2019年七年级音乐下册 第1单元 听乐赏画《春之声》教案2 新人教版
任教课标版初中音乐七年级下册第一单元歌曲《春之声》教案
人教版七年级音乐下册《春之声》教案教学内容:音乐欣赏:春节序曲音乐欣赏:春天奏鸣曲口风琴及演唱:春游教案实例:一、导入:复习<渴望春天>提示学生有感情演唱.二、欣赏中国音乐作品<春节序曲>1请同学们说一说今年春节是怎样度过的.2让学生讨论如果用音乐表现春节热闹的情景应该是怎样. 学生讨论,并发言.3 音乐欣赏<春节序曲>提问学生乐曲分为几段.4教师介绍:<春节序曲> 是李焕之<春节组曲>中的第一乐章乐曲分为三段乐曲的结构是带再现的复三部曲式5下面请同学们再次欣赏 <春节序曲>.请同学们想一想音乐表现了什么,在音乐中有一些民间音乐素材,你能听出来吗?6音乐欣赏<春节序曲> 学生思考7学生回答问题 .三、欣赏外国音乐作品<春天奏鸣曲>1 介绍<春天奏鸣曲>创作于1801年,是贝多芬十首小提琴与钢琴奏鸣曲中流行最广的一首.学生发言介绍贝多芬,教师出示贝多芬的图片总结介绍贝多芬.音乐欣赏 <春天奏鸣曲> 在音乐欣赏中为学生介绍乐曲的结构出示乐曲结构图为学生介绍什么是奏鸣曲式学生回答课本问题(请选出合适的词语课本8页)学生再次欣赏<.春天奏鸣曲>四、学习<.春游>1教师用钢琴弹奏,学生感受音乐,2学生分析乐曲的节奏,节拍3学生练习用口风琴演奏提示学生注意6/8拍的节拍特点.4学生加入课本中所给的词,体会歌曲意境5学生分组创编:为<春游>的旋律加入歌词, 歌词的内容是春天的校园 ,并为歌曲加入打击乐器. 要求学生要有分工,展示时要全组同学共同完成.学生自己用口风琴伴奏自己演唱并加入打击乐器.6学生分组展示。
《第一单元 听乐赏画 春之声》作业设计方案-初中音乐人教版七年级下册
《听乐赏画春之声》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过聆听春天的音乐作品，感受春天的气息，理解音乐与自然的关系。
2. 学习运用音乐元素分析作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 尝试用绘画表达对春天的感受，培养学生的艺术表现力。
二、作业内容1. 听赏作业：学生选择以下春天相关的音乐作品进行聆听并分析：（1）春江花月夜（2）秘密的花园（3）小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》片段（4）其他自己喜爱的春天音乐作品2. 绘画作业：根据对春天的理解和感受，选择一张画纸，用色彩和线条描绘出心中的春天。
三、作业要求1. 听赏作业：学生需在规定时间内完成作品，并写出不少于50字的听赏心得。
2. 绘画作业：学生需使用水彩、油画棒等绘画工具，确保作品质量。
作品完成后拍照上传至班级微信群。
3. 作业过程中，学生需注意保护个人及公共财产安全，如发生意外情况，需及时与老师沟通。
四、作业评价1. 评价标准：学生的听赏心得、绘画作品以及完成情况将是评价的主要依据。
2. 评价方式：教师将对学生的作业进行逐一批阅，给出相应的评价和建议。
优秀作品将在班级内展示，激发学生的积极性。
3. 评价时间：作业评价将在下次上课时完成，确保评价的及时性。
五、作业反馈1. 学生可随时向教师反馈自己在作业中遇到的问题和困惑，教师将给予解答和帮助。
2. 教师将根据学生的反馈情况，对教学内容和方法进行适当调整，以满足学生的学习需求。
3. 通过作业反馈，教师能够更好地了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生能够进一步理解并欣赏音乐作品中的春天主题，感受春天的气息和美好。
2. 通过作业，提高学生的音乐鉴赏能力和艺术表现能力。
二、作业内容：1. 音乐欣赏：学生需要再次聆听《春之声》音乐作品，并尝试用自己的语言描述出听后的感受和体会。
同时，要求学生尝试分析音乐作品中的旋律、节奏、和声等因素在表现春天主题中的作用。
新人教版七年级音乐下册教学设计春之声教案
新人教版七年级音乐下册教学设计《春之声》教案《春之声》教案教学目标：1、听赏《春之声》，感受作品所表达的主题——大自然的春色。
2、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的美好情感。
教学重难点：通过音乐让学生感受大自然的春天，使他们能运用各种表演形式来表达自己的内心感受。
教材分析：春天象征着生命，象征着希望。
从古到今，无数文人墨客、名家艺人无不为春的多彩而陶醉，被春的生机所打动，留下了很多赞美春天的艺术作品。
春天，永远是艺术家永恒的主题。
今天我们要来学习的《春之声》就是音乐大师用音乐来表达和赞美春天的美丽。
教学准备：课前搜集圆舞曲资料，录音机等。
教学方法：聆听法、讨论法、启发法、评价法、合作交流法。
教学过程：一、创设情境、激发情感。
播放声音（春之自然界的声音）师：刚才大家都听到了什么？生：我听到了鸟鸣声、小溪的流水声、下雨声、风声等师：这么美的声音，我们知道是什么季节来了？生：春天来了。
师：请大家再来欣赏一组春天的图片。
师：刚才我们用眼睛看到了春天的美景，下面安老师请同学们来听一段非常好听的描述春天美景的音乐。
看看音乐家怎样用音符来赞美春天的。
二、启发导入、初步感悟。
播放音乐《春之声》片段A师：听的过程中，可以随音乐轻轻东移动，用身体表示出你的感受。
（随音乐做简单律动）听完后告诉老师：在这段音乐中同学们感受到了什么？想做什么？有没有想跳舞的冲动？情绪怎样？能不能听出是几拍子的？（活泼、欢快、节奏感强，是三拍子的）一般舞曲都是三拍子的。
（三拍子引出圆舞曲。
）介绍约翰•施特劳斯被称为“圆舞曲之王”，他一生做了五百多首乐曲。
（讲解一下为什么是小约翰•施特劳斯，因为小约翰•施特劳斯的父亲是叫约翰•施特劳斯，为了加以区别所以加个小。
