打造数学学科品牌,铸就可持续发展
2021年初中数学教研组工作计划(精选3篇)
2021年初中数学教研组工作计划（精选3篇）初中数学教研组工作计划1新学期伊始，基于“远程教育”设施的一学期实践应用，信息技术的发展，对每个教师来说都有了初步的了解，都认识到教学创新是义不容辞的一件大事。
针对此，根据学校工作安排和结合数学学科的特点，制定了本学期数学教研组工作计划如下：一、指导思想：在学校领导的统一领导下，认真贯彻执行国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，更新教育教学观念，全面推进素质教育。
立足课堂教学，积极开展教学研究活动，不断提高课堂教学效率，教师要注意改变的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育质量。
建立新课程的发展观，既从传统的重视知识、技能转向关注学生学习过程、方法以及情感、态度、价值观等方面，全面促进学生健康成长。
二、基本情况：本教研组共有6名教师，许多教师都有十几年的教龄，正是一个年富力强的教研组。
他们热爱教育事业，关心学生，能钻研教材，注重理论学习，具有较高的业务素质和较强的教育教学实践能力。
组内成员能团结协作，有良好的教研氛围。
三、工作思路：本学期，根据教导处工作思路“围绕一个中心，突出两个重点，促使三个提高”开展工作。
“围绕一个中心”：既以课程改革为中心，切实提高学校教学质量。
“突出两个重点”：一以抓好教学“五认真”工作为重点；二以教学过程管理的监控与指导为重点。
“促使三个提高”：一是促进课堂教学质量的提高；二是促进年轻教师教学业务素质的提高；三是促进教师队伍的专业化水平提高。
四、教研目标：1、规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教育技术技能，确保数学教学工作达标率90%，创优率20%以上。
2、深入课堂教学研究，确保课堂教学学生知识巩固率100%，信息交流面100%。
开展教学研究，创办特色班级教学模式。
3、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材及苏教版国标本实验教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强教学的交流与协作，提高青年教师的业务素质和教研能力。
小学数学学科发展规划方案
小学数学学科发展规划方案•相关推荐关于小学数学学科发展规划方案范例一、课程理念1、学科性质小学数学课程应体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
2、学科目标小学数学教育要从以获取知识为数学教育首要目标转变为首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，同时使学生获取作为一个公民适应现代生活所必须的基本数学知识和技能，促进学生的终身可持续发展。
3、实施要求（1）教学内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求；倡导有意义的数学学习方式。
（2）学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
（3）对学生数学学习的评价，既要关注结果，更要关注过程，要全面地评价学生。
（4）数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式。
二、现状分析1、师资队伍。
目前，我校有32个教学班，一、二年级老师语数包干，三至六年级数学分设，有专职数学老师11人，其中1人为代课老师；具有大专及以上学历的有 10人，其中本科2人，6人本科在读。
具有小学高级教师职称的有5人；常州市学科带头人1名，常州市骨干教师1名，常州市教学能手1名，武进区骨干教师1人；数学专职教师的平均教龄达13年，最短的也已5年，师资队伍基本已进入成熟期。
通过课改的不断深入，教师们的教育理念不断更新，以学生发展为本，重视学生能力的培养，重视培养学生多角度、多层次的思维等理念，都深深地印在脑海里，并付诸实施于课堂中。
从教师们的论文、随笔和课堂上得以体现。
但由于缺乏专家的引领和参与，只能自囿于同水平的反复，迈不开实质性的步伐，甚至有的教师停滞不前。
在这样的状况下，师资培训、新生力量的补充对数学课改发展有相当的促进作用，对教师素质的提高也有一定的推动作用。
2、生源。
学生现有学生1376人，其中外来工子弟316人，学生所处的文化环境、家庭背景、生活经验和自身思维方式差距大。
数学教研组特色标语口号
一、引领创新，追求卓越——数学教研组，铸就教育新高峰！二、智慧之灯，照亮未来——数学教研组，点燃学子成才梦！三、砥砺前行，共筑辉煌——数学教研组，携手共创教育新篇章！四、探究未知，砥砺前行——数学教研组，助力学子攀登知识巅峰！五、严谨治学，求真务实——数学教研组，打造教育品质新标杆！六、融汇中西，博采众长——数学教研组，培养全面发展的人才精英！七、激发潜能，成就梦想——数学教研组，助力学子翱翔知识的天空！八、严谨治学，匠心育人——数学教研组，铸就教育辉煌的明天！九、严谨治学，砥砺前行——数学教研组，培育学子成为国家栋梁之才！十、创新思维，启迪智慧——数学教研组，开启学子成才之路！十一、严谨治学，传承文明——数学教研组，为学子铺就成才之路！十二、激扬青春，砥砺前行——数学教研组，助力学子勇攀知识高峰！十三、严谨治学，追求卓越——数学教研组，打造教育品牌新形象！十四、数学之美，尽在掌握——数学教研组，助力学子探索未知世界！十五、启迪智慧，培育人才——数学教研组，共筑教育美好未来！以下是详细阐述：一、引领创新，追求卓越——数学教研组，铸就教育新高峰！此标语口号旨在强调数学教研组在教育教学中的引领作用，鼓励教师们不断创新，追求卓越，以打造一流的教育品牌。
同时，也展现了数学教研组对学子们的期望，希望他们在数学领域取得优异成绩，为我国教育事业发展贡献力量。
二、智慧之灯，照亮未来——数学教研组，点燃学子成才梦！此标语口号寓意数学教研组肩负着培养学子们智慧品质的重任，用知识的灯塔照亮他们未来的道路。
