PEP四年级上册 unit1 My classroom第一课时教学反思
Unit 1 My classroom小学英语教学设计及反思
T:In this new term, there is also something new for ZhangPeng and Sarah. Let’s listen to the tape to know what they are talking about. And then answer the following questions according to the dialogue.(教师利用课件出示下列问题，带领学生读问题)
学情分析
本学期我执教四年级的三个班,共有学生（159）人。通过三年级一个学期的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。但也有一部分学生在学习英语中遇到了困难，学习兴趣随之减弱，因此两极分化比较严重，而且新插班的有部分学生还不曾学过英语。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、Homework
1、与同学进行对话练习
2、完成作业本相应部分并抄写所学单词
板书设计
教学反思
ALet’s spell
学习目标
1.能听、说、认读单词cake、face、name、make、cat、dad、date、hat、hate、map、cap。
2.四会单词cap、cake、map、face。
3.进一步培养学生良好的书写习惯。
2、师生做拼图游戏，教学单词classroom.教师指着黑板上的四张图片提问：How many pictures do you see?What’s in the picture?之后将图片拼完整，说：I see a classroom in the picture.教学单词classroom.
Unit1Myclassroom第一课时教学反思
Unit1Myclassroom第一课时教学反思
Unit1Myclassroom第一课时教学反思
Unit 1 My classroom第一课时教学反思
本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一熟悉的场景下，让学生学会谈论教室（包括教室里的东西），在教室里发生的一些事情等，学习一些日常交流用语，掌握一定的学习方法，了解一些语言文化，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等根本能力。
现将本课的反思总结如下：
1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的.知识问题。
不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快多好地掌握英语这一技能的，所以在课堂中我利用幻灯,图片等让学生听，说，练，让学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在缺乏之处，个别学生有点紧张，不敢答复下列问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位。
在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心，让每一个学生都能在英语课堂上畅所欲言。
小学英语：PEP四年级上册 unit1 My classroom第一课时教学反思
小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学四年级英语教案编订：XX文讯教育机构PEP四年级上册 unit1 My classroom第一课时教学反思教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学四年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
1.对教学目标的反思(1)本课将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发挥其主观能动性。
学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求.（2）但是因为学生原有的知识经验基础参差不齐，并且我对学生还不是十分了解,不能够设计以学生或者说以班级为本,因人施教的教学.2.对教学内容的反思（1）本课教学内容根据教学目标开发、利用学习资源，使之符合学生的经验、情趣和认知规律等。
学生从最熟悉的自己的班级着手，很自然地掌握6个关于教室设备的单词.（2）本课调整我考虑了班级和学生个别差异设计教学内容，促进学生个性的发展。
对接受能力较强的学生，对他们设置有一定难度的问题，让他们从不同方面领略成功的经验，比如让他们当小老师进行领读等从不同的角度满足了学生的英语学习方面的成就感。
对接受能力较弱的学生创设更多的机会，让他们多参加例如象跟读或drive train的简单认读游戏等,对他们每一点进步都及时表扬、鼓励和关怀。
4.对教学方法教学管理的反思（1）本课运用多样化教学手段，调动学生的学习积极性。
例如：根据小学爱猜爱动的年龄特点和心理特征,我在教授单词采用实物、图画,在几张图片外画简笔画拼出接下的单词,以及要求学生根据我英语表达和动作猜测单词等等,调动学生的积极性.（2）反思课堂教学管理手段是否得当，是否营造了良好的学习气氛。
新人教PEP四年级英语上册Unit 1 My classroom教学反思
新人教PEP四年级英语上册Unit 1 My classroom教学反思●教学反思本单元主要学习了有关教室的一些单词：classroom, light, picture, door, window, blackboard, teacher’s desk, fan, wall, floor, computer等。
学习了相关的重点句型：What’s in the classroom? Where is it? It’s near the window. Let’s clean the class room. Let me clean the windows.由于本班的学生是我今年第一次接手，所以非常符合该单元的话题，We have a new classroom.让学生从班级里有什么为话题，进行本单元的导入。
