沪教版五年级语文下册《我的自白书》优秀教案
2019我的自白书教案教学设计语文
我的自白书教案教学设计《我的“自白”书》教学过程设计一、激发情感，导入新课。
放录音歌曲《没有共产党就没有新中国》用心聆听第一遍。
１、设问：同学们，你们听后有什么自已要表白的，说说自己的感受。
２、“自白”是什么意思？二、解题，初步了解课文内容。
过渡：今天我们就学习一位共产党员的自白书。
（板书课题）这位共产党员是谁呢？１、幻灯（陈然像）。
这是陈然，从他的外表和表情，你想到了什么？（师简介陈然：河北大名人。
抗日战争初期加入中国共产党。
１９４７年曾任中共重庆市委领导的地下刊物《挺进报》特支书记。
１９４８年不幸被捕入狱。
在狱中任凭敌人的毒刑拷打、威逼利诱，始终坚强不屈。
）２、师读课文，看看是谁要他自白？你从哪个词看出来的。
（解释“ 蒋家王朝”）文中对“蒋家王朝”的统治有一个形象的比喻，请找出来。
（解释“魔鬼的宫殿”）国民党反动派要他自白什么？（出卖同志，背叛革命。
）我们看他给了敌人想要的自白没有，请同学们把敌人要陈然出卖同志，背叛革命的句子找出来。
（生找）找出来的请举手。
（没有说明他写的自白书不是敌人想要的那种。
）３、解释“自白”为什么要加上引号。
三、析诗。
━━２━━过渡：其实文中有一句话陈然已经一口回绝了敌人，谁能找出来读一读。
（朗读指导：直接了当的语气）（“我不需要什么自白”）陈然不需要自白什么？陈然为什么说不需要呢？（这句话直接了当地回绝了敌人，表明了自己的态度，革命者从事的是正义的事业，不需要也不应该向敌人交什么自白书。
）（一）讲读第一节。
１、陈然是在什么样的处境下回绝敌人的呢？国民党反动派为了叫他说出来，采用了什么办法？（解释“带血的刺刀”）“带血的刺刀”是什么意思？为什么要用“带血的刺刀”呢？用一个词概括敌人是怎样对待革命者的。
（毒刑拷打）２、放幻灯（逼供词）情境朗读。
再现“严重毒刑拷打”。
女同学当反动派，男同学当陈然或请两生上台读。
（对白词自编，见后）读后你有什么感想？（生说）３、在敌人的毒刑拷打下，陈然表现得怎样？用词语来说一说。
沪教版五年级下册语文课件《我的自白书》共19页
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
40、人类法律，事物有规律，这ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不 容忽视 的。— —爱献 生
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
五年级语文下册《我的自白书》课件3 沪教版
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
“魔鬼的宫殿”比喻国民党反 动派。
“蒋家王朝”指蒋介石领导下 的国民党反动政府。
毒刑拷打算得了什么！ 死的威胁，陈然却“放声 大笑”，想一想：他在笑什么 呢？
（3分钟后，我们来交流，看谁体会得深刻！）
什么是伟大，什么是崇高， 什么是共产党员的气节？这笑声 就是最好的回答。
1923年12月18日出生于 河北省香河县。1949年10 月28日，陈然被国民党特务 公开杀害于重庆大坪刑场， 牺牲时未满26岁。临刑时， 他高呼口号，身中数枪屹立 不倒，令刽子手胆战心惊。 他以自己的生命履行了对党 的庄严誓言：“只要还有一 口气，就要为革命斗争到 底！”
陈然
1、大声读诗，圈画生字，标上 小节的序号。
•满天风雪满天愁， •革命何须怕断头？ •留得子胥豪气在， •三年归报楚王仇。
• 宋代诗人陆游：王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
• 革命领袖孙中山：革命尚未成功， 同志仍需努力。
我的自白书
