一年级快乐英语教案Unit 3 Colours
一年级快乐英语colors教案
一年级快乐英语colors教案一、教学内容本节课选自一年级英语教材第三章《色彩的世界》，详细内容围绕色彩单词展开，包括red（红色）、yellow（黄色）、blue（蓝色）、green（绿色）、purple（紫色）、orange（橙色）和black （黑色）。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的色彩单词，并能熟练运用。
2. 培养学生对色彩的认知，提高观察能力和审美能力。
3. 培养学生用英语进行简单交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：色彩单词的拼写和发音。
教学重点：色彩单词的运用和色彩认知。
四、教具与学具准备教具：PPT、彩色卡片、黑板、粉笔。
学具：彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅五彩斑斓的图片，引导学生观察并说出图片中的颜色。
2. 例题讲解（10分钟）讲解色彩单词的发音、拼写和中文意思，如red（红色）、yellow（黄色）等。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相提问并回答色彩单词，如：“What color is this?”、“It's blue.”4. 游戏互动（10分钟）组织学生进行“色彩猜谜”游戏，巩固所学色彩单词。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学的色彩单词，检查学生的掌握情况。
6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生用彩色笔在画纸上画出自己喜欢的颜色，并标注对应的英文。
六、板书设计1. Colors2. 内容：列出本节课所学的色彩单词，如red、yellow、blue等。
七、作业设计1. 作业题目：用彩色笔在画纸上画出自己喜欢的颜色，并标注对应的英文。
2. 答案示例：画一个红色的苹果，标注为“red apple”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察不同的颜色，并用所学英语进行描述，提高学生的实践能力。
一年Unit3 colours 教案 2
牛津英语一年级Unit3.Colours 教案解放小学王春艳教学内容:page 14教学时数：1课时教学目标：使学生会说并认读red yellow green purple pink orange brown blue这8种颜色。
教学难点：purple brown pink的发音。
Step1.组织教学：师生问候：T:Good morning.Boys and girls. S:Good morning.Miss Wang.T:How are you? S: Fine.Thank you. And you?T:Very well.Thanks.Nice to meet you. S:Nice to meet you.T:Turn right .Turn right.Turn right.Let’s say “Hello”to teachers.S:Hello, teachers.Step2.Look at screen.What’s this?It’s a rainbow.It’s very colourful.I like the rainbow very much..Now let’s learn nuit3 ,Colours.Step3.T: What do you see? S:I see an apple.T::Yes.I see a red apple. 教学：red.同法教学yellow and green.出示教具：红绿灯标志。
由此引出：Who can tell me the traffic rules? (谁能告诉我一下交通规则？）生用汉语回答。
动作教学：red,red ,stop,stopYellow,yellow,wait,waitGreen,green, go,go巩固red yellow and green出示一个装有半瓶清水的矿泉水瓶：Ask :What colour is it? 生答：无色的。
小学英语一年级上《colors》教案
小学英语一年级上《colors》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版PEP小学英语一年级上册第三单元Colors。
本节课主要让学生学习并掌握基本的颜色单词，包括red, yellow, blue, green, white, black, purple。
同时，学生还能够通过简单的句子进行颜色单词的运用，例如“What color is it?”和“It’s”的句型。
二、教学目标1. 学生能够听懂并正确说出颜色单词red, yellow, blue, green, white, black, purple。
2. 学生能够运用句型“What color is it?”和“It’s”进行简单的颜色问答。
3. 学生能够在日常交流中正确使用颜色单词，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：颜色单词red, yellow, blue, green, white, black, purple的认读和运用。
难点：句型“What color is it?”和“It’s”的运用。
四、教具与学具准备教具：彩色卡片、彩色笔、教学课件。
学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用简单的英语进行问候，引导学生复习已学的日常用语。