它体现了数学教研组对学子们成长的关爱与期望，激发他们勇攀知识高峰，为实现人生梦想而努力奋斗。
三、砥砺前行，共筑辉煌——数学教研组，携手共创教育新篇章！此标语口号强调了数学教研组与全体师生共同努力，为实现教育事业的辉煌成果而奋斗。
它体现了团结协作、共同进步的精神，展示了数学教研组为我国教育事业献出力量的决心。
四、探究未知，砥砺前行——数学教研组，助力学子攀登知识巅峰！此标语口号寓意数学教研组鼓励学子们勇于探索未知领域，砥砺前行。
2024-2025学年小学数学教研工作计划（五篇）
2024-2025学年小学数学教研工作计划一、指导思想本学期我校数学教研组将以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。
现依据学校教学教研工作重点，现就本学期我组的数学教研工作安排如下：二、教研目标1、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。
在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。
3、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研能力，组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。
4、规范数学教学常规，教学质量再上新台阶。
5、加强优质课评比，挖掘骨干教员。
三、教研措施（一）扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。
全体教师通过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，积极实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。
立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。
2、细化课改过程管理。
在课程改革实验工作中，加强教材研讨、集体备课的研讨，坚持推们听课制度，加强数学常规课的量化考核，收集、整理资料，并及时总结教改经验，确保课该工作落在实处。
（二）加强教学教研量化考核制度，以制度保证教研活动的有效开展1、本学期我们将继续实行互动听课，要求教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材。
广泛借鉴各种优秀教案，根据本校学生实际情况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位教师要积极参与研讨，根据自己的教学风格进行个性化的修改，课后及时写好教学反思。
2、优化课堂教学，强化质量意识。
本学期继续将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。
数学教育与可持续发展的关系
04
开展数学建模和数据分析等课程，培养学生的数据分析和预测能力，为可持续发展提供支持。
加强国际间的政策对话与协调，共同制定有利于可持续发展的数学教育政策。
促进国际间的教育资源共享，加强数学教育领域的合作项目，共同提高教育质量。
加强国际学术交流，共同研究数学教育与可持续发展的关系，推动理论和实践的创新。
建立国际数学教育合作平台，分享各国在数学教育与可持续发展方面的经验和做法。
未来展望与建议
强调数学与可持续发展的结合，培养学生对环境保护的意识。
注重培养学生的创新能力和解决问题的能力，以适应未来社会的需求。
加强与其他学科的交叉融合，提高学生的综合素质。
引入人工智能技术，提高数学教育的互动性和趣味性。
创新教学方法：采用项目式学习、探究式学习等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高数学教育的效果。
数学与物理学的交叉融合：通过解决实际问题，培学生的数学应用能力和物理思维。
数学与经济学的交叉融合：引入经济学案例，帮助学生理解数学在经济学中的应用。
数学与计算机科学的交叉融合：加强算法设计和数据结构方面的教育，培养学生在计算机领域的应用能力。
数学在金融领域的应用
数学在工程领域的应用
数学在科学研究中的应用
如何加强数学教育与可持续发展的联系
培养数学思维：通过数学教育培养学生的逻辑思维、创新思维和问题解决能力，为可持续发展提供智力支持。
强化应用导向：加强数学在解决实际问题中的应用，提高学生对可持续发展的认识和参与度。
跨学科整合：将数学与其他学科进行整合，如环境科学、经济学等，以促进对可持续发展的全面理解和应对。
促进经济发展：数学在经济学、金融学等领域的应用，有助于实现经济可持续发展。
数学学科三年发展规划
数学学科三年发展规划二台子小学一、指导思想我校小学数学学科专业发展以县教研室学科教研发展建设工作要求为指导，以“聚焦课堂，研究教学”、“聚焦人才，成就教师”为工作思路，将学科教研基地建设作为提高课堂教学有效性的重要抓手和骨干教师培养的重要渠道。
积极开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，带动课堂教学质量的提高及教师素质的提升，为我县的小学数学教学做出应有的贡献。
为切实、有效地开展数学学科基地的工作，现制订三年工作规划如下：二、工作目标1、围绕“强队伍、促均衡、创品牌、育名师”的工作目标，吸收全县小学数学师德好、业务精、热心基地工作的教师，组成有“工作能力、研究能力、共同志向”的学习共同体。
打造学习型团队，树立学科品牌，把小学数学学科教研建设成为在实施新课改中能发挥示范、引领作用的教育教学科学研究基地。
2、深入研究“有效课堂”，加强对教材的开发，对专题教学的研究，探寻有效教学方式和方法。
3、建立一个博客和一个QQ群，使之成为我校数学教师的交流平台，充分整合教育教学资源。
4、学科建设的教学、教研等成果以教学随笔、教学设计、教学案例和论文都可以在博客、QQ群、上发表。
5、立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标，以提高教学有效性，以“轻负担高质量”为主题，以“有效课堂”为重点，开展课题研究，引领学科建设。
