福建省南安第一中学2016届高三历史上学期复习同步练习卷(1)

南安一中2016届高三历史高考总复习同步练习卷（1）
一．选择题（在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。

）
1.先秦盛行“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰”。

这反映了古代中国（）
A．政权借助族权B．封建等级森严C．中央集权确立D．社会分工明确
2. 有学者认为在中国古代青铜器本质上是政治权力的工具。

最能支撑这一论断的史料是
（）
A．周礼规定礼器的数量B．青铜器上的文字记载
C．商周时期的青铜器具D．曾侯乙墓的战国编钟
3. 春秋时期，齐桓公在葵丘会盟诸侯，盟约的第一条是：“毋以妾为妻”，其目的是( ) A．提倡一夫一妻 B．维护母系家长的地位
C．维护宗法制度 D．规范诸侯们的婚姻
4.浙江临安钱氏族谱贯穿“念其根、睦其族、尊其祖”之宗旨，记载本族世系源流、支派辈份、人物传略等内容。

钱氏重视修订族谱，充分说明（）
A．中国古代宗法制影响深远 B．中国古代分封制根深蒂固
C．中国古代郡县制度影响深远 D．传统商品经济的发展
5. 2015年2月19日是农历春节，春节就是农历一月初一。

一月古时本来又叫“政月”，到了秦朝为了避皇帝嬴政的讳，就把“政月”改为“正月”，“正”字的读音也为“征”了。

这说明皇帝制度的主要特征是（）
A．中央集权B．神权与王权相结合
C．独断性和随意性D．皇权至上，皇帝独尊
6.钱穆先生说：“秦代之中央政府，较之西周武王成王时，其统一性，已远为进步。

”其“进步”主要表现在（）
A．实行分封制B．中央设置丞相、御史大夫和太尉
C．实行郡县制D．德兼三皇，功过五帝，更号曰“皇帝”
7. 图1是公元前三世纪末期的中国局势图，最终完成国家统一的是（）
A．① B．②
C．③D．④
8.史学家钱穆认为：“秦灭六国……此乃古代贵族封建势力之逐渐崩
溃，……直至汉兴，始为中国史上平民政权之初创。

”促使封建势力崩
溃到平民政权创立转变的关键是（）
A．三公九卿制的建立B．刺史制的建立
C．郡县制的推行D．科举制的确立
9. 秦律规定：与盗者“不盈五人”，共赃“不盈二百廿以下到一钱”，只给予流放；但如“五人盗”，赃只“一钱以上”，也要“斩左止，有（又）黥以为城旦”。

对材料最准确的理解是（）A．秦律尤其重视对“群盗”的惩治 B．秦律具有残酷性
C．秦律保护人的生命和财产D．秦律具有公正性
10.柳宗元在《封建论》中说：“有叛人而无叛吏，人怨于下而吏畏于上……有叛国而无叛郡……失不在于州而在于兵，有叛将而无叛州……。

”这些现象对应的朝代分别是（）
A．西周、秦朝、西汉B．战国、秦朝、西汉
C．秦朝、西汉、三国D．秦朝、西汉、唐朝
11. 宋代出台一个政令，皇帝要和中书省的宰相们共同制定政策。

如果皇帝发布未经中书省宰相副署的诏书会被视为无效。

这说明当时（）
A．中央政府决策实现民主化B．皇帝权力有所削弱
C．相权对皇权有制约的作用D．行政效率出现下降
12. “盖朝廷纪纲之地，为帝王耳目之司，必在得人，方为称职，自非端劲特立之士，不当轻授。

”由此可见此人主张（）
A．制定行之有效的法规建立完整的监察体系 B．要侧重监察吏治腐败现象
C．把监察工作的重心放在打击经济犯罪上 D．提高监察机关官员的自身素养
13. 美国当代历史学家斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“统治中国的是一个由学者组成的统治集团即文人学士集团，他们为中国提供了一种赢得欧洲人尊敬、羡慕的有效稳定的行政管理。

另一方面，也正是这一制度，扼杀了创造力，培育了顺从性。

”这一制度是指（）A．分封制B．宗法制C．科举制D．行省制
14. “史实”“史论”“史识”是构成史学的“三要素”，史实即历史事实，史论即对历史事件和历史人物的评论，史识即是以科学的史观作指导，来分析大量可靠的史实，然后得出的科学结论。

下列对唐朝三省六部制度的叙述属于“史识”的是（）
A．“三省”指的是中书省、门下省、尚书省，三省的长官都是宰相
B．三省六部制的基本运作程序是中书省→门下省→尚书省→六部
C．三省六部制排除了相权过大威胁皇权而出现的政治危机，并且提高了行政效率
D．三省六部制是中国古代政治制度的重大创造，此后历朝基本沿袭这种制度
15. 据陆游《避暑漫抄》记载，宋太祖时，“密镌一碑，碑中“誓词三行，……一云：‘不得杀士大夫及上书言事人。

’一云：‘子孙有渝此誓者，天必殛之。

’”这主要反映出宋朝（）A．强化了专制主义中央集权制B．注重维护皇权独尊与神秘感
C．统治者深受宗法制度的影响D．保障言路畅通与政治开明化
16. 据《宋史》卷一六二《职官志》记载，“宋初，循唐、五代之制，置枢密院，与中书对持文武二柄，号为‘二府’。

……中书、密院既称‘二府’，每朝奏事，与中书先后上殿。

”枢密使的设立（）
A．加强了宰相的权力 B．沿袭唐宋五代制度C．反映了中央与地方的矛盾 D．与“中书”互相依赖
17. 汉代地方封君可收取封地租税；魏晋以后历代分封多为“虚封”，只赐爵位，不予封地。

