青岛版2015二年级数学下册第三单元 甜甜的梦----单元计划
新青岛版(六三制)数学小学二年级下册第三单元7
第三单元甜甜的梦——千米、分米、毫米的认识第一课时信息窗1—金箍棒的变化教学目标：1.结合具体情景和实际测量活动，认识长度单位千米、分米、毫米。
并且知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米。
并能进行简单的换算。
2.实际的测量中，建立1千米，1分米，1毫米的长度概念。
3.在具情景中学会用适当单位测量。
估计物体长度。
教学重点：结合具体情景和实际测量活动，认识长度单位千米、分米、毫米。
并且知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米。
并能进行简单的换算。
教学难点：在具体情景中学会用适当单位测量。
估计物体长度。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
谈话引入：同学们，他是谁？（课件出示孙悟空的图片）他手里拿的是——金箍棒。
我们都知道金箍棒可神奇了，能变大变小，你们喜欢它吗？好这节课我们就一起来研究隐藏在金箍棒力的数学知识。
（设计意图：此刻上课伊始，就创设了学生喜闻乐见的孙悟空的有趣情境，有效激发了学生的学习情趣，达到课始趣生之效。
）二、激活旧知，引发冲突1. 激活旧知看屏幕金箍棒有什么变化？（课件出示金箍棒变化的动画）——变短了观察得很仔细，那他现在有多长呢？（学生思考）老师把他从屏幕中拿出来放在我们的桌子上了。
来看这儿（举一米长金箍棒学具），谁来估一估它的长度呢？到底多长呢？同桌合作，用卷尺量一量。
（学生活动）2.激趣过渡同学们身上的小尺子记得真清楚。
好，继续看屏幕，金箍棒又——变短了（同桌合作，量一量）3.认识1毫米。
（1）猜测。
谈话：孙悟空把金箍棒变成5毫米长，请猜一猜，5毫米有多长？请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。
（2）验证。
谈话：5毫米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你的想法在组内说一说。
（3）班内交流，认识1毫米。
谈话：那个组愿意把你们的想法向大家交流一下？（引导学生说出一小格是1毫米，5小格就是5毫米）（4）巩固对1毫米的认识。
请同学们用手比划1毫米有多长。
小学 数学二年级下册 第三单元 甜 甜 的 梦
青岛版实验教材二年级下册教材培训纲要第三单元甜甜的梦——千米、分米、毫米的认识一、素材解读日有所思，夜有所想，做梦不是成人的专利，儿童更爱做梦。
不仅仅是生活中经历的事情可能我们会记忆犹新，即使是梦中经历的事情也有可能不能忘怀。
梦中的哪些经历会使我们终生难忘呢？只有在生活中多次经历能够引发思考、最感兴趣的事件，才会为做梦积累丰富的表象。
什么样的事件最能引发儿童的兴趣？从现实来看，莫过于动画故事与动画片。
“西游记”作为中国的四大名著之一，里面的故事情节、人物形象以及由此引发的思考，确实是我们难以忘怀的。
儿童从有记忆的时候起，听到的可能就是“西游记”中的故事情节与人物名称，儿童买到的最感兴趣的连环画可能就是“西游记”，儿童最爱看的书籍可能就是“西游记”，在老师组织的故事比赛中，儿童最爱讲的故事可能就是“西游记”。
本单元选取的素材，实现了儿童年龄特征、儿童心理特征与科学的认知规律的有机结合，不仅儿童喜欢，而且成人看了之后也会喜欢。
二、单元知识分析1、知识基础。
有两个重要基础——20以内数的认识与100以内数的认识。
在一年级下册第七单元“阿福的新衣——厘米、米的认识”中，学生已经学习了厘米、米，对厘米与米已经有了充分的表象基础。
本单元就是在这个基础上进一步学习长度单位千米、分米与毫米，完善学生对长度单位的认识。
2、教材的地位。
有三点：千米、分米与毫米认识的开始阶段与结束阶段；是长度单位学习的结束阶段；是今后学习面积单位与体积单位的重要基础。
3、情景图中的信息。
按人物来分类，图中的信息可以分为两类：一是图中小朋友的高度信息，有1000米、2千米；二是孙悟空金箍棒的长度信息，有1千米、1分米、5毫米和1毫米。
4、例题的设臵与功能。
本设臵了3个红点，1个绿点，共4个例题。
红点一：1毫米有多长？认识长度单位“毫米”，毫米与厘米的关系。
红点二：1分米有多长？认识长度单位“分米”，分米与米的关系。
红点三：1千米有多长？认识长度单位“千米”，千米与米的关系。
青岛版二年级数学第三单元教案