6、学科教研应遵循“精心规划、静心实施、热心互动、潜心总结、尽心展示，真心辐射”的要求，经常性开展活动。
及时总结提炼经验，形成文字材料，把成功经验及时向全县教师和新闻媒体推广。
二、研究项目1、课堂教学课堂教学是数学教学的主阵地，提高课堂教学水平、增强课堂教学艺术是教师专业化的基本追求，也是提高教学质量、促进学生发展的根本。
因此，研究课堂教学、提高课堂教学水平和效益是学科建设的最基本、最主要的任务。
2、资源开发我校数学教学资源短缺，教师个体精力有限，因此，我们利用团队优势，在全校组织教师开发单元备课资源，以便为广大一线教师提供共享资源。
如何进行数学学科建设和发展规划
如何进行数学学科建设和发展规划数学学科的建设和发展规划是教育领域中至关重要的一环。
随着社会的不断发展和科技的快速进步，数学的作用愈发凸显。
在这篇文章中，我们将探讨如何进行数学学科的建设和发展规划，以提高数学教育的质量和培养出更多的数学人才。
一、建设先进的数学教育体系数学教育体系是数学学科建设的基础。
在建设数学教育体系过程中，我们应该注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，而不仅仅是机械地掌握计算技巧。
同时，要加强数学与其他学科的融合，培养学生的综合学科素养。
在教师培养方面，除了注重他们的学科专业知识和教学能力外，还要提供不断更新的数学教育教学方法和资源。
二、优化数学教学内容和教材体系数学学科的建设还需要对教学内容和教材体系进行优化，提高教学效果和学生学习的积极性。
在编写教材时，要注重贴近学生的实际生活，增加实际应用和问题解决的内容。
同时，要提供多样化的教学资源，鼓励教师根据学生的不同需求和兴趣进行差异化教学。
三、加强数学教师队伍建设数学教师是数学学科建设中的重要参与者和推动者。
为了提高数学教学质量，需要加强数学教师队伍的建设。
一方面，通过优化教师培养机制和培训计划，提高数学教师的专业素养和教学能力。
另一方面，要提供更好的教学环境和资源支持，激发教师的教学热情和创新能力。
四、积极开展数学竞赛和科研活动数学竞赛和科研活动是培养数学人才和推动数学学科发展的重要途径。
通过开展各级各类的数学竞赛，可以激发学生学习数学的兴趣和动力。
同时，加强科研活动，鼓励教师和学生进行数学研究，促进数学学科的不断进步。
五、加强国际交流与合作在当前全球化的背景下，数学学科建设需要加强国际交流与合作。
与国际上优秀的数学教育机构和学者建立合作关系，可以借鉴其成功经验，提高自身的教学水平和科研能力。
通过开展交流活动和学术研讨会，拓宽国内数学教师和学生的国际视野。
六、倡导数学学科的跨学科研究在当今科技日新月异的时代，数学学科的发展需要与其他学科进行跨学科研究。
“同域联结”落实数学核心素养
“同域联结”落实数学核心素养在数学教育中，核心素养是当前教育改革的热点话题之一。
数学核心素养包括数学思想、数学方法、数学知识、数学能力和数学情感等方面，而这些方面彼此之间是相互联系、相互依存的。
换句话说，这些数学核心素养应该像同域联结一样，相互交融、互相支撑，构成一个有机的整体，来帮助学生建立全面的数学素养。
因此，如何落实同域联结，提高数学核心素养已经成为当前数学教育改革的重中之重。
1. 品牌化建设在品牌化的数学课程中，同域联结应该被落实到实践中。
通过将不同的数学核心素养集成在同一个品牌课程中，来建立与其相关的连续体系和可持续发展的教育情境。
这将有助于在整个课程中不断加强学生的学习体验和理解力度，激发他们对数学知识的兴趣。
2. 教育技术的应用教育技术的创新已经成为了当前教育的重要趋势，而教育技术的应用可以有力地支撑数学核心素养的同域联结。
通过应用网络技术、虚拟实验室、视频课程等工具，来创造更多的教育场景，引导学生理解和实践不同的数学核心素养。
这将有助于增强学生的学习兴趣和动机，并使其更加贴近数学知识的现实世界。
3. 问题驱动和问题解决问题驱动和问题解决是同域联结的另外一个方面。
在数学教育中，问题驱动和问题解决需要同步发展。
通过课堂上提出更多的问题进行探讨和解决，可以有效地促进不同的数学核心素养之间的联结。
而学生在实际探索中所形成的知识框架和方法论将为他们未来的数学学习提供更加牢固的基础。
4. 交叉学科的发展在今天的跨学科融合的大背景下，数学核心素养不仅需要在数学中建立良好的联结，还需要在其他学科中进行推广。
同样的，不同学科的核心素养之间也存在着密切的联系。
因此，教师们可以通过跨学科合作和跨学科教学，将不同学科的核心素养整合起来，更好地满足学生的多元化需求，提高学生的学科综合素养。
总之，在教育实践中，如何积极推动数学核心素养的同域联结已经成为一个亟待解决的问题。
教育者们需要不断探索创新的教学方法，理解各种数学核心素养之间的联系，注重跨学科知识的综合性，以期为学生的全面发展提供更加优质的教育。
学科教育 可持续发展的战略重点.
学科教育: 可持续发展的战略重点华东师范大学张奠宙1在我们的学校教育过程中，凝聚着无数教师心血、占据学生身心主要精力的是学科课堂教学。
学科教育，正是研究课堂教学主渠道的一门学问。
当前，我国的教育改革正向纵深发展。
学科教育，势将成为未来教育的一个战略重点。
在吸取世界上学科教育的先进经验的同时，努力创建具有中国特色的各个学科的教育理论，并用以指导教学实践，是摆在我们面前的一项光荣的历史任务。
一、教育改革的方针确定之后，突显学科教育的战略重要性近30年来，我国历史性地普及了9年义务教育，各类教育事业在数量上有了空前的发展。
与此同时，教育理念也经历了巨大的变革。
素质教育，创新教育的构想相继成为人们的共识。
近年来，基础教育发展纲要以及各科课程标准相继公布，经过实践和讨论，教育改革的方向更加明确。
一般教育理论有了长足的进步，为学科教育的发展提供了坚实的基础。
大政方针确定之后，贵在落实。
当前的教育改革要进一步深入，实现教育的"可持续"发展，关键在于把教育改革的目标落实到各个学科的教学上，落实到课堂上。
在这一过程中，学科教育起着重要的纽带作用。
一方面，学科教育要体现先进的教育思想，在各个教学环节中将一般的教育理念具体化，成为可以操作的课堂教学实践。
