合肥八中研究性学习

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金属专题-1

金属专题-1

第三章 金属及其化合物测试卷试卷说明:本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,请将第Ⅰ卷答案填涂在答题卡上,第Ⅱ卷各题答在试卷的相应位置上。

答题时间:90分钟,满分100分。

本卷可能用到的相对原子质量:C -12 N -14 O -16 Mg -24 Ca -40 Al -27 Si -28 S -32 Ba -137 Ag -108 Fe -56第Ⅰ卷(选择题,共54分)一、选择题(本题包括18小题,每小题只有一个选项符合题意,每小题3分,共54分)1.(2011·东北师大附中上学期高三第三次摸底)向一定量的Mg 2+、NH +4、Al 3+混合溶液中加入Na 2O 2的量与生成沉淀和气体的量(纵坐标)的关系如图所示,则溶液中三种离子的物质的量之比为( )A .1 1 2B .1 2 2C .2 2 1D .9 2 42.(2011·江苏省姜堰市第二中学高三学情调查(三))某同学设计如下实验测量m g 铜银合金样品中铜的质量分数:下列说法中不正确的是( )A .收集到的V L 气体全为NOB .过滤用到的玻璃仪器是:烧杯、漏斗、玻璃棒C .操作Ⅱ应是洗涤D .铜的质量分数为:143.5 V -22.4 W100.4 m×100%3.(2011·山东省聊城市高三年级12月月考)FeCl 3、CuCl 2的混合溶液中加入一定量的铁粉,充分反应后仍有固体存在,则下列判断不正确...的是( ) A .加入KSCN 溶液一定不变红色B.溶液中一定含Fe2+C.溶液中一定含Cu2+D.剩余固体中一定含Cu4.(2011·江西师大附中、临川一中高三联考)下列物质不能通过化合反应直接制得的是()A.FeCl2B.NaHSO3C.Cu(OH)2D.Fe(OH)35.(2011·江西省安福中学高三年级第四次月考)有100 mL MgCl2和AlCl3的混合溶液,其中c(Mg2+)=0.2 mol·L-1,c(Cl-)=1.3 mol·L-1。

初中研究性学习活动成果报告

初中研究性学习活动成果报告

初中研究性学习活动成果报告课题名称:水果渣做果醋的研究学校:马屿镇一中班级:七(5)班指导老师:詹素琴孙姗姗组长:姚林慧第一执笔人:姚林慧小组成员:姚林慧、李丽丽、杨慧颖、张慧研究时间:2015年1月10日——2015年4月20日水果渣做果醋的研究【摘要】苹果渣做苹果醋的研究过程,第一步用榨汁机把苹果榨成渣;第二步根据比例苹果渣、红曲、水质量比为:4:1:3,测量各物质的质量;第三步发酵。

本文中还对苹果醋不够酸、发酵气泡少、瓶子底部出现白色沉淀物这些现象进行分析与讨论。

还继续探究了如何做醋蛾子,最后还有我们小组的研究体会。

【关键词】水果渣果醋发酵一、研究缘起一个炎热的夏天,为了使又凉爽又好吃的,我们决定冰果汁喝。

在一阵忙活之后,我们终于喝到了冰凉的果汁。

但剩下来的一大堆水果渣却成了麻烦,倒了了吧又可惜。

那怎么处理呢。

想必这也是一大部分人们的问题。

在我们的讨论下,我们起先想到了两点:面膜和果醋在之后的网络查询之后,面膜,被排除了。

我们发现水果加直接,做面膜吸收效果不是很好,而且有的成分也存在被氧化的情况有些酸度大的水果直接敷还会因为过度的酸对皮肤产生一定的刺激,会出现过敏情况。

果醋兼有水果和食醋的营养保健功能,是集营养、保健、食疗等功能为一体的新型饮品。

科学研究发现,果醋具有多种功能。

果醋中含有十种以上的有机酸和人体所需的多种氨基酸。

醋酸等有机酸有助于人体三羧酸循环的正常进行,从而使有氧代谢顺畅,有利于清除沉积的乳酸,起到消除疲劳的作用。

另外,果醋中含有的钾、锌等多种矿物元素在体内代谢后会生成碱性物质,能防止血液酸化,达到调节酸碱平衡的目的。

果醋具有降低胆固醇的作用。

基于果醋的这么多的好处,我们觉得把果渣收集起来做成果醋。

如果水果渣能成功做出果醋,还是有一定的经济价值的,尝试做创客。

家里渣一次果汁,果渣很少。

市场上奶茶店和茶餐厅很多,都有卖鲜榨的果汁,就会产生有很多的果渣。

如果能与这些奶茶店和茶餐厅建立关系,收集果渣,就有做果醋的廉价的来源,而且每天都有。

变、改、引合肥八中教学研讨周历史学科总结.doc

变、改、引合肥八中教学研讨周历史学科总结.doc

变、改、引合肥八中教学研讨周历史学科总结.doc变、改、引——合肥八中教学研讨周历史学科总结5月20日下午六点,历史学科的教学研讨顺利结束,为期四天的合肥八中教学研讨周活动也落下了帷幕。

回顾此项工作从布置到结束的两周历程,历史学科组的教学研讨活动可谓“稳中求变、精彩纷呈、引领未来”。

一、准备工作“稳中求变”四月底,学校召开了各学科主任会议专门布置“教学研讨周”活动,各学科的公开课安排的是去年底学校青年教师基本功大赛的一等奖获得者,语数外大学科各四名,其它学科各1—2名,历史学科选定了高一年级的董田生和高二年级的孙小娟两位青年老师。

五月上旬,学科主任方海霞老师第一次深入各年级部布置、落实此项工作。

我们首先成立联络组,方海霞老师任组长,高一、二年级学科组长甘政权、何劲松老师任副组长,并用通知的形式对每位组员的会务工作做了明确的分工。

其次是选定课题,考虑到教学研讨的需要,我们选定了两个不同类型的课题,一是便于师生开展活动的“大众传媒的变迁”,另一个是教学内容繁琐,不利于开展活动的“战后资本主义新变化”。

董田生和孙小娟两位参赛的青年教师充分准备,主动请教,其它老师也积极配合。

前两周集体备课时,每次讨论都异常激烈,高二年级程权、邓宗国两位主任也到场参与讨论,何劲松组长亲自上阵,自己也写教案、制作课件,孙小娟老师则虚心学习,反复修改教案;高一年级则先由董田生、陈艳和胡玉婷三位青年教师集体讨论拿出初稿,再由三位年长的朱羽、顾晓玲和甘政权老师逐一审议、修改。