第三单元甜甜的梦——千米、分米、毫米的认识【教材分析】西游记是小朋友十分爱看的连环画和电视剧，孙悟空成为智慧的化身，是小朋友十分崇拜和喜欢的人物。
本单元所反映的就是甜甜小朋友在梦中梦见孙悟空，并和其比本领的情形。
【地位和作用】1、常用的长度单位的完成阶段2、今后学习面积单位和体积单位的基础3、发展学生的空间观念【教学内容】本单元是在一年级下册学习长度单位米和厘米的基础上，第二次学习长度单位，通过本单元的学习，学生将对常用的长度单位有一个全面地了解和认识。
【重点难点】重点：毫米、分米、千米的认识难点：单位间的进率和换算千米、分米、毫米的认识第三单元第一课时【课题】课本31——35页【教学目标】1、使学生经历实际测量的过程、认识长度单位毫米和分米，建立1毫米 1分米的长度单位。
2、使学生知道常用的长度单位间的关系，会进行简单的单位换算，会根据实际情况恰当地选择单位。
3、能估计一些物体的长度，会选择不同的方式进行测量。
【教学重点】使学生认识长度单位毫米和分米，建立1毫米和1分米的长度观念，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米【教学难点】帮助学生建立1毫米、1分米的长度观念，能选择合适的单位名称表示物体的长度。
【教学过程】—、复习旧知，揭示课题1、口答。
在测量比较短的物品，通常用( )作单位。
在测量比较长的物品，通常用( )作单位。
2、动手量一量，我们的数学书大约宽( )厘米，注意测量的方法指导。
3、揭示课题。
当我们在测量一个物体的长度时，必然要选用适当的长度单位。
今天这节课，我们继续来学习相关的知识，认识另两个长度单位——分米、毫米．(板书课题)二、认识分米1、同学们，在课前让大家找一找哪些物体的长约10厘米或20厘米，你们找到了吗?请学生们说一说，如果遇到方便测量的物体，可以安排时间请大家一起来测量一下。
让学生们用手比划一下10厘米的长度。
2、指出：10厘米就是1分米。
(板书：1分米＝10厘米)提问；如果这个铅笔盒长约20厘米，还可以怎样说?(指名学生说一说。
二年级下册数学教学设计-三 甜甜的梦——毫米、分来、千米的认识 青岛版
二年级下册数学教学设计-三甜甜的梦——毫米、分来、千米的认识青岛版一、教学目的本节课的主要目标是帮助学生了解长度的不同单位——毫米、分来、千米，并了解它们之间的换算关系，培养学生辨认、测量长度的能力，提高学生的数学运算能力和实际生活中的应用能力。
二、教学重难点教学重点是引导学生理解长度的基本概念和毫米、分来、千米的概念，掌握它们之间的换算关系。
教学难点是帮助学生熟练地运用毫米、分来、千米进行计算和换算。
三、教学方法本节课采用多种教学方法，包括讲授、演示、课堂讨论和小组合作等方法。
教师通过示范和实践，引导学生主动参与学习，积极思考和交流。
四、教学过程1. 导入讲师可以通过物品展示或故事启发等方法引导学生认识长度的概念。
如用铅笔来比较长度大小，让学生分别比较两只不同长度的铅笔，引导他们感受长度的不同；或者讲一个小故事，比如小明和小红去郊游，看到一条很长的河，他们不知道距离有多远，于是打算一步步走过去。
这时就可以引出长度的单位，让学生发现不同的长度单位，如毫米、分来和千米。
2. 讲解根据教学大纲的要求，详细讲解毫米、分来和千米的概念、杆秤的读数和计算方法。
重点讨论两个相同长度的物体长度相差时，应按千米、分来、毫米的顺序比较它们之间的大小差异。
在这个过程中，可以通过物品的比较或数学计算予以具体说明。
3. 演示通过实物演示的方式展示毫米、分来和千米之间的换算，比如把表尺按照毫米、分来、千米的刻度比例展示给学生，让学生发现单位之间的换算关系。
根据教材的内容，组织学生进行练习操作，让他们通过计算和测量，巩固所学的知识和技能。
4. 课堂讨论根据所提供的实际情景，安排一定的课堂讨论活动，以激发学生的思维和探究能力，比如让学生就班级中人的不同身高进行比较和测量，发现高度与长度的相关性。
5. 小组合作通过小组合作的方式，让学生互相讨论和交流，彼此帮助，提高学生的思维和合作能力。
例如，学生可以以小组为单位分别制定不同的问题或任务，互相解答和思考，然后在班级中分享成果和经验。
二年级下册数学教学设计 第三单元 甜甜的梦-毫米、分米、千米的认识 青岛版
二年级下册数学教学设计第三单元甜甜的梦-毫米、分米、千米的认识教学目标1.能够正确区分毫米、分米和千米的概念，并理解它们之间的关系；2.掌握量词转换的方法，能够将不同大小的单位进行转换；3.能够初步运用所学知识，进行简单的测量和计算。
教学重点1.学生能够正确理解毫米、分米、千米的概念，并能够将它们进行量词转换；2.学生能够进行简单的测量和计算。