他父亲也是个音乐家，著名的《拉德斯基进行曲》就是他父亲创作的。
而小约翰•施特劳斯主要创作的是圆舞曲。
下面就带大家来欣赏一下由奥地利音乐家小约翰•施特劳斯创作的《春之声》。
《第一单元听乐赏画春之声》作业设计方案-初中音乐人教版七年级下册
《听乐赏画春之声》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是培养学生通过音乐与绘画相结合的方式，体验春天之美，增强音乐鉴赏能力和审美意识，并尝试将听到的音乐用绘画的形式表现出来。
二、作业内容1. 听赏环节：选择描绘春天的经典音乐作品若干首，如《春之声》《江南春色》等。
学生在家利用课后时间进行音乐的欣赏。
同时要求学生对所听到的音乐内容进行描述和记录，比如乐曲中的节奏、旋律以及其中蕴含的春天的景象和情感。
2. 绘画创作环节：结合听赏到的音乐，发挥想象力，运用色彩、线条和构图，将心中对春天的感知用绘画的方式表现出来。
要求作品中要反映出春天季节的特征和乐曲所要表达的主题情感。
3 ...与引导。
学生将音乐中所感知到的元素以绘画形式进行再创造，既有助于培养学生的艺术表现力，又有助于提高其艺术鉴赏力。
三、作业要求1. 听赏要求：学生在欣赏音乐时，应注重音乐节奏、旋律、音色等元素的感受，尝试从乐曲中寻找与春天相关的元素，如鸟鸣、花香、风声等，并记录下自己的感受和联想。
2. 绘画创作要求：在绘画创作中，学生应根据自己对音乐的理解，选取最具有表现力的绘画技巧和构图方法。
画面的主题应为春天的自然风光，或对音乐中所表达的情感进行具象化表现。
同时，作品应注重色彩的搭配和运用，以及画面的整体布局。
四、作业评价作业完成后，教师将根据学生对音乐的感受记录、绘画的创意和技巧的运用等方面进行评价。
评价结果将作为学生平时成绩的一部分。
五、作业反馈在下一课时的课堂上，教师将对学生的作业进行点评和展示。
对于优秀作品，将进行表扬和展示；对于存在的问题，将给予指导和建议，帮助学生不断提高自己的艺术鉴赏和创作能力。
以上是《听乐赏画春之声》第一课时的作业设计方案。
通过这样的作业设计，旨在让学生在音乐与绘画的结合中，更好地感受春天的美好，提高其艺术鉴赏和创作能力。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本节音乐课程作业设计旨在培养学生：1. 增强对音乐的鉴赏能力，理解音乐与绘画之间的艺术共鸣。
《第一单元听乐赏画春之声》作业设计方案-初中音乐人教版七年级下册
《听乐赏画春之声》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过音乐与绘画的结合，使学生感受春天的气息，提升音乐欣赏能力和艺术审美水平。
通过本课作业的完成，学生能够理解并掌握音乐的情感表达，学会在音乐中寻找画面的美感。
二、作业内容1. 音乐欣赏：学生需在家中通过网络或音乐资源，聆听《春之声》音乐作品，并记录下自己听音乐时的感受和想象到的画面。
2. 绘画创作：根据听音乐时的感受和想象，学生需创作一幅以春天为主题的画作。
画作应体现出春天的气息和色彩，如花海、绿树、鸟鸣等元素。
3. 文字表达：学生需书写一篇关于《春之声》音乐的赏析短文，内容应包括对音乐的感受、音乐的节奏、旋律及情感表达等方面的描述。
三、作业要求1. 音乐欣赏：学生在聆听时需保持专注，尽量理解音乐的情感和表达。
记录的内容应真实反映自己的感受和想象。
2. 绘画创作：画作应使用色彩鲜艳的画笔和纸张，体现春天的活力和色彩。
画作需有自己的创意和想象力，不应照搬他人作品。
3. 文字表达：短文应内容充实，结构清晰，语言表达流畅。
需对音乐的节奏、旋律及情感表达进行详细描述，体现出自己对音乐的理解和感悟。
四、作业评价1. 音乐欣赏：教师将根据学生记录的内容和表述的情感进行评分，了解学生对音乐的感受和理解程度。
2. 绘画创作：教师将根据画作的创意、色彩搭配、画面表现等方面进行评价，了解学生的艺术审美和绘画技巧。
3. 文字表达：教师将根据短文的内容、结构、语言表达等方面进行评价，了解学生的文字表达能力和对音乐的感悟程度。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对每位学生的作业进行点评，指出优点和不足，帮助学生提高音乐欣赏和绘画创作的能力。
2. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，激发学生的学习热情和自信心。
3. 教师将根据学生的作业情况，对教学方法和内容进行反思和调整，以提高教学质量和效果。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本节音乐课程作业设计的目标是：1. 深化学生对“春之声”主题音乐作品的理解与欣赏能力。
春之声-人教版七年级音乐下册教案
春之声-人教版七年级音乐下册教案一、教学目标1.通过学习《春之声》这首歌曲，帮助学生了解音乐的基本元素和常见乐器。
2.做到听、唱、读、写，培养学生的音乐素养和表达能力。
3.培养学生的团队合作精神和情感交流能力。
二、教学重难点1.重点：歌曲的欣赏、理解和演唱。
2.难点：乐谱的阅读、乐器的认识和演奏技巧。
三、教学过程1. 导入环节安排一段优美的古典音乐或一首流行歌曲作为导入，让学生进入音乐的世界，并介绍这首歌曲的演出背景和作者概况。
2. 歌曲欣赏播放《春之声》这首歌曲，带领学生欣赏并理解歌曲的曲调、节奏、韵律以及歌词的含义。
让学生在欣赏后，能够描述这首歌曲的表现形式和表现内容，并对其产生共鸣和情感。
3. 乐曲分析根据歌曲的曲式和结构，进行音乐元素和乐器的分析，帮助学生了解歌曲的构成和演奏所需乐器的类型、特点以及演奏技巧。
