二年级口语交际课
小学二年级语文《口语交际商量》教案
小学二年级语文《口语交际商量》教案以下是一份小学二年级语文《口语交际：商量》教案：
一、教学目标
1. 掌握与人商量时的基本方法和技巧。
2. 能用商量的语气与人交流，解决生活中的实际问题。
3. 培养学生尊重他人、礼貌待人的良好习惯。
二、教学重难点
1. 掌握与人商量时的基本方法和技巧。
2. 能用商量的语气与人交流，解决生活中的实际问题。
三、教学准备
1. 教师：多媒体课件、情境创设道具。
2. 学生：预习课文，了解与人商量的基本方法。
四、教学过程
（一）导入
1. 创设情境：小明想要和同学一起去看电影，但是时间和父母的安排冲突了，他该怎么办呢？
2. 揭示课题：口语交际：商量。
（二）情境演练
1. 教师扮演小明，与学生进行情境对话，展示与人商量的基本方法和技巧。
2. 学生分组进行情境演练，练习与人商量的方法和技巧。
（三）实际应用
1. 创设情境：学校要举行春游活动，但是天气预报说可能会下雨，春游活动是否要改期？
2. 学生分组讨论，提出自己的建议，并用商量的语气与其他小组进行交流。
3. 教师引导学生总结与人商量时的注意事项。
（四）拓展延伸
1. 让学生说说自己在生活中遇到的需要与人商量的事情。
2. 鼓励学生在生活中遇到问题时，能主动与人商量，寻求解决问题的方法。
以上是小学二年级语文《口语交际：商量》教案的主要内容，在实际教学中，教师可以根据学生的具体情况和教学需要，进行适当的调整和补充。
同时，教师还可以利用多媒体等教学手段，增强教学的趣味性和吸引力，提高学生的学习兴趣和效果。
二年级语文下册口语交际《推荐一部动画片》讲解+示例
二年级语文下册口语交际《推荐一部动画片》讲解+示例交际指导：我们首先要选择自己印象最深的情节来讲，这样讲起来才有话可说。
其次，讲述的语速要适中，语速不能太快，也不能太慢，要根据情节调整自己的语速，如，遇到紧张的情节，可以讲快些，把大家带入紧张的氛围；遇到轻松的情节，语速要舒缓。
讲述的时候，要使用普通话，尽量让别人听清楚。
示例1：我向大家推荐动画片《大头儿子小头爸爸》这部动画片中有许多生活中的小事，从这些小事中，我们可以学到更多知识。
比如，在动画片中，小头儿子没有向爸爸妈妈交代自己的去向，结果把爸爸妈妈急坏了。
所以，我们出门的时候，一定要向爸爸妈妈说清楚。
示例2：我向大家推荐《熊出没》，熊大和熊二为了保护森林同光头强做斗争，尤其是光头强举手投降的动作，有意思极了。
示例3：我最喜欢看的动画片是《大耳朵图图》，其中，我最喜欢的人物是图图，他天真可爱，虽说呆呆的，总做错事，可让我们明白了很多道理。
示例4：我最爱看的是《偶像天堂》。
《偶像天堂》讲述了一个女孩如何通过困难成为真正的偶像。
她的名字叫月岛希良梨，长相非常可爱，唱的歌很好听，最重要的是她有一颗让观众开心的心。
小结同学们，今天大家在讲述动画片时，把动画片的内容讲得非常清楚，大家都能听明白，更有的同学讲述的情节引人入胜，给人留下了良好的印象。
巩固练习1. 向别人推荐动画片时，先要说出这部动画片的（），然后在找中介绍里面的（）或（）。
2. 向爸爸妈妈或同学讲述你喜欢的动画片的一个故事片段。
3. 别人讲述时，我们应该怎么做？（）A. 专门挑他的毛病。
B. 可以趁机休息一会儿，开开小差。
C. 认真倾听，了解别人的想法。
参考答案：1.名字人物情节（故事片段）2.略。
3.C。
二年级上册语文口语交际
二年级上册语文口语交际
1. 你好！我叫小明，你叫什么名字？
2. 你几岁了？
3. 你家住在哪里？
4. 你喜欢吃什么食物？
5. 你喜欢什么颜色？
6. 你有多少个好朋友？
7. 今天天气怎么样？
8. 你喜欢看哪些电视节目？
9. 你擅长哪些运动？
10. 你喜欢做什么样的游戏？
11. 你最喜欢的动物是什么？
12. 你在家有兄弟姐妹吗？
13. 你平时喜欢做什么事情？
14. 你喜欢哪个季节？
15. 你最喜欢的科目是什么？
16. 你有没有特别喜欢的玩具？
17. 你喜欢阅读吗？你最喜欢的书是什么？
18. 你觉得学校生活怎么样？
19. 你喜欢听音乐吗？你最喜欢的歌曲是哪一首？
20. 你梦想做什么工作？。
人教部编版二年级上册语文课件口语交际—商量(共13张PPT)
You made my day!