教学难点1.学生能够初步理解长度、面积、容量等概念，并能够将其应用于实际生活中；2.学生能够掌握量词转换的方法，便于进行计算和测量。
教学策略1.采用课堂直观教学法，让学生通过实物展示和画图的方式理解各种单位的概念；2.采用游戏教学法，让学生通过游戏来巩固所学知识；3.采用体验教学法，让学生通过实际测量和计算来掌握所学知识。
教学步骤第一步：导入1.让学生观看一段与长度单位相关的视频，引导学生了解长度单位的不同种类和应用。
第二步：新知讲解1.通过学生熟悉的物品（例如书、鞋子等）和实物展示的方式，介绍毫米、分米和千米的概念，并让学生通过画图的方式将二者联系起来；2.讲解量词转换的方法，让学生通过一些例子来理解如何将不同单位进行转换。
第三步：巩固练习1.通过游戏的方式，进行练习和巩固所学知识；2.让学生进行简单的测量和计算，将所学知识应用于实际生活中。
第四步：拓展延伸1.讨论长度、面积、容量等不同概念之间的联系，并让学生应用所学知识进行测量和计算；2.引导学生探究其他常用量词的使用方法。
教学评价1.通过学生上课时的表现来评价学生对所学知识的掌握情况；2.通过测验的形式来检测学生对毫米、分米和千米的掌握程度；3.通过实际应用的方式来评价学生的能力。
【精选】青岛版二年级下册数学全册目录
【精选】青岛版二年级下册数学
全册目录
第一单元：野营——有余数的除法
✧有余数的除法的认识
✧用竖式计算有余数的除法
第二单元：游览北京——万以内数的认识
✧千以内数的认识
✧万以内数的认识
✧万以内数的大小比较和求近似数
✧整百、整千数加减法
✧估数
第三单元：甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识
✧认识毫米、分米
✧认识千米
第四单元：勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）
✧两位数加减两位数的口算
✧三位数加减法（不进位、不退位）和估算
✧三位数加减法（不连续进位、退位）
✧三位数加减法的验算
第五单元：谁的眼睛亮——观察物体
✧观察物体
第六单元：田园小卫士——万以内的加减法（二）
✧三位数加减法（连续进位、退位）
✧被减数中间有0和整百数减三位数的减法
✧比一个数多几或少几的数是多少
✧连加、连减和加减法混合运算
第七单元：爱心行动——图形与拼组
✧认识图形
✧图形的拼组
第八单元：休闲假日——解决问题
✧分步解决两步计算的乘加（减）问题
✧分步解决两步计算的除加（减）问题
第九单元：我是体育小明星——数据的收集与整理（一）✧分类统计数据
✧用画“正”字的方法整理数据
第十单元：奥运在我心中——总复习
✧数与代数
✧图形与几何
✧统计与概率。
青岛版小学二年级数学下册第三单元电子备课
小学二年级数学下册第三单元电子备课千米、分米、毫米的认识一、单元名称：甜甜的梦——千米、分米、毫米的认识二、单元教材分析：学生已经学习了长度单位中的“厘米”与“米”，本课中将要学习“毫米”和“分米”，这样学生对常用的长度单位的认识将会逐渐完整。
由于他们已经掌握了一些有关测量的知识和方法，加之在生活中常常遇到测量问题，学生的已有经验是比较丰富的，教材在编写上充分考虑到了这一点，把它作为发挥学生主动性的一个重要切入点。
三、单元教学目标：1．让学生认识千米、分米、毫米。
在具体的情境中，体会单位的应用。
2．让学生在获取知识的过程中通过积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动，发展学生的抽象思维。
能利用单位解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考。
3．让学生感受数学与生活的联系，体会数学的意义和作用，激发学习数学的乐趣。
四、本单元教学重点、难点、关键：重点：千米、分米、毫米长度概念的建立难点：能利用长度单位处理一些简单问题关键：关注学生在实际活动中对测量的体验，以及对千米、分米和毫米长度概念的理解。
五、单元教学设计思路、方法和措施：1.借助已经掌握的长度单位，引出对分米、毫米的认识。
在引出分米时，出示了一个长大约 20 厘米、宽大约 10 厘米的文具盒，告诉学生 10 厘米是1 分米，20 厘米是2 分米。
这样引出新的单位分米，能让学生知道表示文具盒的长、宽各多少，除了用厘米作单位还能用分米作单位，同时还知道1 分米比1 厘米大（10 厘米才是1 分米）。
在引出毫米时，用直尺量数学书的厚，发现不到1 厘米。
比1 厘米小的长度怎样表示呢？需要更小的长度单位毫米。
