pep六年级_unit6_The_story_of_rain_Alet's learn

人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit6 说课稿(第2课时)

人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit6 说课稿（第2课时）Unit 6 The Story of Rain本课是六年级上册第六单元的第二课时，即Unit6 The story of rain Part A Let’s talk.该单元是一个阅读单元，主要学习与自然现象和种植相关的一些单词，了解自然界水循环的过程和植物种植过程的表达，教学内容比较抽象，是英语学科与自然学科的渗透整合。

本节课主要是帮助学生听懂Let’s try 部分的录音，并正确写出标号，通过听说认读Let’s talk部分的对话，能用英语简单表达自然界水的循环过程。

这节课主要引导学生在认读对话的过程中了解水的循环过程，并尝试用英语简单表达水的循环过程，同时提醒学生关心世界性问题——地球水资源的缺乏，认识水的重要性，增强自然环境保护意识，注意保护水源、节约用水。

二、Learner Analysis六年级的学生已经具备了一定的英语基础，在以前的学习中也已经接触到了一些与自然界相关的一些单词，但在此之前学生还没有学过用英语表达某一种自然现象，关于水的循环过程学生在其他的学科中也有所了解，而且在本单元的主情景图中已经简单了解过，因此理解的难度不是太大，但对话中涉及到的两个生词become / shine 及相关的句子，是学生在表达时的一个难点，要创设具体语言情境引导学生感知理解，并通过趣味性的操练帮学生达到熟练表达。

三、Teaching aims根据教材的编排意图和学生的实际情况，结合新课标对高年级学生的具体要求，制定如下教学目标：1.能听懂Let’s try 部分的录音内容，完成标号练习。

2. 能听说认读本课对话，了解水的循环过程。

3. 能听说读写粗体句子，并熟练掌握主要句型:Where does the … come from? It comes from the ….4.能用英语简单描述自然界水的循环过程。

在外语教学中，学生只有在真实的语言情景或模拟情景中才能更好地理解所传递的信息和语言材料，才能激活学生的思维，从内心产生表达思想、展示自我的欲望。

人教版[pep]六上《Unit 6 The story of rain》(PartA)教案

人教版[pep]六上《Unit 6 The story of rn》(PartA)教案一. 教材分析本节课选自人教版PEP小学英语六年级上册Unit 6 The story of rn(Part A)，主要讲述了关于雨的故事。

本节课的主要内容包括：词汇教学（rn, cloud, sun, wind, earth, sky, plant, grow, thirsty, dry, give, life, world）、句型教学（—What’s the weather like? —It’s…）以及简单的故事情节理解。

通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写本节课的主要词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单的故事情节的理解能力也较强。

但是，部分学生在英语听说方面还存在一定的困难，需要教师的耐心引导和帮助。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要教师通过各种教学手段来激发和保持。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本节课的主要词汇和句型，了解故事情节。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高英语听说能力。

3.情感目标：学生能够感受到学习英语的乐趣，增强学习英语的信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写本节课的主要词汇和句型。

2.难点：学生能够正确运用所学知识进行简单的日常交流，尤其是在听力理解和口语表达方面。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作法等多种教学方法。

通过创设生动、有趣的情境，引导学生进行听说读写活动，提高学生的英语学习兴趣和积极性。

同时，通过任务型教学法和分组合作法，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

六. 教学准备1.教学课件：教师需要准备与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。

2.教学材料：教师需要准备本节课的单词卡片、句型练习册等教学材料。

人教版[pep]六上《Unit 6 The story of rain》教案

人教版[pep]六上《Unit 6 The story of rn》教案一. 教材分析《Unit 6 The story of rn》是人教版PEP小学英语六年级上册的一单元，主题是关于雨的故事。

本节课通过一个关于雨的寓言故事，让学生学习与天气、季节和降水相关的词汇和句型。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们对天气、季节和降水有一定的认知，这为本节课的学习提供了生活基础。