然后，教师可以通过播放一首关于颜色的儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中进入本节课的学习。
2. 引入（10分钟）教师拿出彩色卡片，引导学生观察并说出卡片上的颜色。
例如，教师展示红色卡片，引导学生说出“red”。
接着，教师可以让学生用彩色笔在练习本上画出他们喜欢的颜色。
3. 呈现（10分钟）教师通过教学课件展示颜色单词red, yellow, blue, green, white, black, purple，并引导学生跟读。
然后，教师可以创设一个场景，例如一个动物园，让学生在场景中找出相应的颜色。
4. 练习（10分钟）教师可以组织学生进行小组活动，让学生用所学颜色单词进行问答。
快乐英语《Unit 3 Colour》教学案例
快乐英语《Unit 3 Colour》教学案例——一年级第一册Unit3 Colour第一课时教材分析：本节课是一年级快乐英语第一册第三单元Unit3 Colour的第一课时，本课的主人公是天天和津津，天天是一个六岁的男孩，津津是一个可爱的七岁小女孩。
天天和津津一家人到公园去玩发生的故事，充分展示了他们的家庭生活和学校生活，以及他们头脑中想象的世界。
通过本节课的学习，使学生在掌握水果单词的基础上继续学习表示颜色的单词，教材的安排，起到承上启下的作用。
教师在讲课中，注意新旧知识的联系，这也是本册书设计的合理的地方，Happy English 体现在快乐地学习英语，因此讲课过程中应合理安排游戏、韵律诗和歌曲因为一年级学生注意力集中的时间短。
通过这节课的教学让学生明白大自然是美丽的，同学们要热爱大自然。
学情分析：小学一年级学生刚接触英语，既新鲜好学又存在着很大难度，这样教师在讲课过程中，一定要合理安排时间和内容，既抓住学生的学习兴趣，又活跃课堂气氛。
教单词时，因为学生没有英语基础，有时教师必需反复发音学生才能接受，教师在较低年级英语时一定要让学生发音准确，为以后学习打基础。
语音目标：My apple is……话题呈现：Colours能力目标：能根据图片说出单词，能够用所学单词、句型进行简单交流。
情感目标：培养学生良好的学习习惯和合作能力，使他们能够乐于模仿，敢于开口，积极参与，感受成功的快乐。
教学重点：wordsred yellow green pink orange教学难点：My apple is……课型：新授课教具：pictures cards tape markers 水果实物、水彩笔一盒学具：cards水彩笔一盒教法：愉快教学法、情境教学法、活动教学法、师生互动教学法板书设计：Unit3 ColoursMy apple is……图片red yellow green pink orange教学过程：Step1 Warm-up1.师生互相问候：Hello！Hi！Happy English2.Let us chant.A banana for you3.复习表示水果的单词：贴图片挂在水果树上或树下4.Sing a song together.An apple, please【设计意图：利用唱歌说歌谣并表演的形式，让学生怀着愉快的心情走进课堂，学习快乐英语，从而体现本册书的特点，同时选择这个韵律诗主要复习上节课所学水果单词，同时我也想通过水果的颜色来引出新的知识，学生的直观教学容易接受，课前我要求学生准备了apple (red) banana (yellow) watermelon (green) 西瓜由教师准备peach (pink) orange (orange)通过选用的五种水果，也正好是为今天所学的五种颜色做铺垫。
Unit3MycoloursLesson1(教案)剑桥国际少儿英语第二版一年级上册
题型：给出一个颜色，要求学生用该颜色词汇造句。
答案：red（红色）- The apple is red.
16.颜色应用题
题型：给出一个场景，要求学生选择正确的颜色词汇。
答案：green（绿色）
17.颜色搭配题
题型：给出一个颜色和一个物体，要求学生选择正确的颜色词汇。
答案：blue（蓝色）
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
在进入本节课之前，学生已经学习了基本的英语字母和单词，如字母A、B、C等。同时，学生已经具备了一定的听说能力，能够进行简单的日常交流。对于颜色词汇，学生可能已经通过日常生活中的接触，了解了一些颜色的中文名称，如红色、黄色等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
7.作业布置：通过布置相关的作业，让学生在课后巩固所学知识。例如，教师可以布置一道作业：“用所学颜色词汇描述一下你的房间。”让学生在完成作业的过程中，进一步巩固和运用所学颜色词汇。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对颜色词汇的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道颜色是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
答案：yellow（黄色）
12.颜色应用题
题型：给出一个场景，要求学生选择正确的颜色词汇。
答案：red（红色）
13.颜色拓展题
题型：给出一个颜色，要求学生选择与其相邻的颜色。
答案：red（红色）- orange（橙色）
14.颜色延伸题
题型：给出一个颜色，要求学生选择与其相关的艺术领域。
答案：blue（蓝色）- music（音乐）
展示一些关于颜色的图片或视频片段，让学生初步感受颜色的魅力或特点。
小学英语colours教案
知识目标：
1.学生能够展现简单的问候与交际素质；
2.学生能够看到颜色就能说出来：red, yellow, green, blue, black, white;
3.学生能够熟练地询问别人颜色:What colour is it? —It's ...