4. 歌曲演唱将歌词分配给学生，通过集体合唱和分组演唱等方式，让学生熟练掌握歌词并表达个人的音乐感受。
同时，鼓励学生进行音乐创作，让他们在演唱时能够自由发挥，表现自我。
5. 乐器示范介绍演奏《春之声》所需的乐器，并请专业音乐老师进行现场演奏，让学生通过观察和聆听，了解乐器的基本结构和演奏技巧。
6. 乐器合奏将学生分组，让他们分别选择不同的乐器，通过合奏的方式演奏《春之声》这首歌曲，完成一段小乐曲的创作。
在合奏过程中，老师应该引导学生进行乐器的分工协作，并鼓励他们进行创新和想象，体验团队合作的乐趣。
7. 总结反思通过课堂讨论或问答的方式，让学生回顾今天的学习内容，并进一步理解音乐的魅力和技巧。
同时，让学生进行个人反思和表达，分享自己的收获和体验，激发对音乐学习的兴趣和热情。
四、教学参考1.《人教版音乐七年级下册》教材2.《春之声》歌曲演唱录音3.《春之声》乐谱和乐器演示录像五、教学评估1.观察学生在课堂上的表现，包括听说读写和演唱的能力。
2.通过课堂作业或小组作业的方式，检验学生对于乐谱和乐器的掌握程度和演奏技巧。
2019七年级音乐下册 第1单元 听乐赏画《春天来了》教案2 新人教版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……《春天来了》教案教学目标：1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。
2、能运用身体语言表达歌曲内容。
3、了解歌曲的音乐特点，学习简单仿编歌词。
教学准备：1、知识经验准备：活动前教师组织学生观察春天的景物。
2、物质准备：挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。
3、环境准备：创设主题墙面“春天来了”。
教学过程：一、预备活动师生互相问候，韵律活动《春天来了》，学生随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活动1、教师与学生一起讨论看到的春天的景物。
“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”2、说春天。
引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”请幼学生一一说出来，并讨论学生运用恰当的词汇表达。
3、教师出示挂图，朗诵诗歌，引导学生说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请学生模仿流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音？”②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？学生模仿小河流水的声音。
③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请学生模仿小鸭的叫声。
想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。
引导学生想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。
教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？三、欣赏歌曲1、教师播放歌曲，学生模仿演唱。
2、学生在歌曲的伴奏下。
讨论：你们喜欢春天吗？为什么？四、游戏活动游戏：找春天。
活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。
学生扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。
五、创造活动教师引导学生结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。
《第一单元听乐赏画春之声》作业设计方案-初中音乐人教版七年级下册
《听乐赏画春之声》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是培养学生通过音乐与绘画相结合的方式，体验春天之美，增强音乐鉴赏能力和审美意识。
同时，让学生了解音乐的旋律、节奏与自然环境的联系，并通过艺术表达提升创造力与艺术感知能力。
二、作业内容1. 聆听作品：学生需聆听所选音乐作品《春之声》等音乐作品，理解音乐的旋律与节奏特点，体会其表达的情感和意境。
2. 创作绘画：根据对音乐的理解和感受，选择与音乐意境相符合的绘画材料（如水彩、油画棒等），创作一幅与《春之声》相呼应的画作。
要求画作色彩明快，构图合理，能表现出春天的生机与活力。
3. 写感受文：学生在听完音乐并完成绘画后，需以第一人称角度写一篇简短的文字描述，记录下对音乐和画作的感受，以及在创作过程中的思考与体验。
4. 制作多媒体作品：鼓励学生利用手机或电脑软件，将绘画作品、音乐片段和文字描述整合在一起，制作成简单的多媒体作品，可以是幻灯片或小视频。
三、作业要求1. 完成时间：作业需在下一课时开始前完成。
2. 绘画要求：画作应注重色彩的搭配与运用，构图合理，能体现出春天的气息和音乐的意境。
3. 文字描述：描述应真实反映学生的感受和创作过程，字数不少于300字。
4. 多媒体作品：多媒体作品应简洁明了，音乐与画面、文字要相辅相成，能够较好地展现学生对音乐与绘画的综合理解。
四、作业评价作业评价以综合性、表现性和创造性为主要标准。
老师将对绘画作品的构图、色彩运用及创意进行评价；对文字描述的真实性和表达能力进行评价；对多媒体作品的整合能力和表现力进行评价。
同时，鼓励同学间互相评价，分享创作心得。