我们，还在路上……
商量怎么庆六·一
课后作业
请课后继续和班长、老师或 爸爸妈妈商量怎么庆祝儿童节。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月10日星期日2022/4/102022/4/102022/4/10 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/102022/4/102022/4/104/10/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/102022/4/10April 10, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
也要表示理解和感谢。
演一演
选角色
1、向同学借 的书没有看完， 想再多借几天。
2、你最爱看的ห้องสมุดไป่ตู้电视节目就要开 始了，但爸爸正 在看足球比赛。
1、同桌商量选一个情境，
练习表演，做汇报准备
2、要用商量的语气。 3、把要商量的事情原由表 达清楚。
1、他是否使用了商量的语气。
2、有没有把要商量的事情原 由表达清楚。 3、发言时是否声音洪亮仪态 大方等
二年级上册第五单元
口语交际：商量
口语交际课都需要干什么？
积极发言 认真倾听
商量？
对方能同意吗？为什么？
他没有礼貌 他没说清事情的原由 没用商量的语气说话
今天你过生日，想早点回家， 请你和同桌商量调换值日。
商量时要注意
（1）要用商量的语气。 （2）把要商量的事情原由表达清楚。 （3）即使不能商量成功，
二年级上册第七单元口语交际
二年级上册第七单元口语交际
第七单元：看图写话
范文1:
小老鼠和大花描
一天，一只小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只大花猫。
小老鼠大吃一惊，心里好像有一面小鼓，一直在“咚咚咚”敲着，心想：那只大花猫的眼瞪得大大的，好可怕啊！小老鼠用小拳头打在屏幕上，把正在睡觉的大花猫吵醒了。
大花猫凶巴巴地追着老鼠，老鼠跑到电脑边，翻到了一张狮子的图片，把大花猫吓跑了。
例文2:
惊心一刻
一天夜晚，小老鼠的肚子饿得咕咕直叫，它悄悄地从鼠洞里钻出来找吃的。
它在房间里左寻右找都没有找到可以吃的食物。
后来，它发现书桌上有一个黑“盒子”，心里暗喜，断定里面肯定装着美味的食物
可当它兴致勃勃地打开“盒子”的盖儿时，可怕的一幕出现了，一只睁着大眼，张着大嘴的大花猫正美滋滋地望着它呢！小老鼠又惊又怕，张大嘴巴一屁股坐下，然后连忙爬起来，慌不择路地奔回鼠洞。
二年级简单的口语交际
二年级简单的口语交际
1.自我介绍：让学生介绍自己的姓名、年龄、家庭情况、兴趣爱好等等。
可
以让学生从多个角度介绍自己，提高口语表达能力和自信心。
2.描述事物：让学生描述一件自己熟悉的事物，比如自己的书包、家里的宠
物、喜欢的玩具等等。
可以让学生从颜色、形状、大小、用途等多个方面
进行描述，提高观察和表达能力。
3.情景对话：设置一些日常生活中的情景，比如在超市购物、在公园散步、
在车站等车等等，让学生扮演不同的角色进行对话。
可以让学生熟悉不同
的社交场合和语言环境，提高口语交际能力和表演能力。
4.讲故事：让学生讲述一个简单的故事，比如自己小时候的故事、童话故
事、寓言故事等等。
可以让学生从故事中学会表达思想和感情，提高口语
表达和理解能力。
5.表演节目：让学生表演一个简单的节目，比如唱歌、跳舞、朗诵等等。
可
以让学生展示自己的才艺和个性，提高自信心和表现能力。
通过这些练习，可以帮助学生提高口语交际能力、表达能力和表演能力，同时也可以增强学生的自信心和个性。
部编版语文二年级上册口语交际：《做手工》(教案)
部编版语文二年级上册口语交际：《做手工》（教案）作为一名资深的语文教师，我积累了丰富的教学经验，对于部编版语文二年级上册口语交际课《做手工》有着自己独特的教学思路和策略。
一、教学内容本节课的教学内容出自部编版语文二年级上册口语交际单元。
教材中的章节为《做手工》。
本节课的主要内容是通过观察和描述不同的手工制品，培养学生之间的交流和表达能力。
二、教学目标1. 让学生学会观察和描述手工制品的形状、颜色和制作过程。
2. 培养学生用清晰、连贯、生动的语言进行交流和表达的能力。
3. 培养学生相互倾听、尊重他人、积极参与口语交际的习惯。
三、教学难点与重点重点：让学生能够用清晰、连贯、生动的语言描述手工制品的形状、颜色和制作过程。
难点：培养学生相互倾听、尊重他人、积极参与口语交际的习惯。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、手工制品实物或图片、黑板、粉笔。
学具：学生自带的手工制品、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过多媒体课件展示各种手工制品的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 交流讨论（10分钟）让学生分成小组，互相展示自带的手工制品，并用语言描述手工制品的形状、颜色和制作过程。
教师巡回指导，引导学生用清晰、连贯、生动的语言进行交流。
3. 示例讲解（10分钟）教师出示一个手工制品实物或图片，通过示例讲解，引导学生学会如何用语言描述手工制品的形状、颜色和制作过程。
4. 练习互动（10分钟）学生分成小组，按照示例，选择一个手工制品进行描述。
其他小组成员倾听，并给予评价。
教师巡回指导，纠正学生的语言表达错误，并给予鼓励和建议。
六、板书设计板书设计如下：做手工形状：颜色：制作过程：七、作业设计1. 请学生用语言描述自己喜欢的的手工制品，并写下来。
