My classroom第一单元教案
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 1主要围绕着教室的场景进行描述，内容涉及到教室里的各个部分以及与之相关的日常用品。
本节课的主要目标是让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window, door等，同时让学生能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“This is my classroom. This is my desk.”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但是，对于一些新的词汇和句型，他们可能还需要加强练习和巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr,window, door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：通过小组合作和互动交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window,door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.难点：正确发音和运用词汇进行句子表达，尤其是对于一些长单词和复杂句型的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室的场景，让学生在真实的环境中学习和运用所学词汇。
2.互动教学法：通过小组合作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
六. 教学准备1.教室场景的图片和实物道具。
2.词汇卡片和句子卡片。
3.教学PPT和多媒体资源。
4.小组合作任务和游戏活动的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示教室的场景，引导学生观察并说出他们所看到的物品。
(完整word版)新版pep四年级上册Unit1Myclassroom教学设计.docx
Unit 1 My classroom 第 1 课时教学目标1、学生能理解大意，用正确的音、朗。
2、能在情景中恰当运用句型 Where is⋯? It’s in / on /under /near⋯并回答物品的位置3、能在情景中恰当运用句型： What’s in the classroom? Let’sgo and see.4、能在境中理解新 classroom, really, picture, near, window的意思，并能正确音。
重点难点1、What’sin the classroom? 和 Let’s go and see. 的正确使用。
2、Where is ⋯ ? It’s near⋯.的正确使用教学准备教学挂， ppt, video, 各种小西教学程（内容、方法、手段）一、warming-up1、教迎同学返校的情景。
T ： After this summer vacation, we all have something different. Can you say something different or something new for you?Ss: ⋯ (教引学生用We have a new⋯的句式表达。
)2、每当学生出一新物品的候，教上：“Really？”“Where is it ？”并引学生用从前学的介 near, under, in 等行回答，期教可以学生根据情况一物品行的交流。
如：What colour is it? Do you like it?等等。
二、 Presentation & Practice1、入 Let’s talkT:In this new term, there is also something new for Zhang Peng and Sarah. Let’s listen to the tape to know what they are talking about. And then answer the following questions according to the dialogue.(教利用出示下列，学生)A、What do they have? B、What’s in their classroom? C、 Where is it?播放音两遍，要求学生以小形式，并学生用中原句回答。
Unit1 My classroom(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
Unit1 My classroom（教学设计）一、教学目标1.学生能够熟练掌握并使用课文中出现的单词和短语，如 desk, chair, pencil case, book, bag 等。
2.学生能够理解并运用指示代词，如 this, that, these, those。
3.学生能够描述自己的教室，并理解他人对教室的描述。
4.学生能够用英语谈论他们的学校和课堂规则，如安静、守时等。
5.学生通过学习本单元，能够提高他们的听力理解能力和口语表达能力。
二、教学重点1.教学课文中的单词和短语。
2.教学指示代词，如 this, that, these, those。
3.培养学生的使用英语进行描述和表达的能力。
三、教学难点1.指示代词的使用及其灵活运用。
2.培养学生的口语表达能力。
四、教学过程1. Warming up（时间：5分钟）教师通过出示教室内物品的图片，让学生能够用英语描述它们。
2. Presentation（时间：10分钟）教师出示本单元主题的图片，并问学生：“Where are you now?” “What’s this room?”，然后教师会引导学生回答：“This is my classroom.” 接着，教师让学生阅读课文第一段，并教授新单词：•desk：译为“书桌”•chair：译为“椅子”•pencil case：译为“铅笔盒”•book：译为“书”•bag：译为“书包”3. Practice（时间：20分钟）1.教师展示至少两个不同的物品，并用指示代词描述它们，例如：“This is my book. That is my pencil case.。
Unit 1 My classroom 教学设计
Unit 1 My classroom一、教学内容：B Let's learn. Color and say.二、教学目标：1.认知目标：（1）能够听、说、认、读本课的主要单词computer、teacher’s desk、fan、wall、floor。