五、作业反馈1. 学生自评：学生完成作业后进行自我评价，反思在作业完成过程中的收获与不足。
2. 同学互评：学生之间互相评价作品，分享创作经验，提出改进意见。
3. 教师反馈：教师对学生的作业进行总体评价，并针对不足之处给予指导建议，同时对优秀作品进行表扬和展示。
《第一单元 听乐赏画 春之声》作业设计方案-初中音乐人教版七年级下册
《听乐赏画春之声》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过聆听和欣赏音乐作品，让学生感受春天的气息，理解春天的特征和情感。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。
3. 增进学生对音乐学科的兴趣和热爱。
二、作业内容：1. 音乐欣赏作业：学生需在家中独立完成对《春江花月夜》、《茉莉花》、《小燕子》等春天的音乐作品的聆听和欣赏，感受作品中的春天气息，记录自己的感受和想法。
2. 绘画作业：学生需在家长的协助下，完成一幅以春天为主题的绘画作品。
绘画内容可以包括春天的景色、春天的动物、春天的花卉等，注重色彩和构图。
3. 作业提交：学生将完成的音乐欣赏和绘画作品通过电子方式提交至学习平台，以便教师进行批改和反馈。
三、作业要求：1. 音乐欣赏作业需真实记录自己的感受和想法，并尽量表达出音乐作品中的春天氛围。
2. 绘画作业应按照要求完成，注重色彩和构图，符合春天的主题。
3. 作业提交应在规定时间内完成，不得迟交或漏交。
4. 作业完成后，请确保电子版作品的质量，以方便教师批改。
四、作业评价：1. 教师将对提交的作品进行批改，评价学生在聆听和欣赏音乐作品、绘画作品的表现及感受等方面的能力。
2. 根据学生的作业完成情况，教师将给出相应的成绩评价，作为平时成绩的参考。
3. 针对学生在作业中存在的问题和不足，教师将进行针对性的反馈和指导，帮助学生进一步提高音乐欣赏和审美能力。
五、作业反馈：1. 学生应根据教师的批改和反馈，认真分析自己在音乐欣赏和绘画方面的优点和不足，并制定相应的改进计划。
2. 学生应将改进计划和实施情况反馈给教师，以便教师进一步了解学生的进步情况。
3. 教师将根据学生的反馈，给予进一步的指导和建议，帮助学生更好地提高音乐欣赏和绘画能力。
通过本课程的作业设计，学生将能够更好地感受春天的气息，理解春天的特征和情感，同时提高自己的音乐欣赏和绘画能力，增进对音乐学科的兴趣和热爱。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对《春之声》音乐作品的理解，提高音乐鉴赏能力。
春之声-人教版七年级音乐下册教案
春之声-人教版七年级音乐下册教案一、教学目标1.了解春之声的音乐形式和风格；2.分析春之声中的旋律、和声、节奏等要素；3.听辨春之声中的音乐元素；4.练习演唱春之声。
二、教学重点1.春之声的音乐形式和风格；2.春之声中的旋律、和声、节奏等要素。
三、教学难点1.听辨春之声中的音乐元素；2.练习演唱春之声。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生展示自己喜欢的歌曲，并请他们分享歌曲的节奏、旋律以及歌词内容。
•介绍春之声这首歌曲及其音乐形式。
2. 音乐元素分析（15分钟）•介绍春之声中的旋律、和声、节奏等要素；•引导学生听辨这些要素，并辨认出它们在歌曲中的位置。
3. 听辨（20分钟）•播放春之声的音频文件，让学生辨认出歌曲中的音乐元素；•分组讨论，分享自己对于音乐元素的听感和理解。
4. 练习演唱（20分钟）•以小组为单位，练习春之声的演唱；•分组表演，让学生分享自己的演唱成果。
5. 总结（10分钟）•回顾本次课学习的内容，强化学生对春之声的理解；•讨论音乐教育对于学生成长的重要性。
五、教学反思本节课通过介绍春之声这首歌曲的音乐形式和风格，让学生更好地理解不同音乐元素在歌曲中的位置和作用，从而提高他们的音乐审美水平。
通过练习春之声的演唱，不仅锻炼了学生的音乐技能，也让他们在音乐表达方面获得更多体验。
但在实际教学中，我发现有些学生对于音乐元素的辨认能力仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强这方面的练习和引导。
此外，作为音乐教师，我们也应该注重音乐教育对于学生综合素质的提高，帮助他们在音乐学习中获得更多的成长和收获。
《春之声》教案
《春之声》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习《春之声》，了解并掌握描述春天的词汇和表达方式，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方法，培养学生的合作精神和表演能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱春天、珍惜大自然的美好情感，增强对生活的热爱。
二、教学重点：1. 掌握描述春天的词汇和表达方式。
2. 培养学生合作精神和表演能力。
三、教学难点：1. 理解并运用文中生动的描绘手法。
2. 培养学生对春天的感悟和热爱。
四、教学准备：1. 教材：《春之声》相关内容。
2. 教具：投影仪、音响设备。
3. 准备学生分组，每组选定一个角色进行角色扮演。
五、教学过程：1. 导入：播放春天的音乐，让学生感受春天的气息，引出课题《春之声》。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答关于课文内容的问题，讨论春天的描绘手法。
3. 词汇学习：教师引导学生学习文中出现的描述春天的词汇，如“嫩绿”、“花香”等，并进行小组竞赛。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，选出代表扮演文中的角色，进行表演。