我发现学生的思维还是比较活跃的，能说出之前所学过的book, pen ,eraser, crayon等。
然后我就采用了我指他们说的方式，学习了新单词。
并在学生互相点点说说中进行巩固。
学生反映都是比较积极的。
在教学新单词的同时，我还加入了颜色的教学，使教学内容更加丰富，学生也更能用英语表达他们的观点，为今后的教学做了铺垫。
Let’s spell我也做了大量的工作。
首先是通过字母发音复习了26个字母的发音规律，然后通过拼一拼，读一读的方式，让学生感知字母a的另一个发音，即开音节的发音。
接着再回归课本，听一听，读一读，认知字母的发音规律，自己归纳总结，最后我再补充强调，真正让学生在探索中学习新知，这样学生的体会也深，掌握的也会比较扎实。
本单元教学过程中的一些不足之处：在教学中我发现最大的不足就是在教学Read and write时，没有在课堂上留出一定的时间让学生来书写句子，导致当时的作业错误率比较高，学生订正起来也比较不规范。
在之后的教学中，要重点关注学生的书写，使学生在刚开始学习英语书写时就养成良好的书写习惯，为今后的学生打下基础。
PEP小学英语四年级上册Unit 1 My Classroom教学设计与反思
PEP小学英语四年级上册Unit 1 My Classroom教学设计与反思合山市实验小学谭庆烈教学目标：掌握字母Aa 到Ee，并认读以这些字母开头的单词。
能够填写五个所给单词的首字母并认读这五个单词教学重点：学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写，学习单词beef, doctor, bed。
教学难点：大写C和D, 小写b和d易混淆；大写B和E的笔顺教具准备：1．写有大小写Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡2．写有本课单词的单词卡3．教材相配套的教学录音带4．自制课件教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
（使用第二册教材Unit 6,Let’s chant/B）A B C D E F G,H I J K L M N ,O P Q, R S T,U V W, X Y Z!Now you can say your A B C’s.It’s as easy as 1 2 3 !2．让学生背诵字母表（二）呈现新课（Presentation）1．播放教学课件（字母A）1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：What’s this? 随着学生回答出：It’s a hand. It’s an apple. It’s an ant时，用鼠标操作显示英文单词。
再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。
教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。
2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。
并让学生说出大小写Aa的笔顺。
（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。
学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。
让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
PEP 小学英语教科书四年级上册Unit1 My classroom 第一课时 教学设计 教学反思说课稿
Unit1 My classroom 第一课时学习目标：1.能听说读写本课时主要单词。
2.能听懂指示语，并按照指令作相应的动作。
学习重点：1.学习What’s in the classroom?2.学习相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
学习难点：1.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教学中应及时纠正。
2.在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
教法与教具准备：1.教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］2.教材相配套的教学录音带3.教师自制的单词卡4.一张画有教室的大图学习过程（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）呈现新课（Presentation）1．设置情景，新学年开学了，同学们换到了一个新的教室引出We have a new classroom. 教师出示Sarah和ZhangPeng的面具，问：Who’s he? Who’s she?学生回答出Sarah和ZhangPeng后，教师介绍新人物并展示情景对话They havea new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and see.2. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。
新人教版(PEP)四年级英语上册Unit1 My Classroom PartA Let's learn教学反思
精品资料2019-2020年人教版(PEP)四年级英语上册Unit 1 My classroom PA Let's learn 教学反思本单元的教学主题My classroom很接近学生的生活，是学生感兴趣的话题。
目标语言也相对简单，目标词汇虽然相对三年级下有所增多，但是单词相对都不难。
为了让学生能更好地感受英语学习的乐趣，我并没有按照寻常的教学方法，采用任务型的教学，一脚一步地让学生一个又一个地生硬地学习新词汇，套用新句型。
因为我认为这样的教学方法很容易让学生产生学习疲劳，要不停地开动脑筋，让学生更好地学习，这样也有助于教师自我的成长。