（2）能运用所学句型This is… The… is…介绍自己的教室。
2.能力目标：提高学生综合运用语言的能力。
3.情感目标：教育学生热爱自己的班集体，爱护公共财物。
三、重点难点：教学重点：掌握有关教室物品的单词。
突破方法：利用教室实物指导学生掌握单词。
教学难点：运用所学语言介绍自己的教室。
突破方法：利用小组绘画比赛，汇报作品等多种趣味性形式促使学生深刻体会句型。
四、教发与学法：示范法、讨论法、游戏法、表演法。
五、教学准备：彩色大转盘、单词词条、教室图画、彩笔、多媒体等六、教学过程：Step 1：warm- up教师出示自制的彩色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动，当转盘停止后，大家说出指针所指的颜色，直到把所有有关的颜色单词都复习一遍，如：red、green、blue、yellow、brown、orange、white、black.（设计意图：激发学生学习英语兴趣和学生的课堂参与度，复习颜色单词，为后面学习做铺垫）。
Step 2 Presentation Let's learn.1、T: 师生对话Today we have an art class, We will draw our beautiful classroom. Now let's look. What's in our classroom.T: Look! This is our classroom, what's in the classroom?S: One blackboard, two lights, many desks and chairs.T:How many lights do you see？S：I see eleven.T: what color?S: White.T:The lights are white.S：The lights are white.T:How many desks do you see？S：I see ten.T:what color?S：Yellow.T: The desks are yellow.S: The desks are yellow.2、In summer, the weather is very hot. We use it to cool down, do you know, what's this？T: It's fan. Please show me your finger and spell the word: f- a- n fan.T: How many fans, do you see?S：I see eight.T: What color?S：white.3、教室拍讲台上的桌子问：T：Is this a desk?S：NOT：What's this?S：讲台T：It's a teacher's desk.S：It's a teacher's desk.T：What color?S：Yellow.4、Take out the computer.T：Do you know, what's this?S：Computer.T：What color is the computer?S：Black.用实物教学器材来教单词wall floor .并询问它们的颜色。
Unit 1 My classroom教学设计
Unit 1 My classroom教学过程【导入】warm upStep1.Warm-up1.Freetalk教师通过谈论新教室和浏览主情景插图，引入新课的学习，并告知学生本课仍和Zoom、Zip一起看看学校的新教室活跃课堂气氛，滚动复现本单元核心词汇。
T:Look!What do you see here?S:Desks/chairs/lights….T:Zoom and Zip are in a new classroom.Zip took some notes.Let’sseewhat’sinthenewclassroom.【设计意图】营造轻松愉悦的学习氛围，激活学生的学习思维,导入本单元话题。
2.Revision:Sharpeyes:Zip’snotes屏幕出现A、B部分的单词，部分加上颜色词汇。
当学生看到加有颜色词汇的单词，便站起来齐说。
见图1：T:Zip took some notes during the visit.Let’s see what they are. 【设计意图】通过Zip’snotes滚动复习本单元的词汇，为本节课的运用语言做好铺垫。
Step2Pre-reading1..Review:通过活动Where can we put the kite来复习介词in2.On Under near延续之前的学习，通过TPR活动复习介词的音和义，同时激发学生谈论物品位置的兴趣。
desk,underthefan,onthedoor,underthechair,inthedesk,underthedesk ,ontheblackboard等等介词词组。
2.PredictingT:Whereisthekite?PPT呈现书本插图，通过让学生观察课文图片问答。
【设计意图】借助图片来引导过渡到新的教室学习，调动学生的积极性，为后面的内容发展做好铺垫，并培养学生的观察能力和读图能力。
评论（0）活动2【讲授】While readingStep 3 While-readingSkimming略读文段，根据课文的图片，在练习纸上勾选出课文里出现的教室物品的活动。
四年级上册英语教学设计《Unit1Myclassroom-1》人教(PEP)
四年级上册英语教学设计《Unit1 My classroom-1》人教（PEP）一. 教材分析《Unit1 My classroom-1》是人教版PEP四年级上册英语教材的第一单元第一课时，主要内容是介绍教室中的物品和空间方位。
本课时通过引入学生参观新教室的情境，让学生学会使用“This is…”和“It’s…”来介绍物品和方位。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难，特别是对于空间方位的表述。
因此，在教学过程中，教师需要注重让学生在实际情境中练习和运用语言，提高学生的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读“This is…”和“It’s…”，并能用这些句型介绍教室中的物品和方位。
2.能力目标：学生能够在情境中正确运用所学句型进行交流，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校、关心教室环境的良好情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确使用“This is…”和“It’s…”句型介绍教室中的物品和方位。