2．建立表象。
通过看直尺上的1 分米和1 毫米能让学生准确地感知它们的实际长度。
在直尺上感知1 分米和1 毫米固然准确，但往往不牢固，离开了直尺或间隔了一段时间，首次感知的印象会淡忘。
因此，让学生“说一说哪些物体的长大约是1 分米”。
青岛版二年级数学下册第三单元教案
结合学生测量的结果2cm多一点，教师引出新的长度单位一毫米，板书：毫米mm。
二、自行探究，建立模型
活动一：找毫米
1．感知毫米
（1）学生在直尺上试找毫米。
请同学们在直尺上找一找毫米，然后说一说自己的看法，学生展台交流。教师课件展示：放大的直尺，明确在直尺上每一小格的长是1毫米。
小结过渡：刚才我们是从高一级单位“千米”转化成低一级单位“米”。
如果，我们从等号的右边往左边观察，你发现了什么？（由低一级单位米转化成高一级单位千米）
那么应该怎么想？
（二）巩固练习
1、长度单位的实际应用。
出示：
小明的作业本被打湿了，有些字看不清楚了，你能用你学过的知识把它补上去吗？
（1）、冰箱高140
教的活动
学的活动
反思与调整
一、创设情境，导入新课
活动一：创设情境
小朋友，喜欢看动画片吗？老师这里有一部精彩的动画短片，想看吗？
活动二：提出问题
看着这根金箍棒，你能提出什么数学问题？（引导学生提出金箍棒有多长的问题）
活动三：量一量（各小组测量1米长的金箍棒，汇报交流，，汇报交流）
三、练习巩固，拓展应用
四、课堂小结，交流评价
同学们，这节课有意思吗？为什么？
教师引导学生从知识与技能、过程和方法、情感态度和价值观三方面谈本节课的收获。
金箍棒真是神奇，它还会变得很长很长，现在它有多长？我们需要认识一个新的长度单位——千米，下节课我们将继续研究。
班内汇报，实物展台上展现学生个体对测量结果的不同读法。
教师板书：分米dm。
（1）在小组内交流各自对分米的初步认识与发现。
（2）班内汇报，验证发现。（课件：1分米=10厘米）
二年级下册数学教案-2.2甜甜的梦｜青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案2.2 甜甜的梦｜青岛版（五四学制）教案：二年级下册数学教案 2.2 甜甜的梦｜青岛版（五四学制）一、教学内容本节课的教学内容来自二年级下册的数学教材，具体章节为第二单元“甜甜的梦”。
本节课的主要内容是让学生掌握10以内的加减法运算，并能够解决实际生活中的简单问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握10以内的加减法运算，并能够运用所学知识解决实际生活中的简单问题。
同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10以内的加减法运算，难点是如何让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT课件、数学卡片、小动物图片等教具和学具，以便于学生更好地理解和掌握所学知识。
五、教学过程1. 实践情景引入：我给学生讲述了一个关于小动物们参加森林舞会的故事，故事中涉及到了一些加减法运算。
通过故事，让学生了解到数学知识在实际生活中的应用。
2. 知识点讲解：我利用PPT课件，为学生详细讲解10以内的加减法运算。
通过生动的动画演示，让学生更好地理解和掌握加减法运算的规律。
3. 例题讲解：我为学生讲解了一些典型的例题，让学生跟随我的思路一起解决实际问题。
例如，小兔有5个萝卜，小熊有3个萝卜，他们一共有多少个萝卜？答案是8个萝卜。
4. 随堂练习：我为学生设计了一些随堂练习题，让学生动手动脑，巩固所学知识。
例如，小明有10个苹果，他吃掉了3个苹果，还剩下多少个苹果？答案是7个苹果。
5. 小组合作：我将学生分成小组，让他们共同解决一些实际问题。
例如，小组里有3个男生和2个女生，一共有多少个组员？答案是5个组员。
六、板书设计我利用黑板，将本节课的主要知识点进行板书，包括10以内的加减法运算规律、典型例题等，以便于学生复习和巩固所学知识。
七、作业设计我为学生设计了一道课后作业题：小猫有7个鱼干，小狗有5个鱼干，他们一共有多少个鱼干？答案是12个鱼干。
二年级下数学教案甜甜的梦 毫米、分米、千米的认识_青岛版
甜甜的梦—毫米、分米、千米的认识教学目标：1．在具体情境和实际测量的活动中，认识长度单位分米、毫米，明确长度单位之间的联系，并根据长度单位之间的关系，进行简单的换算。
2．结合实际测量和具体的生活情境，初步建立1毫米、1分米的长度观念；在具体情境中学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。