技能目标：
学生能够运用所学表达询问颜色:What colour is it? —It's ...
S: show the crayons and say:" It's
3.Colour it
呈现六个油桶，T: What colour is it?
逐个出现颜色单词,S: Ifs ...
学生说出颜色之后选取颜色对单词进行涂色
What color is it?教学（从颜色到物体，从平面到立体）
1. Ppt呈现物品T: What colour is it? S: It's ...
☆学情分析
学生己掌
握了什么
经过前面两个模块的学习，学生能进行简单的交际，用英语
打招呼，能听懂简单的课堂英语指令，能用英语做简单的游戏，
学习了用英语介绍学校里的部分场地和书包等文具。
学生还未
掌握什么
学生还未学习颜色这块内容，不会用英语表达不同的颜色，
还不会用What colour is it? It's ...来询问和交流颜色。
Hello! Everyone!
I'm Miss Ye. What's your name? S:... T: Hello!...
Good morning! Nice to see you!
T: Good moming! S: Good morning!
上海牛津英语一年级(下)教案Unit3(Colors)教案
一、教学课题：Unit 3 Colours
二、学生素质发展目标：
1、认知目标：
（1）复习巩固单词red,yellow,green,blue,pink,purple,brown,orange。
（2）能运用What colour is it?等句子。
2、能力目标：使学生能熟练地应用本课所学的语言知识，进行日常交际，形成综合运用语言的能力。
3、情感目标：以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与游戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。
三、教学重点、难点：
能综合运用What colour is it?等句子进行日常交际，形成综合运用语言的能力。
四、主要教学方法：
直观情景教学法：通过实物创设出真实语境，让学生体验语言的交际功能。
五、课时安排：1课时
六、教具准备：课件、图片等
七、教学过程：
八、教学后记
本课教学在通过游戏复习旧有知识、学习新知识后，通过课外阅读拓展学生所学，将动手与动口结合巩固所学，充分调动学生的兴趣，使教学充实又有延伸性。
(新蕾)快乐英语一年级上册教案 Unit 3
新蕾快乐英语一年级上册Unit3 ColoursTeaching aims:1. Can speak : Apple，red，my apple is red.Yummy!Yummy!(peach,banana,orange,watermelon…red,pink,yellow,orange,green!)2. Can listen speak read the words:Red,pink,yellow,orange,greenCan make up some dialogues with them.3.Can listen and know the orders and do the activities.Lesson 1Teaching aims:1.To learn the new words: coloursTo learn the new dialogues and the song2.Ability :Can greeting in EnglishTeaching main : the new words and sentences.Teaching difficult: make some new sentences.Teaching aids: the tape-recorder,computer and some cards.Teaching time: one classTeaching procedure:Step 1 Warm up1. Listen to the tape and sing the “Colour” song2. Show the cards:red,yellow,green,pink,orange ----Step 2 Presentation1. Teacher shows a card and then says:red .Students say: red ,red,I like red.2. Teacher says: what colour is it?3.Ss: yellow,green,pink,orange…Say it themselves or in pairs.4. Look at the pictures: colour pictures.5.Listen to the tape look and read them again and again.Step 3 Practice1. Put on the headgear make up the dialogues:2. Play a game :I spyStep 4 Assessment1.Do the exercise2. Listen and do3.Say the sentences4. Listen and readStep 5 Additional activities:1. Say “colour”2. Act out the dialoguesHomework: Listen and say the dialoguesLesson Onered, yellow, green, pink, orangeSummary:Lesson 2Teaching aims:1.To learn the new words: my，Yummy.To learn the sentences: Apple，red，my apple is red.Yummy! Yummy!( peach, banana, orange, watermelon…)2. To learn the chant3. AbilityTeaching main: the new words and sentences:Teaching difficult: Act out the chantTeaching aids: the tape and some cardsTeaching time: one classTeaching procedure:Step 1 Revision1. Listen to the tape :Let’s chant.2. Song a song :“Colour song!”3. Introduce coloursStep 2 Presentation1.Teacher says: Hello! I’m Miss Zhang/I’m Zhang Yun ling.Apple,red, my apple is red. What about you?Ss say: I’m-----( work in pairs)2. Look at the picturesthe teacher says: Apple，red，my apple is red.Yummy! Yummy! ( peach, banana, orange, watermelon…)Ss: Learn the new words : my ,Yummy.New sentences work in pairs.3.listen and readStep 3 Practice1. Make up the dialogues2. Ask and answer3.Listen the song and play a game4.Let’s singStep 4 Assessment1.Listen to the chant2.Read after the tape3. AssessmentStep 5 Additional1.Review the sentences2. Listen and read the lesson3.Do the exercise 1and3 of listening drillsLesson TwoApple，red，my apple is red.Yummy! Yummy!