2.难点：学生能够准确表达空间方位，如“on the table”，“under the chr”等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创建真实的情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：引导学生参与各种实际任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
六. 教学准备1.教具：准备教室的图片、物品模型、实物等教具。
2.课件：制作课件，包括单词卡片、游戏环节的图片等。
3.教室环境：布置教室，贴上相关图片和标签，营造学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于学校的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
人教版四年级上册英语Unit1《MyClassroom》教案
人教版四年级上册英语Unit1《MyClassroom》教案《My Classroom》教案(一)教学目标1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
2.掌握句子We have a new classroom .Where is it?It's near the window.并能在实际情境中灵活运用。
3.能在语境中理解新词：classroom 、really 、picture 、near 、window的意思，并能正确发音。
4.能用单词near表达物体的位置。
教学重难点Key points :1.掌握句子 We have a new classroom.Where is it?It's near the window.并能在实际情境中灵活运用。
2.通过Let’s play部分游戏，进一步巩固学生对表示教室设施的英文单词的掌握，激发学生学习英语的兴趣。
Difficult points:1. 理解句子Let’s go and see!表示建议的用法。
2. 能准确判断物体的位置关系并能用英语简单地描述物体之间的位置关系。
3. 句子Really?表达的含义及使用情境。
教学工具ppt教学过程(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1. 日常口语练习。
Sing a song .2.复习 on in under 方位词.3.复习已学句型：I have a ruler . Me too . I have a pen . Me too .I have a pencilcase . Me too . I have book. Me too. 让学生跟教师学：教师举起钢笔、尺子、文具盒…..，说：We have pens/rulers/pencilcase….板书：We have…引出：教师手拿一个毛绒玩具熊，说：I have a bear. 学生没有玩具熊，会说：Really?(板书Really)教学生读2-3遍，注意语音语调。
PEP英语四年级Unit1 My classroom 教案
PEP英语四年级 Unit1 My classroom 教案
一、教学目标
1.熟悉并能够正确朗读教室内常见物品的英文名称
2.学会询问和回答“有什么”和“在哪里”的基本句型
3.能够描述自己的教室并运用所学词汇进行简单的介绍
4.培养学生的听、说、读、写英语的能力
二、教学重点
1.学会询问和回答“有什么”和“在哪里”的基本句型
2.熟悉并能够正确朗读教室内常见物品的英文名称
三、教学准备
1.课件：包括教室内常见物品的图片和对应的英文名称
2.黑板或白板、彩色笔
3.学生所使用的教科书和练习册
四、教学过程
1. Class Introduction (15 minutes)
首先，教师与学生进行简单的问候和打招呼，然后向学生介绍新的教学内容。
2. Presentation (20 minutes)
教师通过展示教室内常见物品的图片，并读出对应的英文名称，让学生跟读。
教师可以逐个介绍教室内的物品，并加强学生对该物品的理解。
教师可以提问学生关于物品的问题，引导学生用英语回答。
3. Practice (25 minutes)
Activity 1: Find the Objects
教师将教室内常见物品的名称写在黑板上，然后在课堂上进行游戏。
教师说出一个物品的英文名称，学生找到该物品并拿到教师面前。
每个学生都有机会来进行一次。
这个游戏可帮助学生巩固所学的词汇并提高学习的参与度。
Activity 2: Where is it?
教师让学生闭上眼睛，把一个物品放到教室的某个位置上。
然后，学生们睁开眼睛，互相询问物品的位置。
例如：A:。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 1 My classroom》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第一课时）教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》主要介绍了关于教室的场景和物品，以及简单的自我介绍。
本节课的主要内容有：学习表示地点的词汇如：classroom, window, door, blackboard等；学习表示物品的词汇如：book, desk, chr, computer等；学习一般疑问句和回答，如：Is this your…? Yes, it is. / No, it isn’t.二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语词汇和句型进行交流。
但是对于新的词汇和句型还需要加强练习和巩固。
同时，学生对于图片和实物的认知能力较强，可以通过观察和操作来更好地学习和掌握知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一般疑问句和回答，如：Is thisyour…? Yes, it is. / No, it isn’t. 学生能够认识并使用表示地点和物品的词汇，如：classroom, window, door, blackboard, book, desk, chr, computer等。