3．在实际测量的过程中，体会长度单位在生活中的应用，感受数学与生活的联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。
教学重难点：教学重点：认识长度单位“毫米”和“分米”，初步建立1毫米和1分米的长度观念，体验毫米、分米在日常生活中的应用。
教学难点：毫米、分米长度观念的建立。
教学过程：【导入】创设情境，激趣导入师：同学们，咱们的小伙伴儿甜甜昨晚做了一个奇特的梦（播放Flash）。
师：甜甜的梦看完了，你能从他梦中找到哪些数学信息？预设：金箍棒变成1毫米长；金箍棒变成1分米长……师：你的眼睛真雪亮，找出这么有价值的数学信息，那你能根据这些信息提出什么问题呢？预设：1毫米有多长？1分米有多长？……师：这节课我们就一起来认识毫米和分米好吗？（板书课题）【讲授】合作探索，学习新知1．认识毫米（1）经历毫米产生的过程活动一：师：快看，现在金箍棒变到甜甜的手上，老师把它拿下来放在了1号金箍棒纸上，你知道它有多长吗？赶快清楚直尺来帮助你量一量吧！学生能测量出这根金箍棒纸条的长度正好是10厘米。
课件出示图1，呈现出学生测量的结果。
活动二：师：看，孙悟空的金箍棒又变短了，现在有多长？拿出2号金箍棒纸条，你能用直尺又快又准量出它有多长吗？学生可能出现的测量结果：①5厘米多一点；②大约6厘米；③5.7厘米。
师：5厘米多，不到6厘米，多出来的这一部分不够一厘米，怎么能准确的量出这张金箍棒纸条到底有多长呢？学生可能想到：数小格（2）初步建立毫米概念师：老师借助投影放大些，我们看的会更清楚尺子上有一个一个的小格，每个小格的长度我们给它取个名字，叫：毫米，所以尺子上1小格的长度就是1毫米，毫米用mm表示。
二年级数学下册第三单元《甜甜的梦毫米、分米、千米的认识》教案青岛版六三制
第三单元勤劳的小蜜蜂—万以内的加减法（一）用前面所学近似数的知识连线，并说出自己的理由。
第十单元奥运在我心中—总复习教材简析本单元作为总复习单元，是对全册教材内容的全面回顾、整理和升华。
本单元以“奥运在我心中”为主题，呈现的是学校运动会这一情境图，涉及到了本册学习的各项内容，旨在通过复习，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系。
同时，进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单实际问题的能力，为今后学习相关领域的知识打下坚实的基础。
教学目标1、进一步理解和巩固本学期所学的有余数的除法，万以内数的认识和加减法，万以内数的连加、连减和加减混合运算，时间单位，长度单位，统计等知识。
2、经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力；加深理解知识间的内在联系，形成知识网络；能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
3、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的自信心，感受数学学习的乐趣。
第1课时教学内容：有关万以内数的认识，以及加、减法知识的整理与复习。
教学目标：万以内数的认识及计算。
教学过程：一、谈话导入：1、谈话：2008年在我国发生了一件大事，谁知道是什么事？2、作为一名小学生，我们应该做些什么呢？3、看，为了迎接奥运会的到来，这里的小同学们正在举行运动会呢！二、小组竞赛：1、谈话：大家愿意参观一下他们的比赛吗？那让我们去看台上观看吧！2、仔细观察图中的看台，你发现了什么？（看台分为A、B、C三个区域。
）3、谁来说一说A、B、C三个区各有多少个座位？4、把每个区的数字卡片放在三个小组的前面，分别代表三个不同的区域。
下面按小组开展竞赛：每答对一题加10分，看看哪个组最终是优胜小组。
（1）每组派代表说说：这三个数的组成（2）A、B、C三个区，哪个区坐的人多啊？（3）这么多座位，大约有多少个呢？（4）A区比B区少多少个座位？（5）你们还能提出什么问题？5、小结第一轮比赛各小组的成绩6、第二轮比赛：（1）综合练习第1题：连一连（板贴卡片）1000 四个千和八个一560 九百九十九4008 最小的四位数999 千位上是2，十位上是7的数2070 五百六十（2）综合练习第2题：我说，你拨，他来写每组派一名学生，由一人说数，其余两人一个拨计数器，一个写数。
青岛版二年级数学下册《 第三单元 甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识 我学会了吗》教学设计