答案：略2. 请学生与家长一起制作一个手工制品，并用语言描述制作过程和感受。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和描述手工制品，培养了学生的口语交际能力。
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》(教案)
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》（教案）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称的口吻，为您呈现部编版语文二年级上册《口语交际：商量》的教案内容。
一、教学内容本节课的教学内容出自部编版语文二年级上册第七单元，主要包括如何与他人商量以及商量的重要性。
教材通过生动的案例，使学生了解到商量在日常生活中的作用，学会用礼貌的语言与他人进行有效沟通。
二、教学目标1. 让学生掌握商量的一般步骤，学会用礼貌的语言进行沟通。
2. 培养学生与他人合作、协商解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生在与他人商量时，如何运用礼貌的语言，达到沟通的目的。
2. 教学重点：让学生通过实践，掌握商量的一般步骤，学会用礼貌的语言进行沟通。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对商量话题的兴趣。
2. 讲解教材：引导学生学习教材中的案例，了解商量的重要性以及商量的一般步骤。
3. 实践练习：分组让学生进行角色扮演，模拟生活中与他人商量的情况，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书口语交际——商量2. 板书内容：a. 商量的一般步骤b. 商量的重要性c. 商量时的礼貌用语七、作业设计1. 作业题目：请运用所学商量技巧，与家人商量一件日常生活中的事情，并将过程记录下来。
2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践练习，大部分学生都能掌握商量的一般步骤，学会用礼貌的语言进行沟通。
但在实际操作中，仍有一部分学生表现出沟通不畅、语言不礼貌等问题，需要在今后的教学中继续加以引导和训练。
重点和难点解析一、教学目标的设定在本次教案中，我设定了三个教学目标。
这三个目标分别是对商量步骤的掌握、商量能力的培养以及口语表达能力的提高。
我之所以设定这三个目标，是基于对教材内容的深入理解和对学生学习需求的准确把握。
商量步骤的掌握是基础。
二年级上册语文口语交际七：看图讲故事2024版
妈妈和儿子准 备开饭,可是左等 右等，却不见爸爸 回来。
观察第五幅图， 妈妈让儿子去干什 么？儿子是怎么说？ 怎么做的？
妈妈对儿子说:“儿子， 快去看看你爸爸怎么还不 出来吃饭。”“好的，妈 妈。”儿子说。
儿子接下来要去 ⑥ 哪呢？爸爸又在哪里？ 在做什么？我们一起 来画一画第六幅画， 并说一说。
下面让我们一起阅读漫画作 品《父与子》,给爸爸妈妈讲漫画 故事《一本引人入胜的书》。
看图想一想。
观察第一幅图， 图上都有谁？他们在 干什么？图上还应该 有谁？那个人哪去了？
要开饭了却不见儿 子，爸爸问妈妈:“儿 子呢?”妈妈指着儿子 的房间说:“在他房间 里,你去喊他吃饭吧!”
观察第二幅 图，说说儿子正 在干什么？爸爸 会说些什么？
口语交际：看图讲故事
统编版语文二年级上册
课前导入
同学们都喜欢听故事，讲故事， 这节课我们就根据书上的漫画一起 来讲故事、听故事、续编故事。
交际目标
1. 观察图画，了解每幅图 的意思，按顺序讲清楚 图意。
2. 认真听，知道别人讲的 是哪幅图的内容。
交际指导
① 按顺序观察每一幅图画,看懂每幅图 画的内容;再把五幅图画连起来整体 观察，大致了解漫画故事。
⑥
儿子走进房间,发现爸爸正像他之前那样趴 在地板上看书，原来，爸爸也被那本书迷住了!
连成一个故事
一本引人入胜的书 要开饭了却不见儿子，爸爸问妈妈:“儿 子呢?”妈妈指着儿子的房间说:“在他房间 里,你去喊他吃饭吧!”爸爸来到儿子房间。 发现儿子正津津有味地看着一本书。爸爸对 儿子说:“儿子,看什么书呢？快去吃饭吧!” 儿子说:“好的,爸爸。”
② 讲的人要根据人物的动作和神态讲清图画 上的内容;讲的时候可给每幅图画加入对 话,如爸爸妈妈的对话,爸爸与儿子的对话， 妈妈与儿子的对话等。想象一下故事的结 尾,然后按顺序把故事连贯、完整、清楚 地讲出来。
二年级上册语文口语交际六单元教案
二年级上册语文口语交际六单元教案二年级上册语文口语交际六单元教案导语：口语交际是语文课程中非常重要的部分。
在语言学习的过程中，口语交际能帮助学生提高语音语调、语言表达、交流能力等方面的技能。
本文将为大家介绍二年级上册语文口语交际六单元教案，以帮助教师更好地引导学生提高口语交际技能。
一、听说课时安排1.第一课时：课程目标为学生能够听懂简单的日常口语。
2.第二课时：课程目标为学生能够用正确的语音语调朗读短文。
3.第三课时：课程目标为学生学会用正确的语音语调朗读诗歌。
4.第四课时：课程目标为学生能够参与小组讨论并用简洁明了的语言表达自己的想法。
5.第五课时：课程目标为学生能够参与小组或班级比赛，通过表演等方式展示自己的语言表达能力。
二、听说课时具体内容1.第一课时：听懂口语讲解教师为学生朗读生活中常用的问候语和回答语，如“你好”“谢谢”“再见”等。
要求学生仔细聆听，并逐句模仿。
然后再播放录音，让学生跟着录音模仿。