( peach, banana, orange, watermelo n…)Summary:Lesson 3 Teaching aims:1.To learn the new words: blue, black, white, hey.To learn the sentences: What colour?2. To learn the song:“What colour”3. AbilityTeaching main: the new words and sentences: Teaching difficult: Act out the dialogue Teaching aids: the tape and some cardsTeaching time: one classTeaching procedure:Step 1 Revision1. Listen to the tape :Let’s chant.2. Sing a song :“Colour song!”3. Introduce coloursStep 2 Presentation1. Teacher says: H ello! I’m Miss Zhang /I’m Zhang Yunling.I like red. What about you?Ss say: I’m-----( work in pairs)2. Look at the picturesThe teacher says: What colour?Ss: Learn the new words : red, yellow, green, pink ,orange ----New sentences work in pairs.“What colour?”3.listen and readStep 3 Practice1. Make up the dialogues2. Ask and answer3.Listen the song and play a game4.Let’s singStep 4 Assessment1.Listen to the chant2.Read after the tape3. AssessmentStep 5 Additional1. Review the sentences2. Listen and do exercise 3and 4 of listening drillsWriting on the BbLesson Threeblue, black, white, hey.What colour?Summary:Lesson 4Teaching aims:1.To review the new words: Red, pink, yellow, orange, green…!To review the sentences: Apple，red，my apple is red.Yummy! Yummy!( peach, banana, orange, watermelon…)2. To review the chant and the song:“What colour?”3. AbilityTeaching main: the words and sentences:Teaching difficult: Act out the dialogueTeaching aids: the tape and some cardsTeaching time: one classTeaching procedure:Step 1 Revision1. Listen to the tape : Let’s chant.2. Sing a song : What colour?3. Introduce colours.Step 2 Presentation1. Teacher says: Hello! I’m Miss Zhang/I’m Zhang Yun ling. I like red. What about you?Ss say: I’m -----( work in pairs)2. Look at the picturesthe teacher says: What colour?Sentences work in pairs . Red, pink, yellow, orange ,green…3.listen and readStep 3 Practice1. Make up the dialogues2.Let’s listen and tick.3. Let’s listen and colour and play a game.4. Let’s trace, colour and say.5. Let’s listen.Step 4 Assessment1.Say the chant2.Let’s listen and point3. AssessmentStep 5 Additional1. Review the sentences2. Let’s stick and say Writing on the BbSummary:Common Progress Please CriticizeLesson Four Red, pink, yellow, orange, green …! Apple ，red ，my apple is red. Yummy! Yummy!( peach, banana, orange, watermelo n …)。
一年级快乐英语colors教案（精选五篇）
一年级快乐英语colors教案（精选五篇）第一篇：一年级快乐英语colors教案Unit 3 Colors一、Teaching aims and demands:1、T o learn the colours.2、To develop the students’ abilities.3、To cultivate students' awareness of the team cooperation.二、Main points: To learn the colours.三、Difficult points: To learn the colours.To develop the students’ abilities.四、Teaching aids: Pictures, cards, tapes, tape-recorder, apples, etc.五、Teaching time: one六、Teaching steps: Step 11、sing a song.2、play a competation.Step 21、teach the group name.2、learn the five colours.3、read after me.4、read one by one.Step 31、play a guessing game.2、play a competation.3、look and say.Step 41、use the small cards to practice in groups.2、listen and hold.3、listen and point.Step 51、to teach their parents.2、to read in groups.七、blackboard design:Balloon 1balloon 2 balloon 3 balloon 4 balloon 5whiteredyellowbluegreen课后反思：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习侧率。