于是，我一直在思考这样的课时，应该如何设计。
我发现Let’s do中的一些句型是在三年级上册中的Unit 1中Let’s do中出现，于是我利用课前时间先让学生听着回忆。
等到正式上课后，我便开始与学生游戏，通过游戏，潜移默化中教授了one …. Two …s.的用法，为接下来的教学做好了铺垫。
其次我又引入了Zoom和Zip两个主人公，通过他们的幽默可爱的言语和行为引发故事一步步往下走，这样既解决了目标词汇和句型的学习，又能实现对学生能力的培养和思维的扩散。
在整个课件的制作过程中，录音以及图片的处理花费了大量的时间，但是这些都有助于学生对故事的理解和对知识的掌握和运用，就如课标所说的，教师要尽可能利用丰富的教学资源，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。
所以，传统的教学方法（包括纯粹的任务型教学是脱离语言的真实情景的，教师一定要在课堂教学中为学生创造尽可能多的整体环境。
）当然与以往一样，我的设计中还是会存在很多问题。
1）这个课时Warm up以及Preview的设计过长，导致后面进入真正教学环节的时间不够了。
所以在教授Clean the window以及Turn on the light时过于匆忙。
2）虽然在教学过程中，设计体现了层次性和对学生运用能力的培养，但是缺乏最终让学生独立输出的环节，教师在教学中还是很小心地抓着学生不肯放，这个是要努力克服的。
PEP四年级英语上册教案及教学反思
PEP四年级英语上册教案Unit One My classroom第一课时教学目标：1．能在情景中运用Where is… It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学分析：重点：学习句子What’s in the classroom Let’s go and see!以与Where is it 学习用near表示方位。
难点：What 和where 学生比较容易混淆。
教具：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。
[Unit 1 A Let’s talk]5．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I havea dog , this is my new dog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …4．在学生回答Where is it时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng.She is Sarah.They have a new classroom. Do you want to have a look Ok, Let’s go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom(让学生先熟悉一下对话情景。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1MyClassroom》(第1-6课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My Classroom》（第1-6课时）说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My Classroom》是该册教材的第一单元，主要让学生掌握与教室相关的基本词汇和句型，如“This is…”, “It’s next to…”等，以及学会用英语描述教室的布局。
本单元共6课时，分别为：A Let’s learn, B Let’s learn, A Let’s spell, B Let’s spell, A Let’s talk, B Let’s talk。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，部分学生对英语的学习兴趣不足，英语学习积极性有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与教室相关的基本词汇和句型，如“Thisis…”, “It’s next to…”等，了解教室的布局。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述教室的布局，进行基本的英语交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与教室相关的基本词汇和句型，用英语描述教室的布局。
2.难点：学生能够正确运用句型“This is…”, “It’s next to…”等进行交流，并能灵活运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，创设生动、直观的学习氛围。
六. 说教学过程1.课前热身（5分钟）：通过唱英文歌曲、做简单的英语游戏等方式，激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛。
2.课堂导入（10分钟）：教师向学生展示教室的图片，引导学生用英语描述教室的布局，引出本课主题。
Unit 1 My classroom 教学反思
PEP小学英语四年级上册Unit 1 My classroom教学反思本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一熟悉的场景下，让学生学会谈论教室（包括教室里的东西），在教室里发生的一些事情等，学习一些日常交流用语，掌握一定的学习方法，了解一些语言文化，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。
现将本课的反思总结如下：1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。
不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快多好地掌握英语这一技能的，所以在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，练，让学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位。