最后，教师可以组织小组讨论，让学生用刚学的问候语和回答语进行交流。
2.第二课时：正确朗读短文教师为学生朗读一篇短文，然后要求学生跟读短文。
在跟读过程中，教师可以逐句为学生分析语音语调，并告诉学生一些常见的语言表达错误。
最后，学生可以将短文分角色进行朗读。
3.第三课时：正确朗读诗歌教师为学生介绍一首诗歌，并为学生进行朗读。
重点要注意的是，诗歌的语音语调要求比较高，教师要将每个字的正确发音和语调都分别讲解清楚。
然后，让学生背诵诗歌。
4.第四课时：小组讨论教师为学生准备小组讨论题目，如“你最喜欢的食物是什么？”“你认为哪种学习方式最有效？”等。
然后，教师可以将学生分为小组，要求每个小组成员都要发表意见和看法。
在讨论过程中，教师可以带领学生逐渐提高语言表达能力，并告诉学生一些常见的表达方式。
5.第五课时：口语比赛教师为学生准备口语比赛，可以是英语角，也可以是班级比赛等。
比赛内容可以是短文朗读、诗歌朗读、自由演讲等。
二年级语文《口语交际：注意说话的语气》教学设计范文（精选6篇）
二年级语文《口语交际:注意说话的语气》教学设计二年级语文《口语交际:注意说话的语气》教学设计范文（精选6篇）作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的二年级语文《口语交际:注意说话的语气》教学设计范文（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级语文《口语交际:注意说话的语气》教学设计篇1教学目标：1.说话时，能使用恰当的语气，表达得体，能让听的人感到舒服。
2.在不同的场景，面对不同的人物，能够通过沟通解决实际问题。
3.通过情境演练，进行口语交际锻炼，培养学生口语表达能力。
教学重难点：重点：说话时，使用恰当的语气，表达得体，让听的人感到舒服。
难点：在具体的语境中，用恰当的语气沟通解决实际问题。
教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入，引出课题。
视频《我不是故意的》静静的教室里，同学们正在写作业，小文擦完黑板后返回座位，不小心碰掉了同学的作业本。
我不是故意的！（读出骄傲自大，不讲道理的语气。
说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）对不起，我不是故意的。
（读出带着歉意的语气。
语气弱，音量较小，配合表情、动作。
）从刚才的视频中，我们可以得知说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服，这样交流也就更愉快。
今天我们就来学习口语交际《注意说话的语气》。
（设计意图:从学生最熟悉的生活场景出发，将学生自然带入课堂，明确学习目标。
）二、感知语气，体验效果。
1.出示几组句子，让学生读一读，说一说哪一句好。
（一）出示标题，读一读。
注意说话的语气！（严肃）注意说话的语气。
（亲和）请注意说话的语气哦。
（亲切）学生评价，交流不同语气效果。
（设计意图:将标题变成例子，体会不同语气所带来的不同表达效果。
也初步体现“生活处处有语文”的理念。
人教版小学语文二年级全册口语交际范文
人教版小学语文二年级全册口语交际范文1、找春天老师带我们去春游，我看到了春天。
春风送暖，冰雪融化，小草偷偷地从地里钻出来了。
大地披上了绿色的新装。
柳树发芽了，果树开花了。
小鸟在枝头歌唱，蝴蝶在花间飞舞。
啊，它们在美好的春光里多么快乐呀!2、伸出我们的双手星期天，我在市区乘坐公共吃车回家。
在公共汽车上，我遇到了一位老爷爷，他年纪很大，走路比较慢，还拄着拐杖。
我想：我应该给他让一个位置。
我就对老爷爷说：老爷爷，您坐这儿。
我就把自己的座位让给了老爷爷。
老爷爷笑眯眯地对我说：好。
你真是个懂事的孩子。
事情虽小，但是我觉得帮助别人做好事，我感到很高兴。
......3、夸家乡我的家乡在新郑，这里的四季很美。
春天，小草含春、鸟语花香、春色迷人，田野里的花全开了，风景非常美丽。
夏天，人们可以游泳了，说到游泳。
我想起来小朋友们最爱吃的雪糕，雪糕冰爽可口、香甜好吃。
秋天，落叶纷纷、秋高气爽，我们可以吃到丰收的果实，有苹果、桃子……冬天，漫天大雪，小朋友们可以堆雪人，打雪仗。
4、小制作它的材料有：一个塑料瓶，几张彩色卡纸，一支铅笔和一条丝带。
要用的工具是剪刀和胶水。
我先用剪刀把塑料瓶的顶部剪去，再用铅笔画出一朵朵漂亮的小花。
之后用剪刀把小花给剪下来，然后用胶水把小花粘在塑料瓶上。
接着把丝带绑在塑料瓶上，最后用剪刀把塑料瓶的上面剪成波浪形，一个漂亮的笔筒就大功告成啦。
5、我喜欢的小动物我喜欢的小动物是一只小狗，它全身长满白色的毛，像一团棉花糖；眼睛是圆溜溜的，像两颗宝石；耳朵是半圆形，鼻子是黑色，尾巴短短的，很可爱。
我给它爱吃的骨头，它会一块一块，一小段一小段地啃。
它啃完骨头后，就会汪汪地叫几声，好像在说：“小主人，谢谢你。
”6、大家都来帮帮他假如我是小华，我会记下小龙的名字。
我还要教育小龙今后不要再迟到，更重要的是让他明白个人与集体的关系。
如某同学们责怪我，我会向他们解释清楚，相信他们会理解的，相信大家都愿做诚实、守信、尽责的人。
人教版二年级上口语交际有趣的动物教学设计(精选5篇)