2024年完整版小学英语一年级《colors》精彩教案
2024年完整版小学英语一年级《colors》精彩教案一、教学内容本节课选自小学英语一年级教材第三单元《colors》，详细内容包括教材第12至15页。
主要围绕颜色单词进行教学，如red、yellow、blue、green、black、white等，并通过各种实践活动，让学生能够熟练掌握颜色单词的认读和应用。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读六个基本颜色单词：red、yellow、blue、green、black、white。
2. 能够运用颜色单词进行简单的问答和描述。
3. 培养学生对英语的学习兴趣，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：颜色单词的拼写和发音。
教学重点：颜色单词的听说认读能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、彩色卡片、挂图、录音机、磁带。
学具：彩色笔、白纸、单词卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 利用PPT展示一幅五彩斑斓的图画，引导学生观察并说出画面中的颜色。
1.2 教师提问：“What colors can you see?”，引导学生用英语回答。
2. 呈现（10分钟）2.1 教师出示彩色卡片，一边展示一边教授颜色单词：red、yellow、blue、green、black、white。
2.2 学生跟读并模仿，注意纠正发音。
2.3 教师用挂图呈现例句，如：“This is red.”，引导学生模仿并替换其他颜色单词。
3. 练习（10分钟）3.1 学生两人一组，用颜色单词进行问答练习。
3.2 教师播放录音，学生跟读，巩固颜色单词的发音。
4. 应用（10分钟）4.1 教师出示一个彩色物品，让学生用英语描述其颜色。
4.2 学生自由发挥，用所学的颜色单词进行创作，如画一幅彩色画。
5.1 教师带领学生回顾本节课所学的颜色单词。
5.2 学生齐读颜色单词，巩固记忆。
六、板书设计1. 板书颜色单词：red、yellow、blue、green、black、white。
2. 在单词下方写出相应的中文，方便学生对照学习。
(沪教牛津版)一年级英语下册教案Unit 3 Colors
Unit 3 Colors 教学设计一、教学目标：1、知识能力目标：（1）学习掌握颜色单词pink、purple、brown、orange 四个单词；（2）能听懂并会说句子What colour do you like? I like…；（3）能用英语指认生活中的单词，并能根据所学问句作出正确的回答。
2、情感态度目标：通过本课的学习，学生能够感受到我们是生活在一个多彩的世界里，并能够热爱我们的生活。
3、过程与方法：提倡学生积极用所学英语进行交流，通过唱歌、做游戏，组织活动等方式来巩固所学新知。
二、教学重难点：1、重点：（1）单词能达到pink、purple、brown、orange三会要求；（2）能会说并正确使用句子What colour do you like? I like…；2、难点：brown的发音以及单词purple和pink的区别。
3、教学策略：该课的主题是颜色，我根据主体内容，结合以前学过的衣服，水果，数字，学习用具。
教师搜集了相关的阅读资料让学生进行拓展阅读，让学生自主听，阅读和相互交流，提高他们的听，说能力和用英语进行交际的能力。
三、教学方法：任务型教学法、情景教学法、TPR教学法、活动教学法四、教学用具：CAI、PPt、word cards五、教学过程：Step1 Greeting:T: Boys and girls, are you ready?Ss: Yes, I’m ready!T: Class begins!S: Stand up!T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Anna!T: How are you today?Ss: Very well, and you?T: I’m fine, too. What’s the weather like today?Ss: it’s a sunny day.T: Today our Daddy and Mummy come to our classroom. Let’s say “Hello, Daddy! Hello, Mummy!”Ss: Hello, Daddy! Hello, Mummy! Welcome to our classroom.T: Are you happy?Ss: Yes, I’m happy.T: O K. Let’s sing a song<Colourful world >.Step2 New concept:1、orangeT: Today I’m very happy, because your Daddy and Mummy come to our classroom, and I take a picture for you.(幻灯片)It’s very beautiful. What can you see?Ss: I can see a rainbow.T: Yes, the rainbow is colorful. It has some beautiful colors. Please tell me what color is it.(依次出示：red、blue、green、yellow-----orange.)What color is it?Ss: orange.T: Follow me, orange. (Ss say, T write on the board) (纠音) orange(升降调team by team) What fruit is orange?T: Yes, (边说边拿出orange) the orange is orange. Orange(↗↘), the orange is orange.(one by one)（T出示2个）How many oranges can you see?Ss: I can see two orange oranges.（两两说）2、purpleT: Do you like oranges?Ss: Yes.T: But I don’t like oranges. It’s very s our. I like (幻灯片) grapes.What color are they?Ss: purple.T: purple ((Ss say, T write on the board)(纠音)purple (↗↘)(boys; girls; three by three)purple (↗↘), the grapes are purple.(点叫-----together)3、pinkT: I like purple very much. Let’s chant<colour p oint>(最后指到粉色) What color is it?S: It’s pink.T: Very good. Pink(↗↘) (T写在黑板上，然后纠音) pink (↗↘)(tiger says; rabbit says; one by one)Pink (↗↘), I like pink. (Little teacher)4、brownT:(幻灯片出示图片)Oh, look, this is Winey. where is Winey? He is under the tree. What color is the tree?Ss: it’s green and brown.T: You are so clever. Brown (领读两遍，然后纠音) brown (↗↘)----low to high----one by one.Brown (↗↘), I like brown . （单词句型歌谣两两拍手说）操练单词：单词整体认读（按升降调读一遍）5、Game:看口型说单词。