5月14日下午,方海霞老师第二次来到新校区,她带来了论坛主题“历史教学中如何体现新型的师生关系”,同时听了董田生、孙小娟两位青年教师的课。

看到论坛主题材料,我们发现所准备的内容与论坛主题有很大差距,特别是董田生老师的课,过于平淡,说教太多,体现不出“新型的师生关系”。

课后,方老师提了不少的指导性意见。

于是,高一学科组连夜修改董田生老师的课件和教学设计,第二天即周五下午拿出了令人满意的修改稿。

研究性学习报告

研究性学习报告

唯一家园共同守护______关于六安市区垃圾分类的调查报告安徽省六安一中高一〔19〕沈佳等2016/7/6作者及组员介、绍研究报告内容、摘要、前言、目的及背景. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3课题价值、调查研究过程、方式、及问卷调查具体实施情况、分析研判. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5走访情况及评析 (7).相关点评及我们倡议 (9)组员收获及活动感想 (10)[内容摘要]关于垃圾分类回收,很多人都很熟悉。

但是当你详细询问却又说不出所以然来,所以可以看出人们对这方面的知识不是很了解,根据学校的安排,我们从调查小区垃圾分类现状着手,进一步研究什么是垃圾分类、垃圾分类的形式、垃圾分类回收的好处以及我们目前垃圾分类的现状和问题等.一:前言:在经济飞速发展的今天,物质上已经越来越方便人们的生活。

但相应也产生了大量的垃圾和污染。

乡村里,甚至城市街道上,随处可见乱扔的垃圾和废物不觉让人心生忧虑。

虽说现在垃圾分类垃圾桶基本上遍布每个小区,但依然有很多人无视这个看似无用,其实作用巨大的分类垃圾桶。

如果将垃圾全部堆放在一起,会有怎样的危害你知道吗?对于垃圾分类,除了可回收和不可回收,其他的分类方法,其他人都不了解。

人们是否想到我们城市每天的大量垃圾是怎样处理的?为了能让人们能够更了解垃圾分类回收的好处以及不当处理垃圾所带来的危害,实现社会的可持续发展,我们特意作了此次研究。

二:研究目的:(一)知识与技能目的通过问卷调查、走访、实地考察、图片网络信息运用等了解知道垃圾分类的意义和标准,了解可回收,垃圾分类的作用及意义在日后生活中能够分类投放各类垃圾。

(二)过程与方法运用目的.通过提出问题、设置竞赛,引导学生讨论、设计方案、表达,培养探究问题的能力,进一步培养科学思维的素质。

合肥八中研究性学习结题报告

合肥八中研究性学习结题报告

合肥八中研究性学习结题报告课题名称:合肥市生活垃圾处理及其现状辅导教师:郑钊组织方式:个人组织人员:汤建政前言随着城市经济的发展,城市化进程的不断加快,城市人口日益剧增。

同时,城市人民生活水平的不断改善使得消费的多样化趋势越发明显,这就加大了城市垃圾数量的急剧上升。

城市生活垃圾主要指在城市日常生活中或者为城市日常生活提供服务的活动中产生的固体废弃物,其中大部分来自居民的生活和消费、市政建设和维护、商业活动、市区的园林绿化和旅游娱乐等场所。

包括一般性垃圾、人畜粪便、厨房废物、污泥、垃圾残渣和灰尘等固体物质。

根据相关统计:我国年生活垃圾发生量约为1亿吨,每年人均垃圾发生量还以7-8%的速度增长[1]。

这就给垃圾的收集、清运和最终处理带来了巨大压力。

而我国目前大多数城市和地区的垃圾处理工艺简单粗糙,许多城市的垃圾仍大多采取露天堆放,没有任何防护措施。

每一个垃圾堆放场都成了一个污染源,蚊蝇孽生,老鼠成灾,臭气漫天,大量垃圾污水由地表渗入地下,对城市环境和地下水源造成严重污染,越来越成为制约城市经济发展的重要因素。

因此处理城市生活垃圾,实现无害化、减量化和再资源化,消除城市生活垃圾的污染、再现一个洁净、健康的城市生存环境,已成为我国必须解决的重大问题。

一、研究目的在我们合肥,环保工作做得比较完善,对生活垃圾也有一定程度的治理措施,但还是存在着不少问题,主要问题是数量庞大,回收困难,居民环保意识较差等问题。

身为学生的我们,虽然学习很重要,但不能不关心身边的事,如果一个人连身边发生了什么都不知道,这是很失败的。

城市生活垃圾问题不仅是像合肥这样发展中城市所要面对的,而是全球都要面对的,多一些关心也许会让我们更加珍惜我们的家园,热爱自已的生活,珍惜今天的美好时光。

我们也希望通过这样一次活动,唤起人们心灵深处那份对家园的关爱,让更多的人们加入保护环境这支队伍,能够用我们每个人的双行手去创造一个更美的明天,让垃圾消失,让美丽回归。

高中生研究性学习范例

高中生研究性学习范例

目录一、引言----------------------------------------------------------------- 2二、课题研究调查报告--------------------------------------------------- 3(一)调查问卷-----------------------------------------------------3(二)调查问卷分析报告-----------------------------------------4 (三)研究内容1、陪读现象产生的原因--------------------------------42、中学生陪读的利弊分析-----------------------------53、对中学生陪读现象的思考--------------------------7三、倡议书----------------------------------------------------------- 9四、研究体会--------------------------------------------------------- 10五、课题生成与研究小组成立用表------------------------------------- 14六、开题报告-------------------------------------------------------------- 15七、活动记录-------------------------------------------------------------- 16八、资料来源-------------------------------------------------------------- 17九、结题报告-------------------------------------------------------------- 18十、教师点评-------------------------------------------------------------- 24一、引言随着知识经济时代的到来,家长对子女的教育也愈来愈重视.除了对子女大方的教育投资外,越来越多的家长更是身体力行,加入到“陪读”一族。

中学生学习能力的结构及培养(合肥八中)

中学生学习能力的结构及培养(合肥八中)

中学生学习能力的结构及培养(合肥八中)中学生学习能力的结构及培养(合肥八中)郑明盛3月20日随着国际竞争的加剧和科学技术的迅猛发展,迫切要求学校教育既要培养学生具有系统的文化科学知识,又要培养学生具有独立学习和敏于创新的能力。