1、同学们，你们喜欢动物吗？你都知道哪些动物呢？ 2、动物们可爱吗？说说看，你最喜欢谁？ 3、动物们这么可爱，又这么地讨人喜欢，那你们有什么愿望吗？ 活动二、交流自己与动物的故事 1、昨天老师已经让大家回去收集自己喜欢的动物图片，你们带来了吗？现在，请你们拿出自己的动物卡片在小 组内交流交流。 2、师生交流自己和小动物的有趣故事 活动三、小动物的贡献 1、生活中，动物都为我们提供了哪些帮助呢？ 2、你还知道动物们有哪些特殊的本领吗？介绍动物的特殊本领,简单渗透仿生学的相关知识。 活动四、我们和小动物和谐相处 1、出示小动物们受到伤害的图片，教师加以解说； 2、看了这些，你想说点什么、做点什么吗？ 3、了解几种珍惜动物的数量及现存状况，倡导孩子们保护珍稀动物。 4、知识拓展：关于世界动物日的相关内容。
2、练习说话 （1）出示图1,引导学生说鸭子的外形、叫声、动作 （2）出示图2,引导学生说鸭子的本领和习性 （3）结合两幅图，学生试着连成一段话 3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生 做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。 4、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理⑶倾听有耐心 5、学生在小组内练习自我介绍 6、指名自我介绍 7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。 有趣的猫 大家好！我最喜欢的动物是（猫）。我觉得猫最有趣啦！ 传说猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（）,猫的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（）,走起路来（） ，这样就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑猫警长够神吧！有趣吗？ 资料袋袋库：奇趣动物王国
2.学生在小组内谈谈动物的样子、生活习性。要求同学讲的要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同 学要给予说明，其他同学也可以补充。
二年级上册语文教案-语文园地五《口语交际：商量》人教(部编版)
-举例：在角色扮演活动中，学生需要商讨如何分配角色，此时可能会出现表达不清、不愿意接受分配的情况，教师应引导学生运用所学交际用语，如“我觉得你可以扮演这个角色，你觉得怎么样？”等，进行有效沟通，解决问题。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地掌握《口语交际：商量》这一章节的内容。通过实践，我发现学生们在商量这一交际技能上取得了一定的进步，但也暴露出了一些问题。
首先，学生在角色扮演活动中，能够积极参与，运用所学商量用语进行沟通。这说明他们已经基本掌握了商量的基本概念和表达方式，能够在实际情境中运用。然而，我也注意到，部分学生在表达过程中仍然显得紧张和拘束，这可能是因为他们对语境的把握还不够准确，担心自己的表达不被接受。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了商量的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对商量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
《口语交际：商量》这一教学内容的核心素养目标主要包括：培养学生语言表达与交流的能力，使学生能够运用恰当的交际用语，进行有效的商量与沟通；增强学生的合作意识，通过小组活动，让学生在实践中学会倾听、尊重他人意见，提高解决问题的能力；加强学生的语境意识，使学生在不同的生活场景中，能够灵活运用所学的交际用语，展现出得体的社交礼仪。同时，注重培养学生的思维能力，鼓励学生在商量的过程中，提出自己的想法与建议，发展创新与批判性思维。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的语文素养。
部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案
部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案一、教材分析本节课程教材为部编版二年级上册《语文》教材中的“口语交际-商量”章节。
此章节通过多个场景和例子，帮助学生掌握商量交流的方法和技巧，提高口头表达能力，同时加强语文知识的巩固。
二、教学目标1.知识目标：让学生了解商量的目的，掌握商量的技巧及方法，了解常见的商量环境。
2.能力目标：通过例子和情景教学，让学生提高口语表达能力，加强对话交际的技能。
3.情感目标：通过合作、交流、分享等多种方式，让学生发现商量对各方的重要性，增进互相理解和信任。
三、教学重点1.商量的概念及方法；2.演示商量的过程，引导学生教会细节和技能。
四、教学难点1.如何解释商量的概念和方法；2.如何在实际生活中应用商量技巧和方法。
五、教学过程1.导入（5分钟）（1）揭示主题课，询问学生对商量的概念和作用。
（2）出示一些短片，介绍各种商量场景，激起学生的好奇心。
2.整个课程的主要内容（30分钟）（1）老师通过情景表演、学生组哩子演示等教学方法，展示商量的过程和技巧，并告诉学生如何使用商量的方法。
（2）老师分工合作，引导学生小组演示商量的场景，例如：商店、医院、学校等，鼓励学生尽可能多地运用商量的技巧和方法。
（3）老师带领学生回顾每组演示的内容，分享一些成功和失败的经验。
3. 结束（5分钟）（1）总结课程的内容，统计商量技巧的有效性、道德、技能等指标。
（2）布置练习作业，要求学生在课下练习商量的技巧，并考虑并解决生活中常见的商量问题。
六、课后作业1.完成课堂笔记，将商量的方法和技巧进行梳理。