第三单元甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识我学会了吗？教材简析：本课内容是学生掌握了毫米、厘米、分米、米、千米等长度单位的基础上，进行的实践活动。
教材提供了一系列与学生生活密切相关的实际测量和搜集数据的实践活动，通过课上交流以获得有关测量方面的知识；本课又为学生提供了现场测量的实践活动，让学生在活动中加深对知识的理解与应用，体验数学与生活的密切联系和学习数学的乐趣。
教学目标：1、通过活动，加深对长度单位的认识，培养学生的动手能力。
并通过实际的测量，锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。
2、通过比赛，提高学生对测量的兴趣。
同时，在测量中培养学生的合作、分工意识，在活动中渗透初步的统计知识。
教学准备学具：各种测量工具（大卷尺、小卷尺、米尺、皮尺、直尺）足球、排球、7号电池、5号电池、10张卡纸、10张作业纸、数学书、数学作业本、各种测量表格课前将附件1作业汇报表，分4组发给每位学生，课前进行调查测量，完成表格。
（小组成员调查同一项目）学生活动形式：每5人为一小组。
教学过程：一、交流汇报，课前作业1、小组内讨论（1）师介绍课前作业项目测量或调查项目（2）谈话：全班分小组，小组内每一同学都对同一项目进行了测量或调查（3）小组内交流：①交流内容：测量结果、选用的长度单位和测量工具，②谈谈自己在测量中的收获2、全班交流以小组为单位，选一名同学代表小组，在全班范围内汇报讨论结果。
3、讨论选用合适的长度单位（1）谈话：观察这四张表格，仔细看看各自选用的长度单位，你发现了什么？（2）师小结：在测量物体时，要灵活的选用长度，量较长、较高的物体，可用较大的单位米甚至千米，量较小的物品时，可用厘米或毫米做单位。
4、讨论如何选用合适的测量工具(1) 课件出示：小朋友用直尺量手腕一周长，“我的手腕一周大约长4厘米”(2) 提问：你同意这个小朋友的看法吗？“你想对小朋友说什么？”(3) 师小结：测量物体的长度时，要根据物体的实际情况（如：长度、形状），选用合适的工具，这样才能使我们的测量更方便，准确。
新青岛版(六三制)数学二年级下册第三单元甜甜的梦第二课时
第二课时课题：米、千米的认识教学内容：教科书40～41页信息窗2教学目标：1、能感知和了解米、千米的含义，初步建立1米、1千米的长度观念。
2、知道1米＝10分米，1千米=1000米，能进行长度单位间的简单换算。
教学重、难点：能感知和了解米、千米的含义，初步建立1米、1千米的长度观念，能进行长度单位间的简单换算。
教学过程：一、创设情景，提出问题1.师：孙悟空为了显示出他的本领，他还把金箍棒一下子变得很长。
甜甜做梦坐飞机、热气球，飞得很高！2.观察情境图，你看到了什么？3.提出问题：你能提出什么问题？（根据学生的提问，板书有价值的数学问题）二、自主探究，解决问题认识1千米。
师：仔细观察图画，你能通过图中提供的信息，说说1千米有多长吗？生：一个人伸开双臂大约1米，1千米大约需要1000名同学拉起手的总长度。
你知道我们学校操场的跑道一圈是多少米吗？几圈是1千米呢？三、精讲点拨1.引导学生借助计量单位“米”体会1千米的实际长度，知道1千米就是1000米，千米又叫公里，用km表示，1千米=1000米。
2.手势比划一个人伸开双臂大约1米，1千米大约需要1000名同学拉起手的总长度。
（设计意图：学生能正确用手表示长度单位，加深理解。
）师快速变换长度单位，学生快速用手比划其长度。
（注意纠正学生长度不规范的手势）四、巩固练习1.做自主练习中的第5题。
（1）先让学生估一估，再测量。
（2）班内交流。
2.做自主练习第7题（1）学生独立填写。
（2）班内交流。
（学生说出填写理由）3.自主练习第8题（1）先让学生读一读，再谈谈自己的感受。
（2）让学生说一说自己所知道的知识。
五、达标测试1.自主练习第6题师：同学们刚才的表现真不错，下面我们来个长度单位换算的小游戏，好吗？（教师把第6小题变成生活中的现象，让学生进行换算。
如：1分米-3厘米=（）厘米，可以变长一分米的粉笔，去掉3厘米，还剩多少厘米……）2.同学们知道了1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的长度，下面我们就用我们手中学具来量实物，看谁量得又快又准。
青岛版二年级下册甜甜的梦
直尺上1厘米中间每 一小格的长度是1毫米。
1分硬币的厚度大约是1毫米。
银行卡和电话 卡的厚度大约 是1毫米。