我的自白书《我的自白书》教学设计乌拉街中心校聂桂霞一、教学目标：1、：能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、通过理解重点词语，理解诗歌内容，体会革命者崇高的思想境界和豁达的生死观。
3、感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚定的意志，产生对革命先烈的崇敬之情。
二、教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、理解诗歌中重点词语的含义，感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚定的意志。
三教学难点：理解诗歌中重点词语的含义，感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚定的意志。
四、教学准备：教学课件五、教学过程：（一）谈话导入，激起求知欲望。
1.同学们，上节课我们认识了革命烈士陈然，并初步了解了他在重庆渣滓洞集中营监狱中写下的一首诗歌《我的自白书》。
当时他生活的年代离我们很远，现在老师就带着同学们去忆想当年陈然同志牺牲前所居住的让他遭受非人折磨的地方。
边出示图片边介绍（这就是渣滓洞集中营，阴暗潮湿的牢房，阴森可怕又令人毛骨悚然的刑讯室，这是敌人对革命烈士们施行惨无人道迫害的刑具，我们所看到的这只是他们48种刑具中的一部分。
正是在这阴暗潮湿的牢房里，在阴森可怕的刑讯室陈然利用敌人威逼他写自白书的机会，写下了这首战斗的诗篇《我的“自白”书》，你们知道什么叫自白书吗？（出卖同志、背叛组织、叛变革命的投降书）板书课题（二）、感知诗句，唤起爱国精神。
1、齐读课题2、读了课题你有什么问题？（学生自由说，可能是陈然为什么要给“自白”上双引号？自白书的内容是什么？等等）3、让我们带着这些问题，来深入学习此诗。
相信同学们经过自己的努力，肯定能找到答案。
（出示课题课件）4、教师范读诗歌。
（同学们听听老师读得怎么样？）（三）、深入研读，感悟革命气节。
1、学习第一节。
（1）、同学们自己试着读读，说说你知道了什么？（学生汇报）（2）、是啊，在狡猾凶残的敌人面前，陈然的意志是那样的坚定，他怎么会写所谓的投降书呢？诗中有一句话就很明确地告诉了敌人他的立场？谁来读读诗歌让同学们找找（我不需要什么自由）课件出示（3）、听到陈然在说这句话的时候我们看到敌人都对他做了什么？用诗句来回答。
《我的“自白书”》教学设计教学教案
《我的“自白书”》教学设计教学教案一、教学目标1. 让学生理解“自白书”的含义，认识它的重要性。
2. 培养学生书写“自白书”的能力，帮助他们更好地了解自己。
3. 提高学生的自我表达能力，培养他们的自我认知能力。
二、教学内容1. 导入新课：讲解“自白书”的含义和作用。
2. 学习例文：分析优秀的“自白书”范文，引导学生掌握写作技巧。
3. 写作指导：讲解如何书写一篇合格的“自白书”。
4. 学生练习：让学生动手写一篇自己的“自白书”。
5. 分享与评价：学生互相分享自己的作品，评价他人的作品。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解“自白书”的含义，学会书写“自白书”。
2. 难点：培养学生自我表达能力，帮助他们更好地了解自己。
四、教学方法1. 讲授法：讲解“自白书”的含义、作用和写作技巧。
2. 示例法：分析优秀范文，让学生掌握写作方法。
3. 实践法：让学生动手练习书写“自白书”。
4. 互动法：学生互相分享、评价作品，提高表达能力。
五、教学准备1. 教师准备：收集一些优秀的“自白书”范文。
2. 学生准备：准备好书写“自白书”的素材。
教案一、导入新课教师提问：“自白书”是什么意思？它有什么作用？引发学生思考，讲解“自白书”的含义和作用。