5. 小组讨论：学生分组讨论，总结春天的特点和自己的感悟，分享给其他小组。
6. 总结：教师对学生的表现进行点评，总结春天的美好，引导学生珍惜大自然。
7. 作业：让学生写一篇关于春天的作文，运用所学词汇和表达方式。
六、教学评价：1. 评价学生对春天词汇的掌握情况，通过课堂提问和小组竞赛进行评估。
2. 评价学生在角色扮演中的表现，关注其语言表达和情感传递的准确性。
3. 评价学生在小组讨论中的参与程度和分享的内容，鼓励积极思考和表达。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外春游活动，让学生亲身感受春天的美好，激发对大自然的热爱。
2. 邀请家长参与课堂，共同参与角色扮演和小组讨论，增进家校互动。
3. 开展春天主题的绘画比赛，鼓励学生用艺术形式表达春天的美好。
八、教学反馈：1. 收集学生作业，对作文中的语言表达和情感传递进行评价和反馈。
新人教版音乐七年级下册第1单元听乐赏画《春之声》优秀教案1(重点资料).doc
《春之声》教案教学目标：1、听赏《春之声》，感受作品所表达的主题——大自然的春色。
2、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的美好情感。
教学重难点：通过音乐让学生感受大自然的春天，使他们能运用各种表演形式来表达自己的内心感受。
教材分析：春天象征着生命，象征着希望。
从古到今，无数文人墨客、名家艺人无不为春的多彩而陶醉，被春的生机所打动，留下了很多赞美春天的艺术作品。
春天，永远是艺术家永恒的主题。
今天我们要来学习的《春之声》就是音乐大师用音乐来表达和赞美春天的美丽。
教学准备：课前搜集圆舞曲资料，录音机等。
教学方法：聆听法、讨论法、启发法、评价法、合作交流法。
教学过程：一、创设情境、激发情感。
播放声音（春之自然界的声音）师：刚才大家都听到了什么？生：我听到了鸟鸣声、小溪的流水声、下雨声、风声等师：这么美的声音，我们知道是什么季节来了？生：春天来了。
师：请大家再来欣赏一组春天的图片。
师：刚才我们用眼睛看到了春天的美景，下面安老师请同学们来听一段非常好听的描述春天美景的音乐。
看看音乐家怎样用音符来赞美春天的。
二、启发导入、初步感悟。
播放音乐《春之声》片段A师：听的过程中，可以随音乐轻轻东移动，用身体表示出你的感受。
（随音乐做简单律动）听完后告诉老师：在这段音乐中同学们感受到了什么？想做什么？有没有想跳舞的冲动？情绪怎样？能不能听出是几拍子的？（活泼、欢快、节奏感强，是三拍子的）一般舞曲都是三拍子的。
（三拍子引出圆舞曲。
）介绍约翰•施特劳斯被称为“圆舞曲之王”，他一生做了五百多首乐曲。
（讲解一下为什么是小约翰•施特劳斯，因为小约翰•施特劳斯的父亲是叫约翰•施特劳斯，为了加以区别所以加个小。
他父亲也是个音乐家，著名的《拉德斯基进行曲》就是他父亲创作的。
而小约翰•施特劳斯主要创作的是圆舞曲。
下面就带大家来欣赏一下由奥地利音乐家小约翰•施特劳斯创作的《春之声》。
）师：咱们都知道音乐根据速度、力度、情绪、旋律等音乐元素的变化，可以分成不同的乐段。
七年级音乐下册 第1单元 听乐赏画《春之声》教案2 新人教版
《春之声》教案教学目标：1、听赏乐曲《春之声》，能用简短的语言描述自己对音乐的理解。
2、了解圆舞曲的特点，感受音乐形象，体验春天给人们带来的美。
3、能够积极参与欣赏活动，感受并表现对音乐的理解，表达对春天的热爱。
教学设想：1、在对《春之声》内容设计时，主要根据学生已有的认识水平重点培养他们分析、理解音乐作品的能力。
2、在听赏过程中，主要是引导学生通过相互间的交流来共同分析、理解作品。
教学重点：理解乐曲。
教学难点：感受乐曲主题回旋式的特点，用肢体感受、表现乐曲。
教学过程：一、找春天，听春天的声音1、导语：师：课前我请大家在校园中找春天，你找到了吗？请你说一说，春天在哪里？生：……师：你们说的春天都很美。
大家还记得《春晓》这首诗吗？让我们带着各自对春天不同的感受来朗诵这首诗吧！春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？师：在这首诗里你听到了春天里的哪些声音？生：鸟叫……师：好！那么我们现在来听一听奥地利著名音乐家约翰·施特劳斯创作的《春之声》，请你在这首乐曲中找一找春天的声音。
2、初听全曲（1）以小组为单位将他们听到的春天的声音写在小黑板上。
（2）各自说一说自己听完音乐后想象到的春天的景象。
3、分析乐曲了解圆舞曲。
（背景音乐）师：有谁能说一说什么是圆舞曲？圆舞曲都是三拍子吗？生：……师：（讲解圆舞曲）圆舞曲又名华尔兹，是一种三拍子的舞曲，它起源于奥地利的一种民间舞蹈，逐渐流行于维也纳的舞会上，19世纪风行欧洲。
有快步和慢步两种。
二、跳春天的舞蹈1、学习“华尔兹”基本动作（1）教师示范，学生学习。
（2）学生跟着音乐练习。
（3）邀请自己的好朋友进行表演。
2、认识奥地利著名音乐家约翰·施特劳斯（课件演示）师：提到圆舞曲，你们知道谁是“圆舞曲之父”吗？生：……师：你原来对这位著名音乐家了解吗？如果你收集了相关的资料，就请你当小老师，给大家介绍一下约翰·施特劳斯吧！（1）学生讲。
《第一单元 听乐赏画 春之声》作业设计方案-初中音乐人教版七年级下册
《听乐赏画春之声》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过聆听和欣赏音乐作品，感受春天的气息，增强学生对春天的生活体验和感悟。
2. 通过合作学习和创作，提高学生的音乐欣赏和表达的能力。
二、作业内容：1. 欣赏作业：学生需要在家中聆听并欣赏几首描绘春天的音乐作品，如《春江花月夜》、《春之歌》等。