12月拿起13厘米长的牙 刷刷牙，然后洗脸吃饭。接 着走了200米远的路来到学校， 坐在5分米高的凳子上，拿出 15厘米长的铅笔和5毫米厚的 练习本，开始做练习。
10张纸的厚度 大约是1毫米。
35毫米 3厘米5毫米
28毫米 2厘米8毫米
1分米
0 1厘米2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1分米 =10厘米
画一条1分米长的线段。
0 1厘米2 3 4
5
6 7
8 9 10 11 12
10厘米 =1分米
在（ ）里填上合适的长度单位。
铁钉长 床长 大米宽 黄瓜长 2( 厘米) 2(米) 2(毫米) 2(分米)
3分米=（ 30 ）厘米 8厘米=（ 80 ）毫米 70毫米=（ 7 ）厘米 50厘米=( 5 )分米 1米=（ 10 ）分米
12月8日
星期二
阴
早晨，我从2分米长的床 上起来，拿起13毫米长的牙 刷刷牙，然后洗脸吃饭。接 着走了200米远的路来到学校， 坐在5 米高的凳子上，拿出 15分米长的铅笔和5厘米厚的 练习本，开始做练习。
青岛版数学二年级下册第三单元教案
——千米、分米、毫米的认识一、素材解读。
西游记是小朋友十分爱看的连环画和电视剧，孙悟空成为智慧的化身，是小朋友十分崇拜和喜欢的人物。
本单元所反映的就是甜甜小朋友在梦中梦见孙悟空，并和其比本领的情形。
二、单元学习内容简析1、单元学习内容分析本单元是在一年级下册学习长度单位米和厘米的基础上，第二次学习长度单位，通过本单元的学习，学生将对常用的长度单位有一个全面地了解和认识。
2、教学的重点和难点1、重点：毫米、分米、千米的认识，对长度单位有一个理性的了解。
2、难点：单位间的进率和换算三、信息窗教材解读1、情境图解读。
情景图所呈现的是一个梦境图，甜甜小朋友睡觉前看《齐天大圣》这本书，梦中又遇见了齐天大圣孙悟空，又遇见了神奇的金箍棒，在和孙悟空的交流中比起了两人本领的高低。
图中金箍棒和热气球的高度处在同一水平线上，这预示着1千米和1000米的对等关系，2千米的高度有2个1000米高，这预示着单位间的互化，孙悟空金箍棒的变化，引出了毫米，分米两个长度单位。
2、例题解读。
本单元一个信息窗，编排了4道例题，其学习内容分别是：红点1：毫米的认识及厘米与毫米的关系红点2：分米的认识及分米与厘米的关系红点3：千米的认识及千米与米的关系绿点：长度单位间的换算本单元课时数：3课时——千米、分米、毫米的认识[教学目标]1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含义，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。
2、知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算。
3、经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习第一课时[教学过程]一、创设情境，提出问题。
1、谈话引入：同学们，大家喜欢孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本领？有一个小朋友叫甜甜，他也很喜欢孙悟空，晚上在梦中还和孙悟空比本领呢！我们一起看看他们都在比什么？（出示情境图）2、搜集信息：动画片放完了，你看到了什么？3、提出问题：你能提出什么问题？二、自主探究，解决问题1、认识1毫米。
小学二年级下册数学备课第三单元教案
第三单元教学备课课时备课（1）二、认识1毫米。
三、认识1分米。
（1）猜测。
谈话：孙悟空把金箍棒变成5毫米长，请猜一猜，5毫米有多长？请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。
（2）验证。
谈话：5毫米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你的想法在组内说一说。
（3）班内交流，认识1毫米。
谈话：那个组愿意把你们的想法向大家交流一下？（引导学生说出一小格是1毫米，5小格就是5毫米）（4）巩固对1毫米的认识。
谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1毫米呢？（学生交流）请同学们学用手比划1毫米有多长。
（5）小结。
谈话：刚才，同学们通过小组合作探究，认识了新的长度单位----毫米，4.思考一下毫米与前面我们认识的长度单位厘米有什么关系呢？（板书：1厘米=10毫米）（1）、猜测。