二、学习例文教师展示一些优秀的“自白书”范文，引导学生分析范文的写作技巧，让学生掌握书写“自白书”的方法。
三、写作指导教师讲解如何书写一篇合格的“自白书”，包括结构、内容、语言等方面的要求。
四、学生练习学生根据所学知识和教师的指导，动手写一篇自己的“自白书”。
五、分享与评价学生互相分享自己的作品，评价他人的作品，教师进行点评和指导。
本教案设计以学生为主体，注重培养学生的实践能力和表达能力，通过讲解、示例、实践等教学方法，帮助学生掌握书写“自白书”的技巧，提高他们的自我认知和表达能力。
六、教学进程1. 课前准备：教师收集一些优秀的“自白书”范文，准备讲解和分析。
2. 课堂讲解：教师讲解“自白书”的含义、作用和写作技巧。
《我的”自白书“》课件1-优质公开课精品
镣
毒
刑
kǎo dǎng kǎi
zàng
拷
党凯
葬
词 自白：把自己的意图说明白；
语 披露隐私或内心情况的声明、
多为书面陈述。
解
乞求：请求别人给予。
释
埋葬：掩埋尸体。
课文研读
问：《我的“自白”书》中“自白”为何 加上引号？ 答：“自白”书，自白加上引号，表示意 思相反，不是真的自白，向敌人投降，而 是革命者对坚定的革命信念的自述。“我 不需要什么自白”中的自白，才是指向敌 人投降，所以不加引号。
我的“自白”书
课堂导入
请同学们有感情的朗读诗 歌，并说一说诗中表达了怎样 的情感。
作者介绍
陈然（1923-1949）,原名陈崇 德，河北香河人。抗战初期，积极参 加学生救亡运动，不久就加入中国共 产党，1948年4月被捕，曾任《挺进 报》特支书记。1949年10月28日，在 重庆大坪被国民党反动派杀害。
陈然
创作背景
在狱中，陈然受尽种种酷刑，始终只 承认《挺进报》从编辑、印刷到发行，全 部是他一人所为——他决心牺牲自己，保 护组织和同志们，特务们用威胁利诱的办 法要他写自白书，陈然拿起笔，写下了惊 天动地的诗篇——《我的“自白”书》 这 首脍炙人口的“红色经典”。
生字学习
liào
dú
xíng
为狗爬走的洞敞开着， 一个声音高叫着：
拓
——爬出来吧，给你自由！ 我渴望自由， 但我深深地知道——
展 延
人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天，
伸
地下的烈火，
将我连这活棺材一起烧掉，
我应该在烈火与热血中得到永生！
叶挺
叶挺简介
叶挺是中国人民解放军创始人及新四军重要领 导者之一，是著名政治家、军事家。所在的国民革 命军第四军在北伐中被誉为“铁军”。参与指挥南 昌起义并出任前敌总指挥，参加广州起义时任起义 军工农红军总司令，抗日战争中又出任新四军军长， 皖南事变中被国民党扣押，他拒绝蒋介石的威逼利 诱，写出了著名的《囚歌》以明志；抗战胜利后， 获救出狱后被中国共产党重新接纳为党员。
最新我的自白书教案(精选8篇)
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《囚歌》《就义诗》、《我的’自白”书》
《囚歌》《就义诗》、《我的’自白”书》《囚歌》《就义诗》《我的“自白”书》教案一、教学目标1．学习诗歌的朗诵方法。
2．理解诗歌所表达的思想内容。
3．学习诗歌的表现手法。
二、教学重点1．理解诗歌所表达的思想内容。
2．背诵三首诗。
三、教学难点1．学习诗歌的朗诵方法。
2．学习诗歌的表现手法。
四、教学时数：2课时。
五、教学步骤：第一课时（一）课堂导入：前面我们学习了革命者写的书信、报告文学、小说，从这些文章中，我们感受到一颗颗革命者的赤子之心，下面我们学习革命者的诗篇，来体会诗歌中所表达的思想感情。
（二）简要了解革命者的事迹：叶挺（1896-1946），军事家，中国人民解放军创建人之一。
广东惠阳人。
保定军校毕业。
1921年任孙中山大元帅府警卫团营长。
1924年赴莫斯科东方大学和红军学校中国班学习。