在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心，让每一个学生都能在英语课堂上畅所欲言。
Unit 4一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词和词组：study bathroom bedroom living room kitchenphone bed sofa shelf fridge tableit’s=it is aren’t=are not they’re=they are2、本单元要求会听，说的单词和词组：hey they open the door on the table near the phonein the door3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
二、教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。
2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。
3、会唱本单元的歌曲。
新人教版PEP四年级英语上册全册教案(含教学反思)
第一课时教学设计示例课题： Unit One My classroom教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 L et’s learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
Unit 1 My classroom课时教学反思人教PEP版四年级上册
人教版五年级上册英语课时反思（Unit 1 My classroom）第一课时教学反思对于这个年龄段的小学生来说，教师的鼓励作用很大。
教师应针对性地采用不同的教学方法，多鼓励表扬，使学生树立自信心。
单词的学习是比较枯燥的，却也是学好英语的重要基础。
教师应该耐心指导且积极探索适合学生自身发展的单词记忆方法，激发学生的兴趣。
本节课的设计突出教师与学生、学生与学生之间的互动合作，通过角色扮演，让更多的学生参与其中，有效地活跃了课堂气氛，并且达到了学以致用的目的。
本课时的欠缺之处在于教师指导性语言过多，有时打断了学生的发言，以后要注意。
第二课时教学反思通过设计各种活动，让学生围绕“教室里有什么”展开听、说、认读训练，既贴近生活又容易掌握。
将教学重点以游戏形式展现给学生，激发了学生学习英语的兴趣。
但本课时也存在不足之处，在指导学生书写单词时未能教给学生更有效的方法，导致学生拼写时出错较多，在以后的教学中仍需多渗透更为有效的单词记忆法。
另外，名词单数和复数形式个别同学掌握不好，当同学在表达教室里有某些物品时，往往没有使用名词复数形式，只用了单数形式。
这一点，在今后要进一步巩固。
第三课时本课时Let’s spell部分分为Read, listen and chant.和Read, listen and tick.以及Listen, circle and write.三部分。
第一部分呈现了a-e在单词中发/eɪ/音的规律：第二部分通过听力活动对比a和a-e的发音，了解a和a-e的音形对应关系：第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写并辨认单词。
教师在教学中可通过拆音、拼音和分类等语音训练活动，引导学生进行启发式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出a-e在单词中发/eɪ/音的规律。
本课时还安排学唱Let’s sing 部分的歌曲。
歌曲的教学主要是围绕单元主题展开，可灵活用于课堂各个教学环节，帮助学生巩固新知识或复习旧知识，还可以用于调节课堂气氛，提高学生的学习兴趣。
四年级unit1 my classroom教学反思
四年级unit1 my classroom教学反思四年级新版教材从整体看，教材发生了很大的变化。
结构上对话内容比以前少了，字母教学变成了语音教学。
第一单元是一个开始，开始学习a-e的发音，围绕着教室展开话题。
1、本话题是教室。
在单词上，A部分应该结合数量学习教室里的物品和设施。
感觉自己结合句型的练习少了。
classroom，blackboard是合成词，应该给孩子们举例说明更多的合成词，帮助学生拓展词汇量。
door 和floor一起学习。
light应该给孩子们介绍复数。
lights尤其是教读发音。
2、B部分的单词，应该结合颜色让学生介绍教室设施。
注意单双数问题。
比如The door is yellow.The desks are green.尤其是are学生不会读，也不会运用。
3、对话方面，A部分的对话：学生对what’s in the classroom?What is ...?学生不能根据不同形式发不同的音。
where is it?和where is the...?学生对it的理解不能进入情景，而且也不能很好的使用where is ....？B部分的对话：学生对Let’s 和let me学生发音也是，经常把Let me 读成let’s me。
需要给孩子强调。
并且有的学生对let me help you。
运用的不够好。
4、语音方面，应记住read.listen and chant里面的四个单词应该要求孩子会写。
学生对构词规则应该教给孩子方法。
尤其是圈出a-e后，告诉孩子在四线格书写的时候，先写a-e,然后让孩子们把剩下的辅音补充。
但学生出现的错误是，把cake写成kace,把face写生fase.这是孩子们经常出现的错误。
另外，学生对f占三个格。
书写不规范。
学生大部分都会读出来，但是落实到写上，有的孩子还是很有难度的，找不到头绪，找不到方法。
学生对听/ei/圈a-e方面，还是做的不怎么好。
有的孩子放在face中读的时候，不特意强调/ei/的话，学生错的比较多。
人教PEP四年级英语上册Unit 1教学反思
PEP小学英语四年级上册
Unit 1 My classroom教学反思