要求学生在听完每首作品后，用自己的语言描述出对作品的理解和感受。
2. 绘画作业：学生需要完成一幅以“春”为主题的绘画作品。
可以参考春天中的各种元素，如花朵、小鸟、小草等，用绘画的形式表达出对春天的理解和感受。
3. 小组合作作业：学生需要在课堂上以小组的形式进行合作学习和创作。
每组选择一首描绘春天的音乐作品进行深入分析和讨论，包括音乐风格、旋律、节奏等元素，并尝试用自己的语言总结出作品的创作特点和情感表达。
同时，每组需要选择一首歌曲进行合唱练习，要求声音整齐、和谐，能够体现出春天的氛围。
三、作业要求：1. 独立完成欣赏作业，保证记录详细，能真实反映自己对音乐作品的感受和理解。
2. 完成绘画作业时，要求原创性高，色彩鲜艳，能真实反映出春天的气息。
3. 小组合作作业时，要积极参与讨论，能够充分表达自己的观点和理解，并且要注意听取和尊重其他组的观点，达成合作共识。
4. 所有作业必须在规定时间内提交，且需要附带相应的作业评价表。
四、作业评价：1. 欣赏作业的评价标准包括描述是否准确、音乐感受是否真实、理解是否深入等方面。
2. 绘画作业的评价标准包括原创性、色彩运用、艺术表现等方面。
3. 小组合作作业的评价标准包括讨论是否充分、合作是否默契、学习成果是否具有创意和价值等方面。
评价结果将作为下次课程学习进度的参考之一。
五、作业反馈：1. 学生需在提交作业后，将作业的完成情况和学习反思反馈给教师。
教师将对作业进行评价并给出反馈意见。
2. 教师将根据学生的作业完成情况和反馈，对学生的学习情况进行评估，并及时调整教学进度和方式，以更好地满足学生的学习需求。
春之声(人教版七年级下册第一单元音乐教案2课时)
春之声(人教版七年级下册第一单元音乐教案2课时) 第一课教学内容：．歌曲：《渴望春天》。
．创编：为歌曲配打击乐伴奏。
．配乐散文：《春》。
教学准备：钢琴录音机磁带打击乐铃鼓三角铁响板沙锤等。
教学目标：．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会/拍子活泼欢快的特点。
．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。
．鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。
教学过程：．教师要充分注意教学导入环节的重要性，精心设计。
如：（）可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描述春天的景色；（）可用优美的旋律导入；（）可用简短的诗句导人；（）可用录像资料（风光片，春景图，配乐散文）导入。
要求学生共同参与。
．请学生朗诵散文诗《春》，并选择适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演。
教师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边讨论，选择合适的乐曲作为背景音乐。
．播放歌曲《渴望春天》。
请学生仔细聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪。
．随录音轻声哼唱歌曲。
其间，教师可以为学生范唱，也可以用钢琴伴唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。
．请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。
如：一二乐句的开头：（插图）并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。
．请学生从曲谱中找出变化音。
如（插图）在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。
．再次播放歌曲《渴望春天》的录音。
提示学生从以下几方面感受音乐：①音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。
结合词曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。
②歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（）弱（）中强（）强（）很强（）。
你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。
③应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？④你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。
．在老师钢琴伴奏下，（或用录音带伴奏；老师指挥）全体学生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。
演唱形式可采用领唱齐唱。
之后，也可由学生独唱或小组唱。
七年级音乐下册第1单元听乐赏画《春之声》教案1新人教版
《春之声》教案教学目标：1、听赏《春之声》，感受作品所表达的主题——大自然的春色。
2、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的美好情感。
教学重难点：通过音乐让学生感受大自然的春天，使他们能运用各种表演形式来表达自己的内心感受。
教材分析：春天象征着生命，象征着希望。
从古到今，无数文人墨客、名家艺人无不为春的多彩而陶醉，被春的生机所打动，留下了很多赞美春天的艺术作品。
春天，永远是艺术家永恒的主题。
今天我们要来学习的《春之声》就是音乐大师用音乐来表达和赞美春天的美丽。