1925年加入中国共产党，同年回国，任国民革命军第四军参谋处长、独立团团长。
北伐战争中，率独立团英勇作战，在湖北汀泗桥和贺胜桥两次战役中击溃军阀吴佩孚主力，获得“北伐名将”的声誉，并为第四军赢得“铁军”称号。
1927年8月参加领导南昌起义，任前敌总指挥兼第十一军军长。
同年12月参加领导广州起义，任广州苏维埃政府工农红军总司令。
起义失败后出国，同党失去联系。
抗日战争爆发后回国，任新四军军长，坚持华中敌后抗战。
1941年在皖南事变中被扣押，经中共中央向国民党当局严正交涉，1946年3月出狱，并重新入党。
4月8日由重庆去延安途中，因飞机失事在山西兴县黑茶山遇难。
吉鸿昌（1895-193），河南扶沟人。
早年参加西北军，以英勇善战升为旅、师长。
1928年入北平陆军大学特训班学习。
1929年起任宁夏省政府主席、国民党第十军军长、第二十二路军总指挥兼第三十军军长。
1930年所部被蒋介石调驻河南，因反对进攻中国工农红军，被强令出国。
“一二八事变”后回国。
1933年5月联合冯玉祥等在张家口组织察哈尔民众抗日同盟军，任第二军军长兼北路前敌总指挥，出师抗日，收复多伦等地，使全国抗日士气大振。
《我的自白书》教学设计
表达技巧，通过《我的自白书》这首诗的学习，学生能够深入理解诗歌
的内涵，并从中学习到自我表达的方法。
02
教学方法得当
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如小组讨论、个人演讲等，这
些方法有效地激发了学生的学习热情，提高了他们的参与度，使他们在
轻松愉快的氛围中完成了学习任务。
03
教学资源丰富
我利用多媒体教学资源，通过PPT展示、视频播放等形式，丰富了课堂
详细描述：通过设计一些与课文相关 的拓展活动，如角色扮演、写作练习 、小组讨论等，让学生在实际操作中 加深对课文的理解和应用。
详细描述：通过引导学生进行情感体 验和思考，让他们在理解课文的基础 上，进一步升华自己的情感和价值观 。
结尾环节
总结词：总结评价
详细描述：对本课的教学内容 进行总结和评价，同时布置作 业和提出建议，帮助学生巩固
04
教学过程
导入环节
01
总结词：激发兴趣
02
详细描述：通过展示与课文相关的图片、故事或播放相关视频，引起 学生对《我的自白书》的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
03
总结词：温故知新
04
详细描述：引导学生回顾以前学过的相关课文或知识，帮助他们更好 地理解《我的自白书》的背景和主题。
展开环节
总结词：整体感知
完善教学评价方式
为了更全面地评价学生的学习成果，我需要进一步完善教学评价方式，除了考试和作业外 ，可以增加更多的评价方式，如小组报告、口头表达、自我评价等。
THANKS
感谢观看
《我的自白书》教学 设计
汇报人：
2024-01-02
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 作业与拓展 • 教学反思
五年级语文下册《我的自白书》课件1 沪教版
陈然
走近作者
❖ 陈然（1923~1949）， 河北人。抗日战争初期 加入中国共产党。 1947年任中共重庆市 委领导的地下刊物《挺 进报》的特支书记， 1948年四月被捕， 1949年10月28日被国 民党反对派杀害。
字词积累
铁镣liào 皮鞭biān 拷打kǎo 凯歌kǎi 埋葬zàng 蒋jiǎng
我的“自白”书
陈然 任脚下/ 响着沉重．的．铁镣，(liào) 任你/ 把皮鞭/ 举得高-----高， 我/ 不需．要．/．什么自白， 哪怕 / 胸口/ 对着带血．的．刺刀!
人，/ 不能低下/ 高贵． ．的．头， 只有/ 怕死鬼/ 才乞求“自由”； 毒刑拷打/ 算得了什么? ↗ 死亡/ 也无法/ 叫我开口!