因此,培养学生的学习能力已成为学校教育的重要任务之一。

学习能力是学生适应学习活动、完成学习任务、获得学习效果的能力。

它是一种综合能力,既包括掌握科学的学习方法、技能,又包含形成自主内化知识和把知识转化为才智的能力。

所谓内化知识,是指学习者把习得的新知识纳入已有的知识系统和认知结构之中,使新、老知识相融合产生新的知识系统认知结构。

所谓把知识转化为才智,是指学习者把掌握的知识转化为能在新的情境或客观实际中灵活、机智地发现问题、解决问题及至进行创造的智慧和才能。

学习能力和内容非常丰富,结构十分严谨。

就中学生而言,它主要包括组织学习活动的能力、获取知识的能力、运用知识的能力以及伴随学习过程而发生手观察、记忆、思维等智力技能。

1、组织学习活动的能力。

教育情境中的组织学习活动能力是指学生在课内外的知识学习、动作技能学习、心智技能学习和社会生活规范学习的活动中,组织本人或集体进行学习的能力。

它包括确定学习任务、制定学习计划的能力,选择适宜学习方法的能力和自我考核、自我评价以及自我调节的能力。

组织学习活动的能力是学习能力的先导。

2、获取知识的能力。

它是要求学生在学习中能很好的理解、消化、吸收所学知识,善于通过有效方法和途径寻找有关知识,不断完善自己认知结构的能力。

它是学习能力的重点和关键。

获取知识的能力包括阅读能力、听记能力和搜集资料的能力。

3、运用知识的能力。

掌握知识的目的全在于应用。

运用知识的能力就是学生会把掌握的知识在学习上、日常生活中以至在今后工作中加以灵活、有效运用的能力。

它是学习能力的升华和归宿。

运用知识的能力包括表达能力、操作能力和解决问题的能力。

4、智力技能。

学生的学习过程是其认知发展的过程。

研究性学习结题报告_9

研究性学习结题报告_9

研究性学习结题报告课题名称: 宇宙奥秘的探索(一)背景分析科学家认为它起源为137亿年前之间的一次难以置信的大爆炸。

这是一次不可想像的能量大爆炸, 宇宙边缘的光到达地球要花120亿年到150亿年的时间。

大爆炸散发的物质在太空中漂游, 由许多恒星组成的巨大的星系就是由这些物质构成的, 我们的太阳就是这无数恒星中的一颗。

(二)目的意义•宇宙探索的意义深远, 载人航天势在必行。

•第一, 航天科学能揭示宇宙的形成与演化, 探索生命的起源以及空间环境对人类生存环境的影响, 对天文学、宇宙学、物质科学、生命科学和思想科学的发展有巨大的推动作用。

•第二, 航天技术是一门综合性的高技术, 它依赖并刺激了一大批高技术的发展, 如电子技术、计算机技术、遥控遥测遥感技术、新材料新能源技术及可靠性工程技术等等。

同时, 也依赖于并刺激了管理科学的巨大进步, 将政府、企业、科研、大学综合成一体, 密切了科学、技术和生产这三者的关系, 发展了所谓的“大科学”, 使科学技术事业社会化的进程大大加速。

•第三, 航天科技引发了具有巨大市场潜力的空间产业, 甚至像空间旅游这样的第三产业、现代服务业也应运而生, 而且体现了“以人为本”。

第四, 继“两弹一星”之后, “载人航天”精神对我国政治、思想、社会、文化等方向的意义更为重大。

(三)研究方法•图书馆查阅•上网查询•小组成员讨论•教师指导•相关文献摘抄(四)条件分析•位于学校, 有老师的专业指导•有藏书丰富的图书馆以便查阅资料有独立的电脑教室, 便于网上查阅资料(五)课题研究过程1.人员分工姓名主要负责事项xxx 在网上搜索相关内容xxx 在网上搜索相关内容xxx 访问相关人士, 并作记录xxx 访问相关人士, 并作记(在校内多次访问老师)xxx 访问校内一些学生、并作记录xxx 访问校内一些学生、并作记录(多次查看, 进行查看对比)xxx 访问校外有关人士, 并作记录xxx 进行整理材料, 幻灯片制作2.阶段任务安排3.具体活动过程№活动时间活动地点活动内容活动目的参加人数1 4.22 学校讨论,分派任务分派任务82 5.7 机房找资料找资料83 5.14 图书馆分析句式,找资料学习84 5.21 学校继续研究增长知识85 5.28 图书馆交流心得总结86 6.4 班级结题成果展示 8(六)课题研究成果一种最为普遍的观点: 在大爆炸之后, 宇宙诞生了。

模块八《附中的研究性学习评价方案》案例分析

模块八《附中的研究性学习评价方案》案例分析

模块八《附中的研究性学习评价方案》案例分析1. 邹老师提出应使学生也参与到研究性学习的评价中,你怎么看待这个想法?所谓研究性学习就研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础,在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

由此可知,邹老师提出让学生也参与到研究性的评价中来的想法和做法完全合乎研究性学习和特征的,它强调了学生亲身参与探索实践活动并获得感悟和体验的特点。

学生参与到研究性学习的评价中来的好处很多。

因为研究性学习的评价就是通过研究性学习在整个学校课程体系中作用的判断,系统地收集、分析有关信息,对研究性学习课程的方案、课程计划、实施过程和研究结果做出价值判断和价值选择。

通过对研究性学习的评价,能鼓励学生对知识的好奇心和探究心,激发学生对科学研究的积极情感体验,培养学生合作和分享能力、发现问题和解决问题的能力,增加社会责任心和自信心,改变学生学习方式,提高学习质量,促进学生素质的全面发展。

同时也能帮助学校和教师掌握和提高课程教学的质量,促进研究性学习课程开发的完善。

在研究性学习过程中,学生才是研究性学习的主体,很多时候学生是脱离老师的视野和指导的,他们需要独立自主地思考和调研,他们才最清楚整个学习过程,最清楚自己的收获与进步。

邹老师让学生参与到研究性学习的评价中恰好体现了评价主体的多元性,也体现了老师的主导作用。

表优秀的老师善于引导学生去捕捉、发现其他同学身上的闪光点、创新点、发展点,让学生感受到自己是评价的主人,使学生学会相互悦纳、彼此欣赏,学会在互相取长补短和彼此鼓励提携中共同进步。

2.师大附中的初步评价方案中采用了哪些评价工具?答:师大附中的初步评价方案中,采用了研究性学习的评价量表:教师评价表、学校对学生评价表、课题评估表。

3.方案中的评价表格多以量化形式出现,有的老师提出要加入定性的描述性评价,你怎么看待这个想法?在写评语时应该考虑哪些问题?答:方案中评价表格多以量化形式出现,有的老师提出要加入定性的描述性评价。