2.观察家庭或班集体中的商量场景，详细记录商量的过程和解决方法。
3.练习商量的技能，与家人或同学一同商量一些小事情，大声使用商量的技巧和方法。
七、教学反思本节课程通过案例教学和实际操作，让学生更深入地理解商量的概念和作用。
同时，老师也要充分倾听每一个学生的声音和困难，为学生创造良好的学习环境，提高学生的个人参与感和学习兴趣。
二年级上册语文口语交际
二年级上册语文口语交际口语交际《有趣的动物》交际方法一、看图想一想1.仔细观察画面，看一看图中画的是什么地方？那里都有哪些可爱的小动物，他们在干什么？森林里有许多可爱的动物，有松鼠、梅花鹿、长颈鹿、狮子、熊猫、长颈鹿、蛇等。
他们在进行才艺展示。
2.想一想，图中的小动物你最喜欢谁？它有什么可爱的地方，或是有哪些有趣的习性和功能？长颈鹿的脖子是最引人注目的，它的脖子很长很长。
雄长颈鹿抬起头身高达6米多……3.说一说，把图中你喜欢的小动物说一说，注意说出有趣的地方。
二、我来说一说1.想一想，生活中、动物园里，你见过的动物中，你最喜欢哪种动物？这种动物是什么样子的？我喜欢企鹅。
它胖胖的小脸上，一张嫩黄色的小嘴巴显得十分漂亮。
它背上的羽毛乌黑发亮，像擦过油一样。
雪白的肚子大大的，向前挺着。
小企鹅昂首挺胸站在雪地里，真像一位小绅士。
更有趣的是，小企鹅走起路来像个不倒翁一样，一摇一摆的。
2.围绕“有趣”来说一说，可以通过动物的样子、本领等方面来体现。
有趣可以是特殊的外形、特殊的习性、独特的功能等。
三、小组合作说一说。
(1)注意的事项。
a.话题要集中，突出最有趣的地方。
b.讲的时候要做到吐字清楚，不啰嗦，音量适中，不扰人。
c.为了更生动形象地表达，也可以以小动物的口吻向大家介绍，增加语言的趣味性。
(2)认真倾听别人的发言，积极沟通听的同学要认真倾听，有不明白的地方，要有礼貌地提问或补充。
四、评议谁最棒。
全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
交际范文大熊猫大熊猫的身子胖乎乎的，尾巴很短。
头和身子是白的，四肢是黑的。
它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈。
大熊猫小的时候很活泼，喜欢爬上爬下。
长大以后，不大爱活动，常常用爪子抱着头，呼呼睡大觉。
你去逗它，它会睁开眼睛看一看，然后又呼呼地睡觉。
有时它也摆动着胖乎乎的身子，走来走去找东西吃。
大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋。
你看，它抱着竹子，吃得多香啊！小仓鼠我表姐家养了一只小仓鼠，有趣极了！小仓鼠毛绒绒的好像一个球，而它小身体上却长着一双大大的眼睛，两颗乌溜溜的眼珠子像黑宝石一样。
二年级语文上册口语交际商量
二年级语文上册口语交际商量一、交际内容。
1. 什么是商量。
- 商量就是当我们有事情需要别人同意或者一起做的时候，用温和、礼貌的态度去和对方交流。
想和同学换值日的时间，想借用别人的东西等情况，都需要商量。
2. 商量的场合示例。
- 在学校里：- 想和同桌换个座位，因为自己眼睛有点看不清黑板上的字，想换个靠前一点的座位。
- 想加入小组的讨论活动，但是小组人数好像有点满了，就需要和小组成员商量能不能再加一个人。
- 在家里：- 想多看一会儿电视，但是已经到了睡觉时间，就需要和爸爸妈妈商量能不能再延长一点看电视的时间。
- 想养一只小宠物，要和家人商量，看看家里有没有条件养，家人是否同意。
3. 商量时的礼貌用语。
- 开头要用礼貌的称呼，比如“小明，你好”“老师，您好”等。
- 在表达自己的想法时，可以说“我想……，你看可以吗？”“我能不能……呢？”- 如果对方有顾虑，要表示理解，说“我理解你的想法，那我们再想想办法吧”或者“没关系，那打扰你了”。
- 当对方同意的时候，要说“谢谢你，太感谢你了！”二、交际方法。
1. 清楚表达想法。
2. 态度诚恳温和。
- 商量的时候语气不能生硬。
不能说“把你的书给我看看！”这样会让对方不舒服。
而是要用温和的语气，像“小明，你这本书看起来好有趣啊，我特别好奇里面的内容，我能不能借来看一会儿呀？”3. 学会倾听回应。
- 在商量的过程中，要认真倾听对方的意见。
如果对方说“我还没看完呢”，不能马上就生气，而是要回应“哦，这样啊，那你看完了能不能借给我呢？”三、交际示例。
1. 场景一：和同学商量换值日时间。
- 甲：“小李，你好。
我想和你商量个事儿。
”- 乙：“什么事呀？”- 甲：“我这个周五有点特殊情况，家里来客人了，我可能会晚一点才能到学校。
咱们俩能换一下值日的时间吗？我下周一来做周五的值日，你周五做我周一的值日，你看可以吗？”- 乙：“可是我周五也有安排了呢。
”- 甲：“我理解你的情况，那没关系，我再看看能不能找别人换，谢谢你啊。
人教部编版二年级上册语文教案：第五单元口语交际《商量》
人教部编版二年级上册语文教案：第五单元口语交际《商量》一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握商量的基本方法和技巧，能够运用到实际生活中；2. 培养学生与人交往时的礼貌、尊重他人、善于倾听的好习惯；3. 提高学生的口语表达能力，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生在实际情境中灵活运用商量的技巧，达到沟通的目的。
2. 教学重点：培养学生用礼貌、恰当的语言与人商量的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等；2. 学具：口语交际卡片、学生用书、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅日常生活场景的图片，引导学生关注图片中人物之间的交流方式，从而引出本节课的主题——商量。