然而，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，课堂参与度不高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与天气、季节和降水相关的词汇，如rn,cloud, sun, season, weather等；能够运用所学句型描述天气和季节。

2.能力目标：学生能够在真实情境中听、说、读、写有关天气、季节和降水的句子。

3.情感目标：培养学生热爱生活、关注大自然的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确拼读和运用weather, season, cloud, sun等词汇；学生能够运用所学句型描述天气和季节。

2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述天气和季节；学生能够运用词汇和句型创编有关天气、季节和降水的故事。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在真实环境中学习、运用英语。

2.交际法：引导学生进行pr work和group work，培养他们的合作意识和交际能力。

3.任务型教学法：设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和动机。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、图片、卡片等教学资源。

2.学生准备：预习相关词汇，了解基本天气、季节和降水知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或询问学生关于天气、季节和降水的问题，引导学生进入学习情境。

例如：“你喜欢晴天还是雨天？为什么？”2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现本节课的主要词汇和句型。

小学英语：Unit 6 The Story of Rain精品课件(人教PEP版六年级上册)

cl-ou-d
sun s-u-n
Sun s,un , sunny sunny. It's a sunny day. .
Vapour , vapour , white vapour. I can see the white vapour .
vapour v-a-p-our
Stream , stream , pretty stream .
The sun shines and the water becomes vapour.
water cycles(水的循环)
rain
cloud
water sun shines vapour
Where does the… come from? It comes from the….
How can the water become vapour?
Unit 6 The Story of Rain
Part A Let’s learn Let’s talk
Let’s sing :
Rain , rain , go away .
Come again some other day .
Little Johnny wants to play .
Rain,rain,go away.
(water) I can see the pretty stream .
stream str-ea-m
What can you see in the nature park?
sun
cloud
stream vapour
river sea
How can the water become vapour?
What can you see in the nature park?

人教版[pep]六上《Unit6Thestoryofrain》(PartC)教案

人教版[pep]六上《Unit 6 The story of rn》(PartC)教案一. 教材分析《Unit 6 The story of rn》是人教版PEP小学英语六年级上册的一篇故事课文，主要讲述了雨的来历和它对人类及自然界的重要性。

本课通过讲述一个干旱村庄终于迎来降雨的故事，让学生了解雨的形成过程，以及雨对农作物、森林、河流和人类生活的影响。

课文语言简练，插图生动，适合学生学习。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

在学习本课之前，学生已经掌握了有关天气、自然和日常生活中的相关词汇，如cloud、rn、sun、farm等。

此外，学生通过之前的学习，已经掌握了一些阅读技巧，如预测故事情节、寻找关键信息等。

三. 教学目标1.知识目标：–能听懂、会说、会读故事中的主要词汇和句子。

–能理解故事的主要情节，把握故事的主题。

2.能力目标：–能够运用所学词汇和句子描述天气和自然现象。

–能够运用阅读技巧，理解故事内容，提取关键信息。

3.情感目标：–培养学生热爱自然、珍惜资源的意识。

–提高学生与他人合作、分享的能力。

四. 教学重难点•故事中主要词汇和句子的学习。

•故事情节的理解和描述。

•描述雨的形成过程和它对人类及自然界的影响。

•运用阅读技巧，提取故事中的关键信息。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习英语。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性。

3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语的能力。

4.合作学习法：鼓励学生与他人合作，提高学生的团队意识。

六. 教学准备1.教材：人教版PEP小学英语六年级上册。

2.课件：故事课件、图片、视频等。

3.教具：雨具、图片卡片等。

4.学习资源：学生分组，准备各小组的学习资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示雨的形成过程，引导学生谈论与雨相关的天气和自然现象。