本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一熟悉的场景下，让学生学会谈论教室（包括教室里的东西），在教室里发生的一些事情等，学习一些日常交流用语，掌握一定的学习方法，了解一些语言文化，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。
现将本课的反思总结如下：
1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。
不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快多好地掌握英语这一技能的，所以在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，练，让学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位。
在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心，让每一个学生都能在英语课堂上畅所欲言。
人教PEP四年级上册英语说课稿Unit1Myclassroom第一课时
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 1 My classroom 第一课时一. 教材分析《人教PEP四年级上册英语》第一单元的主题是“My classroom”，本节课的主要内容是介绍教室中的不同物品和它们的英文表达。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于教室物品的英语单词和句型，并能够在真实情境中运用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。
但是，对于一些新的单词和句型，他们可能还需要加强练习。
此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习来说非常重要，因此在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于教室物品的英语单词和句型。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持兴趣，积极参与课堂活动。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于教室物品的英语单词和句型。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中学习英语。
2.教学手段：使用多媒体课件、实物、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》激发学生的学习兴趣，同时复习旧知识。
2.引入（10分钟）：教师带领学生参观教室，指出并介绍教室中的不同物品，引导学生用英语表达。
3.新课呈现（15分钟）：教师展示图片，引导学生说出图片中的物品，并教授相关单词和句型。
4.练习巩固（15分钟）：学生分组进行角色扮演，用所学单词和句型进行交流，教师巡回指导。
5.课堂小结（5分钟）：教师总结本节课所学内容，提醒学生课后复习。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括本节课所学的单词和句型。
单词用英语和中文标注，句型用示范例句和空格形式呈现，方便学生理解和记忆。
四年级上册UNIT1MyClassroom单元反思
PEP四年级上册UNIT1.My Classroom
单元反思
本单元主要学习有关祈使句的，其重难点在于B部分Let’s talk中的一系列动词词组的口头表达。
主要教学目标有：（一）、掌握音素a and a-e, and be able to master the example words with the phonetics;
(二)、认读A、B部分Let’s Learn以及Let’s talk中的单词和句子；
（三）、能够简单描述自己的教室，说出教室中设施的颜色，并且听懂打扫教室的一些指令。
在本单元的教学过程中，由于教材在A部分Let’s do活动中做了一些铺垫，所以我在教学中反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。
与此同时，在这一单元的教学过程中，我利用大量的Group Work 引导学生和培养学生自主学习的能力和合作精神。
由于这一单元的教学内容与学生生活环境，确切地说与学习环境密切相关。
因而，总的来说，掌握的还不错。
在这一单元的教学中，我做的比较好的方面有：
（一）、教学中，紧密联系生活实际，用学生周围的事物帮助学生理解，从中受益。
（二）、设置大量的情景，激发学生兴趣，使他们能够全身心地投入到课堂中，积极配合我的教学活动。
然而，失误的地方也不少，首先，在单词的教授方面，只强调了读，却忽视了拼，因而学生只是仿读，却没有真正识记。
其次，虽然A部分的Let’s do为本单元减轻了教学难度，可是学生对有关祈使句的一系列动词词组的口头表达还是掌握的不好。
总体来说，教学目标和教学任务都有效地完成了，但是失误的地方还有待我继续努力改进！。
Unit1 My classroom教学反思
Unit1 My classroom教学反思我上PEP四年级Unit1 Part B Let’s Learn这一节课下来我自己感觉教学过程很顺利，师生间配合也还默契。
下面是我对这节课的反思。
首先，我上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，操练的方式丰富，游戏设计新颖，学生们都积极踊跃乐于加入其中。
其次，在组织教学上基本上没有太大的问题了，可以适时的给予学生评价，激发他们的兴趣，课堂纪律也能较好的把握。
然后，我将要教授的句型变换成歌谣的形式加上动作，使句子更容易被学生接受。
最后，上课中每个环节时间运用得当，每个环节清晰可见。
当然这节课也反映出了我存在的问题。
第一、单词呈现形式较单一，只是一种形式就是图片展示，其实可以加入动作语言用不同的形式呈现单词。