2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用本节课所学的词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强学生自信心，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出一般疑问句和回答，如：Is this your…?Yes, it is. / No, it isn’t. 学生能够认识并使用表示地点和物品的词汇，如：classroom, window, door, blackboard, book, desk, chr, computer等。
2.难点：学生能够正确运用一般疑问句进行交流，并在实际场景中运用所学的词汇和句型。
人教版(PEP)四上《Unit 1 My Classroom》教案
人教版(PEP)四上《Unit 1 My Classroom》教案一. 教材分析《Unit 1 My Classroom》是人教版（PEP）四年级上册的第一单元，本单元的主题是教室。
教材通过描述教室里的物品和人物，让学生学会介绍自己的教室，并能够询问和回答关于教室的问题。
本单元的学习内容紧扣学生的生活环境，能够激发学生的学习兴趣，同时为后续学习其他场所做铺垫。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
他们对教室的环境比较熟悉，因此在学习本单元时会有亲切感，容易产生学习兴趣。
然而，部分学生可能在描述物品和人物时，词汇量和表达能力还有一定的局限性，需要在教学中加以引导和锻炼。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，了解教室的环境。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己的教室，并能够询问和回答关于教室的问题。
3.情感目标：培养学生热爱学校、尊敬老师的情感。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：如何用英语描述教室的环境，以及如何询问和回答关于教室的问题。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过创设教室情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，通过完成各种任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
分组合作学习法有助于培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、实物、图片等。
2.教学资源：教材、作业本、听力材料等。
3.教学环境：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示教室的图片，引导学生谈论教室里的物品和人物。
例如：“What’s this? It’s a blackboard.”“Who’s this? It’s our teacher.”通过这种方式激发学生的学习兴趣，为接下来的新课做铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示本节课的生词和句子，用PPT或板书的形式呈现。
《Unit 1 My Classroom》教学设计
《Unit1My Classroom》教学设计一、教学目标1.学生能够掌握与教室相关的词汇，如classroom、desk、chair、blackboard等。
2.学会用“This is...”和“There is...”句型来介绍教室及教室里的物品。
3.培养学生热爱教室、爱护学习环境的意识。
二、教学重难点1.重点：掌握词汇和句型，能准确描述教室。
2.难点：正确运用“There is...”句型。
三、教学方法情景教学法、游戏教学法、直观演示法。
四、教学过程1.Warming-up（1）播放一首与教室相关的英文儿歌，让学生跟着唱跳，活跃课堂气氛。
（2）展示一些教室的图片，引导学生用中文说出图片中的物品。
2.Presentation（1）通过图片、实物等展示新词汇，教学生认读classroom、desk、chair、blackboard等。
（2）利用教室实景，用“This is...”句型介绍教室里的物品，如“This is a desk.”“This is a chair.”等。
（3）引入“There is...”句型，通过在教室里摆放不同物品，让学生理解“There is a book on the desk.”等句子的含义。
3.Practice（1）词汇游戏：闪卡游戏，快速展示词汇卡片，让学生说出单词。
（2）句型练习：小组活动，让学生用“This is...”和“There is...”句型描述自己的教室。
4.Production（1）让学生画自己理想的教室，然后用英语向全班介绍。
（2）评选出最有创意的教室设计。
5.Summary and Homework（1）总结本节课的重点词汇和句型。
（2）布置作业：回家用英语向家人介绍自己的房间。
英语集体备课教案《Unit 1 My classroom》
英语集体备课教案《Unit 1 My classroom》一、教学目标1.通过本节课的学习，学生将能够学会讨论教室内常见物品的英文名称。
2.学生将能够运用所学的知识，描述他们的教室。
3.学生将培养观察事物、合作交流的能力。
二、教学重点1.学习教室内常见物品的英文单词。
2.运用所学知识描述教室。
三、教学准备1.教师准备挂图、教材、单词卡片等教学辅助材料。
2.学生准备英语学习用品。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）•教师通过挂图或实物向学生展示教室内的常见物品，引发学生对教室的讨论，激起学生的兴趣。
2. 学习单词（15分钟）•教师通过图片、卡片等方式，教授教室内的常见物品的英文单词，比如：desk, chair, blackboard, bookcase等。
教师要求学生重复跟读，加深记忆。
3. 学习描述（20分钟）•教师选择一张教室的图片，向学生展示，并帮助学生用英语描述图片中的教室。
教师可以询问学生图片中有哪些物品，并引导学生进行描述，比如：There isa desk in the classroom. The desk is next to the window等。
4. 练习（20分钟）•学生分成小组，根据教室图片和所学的单词，设计一个对话，描述教室中的物品。
学生可以用以下句型进行对话：–A: What’s in the classroom?–B: There is a desk, two chairs, and a blackboard.–A: Where is the desk?–B: The desk is next to the bookcase.•教师可以在每个小组之间进行比赛，看哪个小组能够描述得更准确、更流利。