教学准备：课前搜集圆舞曲资料，录音机等。
教学方法：聆听法、讨论法、启发法、评价法、合作交流法。
教学过程：一、创设情境、激发情感。
播放声音（春之自然界的声音）师：刚才大家都听到了什么？生：我听到了鸟鸣声、小溪的流水声、下雨声、风声等师：这么美的声音，我们知道是什么季节来了？生：春天来了。
师：请大家再来欣赏一组春天的图片。
师：刚才我们用眼睛看到了春天的美景，下面安老师请同学们来听一段非常好听的描述春天美景的音乐。
看看音乐家怎样用音符来赞美春天的。
二、启发导入、初步感悟。
播放音乐《春之声》片段A师：听的过程中，可以随音乐轻轻东移动，用身体表示出你的感受。
（随音乐做简单律动）听完后告诉老师：在这段音乐中同学们感受到了什么？想做什么？有没有想跳舞的冲动？情绪怎样？能不能听出是几拍子的？（活泼、欢快、节奏感强，是三拍子的）一般舞曲都是三拍子的。
（三拍子引出圆舞曲。
）介绍约翰•施特劳斯被称为“圆舞曲之王”，他一生做了五百多首乐曲。
（讲解一下为什么是小约翰•施特劳斯，因为小约翰•施特劳斯的父亲是叫约翰•施特劳斯，为了加以区别所以加个小。
他父亲也是个音乐家，著名的《拉德斯基进行曲》就是他父亲创作的。
而小约翰•施特劳斯主要创作的是圆舞曲。
下面就带大家来欣赏一下由奥地利音乐家小约翰•施特劳斯创作的《春之声》。
）师：咱们都知道音乐根据速度、力度、情绪、旋律等音乐元素的变化，可以分成不同的乐段。
人教版七年级音乐下册第1单元《春之声》教案
春之声教学设计1教学目标1、让学生感受歌曲明朗、愉快的情绪，培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
2、让学生初步了解作品的结构，并引导学生进行简单的创作尝试，在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。
3、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。
2学情分析全世界青少莫扎特的《渴望春天》是一首深受年喜爱的歌曲。
其音乐语言朴素、简约，富有表现力。
旋律线主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清新、明朗的格调；6/8拍轻快、活泼;曲式结构单纯、紧凑，给人简练、舒服、完整的满足感。
伴奏织体采用分解和弦的形式，轻快、流畅，有效地起到了为旋律烘云托月的作用。
《春之声》即《春之声圆舞曲》，是奥地利作曲家小约翰·施特劳斯的代表作。
这首作品散发着青春的气息，充满着无限的活力。
这首乐曲不同于作为舞蹈伴奏的圆舞曲，而是作为纯粹的音乐会曲目创作的。
乐谱中的各段落也没有其他圆舞曲一样，标上圆舞曲的顺序号。
体裁则兼具维也纳圆舞曲和回旋曲的特点3重点难点学唱歌曲，感受歌曲的情绪，并有感情的演唱4教学过程（一）、新课导入播放乐曲《春之声》,创设情景，让学生说说乐曲带来什么样的情绪感受？再让学生判断这首歌曲的节拍。
（二）、欣赏《春之声》1.继续提问：这种生机勃勃的感受更接近于哪个季节给予我们的感受？2.教师出示作品名称——《春之声》3.出示课本中的两幅画作，请学生选择与刚才所听乐曲片段更为接近的绘画风格并简述判断的理由。
4.简介曲作者。
5.出示第一主题谱例，带领学生边聆听、边跟着录音哼唱这段旋律。
同事画出旋律线，尝试分析这段旋律为何给我们以生机勃勃之感。
（二）、学唱歌曲《渴望春天》1.第一次聆听《渴望春天》初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
2.第二次聆听聆听第一段歌词：尝试即兴用动作表示歌曲各乐句的关联与变化。
《第一单元听乐赏画春之声》作业设计方案-初中音乐人教版七年级下册
《听乐赏画春之声》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过音乐与绘画的结合，让学生感受春天的气息，理解音乐与艺术的相互关系，提高学生对音乐作品和美术作品的欣赏能力，培养学生的审美情趣和创造性思维。
二、作业内容本作业主要包括以下几个方面：1. 听音乐赏析：学生需在课前搜集两至三首描绘春天景象的音乐作品，并在第一课时播放过程中认真聆听，尝试通过音乐感知春天的色彩和气息，记录下自己的听乐感受。
2. 绘画创作：学生根据所听音乐的主题和情感，创作一幅与春天相关的绘画作品。
绘画应体现音乐的意境和情感，如春天的花海、春风拂面的景象等。
3. 文字表达：学生需将自己在听音乐和绘画过程中的感受、想法以及创作灵感等以文字形式记录下来，形成一篇简短的赏析日记或心得体会。
4. 小组合作：学生需在小组内交流各自的听乐感受、绘画作品及文字表达内容，互相评价并分享经验，形成小组的共同成果。
三、作业要求1. 音乐作品选择应具有代表性，能够体现春天的主题和情感。
2. 绘画作品应注重色彩的运用和画面的构图，尽量体现出春天的美丽和生机。
3. 文字表达应真实记录自己的感受和想法，语言流畅，内容丰富。
4. 小组合作过程中应积极参与讨论和交流，尊重他人意见，形成和谐的合作氛围。
四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行：1. 听音乐赏析的深度和广度；2. 绘画作品的创意和表现力；3. 文字表达的流畅性和丰富性；4. 小组合作的态度和效果。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行认真批改，指出优点和不足，并提出改进意见。
2. 将在课堂上进行小组间的互评和展示，让学生互相学习和借鉴。
3. 教师将根据作业完成情况和课堂表现给予适当的评价和鼓励，激发学生学习的兴趣和动力。