对着死亡↘ / 我/ 放声大笑， ↗ 魔鬼的宫殿/ 在笑声中/ 动摇．--．----； 这/ 就是我↗ ━━ 一个共产党员的/ 自白，． ． 高唱凯(kǎi ) 歌/ 埋葬(zàng)↘ / 蒋家王朝。
朗读
合作探究第1节
❖1.“沉重、带血的刺刀” 体现了敌人 的什么特点?“任、不需要、哪怕”体 现出陈然的 哪些品质？
抒写真情
❖清明是个缅怀、悼念先烈的日子。 转眼又是清明，在学了革命烈士诗 三首后，我们对他们有了更深的了 解，我们不禁想对他们说……
庄严宣誓：
❖ 敬爱的先烈们，你们安息吧，我 们一定继承你们的遗志，弘扬你 们精神。刻苦学习，努力奋斗， 做有理想，有道德，有文化，有 纪律的一代新人。让革命英烈之 光点燃我们的理想之火！
合作探究第3节
▪ 1.“魔鬼的宫殿”指什么？ ▪ 2.从“放声大笑，高唱凯歌”等词语
中，体会一下作者表明了什么？ ▪ 3.“这就是我——一个共产党员的自
沪教版作文指导《我的自述》
我的自述[教学目标]1能选择生活中最喜欢或熟悉的事物。
2能使动植物或者用品具有人物的语言、动作和性格展开描写。
3能选用具体的事例进行描写。
4用第一人称进行叙述。
【教学过程】一、激趣导入，感悟写法1、你能给大家详细介绍一下自己吗？先想清楚介绍什么，再想想怎样介绍，注意要通过具体的事例来体现。
只有这样，才能让大家了解一个真实的你。
2、揭示题目：我的自述。
（自述，就是介绍自己的事情。
）3、今天，老师给你们带来了一位好朋友（多媒体显示：小闹钟），如果你是小闹钟，你会跟大家说些什么呢？二、研读例文，明确写法（一）比较读《小闹钟》，感知写法。
1、同样是这只小闹钟，有两位同学分别写了两篇作文，这是两篇习作的片段。
自由读，读过之后你觉得哪篇写得好，为什么？（多媒体显示片段一：有一只漂亮的小闹钟，体积只有人的巴掌那么大。
外壳都是绿色的，透明的玻璃罩里有时针、分针和秒针，“滴答滴答”地转个不停。
它的背后有调节时间的旋钮和改变报时音乐的操纵杆。
它的头顶上有一座棕色的小木屋，小木屋的门是茶色的，上面雕刻着精美的花纹。
更新奇的是，这扇茶色小门平时都紧闭着，就算你有再大的力气也打不开它。
可一到整点，这扇奇怪的小门就会慢慢地打开，里面会走出一个手持长号的士兵，他会在小屋前吹奏一段和谐动听的音乐，随后就转身走进屋中，这时木门又会随之关闭。
当早上6点时，它会从左侧外壳弹出一根小木棒，敲一下小木屋两旁的铃铛，然后门里会飞出一只小鸟，大声叫道：“主人快起床，太阳都晒到屁股了！”）（多媒体显示片段二：我是一只漂亮的小闹钟，身体只有人的巴掌那么大。
我全身都是绿色的，透明的玻璃罩里有时针、分针和秒针，“滴答滴答”地走个不停。
我的背后有调节时间的旋钮和改变报时音乐的操纵杆。
我的头顶上有一座棕色的小木屋，小木屋的门是茶色的，上面雕刻着精美的花纹。
更新奇的是，这扇茶色小们平时都紧闭着，就算你有再大的力气也打不开它。
可一到整点，这扇奇怪的小门就会慢慢地打开，里面会走出一个手持长号的士兵，他会在小屋前吹奏一段和谐动听的音乐，随后就转身走进屋中，这时木门又会随之关闭。
沪教版五年级语文下册《我的自白书》优秀教案
沪教版五年级语文下《我的自白书》教案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读全诗。
2.了解诗人写诗时的险恶环境，体会诗的思想感情。
3.感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚定的意志，激发学生对革命先烈的崇敬之情。