另一方面，各个学科教育又有自己的特定教学规律，成为一般教学理论继续发展的源泉。
无庸讳言的是，“学科教育”往往不能得到所在“学科”以及教育界的足够重视，而长期处在边缘化的状态。
研究机构，研究项目，研究队伍，都出现了许多不容忽视的问题。
值得注意的是，如果只是停留在教育理念的一般号召上，离开了学科教育的支撑，教学改革恐怕会成为一句空话。
总之，在教学方针和课程标准相继确定和颁布实行的时刻，不失时机地加1本文吸取和引用李士奇、王祖浩、宣桂鑫、任立群等华东师范大学学科教育同行的意见和建议。
强学科教育，乃是一项重要的战略任务。
二、历史的进步：从“教材教法”到学科教育我国古代数学与科学有辉煌的成就，教育也非常发达，但未见有数学教育、科学教育的文献。
数学名师工作室三年发展规划
数学名师工作室三年发展规划作为数学教育领域的先锋，数学名师工作室在过去的几年中取得了显著的成就。
为了进一步扩大影响力，提高教师队伍的专业素养，并满足不断增长的学生需求，数学名师工作室制定了三年发展规划。
本文将详细介绍该发展规划。
一、质量提升：师资培养与提升1.1 拓展师资资源渠道数学名师工作室计划与国内外知名高校、研究机构建立合作关系，拓宽师资招聘渠道。
同时，与其他知名工作室开展交流与合作，共享师资资源。
通过引入更多高水平的师资力量，提升教学质量。
1.2 定期举办师资培训活动为了使教师与时俱进，数学名师工作室将定期组织师资培训活动。
这些培训活动旨在引导教师了解最新的数学教学方法、教材和技术工具，提高他们的教学能力和创新意识。
1.3 建立导师制度数学名师工作室将建立导师制度，通过师徒传承的方式，培养更多优秀的数学教师。
经验丰富的教师将担任导师，与新加入工作室的教师进行一对一的指导，提供专业建议和指导，帮助他们成长。
二、课程研发与创新2.1 制定课程标准与教学大纲为了确保教学内容的一致性和连贯性，数学名师工作室将制定详细的课程标准和教学大纲。
这些标准将涵盖不同年级和不同层次的数学课程，确保学生能够系统地学习数学知识。
2.2 推动课堂教学改革数学名师工作室将积极推动课堂教学改革，鼓励教师采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，加强课堂互动，提高学生参与度，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
2.3 开发在线教学资源随着互联网的普及和发展，数学名师工作室将开发在线教学资源，以便学生随时随地进行学习。
这些资源将包括课件、教学视频、习题和学习辅助工具等，帮助学生巩固知识、提升能力。
三、品牌建设与宣传推广3.1 加强内部管理为了提高工作室的整体运营效率，数学名师工作室将加强内部管理，建立规范的工作流程和制度。
通过提升内部管理水平，确保工作室的运营更加高效、有序。
3.2 建立与家长的沟通机制数学名师工作室将加强与家长的沟通与合作。
教师资格证-【数学】高级中学课程标准简答题
高级中学课程标准简答题标蓝色部分为关键词，记住关键词，能用自己的语言表达即可。
补充了两个可能考的简答题，教师的合作者和组织者，6个核心在讲义中有题目大家看讲义即可。
1.简述数学的课程性质。
答：高中数学课程是义务教育阶段后普通高级中学的主要课程，具有基础性、选择性和发展性。
必修课程面向全体学生，构建共同基础；选择性必修课程、选修课程充分考虑学生的不同成长需求，提供多样性的课程供学生自主选择；高中数学课程为学生的可持续发展和终身学习创造条件。
2.简述数学课程的基本理念。
答：（1）学生发展为本，立德树人，提升素养人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
（2）优化课程结构，突出主线，精选内容高中数学课程体现社会发展的需求、数学学科的特征和学生的认知规律，发展学生数学学科核心素养。
（3）把握数学本质，启发服考，改进教学提倡独立思考、自主学习、合作交流等多种学习方式，激发学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，促进学生实践能力和创新意识的发展。
（4）重视过程评价，聚焦素养，提高质量高中数学学习评价关注学生知识技能的掌握，更关注数学学科核心素养的形成和发展，制定科学合理的学业质量要求，促进学生在不同学习阶段数学学科核心素养水平的达成。
评价既要关注学生学习的结果，更要重视学生学习的过程。
3.影响数学课程的因素有哪些？（数学课程内容选择的依据是什么？）答：高中数学课程体现社会发展的需求、数学学科的特征和学生的认知规律，发展学生数学学科核心素养。
（1）强调数学与生活以及其他学科的联系，提升学生应用数学解决实际问题的能力，同时注重数学文化的渗透。
（2）优化课程结构，为学生发展提供共同基础和多样化选择；突出数学主线，凸显数学的内在逻辑和思想方法.（3）精选课程内容，处理好数学学科核心素养与知识技能之间的关系。
4.请解释教师的组织作用主要体现在哪些方面？答：第一，教师应当准确把握教学内容的数学实质和学生的实际情况，确定合理的教学目标，设计一个好的教学方案；第二，在教学活动中，教师要选择适当的教学方式，因势利导、适时调控、努力营造师生互动、生生互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动。
学习委员如何在高数学习中推广可持续发展教育
学习委员如何在高数学习中推广可持续发展教育在高等数学学习中，作为学习委员，我肩负着推广可持续发展教育的重要使命。
数学作为一门普遍而深奥的学科，对于培养学生的逻辑思维和问题解决能力具有重要作用。
然而，如何将可持续发展的理念融入数学学习，引导同学们从数字的角度思考环境和社会问题，成为了当前教育的一项重要挑战和责任。
首先，作为学习委员，我认识到在数学课堂上推广可持续发展教育不仅仅是传授知识，更是激发学生的兴趣和意识。
通过将数学问题与可持续发展的实际案例联系起来，例如利用数学模型分析环境变化趋势或者计算资源利用效率，可以帮助学生理解数学在解决现实问题中的应用意义，进而培养他们关注环境、热爱生态、追求可持续发展的意识。