5. 总结（10分钟）•教师对本节课的内容进行总结，并强调学生学习英语的重要性，鼓励学生多多练习口语，提高英语能力。
五、作业布置1.要求学生以《My classroom》为题，写一篇短文，描述自己的教室。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》单元教学设计1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》单元教学设计 1一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 1 My classroom 单元以学生日常生活和学习环境为话题，围绕教室展开。
教材通过介绍教室的各个部分，使学生能够掌握关于教室物品的词汇，如：desk, chr, blackboard, window, door 等，同时学习一般疑问句及其回答方式，如：Is this…? Yes, it is. No, it isn’t.二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语听说能力，能够进行简单的日常交流。
但是，对于一些关于教室的词汇和表达方式可能还是初次接触，因此需要教师在教学过程中耐心引导，让学生充分理解和掌握。
此外，学生在学习过程中需要不断练习听、说、读、写的技能，提高语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于教室的词汇和表达方式，如：desk, chr,blackboard, window, door 等，以及一般疑问句及其回答方式。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于教室的词汇和句子，进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习，热爱生活的态度，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于教室的词汇和表达方式，如：desk, chr,blackboard, window, door 等，以及一般疑问句及其回答方式。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和句子进行日常交流，正确使用一般疑问句。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作精神和实践能力。
六. 教学准备1.教材：《人教版（PEP）英语四年级上册》2.课件：教室图片、词汇卡片、课件等3.教具：实物教室模型、椅子、桌子等4.作业：课后练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于教室的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
Unit1Myclassroom(教案)人教PEP版英语四年级上册
人教PEP版四年级上册英语《Unit 1 Myclassroom》教案一、课题名称Unit 1 My classroom二、课程课时3 课时三、教材内容分析本单元围绕教室这一主题展开，主要学习与教室相关的词汇，如 classroom、window、blackboard 等，以及一些简单的指令语，如“Open the door.”“Clean the window.”等。
教材通过生动的情景图和对话，让学生在实际情境中学习和运用语言。
四、核心素养目标1. 语言能力：掌握与教室相关的词汇和简单指令语，能够进行简单的描述和交流。
2. 文化意识：了解不同国家教室的布局和文化差异。
3. 思维品质：培养学生的观察能力和逻辑思维能力，如根据指令做出正确的动作。
4. 学习能力：提高学生自主学习和合作学习的能力，如通过小组合作练习对话。
五、教学重点、难点1. 教学重点掌握重点词汇：classroom、window、blackboard、light、picture、door、teacher's desk、puter、fan。
掌握重点句型：“What's in t heclassroom?”“Let's clean...”等。
2. 教学难点词汇的准确发音，特别是一些多音节词。
能够在实际情境中灵活运用所学的词汇和句型。
六、课的类型及主要教学方法1. 课的类型：词汇课、对话课、活动课。
2. 主要教学方法：情景教学法、游戏教学法、全身反应教学法。
七、教学过程第一课时1. 导入环节（5 分钟）教学环节：展示一张教室的图片。
教师活动：“Hello, boys and girls. Look at this picture. What can you see? Yes, it's a classroom. Today we are going to learn about our classroom.”学生活动：学生观察图片后回答，“I can see desks and chairs.”设计意图：通过图片引出课题，激发学生的学习兴趣。
小学英语四年级上册《Unit 1 My classroom 》单元教案(三套)
小学英语四年级上册《Unit 1 My classroom 》单元教案第一课时一、教学内容Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1．能在情景中运用“Where is…? ” “It’s in/ near…”询问和回答物品的位置。
2．能听懂、会说表建议的句子：Let’s go and see.3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
三、教学重难点1. 学习句子“We have a new classroom.”“Where is it? ”2. 学习用near表示方位。
3. 区分where和what。
四、教学准备1．学生自带一件物与已学过的英文单词有关的物品。
2．录音机、磁带、教学课件、单词卡。
五、教学过程Step 1热身（Warming-up）1．复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog. This is my new dog. 让学生用事先准备好的实物模仿造句。
2．学生说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …3．在学生回答Where is it?时，教师可以利用物品演示near 的意思，并教读句子:“It’s near the…”。