PEP六年级英语上册第六单元A部分说课稿

六年级英语上册第六单元A部分说课稿Unit 6 the story of rainPart A let‟s learn＆let‟s talk说课人：XXX尊敬的各位领导、老师：你们好！今天我说课所选用的教材是义务教育课程标准试验教科书（人民教育出版社小学六年级英语上册）,说课内容是第六单元the story of rain的A部分Let‟s learn and let‟s talk.一、说教材我说课的内容是义务教育课程标准试验教科书（人民教育出版社小学六年级英语）上册，本册书包括六个单元，涉及人们日常出行方式、询问路线并简单回答、询问他人行事计划、询问并描述他人业余爱好、介绍人物职业、叙述水循环和植物种植过程等内容的学习。

而我所讲的内容是来自第六单元中水循环的部分。

第六单元能放在这册书的最后一单元，也是因为这单元内容有相当的难度。

本课的教学重点是掌握有关水循环过程中的重点单词、询问来源的四会句型，以及能根据水循环图用英文叙述其过程。

本课是要在学习了几个重点单词后通过对水循环的问答来达到对重点句型的融会贯通。

二、说教学对象六年级的学生领悟新知识的速度稍比低年级的同学要快，在三至五年级及六年级前五个单元的较长一段英语学习后，他们已有相当可以的英语基础，而且水循环过程的重点单词已提前预习过，所以即使整个的过程要弄明白并用英语叙述出来有不小的难度，但多加操练也就不是难事。

而且整个的教学过程当中我穿插了几个游戏，趣味英语的教学方式相信也有助于他们对这一困难单元的攻克速度和效率。

三、说教学目标根据本教材内容的特点及学生的情况,我制定了以下的教学目标：１语言目标：能够掌握四会单词并注意vapor的发音，询问并回答水循环过程中几大步骤，并能根据简单的水循环图用英语叙述其过程，掌握四会句型。

２技能目标：掌握水循环的方式，用四会句型叙述其方式，并能用四会句型问及他人的家乡。

３情感目标：认读单词，运用语言，培养学生了解自然，热爱自然，从而保护环境的意识。

PEP小学英语六年级上册Unit6 The story of rain.doc

Unit6 The story of rain (小学英语六年级上册)作者：刘彩娟教学设计1．教学设计学科名称Unit6 The story of rain (小学英语六年级上册)2．所在班级情况，学生特点分析本班现有学生42人。

学生大部分来自偏远山区，行为习惯差。

但他们对新事物感兴趣，喜欢在同学面前表现自己，求知欲强。

3．教学内容分析本课时主要掌握内容是Let’s learn部分的四会单词：stream，rain，cloud，SUN和三会单词vapour。

教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，逐步达到掌握要求。

4．教学目标知识目标：①、能够听、说、读、写A Let’s learn部分的黑体单词：stream，rain，cloud，sun听、说、认读白体单词：vapour。

②、掌握句子：Where does the rain come from?③、能够完成Let’s find out的任务。

能力目标能够听说读写本课词汇。

情感目标了解水结成冰的相关知识。

5．教学难点分析重点：Let’s learn部分的四会单词：stream，rain，cloud，SUN和三会单词vapour。

难点：对以上单词的掌握。

6．教学课时第一课时7．教学过程导入教师播放歌谣并提问：“We drink water every day．We need water every day．Wh at else needs water?”学生看图回答：Trees／Flower／Animals／Birds need warm．Fish needs water，too．过程①、日常口语练习：What’s the weather like today? It’s…Do you like rainy days? Do you like sunny days?What do you do every day?(I brush my teeth／wash my face／eatBreakfast/eat lunch/eat dinner/take a shower．、Where does the warm come from?②、单词学习A、教师拿出rainy的单词卡片，说：“Today，we’re going to talk about rain．Where does it come fr om? Does it come from the sky?”教师在黑板上画出雨的简笔画，板书rain并带读。