请你表扬我

请你表扬我

请你表扬我篇一:一等奖(14篇)一等奖(14篇)为有源头活水来——探究新课程背景下有效教学和学生自主学习意识的形成合肥一中吴保宏一个单亲家庭孩子的成长合肥二中徐晓华教育者身边的故事合肥五中苏世宽在数学的世界里快乐成长合肥五中王卫华雪落大地静无声——记一次教育经历合肥六中林慧为受伤的鸟儿插上翅膀合肥七中王天娇我的“地盘”我做主合肥八中张春花站起来看事,蹲下来做事合肥八中张丽莎我与高中新课改——讲述我的教育故事合肥十中傅厚菊桃李不言,下自成蹊合肥世界外国语学校刘继功和平环境下如何培养意志力肥东一中王世凯给心灵开个农场——教育故事二则肥西中学凌士彬抓住不速之“疑”点亮动感课堂肥西三中王友增“研究性学习”,让师生共同体验成长长丰实验高级中学张勇二等奖(48篇)忘掉过去,赢得未来——我的高中教育故事合肥一中胡叶青化学新课程教学中不曾“预约”的精彩合肥一中汪结义做个“听话”的老师合肥一中王莹“背景故事”在语文教学中的作用合肥二中王敏春风化雨·润物无声合肥二中张恩明运用行知语录做好班级工作合肥三中吴景红探索·困惑·成长合肥五中荚玉梅宽容的力量合肥五中李兰你的伤痛老师能懂合肥七中白云涛让教育出现在最恰当的时候合肥七中唐丽霞浅吟低唱总关情合肥八中贺宗薇让师生心灵共鸣的课堂——浅谈我的“下水”作文教学合肥八中潘文渊我与高中新课程共成长“四步曲”合肥九中任远宏用一生弥补遗憾合肥九中徐雪华科学史,让人文之光照亮科学课堂合肥九中王岚惊喜,在新课改中绽放合肥十三中吴立婷不放弃一个学生合肥十三中我给他们贴上“早恋的标签” 合肥三十六中“表演”运动图像学习运动图像合肥168中学“权威”更需低头颅----课堂民主的片段与反思合肥168中学我与新课改------之师生篇合肥168中学与生同行,快乐人生合肥包河中学寻找教书育人的成就感合肥科学岛实验中学快乐学语文合肥科学岛实验中学80后的教师,90后的学生合肥世界外国语学校活动拉近师生心的距离合肥世界外国语学校新课程,让我和学生一同成长润安公学课改浪潮的几朵浪花肥东一中师爱,润物细无声——讲述我的教育故事肥东一中与课改同行肥东一中“这次我也当一回命题专家”——高三散文阅读专题复习的一点尝试肥东一中激发、调控、生成——我与语文新课改肥东二中“五味”之历史教学故事——和谐融洽师生关系篇肥东撮镇中学随风潜入夜润物细无声——实施无痕教育,转化男性化后进女学生肥东城关中学孙庆江杨莲芳王茂群周祥舒畅曹玉华程云杨广恒汪俊鹏张永国王书峰刘奇云李英崔孝斌韦岩花王正文姚积群薛东波教育——心灵的交融和碰撞肥东众兴中学陈召霞让文言文课堂灵动地绽放——我的课改故事拾撷肥东圣泉中学彭兴俊运用“皮氏效应”构建新型师生关系肥西中学程少春让90后在语文课堂上学会“感恩”——我在新课改下将人文性融入课堂的教育故事肥西中学王凤云实践、反思、进步肥西三中陈华让学生在解题中成长肥西三中倪明我的两个教育故事——有心无痕肥西农兴中学许敏用心浇灌师生和谐之花肥西农兴中学夏伦芹精彩,你躲在哪里肥西三河中学余新松我的课改我的课长丰一中杨茂正我的第一次长丰一中彭明跃让周记写作不再是负担长丰朱巷中学李孝钱爱的力量长丰双墩中学姚平我和我“弟弟妹妹”的故事长丰下塘中学许小娟三等奖(86篇)培育学生想象力,促进创新教育合肥一中张福光一个探究实验的实践与思考合肥一中杨延光心平气和因势利导合肥二中程正富爱是老师最美的语言合肥二中陶娟兴趣是最好的老师合肥三中赵为民会当凌绝顶,一览众山小合肥三中徐月松谈谈我校艺术班管理合肥三中李永杰我与新课改的故事合肥五中王丽红给学生一个放飞心灵的舞台合肥六中刘劲凤课堂不是老师的表演合肥六中毛汉竹我的历史课堂教学故事——历史教育叙事研究刍议合肥六中王国孟现代教育手段和传统教学方式的博弈合肥八中葛敏彬唤醒沉睡之狮,回归教育本意合肥八中宫为菊因材施教,发展个性合肥八中赵晔我用新课改的方法教《免疫》合肥八中张孜孜不防做个“懒” 老师合肥九中李永红问渠那得清如许,为有源头活水来——新语言营造新课堂在新课改下成长万紫千红总是春我们共同的一节课寻常中的不寻常——尊重和赞美的力量活动引领课堂,兴趣激发学习让老师爱的阳光普照每个孩子我的教育故事我与新课程——我的教育故事我的新课程教学故事——一节“异面直线”的数学课“背思做”学习法的物理科诠释教学“小事”两件发生在高三阶段一件值得思考的事探究“功与速度变化的关系”一课给我的启示我的快乐英语教学一堂利用现代教学技术手段的政治课在反思中成长——记一堂令人难忘的公开课一道习题引发的思考在创新教学中体验运动的乐趣包容学生的“不同声音”意外“生成”的精彩相信奇迹,梦想在身边开花——90后遇到80后合肥九中合肥九中合肥九中合肥九中合肥九中合肥九中合肥十中合肥十中合肥十中合肥十中合肥十三中合肥十三中合肥十三中合肥十三中合肥十三中合肥十三中合肥十三中合肥十三中合肥十三中合肥十三中合肥二十六中合肥二十六中陈琼程晨胡宇燕宋玉荣王蕊馨张桦张晓静华艳胡荣许庆东贾向前孙邦国孙莉群王雅丽徐兴好神芳芳徐可张婷方建军朱雁邢晓燕庞伟霞一堂难忘的公开课合肥三十六中徐丽《雨巷》中的语文——漫谈文学教学内容的确定合肥168中学汪璞我与新课改------ 充满信心,勇于创新合肥168中学赵一红教育叙事——让政治课堂活起来合肥包河中学吴春艳教育叙事——请你表扬我合肥包河中学王小菊教育叙事故事——微笑的力量合肥包河中学方侠老师,请你微笑合肥包河中学翟晓华落实新课程改革要求,打造愉悦高效课堂合肥科学岛实验中学夏平地理课原来可以这样上安大附中何黎明话剧教学的尝试合肥世界外国语学校李永宏浅谈高中女生如何学好数学剑桥高中余金桃课堂教学改变了我肥东一中吴云老师创造情境,学生动起手来肥东一中王坤鹏用期待的目光打开学生的心灵之窗肥东一中夏海群新课程理念与老传统教法的碰撞之后肥东一中张文业水杯的故事肥东二中魏伟课程资源开发和利用要学会“无中生有” 肥东二中许寒生我在生物新课程教学中的成长肥东二中袁慧新课改,我行动肥东二中杨义金体育教育叙事:我的“地盘”我做主肥东梁园中学邵世远我的“三心”教学体会——有付出定能有收获肥东县撮镇中学杜雪峰大珠小珠落玉盘——我在倾听中和你们一起成长肥东城关中学陶同霞浅谈中学教育中的宽与严肥东城关中学宁玉宝小议挫折教育肥东城关中学吴璇学无止境,教无止境------我与新课程一起成长肥东众兴中学程红学起于思,思起于疑肥东圣泉中学盛先枝篇二:表扬我吧表扬我吧(由爱登山鞋网:/ 整理)20xx年的暑假还没开始,我就给自己定下了一个宏伟计划:家庭大扫除。

2022-2023学年安徽省合肥市第八中学高一下学期期中检测物理试题

2022-2023学年安徽省合肥市第八中学高一下学期期中检测物理试题

2022-2023学年安徽省合肥市第八中学高一下学期期中检测物理试题1. 3月18日,2022赛季世界一级方程式锦标赛(F1)揭幕战巴林站拉开帷幕,中国车手周冠宇迎来自己在F1赛场的首秀。