其次，我将通过组织数学学习小组或者课外活动，鼓励同学们探讨数学与可持续发展之间的关系。
例如，可以设计数学竞赛题目或者小组项目，要求学生从数据收集、分析到结论推导，思考如何通过数学方法解决可持续发展中的挑战。
通过这些活动，不仅可以锻炼学生的团队合作能力和创新思维，还能够深化他们对可持续发展理念的理解和认同。
此外，作为学习委员，我还将积极与数学教师合作，推动课程内容中可持续发展元素的融入。
可以邀请相关领域的专家或者研究者来校园进行讲座，介绍数学在可持续发展中的实际应用案例，激发学生学习的兴趣和探索的欲望。
同时，可以通过与其他学科的跨学科整合，如地理、生态学等学科，共同探讨数学在解决全球性环境和社会问题中的独特角色和作用。
最后，作为学习委员，我将通过定期的反馈和评估机制，收集同学们对可持续发展教育的反馈意见和建议。
这不仅有助于优化和调整推广策略，还能够促进学校整体教育质量的提升和学生综合素质的培养。
通过这些努力，我们可以确保数学学习不仅仅是知识的传递，更是关于社会责任和可持续发展的思考与实践。
综上所述，作为学习委员，推广可持续发展教育是一项充满挑战但又意义重大的任务。
通过创新的教学方法和跨学科的整合，我们可以激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的环境意识和可持续发展的责任感，为构建和谐社会贡献自己的力量。
初中数学教研组墙上标语(3篇)
第1篇一、前言初中数学教研组作为学校教育的重要组成部分，肩负着培养青少年学生数学素养、提升学生综合素质的重要使命。
为了营造浓厚的教研氛围，激发教师的教学热情，提高教育教学质量，特制定以下墙上标语。
二、标语内容1. 砥砺前行，追求卓越——初中数学教研组2. 数学世界，精彩无限——初中数学教研组3. 教学相长，共创辉煌——初中数学教研组4. 培养数学思维，成就未来人生——初中数学教研组5. 立足课堂，放眼世界——初中数学教研组6. 以生为本，以研促教——初中数学教研组7. 激发潜能，启迪智慧——初中数学教研组8. 知行合一，践行创新——初中数学教研组9. 严谨治学，关爱学生——初中数学教研组10. 勤学善思，共筑梦想——初中数学教研组11. 深入研讨，共享智慧——初中数学教研组12. 润物无声，春华秋实——初中数学教研组13. 以研促教，教学相长——初中数学教研组14. 求真务实，开拓创新——初中数学教研组15. 严谨治学，关爱学生——初中数学教研组16. 数学之美，尽在课堂——初中数学教研组17. 教研路上，携手同行——初中数学教研组18. 深耕细作，硕果累累——初中数学教研组19. 践行新理念，打造高效课堂——初中数学教研组20. 潜心教学，关爱学生——初中数学教研组21. 知识改变命运，数学铸就未来——初中数学教研组22. 激发潜能，启迪智慧——初中数学教研组23. 深入研讨，共筑辉煌——初中数学教研组24. 以研促教，教学相长——初中数学教研组25. 严谨治学，关爱学生——初中数学教研组26. 深耕细作，硕果累累——初中数学教研组27. 践行新理念，打造高效课堂——初中数学教研组28. 潜心教学，关爱学生——初中数学教研组29. 知识改变命运，数学铸就未来——初中数学教研组30. 激发潜能，启迪智慧——初中数学教研组三、标语意义这些墙上标语旨在激励初中数学教研组的全体教师，坚定信念，团结协作，不断提高教育教学水平。
数学品牌学科建设行动方案
四川省广元外国语学校数学品牌学科建设方案宋大均一、建设数学品牌学科的目的和意义数学是一种刻画自然规律和社会规律的语言和工具，以空间形式和数量关系为研究对象；数学是一门思维的学科，以概念为基础，以命题为形式，以逻辑为手段进行理性思考的专门性学科；数学是以知识为背景，能力为核心给学生提供解决问题的思路、思想、方法为最终目的的专门性学科；以知识为素材，通过空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明和模式构建为数学活动的主要特征；对客观事物中的空间形式、数量关系和数学模型进行思考与判断，形成和发展理性思维成为数学课堂教学的主要任务。
由于数学在形成人类理性思维、促进个人智力发展中发挥着独特的、不可替代的作用，成为人类文化的重要组成部分，数学素养也必然成为公民所必须具备的一种素养。
数学在形成人认识世界的态度和思想方法中具有重要作用。
数学教育使学生掌握数学的基础知识、基本技能、基本方法、基本思想，使学生表达清晰、思考有条理，形成实事求是的态度、锲而不舍的精神、学会用数学的思考方式解决问题，认识世界。
由于数学的基础地位与在促进人类文明过程中具有的重要作用，数学必然地成为高考内容的重要组成部分。
但是，尽管人人必须学习数学，但不是人人都能学好数学，这也是不争的事实。
在即将到来的新一轮高考改革中，数学同语文一道成为统一考试的基础性学科。
数学教育的成败将严重影响学生的前途和学校的命运。
可以说，在将来很长一段时间内，得数学者得天下。
因此，将数学学科纳入品牌建设正当其时，站在学校发展战略的高度，快速创建数学学科品牌，是有效对接2017年高考改革的有效途径，也是唯一正确的途径。
二、数学学科品牌的内涵与标志1、教学质量品牌：○1小学、初中在各种统一考试中，平均成绩、优生率稳居可比区域第一，并有较大优势；参加各种竞赛，获奖人数在可比区域稳居第一；○2高中在全市统考和高考中，前十名人数稳居全市第一；平均成绩稳居全市第一；高中数学联赛获奖人数全市第一，获奖等级全市最高；参加各类自主招生考试，数学成绩应成为学生的优势学科。
浅谈初中数学教育与科研的可持续发展之间的关系
浅谈初中数学教育与科研的可持续发展之间的关系在基础教育改革的大背景下，教学与科研之间关系方面的研究逐渐被人们所关注。
教育教学与科研之间的可持续发展是教育事业中的重点，本文从初中数学教育教学与科研之间的发展的关系入手，对两者双向可持续发展关系进行了一定的探究。
标签：初中数学;教学;科研;可持续发展1.初中数学教育与科研发展现状（1）科研动力不足与教学发展失衡。
在很多的学校中，追求成绩和学生升学率的问题是普遍存在的，大多数的教师和领导都是将工作的重点放在的教学方面。
当然对于学校而言，追求教学质量的提高是无可厚非的，但是这样就很大程度上抑制了教育科研的长足进步和有效发展。