4. 鼓励学生将作品展示给家人和朋友，增加自信，扩大影响力。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 培养学生的音乐欣赏能力，提高对不同音乐风格和画作的理解。
2. 加深学生对“春之声”主题的理解，体验音乐与绘画的融合之美。
2019最新人教版音乐七下第一单元《春之声》说课稿
2019最新人教版音乐七下第一单元《春之声》说课稿一、说教材这节课是人教版七年级音乐课第一单元《春之声》的第四课时。
本节课以“春之声”这一主题为出发点,通过让学生聆听、表演、学唱、配乐朗诵描绘春天的《新疆之春》、《春晓》、《春》、《渴望春天》等音乐艺术作品,让学生感受并体验音乐与大自然、与生活的密切联系,感受音乐与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。
结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,我将本课的教学目标确定为：1、通过欣赏以描绘春天为主题的声乐、器乐作品指导学生进行艺术实践活动,了解艺术表现形式的多样性,并感受其抒情性、审美性。
2、通过本节课的学习,让学生体验在清新流畅的音乐中焕发着青春气息及对大自然、对生活的热爱之情。
这两个教学目标的设置符合学生的认知规律,根据本单元的学习重点,并结合学生实际,确定本节课的重点是培养学生良好的音乐听赏能力；本节课的难点是指导学生用不同的艺术表现形式（唱、舞、编）表达“春之声”这一主题,体会音乐艺术与其它相关文化艺术结合而产生的美感。
二、说学情初一学生正处于形象思维向抽象思维转化阶段,而音乐欣赏恰恰就是以抽象思维为主的学习方式。
加上十三、四岁的学生,处于青春发育变声期,教师要用正确的方法,知识,通过聆听音乐,找到切入口,着重让学生感受音乐、体验音乐,开阔音乐视野,并积极参与音乐实践活动。
三、说教法、学法根据初中音乐课程标准和教材特点及初一学生的年龄及心理特征,我认为本课音乐欣赏不必要精讲细唱。
只需从整体上把握,培养学生音乐欣赏感知力,开阔音乐视野,训练学生“举一反三”、“触类旁通”的能力。
鉴于这点认识,本课我采用以下教学方法：①愉快教学法；②试唱教学法；③提问教学法。
运用多媒体及教具电子琴等辅助教学。
自学法：在本课中,通过欣赏、演唱、表演等着重培养学生音乐欣赏的习惯,达到自觉主动参与音乐欣赏实践活动。
倡导自主、合作、探究的学习方式。
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《春之声》教案
教学目标：
1、听赏乐曲《春之声》，能用简短的语言描述自己对音乐的理解。
2、了解圆舞曲的特点，感受音乐形象，体验春天给人们带来的美。
3、能够积极参与欣赏活动，感受并表现对音乐的理解，表达对春天的热爱。
教学设想：
1、在对《春之声》内容设计时，主要根据学生已有的认识水平重点培养他们分析、理解音乐作品的能力。
2、在听赏过程中，主要是引导学生通过相互间的交流来共同分析、理解作品。
教学重点：
理解乐曲。
教学难点：
感受乐曲主题回旋式的特点，用肢体感受、表现乐曲。
教学过程：
一、找春天，听春天的声音
1、导语：
师：课前我请大家在校园中找春天，你找到了吗？请你说一说，春天在哪里？
生：……
师：你们说的春天都很美。
大家还记得《春晓》这首诗吗？让我们带着各自对春天不同的感受来朗诵这首诗吧！
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少？
师：在这首诗里你听到了春天里的哪些声音？
生：鸟叫……
师：好！那么我们现在来听一听奥地利著名音乐家约翰·施特劳斯创作的《春之声》，请你在这首乐曲中找一找春天的声音。
2、初听全曲
（1）以小组为单位将他们听到的春天的声音写在小黑板上。
（2）各自说一说自己听完音乐后想象到的春天的景象。
3、分析乐曲
了解圆舞曲。
（背景音乐）
师：有谁能说一说什么是圆舞曲？圆舞曲都是三拍子吗？
生：……
师：（讲解圆舞曲）
圆舞曲又名华尔兹，是一种三拍子的舞曲，它起源于奥地利的一种民间舞蹈，逐渐流行于维也纳的舞会上，19世纪风行欧洲。
有快步和慢步两种。
二、跳春天的舞蹈
1、学习“华尔兹”基本动作
（1）教师示范，学生学习。
（2）学生跟着音乐练习。
（3）邀请自己的好朋友进行表演。
2、认识奥地利著名音乐家约翰·施特劳斯（课件演示）
师：提到圆舞曲，你们知道谁是“圆舞曲之父”吗？
生：……
师：你原来对这位著名音乐家了解吗？如果你收集了相关的资料，就请你当小老师，给大家介绍一下约翰·施特劳斯吧！
（1）学生讲。
（2）教师补充。
约翰·施特劳斯（1825-1899）奥地利作曲家，其父被称为老约翰·施特劳斯，而他则被称为小约翰·施特劳斯。
老约翰·施特劳斯也是位作曲家,曾写过150余首圆舞曲，被誉为“圆舞曲之父”。
小约翰·施特劳斯于1883年创作了这首圆舞曲，后被填词成为声乐曲。
尽管作曲家本人在创作这首乐曲时已经年近六旬，但从音乐中我们依然能感受到无比的青春活力。
其创作以《蓝色的多瑙河》、《维也纳森林的故事》、《艺术家的生活》、《春之声》等一百二十余首维也纳圆舞曲著称，被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔。
他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生机盎然，是每年维也纳新年音乐会的主要曲目。
（3）跟唱歌曲。
师：你们能哼唱出这首乐曲的主旋律吗？我们一起来跟着音乐唱一唱吧！（出示主旋律）
师生一起哼唱主旋律，感受乐曲意境。
三、小结
这节课我们一起欣赏了这首《春之声》，感受到了春的气息，乐曲生动地描绘了大地回春、冰雪消融、一派生机的景象，宛如一幅色彩浓烈的油画，永远留住了大自然的春色。
让我们听着这首优美的乐曲，到外面去感受春天吧。