教学重点：体会诗人在万般折磨情况下表现出的凛然、大无畏气概。
教学难点：了解诗人写诗时的险恶环境。
教学准备：小黑板、相关资料。
第一课时教学过程：一、谈话导入，激起学生的求知欲。
1、同学们，你们喜欢看、听有关革命英雄人物的故事吗？你能向大家介绍一下吗？2、是啊，这些英雄在战场上与敌人勇敢地战斗，他们视死如归的英雄气概令大家感动不已。
可是，同学们，你知道吗？解放前夕，还有许多革命志士在敌人白色恐怖区内，甚至在敌人又阴暗又潮湿的牢房里与敌人斗智斗勇，有的献出了宝贵而又年轻的生命，陈然就是其中杰出的一位。
二、教师读诗，学生跟着轻声自由试读。
三、组织读议此诗。
1、刚才大家的试读，你读懂了什么？2、是啊，在狡猾凶残的敌人面前，陈然的意志是那样的坚定，他怎么会写所谓的投降书呢？第一节诗中哪一句话很明确地告诉了敌人？（我不需要什么自由）3、这简短的一句话是需要多大的勇气与毅力啊！要知道，陈然面对的是什么？4、引读脚下——头上——胸口——5、读了之后，同学们，你们仿佛看到了什么？听到了什么？6、可是这一切在陈然眼里却是毫不畏惧，你从哪些词可以看出？用“。
”圈出。
7、学到这儿，我们仿佛也来到了渣滓洞集中营，来到了阴森可怕的牢房，来到了令人毛骨悚然的刑讯室，仿佛看到了陈然昂着头，挺着胸，轻蔑地看着敌人，练读第一节，体会诗人那视死如归，坚贞不屈的态度。
四、你有什么新收获？第二课时教学过程：一、学习第二节导：陈然那年才二十六岁，他也十分珍爱自己的青春与生命，那他为什么不向敌人自白呢？请大家轻声读课文第二节（生读）1、陈然为什么不向敌人自白呢？2、引读“毒刑——开口！”（1）、请大家闭上眼睛，想象一下，你看到了哪些毒刑呢？（2）、这么多的酷刑，陈然又是什么态度呢？（轻蔑）（3）、练读，前句读出轻蔑，后者激昂。
【小学】沪教版五年级下册《我的自白书》19页文档
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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【小学】沪教版五年级下册《我的自 白书》
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
五年级语文下册《我的自白书》课件2 沪教版
３、思考 《囚歌》中诗人说“我渴望自由”而《我
的“自白”书》中诗人却说“只有怕死鬼才乞求 ‘自由’”。这矛盾吗？怎样理解这两个“自 由”？
不矛盾， 《囚歌》中的自由是指真
正的自由，而《我的“自白”书》的“自 由”是指出卖同志，出卖革命后获得生命 的自由。二者意义不同，所以不矛盾。
下面是几则经典遗言，请认真解读，然后写出你的探究结果。 宋代诗人陆游：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 革命领袖孙中山：革命尚未成功，同志仍需努力。 宋代爱国名士文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 革命烈士吉鸿昌：国破尚如此，我何惜此头。
合作探究第3节
1.“魔鬼的宫殿”指什么？ 比喻国民党的反动统治。
2.从“放声大笑，高唱凯歌”等词语中，体会一 下作者表明了什么？
表明了作者对革命的乐观自信，革命必胜的 信念。
合作探究第3节
3.“这就是我——一个共产的自白”一句中“这” 指代的内容是什么?并说说这句中“自白”的意思.