让学生在实际的情景中理解near 的含义。
Step 2新课呈现（Presentation）1. 学习Let’s talk（1）教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? OK, Let’s go and see.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。
四年级上册英语教案《Unit1Myclassroom-1》人教(PEP)
四年级上册英语教案《Unit1 My classroom-1》人教（PEP）一. 教材分析《Unit1 My classroom-1》是人教版PEP小学四年级上册英语教材的第一单元第一课时，主要内容是介绍教室里的物品和空间方位。
本课时通过学习，让学生能够听懂、会说、会读关于教室里的物品的词汇，如：desk, chr, blackboard, door, window等，以及能够用“Where is …? It’s …”来描述物品的位置。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对学习英语有浓厚的兴趣。
但部分学生可能会对一些新词汇的发音和拼写感到困难，需要重点辅导。
此外，学生对于空间方位的描述还不够熟练，需要在教学中加强练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇，如：desk,chr, blackboard, door, window等，并能够用“Where is …? It’s …”来描述物品的位置。
2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生的合作意识和积极性，提高他们对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇，并能够用“Where is …? It’s …”来描述物品的位置。
2.难点：部分学生对新词汇的发音和拼写可能会感到困难，以及如何准确描述物品的位置。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法，通过设置情景、小组合作、游戏活动等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教室里的物品模型或图片，如：desk, chr,blackboard, door, window等。
2.学生准备：学生提前预习本课时内容，熟悉新词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的关于地点的词汇，如：room, school, classroom等，为新课时的学习营造轻松的氛围。
四年级英语上册《Unit1Myclassroom》教案范文3篇
四年级英语上册《Unit1Myclassroom》教案范文3篇四年级英语上册《Unit 1 My classroom》教案范文一第一课时教学内容Part A Let‘s talk & Let’s play教学目标1.学生能够正确听说“Where is...?It‘s in/on/under/near...”等询问并回答物品的位置的句子。
2.学生能听懂并会说表达建议的句子“Let’s go and see!”。
3.学生能够理解Let‘s talk的含义。
4.学生能够用正确的语音、语调朗读对话。
5.学生能通过游戏来进一步巩固对方位词的理解和运用。
教学重点和难点1.教学重点：(1)学生能在情景中运用“Where is...?It’s in/on/under/near...”询问和回答物品位置的句子。
(2)学生听懂并会说表达建议的句子“Let‘s go and see!”。
2.教学难点：方位词的理解和运用。
教学准备单词卡片，课件教学过程(1)复习已学句型：This is...I have...教师手拿一本书，说：I have a is my new book.(2)让学生用事先准备好的实物模仿句子。
(3)当学生能够说出句子时，教师可提问：“Where is it?”启发学生用学过的知识回答：“It’s on/in/under/the...”。
(4)在学生回答“Where is it?”时，教师可以适当地加入near 一词，让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
(1)Let‘s talk①教师介绍人物并展示情景对话：出示人物头像：This is Zhang Peng，and this is have a new you want to have a look?OK，Let’s go and see!(间接引出新句子，教师领读新句型)。
出示一张教室图：This is a new ‘s go and have a look.②教师让学生带着问题观看本部分的教学课件。
Unit1Myclassroom(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 1 My classroom (教案)教学内容1. 词汇：classroom, window, door, picture, board, light, desk, chair等与教室相关的单词。
2. 句型：介绍教室物品的句型，如 What's this? It's a board. What are these? They are desks.3. 功能：能描述教室里的物品，并询问物品名称。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，并能灵活运用。
2. 技能目标：学生能够用英语描述教室里的物品，并能进行简单的询问。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心和合作意识。
教学难点1. 单词的记忆和发音：特别是picture, board等单词的发音和拼写。
2. 句型的运用：学生需要熟练掌握句型，并能灵活运用到实际情景中。
教具学具准备1. 教室物品的图片或实物：如window, door, picture, board, light, desk, chair等。
2. 单词卡片：用于展示和复习单词。
3. 录音机或音响：播放教材中的录音，供学生听力和模仿。
教学过程1. 热身：与学生进行简单的日常对话，询问他们昨天做了什么，今天要做什么等，引起学生对英语学习的兴趣。
2. 引入：展示教室物品的图片或实物，引导学生用中文描述，并询问物品的名称。