2. 新课导入：详细讲解教材内容，让学生了解商量的重要性、原则和技巧。
a. 商量的重要性：让学生明白，在生活中，与人商量可以帮助我们更好地解决问题，增进人际关系。
b. 商量的原则：引导学生学会尊重他人、礼貌待人，遵循“先倾听，后表达”的原则。
c. 商量的技巧：教授学生如何用恰当的语言表达自己的需求，如何倾听对方的意见。
3. 实践情景引入：设置几个日常生活场景，让学生分组进行角色扮演，实际操作商量的过程。
4. 例题讲解：挑选一个场景，为学生示范如何进行商量，并讲解其中的技巧。
5. 随堂练习：让学生分组练习商量，教师巡回指导，纠正学生在商量过程中出现的问题。
六、板书设计1. 板书主题：口语交际《商量》2. 内容：a. 商量的重要性b. 商量的原则c. 商量的技巧七、作业设计1. 作业题目：根据教材内容，设计一个与家人商量的场景，用恰当的语言进行商量，并记录下商量的过程。
2. 答案：示例：学生：妈妈，我想买一本新的课外书，可以吗？妈妈：为什么要买新的呢？你不是已经有很多书了吗？学生：我知道我已经有很多书了，但这本书是关于科学知识的，我很感兴趣，想多了解一下。
而且我会在完成作业后阅读，不会耽误学习。
部编二年级上册 口语交际
一、口语交际：
1、给别人打电话时，要先说自己是谁，没听清时，可以请对方重复。
2、小美生病了，没办法去上课，她想打电话向孙老师请假，该怎么说？
小美：喂，你好，我是小美，请问您是孙老师吗？
孙老师：你好，小美，我是孙老师，你有什么事情吗？
小美：孙老师，我今天生病了，妈妈要带我去医院，所以我想跟您请假，今天不能去上学了，可以吗？，
孙老师：快去医院吧，身体要紧，落下的课程我明天帮你补上，小美：谢谢老师，老师再见，孙老师：不客气，小美，再见。
一、口语交际：
1、向别人介绍时，一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。
2、向小伙伴介绍“贴鼻子”游戏。
小红：小美，和我们一起做游戏吧，
小美：可是我不会玩啊，，
小红：没关系，我教你，你看黑板上的熊没有鼻子，在贴鼻子前，先看清鼻子的位置，把眼睛捂住，原地转三圈，然后你拿着鼻子贴上去。
贴对了大家鼓掌，贴错了你给大家表演节目。
小美：好的，我明白了，我们开始吧！。
二年级上《口语交际之商量》
二年级上《口语交际之商量》在孩子们的学习和生活中，学会与人商量是一项非常重要的技能。
对于二年级的小朋友来说，更是他们成长过程中的一个重要环节。
商量，简单来说，就是和别人交流想法，试图达成一致。
这可不是一件容易的事，需要孩子们掌握一些方法和技巧。
首先，我们来看看为什么要学会商量。
在学校里，小朋友们可能会遇到这样的情况：想和同桌换个座位，因为自己看不太清楚黑板；或者想和小伙伴一起玩某个游戏，可对方正在玩别的。
这时候，如果直接强硬地要求，很可能会引起不愉快。
但如果能好好商量，就有可能顺利地解决问题，大家都开心。
在家里也一样，比如想看会儿电视，可作业还没做完，这时候跟爸爸妈妈商量一下，先完成一部分作业再看，也许就能得到允许。
那怎么才能做好商量呢？第一，要有礼貌。
开口的时候说“请问”“您好”，结束的时候说“谢谢”，这会让人觉得你很懂礼貌，更愿意听你说。
第二，要把自己的想法说清楚。
比如说“我想和您换个座位，因为我坐在这儿看黑板有点模糊，会影响学习。
”这样别人才能明白你的需求。
第三，要听听对方的想法。
不能只顾着自己说，要给对方说话的机会，也许人家也有难处呢。
我们来假设几个场景，看看小朋友们该怎么商量。
场景一：小明想借小红的铅笔用一下。
小明应该这样说：“小红，您好！我的铅笔断了，能借您的铅笔用一下吗？用完我马上就还给您，谢谢！”场景二：小花想和小刚一起跳绳。
小花可以说：“小刚，请问您现在有空吗？我想和您一起跳绳，可以吗？”再比如，在学校组织的活动中，老师安排的分组不是自己想要的，这时候就可以去找老师商量。
“老师，您好！我觉得这次分组我和_____不太熟悉，配合起来可能不太默契，能不能把我换到_____那一组呀？谢谢您！”老师听到这样有礼貌又清楚的表达，也许就会考虑你的请求呢。
学会商量，不仅能解决问题，还能让小朋友们交到更多的朋友，大家都喜欢和会商量、好沟通的人一起玩。
而且，这也是一种尊重他人的表现。
每个人都有自己的想法和感受，通过商量，我们尊重了别人，也会得到别人的尊重。
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二年级语文口语交际课
我喜欢的卡通人物
汉阳区钟家村实验小学李明芳
设计理念：
本节课的教学内容是让学生围绕“我喜欢的卡通人物”这个话题进行口语交际。
我重点围绕“说什么”和“怎样说”两个方面进行教学。
教材中设计了表达范例，我充分利用教材范例帮助学生突破“说什么”、“怎样说”的教学重点。
同时利用多媒体创设体验情景，通过多样口语交际的训练方式丰富学生的情感体验，让学生敢说、会说、爱说，突破教学难点。
教学中，紧扣“体验”二字，让学生在活动体验中学会表达、乐于表达、创新表达方式。
教学流程设计：
一、创设情境，启动体验
开课伊始，我为学生创设情境，让一个个学生喜欢的、熟悉的卡通人物进入他们的视野，利用掌声的强弱表达他们的喜爱之情，这些教学内容的设计有效地启动学生积极参与体验的兴趣，激发学生参与表达的欲望。
同时教师利用诙谐的语言营造一种宽松的表达氛围，带领学生共同走进卡通人物世界。
二、设计问题，激活体验
这是本节课的主要教学环节，设计了两个活动。