谈话：后来，孙悟空又把金箍棒变长了，变到10厘米长了，你认为现在的金箍棒有多长？把它在练习纸画下来。
（2）验证。
谈话：拿出直尺，验证一下，你刚才猜的怎么样？同桌互相说说。
（3）班内交流，认识1分米。
四、巩固练习谈话：谁愿意说说10厘米到底有多长？（引导学生在尺子上找出10厘米，认识10厘米就是1分米。
板书： 1分米=10厘米）（4）巩固对1分米的认识。
谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1分米呢？（学生交流）请同学们学用手比划1分米有多长。
5.小结。
谈话：毫米、厘米、分米、米、千米都是计量物体长度的单位，叫做长度单位。
三、自主练习，应用拓展1.自主练习第1题。
（1）同桌交流。
（2）教师说长度，学生用手势表示。
要求：速度要快而且要准确。
2.自主练习第2题。
（先猜单位再量一量）量一量1元钱硬币的厚度是（）量一量数学课本的长度是（）量一量课桌的高度是（）.自主练习的第1题。
(重点引导学生联系生活去辨析) 先让学生独立填写，集体订正时让学生说一说理由。
四、自我评价：这节课我都学会了什么？板书设计1厘米=10毫米1分米=10厘米毫米、厘米、分米、米、都是计量物体长度的单位，叫做长度单位。
青岛版数学二年级下册《甜甜的梦》3
毫米
你认识毫米这个单位吗？你能在尺子上找到1毫米吗？
1、一只蚂蚁的身体长大约3 毫米。 2、一只铅笔的宽大约6 毫米。 3、小演草本子厚大约2 毫米。
4、老师的身份证厚大约1 毫米。
1厘米
1厘米=10毫米
在本子上画出1毫米。感受一下。
在本子上画出10厘米。
10厘米=1分米
找找周围的1分米。
1分米=10厘米 1米=10分米
《甜甜的梦》3
青岛版数学二年级下册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
米（m） 厘米（cm）
1米=100厘米 1m=100cm
1、一只粉笔大约长10（厘米）。 2、教室的高度大约有3（ 米 ）。 3、数学课本的长大约是26（厘米）。 4、操场一圈有200（ 米）。
2分米=（ 20 ）厘米 3分米=（ 30 ）厘米 6分米=（ 60 ）厘米 9分米=（ 90 ）厘米 10分米=（100）厘米 =1米
5厘米=50毫米
7
25Leabharlann 552 26米
毫米
分米
米
厘米
分米
7
80
8
40
4
10厘米-3厘米=7厘米
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第三单元甜甜的梦----单元计划
一、教学内容：
毫米、分米、千米的认识。
二、教材分析:
千米、分米、毫米的认识是学生在认识长度单位米和厘米的基础上进行的。
1、本节课是以甜甜在梦中与孙悟空比本领的童话故事为背景，引导学生认识千米、分米、毫米。
2、教材安排了三个红点问题和一个绿点问题，引导学生经历猜测、验证、测量的过程，对常用的长度单位有一个比较完整的认识。
这部分知识是学生以后学习对学生以后学习面积单位和体
积单位的基础，对发展学生的空间观念具有重要的意义。
三、学习目标：
1、知识与能力
结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位毫米、分米、千米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，并能进行简单的换算。
2、过程与方法
在实际测量活动中，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；在具体的情境中学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。
3、情感、态度、价值观
经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感
受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。
四、教学重难点：
教学重点：毫米、分米、千米长度概念的建立。
教学难点：长度单位间的换算和估算。
五、教学措施：
1、充分利用信息窗呈现的情境，引导学生在具体的情境中提
出问题。
2、在实际测量中加深对长度单位的认识。
3、注重培养学生的估测意识。
4、重视对学习活动的评价。
六、教学进度：信息窗1——金箍棒的变化…………… 2课时
信息窗2——比本领…………… 1课时
我学会了吗？…………… 1课时
测试与讲评…………… 2课时。