教育科研形式的单一、死板充分地体现了当下很多学科教研的现状，对于初中的数学的教育科研而言，其中可以探究的问题很多，但是就当下这样的形势来看，其科研的质量与有效性也是很难得到保证的。
（2）课程设置导致教育教学与科研之间的冲突。
对于初中数学而言，教学质量和效果的好坏在一定程度上都是由实际教学活动中学生的表现和学生的分数来决定的，很多学生学习数学的目的也就是为了分数和升学，导致教学科研成为了一种形式。
科研被教学所掩盖，教研就是为了让学生如何提高成绩，而实际上教科研对学生成绩的帮助都是间接体现的，这样的体现方式是不容易被领导和家长们所认识的。
这就必然导致了教育教学与科研自检的冲突，究其原因就是因为学科的课程设置造成了课程本身以分数定高低的情况，导致科研的努力被掩盖和埋没。
（3）教育与科研管理评价体系不够健全。
对很多学校而言，科学的组织管理是保证教育、科研质量双向提高的重要前提。
但是目前很多的初级中学针对学生数学实际训练水平和教师科研、教学能力的检查与调控都处于初级阶段，在科研工作中教师的思想、组织纪律等都不能及时得到指导与纠正。
在对科研活动的监督与管理中，其主观性和随意性很大，比如，很多的学校检查数学教师的教研成果都是通过其教研活动记录、教研心得来实现的，这样的监督检查流于形式，同时审查也是不严谨、不规范的。
数学在城市可持续发展中的应用
数学在城市可持续发展中的应用数学作为一门重要的学科，不仅仅在理论研究中发挥着重要作用，也在实际应用中发挥着巨大的作用。
城市可持续发展是当今世界所面临的重要问题之一，而数学正是解决城市可持续发展中的许多难题的重要工具。
本文将探讨数学在城市可持续发展中的应用，并对其作用进行逐一分析。
一、交通规划与优化交通是城市中最重要的组成部分之一，而数学在交通规划与优化中起到了至关重要的作用。
通过数学建模，可以对城市的交通情况进行全面分析，并通过优化算法来提出合理的交通规划方案。
比如，在城市道路交通的设计中，数学可以帮助确定最佳的道路网布局，以减少交通拥堵和交通事故的发生。
此外，数学在交通信号灯配时、路径规划等方面也有广泛应用，通过对数据的精确处理和计算，可以为交通系统的高效运行提供支持。
二、资源分配与管理城市的可持续发展需要合理分配和管理资源，而数学在这方面也发挥着重要的作用。
通过数学模型和优化算法，可以对城市中的资源分配进行科学决策。
比如，在城市供水系统中，数学可以帮助确定最佳的供水方案，以满足人们的用水需求，并同时考虑到资源利用的效率和环境的保护。
此外，在能源分配、废物处理等方面也可以利用数学模型进行科学的决策和管理。
三、环境保护与治理城市可持续发展必须与环境保护和治理相结合，而数学在环境领域的应用也日益重要。
通过数学建模和数据分析，可以对城市环境进行全面的监测和评价，揭示环境问题的本质和影响因素。
比如，通过数学统计方法，可以对城市噪音、空气质量等环境指标进行准确测量和评估。
此外，数学在环境监测网络的布局优化、环境风险评估等方面也发挥着重要作用，为城市环境的可持续发展提供科学依据。
四、建筑设计与规划城市建筑是城市形象和功能的重要组成部分，而数学在城市建筑的设计与规划中也发挥着重要的作用。
通过数学模型和计算方法，可以对建筑结构和材料进行分析和优化，以提高建筑的安全性和可持续性。
比如，在高楼建筑的设计中，数学可以帮助确定最佳的结构形式和抗震设计，以确保建筑的稳定和安全。
数学学科的发展与应用前景
数学学科的发展与应用前景数学作为一门基础学科，对各个领域的发展和应用具有重要意义。
随着科学技术的飞速发展，数学在现代社会中的地位日益重要。
本文将探讨数学学科的发展趋势以及其在应用领域的前景。
一、数学学科发展趋势随着信息技术的迅猛发展，数学学科也在不断创新与进步。
以下是数学学科发展的几个趋势：1. 多学科交叉融合数学学科与其他学科的交叉和融合将成为未来的发展方向。
生物数学、金融数学、计算机数学等新兴学科的出现，为数学学科的发展带来新的机遇和挑战。
2. 数据科学的兴起随着大数据时代的到来，数据科学成为了热门学科。
数学在数据科学中扮演着重要角色，数据挖掘、统计学、机器学习等领域需要数学的理论和方法。
3. 数学模型的应用数学模型在各个领域的应用越来越广泛。
从经济学到物理学，从生物学到环境科学，数学模型的运用正不断地推动着科学技术的发展。
4. 数学教育的变革随着数学教育改革的不断深入，数学学科的教学方法和内容也在逐步变革。
在培养创新思维和解决实际问题能力方面，数学教育发挥着重要作用。
二、数学学科在应用领域的前景数学学科在各个领域的应用前景广阔，以下是数学在几个重要应用领域中的发展和前景展望：1. 金融与投资金融领域的风险管理、资产定价、证券交易等都依赖于数学模型和方法。
随着金融市场的复杂性增加，数学在金融领域的应用前景将更加广阔。
2. 人工智能与机器学习人工智能和机器学习是当前热门领域，其中涉及到大量的数学理论和方法。
数学在机器学习算法、模式识别、神经网络等方面的应用可谓举足轻重，未来的发展前景十分可观。
3. 医学与生物科学数学在医学和生物科学中的应用不仅涉及到医学影像处理、药物研发等领域，还包括生物信息学、生态模型等方面。
数学方法的应用有助于提高医学诊断的准确性和疾病预测的准确性。
4. 环境科学与气候变化数学在环境科学和气候变化研究中发挥着关键作用。
数学模型的建立与求解可以帮助我们更好地理解和预测气候变化，为环境保护和可持续发展提供科学依据。
数学在城市规划中的可持续发展
数学在城市规划中的可持续发展数学作为一门学科，不仅仅在数学课堂上发挥着重要的作用，而且在实际生活中也扮演着至关重要的角色。
特别是在城市规划领域，数学的应用对于城市的可持续发展具有重要的影响。
本文将探讨数学在城市规划中的应用，并讨论其对城市可持续发展的促进作用。
一、地理信息系统（Geographical Information System，简称GIS）在城市规划中，地理信息系统（GIS）是一种基于空间数据的工具。
通过运用数学模型和算法，GIS可以对城市的地理信息进行采集、管理、分析和可视化，以便规划者更好地了解城市的空间特征和发展潜力。
首先，GIS可以帮助规划师收集大量的地理数据，如土地利用、道路网络、水资源等等。
