2012年历史中考备考计划

2012年历史中考备考计划
一、指导思想
中考是学校的一件大事，牵动着每一位任课教师和每一位学生家长的心，对学校的声誉具有重要意义。

要打好中考这一仗，我们就必须以学生为中心，以大纲为导向，以训练为主线，精心组织，夯实基础，面向全体，重点突破
二、学生情况分析：
本学期我任教初三4个班，由于历史原来不参加考试，初一，初二重视不够，学生对基础知识的掌握偏差，历史综合素质离中考的要求仍然有一段距离，尤其是学生目前的阅读分析、灵活运用知识、文字表达能力等方面欠缺；特别的是还存在大部分低分层学生拖后腿的情况。

三、研读考纲明方向
要做好备考复习，首先必须研读考纲，明确考试要求。

考纲研读须抓住以下几方面：
1.明确考试的内容要求及变化：
考试内容是考纲的主体部分，研究内容首先得明确范围要求，今年的内容考点共141个，其中中国古代史35个，中国近现代史76个，世界历史30个。

备考复习依据考点，逐一进行剖析、整合、演绎，以应对任何形式的考查测试。

例如：建国初的“抗美援朝战争”子目，我们复习时须依据课标要求，对教材知识进行剖析梳理，提出具体的学习目标：记住抗美援朝战争开始和结束的时间，中国人民志愿军司令员的名字；认识抗美援朝胜利的伟大意义；识别黄继光和邱少云图片，知道他们的英雄事迹，体会英雄身上体现的伟大的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。

其次，要寻找考试内容的内在联系，结合时政热点，形成小型专题，组织学生思考复习。

如“改革与开放”、“国家统一”、“资本主义对中国的侵略”、“中国人民的反侵略斗争”、“新中国的对外关系及中国的和平崛起”、“四大发明、科技革命与自主创新”、“两次世界大战与人类和平”等。

2.明确考试的形式要求及变化：
今年中考继续实行全省课改考试。

考试内容均为中国历史或世界历史上具有重大影响或重要地位的历史事件、历史人物、文化成就，以及与现实紧密相连的内容。

3.明确考试的内涵要求及变化：
应该认真研读，反复揣摩，深刻体会，并指导复习实践，力求使考查结果能反映所有学生的真实情况；将充分考虑学生的认知水平，以知识为载体，突出能力立意，既注重考查学生对最具历史学科特点的、最基本的历史知识的掌握情况，又考查学生运用所学历史知识分析、解决实际问题的能力；将进一步增加开放性试题，为学生发表自己独到的见解、张扬自己的个性提供更为广阔的空间，对学生进行正确的情感、态度、价值观导向；有助于学生在良好的心理状态下顺利完成试卷。

4.认真研究题型示例及样题：
考纲提供的题型示例给出了中考命题的呈现形式、考查角度及能力层次要求，给中考复习以明确的标准。

四、备考计划
（一）复习要求
1、抓好课堂增实效，面对新考试，得用新方法，使用新策略。

课堂教学是中心环节。

2、突出重点求高效，今年中考内容考点多，要在短时间内完成所有内容的复习，任务十分繁重。

我们必须抓住主干，强化重点，有详有略，追求高效。

对考点内容，我们要重点剖析、整合、演绎，并进行重点训练。

3、.处理好课本与资料的关系。

备考复习应以教材为蓝本，以资料相辅助，切忌本末倒置。

所用资料要筛选，题目要典型，切忌全盘照搬。

处理好导、学、练的关系。

备考复习一定要把教师的启发引导、学生的自主学习、适度的课堂训练有机结合起来，实现导、学、练的有机统一，实现教学效益最大化。

4.处理好容易题与稍难题的关系。

学业考试是水平考试，难度值一般为容易70％，稍难10％。

因此我们的应考复习应要立足基础，得足70%的容易分，同时尽力多得10％的稍难分，从而实现历史教学质量的大面积提高目标。

5、科学训练促提高，科学适度的练习训练，能有效巩固知识，有效的训练对于提高复习的质量帮助甚大。

训练题注意以下几点：①科学性—－题干科学，答案无误；②基础性—－考查全面，体现双基；③创新性—－设计新颖，具有创意；
④针对性—－紧扣考点，下联实际；⑤灵活性—－创设情境，角度多变；⑥多样
性—－选材丰富，视野开阔；⑦典型性—－特色鲜明，举一反三；⑧层次性—－梯度明显，分档合理；⑨时代性—－关注社会，捕捉热点；⑩综合性—－主题明确，一题多点。

6、指点学习方法，复习备考中，要重视学习方法指导，交给学生如何把握历史知识要素的方法、如何理解性掌握历史知识的方法，如何运用所学知识分析解决问题的方法，如何整理重组历史知识形成结构知识的方法以及如何审题、答题的方法。