小学英语：Unit 6 The story of rain 课件(人教PEP版六上)

cloud
stream sun rain
Listen and number
3
1
4
5
2
6. It goes into the river and stream. It goes into the lake and sea . When it comes , you can see the people take the umbrellas . What is it ?
It’s the rain .
The sun shines and the water becomes vapour.
.
A: Where does the B: It comes from the
come from ? .
mutton apple juice
pork milk bread
sheep apple pig cow flour
It’s the rainbow .
2. Sometimes it’s white . Sometimes it’s black . Sometimes it looks like a dog . Sometime it looks like a cat . What is it ?
It’s the cloud .
3. It’s big . It’s old . It’s red . It’s warm . It’s
round . It comes up in the east . And it goes
down in the west . What is it ?
sun It’s the
.
4. It’s white and light(轻的) . It comes from the water . When the sun shines , it comes out and goes up to the sky . What is it ?

小学英语PEP六年级上册《Unit6 The Story Of Rain》精品教案

小学英语PEP六年级上册《Unit6 The Story Of Rain》精品教案A let’s learn/let’s find out一、教材分析：本课时内容主要学习A let’s learn、let’s find out部分，掌握几个四会单词stream, rain, cloud, sun,和三会单词vapour以及句型Where does the rain come from?。

let’s learn部分集中展示学习关于水循环的单词，是本单元的重点掌握内容，let’s find out是对于let’s learn部分的巩固环节，意在通过本部分展示，使学生能在实际情景中掌握运用所学单词。

本课时的内容是本单元关于水循环知识的先导，因此学习好本课时对以后几个课时的学习起着举足轻重的作用，掌握好本课时的内容才可以为以后内容的学习打下基础。

二、教学目标1. 能力目标：能够听、说、认读句子：Where does the rain come from? 并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。

能够完成Let’s find out的任务，熟练运用所学单词。

2. 知识目标：能够听、说、读、写A Let’s learn 部分的黑体单词：stream, rain, cloud, sun, 听说认读白体单词：vapour3.情感、文化目标：培养学生热爱大自然的情感，了解水结成冰的相关知识。

三、教学重难点1.重点：熟练掌握重点单词：stream, rain, cloud, sun, vapour。

教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并结合句型替换关键词，在情景中学习新单词。

2.难点：能够掌握句型：Where does the rain come from？并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确。

四、教法学法1、教法：（1）简笔画展示。

本节课的单词都可以用简笔画来展示，在教学单词的过程中，老师可以随手在黑板上画出单词的简笔画，雨、太阳、云、小溪等，使学生在视觉上首先有一个清晰地认识，边看图画边学习单词，便于快速记忆。

人教版[pep]六上《Unit 6 The story of rain》word教案

人教版[pep]六上《Unit 6 The story of rn》word教案一. 教材分析本课为人教版PEP六年级上册Unit 6 The story of rn，教材通过一个关于雨的故事，让学生学习有关天气和自然现象的词汇和句型。

故事情节简单有趣，贴近学生生活，激发学生对天气和自然现象的兴趣。

本课主要词汇有rn, cloud, sun, wind, weather等，主要句型为What’s the weather like? It’s…和Can you guess what the weather will be like tomorrow? Yes, I can. I can feel it.二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但部分学生对天气和自然现象的词汇和句型可能较为陌生，需要重点讲解和操练。

此外，学生对故事情节的兴趣较高，应充分利用这一点进行教学。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出台风、龙卷风、雨、太阳、云等天气和自然现象的词汇，并能运用句型What’s the weather like? It’s…和Can youguess what the weather will be like tomorrow? Yes, I can. I can feel it.进行简单的天气预测。

2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行 weather的描述和预测。

3.情感目标：培养学生对天气和自然现象的关注，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：天气和自然现象的词汇，如rn, cloud, sun, wind等；句型What’s the weather like? It’s…和Can you guess what the weather will be liketomorrow? Yes, I can. I can feel it.2.难点：对天气和自然现象的词汇和句型的运用，以及对故事情节的理解。