第二、先进行基本的句子练习，多练习之后在进行巩固，练习可以采用不同的形式，小组间，男女生之间，同桌之间，让学生都参与进来。
第三、多听录音，让学生多接触真实语言。
在授课过程中尽量少用中文，做到按需，需要是在说，尽量用学生学过的英语解释他们刚接触的新知识。
第四、评价可以结合课程内容，例如这节课讲授的是楼层，那评价方式就可用小组比赛爬楼梯的方式，既新颖有结合内容第一课时本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。
内容和学生的生活环境很贴近。
在热身和复习环节，教师利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“What’s in the picture”自然过渡到新内容“What’s in the classroom”。
通过教学课件，学生逐词逐句的掌握Let's learn部分的内容。
之后通过听听做做的活动处理Let's do部分，进一步运用和巩固了Let's learn部分的词汇。
在此基础上，进一步通过小游戏“Listen an find”、“找朋友”和“Listen, draw and say”的活动进一步操练单词。
第二课时本课时主要通过学习We have ...句型来表达“我们有什么”。
《Unit 1 My classroom》教学设计教学反思
《My classroom》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够听、说、认读关于教室的单词，如：door, window, desk, chair, blackboard等。
2. 学生能够应用相关词汇描述教室内的物品位置，如：This is my desk. My chair is next to the desk.等。
3. 学生能够在实际情景中运用所学词汇和简单句型。
二、教学重难点1. 重点：掌握并熟练运用相关词汇和简单句型。
2. 难点：将所学知识与实际场景相结合，描述并表达自己的教室。
三、教学准备1. 教室内的相关物品图片或模型；2. 字母卡片及教师用书。
四、教学过程：1. 热身环节：播放一首与教室相关的歌曲，让学生跟着唱，活跃教室气氛，同时复习已学知识。
2. 新课导入：通过图片展示教室内的各种物品，引导学生说出对应的英语单词，然后引入新单词和句型的学习。
3. 单词教学：通过实物展示、图片、简笔画等方式，逐一传授新单词，并让学生模仿发音。
同时，通过游戏、小组竞争等方式，帮助学生记忆单词。
4. 句型练习：通过情境创设，让学生应用新句型进行对话练习，如：“Where is the…?”、“It’s on/in/under/behind the…”等。
教师可以给予及时的反馈和指导。
5. 小组活动：将学生分成若干小组，以小组为单位，让每个小组的学生用自己的方式来描述自己的教室，其他小组的学生需要认真听并回答问题。
这样可以培养学生的合作精神和竞争认识，同时也可以锻炼学生的口语表达能力。
6. 教室小结：回顾本节课所学的新单词和句型，让学生用自己的话说出教室内的物品和布局。
7. 作业安置：让学生回家后用新学的单词和句型描述自己的房间或家，稳固所学知识。
8. 课后拓展：可以推荐学生观看一些与英语教室相关的动画片或故事书，进一步拓宽学生的视野。
五、教学反思课后需要对本节课的教学效果进行反思，包括学生对新单词和句型的理解和掌握水平、小组活动的组织是否成功等方面。
小学英语四年级unit1Myclassroom教学反思
小学英语四年级unit1Myclassroom教学反思第一篇：小学英语四年级unit1 My classroom教学反思小学英语四年级unit1 My classroom教学反思今天所上的是Unit 1 My Classroom A部分的Let’s learn 和Let’s do。
这是一课单词的教学，要求学生能够听、说、认读本课时的主要单词: classroom, window, door, picture, board, light；听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door…。
本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：classroom, window, door, picture, board, light。
以及针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。
因为本节课实为新学期的第一课，而且也是与学生的第一次真正的接触。
准备的比较认真,但还是担心教学质量不能过关学生是否能听懂.Step 1 Warm-up1, Free talkHello, boys and girls!Welcome to school!I’m your new English teacher。
Nice to meet you。
（为了与学生沟通并且更好的交流 Step 2, Presentation1, T: We have a teacher。
And we have a new classroom.(出示单词卡)Student；升降语调读单词classroom。
2.Teacher；what is in the classroomStudent；pencil, ruler, desk, chair, lights…根据学生的回答,自主的调整新授单词的顺序.1)board 学唱一首歌来强化所学单词的读音歌谣如下：One board, two boards，three boards, four.Five boards, six boards, seven boards, more.（借助旧知识引出本课的新单词，既滚动了旧知识，又激发了学生的学习热情。
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PEP四年级上册unit1 My classroom
第一课时教学反思
1.对教学目标的反思
(1)本课将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发挥其主观能动性。
学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求.