一年级英语下册 1B Unit3 Colours教案 沪教牛津版
U n i t3C o l o u r s【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一、教材地位（UNIT POSITION）1、本单元是围绕“颜色”这个主题展开的，以“看看招招”为活动主线，引导学生寻找身边的颜色，感受多姿多彩的大自然。
2、词汇方面（1）学习red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange这八种颜色的口头表达。
（2）在一年及第一学期学习1-6的基数词表达后，继续学习7-10这几个数字的表达。
3、句型方面（1）学习What colour is ist? Is it…?句型来询问事物的颜色。
（2）用It’s…It’s a/an…句型来表达事物的颜色特征。
（3）在一年级第一学期用数字表达年龄的基础上，学习询问和表达事物的数量。
4、结合本单元“颜色”的主题，学习Pick out the blue kite. Colour the kite red. Make eight kites等指令。
二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1、用正确的语音语调正确表达所见到的red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange等颜色。
2、能够通过正确使用What colour is ist? Is it…?来询问事物的颜色，并根据实际情况，用It’s…It’s a/an…正确表达事物的颜色特征。
3、在学习颜色之后，结合旧知，在教师的指导下，以儿歌的形式表达自己对生活中颜色的感受。
并能正确地要求别人给图片上色，选出某种颜色的事物。
4、在一年级第一学期的基础上，正确使用7-10数字表达年龄，并能用How many…?来询问事物的数量，能正确表达10以内的数量。
三、教学资源（TEACHING RESOURCES）1、现代技术支撑（I.P. support）♦录音机♦电脑♦实物投影机2、视听材料辅助（Audio-visual aids）♦图片♦实物3、学习材料（Materials）♦学生用书♦配套练习册教学参考书四、课时划分（PERIOD DIVISION）U n i t3C o l o u r s第一课时（1ST PERIOD）一、主要新授内容(new contents)Let’s learn--- red, blue, yellow, greenLet’s play--- What colour is it? --- It’s...二、学习目标(Objectives)1、联系学生生活实际，可以从小动物、家人、学习用品角度引入“颜色”的主题。
Unit3Colours教学设计 -【完整版】
1、通过猜一猜福袋里面的东西都是什么颜色着一环节来活跃课堂气氛，并让学生初步感知本单元要学习的内容。
呈现有代表性颜色的物品，引出Let’earn中的单词red, bue, green, eow,
-u
e
出示各种本节课颜色的物品图片
出示颜色的颜料图片并播放录音
通过猜一猜游戏，让学生熟悉各种物品的颜色，问一问学生都是什么颜色的物品
课题：Unit3 Coour
科目：英语
教学对象： 一年一班
课时：第三课时
提供者：张佳琪
单位：新农村学校
一、教学内容分析
1、本课是上海教育出版社出版的一年级第二学期第三单元。
2、本课的学习应该以学生的听、说、读为主，引导学生学习英语单词。
3、在教学过程中可以采取实物演示、挂图展示、观看录像片、用计算机演示等直观性较强的教学方式以及学生主体参与的形式，引导学生学习英语单词。
教授学生颜色单词并让学生直观感受什么颜色
学生听录音并跟读单词，巩固所学内容
导出本课内容，让学生学习单词
学习颜色单词
Pot-ta activitie:
出示具有所学单词颜色的物品，并让学生说出什么颜色的物品消失了
学生说出单词
再次巩固单词
六、板书设计
Unit3 Coour
red, green, bue, eow, brown, ure, orange, in
Unit3colors(教学设计)牛津沪教版英语一年级下册
Unit 3 Colors Period 3Teaching objectives:Language aims:1. Review the words learned before.2. Using adjectives to identify colors purple brown orange.3. Master the sentence structures: “It’s......”Ability aims:1. Develop students’ imagination and creativity.2. Use the sentence structures “What color is it? It’s…. ...” to ask and answer .Emotional aims:1. Let the students know about colors, and help them figure out the changes between colors!2. Improve the interests in learning English and the students’ desire to use what we’ve learned in our daily life.Important points:1. Master the pronunciation and the meaning of the new words: purple brown orange2. Use the sentence structures “What color is it? It’s…. ...” to ask and answer .3. Difficult points:Use the sentence structures “What color is it? It’s…. ...” to ask and answer .Teaching aids: Colorful water ,Cards, PPT.Teaching procedures:Step 1: Warm-up1. Free talk Today is a good day, so “Good morning, everyone!” “Good morning ,A!”2. Do you want to sing? So let’s sing a song. “Ten little rabbits”Step 2:Review the words1) Group one is good , give you one apple ! Look! What color is it? Read red. Today let’s learn about Unit 3 Colors.2) Let’s review the colors, turn to page 14. Who can tell me ? How to say 蓝色？Good，and can you find “blue”?....In this way ,review green, yellow, pink. Read after the teacher, make an emphasis on /k/.3) Show some water in red, blue and yellow, Mix red and blue, Look！