3. 新课内容：展示单词卡片，教授新单词，并进行模仿和练习。
然后教授句型，让学生进行角色扮演和小组活动。
4. 巩固：进行一些小游戏，如“找出教室里的物品”，让学生在游戏中运用所学的单词和句型。
板书设计1. 教学Unit 1 My classroom2. 教学内容：单词和句型作业设计1. 听力练习：听教材中的录音，完成相应的练习。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，运用所学的句型描述教室里的物品。
3. 写作练习：写一篇小短文，描述自己的教室。
(小学英语教案)Unit 1 My Classroom (上册)小学英语教案
Unit 1 My Classroom 〔上册〕学校英语教案height=63 vAlign=top>教学目标第一课时1．能听懂、会说：What's in the classroom Aboard, two lights, many desks and chairs...并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,3．能听懂并能依据指令做事情。
其次课时1．听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。
2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near第三课时1．能认读并会书写大小写Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.能听懂、会说单词：beef, doctor, bed2．能依据单词的发音，推断单词的第一个字母和所含的元音字母。
3．进一步培育同学良好的书写习惯。
第四课时1．能听懂、会说：This is my classroom. The wall is white. The floor is green...并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
2．能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor第五课时1．能听懂、会说Let's... 和Let me...及其表示赞同的答复：Good idea.和All right.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。
2．能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
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四年级英语上册教案Unit one My classroom第一课时教学内容：Part A Let’s talk & Let’s play教学目标：1．能够理解对话大意。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话。
3．能够在情境中运用句型：Where is...? It’s near...询问并回答物品的位置。
4．能够在情景中恰当运用句型：What’s in the classroom？Let’s go and see.学习重点：本课时需要重点掌握四个句型：We have a new classroom. Let’s go and see. Where is it? It’s near the window.学习难点：在情境中运用句型：Where is it? It’s near...询问并回答物品的位置。
用正确的语音、语调读对话。
导学过程：一、激戏定标1．复习上节课前面学得Let’s learn部分的单词。
2．教师与同学自由会话后提问：Boys and girls , we have a new classroom.3、展示学习目标（略）二、自学互动（适时点拨）【自学互动一】学习任务：能用正确的语音、语调读对话。
能够用重点句型来询问并回答。
1．教师播放录音，让学生先听一遍，接着教师把重点句型板书出来，一个一个单词拆开，试着让学生把意思说出来。
讲解“near”这个单词的意思。
2．教师带读一遍小对话，在播放录音让学生跟读。
3．玩“红绿灯”的游戏，训练重点句型。
4．小组长领组员读Let’s talk的对话。
5．小组展示学习结果。
（哪组表现好，并奖励小贴贴。
）6．分角色读对话。
教师当Sarah，学生当Zhangpeng一起读对话。
读完后在交换角色。
再到小组和小组的分配角色。
（读得好的小组，并奖励小贴贴）三、测评训练1、教师把对话的句子打乱顺序，让学生重新组成一个连贯的对话。
四、作业布置1、把重点句型抄写两遍。
2、下课后跟小伙伴们进行对话。
3、把这篇小对话背熟。
板书设计：My classroomWe have a new classroom.Let’s go and see.Where is it?It’s near the window.第二课时教学内容：Part A Let’s learn & Let’s do教学目标：1．能够听、说、认、读单词：classroom、window、blackboard、light、picture、door . 能够熟练运用认读句型：What’s in the classroom? One blackboard , many desks...等来回答教室中的各种物品。
2．能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
例如：open the door、turn on the light、close the window、put up the picture、clean the blackboard等。
学习重点：本课时需要重点掌握有关教室里的一些物品的单词。
例如：classroom、window、blackboard、light、picture、door .学习难点：通过TPR形式训练Let’s do部分的词组。
掌握本课时的句型：What’s in the classroom?导学过程：一、激戏定标1.唱In the classroom这首歌，用实物复习之前三年级学过的物品的单词，例如：pencil box、desk、chair、book等。
2.教师通过书上的图片或教室里的实物引出本课要学习的教室物品的单词。
3.展示学习目标（略）二、自学活动（适时点拨）【自学互动一】学习任务：能听、说、认、读六个单词。
1．出示英语单词，播放录音，教师再示范读，然后再一组一组的读单词，读完了再全班同学读。
2．每组的小组长带领组员读Let’s learn部分的单词。