这些数据的一致性和准确性对于决策的科学性至关重要。
规划师可以通过数学模型将这些数据进行整合和分析，以揭示城市的发展趋势和潜在问题。
其次，GIS可以模拟和预测城市的发展。
利用数学模型和算法，规划师们可以对不同规划方案进行模拟，并预测其对城市未来发展的影响。
通过这种方式，规划师们可以根据科学的数据分析得出最佳的城市规划方案，以实现城市的可持续发展。
二、交通流量模型城市交通是城市规划中的一个关键问题。
如何合理规划城市道路网络，使得交通流畅并提高交通效率，是城市可持续发展的重要一环。
在这个问题上，数学的应用也是不可或缺的。
数学模型可以帮助规划师们预测交通流量，并提供合理的交通规划方案。
例如，规划师们可以通过数学模型研究城市不同时段的交通流量分布，进而设计出合理的交通导向和信号灯设置，以优化交通流畅度。
此外，通过数学模型，规划师们还可以预测不同规划方案对交通拥堵的影响，以避免未来的交通问题。
三、空间分析与土地利用城市土地利用是影响城市可持续发展的重要因素之一。
通过数学模型和空间分析，可以对城市土地利用进行科学的评估和优化。
数学模型在土地利用规划中有着广泛的应用。
规划师们可以通过建立数学模型，包括地价模型、潜力模型等，对土地的价值和发展潜力进行评估。
离散数学如何助力可持续发展目标实现
离散数学如何助力可持续发展目标实现在当今世界，可持续发展已成为全球关注的焦点。
实现可持续发展目标需要多学科的综合努力，而离散数学作为数学的一个重要分支，正以其独特的方式为这一伟大目标的实现贡献着力量。
离散数学研究的是离散的对象和结构，包括集合、图论、逻辑、数论等多个领域。
这些看似抽象的概念和理论，在实际应用中却有着广泛而深远的影响。
首先，集合论在资源分配和管理方面发挥着关键作用。
可持续发展要求我们合理分配有限的资源，以满足当前和未来的需求。
通过集合论，我们可以清晰地定义和分类各种资源，从而更好地理解它们的特性和相互关系。
例如，在水资源管理中，我们可以将不同类型的水资源（如地下水、地表水、雨水等）视为不同的集合。
通过对这些集合的分析和运算，我们能够制定出更科学的水资源分配方案，确保水资源的可持续利用。
图论在交通规划和物流优化方面具有重要意义。
随着城市化进程的加速，交通拥堵和物流效率低下成为了制约可持续发展的重要问题。
利用图论，我们可以将城市的道路网络和物流运输路线抽象为图的结构。
通过分析图中的节点、边和路径，我们能够找到最优的交通路线和物流配送方案，减少能源消耗和环境污染。
同时，图论还可以应用于电力网络的优化，确保电力的稳定供应和高效传输，为可持续发展提供坚实的能源保障。
逻辑在决策制定和政策评估中起着不可或缺的作用。
在可持续发展的过程中，我们需要做出许多复杂的决策，例如是否建设新的能源设施、如何制定环境保护政策等。
离散数学中的逻辑理论为我们提供了严谨的推理和分析工具。
通过建立逻辑模型，我们可以清晰地表达各种条件和假设，从而更准确地评估不同决策的后果和影响。
这有助于我们制定出更加合理和有效的政策，推动可持续发展目标的实现。
数论在密码学和信息安全领域有着重要应用。
在数字化时代，信息安全对于可持续发展至关重要。
保护个人隐私、企业机密和国家重要数据的安全是实现可持续发展的基础。
数论中的加密算法，如 RSA 算法，为信息的加密和解密提供了可靠的方法。
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“打造数学学科品牌，铸就可持续发展
的实践研究”课题研究方案
苏州市彩香实验小学“十二五”课题研究组
2012年4月
一、研究背景
我校上世纪九十年代，以数学竞赛为支撑，以课外数学思维训练为渠道，形成了数学教育的特色，培养了一批又一批优秀学生。
在苏州市小学生各类数学竞赛中获得了优势地位。
学校的数学小博士活动得到了上级领导的和社会的赞许。
学校的数学特色赢得了家长和社会各界的一致认可。
“鉴数学之深思，扬彩香之个性”，是彩香校园文化内涵深刻的注脚，也是彩香实验小学鲜明的文化形态。
校园文化是学校的灵魂，是激发学生活力之源泉，是学校办学实力和竞争力的重要因素，也是素质教育的重要载体。
一所学校的教学设备、管理程序、人力资源等都可以引进，唯独其文化性格是独特的，是不能引进的，所以打造校园文化优质品牌至关重要。
在这样的背景下，我们要构建学校数学教育特色的新亮点，打造出数学教学的品牌，铸就可持续发展的辉煌，为区域教育品牌作出新贡献。
二、课题的核心概念及其界定
数学学科品牌是指在长期发展过程中形成的，在一定区域内数学学科教学特色、教学质量、科研水平、队伍建设等方面在人们心目中形成的知名度与美誉度。
它以数学教育的育人功能为价值追求目标，遵循“价值追求—思维转变—策略形成—课题建构—方法运用—习惯养成—教养提升”的路径，化教育理念为教育行为的分层次分阶段实践探索，致力于解决社会发展对学校数学教育的影响；学生终身发展对数学课堂教学的影响等实际操作性问题，重新认识学校数学教育特色的内涵，深刻体现义务教育数学学科的独特价值。
学校可持续发展是指“不以损伤学校的长远发展为代价来换取现在短时的利益，既满足学校当前的需要，又为学校的进一步发展储备后劲，追求学校的持续成功。
”其意义：学校的可持续发展，实质是学校更有生命力地发展，更长久的成功，而不是一时一事的成功。
努力追求将学校进一步发展的可能以及最大限度挖掘学生的学习创造的潜力。
持续的成功才是真正的成功。
学校获得长久的生命力才是办学的理想境界。
这是教育事业发展的要求，也是整个社会发展的需要。
三、国内外同一研究领域现状、本课题研究价值与创新之处
新课改实施以来，小学数学教学的改革,可以说是成就巨大,效果明显。
首
先应该肯定的是,它有力地促进了教学思想的转变。
使广大教师进一步明确了教学过程中教师与学生,传授知识与培养能力,教与学等方面的关系。
同时,教学方法的改革,又引起了课堂结构、作业批改、考试方法等一系列的改革,从而推动了整个小学数学教学改革的深入。
教师对数学这门课程的理解也开始逐步发生转变，从本质上改变学生学习数学的目标，从而达到让数学这门课程成为学生和谐成长的重要元素。
通过本课题的研究，我们要延续本校数学学科教学优势，探索数学学科品牌建设的成功途径。