It’s purple. Read with quiet and loud voice. Mix red and yellow. Look! It’s orange. Tell them about the other meaning,橘子. Mix purple and orange, look! It’s brown. Read one by one., play the game little train.Step 3 practice1. Show some pictures ,ask them what color ,let them answer with “It’s ....” “It’s ..... and .....”2. Help them know that when colors is more than one, we use “and” Step 4: Consolidation1. Paper work show them some pictures , invite them color thepicture, and then ,come to make a introductions for classmates.2. Ask students listen carefully ,and judge the performanceStep 5: Emotional guidance Our life is colorful ,go and see the world! Step 7: Homework1, teach your parent colors2, find some colors around you !Blackboard design:Unit 3 Colors purple orange brown。
(一年级英语教案)1BUnit3ColoursPeriod2
1BUnit3ColoursPeriod2 一年级英语教案教学内容：1bp131.词汇：park2.句型：1)how many kites? seven.2) is it blue? yes, it is blue.no, it is yellow.教学目标：1.asking yes/no questions to obtain a simple response eg. is it blue?ing formulaic expressions to confirm or denyeg: yes./no.3. asking “wh” questions to obtain a simple response eg: how many kites?教学重点、难点：1.asking “wh” questions to obtain a simple response2.asking yes/no questions to obtain a simple response 教学过程：pre-task preparation1.●revision:1)read the sentences and make a new one.make three birds.colour the bird yellow.colour the bird blue.colour the bird red.pick out the yellow bird.2) t: read a rhyme.red, red, red, the sun is red.blue, blue, blue, the sky is bluewhite, white, white, the cloud is white.sunny, sunny, sunny, go to the park.3) t: look, the park is beautiful, what do you see in the park? p: i see a dog./ i see apples….while-task procedure1.(lead in): is it blue? yes, it is blue./no, it is yellowt: i see a banana. is it yellow?p: yes. t: yes, it is yellow. (on board) is it yellow? yes, it is yellow.1) practice 1: ★t: is it …? pall: yes, it is ….t: is it…? p: yes, it is…(one by one)t: look at the apple. is it green? p: no. t: no, it is red. (on board) is it green? no, it is red.1)practice 1: ★ t: is it …? pall: no, it is…t: is it…? p: no, it is…(one by one)t: i have got a paper bird. what colour is it? ask me: is it…? p: is it…? t: yes./no.●1)p ractice ★: look at the pictures and ask and answer in pairs.p: look at the dress. is it …? p: yes, it is …/no, it is…★ 2) practice: point to the things in the classroom. ask and answer in pairs. p1: is the desk yellow? p2: yes, it is yellow.p2: is the rubber white? p3: no, it is green.2.t: look at the park. the children are having a picnic in it.so many things here. read the words:apples, bananas, kites, pears, sweets, lemons, pencils, rubbers…●look at the kites. how many kites? let’s count.(lead in) : how many kites? seven.practice: ★1: ● look and count pall: how many apples? p1: eight. practice: ★2: take out the stationeries and ask:a: hello, how many pencils?b: one, two, three. three pencils.post-task activities:1.listen to the tape and read after it.2.see a movie and answer questions.。
沪教版一年级英语下册Unit3《Colors》第三课时教案
沪教版一年级英语下册Unit 3《Colors》第三课时教课设计教课目：知与技术1.学会用 What colour is it? 事物的色，并能用 It is ⋯正确回答事物的色特点。
程与方法能运用所学英学生活中的详细事物的色。
感情度价激学生学的趣，学的极性。