3．再让小组展示学习的结果。
（哪组读得好，并奖励小贴贴。
）4．最后玩What’s missing的游戏。
【自学互动二】学习任务：能听懂指示读词组，并做出相应的动作。
1、Let’s do: 播放Let’s do部分的录音，第一先让学生静静的听一遍录音，仔细观察图片，试着把图片的意思翻译出来；第二跟着录音读。
第三教师边做动作，带领学生读一遍，再让每个小组派一个代表上讲台，下面的学生做出指令，上来的代表要做出相应的动作。
（做的又快又准确的小组代表，小组成员每人奖励一个小贴贴。
）三、测评训练1．教师问What’s in the classroom?让学生回答教室里有哪些物品。
2．教师出示单词卡，让学生进行认读。
3．看练习册，做连线题。
door 窗户window 门classroom 图片blackboard 黑板picture 电灯light 教室四、作业布置1、课后读本课时的六个单词，并抄写两遍2、跟小伙伴用What’s in the classroom?的句型，进行对话。
板书设计：My classroomdoor window picture light classroom门窗户图画电灯教室blackboard黑板第三课时教学内容：Part B Let’s talk & Let’s play教学目标：1、能够理解对话大意。
2、能够用正确的语音、语调朗读对话。
3、能够在情景中恰当运用句型：Let’s... Let me...提出行动建议并作出正确的反应。
4、能够在语境中理解新词：help you的意思。
学习重、难点：本课时需要掌握两个句型：Let’s... Let me...提出行动建议并作出反应。
理解新词：help you。
用正确的语音、语调朗读对话。
导学过程：一、激戏定标1．师生做“听一听，指一指”游戏，复习之前学习过的一些教室物品的单词。
2．Part A Let’s do部分之前学习过clean the blackboard这个短语。
教师可以利用TPR活动进行操练，例如：clean the blackboard替换成别的单词clean the window、clean the classroom.3．教师出示一张脏乱教室的图片，说：The classroom is so dirty ，引导出Let’s clean the classroom这个句子。
同理引出Let me clean the window这个句子。
解释Let’s和Let me的意思。
4．教师通过让学生看书，Zhangpeng和Mike这两个人在干什么？让学生猜一猜Let me help you 的意思，讲解并引导学生在什么情况下用Let me help you 来表达。
5．展示学习目标（略）二、自学互动（适时点拨）【自学互动一】学习任务：能够用正确的语音、语调朗读对话，能在情景中运用句型：Let’s... Let me...1．教师播放录音，让学生先听一遍录音，试着把句子意思翻译出来。
2．教师带读两遍对话，在播放录音让学生跟读。
3．小组长领组员读Let’s talk的对话。
4．小组展示学习结果。
（哪组表现好，并奖励小贴贴。
）5．玩“开火车”游戏，训练Let’s... Let me...的句型。
四、测评训练教师安排学生四人一组打扫教室并创编场景对话，准备好后请几组学生表演对话。
（给予奖励）五、作业布置1．抄写重点句型，一个抄五遍并写中文。
2．四个人为一个小组创编打扫教室的场景，运用Let’s... Let me...句型。
3．背熟小对话。
板书设计：My classroomLet’s...Let me...第四课时教学内容：Part B Let’s learn教学目标：1．能够听、说、认读上述单词和短语。
2．能够熟练描述教室中各种物品的颜色，例如：The door is orange.学习重、难点：本课时需要重点掌握五个单词：fan、wall、floor、computer、teacher’s desk.描述出教室中各种物品的颜色。
导学过程：一、激戏定标1．玩“listen and point”的游戏。
教师说单词，学生指向相应的物品，复习前面学习的单词。
2．通过教室里的实物和书上的图片引出本课学习的单词。
3．展示学习目标（略）二、自学互动（适时点拨）【自学互动一】学习任务：能听、说、认读五个单词。
1．出示英语单词，先让学生听一遍录音，教师先示范读，教学生一个一个的读单词，再点学生名字让点到的学生一个一个的起来读。
2．再次听录音，让学生指着课本读单词。
3．小组长领着组员读单词。
4．小组展示学习结果。
（哪组表现好，并奖励小贴贴。
）5．玩“相反拍手动作”的游戏。
教师读一个单词拍左手，学生要跟教师拍相反的方向（右手），整体的来巩固单词。
【自学互动二】学习任务：熟练描述教室中各种物品的颜色。
1．教师板书出Let’s learn部分的句型：Look! This is the new classroom.The door is orange.让小组成员之间一起讨论翻译。
2．小组展示自己翻译的句子。
3．让学生完成colour and say部分，请学生展示自己完成的东西并用句子描述出教室中各种物品的颜色。
（说出句子的同学给予表扬奖励小贴贴。
）三、测评训练4．教师出示单词卡，让学生进行认读。
5．板书出练习题（连线）fan wall floor computer teacher’s desk地板电风扇电脑讲台墙壁四、作业布置3、课后读本课时的五个单词，并抄写两遍。
4、课间同学之间用句子描述出教室中各种物品的颜色。
板书设计：My classroomfan wall floor computer teacher’s desk 电风扇墙壁地板电脑讲台第五课时教学内容：Part B Read and write教学目标：1.学生能够熟练运用方位介词读后能看图判断句子的正误。
2.学生能够按意群和正确的语音、语调朗读小文段。
3.学生能够在有意义的语境中抄写单词的话题词汇并将句子补充完整。
4.学生能够综合利用本单元的核心词汇。
学习重点：1.学生能够熟练运用方位介词读后能看图判断句子的正误。
2.学生能够按意群和正确的语音、语调朗读小文段。
3.学生能够在有意义的语境中抄写单词的话题词汇并将句子补充完整。
学习难点：学生能够综合利用本单元的核心词汇导学过程：一、激戏定标1.唱一首英文歌“We have a new classroom”.2.师生自由回答：“Hello, where is…? What’s in your classroom?3.Play game“Memory challenge”出示一幅教室大图给10秒钟给学生记住教室物品的位置教师提出问题Where is/are…? 学生用It’s in /on/under….回答，看谁记忆好。