这里的“自白”书其实就是国民党反动派必然 灭亡的的宣判书，也是与敌人斗争到底的战斗 宣言。表明誓死不降的决心和自己内心真实的 表白。
杨超烈士就义诗
•满天风雪满天愁， •革命何须怕断头？ •留得子胥豪气在， •三年归报楚王仇。
１、填空
《囚歌》的作者是(叶挺)；《就义诗》的作者是吉( 鸿昌) ；
《我的“自白”书》的作者是陈( 然 ) 。这三首诗都选自(
)。
２、默写
革命烈士诗抄
（１）《囚歌》一诗中表达作者对埋葬旧世界的热烈期望和为共
原因是人不能低下高贵的头。出卖革命，为 敌人卖命，是在敌人控制下的自由，实际上 根本没有自由。
合作探究第2节
3.“毒刑拷打算得了什么？”这是一个什么样 的句子？这节主要讲了什么？
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沪教版五年级语文下《我的自白书》教案
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读全诗。
2.了解诗人写诗时的险恶环境，体会诗的思想感情。
3.感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚定的意志，激发学生对革命先烈的崇敬之情。
教学重点：
体会诗人在万般折磨情况下表现出的凛然、大无畏气概。
教学难点：
了解诗人写诗时的险恶环境。
教学准备：
小黑板、相关资料。
第一课时
教学过程：
一、谈话导入，激起学生的求知欲。
1、同学们，你们喜欢看、听有关革命英雄人物的故事吗？你能向大家介绍一下吗？
2、是啊，这些英雄在战场上与敌人勇敢地战斗，他们视死如归的英雄气概令大家感动不已。
可是，同学们，你知道吗？解放前夕，还有许多革命志士在敌人白色恐怖区内，甚至在敌人又阴暗又潮湿的牢房里与敌人斗智斗勇，有的献出了宝贵而又年轻的生命，陈然就是其中杰出的一位。
二、教师读诗，学生跟着轻声自由试读。
三、组织读议此诗。
1、刚才大家的试读，你读懂了什么？
2、是啊，在狡猾凶残的敌人面前，陈然的意志是那样的坚定，他怎么会写所谓的投降书呢？第一节诗中哪一句话很明确地告诉了敌人？（我不需要什么自由）
3、这简短的一句话是需要多大的勇气与毅力啊！要知道，陈然面对的是什么？
4、引读脚下——头上——胸口——
5、读了之后，同学们，你们仿佛看到了什么？听到了什么？
6、可是这一切在陈然眼里却是毫不畏惧，你从哪些词可以看出？用“。
”圈出。
7、学到这儿，我们仿佛也来到了渣滓洞集中营，来到了阴森可怕的牢房，来到了令人毛骨悚然的刑讯室，仿佛看到了陈然昂着头，挺着胸，轻蔑地看着敌人，练读第一节，体会诗人那视死如归，坚贞不屈的态度。
四、你有什么新收获？
第二课时
教学过程：
一、学习第二节
导：陈然那年才二十六岁，他也十分珍爱自己的青春与生命，那他为什么不向敌人自白呢？请大家轻声读课文第二节（生读）
1、陈然为什么不向敌人自白呢？
2、引读“毒刑——开口！”
（1）、请大家闭上眼睛，想象一下，你看到了哪些毒刑呢？
（2）、这么多的酷刑，陈然又是什么态度呢？（轻蔑）
（3）、练读，前句读出轻蔑，后者激昂。
小结：陈然识破了敌人的阴谋，为了革命事业，他始终保持着坚贞的气节。
让我们再读一遍第二节。
三、学习第三节
导：作为一个真正的革命者，陈然宁死不屈、视死如归，面对死亡也绝不开口。
那么，他的力量源泉来自哪儿呢？我们继续学习第三段。
那么，陈然他到底有没有自白呢？学到这儿，同学们，你们明白题目上加双引号的原因了吗？。
四、总结、背诵课文
第三课时
教学过程：
一、敌人用尽了毒刑拷打，仍不能叫陈然说出半个字来，你为陈然担心吗？你为什么担心？陈然自己是怎么做的呢？
二、分析课文
1、在死亡面前还“放声大笑”说明什么？他笑什么？“魔鬼的宫殿”能在笑声中动摇吗？“笑声”指什么？这句诗是什么意思？
2、“凯歌”是什么时候唱的歌？“高唱凯歌”了，说明了什么？这句话表达了作者什么样的思想感情？
3、这节中的自白没加引号，指的是什么？小结：表现了宁死不屈的精神和气魄。
三、总结
1949年10月1日毛主席在天安门城楼上庄严宣告：中华人民共和国、中央人民政府今天成立了。
然而，28日后，陈然却在重庆大坪被国民党反动派杀害了。
临刑前，他高呼“中国共产党万岁”等口号，高唱《国际歌》，英勇就义。
但是革命的鲜血没有白流。
红旗就是千千万万个革命者的鲜血染成的。
他们没有死，他们永远活在人民的心中，他们的精神时刻激励着人民前进。
板书设计：
我的自白书
高贵的头放声大笑高唱凯歌
环境险恶大义凛然视死如归。