1、活动一：观察与发现。
训练学生听的能力，适时与文本交流，设计的问题重点解决“说什么”与“怎样说”，即你发现他们是怎样介绍自己喜欢的卡通人物的？让学生通过观察思考说出自己的发现，小结出介绍人物的方法。
当学生知道“说什么”内容之后，教师进一步巩固表达要求，让学生知道“怎样说”，即声音洪亮、感情表达与听说礼仪。
2、活动二：合作交流与评价。
（1）分组合作交流
分成若干四人小组，学习运用介绍“我喜欢的卡通人物”的方法在小组内交流。
（2）组员自评；同学互评。
在评价上我采取将学校体验卡、体验章运用其中，组员说完之后进行自我评价，然后小组成员依次评价，组长做好组织工作。
完成最快最认真的小组首先参与全班交流的机会，这一要求是激励学生如何提高效率，不能因为小组合作产生时间内耗。
合作交流与自互评方式的运用让每个学生都有充分表达、充分训练的平台，同时也让学生学习如何评价自己、评价他人，懂得评价规则，并学会遵守规则。
学生积极参与表达、评价，体验与人交流分享的乐趣。
（3）全班交流与评价
全班交流时教师首先出示课件，“卡通城堡”，卡通城堡里藏着许多同学们喜欢的卡通人物，他们和同学们玩起了捉迷藏的游戏，看谁能把他们找出来，如果你介绍的好，他就会现身了。
教师设计的卡通城堡起到了很好的激励作用，引导学生大胆表达，将本节课所学的“说什么”与“怎样说”呈现在全班同学面前。
小组交流，营造一个和谐的交际氛围，让学生敢说；评价激励，营造一个适宜的交际环境，让学生会说，促进个性的发展；卡通城堡，有趣的游戏方式让学生爱说。
这些教学方式的选择很好地培养学生良好的口语交际能力、兴趣与习惯，而这三点，能力、兴趣与习惯正是我们实施体验教育，构建体验课堂所孜孜追求的。
三、交流感悟、升华体验
1、评选班级学生最喜欢的卡通人物。
课前学生已经将自己喜欢的卡通人物交到班长手中，由班长组织同学们一起做统计分析，得出结果，为后面的交流做好铺垫。
这一课的教学课前准备很重要，作为教师应先了解学生喜爱的卡通人物是什么，这样也有利于有的放矢，不至于学生说到哪个人物我们茫然一片，这样会很影响学生交流的积极性。
（课前调查时，我的确有点傻眼，学生写的卡通人物，我有一大半不认识）
2、说说为什么他们会得到更多同学的喜欢，这一问题的设计是让学生发现他们身上闪光点，作为口语交际课，没有必要给它冠以品德教育的标签。
我认为教育就应该是润物细无声的，学生喜欢的卡通人物，身上也必然会有值得大家学习的地方，在喜欢的同时学生也会自然把他们当做学习的榜样。
3、升华喜爱之情，此处我将情感体验作为重点，如何升华情感体验，教师提供了讲一讲、演一演、唱一唱等表达方式，在表达的方式上充分尊重学生的选择，课堂上教师只选择了一种“唱一唱”的表达方式，选择学生投票数第一的《喜羊羊》的插曲来表达对卡通人物的喜爱之情，其余方式学生可以课后与同学合作完成也可以回家与父母共同完成。
学习最重要的是兴趣的培养，让学生对学习饱有一份浓厚的兴趣，这是最重要的，因此我认为教师应该打破口语交际只训练语言表达，其他的不是本节课训练内容的观念，打破学科壁垒，培养学生全面的素质、浓厚的学习兴趣。
四、评价反思，践行体验
评价本节课自己的表现，晒晒自己的体验卡，在分享收获成功的喜悦的同时也发现自己做的还不够好的地方，这对学生是很有益处的，孩子们虽然小，如果坚持让他们每天发现成功之处与需要努力的地方，相信学生会越来越优秀，在体验中不断成长。
2012年12月
二年级语文口语交际课
我喜欢的卡通人物
汉阳区钟家村实验小学李明芳
一、教学目标：
1、在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己喜欢的卡通人物，态度大方，声音洪亮。
2、引导学生积极地参与交际过程，在交际过程中，通过多方面评价规范口头语言，培养良好的听说习惯和相互交际的能力。
3、围绕以“我喜欢的卡通人物”，以学生喜欢的方式开展各种丰富的语文活动。
二、教学重点：
能围绕“我喜欢的卡通人物”准确、清楚、大胆地向别人介绍。
三、教学难点：
创设和谐的表达氛围，让学生敢说、会说、爱说。
四、教学过程：
（一）创设情境，启动体验
师谈话导入：今天老师给同学们带来了许多卡通人物，如果你喜欢他，就说出他的名字，让我们用热情的掌声来欢迎他，好吗？看看哪个卡通人物，获得的掌声最热烈。
播放卡通人物课件
你们可真厉害，这么多卡通人物你们都认识，咱们今天就来聊一聊“我喜欢的卡通人物”。
(教师板书课题)
（二）设计问题，激活体验
1、活动一：观察与发现
（1）播放课件：乐乐、强强、文文的对话
（2）听一听，乐乐、强强、文文说了些什么？
看一看，他们说的对吗？我们一起读读吧。
想一想，你发现他们是怎样介绍自己喜欢的卡通人物的？
（3）小结介绍喜欢的卡通人物的方法：卡通人物+喜欢的理由
巩固表达礼仪：声音响亮、有感情表达与听说讲礼仪
2、活动二：合作交流与评价
（1）分组合作交流
学习运用介绍“我喜欢的卡通人物”的方法在小组内交流。
（2）组员自评；组长组织完成小组评价。
（3）全班交流与评价：出示“卡通城”，自主介绍出示卡通人物。
三、交流感悟，升华体验
1、今天我们在一起分享了每个同学喜欢的卡通人物，老师很好奇，你们最喜欢的卡通人物是哪些？不知道你们统计好了吗？班长宣布评选结果。
2、为什么这么多同学喜欢他们？
3、看视频，唱学生最喜欢的卡通人物的动画片的歌曲《左手右手》，升华体验表达喜爱之情。
四、评价反思，践行体验
1、这节课你学到什么？自己本节课的表现满意吗？
2、课后拓展：选择其他方式表达自己对卡通人物的喜爱之情，如讲一讲、演一演、画一画等等。
板书设计：我喜欢的卡通人物
介绍的方法：卡通人物名字喜欢的理由
表达的要求：声音要响亮表达有感情听说讲礼仪。