如图所示为周冠宇弯道超车的情景,则下列关于周冠宇赛车的说法正确的是()A.一定做匀变速运动B.速度方向与加速度方向在同一直线上C.速度方向与加速度方向不在同一直线上D.加速度保持不变2.跳伞表演是人们普遍喜欢的观赏性体育项目,当跳伞运动员从直升机上由静止跳下后,在下落过程中若受到水平风力的影响,下列说法正确的是()A.风力越大,运动员下落时间越长,运动员可完成更多的空中表演动作B.风力越大,运动员下落时间越短,有可能对运动员造成伤害C.运动员下落时间与风力大小无关D.运动员着地速度与风力大小无关3.学校所使用的答题卡扫描机如图所示,滚轮压紧答题卡后不断转动带动试卷进入扫描机。

假设每张答题卡质量均相等,答题卡之间、答题卡与底板的动摩擦因数均相同。

在扫描第1张答题卡的过程中,下列说法正确的是()A.第1张答题卡受到滚轮的摩擦力方向与答题卡运动方向相反B.第2张答题卡到最后一张答题卡都不可能发生相对滑动C.第3张对第2张答题卡的摩擦力大于第1张对第2张答题卡的摩擦力D.滚轮与答题卡间的动摩擦因数小于答题卡之间的动摩擦因数4.某同学从一塔顶上每隔0.8s由静止释放一个小球,当刚释放第7个小球时,第1个小球恰好落地。

不计空气阻力,重力加速度g取,则下列说法中正确的是()A.小球落地时的速度大小为56m/sB.第1个小球落地时,第6个小球下落的距离为3.2mC.第1个小球落地时,第2个小球与第3个小球的间距为16mD.第1个小球落地前瞬间,第1个、第2个和第5个小球的速度大小之比为5.如图,一条均匀易断细绳的两端分别固定在天花板上的A、B两点,现在细绳上的O点处固定悬挂一个重物,且OA=2BO,则下列说法中正确的是()A.当重物的质量增加时,OA绳先断B.当重物的质量增加时,OB绳先断C.当B端向左移动少许时,OA、OB绳承受的拉力增大绳子易断D.当B端向右移动少许时,OA、OB绳承受的拉力减少绳子不易断6.如图所示,足够长的斜面倾角为,一质量为m的物块恰好能沿斜面匀速下滑。

安徽研学课程设计

安徽研学课程设计

安徽研学课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能掌握安徽省的历史文化、地理特色及社会经济发展状况的基本知识。

2. 学生能理解安徽地域文化对当地社会发展的深远影响。

3. 学生能了解安徽的自然景观、历史文化遗产及现代科技发展等方面的知识。

技能目标:1. 学生通过资料搜集、实地考察等方式,提升信息整理和问题分析的能力。

2. 学生能运用所学知识,以小组合作的形式完成研学报告,提高团队协作和表达能力。

3. 学生能够结合实地研学经验,设计出具有地域特色的创意产品或方案。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对家乡文化的热爱和自豪感,增强民族文化认同。

2. 学生通过研学活动,培养探索精神,提升对自然和社会现象的好奇心。

3. 学生在实践过程中,树立环保意识,学会尊重和珍惜文化遗产。

课程性质:本课程为综合实践活动课程,结合地理、历史、社会等多学科知识,注重实践性与探究性。

学生特点:学生处于八年级,具有一定的独立思考、合作学习和实地探究的能力。

教学要求:教师应引导学生将理论知识与实践相结合,激发学生的学习兴趣,注重培养学生的创新能力和实践能力,使学生在活动中达成预设的学习目标。

通过分解目标为具体的学习成果,便于教学设计和评估,确保课程实施的有效性。

二、教学内容1. 安徽省地理概览:介绍安徽的地理位置、地形地貌、气候特点等,关联课本《地理》章节内容。

2. 安徽历史文化:讲解徽州文化、淮河文化等,包括徽商、徽派建筑、徽剧等,关联课本《历史》章节内容。

3. 安徽经济发展:分析安徽省的农业、工业、旅游业等发展状况,关联课本《经济》章节内容。

4. 自然景观与环境保护:学习黄山、宏村、西递等自然与人文景观,探讨环保意识,关联课本《自然》与《社会》章节内容。

5. 现代科技发展:介绍安徽省在科技创新、新兴产业等方面的成果,关联课本《科学》章节内容。

教学大纲安排:第一课时:安徽省地理概览及历史文化简介第二课时:安徽经济发展及自然景观特点第三课时:现代科技发展及环境保护第四课时:实地研学活动及成果展示教学内容进度安排:第一周:进行安徽省地理、历史文化的学习第二周:分析安徽经济发展及自然景观第三周:探讨现代科技发展及环保意识第四周:组织实地研学活动,完成研学报告教学内容确保科学性和系统性,与课本紧密关联,通过有序的教学安排,使学生在掌握知识的同时,提升实践能力。

合肥八中2015武汉研学游报告

合肥八中2015武汉研学游报告

合肥八中2015武汉研学游报告——高一〔33〕汪飞时间:3月27日——3月28日路线:武汉大学→汉街→东湖磨山→湖北省博物馆第一站:武汉大学1938年著名书法家题的“学大汉武立国”至今立在武大门前,当时习惯从左往右念,就是武大原名,但按照现在的于都习惯,就是“学大汉武立国”,虽是巧合,但又是多么的大气,而且显示出武大的信念和追求,震撼了我,更鼓舞了我。

走在武大樱园,的路上,有如走在树林的感觉,不,这就是一个树林,真是而且不可思议,而踩在原始古老的泥土上,心里涌起一股波澜。

这里的泥土印证着百年千万学子的足迹,空气里的香味似乎也流淌着百年无数学子的朗朗书声,韵味十足就像酒一样,愈久愈纯,愈纯愈香,历史使得武大的樱园香飘万里,沁人心脾。

第二站:汉街这里最吸引人、最具文化韵味风情的景观,恐怕还是汉街里新设的5个,以湖北地区历史名人命名的大型广场,分别是“屈原广场”,“昭君广场”,“知音广场”〔俞伯牙、钟子期〕,“药圣广场”〔李时珍〕和“太极广场”〔张三丰〕,每个广场按照广场主题布置一处整石雕刻的名人雕塑。