如此，学生才能会分析，会考试，考试也才能少失误，得高分。

7、归纳解题技巧，在复习中让学生掌握各种题型的特点和解题方法，归纳解题技巧，训练学生的应变能力和解决问题的能力。

①、单选题：历史选择题的排序是有规律可循的，往往是按时间先后顺序排列，遵循先古后今，先中后外的规律。

要求学生解题时依据题号有针对性去回忆教材，可大大提高解题速度和准确率。

同时应留意组合选择题和反向选择题，要求学生仔细审题，看清题干和选项，分析历史事件和现象的本质，去伪存真。

②、辨别改错题：认真读题，找出错误所在，动手改正，将正项放入句中，再次读题，检查是否得当，不能改变题意。

③、材料分析题：学生首先要快速读完材料或图表，弄清该阅读材料所反映的历史事件、现象和材料的中心思想，然后要注意审题，抓住关键，弄清限制条件。

再根据提问结合材料和所学知识回答相关问题，有的答案就在材料中，提醒学生注意分值，详略得当。

④、问答题：无论什么样的问答题，首先必须审清题意，找到主干，抓住关键词，弄清限制条件，明确要答项目和解答对象。

行文力求语言简练，层次分明，逻辑性强，书写规范。

（二）备考措施：
1．让学生有良好的心态：首先要让学生重视历史这一学科，培养学习兴趣，充分调动学生的积极性，同时帮助学生形成不怕困难、能吃苦、肯拼搏的精神。

2 ．认真钻研课程标准、教材及《考试说明》，积极参加区的教研活动，领会中考精神，准确把握考点。

3．向课堂45分钟要质量。

课堂上精讲多练，要把每个知识点及知识之间的内在联系讲清楚，让学生有一个清晰的知识系统。

4 ．抓学生的能力培养和提高。

在教学的过程中必须通过不同的形式，如：提问、讨论等，对学生进行综合能力训练。

5 ．关注时事热点，联系现实，引导学生运用所学的知识及辨证的历史唯物主义观点进行判断、分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（三）复习步骤
（1）、中考备考分三个阶段进行
第一阶段，过好课本关，课本上的每一单元、每一课、每一个知识点都必须熟练、吃透。

根据层次不同可适当提高。

准备好各种复习资料。

练习以721为主。

第二阶段，本阶段要突出双基，培养能力，要求教师根据《考试说明》对各本书的重点知识作归类复习，理清各部分知识的纵横联系，加大分析和解决问题能力培养的力度，对初中阶段的知识有更系统的、更深刻的认识。

第三阶段，本阶段主要是专题复习模拟训练，补缺补漏。

要求教师在综合测试、模拟考试的基础上，通过讲评，强化学生的综合运用能力和解题能力，并针对学生掌握知识及综合能力的不足，及时进行补缺补漏，培养学生的良好的备考状态，迎接中考。

本阶段主要以学力提升为主。

（2）、几个主要事项
1、注重培养尖子生。

全面分析把握尖子学生，引导他们不断超越自我。

为他们提供特殊方便。

例如，在平时教学、复习中，可以给成绩较好的学生一定的自由空间，课堂上教师讲述的内容掌握后可自行安排学习内容。

教师在指导尖子生时要注意对知识和能力的整合，要及时准确把握他们在测试、模拟考试中的失分点，并对此进行重点训练。

尖子生名单：李金翼罗俊豪裴娴张爱月李珊周静何思雨王俊裴楠等2、要切实及早抓好后进生的提高工作。

面对“学困生”时，教师要付出更多的爱心。

从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。

对他们有“压”，更要有爱、有导。

要有高度的责任感，要善于发现他们的亮点。

我们教师应做到“喜教、会教、善教”，特别对中下层次的学生做到不离、不弃、不歧视，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信念，使他们看到希望。

在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，把他们“要我学”改
为“我要学”，从而缩小与尖子生的成绩差距。

并要求这些学生每天读几课知识点，学会积累一定的知识。

学困生名单：赵磊李玉鑫刘佳王敏郭家辉杨依俊张瑜戴英杰
付雄超李思蒙贾鹏涛李浩李靖常卫东李压因刘文常斌斌
徐梦涛杨盖枭等
3、利用好我们年级学生层次分明的特点，合理安排好每次的上课内容、测验、辅导等。

4、从上课、作业到考试、辅导等都要与中考接轨，务必做到有的放矢，提高学习效率。

总之，今年的中考复习时间紧，任务重，要求高。

备考工作必须作好计划，加强指导，科学应对，务实高效。

唯有如此，我的备考复习才能收到实效。