要点点：What colour is it? ---It ’s...教课准：卡片、多媒体教课程：Step 1: Warming up:1.A song.2.Ask and answerE.g.“How many⋯？” to elicit“（Number）⋯”“Is it blue? ” “Yes./No. ”Step 2: Pre-task preparationPut up the word cards or picture cards for colors.Let the students read them together or one by one.Step 3: While-task procedure1. Tell the students that they are going to play a game called “Tick -Tack- toe ” or“x or O”2.Demonstrate the game with a more able student on the wall chart.Let the student choose a square in the grid. E.g. “mooncake”Ask the student the question,“What color is it?”If he / she answers correctly.“It is brown. It is a mooncake”。
He / she can draw an“X” or“O” in the square.Take turns to ask and answer questions3.Open to page 15 and play the game.Step 4: Post-task acti*ity1.Play a guessing gameE.g.“What color is it?” to elicit“It’s⋯”“Is it⋯？”to elicit“Yes./No.”2. Workbook page 11板：Unit 3 ColorsWhat colour is it?It is⋯网络收集整理，仅供参照。
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情感态度与价值观
1.培养学生的学习兴趣。
2.提高学生的英语应用能力。
三、教学重点
巩固单词、词组、句子，使学生能够较好地掌握所学知识，并能够进行简单对话。
四、教学难点
识记单词、词组、句子，并能进行实际对话。
五、课时
本单元共2课时，本节课为第2课时。
green
pink
orange
Unit3Colours
一、教材分析
本单元是本册教材的第3单元，学习有关颜色的单词和句子。
二、教学目标
知识与能力
1.复习上节课所学单词、词组及句子。
2.锻炼学生听、说、读单词和句子的基本能力。
过程与方法
1.结合卡片、录音机等媒体，通过游戏、练习等活动，复习所学单词及句子，培养学生的学习兴趣。
八、课堂小结
1 To lead the students to read the words and phrases again.
2 To lead the students to read the students again.
九、板书设计
Unit3Colours
red
yellowMy apple is red.
To linsten to the tape and read and practice the words and sentence again.
To listen to the tape and sing the song.
To listen to the tape and do some exercises.
2.To translate the words and phrases into Chinese for the students. Then lead the students to read and practice the words and phrases.
Good morning, teacher.
To read and practice the new words.
To read and practice the new words.
教师活动
学生活动
3.To lead the students to play games.
To ask two students to go to the front, onetakes a card, another guesses what is in the picture.
Step 3:
To lead the students to listen to the tape and sing the song.
Step 4:
To lead the students to do the exercises.
Good afternoon, teacher.
To read and practice the new words.
To read the words and the sentence again.
八、课堂小结
1.To lead the students to read the words and phrases again.
2.To lead the students to read the students again.
2.结合卡片、录音机等媒体，通过开展游戏等活动，培养学生的学习兴趣。
3.鼓励优秀生帮助后进生，发挥其优势，带动后进生共同进步。
情感态度与价值观
1.培养学生的学习兴趣。
2.提高学生的英语应用能力。
三、学重点
单词、词组、句子的识记，使学生能够较好地掌握所学知识，并能够进行简单对话。
四、学难点
识记单词、词组、句子，并能进行实际对话。
Step 6: To lead the students to listen to the tape and learn to sing the song.
Step 8: To lead the students todo some exercises.
To play games.
To read and practice the sentence.
To read and practice the new words.
To lead the students to do the exercises.
教师活动
学生活动
Step 5: To lead the students to read the words and the sentence again.
六、教具
卡片，录音机
七、教学过程
教师活动
学生活动
Step 1: Greetings.
Goodafternoon, everyone.
Step 2:
To show out the cards of the words, to lead the students to read and practice.
九、板书设计
Unit 3 Colours
red
yellow My apple is red.
green
pink
orange
Unit3Colours
一、教材分析
本单元是本册教材的第3单元，学习有关颜色的单词和句子。
二、教学目标
知识与能力
1.单词redyellowgreenpinkorange
2.句子My apple is red.
3.锻炼学生听、说、读单词和句子的基本能力。
过程与方法
1.教师通过领读单词和句子，指导学生学习发音，并识记单词和句子。
五、时
本单元共2课时，本节课为第1课时。
六、具
卡片，录音机
七、学过程
教师活动
学生活动
Step 1: Greetings.
Good morning, everyone.
Step 2:
1.To show out the cards of the words, to nd practice.
Step 4: To show out a sentence on the blackboard, and lead the students to read and practice the sentences.
Step 5: To lead the students to listen to the tape.Then ask the students to read and practice the words and sentences.