其中屈原广场是由东进入到汉街的第一个广场,也是整个汉街从东到西的第一个名人广场,近十米高的整石中国古典牌坊,是进入汉街的门户。

牌坊之后,是喷距约十米的大型音乐跳泉,两排水柱随着音乐的变化喷射,形成一道水柱的拱门,水柱下方,是整体的石材水纹地雕。

知音广场位于汉街第二个街区的中部,只见伯牙子期的雕塑面对汉街戏台而立,仿佛一段古老的传说在现在的戏台上演,充分的表达了汉街古今结合,传统与现代对话的文化蕴含。

广场临楚河处设计有水幕喷泉,夜晚可借助水幕播放美轮美奂的水幕电影,吸引游人驻足观看。

知音广场东侧设置的汉街大戏台,就是著名汉街大戏台。

戏台采用仿古木构建筑风格。

戏台飞檐翘角,屋顶用瓦作沟,灰瓦盖面,庄重中透着秀逸。

梁柱之间设计有精致的木雕饰,内容为荆楚历史文化传说的图案。

基台配以栏杆,彰显格外庄严与雄伟。

同时,汉街知音广场东侧设置有汉街大戏台,免费用于群众演出,其戏台采用仿古木构建筑风格,背景采用国内最先进的LED屏幕。

安徽合肥八中2025届高一化学第一学期期中统考试题含解析

安徽合肥八中2025届高一化学第一学期期中统考试题含解析

安徽合肥八中2025届高一化学第一学期期中统考试题考生须知:1.全卷分选择题和非选择题两部分,全部在答题纸上作答。

选择题必须用2B铅笔填涂;非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、选择题(每题只有一个选项符合题意)1、用N A表示阿伏加德罗常数的值,下列说法正确的是( )A.48克O2和O3的混合物含有氧原子数3N AB.22.4L甲烷(CH4)所含的原子数为5N AC.物质的量浓度为0.5 mol/L的MgCl2溶液中,含有Cl-个数为N AD.标准状况下,11.2 L水中含有分子的数目为0.5N A2、用N A表示阿伏加德罗常数的数值,下列叙述正确的是( )A.1.8 g的NH4+中含有的电子数为0.1N AB.0.5 mol/L MgCl2溶液中含有Cl-的数目为N AC.标准状况下,5.6 L H2O含有的电子数目为2.5 N AD.13.2 g CO2和N2O形成的混合物含有的原子数目为0.9 N A3、1molCO和1molCO2具有相同的①分子数②原子数③碳原子数④氧原子数A.①③B.②④C.①④D.①②③4、下列说法中正确的是()A.摩尔是用来描述微观粒子的物理量B.1 mol任何物质都含有N A个原子C.0.5 mol H2O中含有的原子数目为1.5N AD.64g氧相当于2mol氧5、氢氧化铁胶体中逐滴滴入下列某种溶液,出现现象是先沉淀,后沉淀溶解。

这种溶液是A.饱和的氯化钠溶液B.饱和硫酸镁溶液C.盐酸溶液D.饱和硫酸钠溶液6、离子方程式H++OH-===H2O可表示强酸和强碱生成可溶性盐这一类中和反应。

下列物质间的反应能用该离子方程式表示的是A.稀H2SO4+Ba(OH)2溶液B.澄清石灰水+稀HNO3C.稀HNO3+Cu(OH)2D.醋酸和KOH溶液7、下列离子方程式书写正确的是A.醋酸溶解水垢:CH3COOH+CaCO3=CH3COO—+H2O+CO2B.在NH4Fe(SO4)2溶液中加入少量Ba(OH)2溶液:2Fe3+ + 3SO42-+ 3Ba2+ + 6OH-=== 3BaSO4↓+ 2Fe(OH)3↓C.氢氧化镁和盐酸反应:H++OH-===H2OD.Ba(OH)2溶液中加入过量NH4HSO4溶液:Ba2++2OH-+NH4++H++SO42-=== BaSO4+NH3·H2O+H2O8、用N A表示阿伏加德罗常数的值,下列判断正确的是()A.1L1mol·L-1KClO3溶液中含有的氯离子数目为N AB.标准状况下,22.4LH2O含有的分子数目为N AC.16gO2与16gO3含有的氧原子数目相等D.18gNH4+所含质子数为10N A9、下列实验操作中错误的是A.称量食盐时,称量物放在称量纸上置于托盘天平左盘,砝码放在称量纸上置于托盘天平右盘B.蒸馏时,应使温度计水银球靠近蒸馏烧瓶支管口C.蒸发结晶时应将溶液蒸干后才可以移去酒精灯D.分液时,分液漏斗下层液体从下口放出,上层液体从上口倒出10、下列反应的离子方程式正确的是()A.用稀盐酸除水垢中的碳酸钙: Ca2++CO32-+2H+ == Ca2++H2O+ CO2↑B.用稀盐酸除水垢中的氢氧化镁: Mg(OH)2+2H+ = Mg2++ 2H2OC.用碳酸氢钠作为抗酸药中和胃酸: 2H++CO32- === H2O+CO2↑D.用H2SO4中和碱性废水: H2SO4+2OH- == 2H2O + SO42-11、摩尔质量的单位是( )A.克B.摩尔C.克/摩尔D.摩尔/ 克12、下列仪器:①漏斗、②容量瓶、③蒸馏烧瓶、④坩埚、⑤分液漏斗、⑥燃烧匙,常用于物质分离的是A.①③④B.①②⑥C.①③⑤D.③⑤⑥13、下列说法不正确...的是A.复分解反应一定不是氧化还原反应B.置换反应一定是氧化还原反应C.有单质参加的反应一定是氧化还原反应D.部分分解反应是氧化还原反应14、已知硫酸的密度大于纯水,若以w1和w2分别表示浓度为c1mol/L和c2mol/L硫酸的质量分数,已知2w1=w2,则下列推断正确的是A.2c1=c2B.2c2=c1C.c2>2c1D.c1<c2<2c115、2.16 g X2O5中含有0.1 mol氧原子,则X的相对原子质量为A.21.6B.28C.14D.3116、意大利罗马大学的FulvioCacsce等人获得了极具理论研究意义的N4分子,下列说法正确的是()A.N4属于一种新型的化合物B.N4与N2的摩尔质量相等C.等质量的N4与N2所含的原子个数比为1:1D.标准状况下,等体积的N4与N2所含的原子个数比为1:2二、非选择题(本题包括5小题)17、(1)写电离方程式:NaHCO3__________________。

合肥八中研究性学习

合肥八中研究性学习

合肥八中研究性学习一、课题名称:不同年龄段的人的饮用水来源二、时间和地点:2011年1月25日14:30~15:30,国购广场家乐福内三、整理资料:四、饭店及超市调查情况:①②③五、得出结论:在这次关于饮用水的问卷调查中,当受访者被问及是否知道天然饮用水、纯净水和矿物质水之间的区别是时,80%的人选择了“不知道”。

当问及是否听说过饮用水的健康标准,比如酸碱度,硬度,小分子团,矿物质含量,82.5%的选择了“从来没有听说过”。

所以说,即便是天天都喝进嘴里,咽进肚里的水,其实大多数人也不懂。

另外,年龄小一点的,比较注重味觉享受;年龄大的,则比较注重健康、养生。

大多数人最常喝白开水,但有极个别喝饮料比喝水还多。

六、解决方法:相关媒体、网络多向大家宣传,水是任何东西无法替代的,水是生命的源泉。

以下是一些常识性的资料,供大家参考:● 纯净水能长期饮用吗?纯净水一般以城市自来水为水源,把有害物质过滤的同时,也去除了钾、钙、镁、铁、锶、锌等人体必需的矿物元素。