明清时期，封君只发俸银和禄米，与官员无异。

这种变化趋势反映了（）
A．分封制的消亡B．宗法制的瓦解
C．君主专制的膨胀D．中央集权的加强
18. 明代内阁和清代军机处的共同之处是（）
A．统领军队，处理各种军务B．参与决策，负责朝廷事务
C．参与政务，但没有决策权D．负责行政，安排地方事务
19. 从秦朝到清朝君主专制不断强化，但不乏与之相悖的特殊现象，能反映这一情况的是
（）
A．汉武帝以身边近臣组成中朝执掌决策权 B．隋唐在实行三省六部制度拆分抑制相权C．宋代中央机构形成全面的权利牵制体系 D．清初军国政事皆由议政王大臣会议决定20.秦汉开始，县有等第之分，当时以该县户口多寡来划分。

唐代开始，县的分等标准明确规定为地位、户口与地理条件的综合。

明代以缴纳钱粮的数额来分等。

清代则将“冲繁疲难”作为政区分等的正式依据（交通频繁曰冲，行政业务多曰繁，税粮滞纳过多曰疲，风俗不纯、犯罪事件多曰难）。

从县的等第划分演变中，我们可以得出的主要结论是（）
A．中央管理地方的程度逐渐加强B．国家政治体制发生了重大变革
C．古代经济的发展水平不断提升D．划分依据从重经济转到重政治
二．材料解析题
21. 阅读材料，完成下列各题。

材料一右图一、图二
材料二文武将吏，擅自署置，贡赋不入
于朝廷。

虽称藩臣，实非王臣也。

——摘自《旧唐书》
材料三自秦始置丞相,不旋踵而亡。

汉
唐宋因之,虽有贤相，然其间所用者，多有小人，
专权乱政。

今我朝罢丞相……分理天下庶务,彼此颉颃（编者注：互相抗衡），不敢相压。

事皆朝廷总之，所以稳当。

——摘编自《皇明祖训》（1）指出材料一中图一、图二反映了中国古代中央官制发生了什么变化？结合所学知识说明这一变化的影响何在？（7分）
（2）结合所学知识，说明材料二反映了唐末怎样的社会状况？后来宋太祖为改变这一状况采取了哪些措施？（5分）
（3）根据材料三并结合所学知识，指出明太祖所实施的举措并分析其主要原因。

（4分）
（4）综合上述材料并结合所学知识，概括中国古代中央集权制度发展演变的趋势。

（4分）
22.（14分）阅读下列材料：
材料一瓘以魏立九品，是权时之制，非经通之道，宜复古乡举里选。

与太尉亮等上疏曰：“昔圣王崇贤，举善而教。

……诚以闾伍之政，足以相检，询事考言，必得其善。

是以崇贤而俗益穆，黜恶而行弥笃。

——[唐]房玄龄等《晋书·卫瓘传》
材料二今立中正，定九品，高下任意，荣辱在手。

操人主之威福，夺天朝之权势。

爱憎决于心，情伪由于己。

……所欲与者，获虚以成誉；所欲下者，吹毛以求疵。

高下逐强弱，是非由爱憎。

随世兴衰，不顾才实，衰则削下，兴则扶上。

或以货赂自通，或以计协登进；附托者必达，守道者困悴。

无报于身，必见割夺；有私于己，必得其欲。

是以上品无寒门，下品无势族。

——[唐]房玄龄等《晋书·刘毅传》材料三隋唐开始的科举始终将儒家经典作为考试的主要内容。

……自隋唐以后，各代“大小之官，悉听吏部；纤介之迹，皆属考功。

”……科举选官制度，使一些本来无立锥之地的平民书生，通过科场也得以晋身于官僚、贵族的行列。

这样一来，在社会的等级阶层之间，必就必然出现等级中的升降、甚至贵贱间的对流，这种流动性同时为那些原来既非官僚、也不是地主的人步入官僚队伍，提供了可能性。

——胡平《试论科举对中国古代政治制度的影响》请回答：（1）材料一中的“乡举里选”指的什么制度？据材料一，说明这种制度是如何起到
社会教化作用的？（3分）
（2）相对材料一，材料二中的选官标准有何变化？据材料二，概括九品中正制的弊端。

（6分）（3）据材料二、三，分析科举制度对中国古代政治的影响。

（5分）
南安一中2016届高三历史高考总复习同步练习卷答案（1）
一．选择题（在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。

）
二．材料解析题
21.【答案】（1）变化：由秦朝三公九卿制变为隋唐三省六部制（3分。

不答朝代扣1分）。

影响：分割了相权，加强了皇权；三省分工明确，提高了办事效率。

（4分）
（2）状况：唐朝后期藩镇割据。

（2分）
措施：收精兵；削实权；制钱谷。

（3分）
（3）举措：废丞相，六部直属皇帝。

（2分）
原因：丞相是政治动乱的根源。

（2分）
（4）趋势：中央权力加强，地方权力削弱；皇权加强，相权削弱，直至被取消。

（4分）22. 【答案】（1）制度：察举制。

（1分）
说明：崇贤使民俗会更加和顺；举善使人们更加忠厚。

（2分）
（2）变化：由注重才德到注重门第。

（2分）
弊端：中正官徇私舞弊；世家大族垄断仕途；扼杀人才；败坏社会风气。

（4分）
（3）影响：提高了儒学的地位；把选官权集中到中央政权；造成了社会阶层的对流；扩大了统治基础；提高了官员的文化素质。

（5分）。