算这些题，不但要求算得对，还要算得快，目的是提高计算能力，争取做到脱口而出.“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
(名师整理)道德与法治九年级上册第3单元第5课第2框《凝聚价值追求》省优质课获奖教案
核心价值观（授课时间：年月日）
难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。
”这告诉我们什．共同总结：民族精神是民族的“魂魄”。
一个民
中华民族精神的感受和理解
)
2．师生共同总结：(1)在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以爱国主
．问题：如何传承和弘扬民族精神？
危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。
让我们从自己做起、
值观的内涵
？
值准则。
”，我们应自觉做到勤于学习、敏于思考，注重修少年强则国强，少年有志则国振兴。
构筑中国价值，。
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课题研究工作报告
工作报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作情况、做法、经验以及问题的报告，下面是小编给大家介绍的课题研究工作报告，欢迎阅读。
课题研究工作报告
一、对本课题研究的认识
自主性学习是对知识经济的挑战，是国际社会比较认同和实践的一种新
的学习方式。
其本质就是强调学习者能够根据自己的活动能力、活动任务的要求，积极主动地调整自己的活动策略，全面提高自身素养。
综合实践活动课的产生，对学生的自主性学习提出了新的要求，促使教师
转变原有的课程教学观、学生观，寻找到培养学生创新精神和实践能力的方法，进而在各科教学中推进素质教育。
培养学生自己发现问题、自主学习、独立思考、主体性地判断以及更好的解决问题的素质和能力;培养学生具有健康的身心、自律意识、关心同情他人的情感与品德，以及与他人合作的能力。
综合实践活动课作为一种课程其实是将课内与课外、校内与校外、自学与
指导结合起来，融开放、引趣、导思为一炉的新型课程，它打破了以课本为中
心的单一性，打破了严格意义上课堂教学上的封闭性，它把学生对自然、社会
和自身生活中的知识学习和体验放在首位，尊重个性，鼓励创新，这一切都为
开展自主性学习提供了最佳土壤。
所以本课题，尝试在这一领域做一番积极的
探索，期望能在探索过程中，丰富学生的学习方式，让学生为自我个体的发展
获取一个开放的生成性的动态过程。
二、研究工作的具体过程
(一)建立健全组织机构，全力支持课题研究
为了确保课题研究的顺利开展，我们将课题研究列入学校的工作计划，
成立了以校长为组长的课题研究领导小组，安排参加过国家综合实践活动远程
研修培训的主任具体主持该课题的研究工作;接着我们成立了课题研究小组，选拔优秀的骨干教师担任实验教师，按教师个人特长进行具体分工，同时还建立
完善的课题制度，如经费保障制度、人员奖惩制度等，从人员与管理上确保
课题的研究质量。
(二)分析整合学校资源，搭建实践活动平台
201X年12月，课题组成员对学校资源进行了分析。
我校成立于1983年，
历史较为悠久，连续多年均被评为荣成市教育质量先进单位。
近年来学校非常
重视硬件建设，加大了投资力度，使教学设施达到了市一流水平，被评为“山
东省教学示范校”。
除了拥有丰厚的物力资源外，学校还拥有大量的优质人力
资源。
另外我校的环境资源也具有特殊性，在学校周围分布着荣成市的各大商场、自来水公司、嘉盛乳业等丰富的社区资源。
经调查研究，课题组的老师决
定充分挖掘利用学校的各种资源开展综合实践活动，与崖头村村委、敬老院、
嘉盛乳业、市政公司等单位建立合作关系，在青山公园附近建立了农田生产实
验基地，为学生自主学习研究的开展搭建好了校外平台。
又在校内建立木工坊、综合实践活动室，让综合实践活动课这一新课程的亮点真正亮起来。
(三)抓好教师培训，加强教研力度。
为了使课题研究落到实处，形成特色，我校十分重视师资培训。
在培训中，我们坚持内培和外培相结合的原则，不失时机地到外地学习经验，拓宽培训渠道。
在课题研究的时间里，采用网络主题教研、发放学习材料、专题培训讲座
等形式定期举行专题学习，每学期都要进行课题研究情况分析会，并带动全校
教师参与课题研究。
我们采取了每周集体教研的方式，每学期召开综合实践活动汇报课、研讨课，我们还经常请到市教研室的张春芳老师到校及时指导工作。
组织实验教师
认真参加市教研中心组织的各种研讨学习活动，及时研讨教研中出现的问题、
相互交流经验和体会，开拓思路。
还大力支持实验教师参加学校《综合实践活
动课程资源包》的开发工作，以求在理论研究和实践探索中不断提高自身素质。
在这些活动中，教师业务水平提高了，思路开拓了，教师得到了充分的锻炼。
(四)开发管理平台，建立课题研究网站。
为了使课题研究实现过程管理、高效管理和科学管理，我们组织骨干教师
开发了该课题的专题研究网站——“一路同行”。
该网站设立了“课题概况、
课题研究、在线研讨”等栏目，为课题的实效管理提供了一个良好的环境。
这
个平台有利于教师相互交流、学习，方便教师随时查找相关资料，通过案例的
学习深入开展研究;这个平台有利于课题研究的过程管理、科学评价，我们要求实验教师在研究过程中必须保留研究资料，教师每做完一个步骤就可以及时上
传到自己的文档里，这样课题组就随时可以监控每位实验教师研究到了哪个阶段，同时随时可以进行过程指导。
到最后也能保证研究成果的真实完整。
三、研究工作的成效。