纯净水是高度不饱和水,不但不能给人体内提供微量元素,反而会迅速地吸附人体的钙、镁等离子随汗液、尿液排出体外。

人们大量饮用纯净水后,将导致体内营养状态失去平衡,出现健康赤字,不利于身体健康。

现在许多欧洲国家都规定纯净水不能直接作为饮用水。

正因此,中国消费者协会也反复告诫消费者:纯净水不宜作为日常饮用水长期饮用,特别是老人和小孩。

● 矿物质水有利于健康吗?矿物质水是通过人工添加矿物质来改变水的矿物质含量。

一些厂家通过添加氢氧化学物品来释放镁、钾离子。

这样的水虽然解决了纯净水缺少的矿物质的弊端,但是在水的另外一个指标——酸碱度上却并不理想。

一些矿物质水的PH值比纯净水更低,长期饮用酸性饮用水很不利于人体健康。

● 天然水是好水天然水对水源的要求苛刻,必须是符合国际标准的地表水、泉水、矿泉水,取水区域内必须环境清幽,无任何工业污染。

天然水的原水还要求有稳定的PH值(弱碱性)、水温以及对人体有利的一定量的矿物元素含量。

合肥八中2013-2014学年研学旅行方案

合肥八中2013-2014学年研学旅行方案

合八校〔2013〕37号合肥八中2013-2014学年研学旅行课程实施方案研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要,组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园,拓展视野、丰富知识的一种方式。

合肥八中一直将研学旅行作为课程建设的重要组合部分。

为进一步推进本学年研学旅行课程的开展,结合合肥市教育局合教〔2013〕99号文件关于开展合肥市中小学生研学旅行的指导意见(试行)要求,以合肥八中课程规划及综合实践课程实施方案为指导,特制定本方案。

一、研学旅行课程目标研学旅行是学校社会综合实践课程的重要组成部分。

旨在让学生在旅行中感受优美的自然风光,了解祖国悠久的历史文化,培养学生良好的科学素养、人文素养和国际化视野,养成良好的公民素养和社会责任意识;增强班级凝聚力,加强学生间的沟通和交流,培养学生团结互助、合作共赢的意识。

通过研学旅行让学生在身体、心理、情操、品德等各方面得到发展。

二、研学旅行课程的组织与管理研学旅行课程实施过程中,校党委书记、校长王建明为总负责人,分管德育副校长牵头组织,校德育处、团委和年级部负责研学课程计划的制定、指导及课程管理与评价。

政教辅导员、班主任、心理教师及各项实践活动课程指导教师负责课程的具体实施。

领导小组名单:组长:王建明(校长党委书记)副组长:赵林(副校长)成员:唐俊松王毅陆忠祥程凤方立立全体政教辅导员各年级组团长二、研学旅行课程设置合肥八中实践活动课程根据学校课程规划和学生培养目标,围绕以下五个板块组织进行:一是责任意识,二是平民意识,三是实践精神,四是健康与审美,五是世界视野。

每个板块下设不同科目课程。

研学旅行是实践精神和世界视野板块下的课程之一,属于非限定性拓展课程(选修课),共计2.5学分为,分为春季休学游、工业科技游、农业体验游、欧美夏令营四个模块,学生在校期间需要修满1个学分方达到结业学分要求。

三、研学旅行课程的主题教育与安全保障研学旅行课程实施前,对学生要进行三个教育:安全教育、文明旅游教育、文化教育。

XX省十联考(合肥市第八中学)2022至2023学年高一上学期11月期中联考化学试题附解析答案完整版

XX省十联考(合肥市第八中学)2022至2023学年高一上学期11月期中联考化学试题附解析答案完整版

省十联考*合肥八中2022~2023高一上学期期中联考化学试题可能用到的相对原子质量:H 1 C 12 N 14 O 16 Cl 35.5一、选择题(本题共15小题,每小题3分,共计45分。

在每小题列出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.下列物质制造或使用过程中没有发生化学变化的是( )ABCD燃放烟花爆竹烧制陶瓷含的抗酸药治疗胃酸3NaHCO 过多症氨气制造液氨冷却剂2.下列反应不属于四种基本反应类型,但属于氧化还原反应的是( )A .B .44Fe CuSO FeSO Cu ++2323CO Fe O 3CO 2Fe++△C .D .323222NaHCO Na CO CO H O +↑+△22Na Cl 2NaCl+△3.在太空舱里,常用作催化剂将宇航员呼出的转化为,中Ni 的化合价为+2价。

24NiFe O 2CO 2O 24NiFe O 下列说法中正确的是()A .中Fe 为价B .将转化为,一定发生了氧化还原反应24NiFe O 6+2CO 2OC .属于氧化物D .与CO 是同素异形体24NiFe O 2CO 4.生产、生活离不开各种化学物质。

下列说法错误的是( )A .可用于制药B .可用于自来水消毒3NaHCO 2ClO C .NaOH 固体可用作食品干燥剂D .可在呼吸面具中作为供氧剂22Na O 5.我国科学家在世界上第一次为一种名为“钴酞菁”的分子(直径为1.)恢复了磁性。

“钴酞菁”9310m -⨯分子直径与人体内的血红素(血液中的分散质粒子)非常相似。

下列说法中正确的是( )A .“钴酞菁”分子的直径比钠离子的小B .“钴酞菁”分子属于胶体C .“钴酞菁”分子具有丁达尔效应D .人体的血液属于液溶胶6.下列变化必须加入还原剂才能实现的是( )A .B .C .D .22Cl CaCl →232Na SO SO →2Na Na O→32FeCl FeCl →7.下表中关于物质的分类正确的是( )选项酸碱盐碱性氧化物酸性氧化物A 24H SO 纯碱3BaCO 23Fe O 干冰B HClOKOH 小苏打碱石灰2SO C 3CH COOH 烧碱2CaCl 2Na O 3SO D4NaHSO 32NH H O⋅NaCl22Na O CO8.下列与氯气有关的说法正确的是( )A .氯气在化学反应中只能作氧化剂B .干燥的氯气不能使有色鲜花褪色C .氯气杀菌消毒时没有发生化学变化D .纯净的氢气能在氯气中安静地燃烧,发出苍白色火焰9.下列各组中的离子,能在溶液中大量共存的是( )A .、、、B .、、、2Mg +K +3NO -24SO -H +K +23CO -OH -C .、、、D .、、、Na +OH -Cl -3HCO -Na +I -K +ClO-10.某无色溶液中可能含有NaOH 、、三种溶质中的一种或两种,向溶液中滴加稀盐酸并23Na CO 3NaHCO 测定生成气体的体积,生成气体的体积与加入盐酸体积的关系如图所示。

安徽省合肥八中2024届化学高一第一学期期末学业质量监测试题含解析

安徽省合肥八中2024届化学高一第一学期期末学业质量监测试题含解析

安徽省合肥八中2024届化学高一第一学期期末学业质量监测试题注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。