从课程出发，聚焦课堂，把握课程改革的脉搏，“望闻问切”我们的课堂，研究教学行为最优化、教学成效最大化的“数学教学课型体系”。
从校园文化出发，探索以校园数学节为主，数学学生社团等为辅百花争鸣数学育人环境的营造方式。
为学生的可持续发展搭建平台，为学校的可持续发展奠定坚实的基础。
四、理论依据
1.生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。
生本教育是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。
以这种理念为指导，在祖国内地、香港、澳门等地100多所中小学、职业中学、幼儿园等进行实验，成效显著，获得了意义深远的理论与实践成果。
2．德国著名的教育家第斯多惠提出教育的“文化适应性”原则，他认为人的自然本性的发展必然受到民族的、历史的、社会的、文化的影响，因而教育要适应社会文化的要求，要善于选用生活中的真、善、美，引导人的各种天赋能力的发展。
现代教育学认为人的整体素质是由生理素质、心理素质和社会文化素质组成的有机整体，是先天遗传和后天环境因素的“合金”，其中环境影响和制约个人综合素质的发展与水平。
因而，我们要加强校园文化建设，把数学文化渗透于校园的各个角落，让它们散发出文化的气息，潜移默化地浸润、熏陶着全体师生，促成彩香学子的自豪、自信、自强、自励，为校园文化注入了可持续性的生命元素。
构建、营造一个优美和谐的校内人文环境与自然物质环境，挖掘蕴涵在其中的德育因素，对学生施以良好的德育影响，培养良好的思想品德，促使学生素质得到全面发展。
3．可持续发展战略是当今中国及整个国际社会广泛认同的一种全新的发展模式。
教育的可持续发展，是指在教育发展中正确处理当前与长远、局部与整体、效益与效率以及学校与家庭、社会、国家等关系，实现其自身的持续、稳定、协调的发展。
在教育改革与发展中，坚持可持续发展战略，是跨世纪教育发挥自身社会功能，适应社会发展需求，促进社会全面进步历程中的必然选择。
五、研究的目标、内容（或子课题设计）与重点
研究目标：
通过三至四年的努力，使学校实小的全体学生在数学学习方面，不仅仅满足书本上面以数学符号固定下来的现成知识，要在主动学习的过程中自主创新自己的智慧，形成一种积极学习数学的心态，把数学知识与技能跟自己的生命成长联系起来。
研究的内容：
1.新课程强调教学生学会学习，要求教师有强烈的“学法”意识，体现以“学法”定“教法”的教学方法。
教师通过示范引路使学生自悟学法，学生是在思维活动中学会思维的，教师的“教”是为了学生的“学”服务的，把教师变“教学生学会”为“指导学生会学”。
本课题从数学教学出发，研究教材、研究学生、研究课堂，探索教学行为最优化、教学成效最大化的教学新模式，由现在的实验组逐步向所有年级推广，最终形成具有学校特色的“数学教学课型体系”－－－“以学定教”课堂导学的教学模式，并尝试将此教学模式向其他学科推广。
2. 教师是学校发展的关键，是学校持续发展的依托。
制定教师培训计划，将教师在教学方法、教学模式等方面研究取得的成果纳入教学工作考核、奖励范畴，发挥精品课程在推进教育创新、深化教学改革等方面的示范作用。
探索评选“品牌教师”的制度，形成积极向上的学习、教研氛围，促进青年教师在最短的时间内成长为骨干教师。
3.继续深入开发、编写拓展数学教材内容、拓宽学生数学思维的校本教材，以“以学定教”为切入点去完善学校《小博士数学》校本教材。
采用“学法”定“教法”的教学方法、内容设计，把凝结在知识背后的思维方法提炼出现，挖掘出蕴含着思想方法和思维活动，教师引导学生去发现数学规律、去领悟学会数学的思维方法，点燃思维灵感的火花。
4.本课题以校园数学节为载体，培育校园数学文化的育人氛围，彰显数学文化的作用。
通过对班级数学文化建设的跟进式检查，逐步建立起积极学习的班级文化；组建数学学生社团等，定期开展数学兴趣活动，营造数学育人环境；评出“品牌学生”(即数学小博士)等；并制定出打造数学品牌的评选制度与操作方案，使活动常态化，从而使校园数学文化成为打造数学品牌的支撑点。
六、研究的思路、过程与方法
研究方法：
打造数学学科品牌采用行动研究法、经验总结法、个案法等。
行动研究法：跟踪课堂中教师自己教的行为和学生学的行为，并与课前预设相对照，及时发现问题，解决问题。
经验总结法：在研究中和研究后采用经验总结法，总结出正确把握预设与生成的对策，并反复实践。
个案法：对于研究中出现的有价值的典型范例进行研究。
课题研究采取的基本策略是“理念先行，行为跟进，不断反思”。
1.专家引领。
聘请市区内一流数学老师以及基础教育课程改革理论专家，对小学数学教学的现状作全面的历史回顾与总结。
针对诊断的结论，制定深化数学课程改革的指导纲要。
聘请专家指导教师，开展听课、评课，讲座等形式多样的研究活动，实现专家引领，智慧共享，推进学校数学学科品牌建设。
2.行为跟进。
以课题为载体，以微格教改为手段，进行备课、上课、技能训练、作业辅导的改革，建立新型的课堂教学模式。
同时，建立广泛的师生数学社团组织，开展有效的数学研究探索活动。
3.总结反思。
以讲究实效为原则，以培养学生数学思维品质为目标，以分类检测、分类指导为手段，建立学校数学教育特色的动作机制。
研究的步骤：
课题研究分三个阶段，历时3年半时间。
准备阶段（2011年10月至2012年2月）：在理念、方案、策略等不同层面充分论证。
做好人、财、物、时、信五个方面的准备。
实施阶段（2012年3月至2014年2月）：以义务教育数学学科教育指导纲要为指南，全面推进数学文化为品牌的素质教育，探索“以学定教、学案导学”的课堂教学模式，创设数学文化氛围，开展有效的数学研究探索活动。
总结阶段（2014年2月至2014年10月）：以专著形式呈现学校数学教育文化新品牌。
七、预期的研究成果
八、完成研究任务的可行性分析
研究组成员由校长、副校长、数学教导、教研组长组成。
他们都曾经参与过课题研究，其中一些老师曾参加过教学、教辅用书的编写，几十篇论文发表或获奖，是苏州市、区教坛新秀与教学能手，他们的参与能发挥较好的骨干和带头作用。
学校在行动计划开展的五年中，保证所需的各项经费，为教师开展本行动研究充分提供时间、政策及其它条件的保证。