（2）但是因为学生原有的知识经验基础参差不齐，并且我对学生还不是十分了解,不能够设计以学生或者说以班级为本,因人施教的教学.
2.对教学内容的反思
（1）本课教学内容根据教学目标开发、利用学习资源，使之符合学生的经验、情趣和认知规律等。
学生从最熟悉的自己的班级着手，很自然地掌握6个关于教室设备的单词.
（2）本课调整我考虑了班级和学生个别差异设计教学内容，促进学生个性的发展。
对接受能力较强的学生，对他们设置有一定难度的问题，让他们从不同方面领略成功的经验，比如让他们当小老师进行领读等从不同的角度满足了学生的英语学习方面的成就感。
对接受能力较弱的学生创设更多的机会，让他们多参加例如象跟读或drive train的简单认读游戏等,对他们每一点进步都及时表扬、鼓励和关怀。
4.对教学方法教学管理的反思
（1）本课运用多样化教学手段，调动学生的学习积极性。
例如：根据小学爱猜爱动的年龄特点和心理特征,我在教授单词采用实物、图画,在几张图片外画简笔画拼出接下的单词,以及要求学生根据我英语表达和动作猜测单词等等,调动学生的积极性.
（2）反思课堂教学管理手段是否得当，是否营造了良好的学习气氛。
我对课堂教学的管理通过group competition机制实现。
将全班分为a\b\c\d 四组(我也考虑到是否给学生机会让他们自己命名,后来还是打消念头,也许到5\6年级可以以此调节学生的团队精神.)在上课期间将个人的奖励转化为给组添加“apple”作为知识和纪律竞赛形式的鼓励.并用拍手
--t:one,two,stop!-ss:stop,stop,stop!来调节课堂纪律.
我认为教学过程中引入小组竞赛机制,采取小步走、高密度，多变化、勤鼓励的方法调动学生参与课堂活动。
学生通过各种形式的小组合作学习，在用中学，学中用，在反复的实践中稳步提高，把学与用有效地结合起来.
三、反思后的调控
1.反思以后如何再上好这节课
从整体而言，我觉得本课的设计和实施是符合小学英语新课程标准的，学生较成功地完成了学习的任务。
学生通过学习，懂得教室器具的英语表达,培养学生爱老师、爱集体、爱学校的思想情感。
但本节课也存在不足之处,时间的把握不好，节奏不够快,在感觉时间不足时又没有及时地调整教学进度,觉得有遗憾。
以后再上这节课，我会加快上课的节奏,多设计一些有趣的但是时间较短的练习游戏来增加学生学习兴趣,并且检验学生的掌握程度.
2.反思下一节课怎么做
下一节课我会首先要检查学生对上节课的知识的掌握情况，让学生回忆上节课的单词,然后用missing game 的游戏作为本课的warm up 环节,尽量做到充分调动学生的积极性，培养他们的学习兴趣.
3.反思个人的教学技能在哪几个方面需要提
(1) 必须设立自然有效的课堂调控机制
本节课学生的活动机会非常多，从开始的热身到中段的单词游戏等操练，在大多数的情况下，学生精神处于一种兴奋状态，这样对课堂调控的要求就更高了。
所以，我尽量使用一些比较简单和生动的课堂指令（其中包括简单的语言指令和肢体语言）来“控制”学生。
第一是因为我才刚刚接触他们，所以有些比较复杂的课堂指令他们依然不太熟悉，所以我在上课期间给学生定下一些基本的课堂指令,
如:(clap)t:one,two,stop!ss:stop,stop,stop!以及听到我的指令:show me you fingers 的时候,学生都把手指伸出.。