用2B铅笔将试卷类型(B)填涂在答题卡相应位置上。

将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。

2.作答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑;如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案。

答案不能答在试题卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新答案;不准使用铅笔和涂改液。

不按以上要求作答无效。

4.考生必须保证答题卡的整洁。

考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题(每题只有一个选项符合题意)1、在甲、乙两烧杯溶液中,分别含有大量的Cu2+、K+、H+、Cl-、23CO-、OH-六种离子中的三种,已知乙烧杯中的溶液呈无色,则乙烧杯的溶液中大量存在的离子是()A.Cu2+、H+、Cl-B.Cl-、23CO-、OH-C.K+、H+、Cl-D.K+、OH-、23CO-2、下列物质的分类正确的是碱酸盐碱性氧化物酸性氧化物A Na2CO3H2SO4NaOH SO2CO2B NaOH HCl NaCl Na2O COC Ca(OH)2CH3COOH CaCO3Mn2O7NO2D NH3·H2O HNO3NaHCO3CaO SO3A.A B.B C.C D.D3、在给定条件下,下列选项中所示的物质间转化能一步实现的是()A.Fe Fe2O3Fe(OH)3B.Mg(OH)2MgCl2溶液MgC.NH3NO NO2D.SO2(NH4)2SO4BaSO44、下列反应属于非氧化还原反应的是()A.Fe2O3+3CO 高温2Fe+3CO2B.NH4NO3加热N2O↑+2H2OC.2NaHCO3加热Na2CO3+CO2↑+H2OD.CuO+CO═Cu+CO25、赏心悦目的雕花玻璃是用下列物质中的一种对玻璃进行刻蚀而制成的,这种物质是A.盐酸B.烧碱C.氢氟酸D.纯碱6、我国明代《本草纲目》中收载药物1892 种,其中“烧酒”条目中写道:“自元时始创其法,用浓酒和糟入甑,蒸令气上……其清如水,味极浓烈,盖酒露也。

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合肥八中研究性学习
一、课题名称:不同年龄段的人的饮用水来源
二、时间和地点:
2011年1月25日14:30~15:30,国购广场家乐福内
三、整理资料:
四、饭店及超市调查情况:



五、得出结论:
在这次关于饮用水的问卷调查中,当受访者被问及是否知道天然饮用水、纯净水和矿物质水之间的区别是时,80%的人选择了“不知道”。

当问及是否听说过饮用水的健康标准,比如酸碱度,硬度,小分子团,矿物质含量,82.5%的选择了“从来没有听说过”。

所以说,即便是天天都喝进嘴里,咽进肚里的水,其实大多数人也不懂。

另外,年龄小
一点的,比较注重味觉享受;年龄大的,则比较注重健康、养生。

大多数人最常喝白开水,但有极个别喝饮料比喝水还多。

六、解决方法:
相关媒体、网络多向大家宣传,水是任何东西无法替代的,水是生命的源泉。

以下是一些常识性的资料,供大家参考:
● 纯净水能长期饮用吗?
纯净水一般以城市自来水为水源,把有害物质过滤的同时,也去除了钾、钙、镁、铁、锶、锌等人体必需的矿物元素。

纯净水是高度不饱和水,不但不能给人体内提供微量元素,反而会迅速地吸附人体的钙、镁等离子随汗液、尿液排出体外。

人们大量饮用纯净水后,将导致体内营养状态失去平衡,出现健康赤字,不利于身体健康。

现在许多欧洲国家都规定纯净水不能直接作为饮用水。

正因此,中国消费者协会也反复告诫消费者:纯净水不宜作为日常饮用水长期饮用,特别是老人和小孩。

● 矿物质水有利于健康吗?
矿物质水是通过人工添加矿物质来改变水的矿物质含量。

一些厂家通过添加氢氧化学物品来释放镁、钾离子。

这样的水虽然解决了纯净水缺少的矿物质的弊端,但是在水的另外一个指标——酸碱度上却并不理想。

一些矿物质水的PH值比纯净水更低,长期饮用酸性饮用水很不利于人体健康。

● 天然水是好水
天然水对水源的要求苛刻,必须是符合国际标准的地表水、泉水、矿泉水,取水区域内必须环境清幽,无任何工业污染。

天然水的原水还要求有稳定的PH值(弱碱性)、水温以及对人体有利的一定量的矿物元素含量。

此外,高科技的生产设备也是保证天然水在加工过程中免受二次污染的必要条件。

简而言之,含有一定的矿物元素,PH值呈弱碱性(>7.0)是好水的首要标准。

而这些指标都在瓶装水的标签上有所标注。

专家建议消费者在选用天然瓶装饮用水的时候别忘了看看其瓶贴上是否具有QS质量安全标志。

●正常人每天喝多少水量才算是适当的呢?
科学研究发现,一般而言,人体每天从尿液、流汗或皮肤蒸发等流失的水分,大约是1800-2000cc,因此多年来人们一直在说,健康成年人每天需要补充2000cc左右的水分。

但这2000cc水分不一定都由喝水获得,而应该把食物里的水分一并算进去,这才是正确的保健方法。

其实,我们每天吃的各种食物内含很多水分。

例如,大部分蔬菜、水果90%以上是水,而像鸡蛋、鱼类中也有大约75%的水分。

粗略估计,我们吃一餐饭,至少可以由食物或汤里摄取到300-400cc的水。

因此,扣除三餐中由食物摄取的1000-1200cc水分,我们每天只要再喝1000-1200cc开水,平均上午2杯、下午2杯,也就足够了。

但是,我们也应该知道,水的需求量必须视每个人所处环境(温度、湿度)、运动量、身体健康情况及食物摄取量等而定,没有一个确定的标准值。

专家认为,喝水的总原则是:一天不能少于500cc,但也不要超过3000cc。

●喝水的好处:
1、补充人体必需的水分。

2、有利于稀释血液。

3、有益于新陈代谢。

4、对皮肤保湿润泽、养颜有好作用。

5、可以通便。

6、易食物的消化。

7、不会得各种结石,水就是伸入体内的清道夫。

8、可以防眼干,避免视力快速下降。

多喝水好处多多,特别是清早起床和睡前半小时喝一杯水,常年天天坚持受益无穷!看尿液颜色定喝水多少。

水是生命之源,人体一切的生命活动都离不开水。

对于人体而言,水在身体内不但是“运送”各种营养物质的载体,而且还直接参与人体的新陈代谢,因此,保证充足的摄水量对人体生理功能的正常运转至关重要。

但是,很多人对喝水的理解仅仅限于解渴。

其实喝水也是一门学问,正确地喝水对维护人的健康非常重要。

七、经验教训:
①调查过程中,调查员总有些羞涩,不太敢向被调查者提问
②被调查者中,有些人持不配合态度或摆摆手表示没时间,或干脆走人
八、小组成员:宣静怡卢方圆孙明旭陈璐林清李夏菁。

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